七年級下冊政治課教案

時間：2024-03-19 04:44:15 小龍政治教案

七年級下冊政治課教案篇2

一、學習目標

1.知道人最常見的情緒種類。

2.懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因。

3.了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。

二、自主預習

1.人的情緒是復雜多樣的，除了常見的________、________、________、________等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡等________情緒。

2.情緒它可能激勵我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而________。

3.青春期的情緒特點：情緒________、情緒波動與固執(zhí)、情緒的________、情緒的閉鎖性、情緒的________。

4.青春的情緒也包括煩惱和擔憂。學-_______面對這些負面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。

三、合作探究

鄭州某高中高三女生陳泳，一直以來學習成績優(yōu)秀，屬于尖子學生。但在高三下學期，因學習緊張，思想壓力比較大，出現(xiàn)了情緒反常的情況，吃不下飯，睡不好覺。

為了幫助同學們了解情緒、做情緒的主人，看了上述材料后，王華等5名同學利用課余時間展開了“不良情緒”的調(diào)查，請你參與并完成下面的任務。

【深入調(diào)查】

(1)如果你是被調(diào)查的一員，請你依照表格中的提示完成下表。

　　【思維碰撞】

通過調(diào)查，王華等人發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學存在不同的情緒反應，大家對此展開了激烈的討論。

(2)請你也參與到他們的討論中，說說人常見的基本情緒有哪些?影響情緒的因素有哪些?

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【感受提煉】

通過調(diào)查，王華等人發(fā)現(xiàn)不同的情緒對人產(chǎn)生的影響是不一樣的。

(3)請你向同學們談談情緒對人的影響。

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四、隨堂演練

1.在孫悅演唱的《祝你平安》中有這樣一段歌詞：“你的心情，現(xiàn)在好嗎?你的臉上還有微笑嗎?人生的路，總有許多愁和苦，請你多一些開心，少一些煩惱。”這里的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫________的詞匯(　　)

A.心理　B.情緒　C.性格　D.內(nèi)心世界

2.“哀民生之多艱”“風聲鶴唳，草木皆兵”“怒發(fā)沖冠”“漫卷詩書喜欲狂”所表現(xiàn)的情緒順序是(　　)

A.喜、怒、哀、懼　B.哀、怒、懼、喜

C.哀、懼、怒、喜　D.懼、喜、怒、哀

3.面對同樣美麗的風光，大詩人李白在流放途中寫下了“楚江清若空，遙將碧海通……平生不下淚，于此泣無窮”的憂郁詩句。幾年后，他遇到大赦，重獲自由，路過此地欣喜提筆寫道：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”來反映自己的愉悅之情。由此可見(　　)

①人的情緒只有喜和憂　②人的情緒反映著人對外界事物的態(tài)度　③人的情緒總的來說消極多于積極　④隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化

A.①②　B.②④　C.③④　D.①③

4.情緒從一定意義上說是心靈的“窗戶”。情緒的作用有(　　)

①情緒會影響我們的觀念和行動

②情緒可能激勵我們克服困難、努力向上

③情緒只會給我們的生活帶來負面影響

④情緒也會讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前

A.①②③　B.②③④　C.①②④　D.①②③④

5.下列不屬于青春期情緒特點的是(　　)

A.情緒反應強烈　B.情緒的波動與固執(zhí)

C.情緒的表現(xiàn)性　D.情緒的感染性

6.青春期的少男少女情緒容易波動，表現(xiàn)為兩極性：有時陽光燦爛，滿面春風;有時愁眉苦臉，陰云密布。青春期的情緒特點(　　)

①體現(xiàn)了青春的活力　②帶給我們不同的感受　③有利于激發(fā)正面的情緒感受　④可以讓我們的生活更加絢爛多彩

A.①②③　B.②③④　C.①③④　D.①②③④

7.人們常常用“多愁善感”和“喜怒無常”來形容少年的情緒。青春期是情緒發(fā)展的—個特殊時期。面對青春期多彩的情緒，我們應有的正確做法是(　　)

①青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力

②要善于激發(fā)我們的正面情緒感受

③任其發(fā)泄和表現(xiàn)

④對于煩惱和擔憂這樣的負面情緒我們要學會積極面對

A.①②　B.①③　C.①④　D.②④

【答案】

合作探究

(1)①難過、傷心　②生氣、郁悶　③高興、興奮　④害怕、擔心

(2)常見的基本情緒有四類：喜、怒、哀、懼。我們的情緒受多方面因素影響，例如：個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。

(3)①影響我們的觀念和行動。　②可能激勵我們克服困難、努力向上。　③可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。

隨堂演練

1.B　2.C　3.B　4.C　5.D　6.D　7.D

七年級下冊政治課教案篇3

5.1《我們的情感世界》

一、學習目標

1.了解情感與情緒的聯(lián)系和區(qū)別。

2.知道情感是復雜的。

3.理解情感的作用，學會通過情感來體驗生命、體驗生活，能夠進行自我評價，讓自己的情感更加豐富、深刻。

二、自主預習

1.我們通過__________來體驗生命、體驗生活;同時，__________讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。

2.我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較__________的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。

3.在社會生活中，__________是人最基本的__________。

4.豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，__________。

三、合作探究

如果你遇到下面的情景，你會有怎樣的情感體驗?你該怎么辦?

(1)情景一：下雨天，放學路上，一只小貓在路邊，渾身被雨淋濕了，正在“喵喵”地叫，這時你該怎么做?

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(2)情景二：身處環(huán)境優(yōu)美的自然風景區(qū)，你發(fā)現(xiàn)有個別游客亂扔垃圾，這時你會怎樣做?

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(3)情景三：隔壁的老奶奶身體不好，經(jīng)常大聲咳嗽，影響你做作業(yè)。某天上學時，在樓道里，老奶奶一邊咳嗽一邊慢騰騰地走在你前邊。你上學快遲到了，這時你會怎樣做?

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四、隨堂演練

1.人非草木，孰能無情，這里的“情”通常是指(　　)

A.心情　B.情感　C.情趣　D.情緒

2.以下描述，屬于情感的有(　　)

①對弱勢群體遭欺凌有正義感　②中國女排12年后再次在奧運會上奪冠，我們內(nèi)心會升起榮譽感　③看到“神舟”十一號發(fā)射成功，我們有自豪感　④犯了錯誤，我們有羞愧感

A.①②④　B.①②③　C.①③④　D.①②③④

3.下列關于情緒與情感的認識不正確的是(　　)

A.情緒與情感是緊密相關的

B.情緒是短暫的，不穩(wěn)定的

C.情感是在生活中逐漸積累的，相對穩(wěn)定

D.情緒與情感復雜多樣，兩者是完全一致的

4.人的情感是復雜多樣的，下列關于情感種類的說法理解正確的是(　　)

①道德感屬于基礎性情感　②安全感屬于基礎性情感　③恐懼感屬于負面的體驗　④愛的情感屬于高級情感

A.①②　B.③④　C.②③　D.②④

5.你要看到美才能體驗情感，體驗到情感才會想象，于是就有了想象力，有想象力才能誕生創(chuàng)造力。這表明(　　)

①情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關　②只要具有情感就一定具有驚人的想象力和創(chuàng)造力　③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未來　④在生活中我們只會產(chǎn)生正面的情感體驗，不會有負面的情感體驗

A.①②　B.②④　C.①③　D.③④

6.情感是人最基本的精神需求，它的作用主要體現(xiàn)在(　　)

①情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動　②豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知　③豐富、深刻的情感有助于我們糾正偏執(zhí)、向上向善　④我們對父母和親人才會表現(xiàn)出強烈的情感

A.②③④　B.①③④　C.①②③　D.①②④

7.陸游在他的《示兒》一詩中寫道：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”

(1)這首詩表達了詩人什么樣的情感?

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(2)我們通過情感來體驗生命。情感的作用是什么?

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【答案】

合作探究

(1)會有憐憫感。把小花貓抱回家，等雨停后再為其尋找主人。

(2)開始會有愉悅感，當發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾行為時會有厭惡感。采用委婉的態(tài)度制止游客的行為，并勸告他們要保護環(huán)境。

(3)會有幫助老奶奶的責任感。攙扶著老奶奶下樓，然后再去上學。

隨堂演練

1.B　2.D　3.D　4.C　5.C　6.C　7.(1)愛國主義情感。(2)①情感是人最基本的精神需求。②情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。④情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)，也可以說健康的情感有利于我們的生命成長。

七年級下冊政治課教案篇4

1.2《成長的不僅僅是身體》

一、學習目標

1.學會區(qū)分“思維獨立”與“一味追求獨特”的不同。

2.掌握培養(yǎng)批判精神的方法。

3.培養(yǎng)自己的獨立思維和批判精神，學會質(zhì)疑，不斷開發(fā)自己的創(chuàng)造潛力。

二、自主預習

1.思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著__________，有自己獨到的__________，同時__________他人合理、正確的意見。

2.在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的__________。

3.人世間的一切成就、一切幸福都離不開__________和__________。

4.__________是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。

三、合作探究

探究點一：

中秋節(jié)快到了，班里板報小組的同學經(jīng)過幾天的努力終于把中秋板報畫完，好多同學圍在一起觀看，這時小敏和青青走過來，說：“這期的板報畫面排版不夠整齊，很難得獎吶!”

班長說：“你有什么更好的想法可以提出來。”

青青說：“懶得跟你們說，要是換我們肯定比你們強。”

思考：你認為小敏和青青的說法有何不妥?如果你是她們，與同伴發(fā)生不同意見，你會怎么做?

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探究點二：

傳說魯班上山砍樹，無意中被野草劃破手。魯班細心觀察，發(fā)現(xiàn)野草葉片兩邊長有許多小細齒。受此啟發(fā)，經(jīng)多次試驗，魯班發(fā)明了鋸子，大大提高了勞動效率。

思考：魯班受葉片小細齒的啟發(fā)發(fā)明了鋸子，魯班的創(chuàng)造給你帶來哪些啟發(fā)?

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四、隨堂演練

1.青春體現(xiàn)在一個人身體變化、心理狀態(tài)、意志、氣質(zhì)、想象力和情感之中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。下列對青春的理解，正確的是(　　)

A.我們已經(jīng)長大了，不用父母和老師管了

B.與異性同學的交往是不健康的、錯誤的

C.青春要打扮新奇，穿著時尚、有個性

D.青春是美好的，是活力、智慧的象征

2.初一學生曉曉最近對“酷”有了自己的理解，他認為衣服要鮮艷亮麗、頭發(fā)也要染成時髦色，只有這樣才能彰顯青春的個性和自己已經(jīng)獨立了的事實。如果你是曉曉的好朋友，你會跟曉曉說(　　)

A.你真酷，以后我也要這么打扮

B.思維的獨立并不等同于一味追求獨特

C.我表哥把頭發(fā)染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也換那個顏色

D.我也想穿成這樣，可是我媽媽不允許，她根本不懂時尚

3.課上，老師組織同學們就“為什么我們要具備思維的批判性”這一問題展開討論，對此以下同學觀點錯誤的是(　　)

A.思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

B.批判能激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題

C.批判容易與他人發(fā)生爭執(zhí)，影響同學關系，還是少批判為好

D.批判能有助于我們從不同角度思考問題，尋求新的解決方案

4.1月16日，全國第一屆中小學生創(chuàng)造大賽在北京中關村中學正式啟動，國家之所以舉辦中小學生創(chuàng)造大賽是因為(　　)

①青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃

②青春的我們充滿對未來美好的憧憬

③青春的我們擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力

④青春為我們的成長提供無限可能

A.①②④　B.①②③　C.①③④　D.①②③④

5.下列關于青春的創(chuàng)造性說法正確的有(　　)

①創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上

②我們要敢于打破常規(guī)，開創(chuàng)前人未走之路

③我們要關注他人和社會，看重創(chuàng)造的意義和價值

④創(chuàng)造只是少數(shù)人才能做的事情，沒有創(chuàng)造才能的人根本不行

A.①②④　B.②③④　C.①③④　D.①②③

6.名言“非經(jīng)自己努力所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新”“要創(chuàng)新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長期的積累與全身心的投入沒有積累就不會有創(chuàng)新”。說明(　　)

①創(chuàng)造離不開實踐，社會實踐是創(chuàng)造的來源

②創(chuàng)造不是憑空想象的，來自長期的積累與全身心的投入

③創(chuàng)造需要我們用自己的智慧和雙手去嘗試、探索和實踐

④創(chuàng)造讓一切成為可能

A.①②④　B.①②③　C.①③④　D.②③④

【答案】

合作探究

探究點一　本題通過情境案例的形式考查學生對于批判技巧知識點的掌握。第一問中涉及的要點有小敏和青青的批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，還要有能表達自己的觀點、提出合理化建議的能力，批判不能只是一味否定，要考慮他人的感受，只針對事情本身，而不針對個人。第二問學生只需要圍繞第一問的要點回答合理即可。

探究點二　創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。

隨堂演練

1.D　2.B　3.C　4.D　5.D　6.B

七年級下冊政治課教案篇5

一、說教材

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課的內(nèi)容。本單元主要對孩子進行環(huán)境科學教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關系”這一思想。整個第二課既使孩子深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認識到環(huán)境問題的嚴重性，就不會有意識地關愛和善待自然，不會主動地保護自然環(huán)境。本課時的教學是在孩子初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴重性，使孩子深切感受到人類生存的危機。讓孩子認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有保護和改善的責任，為孩子樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實環(huán)保行動奠定基礎。

二、說學情

經(jīng)過一年半的初中生活，孩子的認知水平不斷提高，又正值春天，是孩子親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的狀況孩子尤為關注;孩子在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學習，再加上電視、報紙等媒體的報道，孩子對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是孩子的活動范圍和認知水平是有限的，老師應及時地給予指導。

當前環(huán)境-破壞的狀況，特別能震撼孩子們的心靈，激發(fā)孩子親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。孩子學習這一內(nèi)容應該不會很困難。

三、說目標

【情感、態(tài)度、價值觀】引導孩子關注自然;幫助孩子認識到目前環(huán)境的破壞帶來的災難性后果;使孩子深切感受到人類生存的危機。

【能力】培養(yǎng)孩子關愛大自然，保護大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。

【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。

四、說重難點

教學重點：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認識環(huán)境污染的嚴重性

教學難點：環(huán)境破環(huán)的后果，進一步強化孩子的環(huán)保意識。

五、說教法學法

1、教學方法：

(1)指導閱讀法。

指導孩子的課堂閱讀活動，重視課堂引導，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點撥孩子學習過程中存在的疑點、難點，做好輔導工作。

(2)直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學手段進行直觀演示，激發(fā)孩子的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進孩子對知識的理解和掌握。

(3)活動探究法：引導孩子通過活動形式獲取知識，以孩子為主體，使孩子的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)孩子的自學能力、思維能力。

(4)討論交流法：組織孩子集體討論和分組討論，促使孩子學習中解決問題，培養(yǎng)孩子的團結協(xié)作的精神。

2、學習方法：

自主探究法、分析歸納法、總結反思法。

總之，在教學過程中要特別重視對孩子進行學法指導，讓孩子從機械的“學答”向主動地“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。

六、教學小結

小結：通過今天的學習與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。