初中政治粵教版七年級違法犯罪的教案
每一個老師都會接觸到許多的教案，教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編為你準備的初中政治粵教版七年級違法犯罪的教案，快來借鑒一下并自己寫一篇與我們分享吧！
初中政治粵教版七年級違法犯罪的教案（精選篇1）
教學目標
1、情感、態度、價值觀：
熱愛新的學習環境，自覺融入新集體，適應新的學習生活。
2、知識與能力：
通過了解自己學習環境的變化，增強自我調適的能力，提高生活適應能力。
通過認識個人與集體的關系，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。
教學過程：
一、情景設置，導入新課：
多媒體播放歌曲《中學時代》。
“什么時光最值得珍愛，是那美好的中學時代。什么時光最難以忘懷，是那美好的中學時代。友誼的陽光在心里照亮……”
伴著熟悉的旋律和優美的歌聲，營造出中學生活的美好氛圍，激發學生對生活的熱愛，喚起笑對新生活的樂觀心境。學生進入狀態，若有所思時，教師提出問題：聽了歌曲，中學新生活給了你什么感受？高興，快樂，還是擔憂，害怕？
讓學生回答個人整體感受和印象。這樣的氣氛下，學生逐漸開始思考自己幾個星期的初中生活，但對于這樣的生活也有許多不確定。問題提出，學生的思維猶如看似平靜的湖面擊起了層層的波瀾，開始思考問題，參與到課堂活動中來。
教師語言激發：參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一塊平常的基石。告別小學進入中學，從現在開始我們就是一名中學生了。中學是人生道路上的一個新的起點，一切都是嶄新的。我們新生活開始了。
板書：新生活新起點。
二、共同研究，學習新課：
（一）、小品表演：《小明和小華的新生活》
放學路上，小明和小華邊走邊說。
小明：升入初中后，認識了那么多的新老師、新同學，我真高興，希望他們能成為我的好朋友。
小華：可是到了初中，學習的科目也增多了，不知如何去學？
小明；是呀，而且現在老師講課的方式與小學相比差別很大，我真有點不適應。
小華：班上同學學習都很努力，很自覺，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上課愛說的毛病。
……
教師：感謝同學的精彩表演。看完小品，請大家思考：
（多媒體顯示）
1、幾個詞來概括小明小華的中學新感受。
2、面對新的學習生活，他們有哪些困惑和擔憂？
出謀劃策：小明和小華該怎么辦？
（學生展開討論，先解決前兩個問題，充分發言）
教師學生共同明確：
中學新感受：激動、興奮、新奇、愉快、困惑、擔憂……
小明和小華的困惑和擔憂主要來自：
①面對新環境，不知如何與老師同學友好相處
②中學科目增多，不知如何分配時間和精力
③不能適應初中教師的教學方式和方法
④面對同學間的競爭，不知如何提高自制能力
活動：開拓視野
你能舉出幾個勇于挑戰新生活，面對新生活中的磨難不后退、不氣餒、變壓力為動力、勇往直前的事例嗎？相反的`事例呢？（先閱讀課本事例后舉例）
老師總結：很快適應新生活、勇于挑戰新生活的人能夠取得學業和事業的成功，相反則不利于學業和事業成功。因此，我們走進新生活，就要學會適應新生活。
（二）分組探究
教師：初中生活給同學們提出了更高的要求，請同學們根據上面所談到的四個方面，分別給小明和小華出謀劃策，說出一些具體的做法。然后，分小組公布你們的高見，其他小組予以補充。
（學生分組討論，教師巡回指導）
師生共同研討明確：
1、積極面對困惑和擔憂，在心理上認可和接受，同時確立新的奮斗目標。（指導學生談一談初中階段的新目標，由小目標到大目標）
2、如果感到不適應，及時分析原因，調整心態，并采取適當措施加以調整，使自己盡快適應新環境。比如：
①、主動與老師同學溝通，積極參加各項集體活動等
②、制定學習計劃，合理安排分配時間。對于語、數、英等基礎學科，除講究課堂效率外，還要做好課前預習，課后復習。認真完成作業，鞏固好以學知識：對于政、史、生、地等科目，要抓住課堂45分鐘，爭取當堂消化，不留尾巴。
③、面對老師新的教學方式，我們個人學習方式和方法也要隨之改變，主動向老師和同學請教，學會主動學習。
④、面對同學競爭，要變壓力為動力，實現自主管理，克服依賴心理。
活動：聯系實際
（1）當你進入新的學習環境后感到不適應時，你是如何進行調節的？
（2）拿出一張紙，試著給自己制定本學期的計劃，確立今后的奮斗目標。
3、主題升華：初中階段我們的學習科目增多，學習的難度加大，同時面對一張張新面孔，多少會有一些壓力，但是我們要學會適應新環境，把壓力變動力，不斷提高自己的自理能力和自制能力，在學習、生活方面給自己提出更高的要求，相信自己：新學期，我能行！
師生總結：
站在新的起點，讓我們攜手共進，快樂成長，共同度過這美好的中學時光吧！
在《明天會更好》的歌聲中結束新課。
初中政治粵教版七年級違法犯罪的教案（精選篇2）
《自覺維護正義》
第二框自覺維護正義
課型
新授課
教學目標
知識目標：懂得正義是面向全社會成員的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規則和程序;幫助學生理解什么是正義感;了解正義感的具體要求。
能力目標：通過學習使學生在日常生活中逐步養成自覺遵守社會規則和程序的習慣;培養自覺維護正義的實際行動能力和見義巧為的踐行能力。
情感態度與價值觀目標：樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識;以自己的實際行為來自覺維護正義、伸張正義，做一個有正義感的人。
教學重點
正好義感的定義、表現及具體要求。
教學難點
引導學生自覺維護正義，作一個有正義感的人。
教學媒體
電腦投影
教學過程方法
反思與心得
一、導入新課
1、板書框題：第二框自覺維護正義
2、導入新課：
二、講授新課：
1、遵守社會規則和程序
情境活動一：(見教材P112頁)
議一議：
①保送為什么要通過綜合考評的方式來確定人選?
(通過綜合考評這種正義制度來確定報送的人選，能確保保送的公平性，從而維護了社會正義。)
②吳敏得到保送名額會帶來什么影響?
(吳敏得到保送名額會使人們感到在保送這件事上缺失了公平，特權占了上風，而正義被踐踏了。)
教師講述：
正義和正義制度是面向全社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度、規則和程序，沒有人可以例外。
規則和程序反對歧視，不允許特權。作為社會成員，我們遵守社會規則和程序，就是在維護正義。
因此，我們要從小樹立以自覺遵守社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。
情境活動二：(見教材P112頁)
議一議：
①小趙的態度會帶來什么影響?
(小趙的態度會助長歪風邪氣、特權思想等非正義現象的擴散，使正義得不到應有的伸張。)
②如果小孫沒有得到她想要的結果，他的行為還有意義嗎?
(小孫的行為雖然可能沒有結果，但他的行為是有意義的，因為他是在以實際行動維護正義、伸張正義，正義是需要人們用行動去維護的;如果人人都懂得以實際行動來維護正義，那么非正義行為就無處藏身了，社會就更加和諧了。)
教師講述：
我們追求正義，但卻無法杜絕社會上的非正義現象的存在。當面對非正義行為時，我們應該怎么辦呢?(板書)
※當面對非正義行為時，我們應該怎么辦呢?
(指導學生閱讀教材P113頁教材正文以及相關鏈接材料。)
教師講述：
面對非正義的行為，當你選擇消極的態度，無疑會助長非正義行為的擴散，最終損害的不僅是某一個人的利益?？梢?，在非正義面前，我們應該選擇正義，做一個有正義感的人。
2、做有正義感的人
情境活動三：(見教材P113頁)
-在公交車上，小偷的手伸向一個乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷”;(正義行為)
-一個高大的男生正在對一個瘦小的同學拳打腳踢;(非正義行為)
-個別同學在考試中作弊;(非正義行為)
-罪大惡極的犯罪分子被判決死刑(正義行為)
議一議：
①分析上述情境中的正義和非正義行為
②如果你看到上述情形，會有什么感受?
教師講述：
一個有正義感的人，會對正義行為表現出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，會樂于把對正義的崇敬之情付諸行動。而面對非正義的行為，則會產生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護正義。
情境活動四：(見教材P114頁)
有正義感的人也是正直的人，他們的行為感動著我們，也影響著社會。請你收集他們的事跡(特別是正直同學的事跡)，并和同學進行交流。
人物
事跡
你的感受
對社會的影響
包拯
徐洪剛
任長霞
相關鏈接：(見教材P114頁)
學生閱讀教材(P114頁第一、第二段)
情境活動五：(見教材P115頁)
說一說：
-徐洪剛的英雄壯舉體現了什么情感和精神?
探究討論：
-你認為怎樣才能成為一個有正義感的人?
(一個有正義感的人，當非正義的事情發生在自己身上，自己能夠采用正當方式，奮起抗爭;如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲源和救助。)
-我們未成年人怎樣維護正義?
(當我們未成年人看到非正義的事情發生在他人身上時，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。)
教師小結：
總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界;去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮斗。
初中政治粵教版七年級違法犯罪的教案（精選篇3）
教學目標：
知識目標：懂得學習是一個探究和發現的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動;認識到學習能不斷認識和發現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學習既是權利又是義務。
能力目標：提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力，并學會用法律維護自身權利。
情感、態度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習;懂得良好的學習環境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發學生主動學習的任職內驅力，通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。
教學重點和難點
重點：引導學生辨證得客觀地看待學習中的苦與樂，并能夠正確對待。
難點：讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”。
教學方法：事例分析法;講解法;談話法;討論法
教學過程
(一)導入
1.多媒體展示：四季的美麗圖片
提問：為什么會有四季?
2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰?出自哪里?
3.世界上有幾大洲?幾大洋?
4.What’s your name?How old are you?
(簡單的問題能引起學生的學習興趣，也能夠在開始就讓學生體驗到成功，調動學習積極性)
你們都是從哪里學到這些知識的呢?(課堂、電視、課外書……)
無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從出生到現在都是在不斷的學習，以后也將不斷的學習下去。在我們這十幾年的學習中，我們的同學一定對學習有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學習。
(二)新課
1.詠嘆學習
先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學習的
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟”……
春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。
夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。
秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。
冬季，讀書之樂何處尋?數點梅花天地心。
——朱熹<四時讀書樂>
你從中讀到了什么?
你覺得我們的學習又是怎樣的呢?
引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?
2.自由辯論：學習中苦大于樂VS學習中樂大于苦
總結陳辭：是學習是一個探究和發現的過程;是苦樂相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學習中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。
讓我們一起喊出“快樂學習吧!”
3.當我們坐在明亮的教室討論著學習是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發出了“我要讀書”的吶喊。
A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)
討論：①是什么原因造成我們的同齡人失學或面臨失學呢?
②請同學們想象失學后生活的種種遭遇或以后可能出現的遺憾。
③請大家談談我們現在的學習生活和學習環境。
B.看相關鏈接的內容：《中華人民共和國義務教育法》對青少年的學習權利和義務作出了明確的規定。
第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。
第十一條：父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。
結合以上材料，你有什么啟示?
C.看漫畫：放牛娃的理想
說說你的感受
(三)作業：
根據圖畫和這節課所學的，結合實際，寫一點心得體會。
初中政治粵教版七年級違法犯罪的教案（精選篇4）
【學習目標】
1、初步了解青春期思維的發展變化，認識到青春期思維的獨立性和批判性。
2、學會正確認識思維的獨立性和批判性，敢于發展自己獨到的見解，敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰，同時也要接納他人合理、正確的意見。
3、培養學生的創造精神，引導學生勤奮學習，自覺勞動，勇于創造，做一名對國家和社會有用的創造者。
【重點難點】
重點：發展獨立思維和培養批判精神
難點：開發創造潛力，做一名對國家和社會有用的創造者
情景導入生成問題
師：青春，是生命旅途中一個嶄新的起點；青春，是人生畫卷最華美的篇章。青春像一座山峰，意味著銳意進取，青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼；青春像一面理想的旗幟，引領我們前進的方向……
同學們，青春的我們，活力無限，想象豐富，擁有無限的潛力。今天我們就這一話題展開學習，成長的不僅僅是身體。
自學互研生成能力
(一)自主預習
1、生理發育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。
2、步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。
3、思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
4、在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。
5、青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力。
(二)合作探究
探究一：教材P9探究與分享
(1)你同意以上說法嗎？為什么？
交流點撥：對觀點“敢于和別人爭辯就是獨立”和“獨立就是按照自己的想法去做”不同意，對觀點“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點”贊同。因為步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，但是思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
(2)你認為初中生的“獨立”是指什么？
交流點撥：初中生的“獨立”指的是有自己獨到的見解，自己的事情自己做，同時也要接納他人合理、正確的意見。
探究二：教材P10探究與分享
(1)小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？
交流點撥：小剛理解的“酷”是標新立異，穿著另 類。我不同意小剛的說法，作為學生，我們穿著打扮應與自己身份相符，不穿奇裝異服。
(2)小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？
交流點撥：沒有體現思維的獨立性。因為思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，穿著打扮應與自己身份相符。青春期，我們獨立意識增強了，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對于他人合理、正確的意見我們應欣然接納。
探究三：教材P10探究與分享——尋找“愛問同學”
尋找在學習和生活中樂于提出問題的同學，試著分析他們的共同點——“愛問同學”
共同點：
交流點撥：這些“愛問同學”的共同點是善于動腦筋，對自己有自己的看法，敢于向權威挑戰，有批判的精神和勇氣。
探究四：教材P11探究與分享——個性化班級名片誕生記
(1)你如何評價君君和曉琳的建議？
交流點撥：君君和曉琳善于發現問題、提出問題，并能積極探索解決方案，表達自己觀點，提出合理化建議。他們的建議能夠體現本班同學的個性特色，有一定的創新精神。
(2)如果你是七年級(2)班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？
交流點撥：如，班級名片應體現出本班學生的個性特色、班級的整體風貌等。
探究五：教材P12探究與分享
(1)你認為上述同學的表現是創造嗎，為什么？
交流點撥：上述同學的表現是創造。因為創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。這些同學從不同角度，動腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創造。
(2)與同學一起討論：青春的創造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創造？
交流點撥：青春的創造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規，與眾不同，改變自己，改變世界的創造，做一名對國家和社會有用的創造者。
探究六：教材P13閱讀感悟——魯班的創造
(1)學生閱讀分享“魯班的創造”。
(2)談談自己閱讀后的感悟。
交流點撥：創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。我們應用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
交流展示生成新知
1、分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
初中政治粵教版七年級違法犯罪的教案（精選篇5）
教學目標：用過教學讓學生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學生樹立法律保護意識，增強學生敢于和善于同侵權行為作斗爭的勇氣和信心。
教學重點：怎樣于侵權行為作斗爭。
教學難點；運用法律武器保護自己的途徑和方法。
學生分析：
經過前面的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。
教學過程：
導入第二框題的教學：
同學們，通過前邊第一框題的學習，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護。但是，我們所生活的社會是很復雜的，現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象也是較為普遍的。因此，我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的合法權益。那么，當自己的合法權益受到侵害時，我們應該怎樣運用法律手段保護自己的合法權益呢？我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權利呢？這就是我們第二框題：“善用法律保護自己”將要學習和討論的內容。
（一）：“求助有路”（板書）
1、法律是我們維護合法權益的最有力武器。
（教師歸納過度講解）當我們的合法權益受到非法侵害時，應該怎么辦？我們維護合法權益的最有力武器是什么？
當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權益。法律是我們維護合法權益的最有力武器。
法律是我們維護合法權益的最有力武器。可是，由于我們對法律知道得不太多，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關部門、機關及其工作人員尋求幫助。
2、維權機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協、居委會、婦聯等
學生活動：小組討論：請你幫幫小芳出主意第108頁的案例
本案例中的小芳可以通過向政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護自己的合法權益。
（可參考教材第110頁的“相關知識連接”）本案例中的小芳向當地婦聯反映了，婦聯的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續送小芳上學。小芳通過非訴訟手段維護了自己的合法權益。
閱讀教材第108頁－110頁的內容了解“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構的相關方面的內容。
教師歸納小結：
當我們的合法權益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然我們也可以采取訴訟手段——打官司的方式來維護自己的合法權益。其中，非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經濟的浪費?？梢?，合法權益受到侵害的解決途徑有：
3、維權途徑：協商→調解→仲裁→訴訟
（二）：“敢打官司”
1、 什么是訴訟？
訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司（訴訟）這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩定和社會的發展。當我們的合法權益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。
2、訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。
刑事訴訟：是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。（可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當講解。）
民事訴訟：是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。（可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”，教師適當講解。）
行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。下面我們看一個具體案件。可參考教材第112頁的“相關知識連接”，
小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的
打官司并不是什么不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權者，不僅可以維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會穩定，還是對侵權行為的縱容。
引領對策：教師課前應對學生就如何辯論、處理材料進行指導，辯論結束后，還可以評出優勝者、辯手，教師進行點評。
（三）：“善于斗爭”
組織學生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：
①假如你是__，你會怎么處理這件事？……
__應該，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。
②初中學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦？……小婭的做法給我們什么啟示？……
我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。
③你遇到類似的事會怎樣做？你有什么好的方法？……
我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。例如，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。
河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權。這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。
當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。違法犯罪行為都是危害社會的侵權行為，同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。同違法犯罪行為作斗爭， 既可以協助執法機關及時地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預防和減少犯罪，同時，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。
對違法犯罪行為視而不見、聽而不聞是十分有害的。因為采取這種態度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長犯罪分子的囂張氣焰，同時，這也是懦夫、自私的表現，自己也要受到譴責。
1、為什么同違法犯罪作斗爭要見義智為？
同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其做斗爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。
2、與違法犯罪作斗爭的好方法有：設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。
3、你知道哪些情況應打“110”報警電話？（學生討論后發言，老師歸納。）
當公民、國家、集體的合法權利正在遭受不法侵害，或者發生交通、火災等意外事故時要及時報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、Q###J、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關緊急處置的事件；四是自然災害事故；五是群眾的求助。
學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：
①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下?！边@一觀點正確嗎？為什么？……
偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。
②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關。” 這一觀點正確嗎？為什么？……
他人的事與己無關的想法是錯誤的。當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律維權、善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。
③小芳同學可以采取哪些行動？……