初中政治的教案

時間：2024-04-01 19:38:03 新華政治教案

初中政治的教案篇1

【學習目標】

了解人民群眾的含義黨的群眾觀點和群眾路線

理解人民群眾是歷史的創造者

【學習重點、難點】

重、難點人民群眾是歷史的創造者

【作業反思】

【基礎梳理】

一、人民群眾是歷史的創造者

1．唯物史觀的基本觀點

(1)依據：社會存在決定社會意識、決定社會發展。

(2)內容：社會歷史首先是發展的歷史，是創造的歷史。

2、人民群眾

（1）地位①②

（2）作用

①的創造者

⑵的創造者

③的決定力量

拓展提升人民群眾是歷史的創造者與杰出人物的重大作用的.關系

(1)區別：人民群眾是歷史的創造者主要表現在三個方面：一是人民群眾是社會物質財富的創造者；二是人民群眾是社會精神財富的創造者；三是人民群眾是社會變革的決定力量。杰出人物一般是指在一定歷史發展階段中對歷史發展起過重大推動作用的偉大人物。

(2)聯系：杰出人物對社會歷史發展的促進作用總是以人民群眾創造歷史的決定作用為基礎。人民群眾創造歷史的決定作用是產生杰出人物的源泉，杰出人物只有自始至終地依賴于人民群眾，才能有所作為。

二、群眾觀點和群眾路線

1．我們工作的根本出發點

(1)堅持、。

(2)堅持為民所用、為民所系、為民所謀。

(3)實現好、好、發展好最廣大人民的。

2．群眾觀點的基本內容

(1)相信自己解放自己。

(2)全心全意為人民服務。

(3)一切，虛心。

初中政治的教案篇2

教學目的：

了解社會主義初級階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務。

教學重點：

社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務。

教學難點：

社會主義初級階段。

教學過程：

一、復習：我們已學過的社會形態有哪些？

我國經歷的社會形態有哪些？

二、新授：

學生看書P64—67

1、社會主義初級階段的含義

（1）含義

第一：我國已經是社會主義社會

第二：我國的社會主義還處在初級階段

（2）起止時間

開始：1956年底（20世紀50年代中期）生產資料私有制的社會主義改造基本完成，社會主義制度的建立。

結束：本世紀（21世紀）中期（建國100周年時）基本實現社會主義現代化——很長歷史時期，上百年時間。

（3）性質

不是泛指任何國家進入社會主義都會經歷的起始階段，而是特指我國在經濟文化發展水平相對落后的條件下，建設社會主義必然要經歷的特定階段。

2、我國的社會主義為什么還處于初級階段

（1）歷史原因

我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會，是在社會經濟極端落后的基礎上建立起來。

（2）現實原因

第一：生產力水平還比較低（農業、工業、總體上），地區發展不平衡（東西部差距大，參照P65表格）。

第二：科學技術發展水平和勞動者的受教育水平還不高（參照P65最后一段我國第五次人口普查數據）。

第三：社會主義制度還不完善，體制還不夠健全。

我國的社會主義正處在初級階段

3、社會主義初級階段的主要矛盾

（1）是什么？——人民群眾日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。

復習階級社會的主要矛盾。

（2）全面認識這一主要矛盾

第一，既反映了社會主義初級階段階級關系的變化（階級矛盾已不再是社會主要矛盾，但階級斗爭在一定范圍內還長期存在）。

第二，也反映了我國現階段的生產力狀況和廣大人民的根本利益要求。

（3）怎樣解決？——大力發展生產力

4、社會主義本質

（1）根本任務——解放生產力，發展生產力

（2）根本目的——消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

5、建設中國特色社會主義的首要問題——正確認識我國社會現在所處的歷史階段（這是我國現階段最基本國情）。

承上啟下：我國現階段基本國情有哪些？

初中政治的教案篇3

教學目標

知識技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。

能力培養：繼續培養學生的實驗觀察能力和對化學現象的科學描述能力。

科學思想：通過對空氣成分的認識培養學生嚴謹的科學態度。

科學品質：通過介紹人類認識空氣的簡史，使學生受對待任何事物必須有一個實事求是的科學態度的教育。

科學方法：通過實驗探討空氣的組成成分。

重點、難點：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質和應用。對空氣污染的防治。

教學過程設計

教師活動

學生活動

設計意圖

在我們的生活環境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質呢？

在十八世紀70年代前，人們一直認為空氣是一種物質。直到瑞典化學家舍勒和英國的普利斯特里認識空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。

法國化學家拉瓦錫在總結前人的基礎上，得出了空氣是由氧氣（養氣）和氮氣（不可維持生命）組成的結論。

一、瑞雪——舍勒

英國——普利斯特里

法國——拉瓦錫

討論，回答

傾聽

設疑問創設情境。

拉瓦錫的鐘罩實驗

在燃燒匙內放入紅磷，在酒精燈外焰上點燃后伸入集氣瓶內，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現象和鐘罩內水面的變化情況。

觀察后描述出實驗現象。

二、培養學生的實驗觀察能力。

1．紅磷燃燒的實驗現象

2．為什么會出現水面上升的情況？為什么水面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？

回答：2因為紅磷只和空氣中氧氣發生反應，氧氣約占空氣體積的1/5

認識鐘罩實驗的意義。

空氣成分示意圖

氧氣占空氣體積的21%

氮氣占空氣體積的78%

二氧化碳占空氣體積的0.03%

惰性氣體占空氣體積的0.94%

其它氣體和雜質占空氣體積的0.03%

觀察、討論，是

不是體積分數所占較小的氣體的作用較少呢？

培養學生的觀察能力和語言表達能力。

三、空氣污染的防治

空氣中有害物質分為：有害氣體和粉塵

大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮

大氣污染的主要防治方法：

1．認真執行《環境保護法》。

2．合理工業布局，改革生產工藝。

3．工業三廢經過處理達標后再排放。

4．積極合理開發新能源。

5．植樹造林。

學生記憶。

培養學生環保意識和防治污染的能力和方法。

四、稀有氣體（惰性氣體）

特殊物理性質：通電發出有色光

通入氖氣發出紅光，用于航空、航海指示燈

通入氙氣發出強光，用于飛機場照明和醫學專用

學生傾聽，記憶。

理解“霓虹燈”的原理。

課后記：在課堂上加入一些有關空氣污染和霓虹燈的有關知識，可有效提高課堂學生學習氣氛。另外，在介紹認識氧氣的課外知識中加入1802年德國漢學家克拉普羅特所著《第八世紀時中國人的化學知識》一書引起的世界化學界的爭論，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國在南北朝583-586和唐朝756-758出現兩個同樣年號）中國人馬和已經對氧氣作了深入研究。

初中政治的教案篇4

【目標要求】

1、知識：知道責任的含義，責任的來源，懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，每個人應該自己對自己負責，知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果。

2、能力：能夠分清責任的來源，并依據角色的轉換而承擔不同的責任，能夠對自己負責，也能夠對他人負責。

3、情感態度價值觀：激發學生對自己責任的明確認識，增強學生的責任感，愿意為自己的行為負責，對那些為社會負責的人心存感激。

【預習導學】

1、責任的含義:責任是指。

2、責任的來源:責任產生于，可以來自

3、責任與角色的關系：我們在社會生活中，扮演著不同的，而每一種角色往往都意味著一種。只有人人都認識到自己扮演的，盡到自己的，才能，。

4、自己對自己負責的表現及重要意義?

5、為什么我們每個人都應該具有責任感?

【問題探究】

1、小品表演(引言的內容)

提問：①小方面臨的問題是什么?②你認為應該由誰來解決這個問題?為什么?

③如果你是小方，你會如何決定?

2、回顧自己的成長歷程

思考：①你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責?②隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢?

3、責任的含義

①將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個角色，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

②將小組討論的結果在全班進行交流，交流時選擇一個領域，女生說應該做的，

男生說不應該做的。

4、地震問題

①閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物。

②引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任?

③總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

5、責任的幾種來源問題

①教師講解責任的幾種主要來源。

②學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

6、生活中的角色

①每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色

②將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任③按照課本活動步驟各小組依次進行

④小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受

7、生活中的責任

提問：在你當前生活中①有哪些責任是你獨自承擔的?②有哪些責任本該由你承擔，卻由其他人替你承擔了?③如果我們不承擔這些責任，會有什么后果?

【例題精析】

(20__年武漢市)“助人為樂模范”、“見義勇為模范”、“敬業奉獻模范”從20__年首次評出的53名全國道德模范身上，我們對責任有了進一步理解。下列觀點正確的是()①只有人人盡到自己的責任，才能共建和諧美好的社會

任，努力做負責任的公民

A.①②③B.①②④④責任產生于社會關系之中的相互承諾C.②③④D.①③④

解析：這是一道組合選擇題，做好本題關鍵在于理解、掌握好責任的含義、來源、角色與責任的關系、如何做好一個負責人的公民等知識點。在本題所列四個選項中①②④想說法正確，符合題意，③項說法錯誤，在社會生活中，不同的社會身份負有的責任也不同。故答案選B。

的正確做法是()

①現在是學生，只要把學習成績搞好就可以了②認真做好自己分內的事，成為一個對自己行為負責的人③增強責任意識，承擔起自己的責任④如果與同伴一起做了錯事，也不要推諉

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④②要自覺承擔責③在社會生活中，不同的社會身份負有相同的責任

【目標檢測】

一、判斷：

1、在社會的舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色，承擔著不同的責任()

2、自覺承擔責任只是指做好自己力所能及的事()

3、用合理的合法的方法糾正自己的過失，也是負責任的表現()

4、我對自己負責，也就是對他人、對社會負責()

5、負責任就是把自己份內的事做完，別人怎樣與我無關。()

6、承擔責任是人走向成熟的重要標志。()

二、單項選擇：

1、下列做法中屬于你應該做的事情的是()

A.傳播他人隱私B.抄襲他人的作業C.違反課堂紀律D.完成規定的學習任務

2、承諾表現在()

A.社會生活中的方方面面B.社會生活中的某一方面C.家庭生活中D.工作中

3、對他人、對社會負責任的人，首先應該是()

A.對自己負責任的人B.社會地位很高的人C.經濟實力很強的人D.公而忘私的人4、如果你在公共汽車上發現一個男青年偷一位老大爺的東西，對自己、對他人不負責任的做法是()

A.向周圍的大人求援，共同抓住小偷B.尋找機會，告知司機

C.記下小偷的外貌特征，及時報警D.和自己沒有關系，沒必要去管，保護自己要緊

三、簡答：以下情形你會怎么做?理由是什么?

(1)今天輪到你的小組打掃衛生，剛好有一部好看的動畫片。

(2)你乘坐的公共汽車靠站后上來一位老大爺。

(3)放學回家，見到媽媽在廚房里忙著晚餐。

(4)你的同學小明與小剛相約第二天曠課去網吧玩游戲，也邀請你參加。

【課后訓練】

一、單項選擇：

1、下列說法中正確的是()

A.我們承擔著不同的角色，但責任是相同的

B.責任產生于社會關系之中的相互承諾

C.我們一生中扮演著相同的角色，承擔著不同的責任

D.別人做了錯事我們也要負責

2、(20__泰州中考)“幸福源自你開始考慮自己以外的人和事。”這說明()①負責任的人能獲得實際利益②負責任的人能增長才干③負責任能鑄就我們高尚的民族精神④負責任能培育為人民服務的精神

A.①②B.①④C.③④D.②③

3、20__年6月1日起施行的《中華人民共和國食品安全法》明確了相關責任人在維護食品安全方面應承擔的責任。觀察漫畫“誰的責任”，它告訴人們()①在社會生活中，責任常常無法確認

②在責任面前，不應該逃避和相互推諉

③負責任需要付出精神和物質的代價

④要自省自律，勇于承擔應負的責任

A.①②B.②③

C.①④D.②④

4、“你最大的責任就是把你這塊材料鑄造成器”，這句話對你的啟示是()

A.人生最重要的責任莫過于讓自己擁有強健的體魄

B.人生最大的任務就在于做好自己的事，對自己負責

C.提高自身素質，不僅是對自己負責，也是對社會負責

D.只要是做對自己有利的事，就不必在乎別人說什么

5、下列初三幾位同學的行為中，體現了“自己對自己負責”的是()

A.該小楊值日時，他總喜歡委托他人

B.碰到學習上的困難，小棟經常向老師或同學求教

C.每次做眼保健操時，小沁都會抓緊時間趕做作業

D.小文在家總是借口學習任務繁重而不做任何家務

6、一位母親攜4歲女兒到朋友家做客，女兒在端茶喝的時候不小心把杯子打碎了，母親很快用手帕擦去潑在桌上的茶水，然后對女兒說：“你去向阿姨借一個盤子，把打破的碎片撿起來，然后再向她道歉。”你如何看待這位母親的做法()

A.母親應對女兒嚴加訓斥，以達到更好的教育效果

B.孩子太小不懂事，母親應該代替女兒向主人道歉

C.母親的做法雖然沒錯，但對4歲的孩子起不了作用

D.母親不僅尊重女兒，而且有助于培養她的責任感

二、情境體驗：

小峰經常約同學出去玩，但他總是不遵守約定時間，事后只是輕描淡寫地說

“臨時有事”。星期天，他又約幾個同學星期天一起到公園去玩，并說九點鐘在公園門口見面。這時，幾個同學私下議論。

甲說：“不去，誰讓他經常不守時。”

乙說：“去吧!不過我們十點到，讓他也嘗嘗等人的滋味。”

如果你是被小峰邀請的同學之一，這時你的意見是什么?如果小峰這次又不守時，作為他的好友，你準備怎么勸他?

三、材料分析：

“她以柔弱之軀擋住殘暴，她用美麗的微笑，傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運的神圣和中國人的驕傲。”20_年感動中國人物金晶勇敢地用殘缺的身體保護了奧運火炬，捍衛了祖國的尊嚴。

請依據材料，聯系課本知識回答：

(1)金晶作為奧運火炬手承擔了什么責任?這一責任的來源是什么?

(2)在你十幾年的生命歷程中，自已認為扮演得最成功的角色是什么?為什么?

其中關于青少年成長過程中最重要的品行調查結果如下：老師認為最重要的品行前五名依次是責任感(25%)、勇擔過錯(21%)、守信(18%)、平等待人(11%)、進取心(9%);家長認為最重要的品行前五名依次是勇擔過錯(18%)、責任感(15%)、守信(12%)、進取心(8.8%)、平等待人(6%);學生認為最重要的品行前五名依次是守信(22.5%)、責任感(20%)、勇擔過錯(17.6%)、進取心(11%)、平等待人(6.8%)。

(1)勇擔過錯、守信與責任感有什么關系?

(2)上述調查結果共同說明了什么?

(3)為什么三種不同的調查對象會有如此一致的認同?

初中政治的教案篇5

七年級政治教學工作計劃

一、教學指導思想:

按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實培優轉差方案，切實把教學質量提高。

二、學生情況分析:

本學期任教七年級三個班思想品德課。從上學期的教學和期末考試的情況看，學生學習思想品德課的積極性還算比較高，但由于第一次接觸開卷考試，能力顯得有較大差距，對開卷考試的適應性也比較差。因此，本學期在抓好各項教學常規工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。

三、本學期主要教學工作:

1、繼續鉆研學習新課程標準，學好教學改革新理論，努力提高自身教學教研理論水平。

2、把握好新教材的編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的能力。

3、加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結。認真學習他人、他校的先進教學經驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教學能力。

4、積極開展課堂評優活動，不斷優化新課程標準的教學模式和教學方法，大膽開拓創新。

5、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。

6、切實抓好學科培優工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優秀率，把學科成績躍上新臺階。

7、認真組織開展第二課堂活動，培養學生學習興趣和學習熱情，提高學生學以致用的能力，充分體現思想品德課的知識、能力、踐行三位一體的教學目標。

8、認真組織開展社會實踐活動，幫助學生認識社會、了解社會，提高學生分辨是非的能力，提高學生的綜合素質。

9、加強開卷能力訓練，提高學生運用知識分析問題、解決問題的能力，以使學生盡快適應開卷考試的要求。

初中政治的教案篇6

【教學目標】

知識目標：了解青春期的一些基本的生理和心理常識；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征

能力目標：能從容面對青春期的生理和心理變化；正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調節能力，促進生理和心理協調發展

情感、態度與價值觀目標：正確認識人的身體和心理發展變化的規律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來

【重點難點】

教學重點：讓學生體驗青春期的心理和生理變化。

教學難點：讓學生能正視自身存在的心理衛生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。

【教學過程】

一、導入新課

（多媒體顯示心理測試內容）

心理測試：寫序號，把符合自己的內容的序號寫下來。

1、身體變化，使人騷動不安。

2、喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。

3、變得愛頂撞家長。

4、對新鮮事物特別感興趣。

5、對異性產生的好奇和興趣。

6、有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。

7、在和他人爭論時，明知是自己錯了，還是要爭下去。

8、喜歡模仿自己崇拜的人。

9、了解自己的身體變化。

10、喜歡在家里、班級或學校表現自己。

想一想：為什么我們變得愛頂撞家長、身體變化而產生騷動不安的情緒、對異性產生異常的好奇和興趣等？

教師總結：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發生一定的變化，我們的內心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的&39;觀點也會有所改變。這一節課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個話題。

二、新課講授

目標導學一：悅納生理變化

（一）身體變化

活動一：各組同學欣賞自己組員從小到現在不同時期的照片，關注他（她）的變化。

比一比：

（1）不同時期的我們有不同嗎？這說明什么？

提示：變化：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內心世界也發生著變化。這說明了我們開始進入青春期。

（2）閱讀教材P3。青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體會發生哪些變化？

提示：青春期一般指人的發育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發育的高峰期。具體表現在：

a、身體外形的變化：身高，體重等；

b、身體內部器官的完善：心臟，肺臟，腦；

c、性機能的成熟。

（二）青春帶來旺盛的生命力

活動二：分享青春期

（多媒體顯示圖片）

說一說：學生說出體驗每種場景的感受。

提示：結合實際場景回答。

教師講述：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。

（三）正確對待生理變化

（多媒體顯示煩惱）

青春期里，部分同學生理變化帶來的一些煩惱：

如：

①我的個子怎么沒有別人高。

②我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。

③體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。

④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。

想一想：

（1）這些學生為什么有這些煩惱？

提示：處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。一些正常的生理現象可能給我們帶來煩惱。

（2）你怎樣幫助這些同學解決煩惱？說出你的理解。

提示：受遺傳、營養、鍛煉、家庭環境、個人因素等影響，我們每個人的生理特征有所不同。我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時，還要追求內在美，提高品德和文化修養等。

教師歸納：受遺傳、營養、鍛煉等因素影響，我們身體的發育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。

青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。

目標導學二：直面矛盾心理

活動三：自主探究

（多媒體顯示教材P5探究與分享）

思考：

（1）你遇到過類似的問題嗎？

提示：根據自己的實際情況回答。

（2）這些情況的具體表現是什么？

提示：反抗與依賴。產生強烈的成人感，對成人的意見有抵觸情緒，但內心并沒有完全擺脫對他人的依賴。閉鎖與開放。內心活動豐富，但表露于外的東西少，將自己的內心封閉起來。容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解。勇敢與怯懦。有時勇敢有時怯懦、比較害羞。

教師講述：伴隨生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑，具體表現在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。

活動四：對癥下藥

（多媒體顯示情景）

情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。

情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學后，我去操場和別人打球，這讓我忘記了煩惱。

情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江的專訪，聽他講自己的經歷，他也曾被別人嘲笑身高矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子矮而煩惱了。

情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發生矛盾。

思考討論：

（1）在你出現矛盾心理的時候，你是如何解決矛盾的？

提示：集體活動，尋求他人幫助；轉移注意力；做自己的“心理醫生”。

（2）根據情景，“我”是怎么調節“我”的煩惱的？

提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動，轉移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。

教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做：

①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；

②通過求助他人，學習化解煩惱的方法；

③通過培養興趣愛好轉移注意力

④學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生。”

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正常現象。掌握解決心理變化的方法，要根據自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現的煩惱，做自己的“心理醫生”。

教學反思

1、情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。

盡努力為學生創設多種情境的小活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。

2、課堂活動較多，以后還應注意時間的把握，也要注意引導的方法和技巧。

本節課的教學內容是學生感興趣的，同時也是學生有所避諱的。如何引導，方法和技巧很重要。要讓學生認為這種變化是人生的必經階段，作為教師首先就要正確地對待，如果教師都是扭扭捏扭捏的，學生也就會扭扭捏扭捏。

例如，講到“在這一階段（青春期）身體發生哪些變化？”，男女生的生理心理特點各不一樣，出現的問題也不一樣，如果讓男女生在一起交流，恐怕也有不便之處；若在課堂上能將男女生分組討論、交流，那么效果會更好。

初中政治的教案篇7

一、指導思想

以“服務、研究、指導”為基本職責，推動素質教育，注重學生個性發展和優良品德的形成，培養建設中國特色社會主義事業的合格人才而努力。

二、目的要求

讓學生通過系統的教育與學習，樹立崇高遠大的理想，明確人生目標，培養良好的組織和紀律觀念，弘揚民族精神與優良社會品德，努力成為社會有用人才。

三、情況分析

學生狀況分析：九年級的學生，即將迎來人生中的第一次重大選擇，本學期學習任務相對比較繁重，背負的壓力明顯增大，通過一學期的相處，師生關系比較融洽，但處于該年齡段的學生性情多變，須加強溝通與理解、密切關注。

教學狀況分析：本學期的主要內容是第四單元《立志成才報效祖國》、民族政策常識、時事政治、總復習四部分內容。本學期最主要的任務是全面復習、迎接中考。根據相關精神，學生應涉及的知識面與知識點明顯增多，要求掌握的程度明顯加深，必須依據考試標準和相關中考信息帶領全體同學，密切合作，把握學習規律，系統、全面的復習提高，力爭有一個好的畢業成績。

四、教學措施

1、深化思想品德課教學改革，加強學習。

2、重思想教育、情感教育，關心每一位學生。

3、重平時學習與鞏固，循序漸進。

4、以生為主，為生所用。

5、課堂與社會實踐相結合，巧用時事政治與社會熱點。

6、營造輕松、融洽、明主的學習氛圍。

7、注重復習方法，提高復習效率。

五、提高教學質量的方法

要對學生進行思想上和學法上兩個方面的指導，進行心理品質教育和思想教育，要求學生正確對待升學和就業，創設合適的教學環境。

1.要求學生正確對待升學和就業，增強學習的內動力。現代社會科學急需大量的懂信息知識的人才，以此激發學生學習思想課的求知欲，激勵學生學好政治課的興趣。

2.建立良好的師生關系，營造和諧的學習環境。

3.教會學生學習技能。這是學法輔導中的主要任務。教師需向學生講授學會學習政治方法。首先要學會質疑，緊緊把握解決“是什么“、”為什么”、“怎么辦”三大關鍵問題。注重收集新聞材料，定時利用課余時間舉辦“時事政治會”、“新聞發布會”，對學生進行時事政治教育。

4.加強雙邊活動、完善反饋機制。為了確保思想政治教學任務的全面完成，使各類學生都有獲得成功的機會，體驗到成功帶給他們的滿足和愉快。有了這種體驗，學生就不再表現出種種情緒上的干擾，從而提高學生學習政治的自信心和探究能力。

六、教學進度

1周、九年級第四單元新課學習

2-4周、七年級知識點復習

5-7周、八年級知識點復習

8-10周、九年級知識點復習

11周、期中檢測

12-14周、熱點專題訓練

15-17周、查漏補缺、中考考前指導及考試

初中政治的教案篇8

學習目標：

1.知道什么是自尊，并能說出自尊的一些表現

2.懂得知恥是自尊的表現

3.明白虛榮心并非自尊心

一、先學

導入：當我們受到他人贊揚時，就會感到分外高興，因為我們的自尊心得到了滿足。今天，我們就來學習第一課第1節：自尊是人人都需要的（板題）

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文p4~8頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，8分鐘后，比誰能正確回答：

1.什么是自尊？請說出自尊的一些表現。

2.你最難忘的被人尊重的經歷是什么？

3.我們怎樣才能找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬？

4.知恥與自尊的關系是什么？

5.你認為8頁方框中他們的言行反應了什么心理？它對人們的生活會產生什么影響？

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1.自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允許他人歧視、侮辱。它是一種健康的心理。

2.生自由回答

3.生說，師總結

只要不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己。

4.生說，師總結

知恥是自尊的重要表現

生活中我們往往陷入一種心理誤區，是什么呢看下一題。

5.生說，師總結

虛榮心理。影響學習，身心健康，容易誤入歧途。

四、當堂訓練：

背誦思考題1、3、4

五、當堂檢測

互背、抽查

六、作業

（板書課題）

七、教后記：

第2節尊重他人是我的需要學習目標：懂得尊重他人是建立正確的自尊的重要依據明白尊重他人就是尊重自己一、先學導入：今天，我們一起來學習第一課的第一節：尊重他人是我的需要二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文9-11頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，6分鐘后，比誰能正確回答：

1.完成9頁方框中的問題。

2.看10頁彩圖，談談感受。

3.為什么尊重他人和尊重自己是一致的？

初中政治的教案篇9

第四單元做知法守法用法的人

課程標準

“成長中的我”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范”“懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”“知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容”“了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪”“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。”

“我與他人的關系”部分：“了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康”“了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯”

“我與集體、國家和社會的關系”部分：“自覺遵守社會規則”“理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。”

課程目標：

情感、態度、價值觀目標提出要尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正。

能力目標要求能夠理解法律的規定及其意義，理解學校及社會生活中的必要規則，能遵紀守法，初步具備尋求法律保護的能力。

知識目標要求知道基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義。

初中政治的教案篇10

活動目標：

1、幫助學生掌握認識新同學的能力，增進新生間的相互了解，促進彼此的交往和良好友誼關系的建立。

2、促進師生之間的相互了解和溝通、

3、鍛煉學生的言語表達能力。

理論分析：

每個學生來到一個新的集體，容易產生焦慮和自我防衛心理，甚至有孤獨感和不適應感。他會擔心自己能否得到他人的關心和幫助、能否迅速地融入新集體當中。而彼此認識會部分地緩解這些焦慮和自我防衛，為適應新環境提供良好的心理狀態，并為更深入的人際溝通奠定了基礎。但如果僅僅依靠個體交流，則即便是非常外向活潑的.學生也需要相當長的時間才能結識所有的新同學，因此老師有必要通過開展一定的活動讓學生盡快集體地互相認識。

活動準備：

歌曲“找朋友”和“同一首歌”的磁帶、錄音機、卡片

活動過程：

1、自制“尋人啟事”

老師將事先準備好的同一規格的紙發給每位學生，讓他們自制一份“尋人啟事”。在“尋人啟事”中必須寫清楚自己的基本特征（如性別、穿著、外貌等），并畫上帶有典型自我特征的簡單自畫像。

2、進行“訪問活動”

老師將“尋人啟事”收齊并打亂，讓每位學生從中隨機制取一份，并要學生根據“尋人啟事”中提供的特征進行尋找。找到后，先進行自我介紹，然后訪問對方。自我介紹和訪問內容都應包括兩方面：一方面是基本情況，如姓名、年齡、家庭狀況等；另一方面是個性情況，如愛好、特長、性格、優點為、缺點等。老師可以先做示范，但允許學生根據具體情況對自我介紹和訪問內容作適當調整。（為了營造融洽和諧的氣氛，老師還可以在此項活動進行的同時播放“找朋友”的歌曲作為背景音樂。）

3、介紹被訪問者的情況

訪問活動結束之后，每個同學輪流將被訪問者的情況介紹給全班同學，每們同學介紹完之后，被訪問者可以進行適當的補充。老師應在此項活動開展前對膽小內向、從未上過臺的學生進行鼓勵，并提醒學生要認真聽介紹，不記筆記、完全憑記憶努力記住每個人的特征，以便進行“認人比賽”。

4、進行“認人比賽”

老師將全體學生隨機分成人數相等的兩組（如果全班總數為奇數，兩組人數不等，則老師可以作為組一起加入），并對每個學生進行編號。然后每組學生輪流上臺說出另一組同一編號者的基本情況和個性情況，說對一項加兩分，說錯一項扣一分，各組每位學生的得分相加就是該小組的總分。得分高的一組為獲勝組，獲勝組可以給予輸的小組一定的懲罰（如合唱一首歌等）。

5、填寫卡片，交流活動感受

老師發給每位同學一張卡片，卡片內容如下：

我來到這個集體已經有＿＿天了，在此之前，我已經認識了＿＿位新同學，他們是＿＿＿＿，通過今天的活動又讓我認識了＿＿位新同學，他們是＿＿＿＿，我覺得這樣的活動＿＿，通過彼此認識，我感到＿＿，我希望在新的集體中我＿＿＿＿，同是時我希望這個集體成為＿＿＿＿。

填好卡片后，老師請3－5位同學談談自己的活動感受。

6、老師總結

肯定這種人人參與的人際交流形式，希望大家在以后的集體生活中進一步加深了解，并積極鍛煉自己的人際交往和言語表達能力。

7、齊唱“同一首歌”作為結束。

初中政治的教案篇11

反思過去，許多感慨，酸甜苦辣一應俱全。思想品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。在初中階段，思品教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往，結合自己的教學，淺談幾點反思體會。

一、要自覺提高自身素質

“打鐵先要自身硬”、“學高為師，身正為范”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高;二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。要提高素質，必須扎扎實實地做到如下幾點。

1.堅持學習。隨著改革深化和社會發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。絕不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應發展的需要。知識是相關的，互通的。因此，只有掌握豐富的知識尤其現實知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，激發學生學習的興趣，調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發展。所以一定要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，跟上時代的節拍。不斷進行教學反思，記取和總結自己的教育教學經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。有學生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產生興趣”。為了充電，我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，歷史，經濟，心理訪談等。盡可能常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的豐富經歷，常以我自身的經歷說給學生聽，也許才有如此效果吧。

2.勇于反思。老師要有淵博、深厚的學科知識，更重要的還需勇于反思，敢于面對和改進自己的偏差和錯誤，才能不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思想品德課教學的好方法，有效地推行素質教育。我幾乎每上一節課后，都對自己本節課寫上那么一兩句，有時不用多。不斷反思，時時提醒自己，本節課學生反映情況怎樣?學生的每一句話我都會在意。記得有一次，上課時有個學生悄悄地對我說：“老師，您以后能把一節課內容講完嗎?”原來我上課時，備課的內容在上課有時不能按時完成，除了隨機加的內容之外，關鍵在于我語言還不夠簡潔。我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己，的確不能再這樣了。這本身就是教學要求啊!“吾日三省吾身”，很難做到，但常反省自己還是可以的。

3.為人師表。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生，學生對社會的認識還不成熟。②在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。比如，我的普通話不是很好，語速快，講課時我就提醒自己注意。當我普通話發音不準或有錯別字時，學生能及時指出幫助我改正。這些都是我這幾年的收獲。正因為我能正確對待我所犯的錯，學生也深受影響。記得一次在初三(2)班上課，有學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的。說完，就有個同學站起來了。當時我真的很高興，不是學生犯錯，而是不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬，更重要的是學生認識自己的錯誤，并敢于承認自己的錯誤。

4.老師要尊重學生。這恐怕是最重要的一點，學生尊重老師是應該的，但老師也應該尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，認為自己是為學生好，而常常忽略學生的權利。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的小課挪用，作業沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。甚至自己做法欠妥當，也不敢面對。記得上學期，有一次上課時，也許因現在中考思想品德課只作為畢業，學生不太在乎。一個成績還比較好的學生覺得聽課沒興趣，就抄寫英語。我提醒了一次，她仍然我行我素。當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半。頓時，教室很安靜，因為大家知道我一般情況是不會生氣的。在一片沉寂中，繼續將內容上完。課后我與學生談話了解她的想法，我給她道歉，學生也承認了她的錯。再次上課時，我當著全班同學的面給這位學生道歉。有學生不理解，說上思想品德課寫英語就是不對啊!對此我沒多解釋，主要說明了教師也會犯錯誤。記得很清楚，當時班上同學給我鼓了掌。這樣，我贏得了學生的信任，很多學生有什么心理話經常找我說，甚至請我為他們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。

5.老師要保持快樂心態。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現實生活中，有種.種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。一次上課時，兩位學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我樂了，趕緊調節好情緒繼續上課，課后又單獨找學生談了話，解決了問題。因此，我與學生的關系相處是比較融洽的。因此在學期結束時，學生給我打的分，還是蠻高的。

二、發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率

初中思想品德素質教育的主渠道仍然是課堂教學，使學生較好地掌握中國特色社會主義的基礎理論知識，必須堅持“老師為主導、學生為主體”的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。教學的形式是多樣的，我根據不同教學內容，結合學生實際，采用不同的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。無論采取怎樣的方式，總之，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統一。因此，每學完一節內容，只要是與學生活學習有關的，我幾乎都要學生反省自己的行為，引導他們學著解決遇到的問題。例如，初一年級學生剛進入初中學習，對中學的學習有很多不適應，我在講完“學習新天地”的內容后，還經常問問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助學生解決學習生活中的難題，成為他們的良師益友。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。

理論聯系實際，也就是小課堂與社會大課堂結合，是初中思想品德課推行素質教育重要途徑。其主要方式就是學到相關知識的時候，讓學生結合社會調查采訪，聯系自身和同學的實際，開闊學生的視野，進一步認識中國特色社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。然后在課堂上進行討論分析，寫政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想品德課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會的認識和追求，有效地提高學生思想品德學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。例如，針對學生厭學，在講“珍惜受教育權利，履行受教育義務”時，考慮學生去落后農村不方便，我結合學生實際，讓學生上網搜集落后學校條件的相關內容和圖片，加上自己搜集的，做成課件，通過和我們學校的條件對比，展示給學生，讓他們感受農村尤其山區學生不容易，學習條件不好甚至惡劣，生活環境那么艱苦仍然努力學習，激發學生對學習的求知欲。

反思帶來的收獲我感受頗深，如今也嘗到了一定的甜頭。“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，我做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。

初中政治的教案篇12

事物是普遍聯系的

新課導入：同學們，在上幾節課我們已學完了第一課，我們知道了世界是物質的，它主要回答了世界是什么的問題，那么這個物質的世界是怎樣的呢?世界上的萬事萬物是彼此孤立的還是普遍聯系的?是靜止不變的還是變化發展的?如果是變化發展的，那么這種變化發展是雜亂無章的還是有規律的?馬克思主義的唯物辯證法對于這些問題作出了科學的回答。我們這課書就是與同學們一起來了解唯物辯證法是如何回答這些問題的。好，今天我們來學第二課，本課內容一共包含三地，第一節是堅持聯系的觀點，第二節堅持發展的觀點，而第三節是按客觀規律辦事。這堂課我們學習堅持聯系的觀點的第一框題：事物的普遍聯系的。

一、事物的普遍聯系的

1、聯系的含義

2、聯系具有普遍性(板書)

(2)、任何事物都與周圍其它事物相互聯系著

(3)、整個世界是一個相互聯系的統一整體

3、聯系具有客觀性

(1)、反對憑空創造聯系

(2)反對忽視客觀的聯系

4、人們可以根據事物的固有聯系改變事物的狀態，建立新的具體聯系

A、人們可以根據的聯系建立新的聯系

B、事物固有的聯系是人們創造出來的

C、隨著科學的發展，事物的聯系會出現更多的新形式

D、這種說法違背了客觀性

初中政治的教案篇13

一、教學目標要求：識記：良好心理品質的基本要求理解：舉例說明良好心理的重要意義

二、教學重點、難點：教學重點：在社會生活中錘煉良好的心理品質教學難點：什么是心理?

三、教學方法：講解法閱讀提問法

四、教具：投影儀投影膠片

五、教時：3課時

第一課時：

導入：同學們都來自各間小學，面對新的學校、新的老師、新的同學，看法也許是各不相同的。

提問：你的感覺是如何的?請你講一講!(提問2人)

兩位同學都講出了他們的感受，說明來到了一個新的環境，每個人都會產生種種的心理問題。什么是心理呢?心理活動又是如何產生的呢?學習心理知識對我們中學生重要嗎?這些問題就是我們學習的主要內容。

一、心理——人的內心世界(板書)

講：我們生活在世界上，在學習、工作、生活中，總會遇到各種各樣的問題。當我們要著手解決這些問題時，頭腦會出現許多想法，會有所觸動，有所感受，有所思考。這時，我們的內心活動就會十分活躍、十分微妙、十分復雜。

例：老師提問

(1)緊張(膽量小)

(2)高興(膽量大)(板書)心理

提問：什么是心理?

要求學生閱讀課文p2第2段

心理，就是人的內心世界，人的言論、行動都與一定的心理有聯系。(投影)

例：面對老師的提問，有的同學由于過于緊張，導致說話結巴，手腳發抖。

講：(1)每個人都面臨著兩個世界。

(2)對人的內心研究是十分重要的。

例：中國男子足球隊之所以多次沖擊世界杯未果，除了技術、戰術的因素外，運動員、教練員的心理素質差是更重要的原因。

提問：心理又是如何產生的?

要求學生閱讀課文p2第3段

心理世界的活動來自于外部世界，豐富多采的內心世界反映著色彩斑斕的外部世界。(投影)

講：人的心理不是天生的，它和外部世界有著緊密的聯系。外部世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。

例：性格與交往

人逢喜事精神爽(板書

(外部世界)(心理)

提問：一個人怎樣才能使自己的心理活動更豐富?

要求學生閱讀課文p2輔助文。

要求學生思考：人的心理活動為什么各不相同?(下一節提問)

講：人的心理活動如同人的身體一樣，每個人之間差異很大，但是許多成功者，往往都具有一些相同的心理特征。

例：鄧亞萍張廣厚——自信、樂觀、頑強

提問：成功者都具有那些相同的心理特征?

成功者相同的心理特點(略)(投影)

小結：一個人的成功，往往與其良好的心理品質密切相關。同學們要想在學術上和將來的事業上取得成功，必須要注意培養良好的心理品質。

1)歸納本節教學內容：投影顯示《學習指導》p4知識結構(一)

布置作業：《學習指導》(隨堂訓練)p4一、12p5二、134

初中政治的教案篇14

當代中國教育界最大的事件當代中國教育界最大的事件莫過于世紀之交興起的素質教育熱潮，素質教育已日益成為現代教育發展趨勢。而素質教育的核心就是培養學生的創新品質和創新思維，發展學生的創造力和實踐能力。為此，如何實施創新教學就成為教師的重要課題。所謂創新教學，就是指教師在科學的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀的指導下，通過新的教學方法和手段引導學生獨立主動地參與學習，培養和發展學生創新能力的教學。目前，全國各地的教育界同仁們在各科的教學中都進行著大量的創新教學的探索和嘗試，我作為一名思想政治課教師在認真學習來自各地的先進經驗的基礎上，也作了一些探索和嘗試。本文就思想政治課中實施創新教學的問題談談自己的體會。

一、目前思想政治課教學中存在的問題

由于長期以來一直受應試教育的影響，現在思想政治課教學中仍然存在不少問題。主要表現在以下幾個方面：

1、教師觀念落后，缺乏創新精神。

我國向來就有尊師重教的優良傳統，教師被人們尊稱為“人類靈魂的工程師”。教師的思想觀念、思維方法、品德行為對學生的影響作用是非常巨大的。正向李嵐清同志所說：“實施素質教育的關鍵在教師，建設高質量的教育，必須有高質量的教師”。思想政治課教師在幫助學生確立正確的政治方向、培養良好的公民素質、形成正確的世界觀和人生觀等方面起著極其重要的作用。然而，現在有些政治課教師仍然單純憑師道尊嚴、口頭說教、照本宣科來維持自己的課堂教學，缺乏與時俱進的創新精神；有些政治教師口頭上搞“創新教學”，實際上仍然堅持應試教育；不少政治教師仍以整齊劃一的標準去要求個性鮮明的中學生；分數的高低成為衡量學生品行優劣的重要標準，如此等等。落后的觀念嚴重制約著創新教學的實施。

2、教學模式老化，教學方法陳舊。

教學模式是教學活動的基本結構。在思想政治課教學中，長期以來一直普遍采用“傳遞——接受”教學模式。這種模式如果運用得當，對學生接受前人或別人總結出來的間接經驗、掌握知識技能來說，也是一種行之有效的方式。但許多教師將這種模式固定化，不管什么內容，一律采用教師講、學生聽，課上抄條條，課下背條條，只有教師的講解傳授，缺乏學生的主動學習與思考，缺乏學生的反饋，更缺乏來自學生的質疑。在這種模式的影響下，思想政治課的教學方法也就成了“講授法”為主角、教師為中心的“一言堂”，即使有談話法、討論法，最后總是以教師的“標準答案”為準。如果學生提出與教師不同的見解，教師也會讓你無條件地服從教科書的觀點。在這種模式和方法為主的.課堂上，教師缺乏創新精神，學生的創新精神也受到壓制。

3、教學手段單一，評價方法落后。

在現代科學技術日益發展的今天，思想政治課教學的手段仍然局限在黑板、粉筆、教科書、練習冊等狹小的范圍內。教師的語言和教科書上的文字成為學生學習的最主要的媒體。教學評價方法也主要采用百分制的考試，試題形式中客觀性試題仍占相當比重，主觀性試題也對學生的思維作了嚴格限制。只要學生提出不同于教科書上的見解，就會遭到教師的“無情打擊”。學生的思想道德素質與政治課成績脫鉤，理論與實際脫離，而教師和家長仍然以分數作為評價學生品行優劣的主要標準。在學生的心目中，只要能夠在考試前抓緊時間突擊，把教師總結的問題全背會，政治課準能考高分。這種狀況也嚴重影響了創新教學的實施。

二、解決問題的基本措施是切實實施創新教學。

在思想政治課中切實實施創新教學，必須從以下幾個方面著手：

1、轉變教師觀念是實施創新教學的主導和關鍵。

觀念是行動的先導，政治課教師必須積極響應黨中央和國務院的號召，認真學習中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等綱領性文件，增強責任感和使命感，從根本上轉變教育觀、質量觀、學生觀和人才觀。堅持和貫徹以學生為主體的原則，相信每一個學生都有創造潛能，都是可造就的人才。堅持熱愛學生、尊重學生的人格，關注學生的個性特點，經常了解學生的思想動態，研究學生的心理特點。要知道思想政治課能使學生終生受益的不在于背會多少習題，而在于幫助學生確立正確的政治方向、培養良好的公民素質、形成正確的世界觀和人生觀，在于幫助學生學會科學的思維方法，提高明辨是非的能力，發展自身的創造力。

同時，教師要具有與時俱進的精神，并有一定的超前意識，在教育內容的把握上要體現出一定的前瞻性，要以發展的眼光看待學生，還應具有民主意識和平等意識。總之，教師不能用自己固有的觀念和方法來讓學生適應，而應使自己的教學思維、觀念和方法順應學生身心發展的新情況、新變化，并能靈活變通。只有我們思想政治課教師真正轉變觀念，并首先實施自身的觀念創新，才能為思想政治課實施創新教學奠定基礎。

2、課堂教學的創新是實施創新教學的突破口和主渠道。

課堂教學的創新主要包括教學模式和教學方法的創新。思想政治課中實施創新教學必須改變單純的“傳遞——接受”教學模式，廣泛學習和借鑒國內外先進的教學模式。教學模式的選用不是一成不變的，可能在一堂政治課中，就涉及到多種教學模式。教師應堅持從實際出發，靈活地發展和創新教學模式。

教學方法的創新是思想政治課中實施創新教學的主渠道。它既包括教師“教”的方法，也包括學生“學”的方法。在一定程度上，教的方法決定了學的方法。為此，政治教師必須在設計創新教的方法的同時，清楚地意識到自己也是在為學生設計學的方法。只有靈活的具有吸引力的教學方法，才能最大限度的調動學生的學習積極性、主動性，才能最大限度地激發學生的創造性，使學生真正成為學習的主人。

我在教學實踐中常常采用下列方法，取得了良好的教學效果。

1、創設情境法。

建構主義學習理論認為，在真實的情境下進行學習，可以使學習者利用自己原有的認知結構中的有關經驗去“同化”和“順應”當前學習的新知識，從而賦予新知識以某種意義。現在初中思想政治課的思想品德常識、法律常識、社會發展常識，內容和學生或多或少、或直接或間接都有一定聯系，這為學生聯系自己的已有知識和體驗，展開聯想，發現探索新知識提供了很好的機會。所以，在適合的學習主題上，我充分發揮學生的主觀能動性去創造一個與知識相遇的真實情境，使他們在情境中利用自己已有的經驗，在對知識的理解和創造中尋求自身的發展。喜歡講故事的同學，我讓他講張海迪的故事，引出《磨礪意志做生活的強者》；講《正確對待挫折》，我從同學討論張海迪的人生價值導入。

2、發現問題法。

“學成于思，思起于疑”。傳統教學也強調質疑，而那往往是在情境之后，教師預設幾個問題，然后像拋餌釣魚那樣一步步把學生引向已有的答案。這樣的教學，學生沒有自學的時空，更不會去主動思考，結果導致連“為什么”都不會提了。因此在創新課堂教學中，應該讓學生利用書本及教師提供的素材和信息，根據自己的程度、自己的意愿去選擇學習的具體內容，以不同視角去探究學習內容。課堂上給學生一段時間，通過自讀、自思、自問，將知識內化吸收，同時發現新問題，確定下一步學習目標和探索方向。這在一定程度上體現了學生分層、目標分層的個性化教學思想。比如，《工業革命》一框，內容分為三部分，有的同學只注重于發展過程，而忽視了歷次科技革命對生產力和生產關系的影響。

3、協作學習法。

我在課堂上，讓前后座位的四位同學組成一個學習小組。學生在自學階段發現提出的有些問題，通過小組內的相互啟發和點撥，很快就能得到解決。比如，通過別人舉例，有的同學理解了“科學是第一生產力”。在四人的小組中，即使是平時默默無聞的學生，也有充分參與和表現的機會，大家取長補短，共同進步。

三、要更新教學手段和評價方法。這是實施創新教學的重要條件和保證。

教學手段是教師在實施教學過程中所借助的實物和媒體，思想政治課的創新教學也必然包括手段的更新。伴隨著網絡時代的到來，思想政治課也應注重現代教育手段的應用，如多媒體技術、網絡技術等。假如能夠把抽象的要領理論用優美的電腦動畫進行形象化的展示，再配上悠揚的音樂和聲情并茂的講解，那么思想政治課也一定會讓學生享受到思維的樂趣和魅力，學生的創新意識也會得到更好的培養和鍛煉。

思想政治課教學手段的更新還應由課內拓展到課外。比如，與家長配合安排學生回家看“今日說法”、“焦點訪談”、“時事傳真”、“中國報道”等電視欄目，并選擇有關內容在課上進行講座。這也是思想政治課創新教學的重要手段。

思想政治課的評價方法也需要創新。比如現在實行的政治開卷考試、增加主觀試題的比重，給學生答題留下創新思維的空間；還可以把學生的品行與政治考試成績相結合，這些都是值得學習和借鑒的評價方法。在這方面，國家及有關部門應給予整體的指導和調整，政治教師也要在教育教學實踐中不斷探索新的評價方法，以解決“高分低能”的問題。

初中政治的教案篇15

1、同學們看到老師講臺上這些東西一定覺得很奇怪吧！政治課也作實驗啊？

對了！今天老師就要給大家做個小演示。

2、（拿起盤子）問：盤子里分別裝著紅蘿卜、雞蛋和咖啡豆，我把這三樣東西放在沸水里煮了30分鐘，煮了30鐘后的蘿卜、雞蛋、咖啡豆會怎樣呢？我們來看一看（拿出沸水中的三樣東西分別進另一個盤子里）問：老師想請一位同學上來摸一摸、捏一捏，甚至嘗一嘗，看看他們煮之前與煮之后有什么變化？

A、先捏蘿卜（問：什么變化？一變軟了）（原來呢？一硬）

B、再舉雞蛋（舉起雞蛋〈要有一定高度〉）→放手→破→脆弱（再舉起熟雞蛋→放手→沒破→內部變硬）

C、再看咖啡豆與咖啡（從粉狀→一杯咖啡）截然不同。

3、這三樣東西的變化都是因為經過→煎熬→沸水，如果把沸騰的水比作生

活中的挫折面臨的是同樣的開水，反應卻大不一樣，假如變開水就是生活中的挫折，請想一想，你會是哪一個呢？紅蘿卜？雞蛋？還是咖啡豆？

問：從這個簡單的不實驗中，你悟到了什么呢？

引導節一層次面對挫折，有的人從堅強→軟，有的人從軟弱→堅強

節二層次我們不應該像紅蘿卜（硬→軟）應該像雞蛋（脆→強）更應該學習咖啡豆，他以獨特的方式，利用挫折，改變成一杯香濃可口的咖啡，變挫折為力量，變挫折為自己的財富這才是真正的戰勝挫折。

4、我想成為咖啡？

我也很希望我的學生能成為咖啡。所以我決定，在這節課結束時我要把這幾杯咖啡送給本節課表現最出色的同學，你們可要爭取噢！

5、我們每個人在生活，學習中都會遇到或多或少的挫折，同學們也不例外。我的身邊就有這么一位同學，名叫小波他就遇到一個挫折。讓我們來看一看他的故事吧！

6、小品演完，問：1、小波帶著什么樣的心情離開啊？（沮喪、難過、失望。）2、什么原因造成心情？（他想加入排球隊，被教練拒絕了，愿望沒有實

現，所以產生了失望，難過這種挫折感）

3、面對挫折的態度的結果是學習成績下降。→被挫折打倒了！

7、像小波這樣類似的遭遇，你們有嗎？能不能說一說你印象最深刻的一次挫折呢？

學生回答：

8、我覺得同學們說的太好了！講得真切。可關鍵的是大家還說了自己如何從挫折的陰影中走出來戰勝了挫折！

剛才幾個同學說的經歷引起大家的共鳴，當我們遭遇到挫折時，最希望得到別人的幫助。

9、有人說，遭遇挫折、失敗，就已經很丟臉了，還要別人幫忙，不是更丟臉嗎？這種想法對不對？（不對！）

安慰、緩解不愉快心情

增加信心、勇氣

更快找出原因，戰勝挫折

別人幫助對自己戰勝挫折有什么幫助？

人心都是一樣的！小波也非常希望在人幫助他。

10、我們來幫一幫他吧！下面請同學們來當一回“心理咨詢專家，”請大家來共同討論，完成2個問題。

①請你針對小波的問題，結合自己戰勝挫折的方式，給小波提一些建議，他應該怎么做呢？（請寫出具體步驟）

討論稿5分鐘

①小波的優勢

②小波的不足之外

③小波要從挫折中重新站起來，應該怎么做？

④以這次挫折為誡、吃一墊，長一智。告訴小波，一個要戰勝挫折，必須具備哪些條件？（可從心理，行為方面考慮）

11、討論后發言，（每個小組派個代表上來！）10分鐘。

老師問：你們覺得哪個組講得最好？

12、在這么多方法中哪些方法最好，最能幫助小波____成功、目標____？

①發揮優勢、信心

②

重新站起來？

請同學講，歸納

找出原因對癥下藥→總結經驗

③請人幫助→教訓、增強信心、勇氣

④自我疏導，消除不良情緒

⑤制訂計劃

⑥付實施（小目標實現再完成大目標）

13、從這次挫折中告訴小波，同時也是提醒自已一個人要戰勝挫折，要具備哪些件？

①信心、勇氣②樂觀、堅強③耐挫力

④具體掌握戰勝挫折的方法（這些方法，在幫助小波的過程中，已經總結出來了！）

14、這節課大家的表現都很好！我該把咖啡（精神財富）給哪些同學呢？

問：這節課最出色的同學其實不止這兩個，但是咖啡卻只有這幾杯。

15、生活就是這么殘酷，在不得已的取舍中總有人的希望會落空！我想問問沒有得到咖啡的同學？

問：你們此時有什么樣的感受？

生：談（多少時間講多少個？）

師：大家都在思考？內心都在打鼓！

16、這些同學都在經受住了挫折的考驗，老師相信你們一定人成為生活的強者。

布置作業：

17、請為自己計一句戰勝挫折的格言下節課來交流！