六年級下冊語文創(chuàng)新教案

時間：2024-04-03 22:02:48 新華六年級教案

六年級下冊語文創(chuàng)新教案篇1

教學目標：

1、會認6個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要勇于堅持自己的夢想。

教學重點：

1、把握課文的主要內(nèi)容，懂得夢想在于堅持。

2、學習作者的表達方法。

教學難點：

學習課文倒敘的敘述方式。

第一課時

累計84節(jié)月日

教學目標：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要勇于堅持自己的夢想。

3、學習作者的表達方法。

教學重點：

1、把握課文的主要內(nèi)容，懂得夢想在于堅持。

2、學習作者的表達方法。

教學難點：

學習課文倒敘的敘述方式。

教學過程：

一、板書課題，導入新課

1、板書課題，齊讀。

2、夢想——一個多么美麗又神秘的詞匯，吸引著我們不倦地追求，不斷地奮斗。有一個小男孩，他的夢想是擁有一座牧馬農(nóng)場，這聽起來就像一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的夢。然而就是這樣一個在老師眼里毫無可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實！他是怎樣做到的呢？就讓我們一起走進課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，交流共享

1、學生默讀課文，注意正確流利。

2、說一說這文章那個主要講了一件什么事？

3、出示本課重點詞語，生自由朗讀，注意讀準字音，邊讀邊思考詞語的含義。

三、再讀課文，思考交流

1、出示學題：細讀課文，想一想蒙提有什么夢想？為什么會有這樣的夢想？他的成功對你有什么啟示？抓住文中重點語句理解感悟。

2、圍繞學題，自主讀書。

3、小組交流感受，全班匯報：

引導學生以讀為主，抓住老師在不同時期對這個男孩說的話進行理解，引導學生充分討論，發(fā)表自己的觀點，也可找一些實例理解道理。

四、整體回顧，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、齊讀重點段落，明確要勇于堅持自己的夢想。

2、學習倒敘的敘述方式。

五、全文，拓展延伸

結(jié)合課文第三自然段的內(nèi)容，請你設想一下蒙提所寫的《長大后的志愿》這報告的具體內(nèi)容。

六、作業(yè)

搜集名人成功的故事。

板書設計：

追隨夢想

↓

自己的牧馬農(nóng)場

↓

不愿放棄夢想

↓

堅持自己的夢想

↓

獲得成功

六年級下冊語文創(chuàng)新教案篇2

【教學目標】：

1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛。

3、學習課文有順序、詳略確得當?shù)膶懛ā?/p>

【教學重點】：

了解老北京春節(jié)風俗習慣，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

【教學難點】：

品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)?/p>

寫作方法。

【教學準備】：

教學幻燈片

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情景，揭示課題。

1、同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。(喚起學生對春節(jié)熱鬧氣氛的回憶。)

2、今天，我們跟隨作家老舍，走進老北京，過一個韻味十足的春節(jié)，感受民風民俗和魅力十足的年文化。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知，理清脈絡

1、自由讀通課文

(1)把自然段標出來。

(2)把生字讀正確，句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

(3)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個________的春節(jié)，)

2、理清脈絡

(1)默讀課文(快速瀏覽)，邊看邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子活動，畫出表示時間的詞語。

(2)交流匯報

北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？

在這一個多月中作者寫了哪些重要日子活動？臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九

3、分清文章詳略

老舍老生寫了七天的風俗，在這七天風俗中，又重點寫了哪幾個時間？(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

三、深入詳寫片斷，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法。

在老舍老生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流。

四、總結(jié)拓展，升華感情

大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說？

六年級下冊語文創(chuàng)新教案篇3

《石灰吟》：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

課前先學：

1、搜集有關(guān)于謙的資料（老師也做適當?shù)臏蕚洌梢詼蕚湟恍尜Y料）

2、了解石灰的一些知識、石灰的原料，大概的生產(chǎn)過程等。

一、直接揭題

1、我們今天將學習一首古詩：石灰吟（師板書課題）

2、大家知道這是誰的作品嗎？簡介于謙。

（1）同學自身說一說。

（2）老師做適當小結(jié)、概括。

3、釋題：

（1）看題目你覺得這是一首寫什么的詩嗎？

（2）理解“吟”（是一種文體，有贊揚、贊頌的意思）

（3）師小結(jié)：這也就是一首贊頌（石灰）的詩。

過渡：下面我們就一起來讀一讀這首詩，看看到底贊頌了石灰的什么？

二、讀準古詩

1、同學自由讀一讀，老師行間指導。

2、指名試讀，老師、同學相機更正、強調(diào)。

3、齊讀

三、理解詩意、讀懂古詩、讀好古詩

【1、2句：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。】

1、小組交流

2、師先重點指導“千錘萬擊”、“烈火焚燒”（主要表示了石灰的制造過程的艱辛、困難重重）

3、指導“等閑”的意思（結(jié)合《長征》：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑……”，或者《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭空悲切。”））

4、同學自由說說詩句的大概意思

5、這兩句是贊頌石灰的什么呢？讀了這兩句詩有何感受呢？（生自由說說）

6、那我們應該如何讀這兩句詩呢？（指導朗讀）

【3、4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。】

1、運用剛才理解詩句的方法，小組來交流一下這兩句的意思。

2、同學自由說說，（相機說說這是贊揚石灰的什么？）

3、我們再來讀這兩句詩（指導讀一讀）

4、讀好整首詩

（1）自由練讀

（2）指名讀

（3）小組讀

六年級下冊語文創(chuàng)新教案篇4

教學目標

1、了解文章在選材上以小見大的特點;

2、學習通過圈劃、點評等方法來研讀課文，體會課文的中心思想;通過朗讀品味水鄉(xiāng)人們的閑情雅致;

3、感受作者從品茶中尋覓到社會的變革，祖國的繁榮富強，從而激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

教學過程：

一、導入：

俗話說，開門7件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。飲茶是人們生活中很普遍的一件小事。雖然飲茶是一件小事，但是在我國古代文化中，琴、棋、書、畫、詩、酒、茶中的茶卻早以被人們定為 “7藝”之一的必修科目。作者為什么要從茶這樣的小事寫起呢?作者寫這樣小事的目的是什么呢?今天就讓我們大家一起來學習第35課《水鄉(xiāng)茶居》看一看作者楊羽儀是如何寫茶這件小事的。請把書翻開到124頁

二、初步感知課文

課文第一句話說“在廣東水鄉(xiāng)，茶居是一大特色。”

㈠　　教師提問：速閱讀課文，茶居的特色體現(xiàn)在哪4個方面?在這些方面茶居的特點是什么? 完成下面表格。

特點

茶居的建筑

茶居的名字

茶居的茶具與茶食

嘆茶

①分布廣規(guī)模小

②建筑古樸典雅

③建筑小瞧玲瓏

④半臨河半臨岸

斯文典雅

一盅兩件

慢飲

㈡　　教師提問：細閱讀2——5自然段，圈畫作者在哪些方面對茶居的特點進行了比較說明?完成下面表格。

變化前

茶居的建筑

茶居的名字

茶居的茶具與茶食

嘆茶

-----------

居、室

鐵壺、粗枝大葉、不怎么好吃

------

變化后

多用混凝土水榭結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、竹寮結(jié)構(gòu)

樓、室、座

瓷壺、名茶、決非次品

------

㈢　　教師提問：作者通過對茶居前后的變化進行比較，其作用和目的是什么?

學生回答：鮮明突出了水鄉(xiāng)的變化。

㈤教師提問：作者為什么要鮮明的突出水鄉(xiāng)外在的變化?這個問題我們先放一放。一會回過頭來回答這個問題。

三、研讀嘆茶部分

水鄉(xiāng)茶居除了在建筑上，名字上，茶具茶食上有特色外，茶客的嘆茶也是很有特色的。(過渡)

㈠教師提問：“嘆”茶的“嘆”是什么意思?

學生回答：“嘆”字，是廣州方言，含有品味和享受之意。

作者認為，“嘆”茶的興味，未必比酒淡些，它可以達到“醺醺而不醉”的境界。“醺醺而不醉”的境界是一種怎樣的境界呢?首先由老師朗讀下課文第7自然段的景色描寫部分，同學們來感受下這是一個怎么樣的境界。(過渡)

㈡教師朗讀課文。

學生品味“醺醺而不醉”的境界

㈢教師提問：“醺醺而不醉”的境界是一種怎樣的境界呢?

學生回答：美，自然，閑適，高雅，清幽，神秘，如仙境一樣。

㈣學生活動：朗讀課文，從中感受美，自然，閑適，高雅，清幽，的境界

教師活動：教師指點

四、課文主題把握

正是這種美，自然，閑適，高雅，清幽，神秘，如仙境一樣的境界才會使得 “此情此景，倘遇幽人雅士，固然為之傾倒。釀出生活中的詩。” (過渡)

㈣教師提問：茶客在嘆茶過程中除了享受“醺醺而不醉”的美景外還有那些活動?

學生回答：閑談

㈤教師提問：茶客們閑談，都談了哪些內(nèi)容?請同學默讀課文第9自然段用筆圈畫出茶客們談論的內(nèi)容。

學生活動：默讀圈畫茶客們談論的內(nèi)容。

教師提問：客們?yōu)槭裁催x取這些內(nèi)容來談論?談論這些內(nèi)容目的意義何在?請結(jié)合老師給同學們播放的一段影音材料來思考。

五、以下見大的寫作方法

茶居的建筑

茶居的名字

茶居的茶具與茶食

嘆茶

特點

①分布廣規(guī)模小

②建筑古樸典雅

③建筑小瞧玲瓏

④半臨河半臨岸

斯文典雅

一盅兩件

慢飲

變化前

-----------

居、室

鐵壺、粗枝大葉、不怎么好吃

------

變化后

多用混凝土水榭結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、竹寮結(jié)構(gòu)

樓、室、座

瓷壺、名茶、決非次品

------

對比的作用

五、總結(jié)課文以小見大的寫作方法：

作者并沒有面面具到的談論我們祖國的發(fā)展變化，人民生活水平的提高，祖國的繁榮富強。作者只是選取生活中的一個茶居，一個水鄉(xiāng)茶居，一個廣東水鄉(xiāng)茶居他在建筑上的變化，名字上的變化，茶具與茶食的變化來反映我國在改革開放以后人民生活水平的提高，雖然廣東水鄉(xiāng)茶居只不過是社會的一個小小的組成部分，但是它卻是整個社會的一個真實的縮影。

我們經(jīng)常會遇到一些諸如祖國、生命之類的抽象的作文題,這類題目范圍很大,看起來可以有很多話來寫.但一動筆就發(fā)現(xiàn)腦子里掌握的東西全是些大道理,寫出來空洞無物,跟政治書上的觀點一樣,一點作文的味道都沒有。怎么辦?你可以運用以小見大的方法。什么是以小見大的方法?就是采用小的事情來表現(xiàn)大的主題的寫作方法,將抽象的事物具體化。

六、拓展練習

七、作業(yè)

六年級下冊語文創(chuàng)新教案篇5

教學目標：

情感與思想教育

理解課文內(nèi)容，感受父親深沉的愛，感受父女之間那種濃濃的親情。

知識與能力

1、整體感知課文內(nèi)容，多角度、有創(chuàng)意地理解課文，進行探究性學習，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，討論、問題的能力。

2、結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文，理解文中含義深刻的句子。

3、學會本課七個生字，積累新詞。

4、有感情地朗讀課文。

教學方法：

質(zhì)疑法與討論法。自主、合作、探究的學習方法。

教學重點：

感受父女之間那種濃濃的親情理解課文內(nèi)容，感受父親深沉的愛。

教學難點：

抓住重點字詞句體會父親深沉的愛，無言的愛。

課前準備：

課堂學生四人小組，以便討論問題，教師做好思考與討論的問題課件。

教學過程：

第一課時

一、談話引入，導出課題

師：同學們，我們每個人都有一個愛自己的父親，父愛是偉大的，更是無言的，今天我們就一起走入文章《無言的父愛》(板書課題)

二、默讀課文，初步感知

1、學生默讀課文，做到讀準字音，讀通順，初步理解文章的意思，思考：文章主要講了什么?你感受到了什么?全文可分為幾個部分，分別寫了什么?

2、小組交流

3、全班交流

①交流生詞意思

漂泊：比喻生活不定，東奔西走。

懲罰：嚴厲的處罰

昔：以前

故伎重演：老的

修整一新：全

②文章主要講了什么?你感受到了什么?全文可分為幾個部分，分別寫了什么?

課文主要講了一位終身勤勞的父親“他以雙手而不是以言語表達了對我無限的愛”，作者具體描寫了表達這種父愛的過程，即父親自己動手，辛苦勞動了四個月，為自己的兒子制作了一間精美的玩具小木屋。這使我的生活中洋溢著父親的愛——無言的父愛。

感受到了這種極為珍貴的偉大的父愛。

全文可分為三部分

第一段：第一至二自然段：主要介紹了父親具有“勤勞實干”的品質(zhì)。

第二段：第三至十二自然段：寫父親為我造玩具房子。

第三段：第十三至十四自然段：對無言的父愛發(fā)表議論。

三、再讀課文，體會感情

學生再次讀課文，從文章的字里行間感受父愛的無言與偉大。

四、自學生字，認真書寫

字既要寫正確，又要寫規(guī)范。注意“橢”字的寫法。

第二課時

一、細讀課文，深入理解

1、生細細讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

2、思考

(1)第一部分講了父親具有“勤勞實干”的品質(zhì)，請你劃出表現(xiàn)父親這種品質(zhì)的詞句，反復讀一讀，細細品味，議一議，談談自己的想法與感受。

(2)劃出第二部分中描寫我與父親的神態(tài)、動作的句子和詞語，反復讀一讀，細細品味，議一議，談談自己的想法與感受。

我：神態(tài)：失望;動作：奔、找、回顧

父親：神態(tài)：輕輕、希望;動作：提、抱、擱、花。

表現(xiàn)出父親以雙手表達了對我無言的愛、深沉的愛。

3、“我”身上最要緊的部分是什么?父親給“我”最珍貴的財富是什么?我又是怎樣得到這筆財富的?

讀、說、議相結(jié)合，理解父親深沉的愛，體會父親最崇高的愛和作者對父親深深的敬意。

二、理解重點詞句，提高能力

體會下面各句的含義，逐一說明黑體詞的理由。

1、我父親年幼時，從來不曾有過一個真正的家。

理由：說明父親年幼時，生活不定，隨處漂泊，缺少安寧、溫暖的家庭生活。

2、父親是個實干家。多年勞作的成果，足以讓父親感到驕傲。

答：“多年”表現(xiàn)父親一生勤勞實干;“足以”說明父親完全可以把多年勞動的成果作為自己感到驕傲的理由。

3、他那粗壯的滿是老繭的手，竟把一輛廢車修整一新。

理由：“竟”表示出乎意料，對父親的杰作表示出意外的極大的贊嘆。

三、拓展內(nèi)容，聯(lián)系實際

1、本文的作者寫他父親是個實干家，你們的父親是個怎樣的人?

2、本文的作者講述了父親為自己做玩具小木屋，你們的父親為你做過什么?

3、你將為父親做些什么?