五年級電子版教案

時間：2024-04-01 22:02:27 新華五年級教案

五年級電子版教案篇1

一、教學目標：

1、復習上節課的內容。

2、體會相聲語言的樂趣。

3、懂得做人說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

二、教學重點：

通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。

三、教學過程：

(一)導入

1、同學們一定都打過電話，電話使人們的&39;交流、溝通變得方便快捷，打電話時最需要注意什么問題呢?

2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點半在兒童電_門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢?

3、這么簡單的事，如果有人打了兩個多小時的電話，你們信不信?讓我們一起來看一看13課《打電話》。

(二)初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，思考：這個相聲說的是一件什么事兒?

2、找幾組同學讀，聽完之后，給你的感受是什么?

(三)再現課文，深入領悟。

1、請同學們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什么名字?你覺得這個名字對他來說怎么樣?

2、從哪看出他很啰唆?從文中找到，讀一讀。

3、看來真不愧叫啰唆!你想聽電話的小王會有什么感覺?

4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣?

5、讀完課文，你受到了什么啟示?

6、一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。

(四)表演、欣賞

1、組內練習表演《打電話》，推薦兩個人表演。

2、相聲是一門語言、藝術，講究說學逗唱(簡介相聲及相聲表演藝術家馬季老先生)，老師也廢話少說，快來看一下老藝術家的表演吧!(播放相聲)

五年級電子版教案篇2

【教學目標】

１、認識７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

３、初步學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

【教學過程】

一、激趣導入

二、匯報預習收獲

１、匯報一類字詞。

２、匯報二類字詞。

３、重點指導：

漲和間是多音字。

４、交流識字方法。

５、教師指導書寫：

暴衡，學生臨寫，比較。糾正。

三、讀課文，思考

課文主要寫了什么？

四、學習第一自然段

思考：什么是搭石？邊讀書邊找到答案。

五、課堂練習

【課后反思】

《搭石》是新課程標準實驗教材四年級上冊的第二十一課課文。全文語言質樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德如搭石一般于默默無聞中凸現。

１、這篇課文文字并不艱深，但其間傳遞的情感卻是豐富的。這正為學生的個性化閱讀提供了想象的空間。以美為切入點，帶著學生走進了小村莊，開始感受搭石，欣賞搭石，尋找美的.畫面：

秋涼在即，人們精心挑選平正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；

急著趕路的老人，發現搭石不穩，及時調整，滿意才肯離去；

一行人走搭石，動作協調有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；

如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；

要是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪。

２、在課堂上，教師注重雙基教學，把它落到實處，扎扎實實地引領學生學習生字詞。

３、注重學習情況的反饋，一系列有梯度的練習，檢測學生本節課的學習情況。

【教研員評課】

１、雙基教學扎實。

２、練習題有梯度，但注意題的難易程度。

３、當學生對課文的主要內容不知如何歸納時，老師缺少指導。應注重授之以漁的教學。

五年級電子版教案篇3

教學目的：

1、通過觀察、探究、交流等活動，讓學生經歷發現3的倍數特征的過程。

2、在理解的基礎上，掌握3的倍數的特征，并能利用特征進行判斷。

3、通過探究3的倍數的特征的活動過程，讓學生獲得積極的情感體驗，激發學習數學的興趣

教學重點：

理解3的倍數的特征。

教學難點：

探索活動中，發現規律，并歸納出3的倍數的特征。

教具準備：

實物投影儀、數字卡片等。

學具準備：

每人幾張數字卡片。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

我們能不能通過觀察個位上的數來確定是不是3的倍數，那么3的倍數到底有什么特征呢?今天我們共同來研究。

板書課題：3的倍數的特征。

二、探索交流、獲取新知。

(一)活動一：復習鞏固。

1、前面我們研究了2和5的倍數的特征，能用你的話說一說他們的特征呢?

2、請你舉例說明。(請學生說，教師把學生的舉例板書在黑板上。)

3、說說能同時被2和5整除的數有什么特征?(觀察特征。用自己的話說一說。)

(二)活動二：探索研究3的倍數的特征。

1、在書上第6頁的表中，找出3的倍數，并做上記號。

(先獨立完成，看誰找的快?)

2、觀察3的倍數，你發現了什么?

教師參與到討論學習中。

先獨立思考，想出自己的想法。

然后與四人小組的同學說說你的發現。

生1：3的倍數個位上的數有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9沒什么規律。

生2：十位上的數也沒有什么規律。

生3：將每個數的各個數字加起來試試看

3、你發現的規律對三位數成立嗎?找幾個數來檢驗一下。

(1) 自己先找幾個數試一試。

(2)然后在小組內說說你驗證的結論。

(三)活動三：試一試

在下面數中圈出3的倍數。

28 　　45 　　53 　　87　　 36 　　65

(先自己圈，然后說說你是怎樣判斷的?)

(四)活動四：練一練

1、請將編號是3的倍數的氣球涂上顏色。

36 　　17　　 54　　 71 　　45 　　48

(自己獨立完成，在小組內說說自己的想法。)

2、選出兩個數字組成一個兩位數，分別滿足下面的條件。

3　　 0　　 4 　　5

(1)是3的倍數。

(2)同時是2和3的倍數。

(3)同時是3和5 的倍數。

(4)同時是2，3和5的倍數。

(獨立完成，說說你的竅門和方法。)

(五)活動五：實踐活動

在下表中找出9的倍數，并涂上顏色。

(可以在自主實踐以后再交流。)

三、總結。

通過這節課的學習，你有什么收獲?

板書設計：

課題：探索活動(二)3的倍數的特征

1、在下面數中圈出3的倍數。

28　　 45　　 53　　 87　　 36　　 65

2、選出兩個數字組成一個兩位數，分別滿足下面的條件。

3 　　0 　　4 　　5

(1)是3的倍數。

(2)同時是2和3的倍數。

(3)同時是3和5 的倍數。

(4)同時是2，3和5的倍數。

五年級電子版教案篇4

公開課教學活動前，在全體數學教研成員的指導下設計了大班數學活動《神奇的魔法機器》，并確定了本次活動的目標：發現并對比事物的大小、數量、形狀的變化。目標確立后，做好一系列的活動準備，我們利用孩子身邊喜歡的動畫角色“叮當貓”送的魔法機器導入活動。

在活動中，集體觀察和討論，在有趣的魔法咒語“叮當法術變變變，按我的指令變”，再加上PPT的形象化，孩子們很順利地都能比變化前后的不同，請了好幾個孩子都能回答正確。孩子們能夠很快判斷出魔法機器所具備的魔法，即能夠變出大小、形狀、數量不同的東西。如：小變大（大小變化），圓變方（形狀變化）、少變多（數量變化）。以至于活動很順利地達成目標，但對于大班的孩子來說，雖然活動具有趣味性，但還是需要具備一些挑戰性。

所以最后一個操作環節時，我提供了難易不同的操作紙，請孩子根據難易不同自主選擇任務并獨立操作，孩子們居然都能夠完成，還能一一說出指令和結果。

由此看來，孩子們的挑戰難度有待提高，如：在講解過程中不必將大小、形狀、數量三個特征全部講解清楚，應該留給孩子想象思考的空間；提供的操作紙應該分小組發放，讓孩子可以走動式的選擇；一顆星為簡易操作，以大小或形狀為一種指令，兩顆星以大小、形狀、數量并存為一種指令，三顆星即以兩臺魔法機器結合，提供兩種或兩種以上指令，由孩子正向或逆向思維思考操作。這樣就給與了孩子想象和挑戰的機會。活動也不會顯得毫無挑戰性。

五年級電子版教案篇5

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文，通過聯系上下文理解詞語。

2、培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

【教學重點、難點】

重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

【教學準備】

出示課文重點句子

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、直接揭示課題

1、今天老師要和大家一起來學一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

2、看老師板書這個課題。

書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。)

3、讀課題。

誰來讀一下課題?

能不能讀的深情些?

齊讀課題。

二、整體感知

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，思考文章主要內容。

2、說說課文主要講了一件什么事?

三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單

過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。

1、出示二份賬單

2、引導比較，發現區別。(預計學生會發現有如下區別：金額多少，勞動量大小，時間長短等)隨機解釋“芬尼”。

五年級電子版教案篇6

教學內容分析：

簡易方程的教學，是在學生學習了用字母表示數以后教學的，在解方程式，學生可以根據等式的性質進行教學，也可以根據四種運算中各部分之間的關系進行教學。

教學目標

1、使學生進一步理解用字母表示數的優點。會用字母表示常見的數量關系，會根據字母所取的值，求含有字母式子的值。

2、進一步理解方程的意義，會解簡易方程。

3、會列方程解應用題。

教學重點

用字母表示常見的數量關系，根據字母所取的值，求含有字母式子的值，解簡易方程和列方程解應用題。

教學過程

一、揭示課題

今天我們復習的內容是有關簡易方程的知識，通過復習要進一步理解用字母表示數的優點，會用字母表示常見的數量關系，進一步理解方程的意義，會解方程，會列方程解應用題。

二、復習用字母表示數量關系，公式，運算定律

1、出示表：用字母表示運算定律。

名稱用字母表示

加法交換律a＋b=b＋a

加法結合律(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)

乘法交換律ab＝ba

乘法結合律(a×b)×c＝a×(b×c)

乘法分配律(a＋b)×c＝ac＋bc

2、請學生說平面圖形面積計算公式和長方形、正方形周長公式。

3、用字母還可以表示數量關系，a表示單價，b表示數量，c表示總價，說出分別求總價、單價及數量的字母公式。

4、練習：期末復習第16題。

5、求含有字母式子的值。做期末復習第17題。

(1)原來每月燒的煤用30c表示；現在每月燒的煤用30×(x-15)表示。

(2)學生計算現在每月燒煤的千克數。

三、復習方程的意義和解方程

1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關系是怎樣的?

2、練習：做期末復習第18題。

學生練習。講解第(3)題，在方程3x＝y中y＝21，先把y＝21代人原方程成為3x＝21再解方程。

3、做期末復習第19題。

請學生說一說解方程的方法。

4、做期末復習第20題。

學生列方程并解方程。

四、復習列方程解應用題

1、(1)列方程解應用題的特征是什么?解題時關鍵是找什么?

(2)請學生說一說列方程解應用題的一般步驟。

2、做期末復習第21—23題。

第21題：

學生說數量關系式，列方程并解答，根據已列方程寫出另外兩個不同的方程。

第22題：

師畫線段圖表示題目的條件和問題，學生列方程解答。

第23題：

學生說數量關系式、列方程解答。

五、全課總結

這節課復習了什么內容。

六、布置作業

五年級電子版教案篇7

教學目標

1、認識“繭、棧”等14個生字，會寫“蠶、考”等14個生字，會寫“漁船、報考”等19個詞語。

2、默讀課文，能說出“我”夢中出現的難忘的場景。

3、理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛。

教學重點和難點

1、通過抓重點詞句，研讀“我”夢中的種種場景，領悟以小見大的寫法，學習通過小事來反映人物情感。

2、通過理解“父愛之舟”的含義，體會文中表達的深厚的父子之情。培養學生知恩、感恩的情感，繼承和發揚中華民族的傳統美德。

教學過程

第一課時

一、名畫導入，激發興趣

1、課件播放吳冠中的繪畫作品，學生欣賞。

2、你發現這些作品有什么共同點？（都有小船、水道、房子……）請你給這組畫取個合適的名字。（江南水鄉）

3、介紹作者吳冠中。

中國現代畫家、美術教育家。1919年生于江蘇省宜興縣一個鄉村教師家庭。油畫代表作有《長江三峽》、《北國風光》、《黃山松》等。

4、今天就讓我們走進他的散文《父愛之舟》，齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？

設計意圖：欣賞作者的繪畫作品既讓學生放松了心情，又知道了作者是畫家，再引導學生結合畫的內容命名，進行語言訓練，同時培養學生的質疑能力。

二、交流預學，檢查字詞

1、借助預學單，小組分享重點字詞。

2、指導書寫：考、疼、席、暑四個生字。

3、出示詞語，學生認讀。

漁船報考教訓心疼席子廟會彩排糖果抽象

啟迪畢業寄宿師范路費輪換領略意境磨滅

4、出示句子，朗讀體會。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發脾氣的哭、打架的哭都不大一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！

……醒來，枕邊一片濕。

設計意圖：培養學生良好的預習習慣和預習方法。

三、初讀課文，理清場景

1、出示自學提示：學生自由朗讀課文，邊讀邊思考在我的夢中出現了哪些難忘的畫面？試著給它們起個小標題。

2、學生自由發言，教師適時引導。

賣繭子；住客棧；送“我”考學；看廟會；背“我”上學；鋪床被；在船里食宿；縫補棉被。

3、這一個個畫面，有時間、有地點、有人物、有活動，這就是——場景。總結概括場景的方法。

閱讀相關段落，抓住關鍵詞句，聯系整段內容進行簡要概括。

設計意圖：閱讀中初步感知課文內容，理清本文描寫的場景，通過起小標題，訓練學生提取信息的能力和概括能力。

四、再讀課文，梳理結構

1、學生瀏覽課文，思考下列問題。

（1）課文的開頭和結尾分別寫了什么？在結構上有什么特點？

（2）整篇文章是按照什么順序來寫的？

2、全班交流。

開頭寫“是昨夜夢中的經歷”，結尾寫“醒來，枕邊一片濕”，這樣寫屬于首尾呼應；本文是按照倒敘的方法敘述的。

3、思考文章可以分為哪幾部分？小組內討論，概括段意。

4、學生匯報交流。

第一部分（1）以夢境開始，引入往事的回憶。

第二部分（2～9）以小舟為線索，寫了父親對“我”滿滿的愛。

第三部分（10）以夢結尾，首尾呼應，表現出作者對父親深深的愛意。

5、作者為什么要以夢境的形式回憶往事。

這些場景能進入夢鄉，說明這些往事在“我”的腦海里留下了難以磨滅的印象，這樣的寫法更容易表現父愛的真摯和深沉，能更好地表達主題，也更容易組織情節。

設計意圖：從整體把握課文，明確課文的表達順序，梳理文章結構，為下一步深入理解課文內容和體會深切的父愛做準備。

第二課時

一、復習回顧，導入新課

1、聽寫生字、新詞。

2、回顧上節課內容，說說在“我”的夢境中出現了哪些難忘的場景？

設計意圖：復習回顧，喚醒學生記憶，把握課文內容，為接下來的學習打下基礎。

二、聚焦場景，體會父愛

小組合作學習：選擇兩三處印象深刻的場景，把感觸最深的語句畫出來，并做簡單批注。小組內交流自己的想法和感受。

學生印象深刻的場景可能是兩年一度的廟會、小漁船上、背“我”上學、送“我”入學的場景。在了解學情的基礎上，重點交流以下三個場景，其余場景的體會依據學情簡要處理。

（一）置身廟會中的.場景

1、從哪些地方可以看出父親對“我”的愛？學生結合文中語句談理解。

2、教師相機補充當時的社會背景材料。

上個世紀二三十年代的中國農村地區，豐年都吃不飽飯，穿不暖衣，荒年就得賣兒賣女。中原地區多次爆發大饑荒，餓死的人不計其數，逃荒的農民上百萬。

3、學生結合資料談理解。

教師相機采訪：在這種情況下，如果你是小冠中，爸爸帶你參加兩年一度的廟會，你是什么感受？

預設：學生可能談到在當時的社會背景下，能夠去廟會，對“我”來說是十分新奇和激動的，以及對父親的感激之情。

4、朗讀中感受父愛。

小冠中們，你們能把自己的感受用朗讀表現出來嗎？讀出印象最深、感受最深的地方。隨機提問：通過朗讀想表達什么？聽朗讀聽出了什么？

（二）湊錢上學的場景

1、學生自讀，從哪些語句中可以感受到父親對“我”的愛？

預設：學生比較容易結合“愿意把錢都花在我身上”、“替我鋪好床”等句子體會父愛。在交流中，進一步引導學生結合“家里糶稻、賣豬……”以及“平時節省到極點”等詞句來感受。

2、相機出示家庭背景材料。

吳冠中是家中長子。母親生過九個孩子，成群的兄弟姐妹日漸長大，生活越來越困難。母親常年患病，要不斷服湯藥。父親不僅要上班，還要種田、養桑貼補家用。

3、結合資料，說說自己有什么新的感受？

預設：學生可以感受到讀鵝山高小要湊一筆不少的錢，對于小冠中這樣的家庭太難了，但父親卻愿意克服一切困難，湊錢花到“我”身上，父親的愛是多么令人感動啊！

4、交流理解“新滋味”，解決學生認知難點。

為什么“我”感到“十分心酸”？“人生道路中品嘗到的新滋味”指的是什么？

5、這是“我”人生道路中品嘗到的新滋味，也是“我”逐漸成熟的標志，帶著這樣的情感，再來讀一讀這幾句話。

（三）低頭縫補的場景

1、聚焦“永難磨滅的背影”談感受。

課件出示：我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線，這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！

（1）看著父親的背景，小冠中會想到什么？相機出示前文情境圖。

預設：父親太辛苦了！您快休息一會兒吧！我一定好好學習！萬花筒那千變萬化的圖案包含您多少愛啊！

（2）為什么船艙里的背影分外明顯，永難磨滅了呢？

預設：學生可以結合原文、朱自清的《背影》等談理解，感受作者對父親深深的愛……

2、討論能否畫出“載著父愛的小船”。

課件出示：不僅是背影時時在我眼前顯現……把那只載著父愛的小船畫出來就好了！

（1）小組討論：你們覺得作者能畫出這只小船來嗎？為什么？

預設：答案是開放的，講出理由即可。比如：能畫出，文章中出現了多處描寫小舟的場景；不能，小舟載著多少父愛呢，是畫不出來的……

（2）再次出示吳冠中的繪畫作品，你有什么新的感悟？

預設：一彎小船承載了吳冠中先生太多的童年記憶。可以說，他對父親的依戀便是從這一條小小的船牽縈開去的。

設計意圖：以學生印象深刻的場景組織交流，在學生自讀自悟的基礎上，補充必要的資料，使學生更加深入地理解文本。在疑難處交流解惑，在關鍵處深層感悟，體會細節中蘊含的深情，發展學生語言，激活學生思維。

三、揭示寫法，遷移運用

1、結合小冠中夢中的這些場景，思考父親為“我”做的這些事算不算大？為什么？

2、既然父親為“我”做的這些都是小事，為什么卻讓“我”永生難忘呢？

課件再次復現兩份補充資料，引導學生結合當時的時代背景、作者的家庭狀況以及課文中的相關內容談體會。

3、揭示文章的寫法，遷移運用。

（1）小結寫法：這篇文章選取的都是生活中的小事，但這些瑣碎的小事中蘊含著父親對兒子深切的愛，這種寫法叫作“以小見大”。

（2）小貼士：一是所選素材小事件、小片段、小鏡頭和生活細節等必須是最典型、最能突出主題的；二是要找準小中的大，挖掘其蘊含的深刻意義。

（3）小練筆：請同學們試著運用以小見大的寫法，描寫母親的一個片斷。

（學生完成練筆后，全班交流。）

設計意圖：學生在交流中逐步體會“以小見大”這一寫法對刻畫人物和表達主題的作用，并嘗試運用這種寫法進行練筆，將學到的方法遷移運用，鞏固內化。

四、拓展材料，升華情感

1、理解課題“父愛之舟”。

作者為什么以“父愛之舟”為題呢？結合課文說說你的理解。

2、拓展閱讀詩歌《孩子啊，我是多么愛你》。

全篇文章1500余字，卻不見一處對父親的語言描寫。冰心老人說父親的愛如果說出來，那就不叫父愛了。但是想聽聽父親內心的聲音嗎？

教師配樂朗誦：《孩子啊，我是多么愛你》

設計意圖：通過拓展閱讀，豐富學生的體驗，提升學生的認識。