初一上冊政治復習課教案

時間：2024-03-12 04:15:35 小龍政治教案

初一上冊政治復習課教案精選篇2

珍惜無價的自尊

自尊自信人人都需要的

1. 自尊的表現：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果。

2. 自尊：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。

3. 一般來說，一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。

4. 別人欣賞我們的長處，不恥笑我們的弱點與缺點，這種被尊重更能使我們體驗到快樂與感動。自尊與被人尊重都是快樂的。

5. 真正有自尊心的人，必定是知恥的人。

6. 知恥是自尊的重要表現。

7. 虛榮心：是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。(認識生活中的虛心的具體表現)

8. 世界上最名貴的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，慚愧知恥是最美麗的服裝。

9. 尊重他人是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。

尊重他人是我的需要

1. 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

2. 我們有責任去關心他人的自尊，維護他人的尊嚴。

3. 要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。

4. 尊重他人的表現：⑴欣賞、鼓勵、期待等角度來善待對方;⑵不做損害他人的事情。

彼此尊重才能贏得尊重

1. 自尊的人最看重自己的人格。

2. 生活中有損人格的不良習慣：說謊、逃避責任、假公濟私、陽奉陰違等。

3. 自尊者達觀：不必太在意他人的議論和態度，要適度自尊。

4. 尊重他人的最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。

5. 怎樣尊重他人? ⑴首先，要善于欣賞、接納他人;⑵其次，不做有損他人人格的事情。

6. 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的下面效應。

第二課揚起自信的風帆

"我能行!"

1. 每個成功者都相信"我能行"。

2. "我能行"的經歷歸結起來，就是在思想上相信我能行，行為上表現我能行，情感上體驗我能行。

3. 自信，是對自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實現所追求的目標。

4. 自卑與自負都是自信的誤區。⑴自卑的人，輕視自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢嘗試;⑵自負的人，自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。(生活中注意區分這兩種人)

自信是成功的基石

1. 自負與自卑都是以我為中心，以我為中心的心態會使他遠離成功。

2. 自信有助成功自信者良好的心理品質：⑴樂觀，⑵好奇，⑶專注。

唱響自信之歌

1. 有了自信才能有成績，有成績就會更自信。

2. 看到我們學習、生活中的進步(想一想)

3. 發現自己的長處，是自信的基礎。

4. 實力，才是支撐信心最重要的杠桿。

5. 我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，的自信才有堅如磐石的根基。

第三課走向自立

自己的事自己干

1. 自立，就是自己的事情自己干。

2. 自立在生活中的表現 (舉例)

3. 人生需要自立：走進社會，經歷風雨、見世面;法律要求我們自立。

4. 走向自立我們需要培養哪些能力? 如展示：⑴推銷自己的能力，⑵與人溝通、善解人意的能力，⑶遠用法律維護自己權益的能力，⑷不斷學習、充實自己的能力等等。

告別依賴走向自立

1. 依賴思想的危害： ⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路是。

2. 告別依賴，一個重要的表現是獨立地生活。

3. 自己的事自己負責的前提是要自主。 (自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。)

4. 自立與自主的關系：自立的前提是自主，自主的表現是自立。

5. 有了獨立自主的愿望，即自立的意識后，又該怎樣培養自己的自立能力呢? 最基本的就是立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起。多實踐多鍛煉。正如"要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗;要學會游泳，就在水中反復練習。" (請你列舉你生活學習中需要自己做的小事或遇到的問題)

6. 請你談：你如何"告別依賴，走向自立"? ⑴從思想上認識到依賴的危害，主動告別依賴;⑵學會自主，它是自立的前提條件;⑶立足當前的生活、學習中的小事做起，多實踐多鍛煉。

第四課人生當自強

人生自強少年始

1. 自強，就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發進取。

2. 自強精神表現在困難面前：⑴不低頭，不喪氣;⑵自尊自愛，不卑不亢;⑶勇于開拓，積極進取;⑷志存高遠，執著追求;等等。

3. 自強是，通向成功的階梯。

4. 自棄與自強是對立的。

5. 自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。

6. 自棄的人最終將一事無成。

少年能自強

1. 所有自強者共同的特點：對人生理想執著追求。

2. 自強的關鍵：戰勝自我。自強的捷徑：揚長避短。

3. 人的敵人：自己。

4. 少年怎樣才能自強? ⑴樹立正確的理想;⑵戰勝自身的弱點;⑶發揮自己的特長，揚長避短。就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。

第三單元做意志堅強的人

第五課讓挫折豐富我們的人生

人生難免有挫折

1. 挫折，就是所謂 "釘子"，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。

2. 挫折與人生相伴;挫折普遍存在，難以避免。

3. 造成挫折的因素有多方面的：⑴不能預測和及時防范的天災人禍，⑵各種人為因素，⑶個人的道德品質、智力、體力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。

4. 面對挫折和困難，大致有三種人：⑴膽怯、懦弱的人，⑵意志不堅定或者容易滿足的人，⑶意志堅強、有堅定信念的人。第三種人善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石，從而鋒利成功，實現生命的價值，享受真正的人生。

挫折面前也從容

1. 挫折的作用：⑴消極作用使人產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。⑵積極作用磨煉意志，增長才干和智慧。(品味"艱難困苦，玉汝于成" 、"蚌病成珠")

2. 人們在戰勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物：智慧。

3. 挫折的有效方法? ⑴樹立正確的人生目標。⑵正確認識挫折，采取恰當的解決方法。⑶激發探索創新的熱情。⑷會自我疏導。

4. 戰勝挫折、克服消極心理的有效方法：全身心地去探索、去創新，

5. 自我疏導的方法：⑴合理宣泄法，⑵移情法，⑶目標升華法。

第六課為堅強喝彩

讓我們選擇堅強

1. 意志堅強的人有哪些表現? 意志堅強的人，⑴對自己的行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。⑵能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。⑶在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁。⑷能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，實現自己的目標。(即：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。)

2. 堅強意志的意義(作用)?⑴堅定正確的人生方向，需要堅強意志。⑵走出失敗的陰影，需要堅強意志。⑶形成良好的學習習慣，需要堅強意志。⑷成就一番事業，需要堅強意志。

3. 能否將失敗轉化為成功的關鍵：有沒有堅強的意志品質。

鋼鐵是這樣煉成的

1. 堅強的意志是怎樣煉成的? ⑴必須樹立明確的目標。⑵要從細微之處做起，從小來做起。 ⑶善于管理自己。 ⑷主動在艱苦的環境中鍛煉自己。你需要從哪些小事做起：想一想

2. 品味：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

第四單元做知法守法用法的人

第七課感受法律的尊嚴

走近法律

1. 規矩，就是人們說話、做事所依據的標準，也就是社會成員都應遵的行為規則。

2. 有規矩、懂規矩、守規矩十分重要。

3. 我們身邊的規矩有很多。可分為三類：道德、紀律、法律。

4. 法律的顯著特征：⑴由國家制定或認可。⑵國家強制力保證實施，具有強制性。⑶對全體社會成員具有普遍約束力。

5. 我們的生活離不開法律。

6. 我國法律：作為人民意志和利益和體現，它通過規定權利和義務，規范全體社會成員的行為。

7. 法律的作用： ⑴規范作用。(突出地表現為規定人們可以做什么，必須做什么，應該做什么，不應該做什么。)⑵保護作用。

法不可違

1. 我們維護自尊，培養自信，實現自立，力求自強，一個重要的條件就是要守規矩，尤其是不能違反法律。

2. 違法行為，凡不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為都是違法行為。

3. 違法行為，可分為：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。(違憲行為)

4. 行政違法行為、民事違法行為，又叫一般違法行為; 刑事違法行為，屬于嚴重違法行為，是犯罪行為。

5. 刑法，以國名義規定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。

6. 犯罪，是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑法處罰的行為。

7. 犯罪具有三個基本特征：第一，具有嚴重社會危害性的行為。嚴重危害性，是犯罪的最本質特征。第二，一種觸犯刑法的。刑事違法性，是犯罪的法律標志。第三，應當受到刑罰處罰的行為。刑罰的當罰性，是犯罪的嚴重危害性及刑事違法的必然后果。

8. 刑罰，又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。

9. 我國刑罰的種類分為：主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種; 附加刑，包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產三種。

10犯罪歷來是國家法律打擊的重點，犯罪分子終究要受到來歷的刑事處罰。

防患于未然

1. 遵守法律，是踐行道德的表現。

2. 犯罪行為人的心理都是想獲得某種滿足。

3. 要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。

4. 規范未成年人行為的法律是：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

5. 想一想，我們身邊的不良行為有哪些?并能采取相應的預防和矯正措施。

6. 品味："近朱者赤，近墨者黑";"小洞不補，大洞吃苦"。"忽以惡小而為之，忽以善小而不為"。

第八課法律護我成長

特殊的保護特殊的愛

1. 凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

2. 專門保護我們的合法權益的法律有：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

3. 在未成年人保護中為我們設置了四道防線：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。

4. 家庭保護的含義：要求父母或者其他監護人依法履行對未成年人的撫養、監護的職責，尊重未成年人受教育的權利。

5. 學校保護的含義：要求學校等教育機構依照法律的規定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護。

6. 學校保護涉及未成年人的教育和發展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。

7. 社會保護的含義：要求全社會創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。

8. 社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神的保護等方面。

9. 司法保護的含義：要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。

善用法律保護自己

1. 我們維護權益的最有力的武器就是法律。

2. 能夠為我們提供法律幫助的機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等。

3. 維護我們合法權益的途徑：1)非訴訟手段;2)訴訟手段。

4. 非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。它包括：⑴向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等等方面反映問題，尋求幫助，以解決問題;⑵通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權益

5. 訴訟的含義：它是指人民法院主持有利害關系人參與的處理糾紛的程序。

6. 訴訟是維護我們的合法權益最正規、最、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。

7. 訴訟通常分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。

8. 刑事訴訟：是指由國家機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、罪犯的活動。

9. 民事訴訟：是人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法審理案件的解決糾紛的活動。

10. 行政訴訟：俗稱"打官司"，是人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。

10敢打官司。

11同違法犯罪行為做斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。

12違法犯罪分子往往是兇惡、狡猾的。我們與其斗爭時，既要勇敢，又要機智。行之有效的好方法：設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，歹徒去向，及時撥打"110"報警電話。

初一上冊政治復習課教案精選篇3

教學目標：

1.知道誠信是人與人交往中的可貴品質，體會誠信在人際交往中的重要性，愿意做一個講誠信的人。

2.知道與人交往中怎樣做才是誠信的具體表現。

教學重難點：

教學重點：體會到誠信在人際交往中的重要性

教學難點：知道與人交往中誠信行為的具體表現

教學準備：

1.搜集誠信故事。

2.收集身邊誠信的事例。

教學過程

一、故事導入，認識誠信

1.古往今來，有許許多多講誠信的人。讓我們穿越時空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。(教師出示動畫：“曾子殺豬”。)

2.看了這個故事，在你的心目中，曾子是個怎樣的人呢?如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信于你，你有什么想法?學生各抒己見。

3. 曾子用誠實守信的人生態度教育了孩子。板書：誠信

二、交流討論，感受誠信

環節一：學生分組交流收集到的誠信事例

你們覺得什么是誠信?學生回答，教師隨機板書：說到做到、誠實不欺騙、實事求是、遵守諾言……

小結：同學們，我們的生活離不開社會的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠信。

環節二：感受不守誠信的后果。

1.故事呈現，送跳繩。

師：教師出示情境劇：“送跳繩”。

師：如果你是丹丹，你會想方設法把繩子帶給紅紅嗎?為什么?

如果丹丹沒有按照約定，把繩子給紅紅帶過去，會出現什么樣的后果。

小結：不遵守諾言，答應別人的事情做不到，不僅會影響到對方的學習生活，辜負了別人對你的信任，也可能因此錯失一段珍貴的友誼。

2.“假種”的危害。

師：社會上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽說過因不守誠信造成巨大損失的事例嗎?我們先來看幾張圖片。(教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農民辛勤耕種”圖片。)

師：從圖片上你知道什么?農民辛勤地耕種，你猜到秋天的時候……

師：可惜你們錯了，不明真相的農民購買了假種。(出示“農民購買假種”圖片。)你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無米。(出示“稻谷像野草”圖片。)

師：我們再來看兩條消息。(出示“賣假種者受法律制裁”圖片。)

師：此時，你有何感想?

小結：這種利欲熏心、不講誠信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無法挽回農民辛勤的血汗!

師：誠信是社會有序發展的根本。如果你的父母在各自從事的職業中不守誠信，會造成怎樣的后果?

學生暢所欲言，感受誠信的重要性。

小結：三百六十行，各行各業都離不開誠信，離開了誠信，社會將會十分冷漠;離開了誠信，世界將會一片黑暗!

環節三種;體驗誠信的事例

師：我們來看一個事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來看看海爾人是怎么把誠信帶給消費者的。(教師播放錄音：“誠信使海爾名揚海內外”。)

師：這是個真實故事。在當時，冰箱的價格不菲，而廠長卻把76臺冰箱全砸了，這給工廠造成的損失有多少?他為什么要這么做?他這么做得到了什么?

小結：廠長砸了冰箱，造成了很大的經濟損失，卻贏得了消費者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發展。

三、拓展

1.師：社會主義榮辱觀中有一條：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。可見誠信是做人之本。請同學們課后收集有關誠信的名人名言。

2.師：老師向大家推薦一些關于誠信的書。這些書收集了古今中外膾炙人口的誠信故事，弘揚了中華民族的優秀傳統美德，相信大家一定會喜歡。

板書設計

誠信真可貴

初一上冊政治復習課教案精選篇4

《世界文化的多樣性》

教學目標

(一)知識目標：

民族節日、文化遺產的認識，不同民族文化的精粹及其差異，確認文化多樣性的價值，對待文化多樣性的正確態度，尊重文化多樣性的意義

(二)能力目標;

(1)從民族節日、文化遺產中感受文化多姿多彩的魅力。

(2)認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。

(三)情感、態度、價值觀目標

認同本民族文化，尊重其他民族文化

教學重難點

重點：文化多樣性

難點：民族文化的多樣性

教學過程

(一)導入新課

世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。如何正確認識、對待世界文化的多樣性?這是本節課探究的問題。

(二)講授新課

探究一：展示不同的建筑，這些建筑承載了什么?說明了什么?

各國標志性的建筑顯示世界上每個國家、每個民族都有自己獨特的文化，即世界文化是異彩紛呈，交相輝映的。

1、異彩紛呈、交相輝映

世界文化多姿多彩(多樣性)最典型的表現形式就是民族節日和文化遺產。

探究一：多媒體展示漢族和少數民族的傳統節日，以及外國的傳統節日，感受一下紛呈的民族節日。

(1)民族節日

①含義：蘊含著民族生活中的風土人情，宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。

②意義：

第一：慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。

第二：透過各民族的傳統節日及習俗，我們可以領略不同民族文化的韻味。

小試牛刀：

1、3月13日，是農歷的二月二。農歷二月初二是我國民間的傳統節日“龍頭節”，象征著春回大地，萬物復蘇。民諺“二月二，龍抬頭;大倉滿，小倉流”寄托了人們祈龍賜福的美好愿望。這表明(　　)

①民族文化是民族身份的重要標志　②慶祝民族節日是民族情感的集中表達　③透過民族節日及習俗我們可以領略民族文化的韻味　④民族節日是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志

A.①②④　　　　　　 B.①③④

C.①②③ D.②③④

[解析]　民族節日屬于民族文化，民族文化是民族身份的重要標志，①觀點正確;②③屬于民族節日的作用，正確;④觀點錯誤，文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。

[答案]　C

探究二：展示文化遺產的圖片，以及我國文化遺產的相關資料

材料一：我國已擁有各類世界遺產37處

我國在1985年加入《保護世界文化和自然遺產公約》，至今已經有37處文化和自然遺產被列入《世界遺產名錄》，成為繼意大利、西班牙之后的第三遺產大國。其中文化遺產26處、自然遺產6處、文化和自然雙重遺產4處。

你能說出哪些的世界文化遺產?

文化遺產部分：長城、故宮、莫高窟、周口店“北京人”遺址、秦始皇陵及兵馬俑、承德避暑山莊及周圍寺廟、孔府及孔廟和孔林、武當山古建筑群、拉薩布達拉宮、平遙古城、廬山、蘇州古典園林、麗江古城、皇家園林頤和園、皇家祭壇天壇、重慶大足石刻、青城山-都江堰、洛陽龍門石窟、皖南古村落、明清皇家陵寢、大同云岡石窟、澳門歷史城區等

材料二：世界文化遺產的相關信息

古埃及的金字塔：埃及的金字塔建于4500年前，是古埃及國王為自己修建的陵墓。迄今，埃及已發現大大小小的金字塔97座，其中最有名的是位于開羅西南面的吉薩省沙漠里的祖孫三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和門卡烏拉金字塔。1979年，埃及從吉薩至達哈舒爾的金字塔區被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》

古羅馬圓形競技場：位于意大利首都羅馬威尼斯廣場南面，是迄今留存的古羅馬建筑中最卓越的代表，也是古羅馬帝國的象征。

1980年，包括它在內的羅馬城古跡被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》

…………通過這些資料，我們對文化遺產有什么了解嗎?

(2)文化遺產

①人類遺產分類：文化遺產、自然遺產、文化和自然雙重遺產、人類口述和非物質遺產。

②地位：是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。

③意義：對研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現世界文化的多樣性具有獨特作用，是人類共同的文化財富。

④保護：以名錄的方式確立世界文化與自然遺產，并給予保護。

小試牛刀：

2、由我國藝術家楊麗萍領銜的《云南映象》在澳大利亞演出，引起轟動。這個蘊含現代文化觀念、充滿美麗安寧意境、具有濃郁民族風情的歌舞劇，在澳大利亞觀眾中產生了認同感和親切感。該劇引發澳大利亞觀眾共鳴的根本原因是(　　)

A.世界文化是由不同民族文化構成的

B.中華文化與澳大利亞文化具有巨大的反差

C.不同國家的人民具有共同的人文情懷

D.具有鮮明民族特色的文化作品能得到世界認可

[解析]　我國民族文化能在異國得到觀眾的共鳴，是因為不同民族文化之間具有共性;文化差異會導致誤解，故C正確，B排除。A、D不是引發澳大利亞觀眾共鳴的根本原因，排除。

[答案]　C

2、透視文化多樣性(難點)

(1)文化多樣性的表現及意義

①文化多樣性是指不同民族和國家文化的內容和形式各具特色。

②文化多樣性的表現

語言文字、宗教信仰、思想理論、文學藝術、民族建筑和風俗習慣、傳統節日、文化遺產等等

(2)文化是民族的，又是世界的(文化共性與個性)

①世界文化是由不同民族、不同國家構成的，文化是世界性與民族性的統一。

②文化是民族的，又是世界的

世界性：世界各民族的實踐有其共性，有普遍的規律，民族文化也有共性和普遍規律。

民族性：由于多種因素不同，各民族文化之間存在差異。任何民族都有自己的文化個性和特征。

小試牛刀：

3、、“如果全世界都吃漢堡包，那將是人類的悲哀;如果全世界都看美國電影，那將是世界文化的毀滅。”下列對這句話的理解正確的是 (　　)

A.維護文化的多樣性，有利于社會的進步和發展

B.文化多樣性是各民族文化得以生存和延續的條件

C.只有保持文化的多樣性，世界才更加豐富多彩

D.對人類社會來說，文化多樣性的重要性，就像生物多樣性對于維持生態平衡那樣必不可少

解析：此題考查對文化多樣性的理解。材料是通過反例啟示我們文化要多樣性，而不能整個世界一個模式。A、B、D三項是從整體上表述文化的多樣性，沒有結合材料，是不正確的。

答案：C

3、尊重文化多樣性 (重點 )

(1)對待文化多樣性的正確態度

正確態度：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化,相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性，共同促進人類文明繁榮進步。

(2)尊重文化多樣性的意義

①尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。

在一個民族的歷史與現實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩定的重要作用，是本民族生存與發展的精神根基。

②尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求。

(3)尊重文化多樣性遵循的原則

①原則：遵循各國文化一律平等的原則。

②要求：在文化交流中，要尊重差異,理解個性，和平相處，共同促進世界文化的繁榮。

③意義：只有在民族平等的基礎上，才能做到世界各國人民相互尊重、共同發展;只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。

小試牛刀：

2、在進行文化比較時，一個重要的原則就是不能堅持文化中心主義。所謂文化中心主義就是以自己的文化為標準來評論其他文化，并認為自己民族的文化是正確的，而其他民族的文化是錯誤的傾向。反對文化中心主義 (　　)

①是承認世界文化多樣性的表現　②有利于世界各國人民互相尊重、共同發展　③是承認各國文化具有優劣的表現　④是尊重民族文化的要求

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

解析：反對文化中心主義，就要遵循各民族文化一律平等的原則，尊重文化的多樣性，所以①②④正確，③說法錯誤。所以選C。

答案：C

課后小結

女朋友生氣要忍“得”，女朋友生日要記“得”。

為什么古代和現代男女交往方式會發生這么大的變化?

分組討論，然后每組派代表回答。

學生：回答(略)

教師：(小結)時代不同了，觀念變了，價值觀不同了。價值觀影響人們的交往行為和交往方式。

◇合作探究二：

我現在要在我們班上做個調查：你們當中有多少個人在上初中之后擁抱過異性?為什么很少甚至沒有呢?

學生：各抒己見

教師：因為中國的禮儀文化中沒有這種見面禮節，在中國文化中只有戀人與夫婦才會擁抱，一般人之間的見面禮是握手而沒擁抱。但在西方，擁抱則是一種常見的見面禮。這說明風俗習慣影響人們的交往行為。

◇合作探究三：記憶大考驗，是否還記得《陋室銘》，談笑有鴻儒往來無白丁。

這說明文化程度在影響人們的交往。(在白板上勾勒出學生找的關鍵詞)

◇合作探究四：

“o”是什么?數學老師說零，英語老師讀作元音字母，語文老師認為是句號，音樂老師則把它看作停頓。

面對同一符號，各位老師的認識竟然有如此差異。你能否解釋這是為什么?

學生分組討論，然后回答

學生：回答(略)

教師：因為他們知識素養或知識結構不同，認識事物的角度不同。

◇合作探究五：

孫中山和毛澤東在中國革命道路的實踐上有什么不同，原因是什么?

學生：

教師：孫中山代表的是資產階級，毛澤東代表的是無產階級，價值觀不同所以在中國道路的選擇上不同。

◇合作探究六：

Moon's down, crows cry and the frost fills all the sky　 By maples and boat lights. I sleepless lie

Outside SuZhou HanShan Temple is in sight It's ringing bells reach my boat at midnight

翻譯以上英文，看誰翻譯的又快又好。

白板展示中文翻譯：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

問：你們喜歡中文的寫意，還是英文的寫實?中國人文化環境不同，形成不同的思維方式。

教師：思維方式在實踐、認識活動中形成，反過來又對實踐、認識活動有反作用。

一、文化影響面面觀

1.文化對人的影響來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動

2.文化對人的影響有哪些具體表現呢?

(1)文化影響人們的交往行為和交往方式

(2)文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式

學生閱讀課本15—16頁，找出并回答：文化對人影響有什么特點

學生：回答(略)

◇合作探究七：

銘記著的

理由

你曾經最感動的一件事

你最喜歡的一首音樂

你最喜歡看的一本書

最另你回味無窮的電影(視)

最讓你難忘的動畫片

最另你鼓舞的名言佳句

學生：略

教師：文化對人的影響一般不是有形的、強制的。人們總要在一定的文化氛圍中生活，包括家庭的、學校的、社區的、企業的等。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。人們從事文化活動，或得到思想啟示、精神享受，或產生思想的困惑、精神的失落，許多是發生于潛移默化的過程之中的。

文化對人的影響不是立竿見影的，而是“潤物細無聲”，從精神深處培養、教育和塑造著我們。

請大家列舉一些潛移默化的成語、俗語、典故等等。

◇合作探究八：

詩歌欣賞《回鄉偶書二首》

賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

思考：“鄉音難改”說明了什么?請同學們列舉事例說明“文化對人的影響是深遠而持久的”。這種深遠而持久的特點具體表現在哪里呢?

學生：略

教師：文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式上都是深遠持久的。

人的世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志，一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響

二、文化對人影響的特點

潛移默化的影響

深遠持久的影響

課后小結

課堂小結：

通過本課的探究學習，我們感受到文化對于人的影響十分廣泛，這種影響不僅來自于特定的文化環境，而且來自于各種形式的文化活動。文化不僅影響著人們的交往行為和交往方式，而且影響著人們的實踐活動、認識活動和思維方式。它具有潛移默化和深遠持久的特點。因此，我們每一位青年學生應該接受健康向上的文化影響，實現我們的完美人生。