初二英語教案設計

時間：2024-03-25 04:20:29 新華八年級教案

初二英語教案設計篇1

【重要詞組】

dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash.foldyourclothes,cleanthelivingroom,dochores,havetodosth,liketodo(doing)sth,makedinner,makeyourbed

重要句型及語法如下:

Couldyoupleasecleanyourroom?Yes,sure.

Couldyoupleasedothedishes?Sorry,Ican’t.Ihavetodomyhomework.

CouldIpleasegotothemovies?Yes,youcan.

CouldIpleaseusethecomputer?No,youcan’t.Youmustdothedishesatfirst.

二.學生學情分析

本課話題來自學生的生活經歷，學生在初一已經學習了許多動詞短語，為表達提供了語言基礎，此外，學生已初步掌握了用祈使句和Canyou…?/CanI…?提出請求和建議,為本課的學習打下了鋪墊。

活動設計的話題從談論家務---對家務的看法(好惡)---父母和孩子之間承擔的家務----社交、休閑活動等生活的各個方面，各任務層層遞進，與學生的生活緊密相連，又是學生饒有興趣的內容，為表達提供了真實的材料，使得學生在各個活動中想說、有話說，使活動參與的范圍廣，達到任務的真實性，有效性。

在學習中學生受到愛的教育，學會愛父母，愛家庭，愛勞動，學會如何與人交往，學會表達自己對事情的看法，使他們的個性得到張揚。

三.單元重點和難點

1.重點。

1)學習和復習一些常用的動詞短語。

2)委婉地提出請求、征求許可做某事。

Couldyou/Ipleasedothings?Yes,Sure./。I/Youcan.

Sorry,I/youcan’t,..,I/youhavetodo…”

3)學習如何請求他人的幫助。

2.難點。

在實際的生活中委婉地表達自己的請求和征求許可，獲取幫助

四.教學過程

1.Warmingup

Enjoyourselves.WatchcartoonSmallPotato’sSunday.

看動畫片段《小土豆的星期天》導入本課話題和新詞匯“chores”。小土豆周末一人在家。他過了一個非常快樂而充實的星期天。幫助父母做了許多家務活。片段的主題使學生聯想到本課的話題。

2.Learnnewwordsandphrases

Whatkindofchorescanyoufindinthecartoon?

學生通過在動畫片段里找家務活，利用已學的簡單詞匯如makebreakfast等導入新單詞的學習。

Look!Whatisitusedfor?

看圖。通過問學生這些清潔用品的用處學習動詞詞組dochores,dothedishes,makethebed,takeoutthetrash,foldtheclothes,cleanthelivingroom.

3.Memorygame.

Whatisshedoing?Doyoustillremember?\

通過記憶力游戲，讓學生適時對所學詞匯進行回憶以及進一步的鞏固。并適當活躍課堂氣氛。從這里開始對學生的活動進行分組競賽。

4.Discuss.

WhatdoyouusuallydoonSunday?

先通過已學的簡單句型，讓學生再一次對所學的詞匯進行練習。并在討論后讓學生做Pairwork來熱身。

5.Listening.1b

Peter’schoresorMom’schores?

通過聽力來鞏固目標詞匯。

6.Makeasurvey.

Discussingroupsoffour.

Drawasmilingfaceonthechoreyoulikeanddrawacryingfaceonthechoreyoudislike

Thengiveareport.

通過做調查，復習句型Ilike…because…以及Idon’tlike…because…

學生在做調查的過程中了解自己同學的喜歡，為下一步如何委婉地提出請求做好鋪墊。

調查表格附下：

ChoresLikeDon’tlike

dothedishes

sweepthefloor

takeoutthetrash

makeyourbed

foldyourclothes

cleanthelivingroom

7.Pairwork

Askyourpartnerforhelp

告訴學生可以向同桌尋求幫助，請求別人幫助你做自己不喜歡干的家務活。

導入目標語言Couldyoupleasedothings?Yes,Sure.

Sorry,Ihavetodo…

并進行對話練習。

8.Game

啞劇表演。一位學生利用Couldyoupleasedothings?委婉地提出請求。另一位學生表演動作。活躍課堂氣氛。

9.Pairwork

Actoutstrictfatherormother.

角色扮演。一位學生扮演嚴格的父母。一位學生扮演孩子。

學習目標語言如何征求許可做某事。CouldIpleasedothings?Yes,Sure.

No，youmust…

并做Pairwork

10.Interview

Howtobeabetterboyandgirl?

讓學生以小組的形式，采訪自己的同學。討論一次自己的周末計劃。要幫助爸爸媽媽做什么家務活。在學習中學生受到愛的教育，學會愛父母，愛家庭，愛勞動。并且復習已學句型I’mgoingtodo…

11.頒獎。給每個小組里的最能干者發獎。適時給學生愛勞動，愛父母的教育

12.總結本節課的教學重點。

13.Homework

Readthewordsandphrasesyoulearntoday.

Makeadialoguebetweenyouandyourparentaboutdoingthechores.

初二英語教案設計篇2

Unit1Wheredidyougoonvacation?

教材解讀

本單元的核心話題是用一般過去時談論度假等發生在過去的事情。因此“Wheredidyougoonvacation?”“Didyougotothebeach?Yes，Idid/No，Ididn’t.”等是教學的重點。通過對本單元的學習，學生能掌握本單元出現的地點名詞，用于詢問和回答過去發生的事情的短語和句型。

單元目標

一、知識與技能

1.詞匯：NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.

2.句型:Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp.DidshegotoCentralPark?Yes,shedid.No,shedidn’t.

3.語法：一般過去時的特殊疑問句、一般疑問句及肯、否定回答。

4.能力目標：能用一般過去時熟練談論假期發生的事。

二、過程與方法

靈活運用教材，從所教學生的實際水平和語言能力出發，調整和取舍教學內容，合理安排本單元的課時數，設計好每課時的教學內容。

三、情感、態度與價值觀

1.通過描述假期發生的事，增進同學間的了解，增進感情。

2.通過圖片和視頻欣賞優美的風景，培養熱愛祖國大好河山的思想感情，提高學生的環保意識。

3.了解自己的能力，培養情操

4.培養學生們對英語的興趣。

教法導航

1.以任務型教學作為課堂教學理念、利用整體語言教學法、情景教學法、交際教學法等。

2.在教學中創設切實可行的任務型教學活動、突出交際性。

3.教師為主導、學生為主體、任務為基礎，注重實用性。

4.引趣激趣策略，創設情景調節氣氛，引發激發學生興趣。

學法導航

多讀善思，小組合作、探究、學習、交流。

課時支配

第1課時：SectionA1a-2c

第2課時：SectionA2d-3c

第3課時：SectionB1a-2c

第4課時：SectionB2d-SelfCheck

初二英語教案設計篇3

一、指導思想和目的要求

根據市教研室的統一部署，結合我校的實際情況，本學期工作的主要任務是：確立以人為本的理念，繼續課程改革，以新課程理念指導教研組工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開教學研究。課程實施過程中形成的，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，共同探討、共同尋找解決問題的方法，為學生的發展服務。深入開展以課題研究為主要途徑的教學改革，進一步加強教學常規建設，大力開發課程資源，努力營造英語教育教學的良好氛圍，同時，切實加強備課組建設，重視對新教師的培養，提高集體備課質量和效率，進一步提高每一位教師的教學水平和教學質量。

二、主要

(一)加強理論學習，積極實施課程改革

1、認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》和《基礎教育階段英語學科課程標準》;

2、學習有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗;

3、有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗;

4、繼續學習有關課程與教學理論專著;

5、組織學習《英語課程標準》，熟悉新教材的體例結構、編寫意圖、具體內容及與之配套的教參、練習冊內容和使用方法。

6、提倡老師們在教好必修課的同時，嘗試開設選修課、校本課程、綜合實踐活動課程。

(二)改進教研方式，提高教研質量

1、以教師的不同需求出發，采用“參與式”“研討式”等多種學習形式，扎實有效地提高理論學習的效果，增強理論學習的針對性;

2、組織教師學習市教研室組織編寫的《中小學教學情境設計、實錄及評析》一書，典型引路，促進教師教學行為的變化。

3、抓好高一、教材的學習和使用，通過網絡和講座形式，開展教材研究活動，交流教學和經驗。在各年級組織2-3堂教學示范研討課，學習和體驗新課程理念下的教學方式和學習方式的轉變。同時要抓好備課、聽課、評課各個環節，保證教研活動的質量;

4、本學期要繼續組織教師學習英語學科教學建議，使之成為教師教學活動中的重要依據;

5、改革集體備課的內容和方式，大力提倡同伴互助，共享教學資源，并通過以案例分析、教學研究課為主要形式，提高教師的實際教學水平;加強教師自我的意識，掌握自我反思的途徑和方法，在實踐中提高自我反思的能力;

(三)認真抓好班工作，確保英語教學質量;

1、針對20__年英語考試說明和考題的實際情況，開學初組織全體高三教師教學座談會，著重探討高x改革的&39;發展趨向，明確高三年級教學復習的要求和目標，制定全學年教學計劃和復習進度;

2、組織好第一學期教學質量調查和第二學期的一模(三月底)、二模(四月底)兩次考試的命題和考試后分析研究工作;

3、在室領導統一安排下，積極做好高考信息的收集、整理、傳遞工作;選好用好各種復習資料。

初二英語教案設計篇4

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

【二】.所教班級學生基本情況分析：

所帶班級(3)(4)班情況不同,(3)班學困生較多,學生的學習品質、學習習慣,英語基礎較之(4)班有明顯的差異,(4)班學生整體情況好,學困生少,學習英語的熱情和興趣教高.兩班每次考試的平均分都有10分左右的差距。抓起來有一定的困難。

另外，所教班的學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累;

【三】、奮斗目標：

鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。縮小兩個班級之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收獲。

【四】具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫，培養語感。

2、每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

11.針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀三篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。(要求：翻譯并摘抄新詞匯、優美句子等)

12.準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培養各方面的技能。

13.繼續實施家長簽條制。要規范簽條的內容，保證家長在家中監督學生復習單詞、背誦課文等。

14.提高家庭作業設計的藝術。作業設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業，一定要提高家庭作業的質量。

【五】課程安排及教學進度：

第一周—第四周：準備課-Unit3階段性測驗

第五周—第六周：Unit4-Unit5階段性檢測

第七周—第八周Unit6-Unit7階段性檢測

第九周—第十周Unitreview1-6階段性檢測

第十一周ReviewUnit1-Unit6復習迎接期中考試

第十二周—第十三周Unit7-Unit8階段性檢測

每十四周—第十五周Unit9-unit10階段性檢測

第十六周—第十七周Unit11-Unit12階段性檢測

第十八周—第十九周ReviewUnit7-Unit12復習迎接期末考試

初二英語教案設計篇5

【學習目標】

1.學生學會關于假期去旅行的一些常用詞匯與句型，并學會復合不定代詞的用法。

2.通過與學生交流假期去哪里旅行的話題，提升學生的語言交際能力。

3.學生會用一般過去時態進行信息交流，形成環保意識，熱愛大自然。

【學習重點】

學生能用所學的功能語言交流假期去了什么地方旅行。

【學習難點】

學習復合不定代詞someone，anyone，something，anything等的用法。

Learningactiontips:leadinginbyshowingPPTaboutthestudents’holidaytrip.

Topics：Didyouhaveagoodtimeduringthevacation?Yes，Idid.Didyougoanywhereinterestingwithyourparents?Canyoutelluswhereyouwentonvacation?……Reviewthepasttense.

Task1

Learningactiontips:PreviewthewordsonPage2inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.

【知識鏈接】

1.復合不定代詞有：

某人someone

任何人anyone

沒有人noone

每個人everyone

某事something

任何事anything

沒有東西nothing

一切everything

2.anyone與anyone的區別

anyone通常指人，側重于個體，后面不帶of;anyone既指人，又指物，側重于整體，后面可接of。情景導入生成問題

1.T：Didyouhaveagoodtimeduringthevacation?

S：________________________________________________________________________

2.T：Wheredidyougoonvacation?

S：________________________________________________________________________

自學互研生成能力

Task1Let\&39;sreadthenewwordsandthephrases.

1.Icanread.(我會讀)

anyone，anywhere，wonderful，quiteafew，most

2.Icanwrite.(我會寫)

翻譯下列短語：

(1)待在家里stay__at__home(2)去紐約城go__to__New__York__City

(3)去夏令營go__to__summer__camp(4)與某人一起去go__with__someone

(5)buysomethingspecial買特殊的東西

(6)遇見有趣的人meet__someone__interesting

(7)studyfortests為考試學習

3.Icansummarize.(我會總結)

Didyoubuyanythingspecial?其中anything是不定代詞。

復合不定代詞用法小結：

(1)帶some的復合不定代詞常用于肯定句中;帶any的復合不定代詞常用于否定句或疑問句中。

(2)當形容詞修飾不定代詞時，應放在其后面。

(3)復合不定代詞作主語時，都作單數看待，其謂語動詞用第三人稱單數形式。

(1)Ididsomethinginterestinglastsummer.去年夏天我做了有趣的事情。

(2)Didyougoanywherecoolonvacation?假期你去涼爽的地方了嗎?

(3)在那里我沒見到人。Ididn’tseeanyonethere.

Task2Let\&39;slistentothetapeandfinish1b，2a，2b.

Task3Let\&39;smakeconversationsandinterview.

1.Icanpractice.(我會練)

A：Grace，wheredidyougoonvacation?

B：Iwentto(1)Central__Park(中央公園).

A：Oh，really?Didyougowithanyone?

B：No.No__one(沒有人)washere.Everyonewasonvacation.

A：Didyoubuy(3)anything__special(特殊的東西)?

B：No.Iboughtnothing.

【導練】

(C)Didyousee______inthediningroom?

A.someoneB.someone

C.anyoneD.anyone

Task2

Learningactiontips：

1.StudentsturntoPage1andlistentothetape,finishthelisteningtaskin1b.Studentslistentothetapeagainandrepeat.

2.StudentsturntoPage2andlistentothetape,finishthelisteningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.

【Methodcoach】

聽錄音時，要求學生注意用筆標記：

(1)斷句：“”

(2)語調：升調?降調?

(3)重讀單詞：△

(4)不會認讀的單詞：____

模仿純正的語音語調，朗讀聽力材料，培養學生的語言交際能力。

Task3

Learningactiontips：Studentsreadaloudthedialoguein1c,2cand2d,makedialoguesandhaveaconversationpracticewith“—Wheredidyougoonvacation?—Iwentto…”.Theninterviewclassmatesandhaveareport.

【備注】

2.Icanmakeconversations.(我會編對話)

你能結合課文1c，2c及2d的內容編寫對話來介紹自己假期活動的情況嗎?運用句型Wheredidyougoonvacation?Didyougowithanyone?

A：Lily，where__did__you__go__on__vacation?

B：I__went__to__the__beach.

A：Sounds__great!Did__you__go__with__anyone?

B：Yes，I__went__there__with__Li__Lei.

3.Icaninterviewandreport.(我會采訪和匯報)

Oralreport：Inourgroup/class,WangYangwenttothecountrysidewithhermotheronvacation.GuoHuiwenttothemountainswithhisclassmatesonvacation.Theyhadagoodtime.ButMaShiyididn’tgoanywhereonvacation.Shehadtostayathomeandlookafterhersickgrandma.

交流展示生成新知

Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)

Task1：Firstreadthewordsandphrasesingroups，thenreadtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups，markthedifficultwordsinpronunciationandunderstanding(studentscanaskteacherforhelp).Atlast，writethemontheblackboard.

Task3：FirstdiscussandchecktheanswersofTask3ingroups,thendiscussandsetscenestoperformthedialogues，interviewclassmatesabouttheholidayactivities.Atlast，writethemontheblackboard.

Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)

Task1:1.Icanread.(1)Readtogether，payattentiontothepronunciationof“wonderful”;(2)Consolidatethewordsbywordgames.

2.Icanwrite.(1)TranslatethephrasesintoEnglishorChinesebyansweringquickly;(2)Readtogether;(3)Spottest：consolidatetheusageofthephrasesbymakingsentences.

3.Icansummarize.(1)SumuptheusageoftheCompoundIndefinitePronounwiththephrasesin“Icanwrite”;(2)Spottest：consolidatetheusageoftheCompoundIndefinitePronounwiththeexercises，thenchecktheanswersbyansweringquicklyandexplain.

Task3:1.Icanpractice.(1)ChoosesomestudentstotranslatethekeysentencesinTask3;(2)Readtogether.

2.Icanmakeconversations.(1)Makedialoguesaccordingtothetask;(2)Setscenestoperformthedialogues;(3)Questionstudentsrandomlyaccordingtothedialogues.

3.Icaninterviewandreport.(1)Interviewstudentswiththestructure“Wheredidyougoonvacation?”，showthemontheblackboardindiagram;(2)Reporttheholidayactivitiesinoral.

當堂演練達成目標

根據句意和漢語提示填寫單詞。

1.Thisquestionisveryeasy.Everyone(每個人)cananswerit.

2.Didyougoanywhere(任何地方)quiet?

3.HuangguoshuWaterfallwasverywonderful(絕妙的).

4.Tonyhasafew(一些)storybooks.

5.Most(大多數)ofthestudentsinourclasslikesports.

初二英語教案設計篇6

SectionB集中詩詞

【學習目標】：1，掌握重點單詞的使用及拓展。

2，回顧一般過去時的使用，并能用一般過去時交際和寫作。

【學習重點】：一般過去時的寫作。

【課前預習】預習SectionB，寫出下列單詞，每個寫2遍。

1.活動________________2.決定_________________3.嘗試____________________

4.鳥_________________5.自行車________________6.商人_____________________

7.想知道_________________8.差別___________________9.頂部______________________

10.等候___________________11.雨傘__________________12.濕的_____________________

13.在…下面_________________14.足夠的_________________15.饑餓的_________________

16.鴨子_____________17.不喜歡_________________

重點詞組：(每個一遍).

1.感受到_______________2.到達___________________3.喜歡做某事____________________

4.乘火車_______________5.第二天__________________6.…頂部________________________

7.因為_________________8.決定做某事_______________9.過去________________________

10.走上去___________________11.太多______________12.步行________________________

13.忘記做某事______________________14.發現_____________15.上升__________________

16.過得愉快________________17.繼續做某事_________________18.到處__________________

【合作探究】

1.decide意為：__________,決定做某事decidetodosth決定不做某事decide___________dosth

Eg:(1)Theydecide_________(go)onvacationonSunday.他們決定在周日度假。

(2)Thegirldecided_________________tohisfriendslastmonth.女孩上個月決定不給他的朋友寫信。

decide名詞為decision,決心，決定。Makeadecisiontodosth決心/決定做某事

2.try意為：___________.trytodosth：努力做某事trydoingsth：嘗試著做某事haveatry：試一試

Eg:(1)Tokeephealthy,Itry_____________(eat)alotofvegetablesandfruits.

為了保持健康，我努力吃很多的蔬菜和水果。

(2)Whydon’tyoutry_________(ride)abiketogotoschool?你為什么不試圖騎自行車去學校呢?

拓展：tryone’sbesttodosth盡某人的努力做某事,相當于doone’sbesttodosth

Eg:Youmust____________________________(pass)theexam.你必須盡努力通過這次考試。

3.building意為：___________.是由v._______+_______構成。因此，building既是動詞build的動名詞，也是名詞建筑物。

Eg:(1)Look!Theworkers____________somebeautifulhouses.看，工人們正在建造一些漂亮的房子。

(2)這座建造物是多么的漂亮啊!_____________________________________!

同類詞：write---__________,作品feel--__________,感情，感覺

4.waitv&n意為：_________.觀察下列句子，總結規律。

(1)It’simportanttowaitforhimbeforethemeeting.會議前等他很重要。

(2)Hehadalongwaitforthebus.他等公交車等了很長時間。

(3)Thestudentsshouldwaitinlineinthedinninghall.學生們在餐廳應該排隊等候。

(4)—WhereisTom?---Heiswaitingatthetrainstation.湯姆在哪?他正在車站等火車。

(5)Thelittleboycan’twaittomeethismother.小男孩迫不及待的見到他的媽媽。

【總結規律】從句1中得知，等待某人或某物_____________________.句2中wait是_______詞。句3中詞組排隊等待：___________________。句4中，在某地等…________________。句5中，固定詞組,迫不及待做某事：___________________________.

【跟蹤練習】

I.用詞的正確形式填空。

1.Theytried___________(finish)theworkontime.2.I’lltry_______________(notread)inbed.

3.Ican’tdecidewhat_____________(do).4.Whatishe__________(wait)for?

5.Thistownisfamousforitsbeautiful________(build).6Doyouenjoy_______(camp)withyourfriends?

7.Theymademe__________(感覺像)oneofthefamily.8.Therearemany_____(商人)onthebusystreet.

9.We________thesemoviesbecausetheyareboring.(like)11.Idecided_______(travel)toHangzhou.

12.______________,(第二天)Theboygottoschoolontime.

13.MarkTwinhasmanyfamous___________(write).

14.Theboy_______hismotherforanhourinthepark.(wait)15.He____________hewasabird.(感覺像)

II.句型轉換。

1.Alicedidherhomeworkathomeyesterday.(改為否定句)

Alice________________herhomeworkathomeyesterday

2.Therearesometeainthecup.(變成一般疑問句)________there______teainthecup?

3.Theywenttothebeachonvacation.(自己就某一部分劃線提問)________________________________?

4.Shestayedthereforamonth.(對畫線部分提問)_____________________she______there?

5.MissSmithwritesalettertoherboyfriendinherbedroom.(用yesterdayevening改寫)。

MissSmith_____________________toherboyfriendinherbedroomyesterdayevening.

III.請根據提示完成下列短文。

Lastsummer,Iwenttoclimbthem________withmyfamilyinShandong.Weusuallygotravelingbycar,butthistimewed________totry_______(go)therebytrain.Itwasan_________(excite)traintrip.After7hours,wea_________therein_________(excite).Ifeltreallythirsty.Iboughtsome_________(特殊的)water----springwater.Thenweh________lunchthere.

Whata__________(different)adaymakes!

Wewantedtowalkuptothet________,butthenit________(開始)rainingalittlesowemadead__________totakethetrain.Wewaitedoveranhourforthetrain,becausetherewere__________(太多)people.Whenwewere____________(在…頂部)ofthemountain,itwasrainingh_________.Wecouldn’tseethingsclearly.Andmyfatherwashungry,soweboughtabowlofrice.It_______(嘗起來)reallygreat.Wedidn’thaveanu__________sowewerewetandcold.Itwast__________!Luckily,wetook_________(不少)photos.____________(每件事)isunforgettable(難以忘記的).

IV.書面表達。根據表格內容，寫一篇日記，介紹你一天的活動情況，可以適當發揮，90詞左右。

一天的行程及感受

October2,Sunny

Getupatsix

GotoMountainTai

Gotherebybus

Tired,keepclimbing

Gettothetopofthemountain

Jumpupanddown

Beautifulscenery(風景)

Haveapicnic

Haveafuntime

初二英語教案設計篇7

一．指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以新教材英語教學大綱為指導，狠抓素質教育，抓英語教學的五個環節，促進英語教學質量的提高，努力提高提高學生英語學習技能和技巧，盡力提高學生的英語成績，以適應中考，加強學生的口語能力表達和習作訓練。

二．教材分析

本書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SELFCHECK部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態動詞，現在完成時及賓語從句等語法內容，增加了復習單元文化背景知識和學習策略等部分，并曾加了任務型學習成分和語篇輸入。

三．目標要求

努力讓學生掌握學習英語的方法，逐步培養學生的英語自學能力，充分發揮學生的主觀能動性。

聽：能聽懂基本上生詞。淺于所學語言知識的英語國家人世的錄音材料。語速為每分種90至100單詞。正確率為70%

說：能運用《日常交際用語簡表》中的表達法進行簡單的交談且語音語調正確。

讀：能獨立閱讀所學語言知識范圍內的材料，速度40-50/分。正確率為85%。

寫：能在所學詞匯，語法和句型的范圍內造簡單的句子，能寫作文。

四．學生現狀分析

學生整體成績不太好，學生各方面能力還可以。因此在本班的學生中以鞏固基本知識點，著重培養學生的閱讀能力，綜合運用能力和口頭及寫作能力。學生成績層次相差大，因此在本班主要以陪優轉差為主，抓基礎教育，培養興趣，調動學習積極性，以提高整體成績，減少低分率。

五．具體措施

A分單元教學，一單元一練一測

B學內容教學進度，定期交流，相互取長補短。

C開展多形式的小型課外活動：

1．配合英語周報搞好英語能力競賽

2．舉行英語習作展

3舉行小型的英語朗誦比賽

六、時間安排

內容

第二周

UnitOneHowoftendoyouexercise？

第三周

UnitTwoWhat’sthematter?

第四周

UnitthreeWhatareyoudoingforvacation？

第五周

UnitfourHowdoyougettoschool？

第六周

UnitfiveCanyoucometomyparty?

第七周

Reviewofunits1-5

第八周

UnitSixI’mmoreoutgoingthanmysister.

第九周

UnitSevenHowdoyoumakeabananamilkshake?

第十周

UnitEightHowwasyourschooltrip?

期中考試

第十二周

UnitNineWhenwasheborn?

第十三周

UnitTenI’mgoingtobeabasketballplayer.

第十四周

Reviewofunits6-10

國慶節放假

第十六周

UnitElevenCouldyoupleasecleanyourroom?

第十七周

UnitTwelveWhat’sthebestradiostation?

第十八周

Reviewofunits6-12

第十九周

Reviewofunits1-12

第二十周

期末考試

初二英語教案設計篇8

本課是新目標英語八年級上冊第8單元，教材以Howwasyourschooltrip?為中心話題，圍繞著描述“過去發生的事情”展開，學習和運用一般過去時態的一般疑問句Didyougo/see/buy…?Werethereany…?詢問過去的事件，讓學生學會談論和分享過去發生的事件。本課教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生通過交換對過去發生的事情的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。SectionA的主要學習內容是：復習一般過去時態和動詞的規則與不規則變化，學習一般過去時態的兩種一般疑問句:Didyou…?Werethereany…?教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活動內容相似，我將把2c和3c整合成一個Interview(采訪)的任務活動。

(二)教學目標

根據《英語課程標準》關于總目標的具體描述，結合第八單元的教材內容，我按語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識五個方面將本單元的教學目標細化：

1、知識目標：單詞：學習掌握詞匯aquarium,,giftshop,seal,shark,hangout等。

功能：描述過去發生的事情

語言結構：規則動詞和不規則動詞的一般過去式

一般過去時的一般疑問句

句型：Didyougotothezoo?Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwenttotheaquarium.Werethereanyseals?Yes,therewere.No,thereweren’tanysharks.Isawsomesharps/Iwenttotheaquarium.

2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調，并能根據語調變化，判斷句子意義的變化;能聽懂本課學習活動中的問題，做出較得體的回答。

說：能在本課的任務型活動如：游戲、調查、故事接龍等中進行簡單有交流。

讀：能正確朗讀本單元對話和句型;能查閱工具書為完成任務做準備。

寫：能寫出本節課學習的單詞和句型，能運用簡單的句子寫出過去的活動和感受。

3、學習策略：抓住用英語交際的機會，在交際中把注意力集中在意思的表達上，必要時借

助手勢和表情。

主動參與學習活動，善于和他人合作。

4、情感目標：通過描述過去所做的事，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。

5、文化意識：用恰當的方式表達贊揚或自己的觀點;了解英、美國家中小學生的業余生活，培養世界意識。

初二英語教案設計篇9

一、教學設計思路

用真實衣物做道具模擬情境，幫助學生練習談論物品的顏色和價格;配以圖片、視頻歌曲等多媒體手段，加深學生印象。

二、教學目標

(一)知識

1.掌握如何談論物品的顏色和價格：Howmuchis/are…?It/They&39;re…dollars.black,white,red,green,blue,yellow

2.掌握衣物的名稱：socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat

3.掌握數字10-31

4.掌握購物禮貌用語：CanIhelpyou?I&39;lltake…Thankyou.You&39;rewelcome.

(二)能力

能夠在生活中買必要的東西。

(三)情感

在生活中要應用禮貌用語。

三、教學重點

談論價錢

四、教學難點

結合物品的顏色、數量等詢問和回答價錢。

五、教學媒體

常見衣物;電腦;投影儀

六、教學過程

(一)巧妙導入

方法1:通過詢問學生衣服的顏色復習顏色詞匯，進而引出衣物的話題。

方法2:拿出不同種類的衣物引起學生注意，進入話題

初二英語教案設計篇10

一、對本節課的定位

作為一名從事初中英語教育有近八年的教學實踐的青年教師，我認為在“新課程標準”和“新基礎教育”的理念的指導下，這節課應該既能夠讓學生的學習有意義，也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到，“教學作為一個創造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。同時，本單元是以話“交通”題材為教學主要內容的新目標(Goforit)教材典型設計，借助本單元可以給學生在學習方法上以很好的指導，并可以在小空間內進行大規模的扎實、有效的訓練。

二、任務目標的確定

本單元的教學任務是在“交通(transportation)”這一話題下，讓學生學會談論“交通”(包括不同的交通方式，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費的時間等)，學習一些文化常識，掌握一定的學習方法，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。

三、教學環節的設計思路

本著整體劃一，循序漸進，高效有序，并在教學中能不斷地深化教學的設計思路來安排本節的每一個環節。

(一)整體劃一

在本節課中，對于“整齊劃一”可以從兩點來說明:首先，本人一直認為作為語言教學，聽說讀寫等能力的訓練應該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學設計中可以說一個話題，一個訓練都蘊含著各種能力的培養;其次，在教學中每一節課都是獨立的，但在我的教學設計中每一節課不僅可以獨立，更重視它在單元教學整體中的地位與作用。與每一節課內銜接一樣，單元教學的整體銜接也很重要。

(二)循序漸進，高效有序

本節課從簡單的對“Howdoyougettoschoolinthemorning?”的詢問入手，引入對重要課文SectionA3a的復習。通過學生復述這段文字，重點鞏固由“How,Howlong,Howfar”引導的談論交通話題的重要句型，并提煉相關的信息形成新的對話，為下一環節作鋪墊。即課文SectionA3b的訓練，通過第一、二人稱來談論交通話題的訓練，拓展到以第三人稱來談論他人的交通話題，進而讓課文SectionB2a,2b,2c的學習水到渠成。然后完成對本節課學習的測試，進行歸納總結本節課的要點。最后，作業一中讓學生來完成交通方式的圖片收集，是對本節內容的進一步深化;作業二中要求學生做一個調查，并形成調查報告，實際上和測試二一起構成了對SectionB3a的有效預習。

總之，本課從課本入手，用課本內容引出一系列的活動，最終又導向課本，環節緊扣，層次清晰。

四、獨特的創意

本節課的設計中，具有獨特創意的地方，可以從以下幾個方面來說：

第一、獨特的環節設計

首先面向全體學生進行簡單的復習，目的在于鞏固幾個基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復述和聽力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營造較輕松的語言環境，緩解部分學生對于說寫等輸出環節的畏懼心理。接下來，從大量的聽說引入讀寫，給學生鋪墊知識的過程。既練習口頭表達，又鞏固了讀的成效。教學步驟中每一步都將成為下一教學步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設計具體任務，讓學生參與到課堂互動中，并完成具體的任務。整個課堂設計由淺入深，循序漸進，難度過渡非常自然。

第二、獨特的課程深化

全面展開訓練，重點集中突破，中考真題幫輔，課結影響未盡。首先，在常規的訓練之后，又用中考真題來重點訓練和鞏固所學，不但給學生對本節課的理解有更深一步的認識機會，更為學生的長遠學習打下了堅實的伏筆。其次，在對交通的表達方式上的深化，采用了系統歸納，并用同意表達的形式進行訓練，有層次，有實效。

第三、獨特的思維能力訓練

著重思維能力的訓練，圍繞話題進行多方面的擴展性的練習，并充分地利用Listening和Speaking，引發學生積極思維，以Groupwork和Pairwork等多種形式討論和操練。最終達到讓學生熟練談論“交通”這一說話能力的目標。并在作業中以預習形式對這一目標進行了延伸。

五、掌控好借來的學生

由于是借班上課，學生又是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學生，教師的引導是關鍵。如何導入課程，并一步步地由易至難地引入任務，如何幫助學生學習都是關鍵所在。同時要非常注意的是，學生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利地開展，學生才能在活動中有所得。

六、對突發性事件的預案

在準備中，充分預料到課堂中可能出現的各種問題，做出相對的預案設計，以便作出靈活的應對，這很重要。對本節課我做了如下的準備：第一，關于課程的銜接問題。英語授課于其他科目不同，尤其是新授課，如果所授內容嚴重超進度，上課效果一定會大打折扣的!所以，根據競賽所給的教學進度，我準備了兩套教學方案。第二，教學任務量也很關鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節的訓練任務在課件的設計中充分地給予了關注。在設計訓練題的時候，題增加了很多，并在幾個主要的課件頁上的背景中都設計了動作，一旦訓練任務過多就可以通過動作越過，不會影響教學效果。第三，關于學生的問題。學生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師了解了一下這個班學生的英語水平，其他就不再多說了，但也作了一定的預計。其他方面的內容我也準備了一些，但可能不會用到。

總而言之，作為一堂教學競賽課，我的準備應該說較為充分，對課的認識也可以說很深入，但講好一堂課，所需要的不僅僅是這些，這是我知道的……

初二英語教案設計篇11

一、目標與要求：

以九年級義務教材及《新課程標準》為指導，培養學生聽說、讀寫能力，獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，形成良好積極的學習習慣。注重素質教育，強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。為學生的充分發展創造條件，為繼續學習打下基礎。強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。

二、教材分析

《新目標英語八年級（上）》共有十二個單元，每個單元都分為兩個部分：A部分和B部分。新課通過聽、說、讀、寫的全面訓練，培養學生全面發展的能力。配以適量練習，及時對所學內容進行復習鞏固。

四．學情分析：

通過初中一年的英語學習，學生有了一定的英語基礎，初步養成了良好的學習和生活習慣，大多數學生有較為堅實的基礎知識，但還沒有達到完美的程度，還需進一步的努力。教師在教學過程中應當因材施教，有一些學生需要教師在課外做大量的輔導工作，思想動員工作，培養他們良好的學習習慣，培養學習英語的興趣，從而提高英語整體水平，防止在這個學期出現兩極分化的情況。

五、教學措施

1．調動學生學習英語積極性，努力培養學生學習英語的興趣。

2．重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3．培養學習朗讀能力和閱讀能力，并抓好詞匯教學

4．聽、說、讀、寫全面訓練，不同階段有所側重；

5．盡量使用英語，適當使用母語；

6．發揮教師的主導作用，采取多種教學方法，充分調動學生的主動性和積極性；

7．對學生進行因材施教，全面提高學生素質；

8．積極開展課外活動，培養學生學習英語的興趣；

9．充分利用直觀教具，優化教學手段，努力創造英語學習環境，提高英語教學質量。

10．遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學中；

六、教學進度

初二英語教案設計篇12

語教案

Unit6EnjoyingCycling

Topic1We’regoingonaspringfieldtrip

SectionA說課稿

一、說教材

1.教材分析

仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個模塊組成,每個模塊由單元----話題----功能---任務構成,編寫思路清晰,符合學生的認識發展規律.八年級英語下冊第六單元Topic1SectionA講述了讓學生學習如何用英語談論旅游，并收集旅游信息。它由3部分組成，用1課時完成。通過學習SectionA,學生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力;動詞不定式是本節課的重點語法項目。

2.教學目標

(1).知識目標

要求學生牢記SectionA所有新學的四會單詞.短語和重點句型;掌握不定式“todo”的用法。

(2).技能目標：

能用英語與他人談論關于旅游的話題。培養學生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。

(3).情感目標

培養學生愛護大自然，熱愛旅游.積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養學生分工合作和團體協作精神。

3.教學重點和難點

(1).重點:談論關于旅游的話題。

(2).重點和難點:不定式“todo”的用法。

二.說學情

1.學生對旅游較感興趣,但對旅游知識了解較少。

2.學生的詞匯量掌握不多。

3.學生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。

三.說教法學法

按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉換,采用把課堂交給學生的教學理論,我運用自由討論.分組工作.結對練習.問答練習等方法,借助多媒體、錄音機,圖片等教學手段,設置特定的語言環境,使學生在輕松愉快的氣氛中理解.運用英語。

四.說教學程序

我設計了以下的步驟來訓練學生的聽.說.讀.寫的能力,尤其是他們“說”的能力。

(一)溫故知新

(1).請兩位學生用上節課重點句型號，分別復述Unit5Topic3SectionD1a

(2).教師與學生之間進行問答對話，讓學生談論關于他們最喜愛的旅游方式。設計意圖：鞏固上節課學過的知識，為學習新課鋪墊。

(二)情景導入

用多媒體展示一些關于旅游和交通的圖片,來引起學生的興趣,并由此教學本節課

的新單詞,如:field,trip,cycle,vehicle,airline等。

設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發學生的學習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

(三)重點呈現

1、展示多媒體(Flash課件)1a,并回答以下問題:

(1)Wherewilltheygo?

(2)WhatwillKangkangandMichaeldo?

(3)WhatwillHelendo?

(4)HowaboutJane?

設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據情景對話,通過問答活動,以達到提高學生的“聽.讀”能力。

2、講解重點.難點

(1)動詞不定式“todo"的用法

a)不定式作主語

b)不定式作定語

c)不定式作目的狀語

d)不定式作賓語

(2)It’stoo+形容詞+(forsb.)+todosth.的句型

設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。

(四)知識鞏固

1、放錄音，讓學生聽并跟讀

2、找出重要句型

3、給學生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生用帶有“todo"的句子表演對話。

設計意圖：我想知道我的學生是否真正了解整個對話的內容，并掌握了這節課我所傳授的知識。此外，我將把學生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。

(五)歸納總結

讓學生交流本節課所學的知識，教師除了板書所呈現的重點.難點內容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內容的理解和運用。

展示板書(根據本課的重點難點)

Unit6Topic1SectionA

1.Ihavesomeexcitingnewstotellyou!

2.It’stoofarforcycling。

3.Doyouknowthebestwaytogetthere?

4.It’shardtosay。

5.We’lldecideonthebestwaytogoonourtrip。

2、家庭作業

(1)抄寫新單詞和本節課重點句子。

(2)給學生看四幅名勝古跡的圖片，讓學生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內容包括旅游的時間.方式和票價(要求用動詞不定式)。

設計意圖：

五、教學評價：

本課以課改為目的，結合教材重點.難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽.說.讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。