初二地理創新設計教案

時間：2024-03-27 04:56:54 新華八年級教案

初二地理創新設計教案篇1

設計思想

“工業的空間分布”標題的內容采取了“由面到點”的呈現方法，先讓學生對我國工業的分布有一個總體了解，然后以“遼中南地區”“滬寧杭地區”為例，分析工業分布的類型及特點。重點難點問題的解決采用創設情境，指導學法，引導學生參與討論、探究，通過識圖、讀圖、繪圖，運用知識遷移分析資源、交通、市場因素對工業分布的影響，從而理解合理分布工業的戰略意義，更深刻理解鄉鎮企業的發展、西部大開發戰略實施的意義，收到較好的教學效果。

教學目標

掌握工業分布的大勢，主要工業區和工業城市的分布，理解工業基地的形成和發展的條件；

學會從工業分布圖，工業基地圖獲取信息解決地理問題的技能。

過程與方法

運用資料說出我國工業的地理分布；

初步學會從資源條件、交通條件、市場條件說明對工業分布的影響；

學會判讀工業部門餅狀圖方法。

情感態度與價值觀

樹立“合理分布工業是工業建設中的.一個重大的戰略問題”的理念，它關系到自然資源的合理利用、城鄉結合、國防安全、生產的經濟效益。

教學重點

我國工業分布的大勢和主要工業城市、工業基地的分布。理解工業基地形成和發展的條件。

教學難點

理解資源、交通、市場條件對工業分布的影響。

教學方法

討論法指導探究法案例分析法

課前準備

教師；多媒體課件制作

學生：互聯網上收集有關振興東北老工業基地和西部大開發的資料。

調查本地鄉鎮企業的發展及帶來的好處。

教學過程

[引入新課]假設你是一位準備來華投資的世界知名鋼鐵、石油公司的總裁，你準備把你的資金投入到哪些地區？你能說明一下原因嗎？

（角色扮演，創設情境，激發學生求知欲。）

[學生活動展示]學生在教師發放的“中國工業分布空白圖”上標注，并到實物投影儀上展示，說明理由。

鋼鐵工業——東北地區——振興東北老工業基地的戰略，資源豐富，交通便利；

石油工業——新疆——西部大開發戰略，西氣東輸工程的實施。

（關注地理熱點問題意識的培養。）

[教師承轉]同學們的設計非常好，下面我們就來具體了解我國工業分布究竟是怎樣的？來印證你的設計好嗎？

[出示板書]第三節工業的分布與發展

二工業的空間分布

[出示課件提問]對照“我國工業的分布”，說出我國工業分布的大勢。

（培養學生讀圖析圖的能力。）

[學生搶答]

——京廣、京滬、哈大等鐵路沿線，形成了很多具有全國意義的工業基地；

——黃河流域是能源開發的重要工業帶；

——長江沿線形成了以上海、南京、武漢、重慶等城市為中心的沿江經濟發達地帶；

——沿海地區集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區，以及經濟特區和沿海開放城市等工業最發達的經濟核心地區。

[出示板書]1.我國工業分布大勢

[教師承轉]你能說出沿鐵路干線、長江沿線、沿海地區的主要工業城市嗎？黃河流域是能源開發的重要工業帶，你能說出主要能源工業嗎？

[出示課件學生活動]學生根據“我國工業的分布圖”制作的電腦動畫，依次指出京廣、京滬、哈大等主要鐵路干線的工業城市；黃河、長江沿線的工業城市；沿海的四個工業基地的位置和范圍以及經濟特區和沿海開放城市。

[教師指導]黃河流域上、中、下游地區最為豐富能源分別是什么？

[師生小結]上游——水能中游——煤炭下游——石油

[教師承轉]通過剛才的活動，我們可以看到合理的工業分布是獲得經濟效益的關鍵。那么沿鐵路線、沿江、沿海三方面來說，我國經濟最發達的核心地區在哪里？

[學生搶答]沿海地區集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區，以及經濟特區和沿海開放城市等工業最發達的經濟核心地區。

[教師承轉]下面我們就以沿海地區的遼中南和滬寧杭地區為例來看一看區域發展條件對工業分布的影響。

[出示板書]2.區域工業分布類型及特點

[教師指導]案例指導學生讀圖4.27“遼中南地區”，圖4.28“滬寧杭地區”，先了解位置，然后根據圖例熟悉圖中的礦產資源分布，工業城市工業部門的構成，交通路線，最后根據活動1.2.的要求組織學生討論，重點探究區域條件對工業分布的影響。

（學生對工業部門餅狀圖接觸不多，教師應讓學生充分熟悉圖例的基礎上分析工業分布的特點；學生在了解了我國工業分布的大勢后，對于這部分區域工業分布的教學，教師應放手讓學生自己分析，從中培養學生分析和解決地理問題的能力，掌握地理學習的科學方法。）

[師生小結]

（學會學習知識歸納的方法。）

[教師承轉]學生自己分析京津唐地區、珠江三角洲地區發展的條件，總結還有哪些因素影響工業的分布呢？

[學生討論交流]政策、環境、勞動力等。

（聯系實際，解決問題，體驗進步，培養學生發散思維的能力。）

[教師承轉]可見，工業分布受多方面因素的影響，就我國工業分布來看，你能從總體上評價我國工業分布的合理性嗎？

[學生搶答]不太合理。

[教師小結提問]日趨合理。密切聯系實際，為使工業分布日趨合理國家在這方面采取了哪些措施？

[學生討論]西部大開發戰略，促進鄉鎮企業的發展。

[教師承轉]西部打開發戰略將資源優勢變為經濟優勢，對我國東西部經濟的發展都有好處。那么發展鄉鎮企業有什么好處呢？

[學生活動]學生展示自己的調查結果。

——工業分布與農業生產緊密結合起來：

——增加農民收入，脫貧致富；

——縮小城鄉差別；

——能使工業更加均衡地分布；

——促進農業的發展，有利于因地制宜發展農業。

（讓學生拓寬知識面和保持探究學習的熱情。）

[教師補充指導]鄉鎮企業是我國農民貫徹國家方針政策的一個偉大創舉。到1999年底，全國鄉鎮企業20__多萬家，1.25億職工，創造增加值2500億員，出口商品交貨值7200億元，利潤總額5600億元上繳國家稅金1750億元。目前全國農村社會增加值的近2/3、國內生產總值的近1/3、農民收入的1/3、工業增加值的近1/2、出口創匯的近2/5等都來自鄉鎮企業。

[教師小結]合理分布工業是工業建設中一個重大戰略問題，它關系到自然資源的合理利用、城鄉結合、國防安全和生產的經濟效益。各位“老總”，通過本節課的學習，你對你的投資決策有何評價？

初二地理創新設計教案篇2

一、指導思想：

深入領會課改精神，加深對“課程標準”的理解，正確把握本年級的教學要求。以課改理論指導教學實踐，轉變落后思想，認真及時進行反思，提高課改理論水平，從而提高教學水平。特制定本學期個人教研活動計劃。

二、教育教學目標：

1.知識與技能：掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調查統計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環境形成中的作用，以及對人類活動的影響;初步認識人口、經濟和文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律和趨勢。知道世界、中國和家鄉的地理概貌，了解中國與世界的聯系;初步學會根據一個國家或一個地區的地理信息，歸納其地理特征。了解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認識環境與人類活動的相互關系。

2.過程與方法：通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象;初步學會根據收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物分布和發展變化的基本規律。嘗試運用已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進行分析，做出判斷。嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的設想。運用適當的方法和手段，表達自己學習的體會、看法和成果，并與別人交流。

3.情感、態度、價值觀：形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，養成求真、求實的科學態度和地理審美情趣。關心家鄉的環境與發展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。尊重不同的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。增強對環境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。

三、主要工作措施：

堅持以教學為中心，以教研為先導，以提高質量為重點的觀念，努力提高教學質量和教學效益。堅持聽課，繼續加強對現代化教育教學理論的學習和研究，不斷總結經驗找出差距，克服教學中存在的問題，加強對學生的輔導，根據不同學生的能力提出不同的學習要求做到教育，有的放矢，耐心輔導，因材施教，學生在原有基礎之上都有進步。

四、具體工作安排：

1、積極、主動地參加本組的課改培訓和學習，充實自己的理論基礎，切實轉變觀念。在培訓和學習中，積極主動參與，深入反思自己的教學行為，認真及時反思自己的教學行為，每月作好總結、隨筆和課后反思。

2、對本冊教材進行分析。加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實際認真備課。

3、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放的活動課程，全面提高學生素養。

4、積極參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。

5、自學相關的教育教學文章、書籍，作好學習筆記，做到學以至用，并作好相關資料的收集和整理。

初二地理創新設計教案篇3

課標要求

“不可分割的神圣領土”對應的課標是：認識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土”、“在地圖上指出臺灣省的位置和范圍。

“美麗富饒的寶島”對應的課標是：分析其自然地理環境和經濟發展特色。

“外向型經濟”對應的課標是：運用有關資料分析說明外向型經濟對某區域發展的影響。

教學目標

【知識與技能】

1.能夠從地圖上準確說出臺灣省的地理位置、范圍。

2.根據資料分析臺灣省的地形、氣候和自然資源等特征。

3.了解臺灣省的人口分布特點和民族構成。

【過程與方法】

1.運用地圖和氣候資料分析臺灣省的自然環境。

2.運用有關資料分析臺灣省發展外向型經濟的必要性。

3.閱讀資料，認識臺灣省與祖國大陸的深厚淵源。

【情感、態度與價值觀】

1.閱讀史實材料，明確臺灣自古以來是祖國不可分割的領土。

2.培養愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責任感。

教學重點、難點

教學重點：

1.臺灣省的地理位置、地形與氣候特征。

2.運用地圖和資料分析臺灣省的經濟發展特色。

教學難點：

1.分析臺灣省的自然環境與自然資源的關系。

2.運用地圖和資料分析臺灣省的經濟發展特色。

重難點突破方法：強化讀圖訓練，從圖上獲取信息，掌握臺灣省的地理位置、地形和氣候特征，通過繪制臺灣島簡圖，把地理知識落實到地圖上，經過圖文轉換，就會鞏固所學的知識了。

教學策略

自學輔導法、啟發式講授法、讀圖分析法、談話法等。

教學準備

教師準備：教師在研讀課程標準、教材、教參及多方搜集相關資料的基礎上制作精美、適用的課件，以便輔助教學。

學生準備：學生課前預習本節課內容，準備好地圖冊。搜集有關臺灣的圖文資料，以備課堂展示。

初二地理創新設計教案篇4

教學目標

㈠知識與能力目標

1.了解我國北方地區和南方地區，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。

2.了解北方地區和南方地區的人們，受不同的自然環境影響，在生產方式、生活習慣、文化傳統等方面存在的明顯差異。

3.了解北方地區和南方地區內部的差異性。

㈡過程與方法發散思維和歸納思維

㈢情感態度價值觀：培養學生的愛國主義思想。

●教學重點：南方地區和北方地區主要的自然特征和人文特征。●教學難點：南方地區和北方地區內部的差異性。

●教學媒體：多媒體。

[導入新課]

復習提問從而引出北方地區和南方地區的學習。

1.屏幕顯示投影圖自然差異：圖5.9：《北方地區與南方地區》

①在圖中找出北方地區和南方地區的界線——秦嶺—淮河一線。

提問：北方地區和南方地區的范圍、位置

北方地區;面積占全國的20%，人口占全國的40%，包括黃河中下游五省二市(陜、晉、豫、冀、魯、京、津)、東北三省、安徽北部等。

南方地區：面積占全國的25%，人口占全國的55%，

一、北方和南方的自然差異

自然差異主要是地形、氣候、河流和植被類型等均有明顯差異;

2、屏幕顯示投影圖自然差異：《南方和北方地形圖》

②請同學們說出北方地區和南方地區的主要地形分別是什么?

北方地區：高原、平原、山地。

南方地區：高原、盆地、平原、丘陵。③在圖中找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，分別說出其位于南方地區或北方地區。二、屏幕顯示投影圖：

(哈爾濱、北京——北方地區;上海、廣州一一南方地區。

④讀圖填表

區域最熱月均溫最冷月均溫年降水量

(較多/較少)季節分配

南方地區7月接近30℃1月O℃以上較多較均勻

北方地區7月25℃左右1月O℃以下較少主要集中在7～8月

季節變化明顯

北方：溫帶季風氣候

南方：亞熱帶、熱帶季風氣候

活動2：由學生自己完成，找學生講解：

①南北方河流在徑流量和結冰期方面的差別和原因

②比較南、北方地區植被類型的差異及原因。

3、區域內部也有差異

①圖5.9：哈爾濱與北京年內各月氣溫和降水量是否相同?

②圖5.10：東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀是否相同?

[課堂小結]略

●板書設計

地理區域地形降水最冷月均溫河流流量典型植被類型

北方地區高原、平原、山地較少低于0℃小溫帶落葉闊葉林

南方地區高原、平原、盆地、丘陵較多高于0℃大亞熱帶常綠闊葉林

●活動與探究觀察學校所在地的植被，了解其與當地氣候的聯系。

設問導入：北方地區和南方地區的人們，在生產方式、生活習慣、文化傳統等方面是否也有很大差異呢?

板書：二、北方與南方的人文差異

教師：北方與南方的人文差異具體表現在那些方面呢?

引導學生觀察教材圖北方農村生活景觀和南方農村生活景觀

小組討論完成下列表格的前兩欄“北方地區”和“南方地區”：

北方地區南方地區主要形成原因

農耕制度土地利用類型

主要農作物

作物熟制

傳統運輸方式

傳統民居

其他不同

學生回答所填內容

教師：除了書中的舉例，你還能說出北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特征?也就是表格中“其他不同”一欄你是怎么填的?

學生：生活主食方面，北方吃面，南方吃米;運動項目;重要經濟林木;……

教師給予高度表揚

學生閱讀教材提供的閱讀材料“北方地區和南方地區的文化差異”

教師：應該指出的是，隨著社會生產的發展，人民生活水平的提高，南北方人民傳統的生活習慣已經逐漸趨同。過去人們常用“南船北馬”來形容南北方主要交通工具的差異，但現在這種差別越來越小，城市生活尤其如此。

教師：觀察教材圖北方農村生活景觀和南方農村生活景觀，北方和南方農村生活景觀差異產生的原因是什么?

學生小組討論回答，完成表格“主要形成原因”一欄，教師糾正、引導。

教師總結：北方和南方人文地理特征的差異主要受到自然環境的影響。例如就土地利用類型來說北方是旱地，而南方是水田，這是因為北方地區與南方地區相比，北方地區降水量較少，河流流量也小，水資源相對較為短缺，所以北方地區的農業生產主要以旱地為主;相反，南方地區的農業生產主要以水田為主。正所謂“一方水土養一方人”?？磥聿煌瑓^域的人文活動與當地自然條件有著密切的聯系，這是人地關系協調發展思想的極好體現。

初二地理創新設計教案篇5

教學重點

通過讀“中國民族的分布圖”學會分析民族分布狀況，總結民族分布特點

教學難點

了解我國民族分布特點及各民族風情

共享備課二次備課教學過程

學習目標

SHAPEMERGEFORMAT預習案(這部分要求同學們根據下面提示預習，課前獨立完成，記不明白的問題，課堂小組交流討論)

掌握我國民族的數量及分布特點

掌握我國各民族特殊的風土人情

自學指導一

SHAPEMERGEFORMAT預習案(這部分要求同學們根據下面提示預習，課前獨立完成，記不明白的問題，課堂小組交流討論)

一、56個民族

1、中國共有56個民族，其中___漢___族人數最多，占全國總人口的92%。其它民族統稱為少數民族，其中人口最多的少數民族是壯族。

2、我國各民族不論人口多少、社會經濟發展程度高低、風俗習慣和宗教信仰如何，都一律平等。

二、大雜居與小聚居

1、我國各民族分布特點：“大雜居、小聚居、

交錯雜居”相互交錯居住。

2、我國各民族的地區分布特點：漢族分布最廣，少數民族主要分布在西南和西北和東北地區。

3、我國在少數民族聚居地區實現民族區域自治制度，設置了自治區、自治州、自治縣、民族鄉等行政區域。各少數民族在自治區域內行使自治權。

自學指導二

1、讀教材P17-18完成活動題

(1)、圖1.18反映了我國哪些民族的文化特色?試將圖中的代號與其代表的民族及節日進行連線匹配。

2、讀圖1.19，歸納我國民族分布的特點

(1)說說維吾爾族、蒙古族、藏族的主要分布地區

維吾爾族-----新疆維吾爾自治區

蒙古族-------內蒙古自治區

藏族--------西藏自治區

(2)找出民族最多的省級行政區域

云南省

學生自學，教師巡視督查

同桌或前后學生圍繞疑難問題討論交流。

分組完成上面的八道題目，各組派代表起來回答問題。

檢查自學效果

分組完成上面的題目，各組派代表起來回答問題

請大家看黑板，看看他們做的是否有錯誤，是否有答案補充，請舉手

學生更正

學生討論、評判

教師檢測、學生討論、更正、師生提拔

當堂作業

1、我國是一個多民族的國家，少數民族有()

A56個B55個C54個D52個

我國人口最多的少數民族是()

A藏族B回族C壯族D蒙古族

3、大家喜愛的歌曲《吉祥三寶》的前奏主要用了族創造的樂器馬頭琴。

A壯族B藏族C蒙古族D哈薩克族

4、有關我國各民族的地區分布狀況的敘述，正確的是()

A漢族集中分布在東部和中部，少數民族集中分布在西部邊疆地區

B我國東部地區幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族

C我國東部地區幾乎沒有少數民族分布

D各少數民族主要分布在西南、西北和東南地區

5、下列說法不正確的是()

A蒙古族的民族樂器馬頭琴B蒙古族的傳統節日是那達慕大會

C傣族的重大節日是潑水節D壯族是我國分布最廣的少數民族

6、下列民族與其民族節目組合正確的是：()

A藏族—開齋節B蒙古族—那達慕大會

C傣族—火把節D滿族—潑水節

7、“高空低瞰山成浪，個個峰蒙白玉中。大地蒼茫如錦繡，寶藏開采待新民”。是指()

初二地理創新設計教案篇6

【教學目標】

1、了解我國地形地勢的特征

2、知道我國主要地形區的特點和分布

3、了解我國氣溫和降水的&39;特點。掌握溫度帶和干濕地區的分布。

4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。

5、了解黃河，長江的概況和開發治理情況。

【教學重點】

我國氣候的特征，長江，黃河。

【教學用具】

教學掛圖

【教學過程】

教師活動學生活動

1、回憶我國地形和地勢的特征。

板書：一、地形和地勢特征

強調：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經?？疾斓膬热?，要能在上面找出各個地形區。

2、在中國地形圖上找出我國主要地形區，分組比賽。

板書：二、地形地勢的分布

3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區?？偨Y冬季和夏季的氣溫特點。

找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關系。

復習我國降水的時空分布特點。

4、找出我國氣候的三個特征：季風氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復雜多樣。

補充：這是本節一個重點內容，需要結合地圖掌握每種氣候的位置和特點。

5、列表比較長江和黃河的概況

講述：長江重點是開發，黃河重點是治理。

長江的開發：航運，灌溉，水能。

黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。

強調：這是另外一個重點內容，在以后的考試中經常出現，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。

地形：地形復雜多樣，高原山地面積廣大

地勢：西高東低，呈三級階梯分布

分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。

冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大

夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。

時間：夏秋多，冬春少

空間：從東南沿海向西北內陸遞減

讀圖分析我國季風氣候的形成和季風區的界限。

在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。

從發源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經省份和地形區列表比較。

【作業設計】

黃河水系圖，長江水系圖

初二地理創新設計教案篇7

教學目標

知識與技能目標:能夠運用地圖說出世界主要語言的使用地區和三大宗教的分布地區。

過程與方法目標:通過小組合作,學會從圖中提取有效的信息,并能舉例說出不同國家和地區的宗教信仰和文化傳統。

情感態度與價值觀目標:通過學習漢語是世界上使用人數最多的語言,增強民族榮譽感。

教學重難點

【教學重點】

1.聯合國六大工作語言。

2.世界三大宗教及其建筑。

【教學難點】

1.聯合國六大工作語言的分布。

2.世界三大宗教的分布地區。

教學過程

【導入】導入新課(創設情境，激發興趣)

從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐錚導演每一部“囧”系列電影的票房成績都十分傲人?！陡蹏濉飞嫌称陂g徐錚曾表示,他會延續囧系列搞笑風格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中,可是一些問題始終困擾著徐錚:

1.跟《泰囧》、《港囧》一樣,下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里?

2.劇情該怎樣編寫才會更有趣,也更加真實?

為了解決這些問題,徐崢劇組決定來我們班招募一批對世界各地的語言、宗教等文化比較精通的人進劇組共商事宜。

活動2【導入】組織教學

在本節課學習過程中,小組代表每回答正確一個問題,可以得到相應的分數,最終選出得分的小組。

(設計意圖:借生活中學生熟悉的電影及劇組招募創設情境,激發學生的學習熱情,并通過小組競選的方式開展課堂教學)

活動3【講授】一、世界的語言

提問:1、假如劇組派你去采訪并邀請下列人物來友情客串,你該說什么語言?

展示人物圖片:1奧巴馬2齊達內3普京4阿拉伯人5梅西6姚明

提問:2、聯合國的工作語言都有哪些?

學生回答。

活動4【活動】合作探究世界主要語言的分布

探究步驟:

1、在“世界主要語言的分布”圖的圖例中,找出本組語言的代表顏色;

2、根據顏色在圖中找出本組語言的分布范圍,并用彩筆在導學案上的“世界輪廓圖”中畫出該語言的大致分布地區;

3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”,用大洲名稱及方位詞歸納本組語言的分布地區,完成課本P79表格。

(設計意圖:通過小組合作,找出六大語言的分布范圍,給予學生明確的探究步驟,引導學生將語言的分布范圍畫在導學案空白圖中,這樣可以加深學生對語言分布地區的直觀印象。)

活動5【活動】小組代表展示世界主要語言的分布

分小組派學生代表上臺展示本組畫出的語言的分布地區示意圖;

小組代表結合展示畫出的示意圖說出本組語言的分布地區;

教師用投影儀展示六種語言的分布地區

(設計意圖:通過小組展示,找出六大語言的分布范圍,這樣可以加深學生對語言分布地區的記憶。)

思考:哪種語言使用范圍最廣?哪種語言使用人數最多?

過渡:邊展示泰囧電影中關于佛教的圖片,邊提問學生能不能看出泰囧中反映了哪一個宗教的文化?——佛教。世界上共有3大宗教,除了佛教以外,還有兩個。-

(設計意圖:借泰囧電影中的佛教文化過渡到世界的宗教部分知識的學習,不僅跟課堂導入時的情境相呼應,也可以再次借泰囧電影激發學生的學習興趣,讓學生感受到生活中處處都有地理知識。)

活動6【講授】二、世界的宗教

播放視頻:關于三大宗教的發源地、分布地區、建筑類型及一些習俗的介紹

學生邊看視頻,邊完成導學案上的表格。

教師小結:三大宗教的發源地、分布地區、建筑類型

(設計意圖:通過觀看視頻,更形象更直觀,便于學生記憶這部分知識,比教師一味的灌輸效果好。)

總結:1、世界主要六種語言的分布地區

2、世界三大宗教的分布地區及建筑特點

活動7【練習】課堂練習智勇大闖關

1.選擇去教堂結婚的人多信仰()

A.道教B.佛教C.-教D.伊斯蘭教

2.到西亞、北非去進行國際人道主義援助,會()

A.法語B.德語C.阿拉伯語D.英語

3.下列國家中,主要信仰-教的是()

A.伊拉克B.印度C.英國D.中國

4.下列國家不是以英語為主的是()

A.澳大利亞B.美國C.加拿大D.日本

5.下列語言中不是聯合國工作語言的是()

A.西班牙語B.阿拉伯語C.俄語D.葡萄牙語

6.發源于阿拉伯半島的宗教是()

A.猶太教B.佛教C.-教D.伊斯蘭教

7.看投影出的人物圖片,他們分別信仰什么宗教?

8.從便于語言交流的角度解釋這三部電影分別在中國內地、泰國和中國香港拍攝的原因?

9.結合“世界語言的分布”,從便于語言交流的角度為下一部“囧”系列電影劇組推薦理想拍攝地。

闖關形式:學生搶答,教師給小組加分,最后算總分,評選出獲勝小組

(設計意圖:借由闖關搶答進行課堂練習,再次活躍課堂氣氛,思考題的編排由易到難,符合學生的認知規律和思維水平,并且第8、9題的設計不僅緊扣本節課的重點知識,還與本節課一開始創設的“囧”系列電影的情境巧妙的貼合起來,首尾呼應。)

初二地理創新設計教案篇8

●指導思想

“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”被稱為新課程教學的三維目標。新課程標準下的地理教學就是要改變地理學習方式，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養學生的地理學習能力，鼓勵積極探究，了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，實現“書本世界和學生生活世界以及心靈世界的有機溝通”，讓學生學習對生活有用的地理，對終身發展有用的地理。本節課就是以學生熟悉的被稱為“萬物之本”的土地為題，讓學生從自己的生活經歷和體驗中了解土地的用途、分布及利用中存在的問題、保護的措施等，在學習探究的過程中擴展知識，培養能力，形成正確的人地觀，樹立可持續發展意識。

●教學目標

使學生了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點，初步理解我國土地資源分布差異的形成原因。

2.從生活、生產實例出發，使學生了解合理利用土地資源的重要性，以及我國土地資源利用中存在的問題。

3.使學生充分認識“土地是立國之本”，培養學生的資源保護意識，樹立合理用地、節約用地、保護耕地的資源觀。

●教學重點、難點重點：了解我國土地資源的分布及基本特點。難點：通過分析我國土地資源利用中存在的問題及帶來的嚴重后果，對學生進行國土資源的國情國策教育，培養學生正確的資源觀、環境觀，形成可持續發展意識。

●教學準備

學生：分組搜集有關土地利用的資料圖片

教師：制作多媒體教學課件

●教學課時

1課時

●教學設計[創設情景，導入新課]

教師：人和土地的關系，就好像魚和水的關系一樣，土地撫育著人類，從古至今有多少人贊美土地，歌頌土地。你能舉例來說明嗎?(或者直接利用課本中的小詩導入)

學生：小組交流，組長匯報(詩歌、故事、圖片等)

教師：同學們，我們對土地的贊美真是說不盡、道不完，那么你對土地知道多少呢?

課堂活動一：看用途──了解土地教師：多媒體出示山地林區、草原牧區、平原耕作區、城市建筑區的景觀圖(無多媒體條件的學校也可直接利用課本插圖)

學生：討論四幅景觀圖中土地自然環境和條件的差異以及利用方式的不同。

山區──林地;高原──草地;平原──耕地;城市──建設用地。

教師：我們是根據土地的用途及土地利用狀況來劃分的，耕地、林地、草地為農業用地，建設用地為非農業用地。

學生：爭做“土地專家”。聯系已學過的中國地形、氣候的有關知識，評價我國土地資源對發展農業生產的有利和不利條件(小組討論，教師巡回指導，也可加入到一個小組內參與討論)。

教師：我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。這為我國因地制宜全面發展農、林、牧、副、漁業提供了有利條件。但是我國人均土地資源占有量少，而且各類土地所占的比例也不盡合理。

教師：多媒體出示圖3.7“部分國家人均耕地的比較”和圖38“我國土地利用類型的構成”

學生：讀圖討論，我國土地資源的構成有何特點?(注意比較各種土地利用類型所占的百分比)

教師總結：我國土地資源的構成特點可概括為“兩少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出。

學生：自學“閱讀材料”，進一步了解我國耕地的后備資源狀況，初步樹立土地資源的危機感。

教師：我國各類土地資源，不僅構成比例不合理，而且還分布不均。那么我們怎樣才能充分利用現有的土地資源呢?

課堂活動二：找差異──利用土地

教師：指導學生讀圖3.9“我國主要土地利用類型的分布”

學生：讀我國主要土地利用類型的分布圖，并聯系中國地形、氣候的有關知識完成課本“活動1”的填表格練習，明確土地資源的利用要受到地形、氣候等自然條件的影響。

耕地：季風區平原──利用程度高

林地：季風區山地──利用程度高

草地：非季風區高原──利用程度低

教師：多媒體出示我國北方旱地和南方水田的景觀圖，引導學生完成“活動2”，認識我國耕地的南北差異，并能夠初步評價我國南北方的水土匹配對農業生產的影響。

學生：讀圖3.9“我國土地利用類型的分布圖”3.12“我國北方和南方水土資源的比較”，結合所學的我國地形、氣候的有關知識，明確：

①我國北方旱地和南方水田的分布大致以秦嶺──淮河一線為界，這既是我國一月0℃等溫線經過的地方，也是我國800mm年等降水量線經過的地方。

②我國南北方地區的水土資源匹配情況說明：在我國土地資源豐富的北方地區，水資源不足又成為制約農業發展的重要因素。教師：人口眾多是造成我國土地資源總量豐富，人均不足的主要原因，同時我國土地資源的利用結構又與我國的地形、氣候等自然條件密切相關，而且人們對土地的不合理利用也是造成我國土地資源不足的重要原因。

教師：多媒體出示漫畫：“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”。

學生：討論漫畫的含義，分析土地利用中存在的問題、產生的后果?

小鳥的悲哀──濫伐森林──水土流失

小草的哀求──過度放牧──土地荒漠化

飛來的山峰──亂占耕地──耕地減少

教師提問：土地破壞問題該如何解決?

學生：組織辯論賽。主題是土地是否需要保護。

正方：需要。

反方：不需要。

教師：參與辯論，了解各方的觀點依據。

教師總結：通過辯論得出，土地資源雖然屬于可再生資源，但是只有利用恰當，才能夠供人們永續使用;如果利用不當，或者遭到人為破壞，就會引起土地資源退化，生產力下降，甚至完全消失。那么我們該怎么辦?

課堂活動三：定國策──保護土地學生：讀圖3.13，找出課本中的三幅景觀圖反映的土地問題與前三個漫畫反映的土地利用中的問題之間的內在聯系。學生：利用課前搜集的資料說明土地利用中存在的其他問題。教師：土地是立國之本，對于我國這樣的一個人口大國來說，合理用地、節約用地、保護耕地尤為重要，但是人們對土地的不合理利用卻造成了對土地資源的嚴重破壞，加劇了我國土地資源的危機。我國僅以世界7%的耕地養活著世界21%的人口，這既是一種自豪，更是一種壓力。因此，我國政府把“十分珍惜和合理利用每寸土地，切實保護耕地”作為我國的土地基本國策。學生：閱讀課文或利用搜集的材料說明我國已經實施的土地保護措施。

頒布法律法規：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等。

設立“全國土地日”，確定宣傳主題，組織宣傳活動。

學生：角色體驗，小組討論，任選一個角色，從角色的心理需求提出建議，說出理由(增強學生的責任感)。

地方官員：……

土地專家：……

環保人士：……

種地農民：……

房地產商：……

教師總結：國家立法，公民守法，搞好土地資源的開源與節流，加強土地資源的建設與保護，是我們每個公民的義務和責任。切記：保護土地就是保護我們的生命線!

教師：出示中國地形圖，提出要求，請你來當“土地專家”，對我國的土地進行設計開發(設立最佳創意獎)。

學生：討論探究，設計開發(鼓勵創新思維)。

教師總結：土地是久遠的過去，更是我們燦爛的未來，美好的明天需要我們大家共同來創造。

調查實踐：今年“全國土地日”的主題是什么?請你設計一個“保護土地”的宣傳活動。

初二地理創新設計教案篇9

一、學生狀況分析

初二年級時一個歷經1個學年有序建設的、并頗有成效的年級，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，全年級225名學生，有六個班級，除初二(1)外，均形成了有序課堂。初二(1)班有學生37名，班級分為活躍，最能深度學習，需要完善的是課堂秩序;初二(2)班有學生37名、初二(3)班有學生32名、初二(4)有學生33名、初二(5)班有學生41名、初二(6)班有學生35名，這5個班級基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。

二、教材分析

八年級下冊地理為中國地理的區域部分，主題是中國大區域內不同尺度的區域狀況。主要包括四大地理區域、省級區域、省內區域和跨省區域。有以下特點：

1、從公民的素質教育出發，不追求學科知識的系統性

2、為高中區域地理課程學習打下必要的知識基礎

3、用案例學習的思路安排課程內容

三、教學目標

1、讓復雜的內容變簡單

2、讓簡單的框架豐富起來

3、經營有效課堂

四、重點工作及措施

1、重點工作

(1)充分發揮“幾何地圖教學法”和“地理學案”的作用。

(2)強化地理學案，以“知識問題化、問題習題化、習題基礎化”為思路，深化學案的設計和應用。

(3)充分準備，高質量完成地理會考任務。

2、措施

(1)每一節課強調學習思路，明確整體線索和正在進行的環節。

(2)每一節課強化地理學案，全批全改，要求節節清，人人清。

(3)強化階段測試，全批全改，要求章章清，人人清。

初二地理創新設計教案篇10

第五章世界的自然資源

第三節森林資源

教學目的：

了解森林資源的重要性和環境意義;能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區;了解森林資源開發利用中存在的問題，以及合理利用和保護森林資源的方法。

教學重點：森林的環境作用，森林破壞情況及產生的嚴重生態問題。

教學難點：森林的環境作用。

教具：多媒體教學(漫畫、圖片、資料、實例)

教學方法：運用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實例，引發學生思考，調動學生思維。

教學課時：1課時

教學過程：

導入新課：我們知道，人體皮膚上附著很多毫毛、頭發等，它們的排汗和保溫作用對維持人體的水分和體溫起重要作用。對于地球來講，什么是她的“毛發”呢?那就是生長在地球表面上的森林。今天，我們就了解有關森林的知識。

講授新課：播放有關森林的紀錄片，提問：森林在日常生產、生活中有什么樣的作用?

一、森林的作用(板書)

1、森林的經濟效益(板書)：由于學生有大量的感性認識，可直接通過提問。

教師總結：森林除了剛才提到的經濟作用，還對我們生活的環境起著重要的作用。

2、森林的環境效益(板書)：

通過多媒體顯示一組森林作用的數據，以及森林對環境的作用，由學生填圖。

森林作用的數據

森林的環境作用

每天每公頃闊葉林可吸收1000千克

二氧化碳放出730千克氧氣

調節大氣成份

每年每公頃松林能滯留粉塵34噸

凈化空氣

夏季每天每公頃森林可以從地下汲取70~100噸水，化為水蒸氣

增加空氣濕度

通過上述的填圖，使學生知道：森林具有調節大氣成份，凈化空氣，增加空氣濕度;因而，它被稱為“環境的肺臟”。

顯示多媒體動畫示意圖1：(護田林帶防風動畫示意圖)注：圖中沙塵應該和風畫在一起，為表示清楚而畫在上面，線的疏密表示風的強弱。沙塵的多少受風力大小的制約。

教師問：圖中的森林起什么作用?

通過分析：由于森林帶的阻擋，使強大的風變為微風前進，從而避免了大風對莊稼的危害;同時，風中的沙塵因風速降低而沉落。

學生回答：防風固沙，保護農田

顯示多媒體動畫示意圖2：(護坡林帶保持水土動畫示意圖)注：圖中箭頭的粗細和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少。

教師提問：徑流中泥沙減少的原因是什么?

學生回答：被森林阻滯后，泥沙逐步沉積在坡上。

教師提問：減少的那部分徑流到哪里去了?

學生回答：森林阻滯，水的流速減緩，大量的流水滲入地下，變成地下水。

結論：護坡林帶使水土留在坡上，清水長流。

除此之外，教師提問：森林還有哪些功能呢?學生回答，教師總結：森林還有調節氣候，減弱噪音，美化環境等作用，因此，人們把森林稱作“大自然的總調度室”。

那么，森林資源在全世界的分布狀況又是如何呢?下面，我們就來看一看森林資源的分布。

二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，覆蓋率29.6%。

顯示多媒體動畫示意圖3(世界森林資源的分布)：

教師提問：世界森林主要有哪幾種類型?

學生回答：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。

教師提問：森林資源主要分布在哪里?

學生回答：全球森林資源絕大部分分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區;熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區。

通過以上學習，我們知道森林資源是“大自然的總調度室”，因此，我們又把森林資源稱為“地球的毛發”，人們又是如何對待它的呢?

三、森林的利用：

由學生表演小品：由學生事先排練,角色有森林法官，被告：人類，原告：森林，森林動物，森林其他植物，地球氣候，表現在當今森林資源利用中存在的問題，以及帶來的影響：每年都有大面積的森林被砍光，而植樹更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失，熱帶雨林如果消失，不僅動植物資源遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調度室將失去調節作用;許多野生動物喪失理想的棲息地，導致一些動物的滅絕。由于森林的破壞，環境污染和人類的濫捕，每天至少有一種生物滅絕。

通過小品，使學生認識到：森林慷慨地向人類貢獻著它的一切。但它卻得不到人類應有的保護和撫育。當前森林資源面臨的嚴峻問題，以及森林破壞帶來的嚴重后果，并使學生認識到保護森林的重要性，從而培養其保護森林資源的自覺性。

四、森林的保護：

隨著社會的發展，人們開始認識到森林資源的重要性，開始注意保護森林資源，維護生態平衡。各國制定有關政策，鼓勵人們植樹造林擴大森林面積，發展替代林和速生林，并用遙感技術監控森林火災。

那么，我們在保護森林資源的同時，如何合理利用現有森林資源呢?下面，我們來看一條思考題，多媒體播放思考題：

某地有10000公頃森林，對這片森林有三種處理意見，你贊成哪一種，為什么?

1.全部保護起來，禁止砍伐。

2.全部砍伐，以滿足當地經濟建設和人民生活需要。

3.把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補種樹苗，使其十年成材。

教師小結：森林是大自然的總調度室，無私地向人類奉獻它的一切，卻得不到應有的保護，并且遭到嚴重破壞，一些地區的環境因此而惡化。為改變現狀，應植樹造林，綠化地球。人們在搞經濟建設時，既要考慮經濟效益，也要注重環境保護，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續發展的道路;在植樹造林過程中，嚴防弄虛作假，要講求實際效果。

初二地理創新設計教案篇11

教學目標：

知識與技能

1、知道我國民族的構成情況，正確區分民族和少數民族的差異，認識到我國是一個統一的多民族的國家。

2、了解我國部分少數民族的風土人情和文化特點。了解我國部分少數民族的風土人情和文化特點。

3、讀圖并總結我國民族的分布特點。

過程與方法：收集資料了解部分少數民族的特色。

情感態度和價值觀

理解我國的少數民族政策，樹立各民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的觀點。

教學過程：

導入新課：視頻極具民族風光和音樂特色的葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。同學們，關于剛才大家欣賞到的影片，你知道叫什么名字嗎？你知道它是描述的是什么地方哪個民族的風光和音樂的嗎？（云南傣族葫蘆絲）我們偉大的祖國是一個有著眾多成員的大家庭（展示圖片10—8：祖國大家庭），今天，讓我們一起了解一下祖國大家庭。

新課講授：

一、中華民族大家庭

播放視頻：《我國民族構成》放完停留在最后的畫面：

關于視頻和上圖提問：我國人口最多的是哪個民族？

我國人口最多的少數民族是哪個？

我國人口超過400萬的少數民族還有哪些？（9個，除5個自治區的主要民族外，還有4個：苗彝滿土家）

二、民族分布特點：

播放視頻：《我國民族的分布特征》停留在民族分布圖（圖10—10），關于視頻和圖片提問：教師指導學生以小組的形式讀圖回答我國漢族的分布有何特征？（東部和中部）

我國少數民族分布有何特征？（西南、西北和東北邊疆地區）

少數民族最多的是哪個地區哪個??？（西南地區云南?。?/p>

我國民族分布具有“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點。

三、民族文化風情探究

（一）走進民族村：云南是我國少數民族最集中的地方，4000多萬人口中有1200萬是少數民族，這里共生活著26個民族，其中15個為云南所獨有。其絢麗多彩的民族文化藝術吸引了越來越多的中外游客和專家。下面就讓我們走進這個“民族村”，去擷取其中幾朵……

1、白族：金庸的《天龍八部》主人公段譽，是云南哪個政權的儲君，你知道嗎？他的親身母親刀白鳳是個擺夷女子，這里的擺夷是指什么民族你知道嗎？這個民族最著名的又是什么呢？（大理、白族）展示大理火車站

2、傣族：傣族少女楊麗萍將傣族舞蹈帶進北京，享譽全國，名聞世界，傣族著名節日是──潑水節，關于潑水節的來源，版本有很多，估計很多同學都有耳聞，大家也來說一說！

3、瑤族：盤王節的故事（圖和故事見素材）

4、彝族：火把節（故事）和學生葫蘆絲吹唱表演

漢族、滿族、回族、朝鮮族（展示有關民族的圖片）

延伸：想辦法去了解或調查：我們所在小區、所在地區、所在省的民族構成。

完成活動17頁了解我國的民族構成和民族文化的連線。

課堂小結：

今天，我們初步了解了我們祖國大家庭的構成、分布等基本特征，同時，我們還詳細了解了一些兄弟姐妹的具體情況，讓我們團結起來，相親相愛，共同建設好我們的家園。

初二地理創新設計教案篇12

一、教學目標：

1.運用事例，說明地球的形狀；

2.學會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小

3.通過了解人們認識地球形狀的歷史過程，初步培養科學探索的&39;精神

二、教學重點：

地球的形狀和大小。

三、教學難點：

地球大小的單位。

四、教學過程：

環節一、地球是圓的嗎？

人類認識地球的形狀的歷史過程

1、天圓地方

2、渾天說

3、麥哲倫環球航行

4、地球衛星照片

5、地球是圓的

6、證明地球是圓的證據

1）人類認識地球形狀的漫長歷史，主要的理論和人物介紹

2）由于科技的進步，人類對地球形狀和大小有了充分了解。

環節二、給地球量一量“身”

認識地球大小的歷史過程及認識地球的真實面貌

麥哲倫環球航行用三年，今天飛機航行用兩天，地球到底多大？

可以分別從地球的平均半徑、赤道周長和地球的表面積來回答。

環節三、地球儀

1、地球儀是地球的模型。

2、認識地球儀上的裝備。

3、緯線和緯度。

4、經線和精度

5、練習如何利用經緯網定位。

環節四、本節主要知識小節（標題）

附：板書

地球和地圖：

1、地球的形狀和大小

2、地球儀

3、緯線和經線

4、經緯網定位

環節五、作業布置：

練習冊第一節地理填充圖冊第一節

初二地理創新設計教案篇13

教學目標：

知識與能力

1、秦嶺—淮河線的地理意義

2、四大地理區域的劃分

過程與方法

(1)通過閱讀材料和圖片，培養學生提煉有效信息和解讀信息的能力

(2)通過小組活動培養學生團結合作的能力。

(3)通過讓學生上臺闡述，培養學生正確表述事物現象和闡述本質規律的能力主。

(4)通過讀圖，培養學生閱讀和使用地圖的能力。

情感態度和價值觀

通過教學培養學生互助合作的思想意識

教學重點：

1、秦嶺—淮河線的地理意義

2、四大地理區域劃分的依據

教學時間：1課時

教學方法：啟發式教學法、讀圖法、談話法、分組活動法

教學過程：

引入

中國東西橫跨5200多千米，南北縱貫5500余千米，涵蓋了從沿海到內陸、從寒溫帶到熱帶的各種自然景觀，表現出顯著的區域地理差異。中國各地區的經濟社會發展水平也存在著明顯的差異。讓我們來認識祖國各地的面貌，暢游神州大好的河山吧!

秦嶺—淮河線

1、秦嶺—淮河線是中國東部重要的地理界線。在它的南北兩側，自然環境、地理景觀和居民的生產生活習慣等有著明顯的差異。

秦嶺—淮河線南北兩側的地理差異

秦嶺—淮河線以北秦嶺—淮河線以南

1月平均氣溫<0℃>0℃

河流封凍狀況封凍不封凍

年降水量<800毫米>800毫米

植被類型暖溫帶落葉闊葉林為主亞熱帶常綠闊葉林為主

耕地類型旱地為主水田為主

主要糧食作物小麥、玉米水稻

作物熟制一年兩熟、兩年三熟或一年一熟一年兩熟到三熟

主要經濟林木蘋果、柿、棗柑橘、茶葉、油桐

主要運輸方式公路、鐵路公路、鐵路、水運

2、閱讀P3秦嶺和淮河的閱讀材料

3、活動

(1)讀圖5—1，完成下列任務。

找出秦嶺和淮河，看一看，秦嶺的走向和淮河的流向有什么特點?

找出秦嶺和淮河所在或流經的主要省級行政區域單位。

(2)1955年1月發生強寒潮時，秦嶺北側的西安最低氣溫為-20.6℃，而秦嶺南側的安康最低氣溫為-7.6℃。讀圖5-6、5-7，請解釋造成兩地氣溫差異的原因。

三、四大地理區域

1、在中國地圖上，按照秦嶺—淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線，并根據實際情況作一定的調整，把中國劃分為四大地理區域，即北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。

2、閱讀：400毫米年等降水量線

3、活動:

(1)結合“秦嶺—淮河線”的學習，說一說中國南方地區與北方地區有哪些顯著的地理差異，以及產生這些差異的主要原因。

(2)議一議，確定西北地區與北方地區界線的主導因素是什么?確定青藏地區與其他三大地理區域界線的主導因素又是什么?

教學后記:

初二地理創新設計教案篇14

一、偉大的祖國

1、位于東半球和北半球2、亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國土

1、面積960萬平方千米2、跨近50個緯度

教學過程

第一課時

〔導入新課〕播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。

聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

〔板書〕第一章中國的疆域和人口

第一節中國的疆域

一、偉大的祖國

〔投影〕“中國在地球上的位置示意圖”。

(活動)讀中國在世界上的位置圖

我國在南北半球中在哪個半球、東西半球中在哪個半球?

〔提問〕劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國位于哪個半球?

〔歸納〕南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經20度和東經160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位于東半球，從南北半球來看，我國正好位于北半球。

〔活動〕指導學生在地球儀上找到西經20度和東經160度，用黃色膠條貼在相應的位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應的位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

(板書)1。位于東半球和北半球

(提問)觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相鄰?與它們的相互位置如何?

(歸納)我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

(板書)2。亞洲東部，太平洋西岸

(提問)觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積比較，你認為中國面積是大還是小?

(投影)世界主要國家面積比較表。

(提問)讀圖并回答，我國領土面積有多大?居世界第幾位

(歸納)960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領土面積最遼闊的國家之一。

初二地理創新設計教案篇15

一、促進區域的可持續發展

1．國土遼闊，區域差異大是我國的的基本國情之一，因此1、應因勢利導、揚長避短、因地制宜；2、加強區域聯系，發揮各自的優勢，分工協作，互惠互利，使資源得到充分的利用；

2．發揮地區優勢是區域合作的前提，區域之間的`合作恰恰是區域優勢之間的互補。

二、在世界中發展

1．中國是一個發展中的大國，人口眾多，人均國民生產總值較低，這是我國的又一基本國情；

2．當今世界多極化、全球化的發展趨勢，帶動各個國家之間的密切聯系和多方面的合作，同時競爭也日趨激烈，加入競爭中，尋求發展，在合作中競爭，在競爭在合作、共同發展；

3．可持續發展的思想是人類在漫長的與自然環境相互作用過程中逐步形成的新的人地觀和發展觀。可持續發展戰略選擇的是一個人口、資源、環境、經濟、社會協調發展的道路；

4．中國為什么加到ＷＴＯ？①中國是一個正在發展中的大國，綜合國力逐漸增強，從自身發展需要來看，加入ＷＴＯ，融入世界，發展本國優勢，對外開放，可促進祖國的發展；②從全球化的發展來看，加入ＷＴＯ，加強與世界其它區域的合作，是發展的途徑；③加入ＷＴＯ，共同解決人類面臨的人口、資源、環境等問題，促進世界的和平、可持續發展和人類社會的進步。