創意主題英語教案
好的教案應該考慮所需教具的準備，如教學用具、實驗器材、多媒體設備等，以確保教學的順利進行。那要怎么寫創意主題英語教案呢？這里提供一些創意主題英語教案，希望對大家能有所幫助。
創意主題英語教案篇1
【課題】Unit1Whatarethese?Lesson4NewStamps
【教學重點】
1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達復數物品。
2、課文的理解與認讀，以及圍繞主句型的問答練習。
3、拼寫朗讀單詞have、like，以及TheseareChinese/English/American/stamps.句子的認讀和運用。
【教學難點】
1、stamps發音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現象，教師要注意引導糾正，不要吞音。
2、恰當地使用一些形容詞修飾名詞
【教具準備】
1、教學資源：音頻課文和視頻課文。
2、教師為學生準備一張新郵票和幾張舊郵票
3、單詞卡片。
【教學過程】
一Warm-up/Revision
1、師生問候，進行日常口語會話活動。
2、教師播放歌曲《Head，shoulders，kneesandtoes》,和學生一起演唱，邊唱邊做動作。
二Presentation
1、Guessinggame教師將一張郵票握在手中讓學生猜。What’sthis?It’sa…。引出單詞stamp在適時引導學生摸仿學習stamp之后，教師又拿出一個已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學生感受到盒里不只有一件東西。教師又問Whatarethese?引導學生說出Thesearestamps。并反復練習。
2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導學生描述Thisisastamp.Thesearestamps.Thisisanewstamp.Theseareoldstamps.TheseareChinesestamps.
3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態語表達出IlikeChinesestamps.在學生初步理解后問學生Andyou?引導出對Metoo.的學習。
4、教師播放資源中的視頻部分，指導學生仔細觀看后，引導學生回答下列問題：
①ArePeter’sstampsnew?
②ArePeter’sstampsbeautiful?
③ArePeter’sstampsJapanese?
根據學生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數。
5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學生跟讀，教師注意及時引導糾正發音。
學生兩人一組操練對話。
請學生到前面表演，教師和學生一起互相評價。
6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學生拼讀單詞。
三Practice
1、悄悄話。教師將Thesearehens/pens.Thosearepencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個學生。每組告訴一句，當教師說開始后，同時間后傳，看哪組傳得又快又準確。
2、教師將畫有Let’spractise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠處，引導學生，看圖說話。Theseare……Thoseare……。
四Addactivities
教師為學生提供一些不同國家生產的物品。如Chinesebags,Americanbooks,Japanesepencils(或畫出相應的圖片陳列),引導學生描述這些物品,并用上Ilike……表達個人喜好。如：TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChineseships.
五Workbookandhomework
1聽錄音圈答案
2聽音標號
3Readandcopy.
4仿照例子造句。
第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業由學生回家完成。
創意主題英語教案篇2
學情分析
四年級的學生已有學期的英語學習基礎，人部分學生對英語學習充滿興趣，學生好奇心強，此時的學生也正處F由感性認識向理性認識發展的階段，把握好他們的學習情感與認知趨勢，對他們學習英語的“情感、態度、價值觀”的培養能收到事半功倍的作用。
教情分析及設計思路
根據學生認知和年齡特點，本節課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學活動以過關的形式呈現，在設計教學活動時，以激發學生英語學習興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個課堂教學生動起來，計每個學生都能積極參與教學活動。
教學內容
小學英語PEP 20版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Let's learn。
教學目標
1、知識目標:
(1) 能聽、說、認讀有關動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他們的復數形式。
(3)知道What are these? What are those?"的區別。
2、能力日標:
能準確使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目標:
激發學生愛護動物的情感,
教學重難點
重點:學習單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點:運用所學的'句型對話練習。
教學準備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學過程
Stepl: Warming up
1.Greeting, 學生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2. Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復習單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復習上節課單 詞導入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. .
聽關于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Ler's learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures. 學生根據老師要求學習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
(1) Let students play a game.
(2) Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
(5) Watch a video about animals.
(6) The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,
學生根據所設計的活動做進一步鞏固練習及重點句型的口語練習。
利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發學生英語學習興趣。
采用小組對話練習發展學生聽說能力及綜合應用語言的能力。
激發學生愛護動物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學生抄寫單詞。
鞏固所學的新詞匯。
創意主題英語教案篇3
whereareyougoingtogo教案】
教學目標：
1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.
2、學習目標語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?
3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。
教學重點：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。
2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。
教學難點：
能夠和同學用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。
教學用具：
錄音機、PPT
教學過程：
Step1、Warm-up
師生之間相互問候
Step2、PresentationFreetalk
T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來時的用法。
教學目標：
1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.
2、學習目標語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?
3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。
教學重點：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。
2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。
教學難點：
能夠和同學用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。
教學用具：
錄音機、PPT
教學過程：
Step1、Warm-up
師生之間相互問候
Step2、PresentationFreetalk
T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來時的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?
9、Listenandrepeat.(教師隨機解釋passport)
Step4、Practice
1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether(師說答語，學生找到相對應的問句)S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?T:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atseveno’clocktomorrowmorning.Daming
2、分角色表演課文對話
Step5、Extension
Step6、Summaryandhomework.
1、Summary欣賞Chant：Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogo?Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtotake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingtogo?Whenareyougoingtogo?At7o’clock,At7o’clock,Whoisgoingtogo?Whoisgoingtogo?It’sme!It’sme!
2、Homework
(1)Readthewordsandtext
(2)請學生詢問朋友或家人外出旅游的準備情況
創意主題英語教案篇4
教學目標
1、能聽、說、認讀bigsmalllongshort四個形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall
2、激發學生充分動用已學過的知識，進行發散性認識。
3、學習句型lookatthe,itis,并能進行創編，成一個新的chant
教學重難點
重點
1、聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。
2、運用所學過的知識，學說帶有這些形容詞的語句。
難點
1、單詞small中[l]的發音，舌頭要上卷。
2、運用bigsmalllongshort四個形容詞進行創編，成一個新的chant
教學工具
多媒體
教學過程
1、Warmup
let’schant
Lookatthecat,itisfat.
Lookatthepig,itisbig.
Lookatthemonkey,itisfunny.
Lookatthemouse,inmyhouse.ahhh!
2、呈現新課(presentation)
(1)教學big
T(出示一只大盒子):Today,Iprepareagiftforyou.Look,what’sthis?Ss:It’sabox.T:Yes,it’sabox,it’sabigbox,thisboxisbig.
出示單詞卡，學習big.Bbbbig
CAI(出示許多大的物品，讓學生練說)
abig_____
Lookat_______.Itisbig.
_______isbig.
(2)教學small
T:Lookatthebigbox.Thereissomethinginit.Please,guesswhat’sinit?Ss：…….T:Look,it’sabox,too.It’sasmallbox.Theboxissmall.
出示單詞卡，學習smallsmallsmall
操練：asmall_____
Lookat_______.Itissmall.
_______issmall.
(3)CAI:Canyousay?
_____________isbig,____________issmall
(4)教學longandshort
T:What’sinthesmallbox.Letmeopenitadsee.Oh,it’saruler.It’sashortruler.Therulerisshort.
出示單詞卡，學習shortshortshort
T:Thisrulerisamagicruler.Itcanturnlong,long,long.Letmesaysomethingtoit”Long,long,long,makeyourselflong.Long,long,long,makeyourselflong.”(邊說邊將尺子變長了)Look,therulerislong,now.
出示單詞卡，學習longlonglong
出示一對鉛筆，兩束頭發讓他們作出變化
short、longlong、short
(5)描述短的鋼筆，長的鉛筆，并編成一個chant
short,shortpen,thepenisshort,lookatthepen,itisshort
long,longpencil,thepencilislong,lookatthepencil,itislong
(6)單詞操練
聽錄音，跟讀
用動作表演:看教師做、—師生一起做、Let’sdo(Big,big,big,makeyoureyesbig.Small,small,small,makeyoureyessmall.Long,long,long,makeyourarmslong.Short,short,short,short,makeyourarmslong.)、—教師說，學生做
找出反義詞:教師向學生介紹這兩對反義詞(結合板書)、—師生通過動作來表演反義詞、—CAI連線
3、拓展與延伸
(1)教學單詞tall
CAI：以short的一封信引入，學習tall,并在班級中找出Whoisshort?Whoistall?、—Let,sdo(Tall,tall,tall,makeyourselftall.Short,short,short,makeyourselfshort.)
(2)仿編chant
4、Homework
1、Readthedialogue3times.
2、Shareyourpicturetoyourfriends.
課后小結
本堂課的教學內容選自PEP小學英語教材四年級上冊Unit6PartALet’slearn和Let’sdo。通過本課時的學習，要求學生能夠熟練掌握四個新授單詞：long,short,big,small。在此基礎上要求學生能夠聽懂Let’sdo中的指令性語言，并做出相應的動作。本課的教學重點是四個單詞的理解和掌握，以及讓學生用句子“It’sbig/small/long/short.Ithasalong/shorttail”對相應的人或物的大小長短做出正確的描述。
為了達到以上教學目標，我把課堂分成兩部分：long/short的學習以及，big和small的學習。按照整體設計思路：實物呈現、操練、情景操練、表演、chant的過程，首先通過動物圖片引出兔子玩偶，兩個大小不同的兔子引出big和small。并通過實物兔子玩偶引導學生用Ihavearabbit,it’sbig/small.讓學生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學生在chant節奏鮮明的音樂中，聽，說，做相結合。從呈現到操練，步步遞進，讓學生在高密度的操練中掌握新知。
創意主題英語教案篇5
英語教學中，我對學生的學習的空間更加開放，能激發學生創造性地使用所學語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的潛力得以發展。
上課一開始，播放每單元Let&39;schant歌謠，讓學生感受歌謠的節奏和韻律，為新句型的教學作好鋪墊。
之后，事先將PartBLet&39;slearn中的詞或詞組和以前學過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學生到到黑板前來，一名學生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學生用英語來描述此動作。
然后，讓學生再次感受，強化記憶。即全班學生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節課的資料。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報其中的圖片號碼，全體學生搶答。透過搶答游戲，讓全體學生動起來，避免了機械單調地讀，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣，同時也鍛煉了學生觀察、記憶和快速反應的潛力。
在新課教授部分，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關系，另一方面聽力練習能夠用來幫忙學生在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言點。
在此基礎上，創設游戲各種游戲活動。如:What’smissing，Matchinggame，guessinggame等。把學生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據學生的特點，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘學生的認知和情感，自然地引出新句型。
最后，讓學生結合本課重點和生活實際來設計對話，能使學生切實感到身邊有英語，從而增強學生運用英語的意識，培養學生的自主創新潛力。
英語教學應提倡“學中用，用中學，學用結合，學以致用”。在教學過程中，學和用是一個整體。為實現教學目標，我所設計的每一個教學游戲活動始終將學生置于一種自主、和諧、簡單的自然學習氛圍中，從而使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內化，為學生自我求知、自我獲取知識創造了有利條件，促進了學生思維的活躍和才能的發揮。
創意主題英語教案篇6
學習目標：
1.熟練掌握P10-11新單詞。
2.掌握句型：
(1)A:What’sthisinEnglish?(2)A:Isthis\thatyourpen?
B:It’sawatch.B:Yes,itis.No,itisn’t.
A：Howdoyouspellit?
B:W-A-T-C-H.
學習重點：掌握句型：
學習難點：談論尋物啟事公告牌寫法
一、自主學習
1.寫出并讀出下列單詞。
棒球________筆記本______手表______打電話_______電腦_____
失物招領_____電子游戲______一套_____學校_____________
2.翻譯短語。
給邁克打電話123_________________在失物招領處___________________
一串鑰匙___________________
二、合作交流
1)Checktheanswers.
2)Do1a,1b,,pairwork.
3)Listentothetape,do2a,2b.Somestudentsgivetheanswers.
4)Groupwork.Practicethedialogs.Finish2c.
5)Writedownthedialogs.
6)Do3a,3b,3c.
三、達標測評
(一)、根據首字母或漢意填單詞。
1.What’sthis?It’sa___(棒球)
2.Howdoyous___it?W-A-T-C-H,watch(手表).
3.Isthatyour___(電腦游戲)inthe______(失物招領處)?
(二)、完成句子。
1.Thisismyeraser.(變為否定句)
_________________
2.Thatismypencilcase.(變為一般疑問句并做肯定否定回答)
_____________________________
______________________________
_______________________________
創意主題英語教案篇7
1、活動猜圖游戲
任務：猜猜“我”在哪？
目標：通過這個任務，激發學生主動參與學習的熱情，提高學生的記憶能力和聽說能力，并讓學生熟悉常見的英語國家的地理位置，促進學生之間的交流，培養他們的分析判斷能力和自信心。
語言技能：listening,speaking,readingandwriting，
材料:彩色世界地圖分別四至六張（不表明國家和城市名稱），幾張標有各個國家和城市名稱的小卡片
活動形式：一班分成4--6組（根據班級具體情況而定）
操作過程：
1.老師布置任務，要求每組同學先聽錄音，依次寫下錄音中讀出的國家或城市的名稱（國家或城市名稱的個數由老師根據班級情況自定）。
2.老師給出一分鐘的時間準備，然后請第一組第一位同學，第二組第一位同學，第三組第一位同學等等以此類推到地圖前粘貼好所聽到的第一個國家或城市的名稱。
3.接下來，老師又請出第一組第二位同學，第二組第二位同學等等粘貼好第二個國家或城市的名稱。
4.以此類推，等學生都粘貼完國家或城市的名稱了以后，和全班同學一起檢查哪一組的同學最快最好的完成任務。
5.戲結果出來后，教師可根據情況給予一定獎勵和鼓勵
2、制作名片：
本單元的一個主要學習任務是互相傳遞個人的基本信息。教師可事先自己設計一個本人的名片展示給學生，讓學生模仿設計出自己的名片。其中包括國家、籍貫、職業、姓名、性別、年齡、學校地址、家庭地址、電話、傳真、E-mail等。
3、制作明信片
假設新年到了，讓學生之間互送明信片，但不寫出姓名、年齡、性別、電話，只寫出自己的愛好、日常生活習慣、自己的外貌特征，讓收信對方猜一猜發信人的姓名。（有條件的學生可以用E-mail的形式發送給收件人）
創意主題英語教案篇8
Didyoucomebackyesterday?
教學重點：
icecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
教學難點：
Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
教學工具：radioandwordpictures
教學程序：
1、熱身復習
教師歡迎學生暑假后回到學校，請學生談一談自己的暑假生活。教師問Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?這樣可以營造學習氛圍，讓學生逐漸重新習慣用英語會話，為后面的學習奠定較好的基礎。
2、任務呈現與課文導入
learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.
3、課文教學
(1)學習新詞
教師出示aboveicecreamfinishran-runmet-meetbackfromChinalastSunday的圖片及拼寫卡片，問學生WhatisthisinEnglish?并分別領讀這些單詞。
教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學生將這些卡片帖到對應的圖片下方。
(2)SB活動1
聽課文錄音回答問題。教師提問DidAmycomebackyesterday?
Whodroppedtheicecream.?
放第一遍錄音，學生回答問題。
教師讓1-2個小組來匯報結果。
聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學生可以根據自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調。
(3)SB活動2
學生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam(如果有配套的動畫片，可讓學生在角色扮演前先看一遍，讓學生更好地理解語境語言，加深印象)。告訴學生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現在London。請學生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。
4、任務完成
SB活動3。
5、課后作業
(1)聽讀SB活動2中的對話。
(2)Copythekeywordsandsentencesfivetimes.
教學板書設計
Module1Unit1DIDyoucomebackyesterday?
Wordsicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
Sentences.Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
創意主題英語教案篇9
作業布置：
1.Listentothetape
2.Singthesong
教學后記：學生練習反饋較好。
教學內容：Unit6Meetmyfamily(1)
教學目標和要求：
LearnthesentencesofPartA
教學重點：Thenewsentences
教學難點：Thenewsentences
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1:Revision
Step2:Learnthenewsentences
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Readthesentencesafterthetape
4、Readthesentences
5、Learnthenewsentences
Step3:Let’splay
1、Lookatthesentences
2、Readthesentences
Step4:Dotheexercises
Step5:Summaryandhomework
創意主題英語教案篇10
Lesson80教學設計示例（一）
一、教學內容
1）單元復習。
2）學習元音字母o及其字母組合發音；學習重音和語調。
3）復習情態動詞can的用法；小結祈使句型。.
二、教具
錄音機；音標卡片。前面使用過的球類等。
三、課堂教學設計
1.值日生報告。
2.使用簡易體育器材，如籃球等，復習在前面兩課中所學到的對話。重點練習：What’s
youfavouritesport?及應答；含有情態動詞can的問句及應答等。
3.教師出示/ /， /，/ /，/u:/，/u：/，/u/，/an/等音標卡片，學生認讀。放課文第一部分錄音。學生跟讀兩遍，并自己小結元音字母O及其他字母組合的讀音。
4.放錄音，學生模仿課文第二部分的重音和語調。
5.聽錄音，模仿Readandchant。數分鐘后，請幾位學生朗讀，教師予以講評。
6.組織學生做本課第4、第6兩部分內容。
7.聽力訓練。放錄音之前，可給學生一分鐘時間看第92、93頁上有關題目。放錄音兩至三遍，學生繪出答案，教師訂正。
8.如時間允許，學唱LetYourKiteFlyHigh。
9.學生閱讀復習要點（20），教師解答學生問題。
10.布置作業
完成練習冊習題。
11.小測驗
1）聽寫本單元中重點詞語和主要句型。
2）94頁漢譯英。Lesson80教學設計示例（二）
●教學目標
1.復習語音語調。
2.復習句型What’syourfavourite…?Myfavourite…is….用法。
3.學會填寫表格，如：健康表，游泳證等。
●教學用具
錄音機、投影儀、圖片、游泳證或健康卡片等。
●教學步驟
Step1 Revision
聽錄音完成第一、二、三部分。第三部分容易引起學生的興趣，可組織個人模仿、小組模仿、集體模仿等多種形式。
Step2 Presentation
會填寫表格。
Children’sSwimmingClub
Name______________
Age_____Sex_____School_______
StudentNo._______Class________
Medicalhistory_____BloodType_____
HomeAdd____________ PostalCode_____
Step3 Listenandanswer
做workbookPart5。
Step4 Read
1.看媒體資料1-20-8.asf并模仿跟讀。
2.聽錄音背誦課文。
Step5 Singthesong
Step6 Consolidation
( )1.A.so B.nose C.photo D.long
( )2.A.some B.do C.some D.brother
( )3.A.too B.food C.look D.school
( )4.A.how B.down C.brown D.throw
5.你可以這樣傳球。
Youcan_____________likethis.
6.她籃球打得不好。
She____________________basketball.
把以下短文改成第一人稱。
Jimisabasketballfan.Heisverygoodatplayingbasketball.MichaelJordan(改成中國球星)ishisfavouritebasketballplayer.Jimisontheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,theyplaybasketballafterclass.
Keys:ABCD passtheball isn’tgoodat
Iamabasketballfan.Iamverygoodatplayingbasketball.__Xismyfavouritebasketballplayer.Iamontheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,weplaybasketballafterclass.
BlackboardHandwriting
Unit20 What’syourfavouritesport?
Lesson80
語音
can---fan play---player fanbegoodat
basketball/footballplayer
football/basketballteam
MichaelJordan Ronaldo
Lesson80教學設計示例（三）
●Teachingaims
1.“三會”掌握：
/u/ /u:/ /R/ /Q/ /[u/ /au/
2.復習本單元的“發出指令”及can引導的一般疑問句。
●Keypoints
掌握音標、重音和語調。
●Difficultpoints
總結、歸納字母、字母組合的發音。
●Teachingmethods
讓學生總結發音的規律，并在學習歌曲的同時復習本單元內容。
●Teachingaids
幻燈機、錄音機、寫有本課音標的幻燈片，如有條件還可用多媒體展示本課內容。
●Teachingprocedures
Stepl Revision
l.Morningreport.
2.給同學兩分鐘的時間，用本單元學過的重點句式進行自由對話，然后叫幾組同學到前面來表演。
Step2 Presentation
1.教師出示幻燈片，或在黑板上寫出so，nose，over，photo.讓學生找出他們含有的共同音標［[u］，教師總結并板書.
ou/ow/au/ oa/ow/[u/
2.聽這部分聲音。
Step3 stressandintonation
l.讓學生合上課本聽第二部分的聲音（動畫《祈使句.swf》中的句型），提示學生注意每個句子的重音。然后再放聲音，讓學生跟著讀。學生在聽聲音時，教師用手勢指出重音。
2.向學生講解語調：表示“說話者陳述一件事”用降調，“提一個問題”或者“流露出說話者的某種感”用升調。
3.通過示范表演，說明Yes的幾種不同用法。
（1）Yes.（降調）肯定
（2）Yes？（升調）疑問
（3）Yes！（降調）感嘆
（4）Ye-es（升一降調）不確定
Step4 Readandchant
讓學生聽第三部分的音樂（動畫Sport.swf中的song），然后學唱。最后根據自己喜愛的運動將歌詞改動來演唱；
Step5 Askandanswer
先向學生解釋右邊表格中的幾個生詞：age（年齡），address（地址），Postalcode（郵政編碼）。然后讓同學兩人一組根據各自情況填寫表格，最后教師給出參考答案。
Step6 Listenandanswer
1.對學生說：Openyourworkbook，listenandanswer.
2.放兩遍錄音，學生回答問題后，再放錄音，解釋難點。
3.找學生說出正確答案。
Step7Read
首先讓學生快速瀏覽WorkbookEx.6中的幾個問題，然后再快速閱讀課文找出正確答案。如果時間允許，聽口語錄音帶，并跟著讀。
Step8 Singthesong
學生跟著錄音學唱這歌曲Letyourkiteflyhigh（動畫《祈使句.swf》中的歌曲），可安排一次唱歌競賽，以提高大家學英語的興趣。
Step9Summary
和同學一起復習本單元重點Checkpoint20，如同學有疑問，給以解釋。
Step10Consolidation
( )1.It’s______easyquestion.
A.a B.an C.the D./
( )2.______youswim?No,I______.
A.Are,amnot B.Do,don’t C.Do,notdo D.Are,notam
( )3.Pleaseletme______you.
A.tohelp B.helping C.helpto D.help
( )4.That’sanicebike.Doyouwant______?
A.togo B.go C.ago D.going
( )5.Wouldyou______somethingtodrink?Whataboutacupoftea?
A.want B.like C.help D.know
( )6.Thereare______cupsonthetable.Andthereis______waterinthem.
A.many,many B.much,much C.many,much D.much,many
Answers:1.B2.B3.D4.C5.B6.C
Step11 Workbook
1.DoEx.1 教師領讀，然后讓學生熟讀。
2.DoEx.2 讓學生寫出拼寫正確的單詞。
Answers:nose;sun/son;boat;food;how;so;not;who;about;full;no/know;sock
3.DoEx.4 要求同學抄寫一遍
Step12 Homework
1.復習本單元。
2.預習下一單元。
Writingonblackboard
Lesson80
ou/ow/au/ oa/ow/[u/
探究活動
活動（一）收集英語中軍訓的口令
任 務：收集英語中軍訓的口令，以便今后能自如的在英語作文或中使用。也可上一節雙語體育課，學生會感興趣的。
語言技能：listeningandwriting
材 料:dictionary
活動形式：以小組為單位
操作過程：以小組為單位，分別查找資料和字典，整理好交給老師。
提示詞
1.Attention!(Atattention!)立正！
2. Atease!稍息！
3.Eyesleft/right!Dressleft/right!向左/右看齊！
4.Eyesfront!Readyfront!向前看！
5.Countoff!Calloff!報數！
6.Left/Rightface!向左/右轉！
7.Aboutturn!Aboutface!向后轉！
8.Quicktime,march!齊步走！
9.Paradestep,march!正步走！
10.Doubletime,march!跑步！
瞧出一點沒有？英語軍訓的口令句式與中文的一樣，一般為祈使句，具有短促、簡明的特點，喊起來響亮而威嚴，具有很強的權威性和號召力，體育委員可在體育課上試一試，如有條件，請外教先示范，讓同學們真真實實地體驗一下英文的口令。
活動（二）收集有關運動的詞匯
任 務:收集有關運動的詞匯。
目 標：擴大專用的詞匯，增加詞匯的實用性，并激發學生的興趣。
語言技能:writingandlistening
材 料：dictionary，internet,ChinaDaily(中學生版)
活動形式：兩人小組
操作過程:以小組為單位，分別查找資料和字典，整理好交給老師。
提示詞
women’sfootball(女子足球)badminton（羽毛球）
weightlifting（舉重）gymnastics（體操）shooting
(射擊)women’sjudo（女子柔道）diving（跳水）
heading(頂球)offside(越位)placekick(定位球)
freekick(任意球)slidingtackle(鏟球)throwin(擲界外球)
overheadthrow(邊頂擲球) penaltykick(罰球)
活動（三）整理有關奧運的知識
任 務：整理有關奧運的知識。
語言技能:writing
材 料:字典、ChinaDaily(中學生版)
活動形式：兩人小組
操作過程:以小組為單位，分別查找資料和字典，以小組為單位完成一份作業 ，整理好交給老師。
讓學生們收集有關奧運會的由來、趣聞，中國有哪些OlympicGames之最等，可通過各種資料查詢，然后整理好交給老師。
提示詞語
初識奧運會
TheOlympicGames(奧運會)
theSummerOlympicGames(夏季奧運會)
theWinterOlympicGames(冬季奧運會)
OlympicOpenCeremony(奧運會開幕式)
Olympictorch(奧運會火炬)
Olympiastamp(奧運會郵票)
OlympicJudges(奧運會裁判)
Olympia(奧運會發源地)
參考答案
中國的OlympicGames之最
ThefirstpersonwhoreceivedtheOlympicsinvitationwasGuangxu,thekingofQingDynesty.ThefirstathletewhotookpartinOlympicswasLiuChangchun.HewenttoLosAngelesin1932.ThefirstOplmpicschampionisXuHaifeng.Hewontheshootingchampionin1984.Thefirstwomanchampionisshootingathlete,WuXiaoxuan.DengYapinghaswonthemostgoldmedals,4goldmedals.IntheWinterOlymlicGames,theskatingathlete,YangYangisthefirstpersonwhowonthegoldmedal.
趣聞1
鼓錯掌的法國觀眾
InfirstOlympics,in400metrefinalrace,Americanplayerreachedthefinallinefirst.TheFrenchaudience報以潮水般的掌聲。Why?原來，Americanplayerwaswearingthesamesportshirtwithblue-whitetripsas巴黎馬賽Club的標志。BecauseFrenchteamnevergotchampion.WorryingFrenchaudiencetooktheAmericanplayerasFrenchplayerbymistaken.
Afterthen,inordertodistinguish各國的運動員，fromthefourthOlympicGames,theathletes開始穿統一的本國運動員的服裝。
趣聞2
Strange100-finalmetre
由于沒有統一的規定，inthefirstOlympics,therearealotofinterestingthings.In100-metrefinalrace,theathletesstartofaracewithallkindsofpostures.有的直挺挺的站著，有的把腰彎。OnlyAmericanathlete托.撲克采取了近似“跪蹲式”，但他的跑姿卻引來了觀眾的好奇和哄笑。
另外運動服也不統一除了托.撲克身穿被性和短褲外，其他運動員都穿長褲。ButitwastheAmericanathletewhowonthechampion.
活動（四）你猜我是誰
任 務：你能猜到我是誰嗎？
目 標：通過這個任務，激發學生主動參與學習的熱情，提高學生的聽力口語表達能力，并讓學生熟悉英語中不同人稱代詞的轉換以及謂語動詞的相應變化，促進學生之間的交流，培養他們的分析判斷能力、語言表達能力和自信心。
語言技能：listening,speaking,readingandwriting，
材 料:白紙、字典
活動形式：1）一班分四組2）一班分兩組3）六人小組
操作過程：
以一班分四組為例。
1.老師布置任務，要求每位同學以第一人稱的形式介紹自己。內容要求：國籍，年齡，性別，喜歡穿什么衣服，最擅長那一項體育運動，得過什么獎項，座位、學號等。
2.老師把同學們寫的短文收上來。
3.老師從四個組中個抽取一份，再從四個組各找一位同學，將這四分自我介紹隨意發給他們每人一份，請他們每位同學在本組用第三人稱轉述用第一人稱寫的自我介紹，然后請組里同學猜：Whoisshe/he?可做3—4人次。
4.老師在再把同學們學的介紹隨意發下去，（注意不必限于本組）看看誰能迅速、準確的猜出作者的同學為獲勝者。
5.老師可設一定的獎項，以資鼓勵。
活動（五）奧運球星
任 務 收集有奧運球星的情況,整理成文字交給老師，或在課上講給大家聽。
目 標：擴大知識面，并激發學生的興趣。
語言技能：writing，listeningandspeaking
材 料:InternetandChinaDaily(中學生版)
活動形式：四人小組
操作過程：
1.老師布置任務：收集你所熟悉的運動員的情況，中外都可以。
2.四人小組先討論，選定人物。小組中有兩人負責找材料（包括圖片和文字資料），一人負責寫文章，一人在班上演講。文章包括：國籍，年齡，性別，外形特征，興趣愛好，最擅長那一項體育運動，得過什么獎項等。演講時要求脫稿，圖文并茂。
3.組織一次Englishparty,進行演講比賽。如有條件應在多媒體教室舉行。
4.組織評選委員會，也可在全班組織評選，即一人上臺演講，全班同學都作評委，最后評出一、二、三等獎。
創意主題英語教案篇11
一、教法建議
【拋磚引玉】
同學們將通過本單元的閱讀課文“MiluDeerReturnToChina”,深刻認識并了解保護野生動物的重要意義。
單元雙基學習目標
Ⅰ.詞匯學習
四會單詞和詞組：atpresent,nature,common,recently,alive,yearbyyear,greatly,oneday,sick
三會單詞和詞組：increase,similar,equipment,disappear,period,research,protect,paint,deer,performance,putonperformance,oneafteranother
Ⅱ.交際英語
目的、意圖、同意和祝愿
1.Whyareyoumakingthisjourney?
2.Wearetryingtocollectthememoryforawildlifeproject.
3.Wewanttodo…sothat…
4.Whatisthepurposeofyournewproject?
5.Wewanttodo…verymuch.
6.Thatsoundsagreatidea.
7.Goodluckwithyourtrip!
Ⅲ.語法學習
在本單元，同學們要理解并初步掌握現在進行時被動語態的用法。現在進行時的被動語態是由“由be的現在式(am,is,are)+being+過去分詞”構成。現在進行時的被動語態是表示“某人或者某事此時正在被……”。如：Ateachingbuildingisbeingbuiltinourschool.
【指點迷津】
單元重點詞匯點撥
1.deer鹿
Isawfourdeerintheforest.
〖點撥〗deer的單復數一樣。單復數形式一樣的名詞還有：sheep,aircraft,police,cattle等。
2.increase增加;繁殖
Travelincreasesone’sknowledgeoftheworld.
Thenumberoftouristshasincreased.=Touristshaveincreasedinnumber.
〖點撥〗增加了百分之幾常用介詞by連接。Thepopulationofthistownincreasedbyfivepercentlastyear.
另外，ontheincrease是“不斷增加，正在增加中”。如：Trafficaccidentsincitiesareontheincreasethismonth.
3.similar類似的
Thetwoofthemaresimilarincharacter.
Acatissimilartoatigerinmanyways.
〖點撥〗besimilarto與……相似。又如：Goldissimilarincolourtobrass(銅)。
4.recently近來
Therecentlycompleted,35-story,four-starhotelisthetallestbuildinginthecity.
〖點撥〗recently在句中時，句子常用現在完成時。如：Haveyoubeenverybusyrecently?
5.alive活著的;存在的
Who’sthegreatestmanalive?
〖點撥〗alive;living;live;lively;life;lives這些詞都有“活著”之意，它們的用法各不相同。
1)alive意為“活著”，側重說明生與死之間的界限，既可指人，也可指物;可用來作表語，后置定語或賓補。雖有死的可能，但還活著。例如：
Thebadlywoundedsoldierwasstillalivewhentakentothehospital.
Heisdead,buthisdogisstillalive.他死了，但他的狗仍然還活著。
Nomanaliveisgreaterthanhe.在活著的人中沒有人比他更偉大了。(注：此時alive含有“在所有活著的……之中”)
Hewantedtokeepthefishalive.他想讓魚活著。
2)living意為“活著”強調說明“尚在人間”，“健在”，可用來指人或物，作定語或表語。例如：
ComradeWangisreallyalivingLeiFenginourcountry.
Myfirstteacherisstillliving.我的啟蒙老師仍健在。
Englishisalivinglanguage.英語的活的語言。
Alivinglanguageshouldbelearnedthroughlisteningandspeaking.
Heisregardedasoneofthebestlivingwritersatpresent.他被認為是當代活著的的作家之一。
注意：living前加上the,表示類別，指“活著的人們”。例如：Thelivingmustfinishtheworkofthosedead.活著的人必須完成那些死去的人的事業。
living還可用于短語，例如：makealiving謀生。
3)live“活著的”，通常指物，不指人，常用來作定語放名詞的前面。還指“實況轉播的”。例如：
alivewire有電的電線，alivefish一條活魚。
Doyoulikealiveshoworarecordedshow?你是喜歡直播還是錄音。
Hesaidhehadseenalivewhale.他說他看見過活鯨魚。
makea/one\&39;slivingby+ing通過干……謀生
4)lively則意為“活潑的”，“活躍”，“充滿生氣的”，可作定語、表語或賓補，既可指人，又可指物。例如：
Jennyisalivelygirl.詹妮是個活潑的女孩。
Everythingislivelyhere.這兒一切都生機勃勃。
Hehadastrangewayofmakinghisclasseslivelyandinteresting.他有一種奇特的方法，使他的課生動有趣。
5)life是名詞作生命可數，作生活不可數。其復數是lives。類似把-fe變為-ves的還有：wife,shelf,leaf,half,loaf,thief,knife,wolf,self.
Iprefercountrylifetocitylife.
Thesechildrenarefulloflife.這些孩子充滿火力。
Manypeoplelosttheirlivesintheaccident.
allone\&39;slife一生，truetolife栩栩如生，inone\&39;slife在……的一生中，comebacktolife蘇醒過來，live/leadahappylife過著幸福的生活。
單元詞組思維運用
1.makeatripto到……旅行
TheyareleavingtomorrowtomakeatriptoHangzhou.
注意：“去……旅行”還可以用takeatrip,haveatrip,goonatrip,makeajourney。
2.collectmoneyfor=raisemoneyfor為……籌集資金;為……募捐
TheseYoungPioneersaretryingtocollectmoneyforawildlifeprotect.
3.putonperformances演出
Youhaveputonafineperformance.
Theperformanceputonbytheseniorclasswasadance.
4.atpresent=forthetimebeing目前;現在;如今
HowmanyresearchcenterarethereatpresentformiludeerinChina?
5.dowith處理;對待
Whatdopeopleplantodowiththemiludeerinfuture?
注意：dowith常與what連接使用，dealwith常與how連接使用。
6.toomanyof太多的
Toomanyofthedeerhadbeenkilledandtheydisappeared.
注意：somany和toomany的順序。toomuch修飾不可數名詞。如：Toomuchofsuchrainwillruinthecrop.
7.yearbyyear年復一年
Theylikedthecoolwetweatherthereandtheirnumberincreasedyearbyyear.
Weshoulddoeverythingpossibletoenablethepeasantstoraisetheirpersonalincomesyearbyyear.
注意由“名詞+by+名詞”的短語還有：stepbystep逐步地，twobytwo兩個兩個地，littlebylittle逐步地。
8.southof=tothesouthof在……以南
Thezooisthreemilessouthofthecity.動物園在城南三英里處。
HunanProvinceliestothenorthofGuangdong.
9.oneday總有一天;有一天
該詞組可以指過去，也可以指將來。但someday指將來。
OnedaylastsummerImadeatriptothecountry.
YouwillcometoseetheimportanceofEnglishoneday(=someday).
10.inthewild在荒野;在曠野
TheseanimalshadtoliveinthewildsofnorthwestChina.
11.oncemore=onceagain再次;重新
Thefactsshowedoncemorethathewasnotinterestedinmusic.
12.oneafteranother=oneaftertheother=onebyone一個接一個;相繼
Thestudentsleftthetheatreoneafteranotheraftertheplay.13.inthepastyear在過去的一年中
Alotofworkhasbeendoneinthepastyear.
注意：類似的還有，inthepastfewyears在過去的幾年中，inthelastfewmonths在過去的幾個月中。出現這樣的短語時，句子常用完成時態。而inthepast(在過去)卻需要使用過去時。
14.besimilarto和……差不多，和……相近
Ifonethingisverysimilartoanotherthing,theylookalmostthesame.
Camerasaresimilartothehumaneye.
15.makeastudyof對……加以研究
Shegaveussomeadviceonhowtomakeastudyofteachingmethods.
16.setfree釋放
Thegirlsettheprettybirdsfree.
二、學海導航
【學法指要】
單元難點疑點思路明晰
1.atpresent;atthepresenttime;forthepresent
〖明晰〗這三個短語近義，都可表示“目前;現在”。第一個中的present是名詞，其前不用定冠詞;第二個中的present是形容詞(意為“現在的);第三個中的present是名詞，其前要用定冠詞。atpresent與atthepresenttime通常可互換，而forthepresent側重指“暫時”。如：AtpresenttherearenotmanymiludeerinnatureparksinChina.
Weusethistensetoshowthatsomethingisbeingdoneatthepresenttime.
Forthepresentwedonotneedthatbook,sopleasegoonreadingityourself.
2.oneday;someday;theotherday
〖明晰〗這三個短語都可表示“某一天”，但用法不同。
(1)oneday可指過去或將來的某一天，someday只能指將來的某一天，theotherday指過去(不久前)的某一天。如：
Atallthesecentresitishopedthatonedaytheywillhaveenoughanimalstosetthemfreeandletthemliveinthewildagain.
You\&39;llbeanengineersomeday.
Imethimtheotherdayatthebusstation.
(2)這三個短語通常作狀語用，但oneday間或能作主語用。如：
Onedayonthemoonisaslongastwoweeksontheearth.
(3)oneday不能連寫成一個詞。而someday有時可連寫成someday。如：
Somedaywemaydrivecarsthatarerunbyelectricity.
3.greatly;very;much
〖明晰〗這組副詞都可作“非常”解，主要區別是：
(1)greatly修飾動詞或過去分詞。如：
Sincethenthenumberofmiludeertherehasgreatlyincreased.
(2)very修飾形容詞和副詞原級，不能修飾動詞和a-形容詞。如：
Ithinkhe\&39;sveryold.
(3)much修飾動詞、過去分詞、形容詞和副詞的比較級或級。如：
Welikeitverymuch.
Nowitismucheasiertomakeplansforourtrips.
當修飾過去分詞時，much有時可與greatly互換，但greatly的語氣比較強。如：
Hewasgreatlymoved.
4.wouldlike的用法
〖明晰〗wouldlike用以表示說話人委婉的愿望或請求。意為“希望，想要”等。其中would
(適用于各種人稱)可以換成should(只限第一人稱)。在口語中，常用其縮略式“\&39;dlike”。其否定式為“主語+shouldn\&39;t/wouldn\&39;tlike+其它”;其疑問式為“Would+主語+like+其它?”。wouldlike主要有如下四種結構：
1)wouldlike+名詞或代詞。
—Wouldyoulikesomecoffee?你要些咖啡嗎?
—Yes,please.是的。
—Wouldyoulikeanothercupoftea?你還要一杯茶嗎?
—No,thanks.不要了，謝謝。
2)wouldlike+不定式。
—Wouldyouliketohavesomerice?你要米飯嗎?
—Yes,I\&39;dliketo.是的，我要。
—Wouldyouliketohavesomemorebeer?你還要些啤酒嗎?—No.thanks.I\&39;vehadenough.不要了，謝謝。我喝夠了。
—Woundyouliketogowithme?你愿意和我一起去嗎?
3)wouldlike+主語+不定式(作賓補)。
—Wouldyoulikesomethingtodrinknow?你現在想喝些什么嗎?
—I\&39;dlikeaglassofbeer.我要一杯啤酒。
4)wouldlike+不定式的完成式。
該結構含有責備或惋惜的意味。表示過去本該做某事但未能去做。
We\&39;dliketohavehelpedher.我們本該幫助她。
You\&39;dliketohavegonethereyesterday.你昨天本該去那里。
5.Whereareyoutravellingto,Gary?加里，你們打算到哪里旅行?
〖明晰〗該句用現在進行時表示將來，指按計劃、安排在不久就要發生的動作，常用在口語中。常見的這類動詞有come,go,leave,arrive,get,start,travel,work,stay,try,fly,return等。例如：Howareyougettingthere?你們打算怎樣到那里。
6.Goodluckwithyourtrip!祝你們旅途好運!
〖明晰〗Goodluck.是分手道別時的常用祝愿語，意為“祝幸運/平安/順利”，其后常跟介詞to(sb.)或with(sth.)。又如：
Goodluckwithyournewjob!
Goodlucktoyou!
7.Untilrecently,theonlymiludeeraliveintheworldbelongedto…直到不久以前，世界上僅有的活著的麋鹿屬于……
〖明晰〗(1)untilrecently意為“直到不久以前;直到最近”，until在此相當于till,其意思是“直到……為止”，可作介詞或連詞，until在此為介詞。作介詞時，其后常跟表示時間的名詞，也可跟副詞。作連詞時，引導一個時間狀語從句。例如：
ItaughtinNo.58MiddleSchoolofZhengzhouuntil1993.
Fatherusuallydoesn\&39;tgotobeduntilverylate.爸爸通常很晚才睡覺。
(2)alive意為“活著的;在世的”，相當于living或live(adj.活著的)，它屬于
表語形容詞，即只在句中作表語，不作定語。但alive偶爾可以作定語，要放在它修飾的名詞之后。例如：
Whoisthegreatestmanaliveintheworldnow?
living和live作定語時，需前置。例如：livingthing生物，livechicks活雞
8.Infact,therearesomanydeerthatsomearebeingsenttonaturereservesbyenvironmentalistswhowouldliketoreturnthemtothewild.其實，現在這種麋鹿已經相當多了，有一些正在被送往那些愿意把麋鹿送回野外去的地方。
〖明晰〗(1)該句是一個較為復雜的復合句，主句為…therearesomanydeer,that引導的是結果狀語從句，which引導定語從句。
在這個so…that結構中，中心詞是名詞deer，本應該用such…that結構，但因名詞前有many修飾而用了so…that結構，此特殊用法需注意。
(2)arebeingsent是現在進行時的被動語態形式，表示“正在被送往”其中的being容易被誤省。又如本課中的其它兩句：
Thelifeofthemiludeerisbeingstudiedthere.
MoremiludeerarebeingmovedtoanewlargenatureparkinShishouinHubeiProvince.
【妙文賞析】
TwoMistakes
ForalongtimeDrSmithhadwantedtogetabetterjobinacertainbigmodernhospital.Hewasappointedtoaparticularpositionwhichhewanted,andhiswifemovedtothehousewhichtheywerenowtolivein.Thenextdaysomebeautifulflowersweresenttothem,withanotewhichsaid,“Deepestsympathy(沉痛悼念).”Naturally,DrSmithwasangrilytoreceivesuchanunusualmote,andtelephonedtheshopwhichhadsenttheflowerstofindwhatthenotemeant.Whentheowneroftheshopheardwhathadhappened,heapologizetoDrSmithforhavingmadethemistake.
“Butwhatreallyworriedmemuchmore,”headded,“isthatflowerswhichoughttohavegonetoyouweresenttoapersonwhohadjustdied,withacardwhichsaid,‘Congratulationsonyournewposition.’”
很久以來，史密斯醫生一直想在某一家大型的現代化醫院找一份比較錫樣的工作，這一天終于盼來了。他被任命為他想干的特殊位置，而他的妻子也搬進了他們現在住的房子。第二天送來一些鮮花，里面夾著一張條子，上面寫著：“沉痛悼念”。
接到這樣一張奇特的字條，史密斯醫生自然很生氣，于是便給鮮花店打電話詢問怎么回事。
當店老板聽說發生的情況時，他忙向史密斯醫生道歉，說是送錯了。
“但真的使我更擔心的是，”他補充道，“本應該送到你那里的鮮花卻送給了一個剛死的人，鮮花里面夾著一張卡片，上面寫著：‘祝賀你搬遷新居。’”
【思維體操】
Britishpubliclibrarieswerelinkedbycomputers.If1.
yournearestlibraryinLondondoesn\&39;thavethebookyouwant2.
toborrowit,alibrarianwillgoon-linetoseewhetheranyof3.
theothernearbylibrarieshave.Ifnolibraryhasthebookin4.
store,thelibrarianwillsearchforfurther,connecting5.
libraryinothercitieslikeManchester.Ifacopyofthebook6.
hasfound,arrangementswillbemadeforittobesenttoyour7.
library,andwithinadayandtwo,you\&39;llbeabletocheckit8.
out.It\&39;salsopossibleforreaderstolendbooksfrom9.
universityorcollegelibrariesevenifwearenotstudents.10.
答案：1.were→are2.對3.去it4.has后加it5.去for6.library→libraries7.has后加been8.第二個and→or9.lend→borrow10.we→you
三、智能顯示
【心中有數】
單元語法發散思維
一、現在進行時的被動語態
〖思維〗1.現在進行時的被動語態結構。
Iam/He/Sheis/You/We/Theyare+beingdone.
Moremiludeerarebeingmovedtoanewlargenature.更多的糜鹿正被往一所新建的大天然公園遷移。
2.現在進行時的被動語態的用法。
A.表示一個正在進行的被動動作即某件事情現在正在被做。例如：
Thewaterisbeingturnedintovapour.水正在變成蒸汽。
Thequestionisbeingdiscussedatthemeetingnow.現在會上正在討論這個問題。
B.表示在現階段進行被動動作，但不一定發生在說話的這一時刻。例如：
Thebridgeisbeingrepaired.那座橋正在修復之中。(可指“正在講話的同時”，也可指“目前”。)
She\&39;sbeingtaughtEnglish.有人在教她英語。(在說話時，也許根本沒人教她。)
[注]現在進行時的被動語態有時可與情態動詞連用。如：
IknowMarkwasgoingtohaveaninterviewsometimethisafternoon.Hemaybebeinginterviewedatthisverymoment.我知道馬克今天下午什么時候有面試。他此刻也許正在接受面試哩。
練習：
A.把下列句子變成被動語態。
1.MrSmithisdrivingacar.
2.Theteacherisscolding(批評)me.
3.Theyarepaintingthehouses.
B.單項選擇。
4.—Haveyoumovedintothenewhouse?
—Notyet.Therooms____.
A.arebeingpaintedB.arepaintingC.arepaintedD.arebeingpainting5.I____Englishforfiveyearsnow.
A.wasstudyingB.havebeenstudyingC.studiedD.amstudying
6.Theblood____now.
A.istestedB.isbeingtestingC.isbeingtestedD.hasbeentesting
7.Thenewlake____inthepark,somanyworkersareworkingthere.
A.ismadeB.hasbeenbeingmadeC.isbeingmakingD.isbeingmade
8.Insomepartsoftheworld,tea____withmilkandsugar.
A.isservingB.isservedC.servesD.served
答案：1.AcarisbeingdrivenbyMrSmith.2.Iambingscoldedbytheteacher.3.Thehousesarebeingpainted.4—8ABCDB
二、enough與高考
Ⅰ.enough作副詞用時，可修飾形容詞、副詞和動詞。修飾形容詞、副詞時，enough應后置。
Helicoptersweresenttorescuethem,butitwasimpossibleforthemtogetcloseenough.
Whentheyreachedtheburningbuildingtheyfoundthattheirladderswerenotlongenoughtoreachthepeoplewhoweretrapped.
Youdon\&39;tpractiseenoughatthepiano.
Iwithyou\&39;dwriteclearlyenoughforustoreadit.
Ⅱ.enough作形容詞用時，修飾復數名詞和不可數名詞，習慣置于名詞之前。
Haveyoumadeenoughcopies?
I\&39;llgetenoughmoneytopayforataxi.
當enough和形容詞一起位于名詞之前時，要注意辨別enough的詞性以及對語義的影響。比較：
1.a)Ihaven\&39;tfoundenoughbignailstomendthecupboard.我還沒找到足夠的大釘子來修碗柜。
b)Ihaven\&39;tfoundbigenoughnailstomendthecupboard.我還沒找到足夠大的釘子來修碗柜。
a)句中的enough是形容詞，修飾nails，強調釘子的數量。b)句中的enough是副詞，修飾big，強調釘子的大小。
2.a)Isthereenoughhotwaterformetohaveabath?有足夠的熱水讓我洗個澡嗎?
b)Istherehotenoughwaterformetohaveabath?有足夠熱的水讓我洗個澡嗎?
a)句中的enough是形容詞。修飾water,強調數量;b)句中的enough是副詞，修飾hot,強調水的溫度。
下面請看NMET1998—11題。
IfIhad_______,I\&39;dvisitEurope,stoppingatallthesmallinterestingplaces.
A.alongenoughholidayB.anenoughlongholiday
C.aholidayenoughlongD.alongholidayenough
選項A中的enough是副詞，修飾long，強調程度，符合句意，故是句意，故是答案。B中的enough是形容詞，不能修飾單數可數名詞，故不選。選項C、D的語序不對，也不可選。
創意主題英語教案篇12
教材分析
一、教材簡況
本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》規定的小學畢業應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。
本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。
本教材根據小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發和培養學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。
本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養學生的學習興趣。二、學生狀況
1.少數學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。
3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環境不夠理想。三、教學重點
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。
2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。四、教學難度
1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。2.每個單元中出現的重點句型會說會用。
3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。
4.激發學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。
1/28
教學總目標及任務
第一單元
HowAreYouFeelingNow?學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元SpringisComing!學習“四會”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三單元SpringBeginsfromMarch.學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。
第四單元HeLivesinaVillage.學習“四會”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉村的特色。
第五單元What’stheWeatherLikeToday?學習“四會”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學單詞描述天氣。
第六單元MyHoliday.學習“四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元IHaveaHeadache.學習“四會”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學短語描述自己的身體狀況。
第八單元HaveaGoodHabit!學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己平時習慣。
2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?
第一課時
教學目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流教具準備：小黑板
單詞卡片教學環節：?學習目標
(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
(二)學習Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學會如何表達。?自主學習
(一)溫故知新
同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。(二)閱讀方法
對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。(三)互助釋疑
同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。(四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流
(一)小組展示
小組內練習用英語描述感受(二)班級展示
指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。
第二課時
教學目標：
1、學習主系表結構的句型：
主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞
2、句型學習Howareyoufeelingnow?I’m...教學重點：熟練掌握句型，并進行簡單的對話。
教學難點：學會句型替換，靈活運用主系表結構的句型進行對話。
3/28?
教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流教具準備：小黑板
單詞卡片教學環節：?學習目標?(一)學習本課句型，并進行替換練習。
(二)進行重讀練習。?自主學習?(一)溫故知新
Lookandwrite(二)閱讀方法
自主讀句子，理解句子意思。(三)互助釋疑
同桌間交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。展示交流班級展示
指名學生上臺讀句子，全班交流。
第三課時
教學目標：
一.學習重點句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?
教學重點：能熟練掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?教學難點：對所學句型的靈活應用教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流教具準備：小黑板
錄音機教學環節：?學習目標
一.學習重點句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad??自主學習?(一)溫故知新
完成Let’slearnmore學習。(二)閱讀方法
4/28?對照課本第4頁，練習主系表結構的句型，并讀懂對話。(三)互助釋疑
同桌間讀對話，理解對話內容并掌握句型，Thismakes...(四)探究出招
小組合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流
(一)小組展示
小組內練習本課重點句型。(二)班級展示
自主閱讀Readastory的對話并在講臺上展示對話。
第四課時
教學目標：
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的發音。教學重點：
學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的發音。教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,er的讀音規則。教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究教學準備：
1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片教學環節：?學習目標
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ar,?er的發音。自主學習
(一)溫故知新PartBLet’splay(二)閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ar和er在單詞中的發音。(三)互助釋疑
小組內交流單詞的發音。
5/28??展示交流
班級展示
1.請同學上臺表演Let’splay。
2.開火車讀Readthewords當中的單詞。
Unit2Springiscoming!
第一課時
教學目標：
學習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,并用簡單句型描述四季。教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,教學難點：通過學習，能夠簡單句型描述四季。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
一)出示學習目標：學習“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,二)并用簡單句型描述四季。?自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示
小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述四季。二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞，并用描述四季天氣。
6/28
第二課時
教學目標：學習句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并靈活應用句型。熟悉對話內容。
教學重點：能用問答句型Whoishe/she?He/sheismy…進行簡單對話。教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新
PartCListenandnumber.
聽寫上節課所學單詞。二)閱讀方法
Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做對話。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人經常干的事情。
第三課時
教學目標：1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。
2.PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.
教學重點：學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。
教學難點：PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
7/281.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。
2.PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.?自主學習一)溫故知新
PartCLookandanswer.
利用上節課所學句型同桌相互問答。二)閱讀方法
PartBLet’slearnmore的四個季節的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。
第四課時
教學目標：
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的發音。教學重點：
學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的發音。
教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,or以及ur的讀音規則。教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究教學準備：
1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片教學環節：?學習目標
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,?or以及ur的發音。自主學習
(一)溫故知新
8/28PartBLet’splay(三)閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ir,or以及ur在單詞中的發音。(三)互助釋疑
小組內交流單詞的發音。
Unit3Springbeginfrommarch!
第一課時
教學目標：
學習月份的單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：January,February,June,July,August,September,October,November,December。教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述每個月份。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：
??學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用簡單句型描述每個月份。?自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述季節的單詞以及句型。二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?
Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?
二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.
9/28
第二課時
教學目標：(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)學習句型:
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應用句型。熟悉對話內容。教學重點：
(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.
4.Children’sdayison...進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
(一)用序數詞表示每個月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應用句型。?自主學習一)溫故知新
1.1到100的基數詞
2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互問答。二)閱讀方法
練習句型：Children’sdayison...三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。
10/28四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡單的句型描述月份。
第三課時
教學目標：掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的這段話。
教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的這段話。
教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：
?學習目標掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.?自主學習一)溫故知新
PartCListenandtick.PartCThinkandanswer
Whatisthisseason?
Whicnisyourfavoriteseason?
Whatisthismonth?
Whicnisyourfavoritemonth?
WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)閱讀方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
11/28三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
上講臺，用簡單的句型描述月份。
第四課時
教學目標：1.學唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》
2.完成PartCReadandanswer教學重點：完成PartCReadandanswer
教學難點：靈活運用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
掌握下列句型
1.學唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer?自主學習一)溫故知新
1.PartCThinkandwrite.2.復習所學的序數詞.二)閱讀方法
完成PartCReadandanswer的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學習短文，了解短文內容。?展示交流
班級展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。
Unit4Helivesinavillage
第一課時
教學目標：
學習四會單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉村的特色。教學重點：
12/28能聽懂、會寫、會讀、會說：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
教學難點：通過學習，用這些單詞描述鄉村的特色。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
一)出示學習目標：學習“四會”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
二)并用這些單詞描述鄉村的特色。自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的動物類的單詞。
二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。
第二課時
教學目標：學習重點句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.
并靈活應用句型。熟悉對話內容。教學重點：掌握重點句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
學習重點句型：
13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并靈活應用句型。熟悉對話內容。?自主學習一)溫故知新
復習上節課所學單詞。
用簡單的句型描述自己的家鄉。二)閱讀方法
掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉的特色。三)互助釋疑
同桌間相互交流，閱讀對話。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。
第三課時
教學目標：掌握下列句型,領會劃橫線單詞含義。
1.Ariverrunsby.
2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.
教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的兩段話。
教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當中的兩段話。
教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
掌握下列句型,領會劃橫線單詞含義。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.?自主學習一)溫故知新
PartCAskandanswer,thenreport.
Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?
14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)閱讀方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。
第四課時
教學目標：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學重點：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學難點：讀懂故事情節，熟悉陌生單詞，獨立完成PartC的兩個練習。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.?自主學習一)溫故知新
PartCReadandnumber.二)閱讀方法
根據圖片，讀懂故事。三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。
Unit5Whatistheweatherliketoday?
15/28
第一課時
教學目標：
學習描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述天氣狀況。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用簡單句型描述天氣。?自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示
小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。
第二課時
教學目標：學習問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。
教學重點：能用問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
16/28教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新
PartALookandcircle.
聽寫上節課所學單詞。二)閱讀方法
What`stheweatherliketoday?It`s...句型做對話。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：
1,學習問天氣的句型Howistheweatherin...today?It`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。
2,一般將來式的運用。
教學重點：能用問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...進行簡單對話。教學難點：
1,靈活應用所學句型，表演對話。2,一般將來式的運用。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)學習PartBLet’slearn部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新
17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)閱讀方法
What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做對話。體會一般將來時。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流
班級展示
1，指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。2，相互交流一般將來時的構成以及用法。
3，PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.
第四課時
教學目標：
1，能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。
2，PartCReadandanswer.教學重點：
學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。教學難點：能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ch和sh在單詞中的發音。教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究教學準備：
1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片教學環節：?學習目標
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母ir,?or以及ur的發音。自主學習
(一)溫故知新
18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。
(四)閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發音。(三)互助釋疑
小組內交流單詞的發音。?展示交流(10分鐘)
班級展示
開火車讀Readthewords當中的單詞。
Unit6MyHoliday
第一課時
教學目標：
1,學習”四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般將來時。
教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教學難點：了解一般將來時。教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.?自主學習
一)溫故知新
師生問答：ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。
19/28四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)小組展示：相互讀寫單詞二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。
第二課時
教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2，學習句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2，學習句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)學習PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學習一)溫故知新
1，相互問答：PartAThinkandanswer.
2,聽寫上節課所學單詞。二)閱讀方法
Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做對話。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。?展示交流班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2，學習句型：1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...Howwillyougo?Iwill+動詞原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.
20/28教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2,學習句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教學難點：一般將來時態的一般疑問句。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
1，學習一般將來時的用法以及構成。
2,學習句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.?自主學習一)溫故知新
相互問答：PartCListneandWrite.二)閱讀方法
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四)探究出招
自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流(8分鐘)
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。第四課時
教學目標：1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。
2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》
教學重點：1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》
教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。
21/28教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
1，獨立學習對話并在小組內完成對話PartBLookandtalk。2.小組內完成PartBReadandReport.3.學唱歌曲《SuWillGo》?自主學習一)溫故知新
PartBLookandTalk.二)閱讀方法
通過對話進一步掌握一般將來時態的用法和構成。三)互助釋疑
PartBLet’ssing認讀歌詞，了解歌詞大意。四)探究出招
PartB:Readandreport.?展示交流?小組內交流，全班展示：PartB:Readandreport.
Unit7IHaveHeadache
第一課時
教學目標：
學習動詞短語：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用這些短語描述病情癥狀。教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教學難點：通過學習，用這些單詞描述病情癥狀。教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
一)出示學習目標：學習“四會”短語：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。
二)并用這些短語病情癥狀。
22/28?自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的動詞短語。二)閱讀方法
自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)PartAThinkandtick
Doyouoftengotoseeadoctor?
Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.
Doyouwanttobeadoctor?
Whyorwhynot?
第二課時
教學目標：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學重點：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學難點：靈活應用句型做對話。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
1，Ifeelverybadtoday.2，What’swrongwithyou?Ihavea...?自主學習?一)溫故知新1.默寫單詞二)閱讀方法
What’swrongwithyou?Ihavea...句型做對話。三)互助釋疑
讀對話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招
學唱歌曲，PartBLet’schant
23/28?展示交流
小組展示PartCAskandanswer.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：1學習句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.學習打電話用語。教學重點：學習句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教學難點：學習打電話用語。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
學習打電話用語。
?自主學習一)溫故知新
PartBPalyagame.二)閱讀方法
學會打電話用語。三)互助釋疑
同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招
自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流班級展示
指名兩人一問一答練習打電話用語。
第四課時
教學目標：
1.能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發音。
2.PartBTrytoreadandmore.教學重點：
24/28能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發音。
教學難點：PartBTrytoreadandmore.
教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究教學準備：
1.教師準備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片教學環節：?學習目標
能在教師的引導下學習和掌握readthewords語言部分總結歸納字母th的發音。自主學習
(一)溫故知新
PartBLet’schant.一起說唱歌曲。(五)閱讀方法?
同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發音。(三)互助釋疑
小組內交流單詞的發音。?展示交流
班級展示
開火車讀Readthewords當中的單詞。
Unit8
Haveagoodhabit
第一課時
教學目標：
學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己或他人平時習慣。教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教學難點：通過學習，用這些單詞描述平時習慣行為。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
25/28教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
能聽懂、會寫、會讀、會說：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用這些短語描述平時習慣行為。
?自主學習
一)溫故知新
PartAThinkandtickorcro.二)閱讀方法
自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.
第二課時
教學目標：學習句型1，Don’tlittleronthefloor.
2,Youshouldn’ttelllies.
3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學重點：1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學難點：靈活應用祈使句和情態動詞should表達應該做某事和不應該做某事。教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.?自主學習一)溫故知新
26/281.默寫單詞
二)閱讀方法
用Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t句型做對話。三)互助釋疑
讀對話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招
學唱歌曲，PartBLet’ssing?展示交流
小組展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型做對話。第三課時
教學目標：1學習句型：It’sbadforyoureyes.2.進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學重點：
1學習句型：It’sbadforyoureyes.2.進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學難點：靈活應用本單元所學句型進行對話。
教法：高效課堂教學模式學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片錄音機教學環節：?學習目標
進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t?自主學習一)溫故知新
PartBLet’spaly二)閱讀方法
應用本單元所學句型進行對話
Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t三)互助釋疑
同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招
自主學習對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內容。?展示交流
27/28班級展示
扮演角色進行對話。
第四課時
教學目標：1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教學重點：
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教學難點：進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學方法：高效課堂模式。學習方法：自主學習，合作探究教學準備：
1.教師準備：錄音磁帶。
2、學生準備
配套練習冊教學環節：?學習目標
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.?自主學習
(一)溫故知新
PartBLet’ssing.一起說唱歌曲。(六)閱讀方法
進一步學習句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t(三)互助釋疑
PartBReadandthink.小組內相互討論不會的單詞和句子。?展示交流
班級展示
分角色讀對話
28/28
創意主題英語教案篇13
【一】.本學期的指導思想與教材編排特點：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
【二】.所教班級學生基本情況分析：
252班和253班是兩個情況相差很大的班級，英語學習情況也有很大的差異性，要注意總結這種差異性，并且利用這種差異性。252班學生靈活性比較強，適合靈活一些的學習任務，但是在校學習時間比較少，所以要注重在校學習效率的提高，同時學生英語基礎比較薄弱，注重基礎性知識的滲透，同時，253的學生課堂互動性比較差，在設計教學活動的時候要注意調動學生的積極性，活躍教學氛圍，開發學生的學習潛能。252班學習時間比較充足，而且課堂效率比較高，課堂氣氛比較活躍，課后作業完成情況較好。但是學習機動性比較差。所以該班學生的教學活動的設計要注意保證課堂效率。
【三】教學目標與個人奮斗目標：
讓學生掌握被動語態與現在完成時、過去進行時，復習現在進行時;掌握形容詞與副詞的比較等級;學習賓語從句;掌握簡單句的五種句型。
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，學習“洋思教學模式”，努力達到學校規定的教學指標。
【四】具體措施：
1.每天早讀都進行背誦活動，限時背誦，及時檢查，逐漸展開默寫。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。
2.利用晚自習和其它自習課進行單詞默寫，提高課堂效率。3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。5.對優生進行專門輔導，布置單獨的作業，對后進生讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6.讓學生準備作文本，每天安排一個小組完成寫作任務，及時批改。7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力8.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。11.本冊教材知識容量比較大，采用英漢互譯的方法講解課文。
創意主題英語教案篇14
教學目標：
1、掌握單詞 eraser paper
2、認識單詞 pencil case scissors
3、掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of
教學重點：
1、eraser paper
2、句型 Where is it?及回答。
教學難點：句型 Where is it?及回答。
教具使用：圖片、錄音機
教學過程：
一、 Greeting
Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
二、 Review
1、 Teacher:What's your name?
Student: My name is_____.
Teacher :What's his/her name?
Student: His / Her name is _______.
學生之間互相練習。
2、 What is it?What' s this? What are these?
三、 New concept
1、 What's this?
A、教師利用實物提問What's this?學生用漢語回答生詞。教師將pen ,eraser, paper, perncil case,
scissors圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。
B、播放錄音，學生看書跟讀。
C、練習：
What's this? T his is a
W hat are these? These are
2、 Where is it?
A、教師繼續學生的練習。
Teacher: What's this?
S tudents: This is a pencil.
教師將鉛筆放在課桌上 ，問：
Where is the pencil? The pencil is on the desk.
B、帶領學生復習以前學過的方位詞。并將單詞寫在黑板上。
C 、練習
1、 教師說指令學生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________
2、 學生之間互相練習。
3、 教師提問：Where is the _____?
The ______is ______the _______.
D、播放錄音，學生看書跟讀。
4、 作業：活動手冊1、2
創意主題英語教案篇15
教學重難點
教學重點：學生學習早上問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。
教學難點：介紹人物用語Thisis…一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。
教學工具
ppt課件
教學過程
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。
(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。
2、呈現新課、操練(Presentation/Practice)
A(1)教師出示自己的照片：It&39;sme.I&39;mMRMa.
NowIshowanotherphototoyou.Lookwhoishe?YeahheisMaYun,heisMRMatoo.Weareallman.Man引出MR。
Whocanreadit?Riseyourhandsplease!
(2)Teacher：Ihaveabeautifulgirl&39;sphoto，look，sheisYangMi.YourcancallherMissYang.
Look,whoisshe?YeachsheisFanBingbing.MissFan.
Theyareallgirls.引出Miss.
Whocanreadit?Riseyourhandsplease!
CanyouinteoduceyourselfwithMRorMiss?
I&39;m…
B(1)T:What&39;sthis?
引導學生用已經學過的：Thisisapencil./Thisisaruler…
展示MissGreen的照片
引出：ThisisMissGreen.
ThisisMissWhite.
ThisisMrJones.
(2)Practice:
練習
用圖片展現進一步練習thisis。介紹某人
(同時練習使用MRMISS)
(3)用所學知識thisisMr/Miss介紹同桌。
C：morning
(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學生理解morning這個詞的時間段。
(2)、教讀操練morning.
教師向學生打招呼：T:Goodmorning.引出Goodmorning.
學生操練Goodmorning.
D:FLASH來展示Letstalk部分的對話時
學生跟讀并模仿Letstalk部分的內容.
學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。
學生展示練習情況。
3、活動、操練(Activities/Practice)
介紹好朋友給你的同桌:Goodmorning,thisis….
DrawandSay:畫一畫，說一說。畫畫你認識的人介紹給大家。
4、課外活動(Add-activities)
廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!
上午見面問候語：Goodmorning!早上好!
下午見面問候語：Goodafternoon!下午好!
晚上見面問候語：Goodevening!晚上好!
創意主題英語教案篇16
Myclassroom看到“我的教室”你想到第一單元的知識有哪些?
單詞：
有關教室物品類classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp
Let’sspell:
a-e[e?]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉
a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖
句型：
詢問教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
詢問物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.
Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.
It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..
Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
短語：
1.地點類：onthewall在墻上nearthewindow在窗戶旁邊intheclassroom在教室里onthefan在風扇上nearthecomputer在計算機旁邊
2.動作類：cleanthedesksandchairs清潔桌椅cleanthewindows擦窗戶cleanthefishbowl清理魚缸
openthedoor開門turnonthelight開燈sweepthefloor掃地putupthepicture張帖圖畫
cleantheclassroom打掃教室cleantheteacher’sdesk清潔講臺closethewindow關窗
Turnonthelight開燈putupthepicture掛圖畫cleantheblackboard擦黑板
3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對不起
語法點：where引導的是特殊疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點方位詞,例on,in,under,near等
語法點：let’s=letus讓我們;letme讓我
文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下。”
答語、答句
1、------Whereisit?------It’snearthewindow.
2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)
4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.
5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?