蘇教版語文三年級下冊教案

時間：2024-03-13 06:55:38 新華三年級教案

蘇教版語文三年級下冊教案篇1

教學目標：

1、學會9個生字和新詞。認讀4個字。

2、認識新詞，讀指定詞語。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、結合課文內容想象美麗星空的景象。培養朗讀能力、背誦能力、想象能

力等等。

5、了解課文內容，產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情感。

教學重點：朗讀課文，背誦課文。產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情感。

教學難點：結合課文內容想象美麗星空的景象。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1、認識新詞，讀指定詞語。朗讀課文，背誦課文。

2、結合課文內容想象美麗星空的景象。培養朗讀能力、背誦能力、想象能

力等等。

3、了解課文內容，產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情感。

教學重點：朗讀課文，背誦課文。產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情感。

教學難點：結合課文內容想象美麗星空的景象。

教學過程：

一、導入：我們都見過美麗的夜空，但是你們仔細觀察過它的美麗嗎?下面就讓我們一起學習31課，感受一下夜空的美麗。

二、新授：

1、初讀課文，把課文讀正確、流利。

2、自由讀課文，提出不懂得問題或是詞語。

隕落浩瀚宇宙

有學生自己解釋

隕落：星星從高空掉落。

浩瀚：廣大、繁多。

宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。

3、指名讀課后的詞語。

三、細讀課文：

1、請你們邊讀邊想象第一節的內容，誰想象的美他就能讀出美來。(邊讀邊想象。指名讀課文，比比誰讀的最美。)

2、這許多問號都是什么呢?請你讀一讀。(結合課文內容理解)

3、后面兩個小節請你邊讀邊想象，然后和小組的同學說一說你想象的內容。

4、指名到前面來讀給大家聽。

5、出示填空：請你看提示，自己試著背填課文。(看提示自己背課文再背給大家聽。注意邊背邊想象。)

四、擴展延伸：你還知道哪些有關星星的知識說給大家聽。

五、課堂小結：如果大家對于星空也有興趣的話，那么你們就要積極地去搜集關于星空的知識，開闊視野，豐富知識，養成認真學習的好習慣。

課后反思：通過學習課文，對拓展的內容，由于孩子的生活條件的限制，很多孩子沒有能力完成這個學習任務，所以，我通過搜集找到了許多關于星體的知識，讓孩子增長了很多的見識。

第二課時

教學目標：

1、學會8個生字及新詞。讀寫指定的詞語。

2、增強積累能力、背誦能力等。

教學重點：識字，背誦課文。

教學難點：指導“瀚”字的記憶與書寫。

教學過程：

一、導入：出示字詞，檢查學生的復習情況。

誰來給大家背一背課文。

二、學習生字：

1、匯報識字的方法。

2、自己試著寫一寫。

三、練習：

1、分辨多音字：

沖(chong chong )洗

沖(chong chong )著

2、選詞填空：一日一練P64 五

3、按原文填空：出示在電腦上。

四、聽寫本課生字。

五、課堂小結：通過本節課的學習你有什么收獲?

課后反思：本課生字不太難些，秘是本課生字學習的一個重點，學生在組詞時容易和以前學過的密弄混，我給學生反復的強調了但仍有個別學生出錯。

蘇教版語文三年級下冊教案篇2

教學重點：

1、朗讀課文，體會機器人導游的有趣。

2、滲透一些寫作方法，為作文打好基礎。

3、培養想象能力，能展開想象感受機器人導游的有趣

教學難點：

朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。

教學過程：

一、導入

師：聽說上節課你們認識了幾位新朋友，看!它們又來到了我們身邊，就是這些機器人導游，(板書：機器人導游)你還記得它們嗎?那就請你大聲地喊出它們的名字吧!(板書：靈靈瑩瑩童童哈力)

二、感悟“有趣”

(一)、快速瀏覽課文，回憶一下這些機器人導游給你留下了怎樣的印象?(板書：有趣的)文中哪些自然段主要描寫它們是有趣的呢?(3、4自然段)

(二)、第三自然段。

先跟老師一起到中國科學技術館看看靈靈吧!

1、快點讀讀第3自然段，看看你是從哪些語句感受到靈靈十分有趣的?

2、反饋預設：重點感悟。

(1)“……可以隨著場景的變化為大家講解，還能夠與參觀的人們進行簡單的交流。”

①自由談感受②通過圖片演示，理解“場景的變化”

(2)一有人走近，它就會沖你微笑。

①自由談感受。

②我來當參觀者，你們就是靈靈，準備好了，我可走近你們了，你們應該……好，我看到了你的微笑!

③剛一走近靈靈，它就沖我微笑，你們能體會到我此時的心情嗎?

(高興舒服舒暢)

(3)如果你擋了它的道，它會說“勞駕”。

①自由談感受。

②如果有人擋了你的路，你會怎么說?

③靈靈是怎樣說的呢?

機器人說話可和我們人不大一樣，誰聽過機器人說話?能給大家學學嗎?(情況1：讀一聲情況2：一字一頓)自己試試

(4)如果你觸摸它的頭部，它就會詼諧地說：“哦，好癢。”

①自由談感受(可以聯系生活實際談)

②你知道詼諧是什么意思嗎?(說話有趣，引人發笑，這就叫幽默;你能用找近義詞的方法解詞，真了不起!)

③能讀出它的有趣嗎?

④自己讀。

⑤我摸你的頭了，你要是靈靈，會詼諧地說……

你呢，會幽默地說……

你這個機器人也說癢，可真有意思!

(5)看到你穿得漂亮，它甚至會溫柔地說：“我喜歡你漂亮的衣服。”

①自由談感受(可以聯系生活實際談)

②誰曾經溫柔地對你說過話?哦，想一想他們溫柔地對你說話時是什么語氣?

③誰來讀讀這句。

(6)“……它也會皺起眉頭并發出求救的信號。”

①自由談感受。

②學學它皺起眉頭的樣子(補充：你們知道嗎?靈靈的紅嘴唇和黑眉毛是可以隨自己的情緒而變化的)

3、小結寫法：多么有趣的機器人導游呀!讓我們再次走近它吧!

(1)出示：它是個快樂的機器人。一有人走近，它就會沖你微笑。如果你擋了它的道，它會說：“勞駕”。如果你觸摸它的頭部，它就會詼諧地說：“哦，好癢”。看到你穿得漂亮，它甚至會溫柔地說：“我喜歡你漂亮的衣服。”

(2)默讀，看看這段話是圍繞哪句話寫的?

是啊，靈靈不僅充滿熱情，懂禮貌，還很幽默，溫柔，從這方方面面都讓我們充分感受到它是個快樂的機器人。

這段話就是先概括地說靈靈是個快樂的機器人，然后具體地進行介紹。

(3)變換人稱讀，感受“快樂”：靈靈帶給我們這么多快樂，你們想當當它嗎?這里的“它”指(靈靈)，如果把“它”換成“我”，你就是靈靈了!后面怎么讀呢?自己趕快試一試吧!

4、想象。

想想遇到下面的情況，快樂的靈靈會怎么說、怎么做呢?

①如果你不小心踩到了它的腳，它會()地說：“……”(想象語言)

②如果調皮的你悄悄地捂住它的眼睛，它會……(想象語言、動作)

③試著連起來說說(自己組織語言同桌交流指名說)

5、朗讀。

正像你們所想象的，靈靈就是這樣一個快樂的機器人導游，在游客眼里，它是多么的有趣啊!能把它的有趣讀出來嗎?請你繪聲繪色地讀讀第三自然段，看誰讀得最投入!

(三)第四自然段。

靈靈是個有趣的機器人導游，在冰雪大世界里，也有三位有意思的機器人導游，它們是()。在這三個惹人喜愛的小家伙里，你最喜歡誰呢?

1、默讀第四自然段，別忘了把喜歡它的理由畫下來。

2、反饋(隨機)。

(1)“冰雪天使”瑩瑩：(比較句子，感受“熱情”)

①比較句子。

出示：“您好。我是‘冰雪天使’瑩瑩，歡迎前來參觀。”

“您好!我是‘冰雪天使’瑩瑩，歡迎前來參觀!”

·看看這兩句話意思一樣嗎?(意思一樣)

·分別讀一讀，感受一下有什么不同?

你有什么感受?

把你的感受讀出來好嗎?

指名讀。

②雖然冰雪大世界里冷極了，可聽到機器人導游這么熱情的招呼時，你有什么感覺?

(2)“冰雪精靈”童童：(自我介紹，感受“多才多藝”)

①說理由。

②如果你就是童童，能向大家介紹一下自己嗎?

(你可以和人握手，進行簡單交流，還會唱歌、跳舞、背唐詩，你的本領多大啊!該怎樣介紹自己呢?特別驕傲、自豪、充滿自信)

③聽了童童的介紹，你知道它有什么特點嗎?

(會這個，會那個，用一個四字詞語形容就是“多才多藝”)

(3)“冰雪王子”哈力(讀中想象，感受有趣)

①說理由。

②美妙的音樂能使人精神放松，你們的朗讀也能讓我們入情入境，自己讀讀描寫哈力的語句吧，邊讀邊想象當時的情景。

③說說你剛剛看到了什么?(腦海里出現了怎樣的畫面?)

3、寫法。

(1)如果課文先介紹哈力，再介紹其他兩位機器人導游好不好?為什么?(可以把描寫哈力的語句放到前面讀一讀)

(看來我們在寫東西的時候還要有一定的順序)

(2)這三位機器人導游都在冰城哈爾濱工作，它們三個有什么不同?

(在介紹時要抓住各自的特點來寫)

4、以讀整合。

這三個小家伙兒雖然各有分工，卻是一樣的熱情、一樣的有趣，讓咱們再來讀讀描寫它們的語句吧!

(師生分讀)

(四)通過和大家的學習，我也不禁發出這樣的感嘆：“這些機器人導游多么有趣啊!”你們的感受呢?再來看看作者的感受吧!(齊讀)

三、課外延伸

現在，機器人越來越有趣了，我在網上還收集了一些關于它們的圖片，咱們一起來欣賞!(出示圖片)

課下，你也可以通過網絡、書籍等途徑收集關于機器人的資料，別忘了把你的收獲和我們大家一起分享!

蘇教版語文三年級下冊教案篇3

教學目標：

1、朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。

2、結合課文內容想象美麗星空的景象。

3、在一定的語言環境中積累詞語。

4、了解課文內容，產生對星空的喜愛之情。產生了解美麗星空的愿望和進行科學探究的情趣。

教學重點：

朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。產生了解美麗星空的愿望和進行科學探究的情趣。

教學難點：

結合課文內容想象美麗星空的景象。

教學過程：

一、創設情境導入

教師播放星空的畫面(動畫式畫面，星空由遠及近，學生仿佛走進了這個美麗的星空)配樂教師伴以深情地朗讀“晴朗的夜空，星光閃爍。我們好奇地望著星空，心中充滿了美麗的遐想。”(目的：帶孩子進入美麗、詩一般的境界)

二、深入品讀，情感體驗

(一)回憶，整體感知。

教師出示()的星空，由學生們填寫。

(二)學習第一小節，感受星空的美麗。

1、朗讀第一小節，找找你從哪看出星空的美麗迷人?

(重點抓住“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”體會星空的美麗。結合生活實際結合對詞語的理解均可。)

(預設：燦爛：很明亮很耀眼，就像鉆石一樣美麗;一閃一亮一亮一閃：就像眼睛一樣，一眨一眨的，很美。如果學生答不出，可以讓他想想陽光燦爛的樣子，從而聯系到星光燦爛。)

2、你們閉上眼睛，我們一起望著迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼，就像鉆石一樣美麗。它們還一閃一亮，一亮一閃，好像眨著眼與我們交談……你們看到了怎樣的星空?教師出示“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”畫面，并問孩子們：“是這樣嗎?”

3、圖配樂帶孩子們讀第一節詩。(自由讀。若孩子們齊讀則告訴他們自己讀自己的會有更多的感受呢!)

4、通過朗讀，感知押韻的好處。

教師出示整節詩，請孩子們觀察每句的最后一個字，你發現了什么?

(教師在提問同時，用特殊標記標出最后一個字。同時出示每個字的音節，帶孩子們觀察其韻母。)

教師總結：韻母相同會使詩歌更加朗朗上口，請你們同桌間讀讀這節詩，體會一下押韻的好處。

教師過渡語：天空中的星星多想我們的眼睛啊，一閃一亮一亮一閃。多像我們尋找答案的眼睛啊!

(二)學習第二節，感受星空的神奇。

1、出示第二小節詩句，請你們自由讀這節詩，想一想這解釋有什么特點?

2、通過這些問句，我們了解到天空中有哪些現象呢?

(學生回答：天空中有很多星座;星星永遠閃爍;流行會不小心隕落;天空中還有神秘的彗星)

隨學生回答出示

(1)是誰點亮天上的燈火?

是誰排列天空中的星座?

(2)從這句話中你感受到了什么?

(其中第一句是比喻句，把星光比做燈火。天空中的星星就向天空中的燈火一樣，明亮、美麗。既可以實行空更加美麗，還可以為走夜路的人照明。這真得很神奇。感受星空的神奇美麗)(若學生說不出則以聯系的方法追問：“生活中的燈火可以做什么啊?”)

教師引導：天空中的星光就像生活中的燈火一樣，為走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中給他們指明前行的方向，跟他們做伴!這真是太“神奇啦”!(板書神奇)邊板書邊說，神奇其實也是一種美啊!

(第二句主要是采用補充資料的方式，進行處理。同樣感受星空的神奇。采用圖片展示的方式，形成一堵星座墻!先出示常見的，配以相應名稱。再出示那些說也說不上名字的，讓孩子們感受這些星座很多，而且有那么多有趣的形狀，好像有人刻意去拼擺的一樣。從中感受既多又神奇。如果學生說不出，教師可以進行提升，抓住星座的奇、多。)

2、你們欣賞著天空中這些奇異的現象，你有什么感受或想法嗎?

3、指導第二小節朗讀。在此基礎上進行品讀，主要是讀出這些現象的神奇，以及好奇和疑問。

3、看到這些神奇的現象，我們提出了很多問題。我們到底在尋找什么答案呢?(學生答：造成這些現象的原因到底是什么。)

4、教師總結：是啊，美麗的向空中的這些想象太神奇了，相信通過你們的學習探索，在不久的將來，你們會找到答案的!下面我們就帶著這份好奇，一起告訴美麗的星空我們的疑惑吧!

(配樂朗讀，齊讀)

過渡語：我們在星空中看到了這么多美妙的景象，那就讓我們一起搭乘航天飛船去看一看宇宙中又是什么樣子?

(三)學習第三節，感受星空的浩瀚。

出示自學提示。

1、請你們放聲讀這小節，你知道了什么?

2、隨學生的回答進行學習。

(1)理解“千千萬萬”、“無盡無休”、“浩瀚無邊”

“千千萬萬”好理解，感受恒星特別多。

“無盡無休“中的休要重點理解。

教師出示“休”的意思：①停止;罷休;

②休息;

③就是指丈夫把妻子趕回娘家;

④副詞，表示禁止或勸阻(多見于早期白話)

(2)在理解意思的基礎上讀出“千千萬萬”、“無盡無休”。采用個別讀，自己練習讀的方式。(通過想象的方式完成)

(3)你能用這節是中的另外一個詞來說明宇宙的這個特點嗎?(學生答：浩瀚無邊)(板書：浩瀚)

邊板書邊說，浩瀚無邊難道不是星空美的所在嗎?

3、試著背一背(采用天空方式，摳除“衛星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千萬萬”、“星系無盡無休”這些詞句)

(1)全班一起試著填寫(朗讀提示：表現出星空的浩瀚無邊)

(2)誰來自己填寫。

(3)在圖示幫助下采用“根據范圍從小到大”的順序進行背誦。全班一起。

教師總結

過渡：在這浩瀚的宇宙中，有我們賴以生存的地球。我們的地球一年四季唱著無盡的歌!

(四)學習第四小節，感受地球的神奇。

1、我們的地球“一年四季唱著無盡的歌”他會唱些什么呢?

例句：春季，我們的地球唱的是(鳥語花香)，

春季，我們的地球唱的是()，

夏季，我們的地球唱的是()，

秋季，我們的地球唱的是()，

冬季，我們的地球唱的是()。

……

教師總結：我們置身于浩瀚的宇宙中，面對迎面而來的神奇星座，(引讀)“我們心中卻充滿了美麗的疑惑!”

老師相信通過我們的努力探索，我們一定能夠解開這些美麗的疑惑!

三、通過板書，總結深化理解

1、結合板書總結。

美麗的內涵是豐富的，閃爍、浩瀚、神奇不都是星空獨特的美嗎?

教師總結：讓我們好奇的心隨美里星空起落，再次領略這令我們心怡神往的夜空吧!

2、引讀美麗的星空全文(采用放音圖像讀得方式，齊讀)。

3、寫詩。

那就把這寫情感都凝聚在這節簡短的小詩中吧!咱們用上這些詞來贊美美麗的星空吧!

出示幻燈片

美麗的星空

(美麗迷人)的夜空星光(閃爍)，

我們(好奇)的心隨他起落。

(浩瀚)的宇宙中有(千萬、無數)神奇星座，

我們心中充滿疑惑，

等待我們努力探索。

板書設計：

閃爍

美麗的星空　　神奇　　好奇

探索

浩瀚

蘇教版語文三年級下冊教案篇4

教學目標：

1、通過檢查預習，了解學生對字詞的掌握情況，理解詞語。

2、重點指導朗讀指定句子，并能說出自己的感受，引導學生體會重點句的寫法。

3、學習課文“總-分”的寫法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學交流。

4、通過學習課文，引導學生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產生興趣，受到科普教育。

教學重點：

了解課文介紹了哪幾種機器人導游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機器人產生興趣，受到科普教育。

教學難點：

通過學習課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡。

教具準備：

課件，查閱的資料。

一、情境引入

誰搜集了有關機器人的資料了?在你們了解到的這些機器人中，有沒有特別有趣的，給同學們介紹一下。

你們了解到的這些機器人真的很有意思。今天我們還要認識幾個更有趣的機器人。(板書：30有趣的機器人導游)

二、檢查預習

1、檢查詞語：你們搜集資料做得這么好，我想你們預習的也一定很充分，看看這些詞語你會不會讀。(課件演示，逐個出示詞語)

需要講解游覽求救介紹指揮

簡單甚至歷屆勞駕沖

指導個別詞的讀音、寫法和意思。

2、檢查讀課文：通過預習，同學們已經掌握了字詞，那誰愿意讀讀課文?其他同學認真聽，聽他的字音讀得準不準句子讀的通順不通順。誰評一評，他讀得怎么樣?

三、學習課文

1、師：下面請同學們默讀課文，注意看默讀提示：(課件出示默讀提示)

(1)第一自然段中“如果為你導游的是機器人，那可就別有一番情趣了”加點的詞是什么意思?

(2)文中介紹了哪幾個機器人導游?哪個介紹的最詳細?

師： “別”就是“另外”的意思。用機器人當導游，還會增加另外的情趣。文中又介紹了哪幾個有趣的機器人呢?

(師：板書：靈靈、瑩瑩、童童、哈力)

2、師：請同學們默讀第三自然段，找一找你從哪兒感受到了靈靈的有趣?(生：先讀句子，再說出自己的感受。)

第1句：隨著場景的變化為大家講解就是到哪個場景就講哪個場景的情況，還有哪兒寫了它的有趣?

第2-6句：哪幾句話寫了它的快樂。帶著你的感受再讀一讀。出示(2—6句)看看這幾句話是圍繞哪句話寫的?師：那你們知道這幾句話是用什么方法把靈靈的快樂寫具體的嗎?讓我們再讀讀這幾句話，體會這種總分的寫法。(齊讀第一句，分4組，讀后面4句)

第7句：機器人也能像人一樣既有快樂又有煩惱，真是太有趣了。就讓我們帶著這種感受來齊讀第三自然段吧!

3、師：在讀第3自然段的過程中，我們感受到了靈靈的有趣，那哈爾濱的機器人導游也像靈靈這么有趣嗎?

請同學們結合書中插圖默讀第四自然段，讀后想一想，你最喜歡哪個機器人導游，為什么喜歡它?做好批注。

師：先說你喜歡誰，為什么喜歡它，再讀讀描寫它的句子。(師板書：熱情多才多藝音樂家)

師：這三個機器人導游，各有各的本領，但它們給我們留下了一個共同的印象，那就是(有趣)

就讓我們帶著這種感受再去讀讀第四自然段。

師：從你們的朗讀中，我聽出了這幾個機器人導游真是太有趣了。那你們知道這段是用什么方法來寫的嗎?

誰能說說這段先寫了什么，后寫了什么?

師：讓我們合作再來讀讀第四自然段，體會一下這種寫法。

老師讀第1句，后面同學們齊讀。

四、回歸整體

師：今天認識的這4位機器人導游你們覺得怎么樣?

讓我們讀讀課文最后一句話。

生齊讀：這些機器人導游多么有趣呀!(板書：有趣)

請你們再讀讀課文的第一自然段。課文開始寫了什么?結尾寫了什么?中間寫四個機器人導游又是圍繞什么來寫的呢?全文都在圍繞著“有趣”寫，這種寫法叫“總-分-總”的寫法。(板書：“總-分-總”)

作者用這種寫法把這幾個機器人導游寫得多清楚呀，我們在寫作文的時候，也可以嘗試著用這種寫法。

今天認識的四個機器人導游，一定給你留下了深刻著你的感受再去讀讀課文，體會機器人導游的有趣和課文“總-分-總”的寫法。

五、拓展延伸

師：了解了這么多有趣的機器人，你們想知道世界上第一個機器人是誰研制出來的嗎?

1、世界上第一個機器人是一個電動機器人，是美國一位名叫溫茲利的工程師，在1927年研制出的。它可以回答一些簡單的問題，但是還不會走動。

2、老師還有一個更有趣的機器人想介紹給大家。(出示圖片)這是目前研制出的最小的機器人。它只有一個紐扣那么大，重量還不到5克，已經創造了吉尼斯世界紀錄。

你能像老師這樣用“總-分”的方法來介紹一下你覺得有趣的機器人嗎?

六、小結

這節課，通過課文的學習和資料的交流，使我們感受到了機器人帶給我們的無窮樂趣，也許在不久的將來，有一個有趣的機器人會是你研制出來的呢!

課下請同學們學習課文中“總-分”的寫法，把你覺得有趣的機器人寫成一段話。板書：有趣的，也可以寫一件玩具或一種小動物，下節課我們再一起交流。

板書設計：

30 有趣的機器人導游

靈靈快樂

瑩瑩熱情

童童多才多藝

別有一番情趣哈力音樂家有趣

總 —— 分 —— 總

有趣的

作業

1、朗讀課文。

2、用“總-分”的寫法寫自己覺得有趣的物品。

蘇教版語文三年級下冊教案篇5

教學目標：

知識與能力：

1.學會本課8個生字及新詞。

2.讀寫指定的詞語。

3.朗讀品味課文中的語言文字，能讀出自己的理解和感受。背誦課文。

4.結合課文內容想像美麗星空的景象。

過程與方法：

結合上下文，聯系生活實際，想像美麗星空的景象。

態度情感價值觀：

了解課文內容，產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情趣。

教學重點：

朗讀、背誦課文，產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情趣。

教學難點：

結合課文內容想像美麗星空的景象。

查閱資料：

查閱星座、行星、恒星、銀河、宇宙的有關資料。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

教學要求：學習本課生字新詞，熟讀課文。

教學過程：

一、談話導入。

1.師：夜晚，你們觀察過星空嗎?你覺得星空怎么樣?

2.這節課我們就來學習31課《美麗的星空》。齊讀課題。

二、初讀課文。

1.自讀課文，不認識的字看課后拼音讀準字音。

2.認讀詞語：

隕落彗星神秘恒星浩瀚

宇宙疑惑星光燦爛無盡無休

3.誰通過查閱資料知道下面這些詞語的意思，給大家講一講。

彗星恒星行星宇宙星座

4.這些詞語在課文的哪些句子里?找一找，讀一讀。

三、學習生字。

1.自學生字，讀準字音，記住字形，練習組詞。

2.同桌互讀，說說怎樣記住生字，給生字組詞。

3.匯報展示，看卡片認讀生字，組詞、擴詞。

4.指導難寫易錯字：

慧翰卻

四、熟讀課文。

1.練習把課文讀熟，說說你還有什么不懂的詞語。

2.誰愿意把課文讀給大家聽?

第二課時

教學要求：

1.結合課文內容想像美麗星空的景象。

2.朗讀、背誦課文，產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情趣。

教學過程：

一、激趣導入。

1.(課件出示星空圖)

師：同學們看，這是什么景物?美嗎?看到美麗的星空你想到了什么?

2.(課件打出書中圖)

師：圖中這位小朋友也和我們一樣，望著美麗的星空產生了無限的遐想，他會想些什么呢?讀了課文你就會知道的。

二、精讀課文，品味語言。

(一)認真讀課文，邊讀邊想：小作者看到了怎樣的景色?他又想到了哪些問題?

(自由讀書，邊讀邊想邊劃。)

(二)匯報交流。

小作者看到了怎樣的景色?在哪一部分?

1.學習第一小節：

(1)學生匯報。

(匯報：小作者看到了怎樣的星空景象?)

(2)閉上眼睛想像一下：美麗迷人的星空什么樣呢?

老師讀第一小節，學生想像。

(想像星空景色。)

(3)你想像的是這樣嗎?(課件出示星空圖)美嗎?誰能讀出來?

(4)指導朗讀第一小節。

導：看到這么美麗的星空，小作者想到了什么呢?

2.學習第二小節：

學生匯報，說一說自己是怎樣理解的。

指導朗讀：

每一句都是問號，應該怎樣讀出語氣?

練習讀出自己的理解。

導：小作者由星星又想到了什么呢?

3.學習第三小節：

學生匯報：先讀書，再談一談自己的理解。

老師板書(略)

看課件：“衛星繞著行星走，行星繞著恒星走”。

看課件理解詩歌意思。

說一說：“無盡無休”、“浩瀚無邊”你怎樣理解?

老師配樂朗讀第三小節，學生想像詩歌中所描繪的景象。

指導朗讀：

誰能把你想像的景象讀出來?

練習有感情地朗讀。

導：從無盡的遐想回到我們地球上來，小作者又會有什么感受呢?

4.學習第四小節：

自己朗讀，你讀懂了什么?

有語氣地朗讀。

(三)朗讀全文。

三、發散想像。

望著美麗的星空，我們肯定也會有許多美麗的疑惑。把你的疑惑講給大家聽

四、布置作業。

學習了課文，你想給自己留個什么作業?

蘇教版語文三年級下冊教案篇6

教學目標：

知識與能力：

學會十二個生字;

能夠按要求積累指定句子，寫句子;

能夠結合課內外知識，說說自己想發明什么，并寫下來。

過程與方法：

聯系生活實際、想象、課件演示相互結合。

態度情感價值觀：

讀課文，了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。

教學重點：

朗讀課文，能夠結合課內外知識，說說自己想發明什么，并寫下來;正確熟練的書寫生字詞語。

教學難點：

能夠結合課內外知識，說說自己想發明什么，并寫下來。

查閱資料：有關科技館的資料以及科技知識。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

教學要求：

學會十一個生字，認讀一個字。

默讀課文，初步了解課文的大意。

教學過程：

一、談話，激起孩子們的學___。

師：孩子們，今天咱們要去發明的世界去看一看，想去嗎?

好，咱們就一起走進我想發明……

板書：我想發明……

學生讀課題。

二、初讀課文，掃除字詞的障礙。

1.銜接語：請你自讀課文，讀準每個字的音節。

2.提示：請把你讀的不準的字音向你的小伙伴請教。

3.引導：這些朋友誰能讀準他們的名字?

出示：減少設計美觀污染

景觀摩托車垃圾箱所見所聞私家汽車塵土飛揚

4.提示學生讀書達到流利正確。

5.提示：誰愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文?

三、識字記字。

引導：下面請你用你的方法記住生字朋友。

誰愿意介紹給大家?

師隨生展示，指導難字：摩、染。

四、作業。

抄寫字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語進行寫句子、一段話的練習。

第二課時

教學要求：

1.能夠結合課內外知識，說說自己想發明什么，并寫下來。

2.讀課文，了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。

教學過程：

一、課件揭示課題，激發學生興趣。

師：孩子們，你們看，這是哪?(課件出示科技館的圖片)

引導：你去過科技館嗎?當時心情如何?

師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進行了一段奇妙的對話呢!想知道嗎?就讓我們走進我想發明……，到發明的世界去看一看。我想發明……

二、讀書感悟，從整體把握課文內容。

1.自己讀課文，思考：誰想發明什么?

師：你知道了誰想發明什么?課件出示：----想發明-------。

師隨生匯報板書：

表哥自動化人行道

表妹電動垃圾箱

我科學樹

三、細讀感知，體會語言文字。

(一)他們想發明這么多東西啊。你想了解他們嗎?為了你更好地了解他們，我們先來看看自學提示：(可見出是自學提示。)

(二)匯報，向大家介紹一下。

1.自動化人行橫道。

(1)生分段匯報：

生匯報

①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。

課件出示：

①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。

師：噢!那你覺得這個人行橫道怎么樣?(方便快捷)

師：再讀讀這句(好像不太快吧)

生匯報

②那時候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚了。

師：是啊!有了這樣方便的人行橫道，誰還會再開自己家車了呢?

讓我們再來感受一下。

(2)生全段匯報：

只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚了。

生自讀本句。

引導：你覺得這個人行道怎們樣? (生自由談體會。)

師：自動化的人行橫道這么厲害，咱們都來讀讀。(學生自己讀。)

師：你知道了什么?它有這么多優點，試著讀出來……指名讀。

(自由說一說。自己讀讀。后齊讀。)

2.自動垃圾箱。

生匯報，全段。

師：你喜歡它什么?

(1)人們只要喊一聲“開!”，它就會自動打開蓋子。

師：為什么?那你能把你喜歡的讀出來嗎?

生說原因后……指名讀。

師：還有嗎?

(2)發出淡淡的香味。

師：為什么?嗯，有道理，真是細心的孩子。……怎么讀呢?大家都試試。

生說原因后……指名讀。

師：還有嗎?

(3)把垃圾丟進去，然后說“謝謝你”。

師：這么懂禮貌! 該怎么讀?

生練讀再齊讀。

3.科學樹。

(1)句子比較：

在空氣不清潔的時候，它的葉子會清除空氣中的污染物。當污染嚴重時，它還會出現白色的斑點，向人們發出警示。

當污染嚴重時，它的葉子會清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時候，它還會出現白色的斑點，向人們發出警示。

師：行不行，為什么?再讀讀。

師：還有嗎?

生：到了晚上，它還會發出柔美的光，給人們照亮道路。

(2)師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。

引導：因此，我們說課件出示：

科學樹不但可以減少空氣中，而且還會給市區增加了新的景觀。

師:讀讀，觀察這句話里有一對反義詞，你能找到他們嗎?

(生找找，是減少和增加。)

師：減少的是空氣中的污染，(師：那些壞的東西。)增加的是新景觀，(師：那些好的東西。)。

好，下面這對反義詞兄弟要來考考你了，看看你能勝利嗎?

課件出示：

北京城低矮破舊的房屋減少了，_____增加了。

我們班的衛生成績增加了，_____減少了。

我們班的_____減少了，_____增加了。

_____減少了，_____增加了。

(生思考后指名回答。)

四、創作。

1.提示：這么多的想法多棒啊!其實咱們也有很多的想法呢!看，這就是咱們同學的作品，咱們來聽聽我們身邊的小發明家的創意!

2.你自己有什么好的發明和創意嗎?用你的筆寫一寫!

3.讀讀你的大作好嗎?

五、小結。

咱們的發明多好啊!其實發明就在我們身邊，只要善于發現，勤于思考，你一定會成為生活中的小發明家!