五年級英語最新教案

時間：2024-04-25 12:35:51 新華五年級教案

五年級英語最新教案篇1

Welivedinasmallhouse.

教學目標：

1、知識目標：

(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

(2)Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….

Welived…manyyearsago.Welive…now.

2、能力目標：

(1)能根據情境正確使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型談論生活、學習中的事物

(2)培養學生聽、說、讀、寫的能力。

教學重點：：如何讓學生在課堂上學會Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。

教學過程：

一.預習檢測

寫出下列動詞的過去式。

do_____is____are_____

live_____have______watch____

二.合作探究，學習課文。

1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現的新單詞與新句型。

2)進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。

3)在讓學生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。

鞏固練習;

重點句式操練Listenandsay。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。

練習檢測：

拓展延伸

讓學生準備，談論圖中內容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽。回憶課文內容，試著用重點句復述課文。

引導學生對本節所學內容進行歸納總結：運用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.談論及比較過去和現在的生活。

課后反思：

五年級英語最新教案篇2

五年級英語whatareyoudoing教案（通用2篇）

五年級英語whatareyoudoing教案篇1

（人教pep）五年級下冊unit4

unit4whatareyoudoing?

thethirdperiod

教學內容：a.readandwrite

教學目標：

1、能力目標：

1>能讀懂對話，并能在情景中熟練運用。

2>能理解let’splay內容并按要求完成游戲。

2、知識目標:

1>聽、說、讀、寫四會句子：thisiszhangpeng.whatareyoudoing?i’mdoingthedishes.i’mreadingabook.

2>理解對話內容

3>理解let’splay部分的內容

3、情感、策略、文化等有關目標

1> 培養學生熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。

2> 培養學生互相學習、互相合作的學習精神。

教學重點：掌握四會句子:thisiszhangpeng.whatareyoudoing?i’mdoingthedishes.i’mreadingabook.要求學生能在相似的情景中正確使用。強調這些四會句子的規范書寫。

教學準備：詞組卡片，磁帶，錄音機。

教學過程：

一、warm-up

1>復習詞組：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone

齊讀—抽背四會單詞。

2>復習let’stalk

amy:hello.

chen:hi,amy.it’schenjie.

amy:hi,chenjie.whatareyoudoing?

chen:i’mdrawingpictures.whatareyoudoing?

amy:i’mreadingabook.

齊背—抽背

二、presentationandpractice

a) 讓學生自己閱讀課文并完成課后填空。

b) 一起閱讀分析課文內容。

c) 板書四會句子:thisiszhangpeng.whatareyoudoing?i’mdoingthedishes.i’mreadingabook

d) 校對填空答案:heisreadingabook.heisdoingthedishes.

e) 跟讀課文錄音。

f) 跟讀教師。

g) 學生提問，教師答疑。

三、activitybook

a) 學生聽錄音完成a部分

b) 上交

四、let’ssing:whatareyoudoing?

1> 聽錄音。

2> 跟唱教師。

3> 跟唱錄音。

五、教學后記：

對于掌握四會句子:thisiszhangpeng.whatareyoudoing?i’mdoingthedishes.i’mreadingabook.還是有一小部分學生要做一定的努力，大部分學生能在相似的情景中正確使用。本堂課強調這些四會句子的規范書寫。

五年級英語whatareyoudoing教案篇2

五年級英語whatareyoudoing教案

（人教pep）英語教案五年級下冊unit4

unit4whatareyoudoing?

thefirstperiod

教學目標：

1、知識目標：

1> 能聽、說、讀、寫5個詞組：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.

2> 能認讀句型：whatareyoudoing?iamdoingthedishes/…

2、能力目標：

1> 能理解5個動詞短語的ing形式，理解動詞后加上ing,表示正在發生或正在進行的動作。

2> 能夠在一定的情景中簡單運用句型：whatareyoudoing?iamdoingthedishes/…

3> 能夠理解let’splay的內容并按要求完成采訪。

3、情感、態度等目標：

1> 培養學生熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。

2> 培養學生互相學習、互相合作的學習精神。

教學重點：

1、四會掌握5個動詞詞組：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.

2、能簡單運用句型：whatareyoudoing?iamdoingthedishes/…

教學難點：

1、通過比較動詞原形和動詞ing形式，讓學生初步理解并掌握現在進行時的用法。

2、動詞ing形式的讀音。

教學準備：采訪表格和詞組卡片學生每人各一份，兩個手機、一個手機座墊、小黑板、單詞卡片、詞組卡片，磁帶，錄音機。

教學過程：

一、warm-up

1、let’schant:t:first,let’schant:dog,dog,whatcanyoudo?ready?go!

dog,dog,whatcanyoudo?

icanrunafteryou.

panda,panda,whatcanyoudo?

icaneatsomuchbamboo.

mouse,mouse,whatcanyoudo?

icanhideintheshoe.

mike,mike,whatcanyoudo?

icandrawanimalsinthezoo!

2、actandguess:t:yousee,theanimalsandmikearesohelpful.i’m helpful,too.now,guess,whatcanido?

1>sweepthefloor 2>cookthemeals 3>watertheflowers

4>cleantheboard 5>cleanthewindow 6>readabook

7>dothedishes 8>answerthephone 9>drawpictures

3、let’smakeanewchant:t:goodjob!now,let’splayagame.forexample,isay:sweep,sweep,youmustsaysweepthefloor.ifyouknowjuststandupandfollowme,ok?areyouready?

1>sweep,sweep 2>cook,cook 3>water,water 4>read,read

5>do,do 6>answer,answer 7>draw,draw 8>watch,watch

二、presentation

1、新授answeringthephone

1> 引出：小靈通響，學生很奇怪，靜下來了，教師從身上摸出手機，看一下號碼，t:oh,mygod!i’msorry,myboyfriendiscallingme.接起電話：hello!yes?i’mbusynow.mystudentsarewaitingforme.holdon,please.whatamidoing?whoknows?

2> 出示認讀：示范讀（強調ing發音和邊做動作邊讀單詞）--跟讀—抽讀—twobytwo

3> 簡單chant:answering,answering,answeringthephone:示范—跟著說唱—抽學生說唱

4> howtospell:板書—一齊spell—齊讀一遍(旁注：ing,現在進行時)

2、新授readingabook

1> 教師打開《一千零一夜》，搖頭晃腦讀：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚……whatamidoingnow?

2>出示認讀:示范讀（強調ing發音和邊做動作邊讀單詞）--跟讀—抽讀—onebyone

3>chant:reading,reading,readingabook同上

4>howtospell:同上（不寫，用貼的）

3、新授doingthedishes

1> guess引出,出示單詞卡片，t:look,thegirlishelpful.whereisshe?issheintheclassroom/livingroom/…?yes,she’sinthekitchen.whatisshedoingnow?yes,she’sdoingthedishes.

2> 出示認讀:示范讀（強調ing發音和邊做動作邊讀單詞）--跟讀—抽讀—eightbyeight

3> chant:doing,doing,doingthedishes同上

4> howtospell:用貼的。同上。

4、鞏固3個詞組：answeringthephone,readingabook,doingthedishes.

1> 認讀：齊讀now,let’sreadthethreewords.

2> actandguess:goodjob!nowguesswhatamidoing?

a. 師做動作—學生猜—教師肯定說：yes,i’mdoingthedishes/….

齊猜—抽2個學生猜

b. 抽一個學生上臺做動作，教師背對學生猜：t:whatareyoudoing?areyouansweringthephone?s:no./yes,i’m….

c. 出示并認讀句型：whatareyoudoing?i’mreadingabook.

示范讀—跟讀—師做動作學生問師答—同桌背靠背，一人做動作一人猜：s1:whatareyoudoing?areyou…?s2:no./yes,i’m…

5、新授drawingpictures

1> 引出：生齊讀：whatareyoudoing?師做動作：i’m…？讓學生說出詞組，然后做畫畫動作，i’m…?

2> 出示認讀：示范讀（強調ing發音和邊做動作邊讀單詞）--跟讀—抽讀

3> chant:drawing,drawing,drawingpictures.抽學生chant—齊chant

4> followme:t:followme,please.i’mdrawingpictures.(做動作)whatareyoudoing?s:i’m…抽學生說

5> howtospell:同上

6、新授單詞cookingdinner

1> guess引出：

t:look!she’samy’smommy.whatisshedoing?guess!(圖片只露出部分)

s:cookthemeals!

t:cookthemealsorcookingthemeals?

s:cookingthemeals.

t:yes,she’scookingthemeals.she’scookingdinner.

2> 出示認讀：示范讀（強調ing發音和邊做動作邊讀單詞）--跟讀—抽讀

3>chant:cooking,cooking,cookingdinner抽學生chant—齊chant

4>followme:同上，讓學生鏈接問答。

5>howtospell:同上

三、practice

1、hangingman游戲。

2、卡片認讀并完成采訪。

1>t:now,openyourcards,please.canyoureadit?ifyoucan,pleaseholdup!(教師示意學生雙手舉起卡片)

t：a,whatareyoudoing?sayandshowittoothers!

s: i’m….

2>let’smakeasurvey:t:now,let’smakeasurvey,first,i’maninterviewer.whowantstohaveatry?

t:hello,a.whatareyoudoing?

s:i’m…

t:now,it’syourturn.askthreestudentsinyourgroup.whatareyoudoing?sart!

師示范—學生小組活動—抽一組學生進行匯報：一個采訪，其余三個回答。

四、拓展：家庭劇。

t：nowlet’sactafamilystory.ineedfourchildrenandonemommy.whowantstohaveatry?

mommyandfourchildrenareathome.mommyiscookingdinner.fourchildren—you’redrawingpictures.you’redoingthedishes.you’rereadingabook.you’rewatchingtv.

thenthephonewillring:ding-ling-ling,ding-ling-ling,mommywillsay:i’mcookingdinner.answerthephone,children.andthechildrenwillsayonebyone:sorry,i’m…andthelastchildrenwillsay:i’mwatchingtv.letmeanswerthephone.i’mafriendofyourmommy.i’llcallthephone.ok?

t:hello!…

s:hello!missyuan.

t:whatareyoudoing?

s:i’mansweringthephone.whataboutyou?

t:i’mansweringthephone,too.ha-ha!byebye!

s:byebye!

教師解釋整個劇的來龍去脈—學生配合教師一同表演

五年級英語最新教案篇3

學情分析：

五年級1班，全班46人。學生學習習慣一般，對語言的感知和接受能力比一般，能夠進行自主學習和合作解決問題。

結合本單元主題wild animals我確定了本節課的具體內容，從詞匯和課文內容入手，進行引伸和拓展，使學生通過本單元的學習能介紹wild animal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動物。從而達到拓展學生的課外知識和綜合運用能力的目的。

目標陳述：

通過學習jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解關于動物的短文，并根據自己的學習情況來描述一個動物。同時滲透愛護自然，保護動物的德育思想。

重點難點：

學會有順序地描寫一個動物。

教輔用品：

tape records flash PPT

教學目標：

1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,

Learn the sentences: Where does it live? What does it like?

2. Learn to describe a kind of wild animals.

3. Try to stimulate the students’ interests of English.

重點難點：

Try to describe a kind of wild animals more orderly.

教學準備：

tape records flash PPT

教學過程：

I. Pre-task preparations

1、 jungle

2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhyme

Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)

Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.

T :Talk about what animals can you see in the jungle?

S1: We can see pigs.

S2:We can see dogs

T :Talk about what animals can you see

通過觀看森林王子的預告片，更直觀的了解叢林。了解自然。通過一個游戲，討論農村動物和野生動物的區別，引出野生動物的概念。on the farm?

S1: We can see tigers.

S2:We can see pandas.

II. While-task procedures

Passage one .

Passage two

Passage three

1 Listen and answer

T :What colour is the monkey?

S: It is black. T :Is it big or small?

S: It is big

T :What colour is the monkey?

S: It is black.

T :Does it have long arms and long legs?

S: Yes,it does

2 Judge with T or F

1)The monkey doesn’t have long arms or legs.

2) The monkey can climb to the top of the cage.

3) It has a pink face.

4) The monkey can swing on the rope.

通過聽力引出第一段，然后通過短文判斷。最后讓學生進行討論，讓同學們自己總結出其他動物的特點。

通過半開放性的問題，進行討論，讓同學們自己總結出飼養員的工作。通過一首詩歌，讓同學們進一步鞏固所學知識，活躍課堂氣氛。進行德育教育，讓學生們知道不能隨便喂動物錯誤的食品，要愛護動物，我們是朋友。

讓學生進行討論，讓同學們總結出所有野生動物身上的特點。

5) The monkey is big and brown.

3 look and say

T: Can you say something about other animal?

1)learn: zoo-keeper

2) ask and swer

T:What do the zoo-keepers do for the animals?

T:What animal does this zoo-keeper feed? Does he like the baby monkeys?

T:Can you say something about the zoo-keeper?

3)describe the

Zoo-keeper

Answer the questions T:Read the passage . Then answer the questions.

S1:What do they like?

S2:at don’t they eat?

S3:What is this monkey doing?

S4:How is the monkey now?

S5:Can you feed the monkeys sweets?

Read a poem Eating bananas 'Bananas,' says the monkey, 'Are what I like to eat, And if my hands are busy I can peel them with my feet.'

Mae some notices: Love the animals. Don’t feed them the wrong food. We are friends.

look and say Look at these animals.

They have _______. _________________

They can _________. _________________.

They like _____. They do not eat _____.

We can’t feed them _____.

We can feed them________.

III. Post-task activities

Make an interview(采訪)

Homework:

1.Passage reading: Pandas

2.Choose one animal and write.

Reporter(記者)： Good morning, Mr Tang.

Zoo-keeper: Good morning.

Reporter: Can I ask you some questions?

Zoo-keeper:Sure./Of course.

Reporter: What animal do you like?

Are they …? Do they have…?

Can they…? Do they like…?

Where do they live?

通過一段記者與動物管理員的采訪對話，進一步活躍課堂氣氛，鞏固所學的知識點。

回家作業，第一通過短文的閱讀讓學生了解其他的野生動物，熊貓。

第二，讓學生選擇一樣自己喜歡的動物進行描述。

Zoo-keeper: …。

Reporter: Thank you very much.

Zoo-keeper: You’re welcome.

Answer the questions： Where do the pandas live?

What do the pandas live on?

What colour are pandas? What do the pandas like to do?

How do you think of pandas?

There are not many pandas in the world now.

Why? T:Please choose one animal and write.

五年級英語最新教案篇4

教學目標：

1.能比較流暢地朗讀A部分對話，并進一步表演對話。

2.能熟練運用本單元的重點句型

When’syourbirthday?Mybirthday’son…

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

I’dlike…根據實際情況進行問答。

3.通過完成D部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。

教學重點：

能熟練運用本單元的重點句型

When’syourbirthday?Mybirthday’son…

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

I’dlike…根據實際情況進行問答。

教學準備：

日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、

板書設計：

Unit3Ben’sbirthday

A:When’syourbirthday?

B:Mybirthday’son…

A:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

B:I’dlike…

教學過程：

A.Freetalk

1.Greetings

2.Lookandsay(看日歷說日期)

3.Freetalk

T:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?

T:When’syourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

T:Wouldyoulikea…?

T:When’stheTeachers’Day?/When’stheChildren’sDay?S:It’sMonday.

S:It’sthe…

S:It’sonthe…

S:I’dlikea…

S:Yes,Ido./No,Idon’t.

S:It’sonthetenthofSeptember./It’sonthefirstofJune.

B.Readandact

1.BooksopenedatP22.Readthetextafterthetape.

2.Thenreadinchorus.Trytorecitethetext.

3.Actthedialogue.

C.Askandanswer

1.T:When’syourbirthday?

T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.

2.Doasurvey

全班進行匯總反饋

A:’sbirthdayison…Hewouldlike……

D.Listenandwrite

1.BooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.

T:Ben’sbirthday’scoming.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?Let’slistencarefully.

2.T:Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?

T:Whatelsewouldhelike?

T:Whatcolor?

T:WhatdoesRonwant?

3.Listentothetapeagainandfillintheblankets.

4.Checkuptheanswers.

5.Readthesentencesinchorus.

S:Hewouldlikeabigcakewithalot’sofstrawberries.

S:Hewouldlikesomefish.

S:Ablueoneandayellowone.

S:Hewantsabluefish,too.

E.Assignhomework

1.Askandanswer(P25)

2.通過詢問制作全班同學生日表。

3.預習PartE。

五年級英語最新教案篇5

Mynewroom第二課

教學重點

能夠聽、說、認讀句型“Thereis/are….”，并能在情景中運用。

能夠描述家具陳設的樣子。

教學難點

能正確使用“Thereis”和“Thereare”句型。

課前準備

教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

教師準備錄音機及錄音帶。

教學過程

Warm—up(熱身)

(1)動一動

①教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”

②教師說單詞，如“curtain”，學生迅速跑到相應的單詞位置上。(若班上人數多，可以分小組活動)

Presentation(新課呈現)

⑴Let’stalk

①教師播放“Let’stalk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么?”。

②再放錄音一遍，學生回答出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。

學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。

③再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問：“Whatisitlike?”，學生根據所聽內容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。

④教師請若干名學生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。

⑤學生兩人一組做對話練習，分別扮演“Sarah”和“Chen”。

⑵說一說

①學生看圖，教師請學生說一說這是什么樣的房間，并領讀“livingroom”。

②學生兩人一組，用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”說一說每間屋里有什么。

Let’splay(趣味操練)

⑴Let’stry

①教師播放錄音，學生看圖完成“Listenandcircle”。

②教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。

⑵Talkanddraw

①教師把“Talkanddraw”的圖復印下來發給學生。

②教師播放“Talkanddraw”部分錄音，學生在紙上畫出相應的物品。

③請若干名學生說一說畫的是什么：“Thereisasmallcloset.”等，其他學生判斷對錯。

④學生打開書，教師播放錄音學生跟讀。

Consolidationandextension(鞏固與擴展)

⑴聽一聽

學生完成活動手冊A部分的第一題Listenandmatch。

⑵玩一玩

①教師展示課件，向學生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應的房間里。

②教師領讀：kitchen,diningroom

③教師請若干名學生操作課件，拖放物品到相應的房間里，并說：“Thereis…inthe…room.”。

板書

Ihavemyownroom.

Thereis/are….

五年級英語最新教案篇6

一、教學目標

1.能夠讀懂描述他人一天中所做家務的短文，抓住大意和關鍵信息。

2.能夠根據范文，寫出幾句連貫的話來介紹自己一天中所做的家務。

二、教學建議

A.Let‘sread.

1.熱身復習

(1)教師通過PPT依次出示生活中有關做家務的真實圖片，學生大聲說出相應英文詞組，并找到相應的詞組卡片出示給教師。

(2)教師按時間順序簡單介紹自己一天當中所做的家務，學生按順序排列詞組卡片。可以使用以下語言：Justnowwereviewedsomephrasesaboutchores.Ienjoydoingchoresathome.Nowpleaselistenandorderyourcards.

Tip：此活動，既復習了前兩課中學習的新詞匯和新功能句，同時起到讓學生初步感知本節課所學短文的內容與結構的作用，為短文的理解和寫作做好鋪墊。

備選活動

學生兩人一組，一人表演做家務，另外一人說出相應英文詞組，并找到相應的英文卡片，表演的學生判斷是否正確。

2.觀察圖片

培養學生通過圖片等信息預測短文內容的能力，回答以下問題：Whodoyousee?Whataretheydoing?

3.閱讀短文

(1)通讀兩篇短文，初步感知文章大意，回答問題：Whatdothesetwopassagestalkabout?

(2)再次閱讀短文，劃出Susan和Nancy所做家務詞匯。

(3)通過回答問題梳理短文的主要內容。WhatchoresdoesSusando?WhatchoresdoesNancydo?Whatchoresdotheybothdo?

(4)學生獨立完成圖表。

(5)學生兩人一組相互檢查答案。

(6)教師使用投影核對答案。

Tip：在核對答案過程中，教師可以引導學生邊對答案邊按時間順序復述Susan和Nancy一天中所做的家務，最后將兩人都做的家務放至中間交叉的圓圈中。以此來為B部分學生獨立匯報活動做鋪墊。

B.Let’sreport.

1.以時間為線索，教師對文章細節信息進行提問，如：WhatdoesSusandoonSundaymorning?WhatdoesNancydoonSundaymorning?WhatdotheybothdoonSundaymorning?等。

2.當學生回答正確后，將表示時間和相對應的人及所做家務的詞匯寫在黑板上。如：Sundaymorning，Susan，makesthebed，sweepsthefloor和waterstheplants等。

3.教師利用板書做示范匯報。

4.學生按照教師示范，嘗試獨立進行匯報。

Tip：能力較弱的學生可以利用板書進行最后的匯報。

三、備選活動

“對對碰”游戲：教師將短文中的關鍵信息進行整理，分為三類，包括時間、人物及相關家務，并進行示范性練習，如：教師說一個時間，學生說出相應的人物及他/她所做的家務。教師說一項家務，學生說出做這項家務的人物及時間。

然后，學生兩人一組，仿照范例做此游戲。

C.Let‘swrite.

1.師生圍繞本課內容進行對話：WhatchoresdoyouusuallydoonSaturdayandSunday?教師引導學生按時間順序進行回答，為后面的寫作進行鋪墊。

Tip：為了降低難度，教師也可以針對不同時間段依次進行提問，如：WhatdoyouusuallydoonSaturdaymorning?WhatdoyouusuallydoonSaturdayafternoon?WhatdoyouusuallydoonSaturdayevening?然后，引導學生將信息進行整合，形成完整的語篇。

2.學生閱讀C部分的短文，理解短文內容和結構。

3.學生仿照范文，獨立完成寫作題。

4.教師使用實物投影展示部分學生完成的短文。

【板書設計】略。

五年級英語最新教案篇7

教學目標：

1.能聽懂、會認、會讀study,History,Physics等單詞。

2.會用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等語句來描述自己的計劃。

重點難點：

1.能聽懂、會認、會讀study,History,Physics等單詞。

2.會用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等語句來描述自己的計劃。

教學過程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

T:Boysandgirls,doyoulikegames.Let’splayagame,ok?Nowtakeoutyourbooks.Isayandyoushow:

Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Music.

Now,Ishowthebooks,andyousay.

Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.新課標第一網

T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule10Unit1WearegoingtospeakChinese.(板書課題并齊讀)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)

Step2:Showtheguides(指導自學)

1..Learnthenewlore:middleschool,History,Chemistry,Physics

T:Boysandgirls,weareinGradesixnow.We’relearningthesesubjects.We’regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.

We’regoingtobestudents.Andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeography…

Showthebooksandthecardsofthewordstolearn.

2.Practice

Now,let’spractice.Showthecardoftheword:practice.Ishowandyousay.Showthecardsofthewords:History,Chemistry,andPhysics.Readonebyone.

3、saytheChant

Middleschool,middleschool,

I’mgoingtogotomiddleschool.

History,History/Physics,Physics/Chemistry,Chemistry…

I’mgoingtostudyHistory/Physics/Chemistry…

LetSsreadthechants.Andmakeachantbyoneself.

Step3.Learnthetext

YouaregoingtogotomiddleschoolthisSeptember.AndDamingisgoingtogotomiddleschool,too.Let’slearnmoreaboutDamingwillgotomiddleschool.

1.Listentothetape.

Listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。

2.Listenagain,andanswerthequestions:

whenisDaminggoingtogotomiddleschool?

WhatnewsubjectsisDaminggoingtostudy?

Step4:Practice

Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation

Onlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey’llhaveadictation.

Haveadictation:listenandwrite.

(課件展示聽力題內容，讓學生聽音寫出新詞，培養學生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學生對課文及單詞的掌握情況。)

Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”。

呈現句子：AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?然后點擊時間狀語thisSeptember，時間狀語可以變換：tonight，t新課標第一網omorrow,nextyear,thisafternoon等等，使學生更加明確begoingto句式的用法。

Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。

呈現句子：He…gotomiddleschoolthisSeptember.點擊人稱代詞He將進行變換：I，she,we,Daming,you,SamandAmy等，讓學生選擇“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空，使學生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達到靈活運用。

板書設計：

Unit1wearegoingtospeakChinese

Daming:PhysicsChemistryHistory

Amy:Chinese

1.Whereareyougoingtogothissummer?

2.Whatareyougoingtodo?

3.Whatareyougoingtostudy?

五年級英語最新教案篇8

教學目標：

1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat

2.學會運用Whyarewewearingaraincoat?Becauseit’sgoingtorain.來詢問和回答有關原因的語句。

重點難點：

1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat

2.學會運用Whyarewewearingaraincoat?Becauseit’sgoingtorain.來詢問和回答有關原因的語句。

教學過程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

1、Futuretensewith“begoingto”

2、Vocabularyandphrases:wearraincoattheatregointobeafraidofthrow…outof

3、T:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule9Unit2Becauseit’sgoingtorain.(板書課題并齊讀)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)

Step2:Showtheguides(指導自學)

1、Lookatthepicturesandlistentothetapecarefullyfor“because”。

2、Playthetapeagainandhavethestudentstoimitate.

Theteacherreadtheoriginaltextslowly.

3、Lookandsay：Saytheright,wholedialogues.

4、letmakesillysentences.

Forexample:

I’mwearingadress，becauseI’mgoingtogoswimming.

Step3:Explaintheknowledge.(點撥)

1.小組內解決自己不懂的地方。

2.Notice:“why”and“because”

Step4.Finishatask

寫出下列動詞的ing形式

do_____run_________take________

look________laugh________make_________

根據句子意思填空

1.Whyareyou________ahat?

Becauseit’sgoingtobe________.

2.Whyareyouwearinga__________?

BecauseI’mgoingto________football.

3.It’sgoingtobecold.Iamgoingtowearinga________.

4.I’mgoingto________.SoItakemyswimsuit.

板書設計：

Unit1Whyareyoulaughing

Because…。

Laugh大笑smile微笑

Under---stand==understand

五年級英語最新教案篇9

教學目的：

讓學生盡快進行自我調整，收收心，從暑假的慵懶狀態中進入的學習狀態。

教學內容：

1、了解學習時間，增強緊迫感。

2、擬訂新學期計劃。

3、安全教育

教學過程：

一、回顧假期，樂趣無窮：

新春伊始，萬物復蘇。在這個生機盎然的季節里，我們迎來了新的學期。從大家充滿歡心的臉上我看到大家這個假期都過得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期間，你有哪些難忘的事和大家分享呢?

學生討論，指名說說。

小結：暑假期間經歷的人與事都應該隨著新學期的開始告一段落。在新的學期，我們有更重要的任務完成，需要投入更多的時間和精力來努力完成學業。希望同學們能夠及時的調整好心態，投入到后面的學習中。

二、暢談打算，展現風貌：

暑假愉快而又難忘地過去了，現在進入了正式的學習階段。我們進入了新的學年。下面你們來說說新學期你們有什么打算?

學生討論，老師指名說。學生各抒己見，多數學生都表示要下定決心努力學習。

小結：通過制定新學期計劃，可以使學生清晰地理清短期的目標，并朝著制訂的目標努力。

三、師生歸納，明確要求：

常規教育：

1、上課：不管上什么課，都必須認真聽講，本學期課程難度加大，所以更需要花大量的時間精力去學習。遵守課堂紀律，積極動腦思考，形成良好的課堂氣氛。

2 、自習：保持上學期的自我管理班級秩序，利用自習時間完成課后作業，不吵鬧聊天，班委應以身作責，督促同學共同學習進步。

3 、紀律常規：保護班級公共財產，愛護公物。課意游戲安全，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。課間操及眼保健操要認真的進行，班委做好點名工作。

4、作業：按時完成每天的作業，做到獨立思考，認真檢查。遇到不會的題目要主動請教老師或同學，做到不留知識的死角。

四、安全教育，牢記心間

同學們，為提高全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發生，我們在開學第一天就要牢記安全教育的重要性。

1、列舉出生活中的安全事例。

2、班級舉例學校發生的事故及后果。

3、小學生應注意安全的地方：

1)學生討論。

2)集體歸納。

(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

(3) 財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

4、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

結束語：新的學期，新的征程。愿同學們在這個幸福溫暖的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天!

五年級英語最新教案篇10

一、教學目標

1.能夠聽懂、會說用來詢問他人常做什么家務的功能句：Whatchoresdoyouusuallydoathome?及其答語：Iusually，初步學會在恰當的情境中運用它們。

2.能根據問句寫出答語。

二、教學建議

A.Look，listenandwrite.

1.熱身活動

(1)教師說有關家務的詞匯，學生邊重復邊做出相應的動作，比一比看誰做得又快又像。

(2)教師模仿做家務的動作，學生猜相應的詞匯。

Tip：若時間充裕，教師做幾組示范后，可讓學生兩人一組做此活動。

(3)教師出示六個家務詞組的前半部分的動詞，學生說出相應的完整詞組，并說出相應的中文意思。

2.呈現新的學習內容

(1)教師引導學生觀察A部分圖片，兩人一組說一說看到了哪些家務活。

(2)只聽錄音，不看文字，初步感知對話的大意。

(3)再次聽錄音，回答問題：Whataretheytalkingabout?

(4)讀對話，完成填寫

①學生默讀對話。

②學生用不同符號分別圈出Bill和Joy所做家務的詞匯。

③教師詢問是否有不明白的詞匯。

④學習詞組watertheplants

幫助學生通過觀察圖片等方式猜測watertheplants的中文意思。并引導學生說一說還有哪些以water開頭的詞組，如：watertheflowers。

⑤學習感知enjoydoing結構

教師出示多張不同時間自己做同一件家務的照片，如：walkthedog，讓學生感知enjoywalkingthedog的意思。

⑥學生看A部分第3題的七幅圖片，依次說出相應的英文詞組。

⑦學生完成填寫任務。

⑧教師利用PPT核對答案。教師可以使用本部分教材上的問句：WhatchoresdoesBill/Joydoathome?待學生回答出正確答案后，在相對應的圖片中寫上字母B或J。

3.功能句學習和操練

(1)功能句學習

①教師結合A部分的內容及自身情況與學生進行交流，可進行如下對話：Billusuallywaterstheplants.Joyusuallytidiesherdeskandcleansherroom.Iusuallywalkmydog.此時教師書寫板書：Iusuallywalkmydog.然后提問學生：Howaboutyou?Whatchoresdoyouusuallydoathome?書寫板書Whatchoresdoyouusuallydoathome?

②教師帶領學生跟讀板書上的對話。

(2)功能句操練

①教師利用不同的家務卡片，把其依次放到板書Iusually后面，教師提問，學生回答，然后學生提問，教師回答，幫助學生操練此對話。

②請部分學生根據自身的實際情況和教師進行對話練習：Whatchoresdoyouusuallydoathome?Iusually...

③學生兩人結對進行此對話練習。

④請幾組學生結對展示對話練習。

三、備選活動

詞圖搭配：為了進行認讀練習，可以讓學生依次說出每幅圖的英文，并在原文中找出相應的文字，抄寫在圖片下方，或自己拼寫相應文字，為了節約時間，也可以以連線的方式操作。

B.Doasurvey.

1.教師引導學生觀察B部分表格中的`圖片，逐一說一說相對應的家務詞匯。

2.教師引導學生邊聽對話錄音邊觀察圖片，了解此活動的操作方式。

3.教師找兩位學生，三人一起示范此調查活動。

Tip：教師在示范過程中，要注意引導學生關注表格中me那行內容的填寫。在做完調查工作后，邊表述自己常做的家務，邊填寫此行。同時，可以說一個教材中沒有的家務，寫在或畫在第一行的最后一個格內，幫助學生發散思維，填寫真實情況。

4.學生三人一組，仿照剛剛的示范，進行小組活動。

5.教師讀B部分表格下面匯報文字。

Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學生給表格再添加一行。

6.教師做匯報示范。

7.請部分學生進行匯報。

C.Let‘swrite.

1.教師簡單介紹一下自己喜歡的家務，并在黑板上示范寫答語。

2.學生獨立完成答語。

3.教師用實物投影展示一些學生所寫答語。

【板書設計】略。

五年級英語最新教案篇11

教材分析

本課內容是以PEP小學英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時，重點

在于復習前三個單元所學語言知識，并要求能到實際的語言交際中去。

學情分析

（我們開設英語課比較遲，所以，現在的.六年級學生學的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創設一定的語言交流的環境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的差異，學生的分化已經形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越沒勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優生和學困生互助合作共同進步。

教學目標

1.知識目標：

（1）。復習1---3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

（2）。復習1---3單元Let’slearn中的四會單詞和Readandwrite中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。

（3）。能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。

2.能力目標

（1）能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。

（2）能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。

3．情感目標

隨著學生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學生閱讀理解和說話

寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。

教學重點和難點

（1）重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。

（2）難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

五年級英語最新教案篇12

教學目標：

1.語言知識目標：

Words—復習有關animals的單詞。

學習新單詞：hen,sheep,cow,horse,goat,lamb以及復數的表達方式。

Sentences—熟練掌握下列句子，并能熟練運用。

Whatarethey?Theyaregoats.

Arethey…?Yes,theyare.No,theyaren’t.

能聽寫指示語，并做出相應的動作，如：Milkacow.

2.情感、

文化目標：

(1)在教學過程中培養學生學習興趣，幫助他們樹立信心。

(2)使學生能掌握以得體的方式與人交際。

一、教學重點、難點：

教學重點是掌握農場上常見的牲畜的名稱。

教學難點是“horse”與“house”的發音區別，掌握“lamb”的發音以及復數形式的表達。

二、課前準備：

1.PC復讀機課文MP3格式。

2.教師準備單詞卡片：hen,cow,horse,goat,lamb，sheep.和復數圖。

三、教學步驟：

1.Greeting.

2.音標組合操練

(一)(1)播放PC復讀機播放sheep

請兩位同學上來寫聽到單詞的音標其余同學在下面寫[∫i:t]分析音標后根據發音規則寫出單詞sheepsh/∫/ee/i:/P/p/學生拼寫單詞。

模仿跟讀PC復讀機手勢加音標出示卡片綿羊

(2)播放PC復讀機播放horse

請兩位同學上來寫聽到單詞的音標其余同學在下面寫[h):s]根據發音規則寫出單詞horseh/h/or//s/s/

學生拼寫單詞。模仿跟讀復讀機出示卡片馬用相同的辦法學習hencowlambgoat

單詞學習結束聽寫句子

Whatarethey?

Theyaregoats.

展示復數圖片分別教其它的復數形式

(二)。聽寫音標根據規則寫單詞短語教師做動作讓學生猜意思

FeedthehensRideahorseMilkacow

ShearasheepHoldalamb

聽寫音標單詞短語//

反復模仿學生跟讀

作業：抄寫單詞抄寫短語

五年級英語最新教案篇13

《lineAislonger》一、教學目標：

1.知識目標：能夠認讀書寫單詞：same,circle,

2.能力目標：能運用句型LineAislonger.IslineAthesameaslineB?Ithinkso.Idon’tthinkso.通過事物的比較發表自己的看法。

3.字母組合：ll,ng,nk在單詞中的發音。

二、課前準備：

1、單詞卡片(寶藏圖)：tell,till,long,sing,English,angry,think,sink.單詞卡單詞按照劃線部分發音相同的為一個顏色。提前卷好了，用一根細線系住。

2、課件

3、課堂活動用書第三題。

三、教學步驟：

Stepone:warm-upReviewunit1

1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動畫配音讀課文，引導學生加上適當的表情和動作，最后每段找不同的同學展示，選出優秀模仿小演員。

2.和學生說今天的比賽很特別，回答問題積極而且好的同學，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。

Steptwo:導入

1.同學們比賽，老師引導學生快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，學生在讀的時候，老師觀察學生，讀完后老師找出以為讀得快的學生，邀請學生到臺前，表揚說：Ithinkheisquick.再找另一個讀得更快的學生請他到臺前，說：Butsheisquicker.老師馬上問問題看學生是否理解：Whoisquick?Whoisquicker?學生回答，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去兩張。

2.再邀請兩位學生，Heistall,butsheistaller.看板書，老師指一下簡單領讀單詞。Sheisshort,butheisshorter.看板書，老師指一下簡單領讀單詞。問：whoistaller?whoisshorter?學生回答...istaller/shorter.老師用：Ithinkso.或Idon’tthinkso.來發表自己的觀點。再找兩個長得一樣高的學生問：whoistaller?whoisshorter?學生可能會說不出來，老師引導說：Heisthesameasshe.看板書，老師領讀并檢查小火車，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去三張。

Stepthree:課文的處理

1.課件展示，先出示一條線A，老師問：Whatisit?學生：line。老師：Yes,it’slineA.再出示一條B，老師問：Whichislonger?學生答：LineBislonger.老師問：Whichisshorter?學生答：LineAisshorter.老師試著問：IslineAlonger?/shorter?/thesameaslineB?并且出示課件。學生回答，老師問：Doyouthinkso?引導學生用Ithinkso.Idon’tthinkso.發表自己的觀點。每個問題學生回答出來則給他的大組加一分。

2.課件展示，先出示一個圈A，老師問：Whatisit?學生：circle。老師：Yes,it’scircleA.再出示一個圈B，老師問：Whichisbigger?學生答：circleBisbigger.老師問：Whichissmaller?學生答：circleAissmaller.老師試著問：IscircleAbigger?/smaller?/thesameascircleB?并且出示課件。學生回答，老師問：Doyouthinkso?引導學生用Ithinkso.Idon’tthinkso.發表自己的觀點。每個問題學生回答出來則給他的大組加一分，并且表揚。

3.學生做的很好及時表揚，并出示課件問Whatcanyousee?根據學生反映，如果學生說出來vase,則大力表揚并引導Canyouseeavase?簡單講解vase，并拿起課本讓學生只給老師看。如果學生說出來head,則大力表揚并引導Canyouseetwoheads?簡單講解head，并拿起課本讓學生只給老師看.學生回答，老師問：Doyouthinkso?引導學生用Ithinkso.Idon’tthinkso.發表自己的觀點。這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去5張。

5.Boosopenlistenandrepeat,thenreadinsmallgroups,每幅圖findapupil領讀，這里領讀的小老師各獎勵一張寶藏圖，共送出去8張。

Stepfour:當堂檢測，學生是否明白兩個事物作比較，做活動用書第三題。

Stepsix:review.復習今天的重點知識，看板書齊讀一遍。

Stepfive:字母組合：ll,ng,nk在單詞中的發音。

將手里拿寶藏的學生請到臺前，打開他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個同學站在一起，listenandrepeat，感知字母組合的發音，老師引導著總結出來，板書領讀一下。

Stepsix:chant，listenandlearn,listentogether,加動作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學到臺前表演。

四、家庭作業：完成活動用書第一題，和第五題。

五、板書設計：

Module8Discussion

Unit2LineAislonger

linelonger

circleshorter

vasebigger

headsmaller

thesameas

五年級英語最新教案篇14

教學目標

1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：youngoldkindfunnystrong

2、能掌握句型Who&39;syour….?What&39;she/shelike?并能在具體的語境中運用。

3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。

教學重難點

教學重難點：belike詞組的理解與運用。

教學工具

課件

教學過程

一、Warm-up

1、Showapictureofsometeachers.

Who&39;she/she?He&39;s/She&39;smymusic/art/computer/scienceteacher.

二、Presentation

1.設計一位轉學來學校的新朋友Zip。(讓他做個有趣的動作)形容他。

2、讓Zip介紹自己的學校和老師。

What&39;shelik?He&39;sshortandstrong.

3、Pairwork向對方介紹朋友

三、Practice:

活動設計1：Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrother&39;sshort.

活動設計2：Readandmatch.

活動設計3：Describethepictures.(Askandanswer:Who&39;sthis?He&39;s/She&39;s…What&39;she/shelike?He’s/She&39;s...)

活動設計4：Discussthepicture.(學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。)

四、Homework

口頭作業：學會描述自己的老師或家庭成員。

課后小結

學了這節課，你有什么收獲？

課后習題

完成課后練習題。

板書

Unit1MyNewTeachers

五年級英語最新教案篇15

教材分析

本課內容是以PEP小學英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時，重點

在于復習前三個單元所學語言知識，并要求能到實際的語言交際中去。

學情分析

（我們開設英語課比較遲，所以，現在的六年級學生學的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創設一定的語言交流的&39;環境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的差異，學生的分化已經形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越沒勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優生和學困生互助合作共同進步。

教學目標

1.知識目標：

（1）。復習1---3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

（2）。復習1---3單元Let’slearn中的四會單詞和Readandwrite中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。

（3）。能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。

2.能力目標

（1）能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。

（2）能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。

3．情感目標

隨著學生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學生閱讀理解和說話

寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。

教學重點和難點

（1）重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。

（2）難點：在實際的情景熟練運用這些句子。