五年級英語電子版教案

時間：2024-04-29 18:01:16 新華五年級教案

五年級英語電子版教案篇1

教材分析

本節課是九年義務教育小學五年級6冊教材第一課，本課單詞共有17個，其中要求四會得有；speak，question，number，tell，learn。雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個，壓力不大。教材以打電話入手，學生在掌握了MayIspeakto。Heisin.或Heisnotin句型后，進入句型MayI。Certainly.表示有禮貌的請求和應答。本節課在理解和掌握這個句型后，通過閱讀文章Makingapizza的不斷練習鞏固，使學生牢固掌握并在生活中靈活運用。

學情分析

1本節課是新年過后6冊第一課，學生有可能思想不集中，加之單詞數量多效果可能不夠佳，因此要多加引導。

2學生經過半年的英語學習，已有較好的基礎，教師只要認真組織，合理創設場景、適時激發興趣，學生會很快進入角色。

教學目標

1能聽懂，能說，能認能拼寫本課時單詞。2熟練運用本課時句子。3掌握may的用法may作為情態動詞表示請求。4通過設置場景等活動激發學生的學習興趣及熱情培養學生學習英語的自信心。

教學重點和難點

1speak、question要求四會，message、spread要求三會。

2理解運用MayIspeaktoMary?并替換單詞進行會話，掌握其答語。

設計意圖

一新課導入，出示導綱，學生自學。

二合作互動，小組討論單詞發音，師生互動。

三導學歸納。教師總結，學生歸納

教師通過介紹日常生活中的打電話知識，段、對學生提出目標和要求。

1,指導學生正確發音，2導入句型mayIspeakto….?并進行替換練習。3教師精講mayI…….?Certainly.句型。

教師總結本節所學內容。

你打過電話嗎？

你打過英語電話了嗎？

1正確發準音、拼對詞（游戲，開火車、爭紅星）

2在教師指導下學習句型mayI…..?

學生歸納出所學的單詞、句型。并做一些延伸性練習。

通過簡單設疑，創設情境，激發學生學習興趣。

1小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。2提高了學習意識和觀察分析及解決問題的能力，透出了學生為主體的理念。

通過導學歸納，驗收學生任務完成情況并及時反饋補救。

板書設計

LessonOneMayIspeaktoMarry?

Speak講、說question問題message消息spread撒

——Mayispeaktomarry?

____Yesyoumay/certainly/ok/ofcourse.

學生學習活動評價設計

1學生自評，小組互評；（對積極參加互動，發言次數多的學生加星獎勵）

2教師作總結評價，對表現突出的小組進行肯定和認可。

五年級英語電子版教案篇2

教材分析

1.PEP英語五年級階段強調激發學生學習英語的興趣，初步建立學習英語的信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

2．在新學期的開始，有些科目的老師換了新老師，本節課正好設計為學習描述人物體貌特征和個性的語言，既有實際的意義，又可以學習新的表達方式。

學情分析

授課班級為我校五年級學生。經過二年多的英語學習，學生已有一定的英語基礎，能聽懂教師的課堂用語，能簡單的描述圖片內容，能看圖片完成聽力，能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺；具備小組討論交流的能力。但學生英語語言組織能力還有待進一步提高，缺乏綜合運用語言談論所學話題的能力，需在教師的引領下突破這一難點。

就本課而言，學生已經學過一些有關各科教師稱呼的詞匯，如artteacher,scienceteacher,Englishteacher,mathteacher,Chineseteacher等.關于人物的描述：He’s…,She’s…,學生并不陌生，但需要在教師的引導下，在新的話題情景中復現、鞏固和運用。

教學目標

1.能聽懂會說：Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?Heisthinandshort.He’sverykind.

2.能聽懂Let’stry部分的錄音內容，完成正確選擇圖片的練習。、

教學重點和難點

1.重點是Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?Heisthinandshort.He’sverykind.

2.Let’stry部分在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能聽懂句子含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。

五年級英語電子版教案篇3

教學目標知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，并能根據物體的遠近，正確使用this和that。

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

教學難點正確使用代詞this和that。

課時數 2

教學過程 1.熱身 / 復習(Warming-up / Revision)

1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。

2)把小動物面具掛在墻上，讓學生說出它們是什么動詞，是誰的。

2.新課導入(Presentation)

1)展示本課教學掛圖，讓學生觀察，并提出問題：

What are Peter and Lisa doing?

What are they talking about?

2)播放本課錄音，讓學生聽，然后討論自己的猜測是否正確。

3)再放錄音，讓學生仔細聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?

4)指導學生跟讀錄音。

5)讓學生四人一組分角色表演會話。

6)鼓勵學生戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練(Practice)

1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領。

2)每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。

3)播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。

4. 拓展活動(Additional activities)

1)回家聽本課錄音，模仿語音語調。

2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。

五年級英語電子版教案篇4

教材分析

本節課的教學內容是PEP五年級上冊第二單元的第一課時，主要學習詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?,,,本節課的教學內容是星期和課程之間的聯系，非常貼近學生的生活。學生在四年級下冊已經學過課程的單詞，本節課學習星期的單詞后可以讓學生開展看課程表互相問答的活動，這種活動能使學生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發展他們的語言思維能力，為后面的學習做好鋪墊。

學情分析

1、五年級學生對英語學習已有一定的基礎，對已經熟悉的英語知識有所感悟，具備語言學習和交流的欲望。

2、學生在四年級下冊已經學習過有關課程的單詞，也接觸過關于星期的單詞。

3、Tuesday,Wednesday,Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進行教學，以減輕學生學習的難度和保持學生學習的欲望和興趣。

教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。

2、能聽懂問句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正確回答。

3、能夠結合句型替換關鍵詞。

教學重點和難點

重點：會聽、說、讀、寫星期一至星期五的單詞。

難點：掌握星期一至星期五的單詞，結合句型替換關鍵詞。

五年級英語電子版教案篇5

【教學內容】WhatAreYouDoing?

【教學目標】

1.要求學生掌握四會單詞：行為動詞drawseelookpoint

2.理解并能夠運用短語：drawingapicturelookingoutofthewindowsingingasongreadingabook

3.句型whatareyoudoing?Iam___ing.

Whatishe(she)doing?He(She)is____ing.

Isee----_____.

【教學重、難點】

1.掌握四會單詞draw,see,look;并能運用于實際生活中進行簡單的

2.現在進行時態的掌握與運用。

【教學準備】

多媒體

【教學課時】1課時

【教學過程】

Step1Classopening

Step2Teachingthenewlesson.

1.本課的新概念look,see,學生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking,seeing,

教師要向學生說明look和see的區別，look表示看的動作，see表示看見，是看的結果。讓學生多運用這些單詞說句子。

2.學生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學習。

讓學生看卡片，練習句型，Look!Iseea_______.

3.運用實物進行練習。

讓學生向周圍或窗外看，練習句型Look!Iseea_______.

4.兩人一組做問答練習。Whatdoyousee?Look!Isee________.

5.聽錄音兩遍，注意語音語調。

第一遍聽后回答問題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?

第二遍跟讀，讓學生足以模仿錄音中的語調。

6.兩人一組自編對話。(學生自創情景，火車上，飛機上，操場上，教室里……)

教師先找一個口語較好的學生作一下示范。然后讓學生分組練習，鼓勵學生多說些知道的句子。如：

Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?(出示一幅圖畫)Whatdoyousee?

7.利用實物或單詞卡片匯報演出。

Step3、LearnPart2

1.唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的學生到前面做動作領唱。

2.學生已學過，walkrunjumpsitstand這幾個行為動詞，教師可以用自問自答的形勢，借助體態語言說出下面的話

WhatamIdoing?---Iamstanding.

Whatareyoudoing?---Youaresitting.

WhatamIdoing?---Iamwalking.

WhatamIdoing?---Iamseeing.

WhatamIdoing?---Iamjumping.

給全班發指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep，開始時，教師邊發指令，邊做動作，然后只發指令。

Readabook!Drawapicture!Singasong!叫一名正在做動作的學生，提問并出示句子Whatareyoudoing?Iam_____ing.

兩人一組做動作練習以上句型。

指名到前面表演并練習對話。

Step4：小結

今天所學的詞匯和句型你還記得嗎?

Step5：Homework

(1)Copythenewwords;(要求：確保字母在四線三格中正確的位置)

(2)Readthetextfluently.

【板書設計】

Lesson2WhatAreYouDoing?

drawdrawingapicture

singsingingasong

readreadingabook

looklookingoutthewindow

【課后反思】

五年級英語電子版教案篇6

教學目標

1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：youngoldkindfunnystrong

2、能掌握句型Who&39;syour….?What&39;she/shelike?并能在具體的語境中運用。

3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。

教學重難點

教學重難點：belike詞組的理解與運用。

教學工具

課件

教學過程

一、Warm-up

1、Showapictureofsometeachers.

Who&39;she/she?He&39;s/She&39;smymusic/art/computer/scienceteacher.

二、Presentation

1.設計一位轉學來學校的新朋友Zip。(讓他做個有趣的動作)形容他。

2、讓Zip介紹自己的學校和老師。

What&39;shelik?He&39;sshortandstrong.

3、Pairwork向對方介紹朋友

三、Practice:

活動設計1：Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrother&39;sshort.

活動設計2：Readandmatch.

活動設計3：Describethepictures.(Askandanswer:Who&39;sthis?He&39;s/She&39;s…What&39;she/shelike?He’s/She&39;s...)

活動設計4：Discussthepicture.(學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。)

四、Homework

口頭作業：學會描述自己的老師或家庭成員。

課后小結

學了這節課，你有什么收獲？

課后習題

完成課后練習題。

板書

Unit1MyNewTeachers

五年級英語電子版教案篇7

教學目標：

1.語言知識目標：

Words—復習有關animals的單詞。

學習新單詞：hen,sheep,cow,horse,goat,lamb以及復數的表達方式。

Sentences—熟練掌握下列句子，并能熟練運用。

Whatarethey?Theyaregoats.

Arethey…?Yes,theyare.No,theyaren’t.

能聽寫指示語，并做出相應的動作，如：Milkacow.

2.情感、

文化目標：

(1)在教學過程中培養學生學習興趣，幫助他們樹立信心。

(2)使學生能掌握以得體的方式與人交際。

一、教學重點、難點：

教學重點是掌握農場上常見的牲畜的名稱。

教學難點是“horse”與“house”的發音區別，掌握“lamb”的發音以及復數形式的表達。

二、課前準備：

1.PC復讀機課文MP3格式。

2.教師準備單詞卡片：hen,cow,horse,goat,lamb，sheep.和復數圖。

三、教學步驟：

1.Greeting.

2.音標組合操練

(一)(1)播放PC復讀機播放sheep

請兩位同學上來寫聽到單詞的音標其余同學在下面寫[∫i:t]分析音標后根據發音規則寫出單詞sheepsh/∫/ee/i:/P/p/學生拼寫單詞。

模仿跟讀PC復讀機手勢加音標出示卡片綿羊

(2)播放PC復讀機播放horse

請兩位同學上來寫聽到單詞的音標其余同學在下面寫[h):s]根據發音規則寫出單詞horseh/h/or//s/s/

學生拼寫單詞。模仿跟讀復讀機出示卡片馬用相同的辦法學習hencowlambgoat

單詞學習結束聽寫句子

Whatarethey?

Theyaregoats.

展示復數圖片分別教其它的復數形式

(二)。聽寫音標根據規則寫單詞短語教師做動作讓學生猜意思

FeedthehensRideahorseMilkacow

ShearasheepHoldalamb

聽寫音標單詞短語//

反復模仿學生跟讀

作業：抄寫單詞抄寫短語

五年級英語電子版教案篇8

教材分析

本課內容是以PEP小學英語五年級上冊Recycle1第一課時，重點在于復習前三個單元所學語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。

(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

學情分析

五年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創設一定的語言交流的環境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的差異，學生的分化已經形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越沒勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優生和學困生互助合作共同進步。

教學目標

1.知識目標：

(1).復習1---3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

(2).復習1---3單元Let’slearn中的四會單詞和Readandwrite中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。

(3).能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。

2.能力目標

(1)能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。

(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。

3．情感目標

隨著學生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。

教學重點和難點

(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

五年級英語電子版教案篇9

一、知識和能力目標

1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：goat,sheep。

2、能夠聽懂問句：What’sthatinEnglishthen?并能回答問句。

3、能夠理解Justspeak對話部分的含義。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握What’sthatinEnglishthen?句型。

2、難點是Thereisababysheepnearby.的理解和lamb的讀寫。

三、課前準備

對話部分的錄音磁帶。

四、教學課時

一課時

教學步驟

1、熱身

（1）復習所學動物的名稱；

（2）對話練習：What’sthisinEnglish?…

What’sthatinEnglish?…

2、新課呈現

（1）Listentothetape。

（2）讓學生跟練熟悉上口。

（3）領讀兩遍。

（4）介紹重點句型：What’sthatinEnglishthen?Isthatasheepoverthere?

（5）組織學生模仿上列句型進行對話。

（6）學生二人一組根據錄音機的對話和上述重點句型和書中的圖片進行練習，逐步熟悉對話內容，重點掌握What’sthatinEnglishthen?句型和理解領會Isthatasheepoverthere?的含義。

（7）幫助學生理解本部分內容。引導學生在句子中猜測單詞nearby,then,clever的意思。

五、作業布置：

（1）課堂作業：練習冊P.4“聽一聽”；P.5“連一連”、“譯一譯”。

（2）家庭作業：背會本課重點句子。

六、板書設計

Lesson3

Thereisababysheepnearby.

Ababysheepisalamb.

Ababygoatisakid

五年級英語電子版教案篇10

一、語言知識與技能

1.根據讀音規則和音標拼讀單詞。

2.能夠表述詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;

3.能在課堂活動中用簡短的英語進行交際，例如，能聽懂學習活動中連續的指令和問題，并做出適當反應;

4.能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，獲取相關信息。

5.能運用本單元的詞匯和語言形式就熟悉的話題進行簡單的交流;能運用本單元的詞匯和語言形式及所給提示簡單描述人、物、事件等;

6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演;

7.能正確地朗讀課文;能從簡單的故事和其它文體的短文中找出有關信息，抓住大意;

8.每天課外閱讀量最少達到200詞。

9.能運用本單元的詞匯和語言形式以及參照范例(文章結構)描述系列圖片，編寫簡單的故事等，包括起草和修改。

二、文化意識

10.了解語言的文化因素，體驗跨文化交際。

三、學習策略

11-(1)利用讀音規則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯想學習和記憶詞匯，構詞法等。

11-(2)利用情境等理解語法結構和表意功能，發現語言規律并舉一反三。

11-(3)復習、整理歸納所學內容。

11-(4)利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。

11-(5)在課內外活動中借助體態語用英語交流。

11-(6)利用預測、跳讀、尋讀、細節讀等來獲取文章信息。

11-(7)仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。

11-(8)明確目標，制定計劃，

11-(9)了解并跨文化交際(恰當使用)。

四、情感態度

12.樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。

備教學

重、難點

內容

課標具體知識、技能、文化目標

知識與技能、文化意識的重、難點內容

課標具體策略目標選擇

sectionA

sectionB

目標1

在讀寫過程中，能夠根據讀音規則和音標拼讀單詞。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目標2

詞匯：

pencil,book,eraser,box,

pencil-box,schoolbag,

dictionary,his,mine,

hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for,

thankyouforhelp,welcome,

youarewelcome,

語言形式：

(1)Isthisyourpencil?

Yes,itis./No,itisn’t.

(2)Aretheseyourbooks?

Yea,theyare./No,theyaren’t.

(3)Whataboutthis

dictionary?

(4)Thankyouforyourhelp.

You’rewelcome.

(具體見grammarfocus)

詞匯：

baseball,watch,

computer,game,card,

IDcard,hotebook,ring,

bag,in,library,ask,ask..for,find,some,classroom,e-mail,at,call,lost,must,asetof

語言形式：

1.同前面的語言形式。

2.Howdoyouspellit?

3.Asktheteacherforhelp.

4.Callmeat685-6034.

五年級英語電子版教案篇11

《lineAislonger》一、教學目標：

1.知識目標：能夠認讀書寫單詞：same,circle,

2.能力目標：能運用句型LineAislonger.IslineAthesameaslineB?Ithinkso.Idon’tthinkso.通過事物的比較發表自己的看法。

3.字母組合：ll,ng,nk在單詞中的發音。

二、課前準備：

1、單詞卡片(寶藏圖)：tell,till,long,sing,English,angry,think,sink.單詞卡單詞按照劃線部分發音相同的為一個顏色。提前卷好了，用一根細線系住。

2、課件

3、課堂活動用書第三題。

三、教學步驟：

Stepone:warm-upReviewunit1

1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動畫配音讀課文，引導學生加上適當的表情和動作，最后每段找不同的同學展示，選出優秀模仿小演員。

2.和學生說今天的比賽很特別，回答問題積極而且好的同學，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。

Steptwo:導入

1.同學們比賽，老師引導學生快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，學生在讀的時候，老師觀察學生，讀完后老師找出以為讀得快的學生，邀請學生到臺前，表揚說：Ithinkheisquick.再找另一個讀得更快的學生請他到臺前，說：Butsheisquicker.老師馬上問問題看學生是否理解：Whoisquick?Whoisquicker?學生回答，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去兩張。

2.再邀請兩位學生，Heistall,butsheistaller.看板書，老師指一下簡單領讀單詞。Sheisshort,butheisshorter.看板書，老師指一下簡單領讀單詞。問：whoistaller?whoisshorter?學生回答...istaller/shorter.老師用：Ithinkso.或Idon’tthinkso.來發表自己的觀點。再找兩個長得一樣高的學生問：whoistaller?whoisshorter?學生可能會說不出來，老師引導說：Heisthesameasshe.看板書，老師領讀并檢查小火車，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去三張。

Stepthree:課文的處理

1.課件展示，先出示一條線A，老師問：Whatisit?學生：line。老師：Yes,it’slineA.再出示一條B，老師問：Whichislonger?學生答：LineBislonger.老師問：Whichisshorter?學生答：LineAisshorter.老師試著問：IslineAlonger?/shorter?/thesameaslineB?并且出示課件。學生回答，老師問：Doyouthinkso?引導學生用Ithinkso.Idon’tthinkso.發表自己的觀點。每個問題學生回答出來則給他的大組加一分。

2.課件展示，先出示一個圈A，老師問：Whatisit?學生：circle。老師：Yes,it’scircleA.再出示一個圈B，老師問：Whichisbigger?學生答：circleBisbigger.老師問：Whichissmaller?學生答：circleAissmaller.老師試著問：IscircleAbigger?/smaller?/thesameascircleB?并且出示課件。學生回答，老師問：Doyouthinkso?引導學生用Ithinkso.Idon’tthinkso.發表自己的觀點。每個問題學生回答出來則給他的大組加一分，并且表揚。

3.學生做的很好及時表揚，并出示課件問Whatcanyousee?根據學生反映，如果學生說出來vase,則大力表揚并引導Canyouseeavase?簡單講解vase，并拿起課本讓學生只給老師看。如果學生說出來head,則大力表揚并引導Canyouseetwoheads?簡單講解head，并拿起課本讓學生只給老師看.學生回答，老師問：Doyouthinkso?引導學生用Ithinkso.Idon’tthinkso.發表自己的觀點。這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去5張。

5.Boosopenlistenandrepeat,thenreadinsmallgroups,每幅圖findapupil領讀，這里領讀的小老師各獎勵一張寶藏圖，共送出去8張。

Stepfour:當堂檢測，學生是否明白兩個事物作比較，做活動用書第三題。

Stepsix:review.復習今天的重點知識，看板書齊讀一遍。

Stepfive:字母組合：ll,ng,nk在單詞中的發音。

將手里拿寶藏的學生請到臺前，打開他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個同學站在一起，listenandrepeat，感知字母組合的發音，老師引導著總結出來，板書領讀一下。

Stepsix:chant，listenandlearn,listentogether,加動作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學到臺前表演。

四、家庭作業：完成活動用書第一題，和第五題。

五、板書設計：

Module8Discussion

Unit2LineAislonger

linelonger

circleshorter

vasebigger

headsmaller

thesameas

五年級英語電子版教案篇12

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

【板書設計】

Unit6HappBirthda

Clsethedr!

Cuntthestics!

Eatacae.

Saitagain.

【教學過程】

一、War--up

1、學唱Let&39;ssing.

Happbirthdatu.

這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

【設計意圖】

用Let&39;ssing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

2、師生問候：

T:Hwareu?

S:I&39;fine.Thans.

T:Whereareufr?

S:I&39;frChina.

T:What&39;stheweatherlietda?

S:It&39;sfine.

【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

二、Presenitatin.

1、播放B部分Let&39;sd，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用Let&39;d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。

3、學唱Let&39;schant.這首歌謠，教學Clsethedruntthestics.Saitagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

三、Hewr.

聽錄音三遍，并跟唱。

五年級英語電子版教案篇13

教學難點：

“green”一詞的字母組合“gr”的發音較難把握，教師要多帶讀，公開課教案

(一)。教學重點：學習表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple教具準備：

1、教師準備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。

2、教師準備Let’sdo部分的有關動作的圖片。

3、教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

4、教師為每名學生準備一張白紙。

5、教師準備顏色的教學課件。

6、教材相配套的本課時錄音帶。

7、教師準備學生學過的文具并放在書包中。8、教師準備各種顏色的坐墊。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生之間相互問候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.

(2)游戲T:Doagame,OK?S:OK.“猜一猜”的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

(3)游戲Simonsays教師或學生發指令，其他學生按指令做動作。

指令內容如下：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2、呈現新課(Presentation)

(1)教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹Thisisagreentree.之后，強調green，課件中的greentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：Thisisblue.湖水閃動。教學blue一詞，在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學yellow,red,purple。

(2)用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

(3)讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。

(4)鞏固新知識：用Powerpoint課件復習鞏固所學表示顏色的單詞。

(5)聽錄音，做Let’sdo部分的游戲。

(6)教師用Let’sdo部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3、趣味操練(Practice)

(1)找一找：教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

(2)游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

(3)聽聽畫畫：教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Drawanose.Coloritred.

(4)小組活動：讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語：Showmeyourblue/…crayon.

4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。

5、擴展性活動(Add-activities)Who’sfast?教師準備各種顏色的坐墊(如沒有條件，教師可以在地上畫幾種顏色不同的圓圈代替)，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。

誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學生的安全。

五年級英語電子版教案篇14

教材分析

本課選自PEP小學英語五年級上冊Unit4，屬于事故教學，旨在通過故事創設真實的情境，鞏固本單元核心語料。本課時的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰青蛙開動腦筋，騙過愚蠢的蛇，從蛇口逃生的一閃經歷，是孩子們感興趣的話題。就語言知識而言，主要涉及I’mhungry./whatcanyoudo?Ican……等句型。就情感態度價值觀和方面而言，要培養學生遇事開動腦筋的好習慣。故事問讀教學要突出“講故事”，特別是要引導學生觀察故事中的人、物、環境，通過師生互動共同來理解故事。教學的重點是理解故事，而不是語音、詞匯和語法。

學情分析

圍繞“話題”進行教學。本課話題為談論食物特征，利用話題創設真實語境，增強學生在語境中的語言能力。本課時設計力圖打破傳統的教學流程，體現“整體呈現，分步訓練”的故事教學要求。讓學生先整體感知，在故事的具體情景中學習、鞏固、運用新的語言知識。

教學目標

1、情感目標：通過事故教學，滲透遇事要開動腦筋的精神，通過合作比賽，培養學生的合作意識。

2、知識目標：通過看故事、讀故事等方式，讓學生理解事故，初步感知本單元核心語料：

①Iamhungry

②Whatcanyoudo?Ican……

③Canyou……?

3、能力目標：以話題為線索，通過整體感知語境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養學生的閱讀能力。

教學重點和難點

1、能聽懂會說Canyou……？并回答Yes,Ican./No,Ican’t

2、初步理解課文（故事）內容。

五年級英語電子版教案篇15

教材分析

本節課要求學生學會談論自己及家人朋友的屬相。這節課內容由詞匯，對話，練習三部分構成。其內容在教材中占有重要地位。為后面學習談論中國文化奠定了基礎。

學情分析

課前對學生做了簡單的調查，五年級學生對十二生肖有一定的了解，以前也學習了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調動學生學習的積極性。

1、了解熟悉十二生肖動物的名稱

2、能正確使用第一至第十二的序數詞。

3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。

4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護動物的意識。

學習重點及難點

詞匯：dragon rooster rat ox

句型：What is your year? My year is the year of the.

教學難點：重點句型的拓展

教具準備：課件，錄音機，生肖卡片

教學基本策略及設計思路

本課題是根據本年段學生學習語言的認知規律和《課標》提出的學習目標來設計的，注重直觀，形象，激發學生好奇心和興趣，以學生熟悉的生活情境和經驗為基礎，通過卡片、小組合作等活動讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。

教學過程

Step1師生問候，增進交流，復習舊知。

Step2講授新知：1.設計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復習和學習12個動物單詞中，滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat

2.復習12個序數詞。

3.學習句型Theis the.

4.小組合作，為12只動物排序。

設計意圖

猜謎語，調動孩子的積極性，生動形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進行思考。小組合作，完成課文內容為12只動物排序。

Step3

1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。

2、聽錄音，并思考相關問題。

3. 讓學生分組對話，教師巡視。

4. 學生回答所給問題。

5、知識拓展：What is his/her year?看聽 ,師生對話。

My year is the year of the_____

What is your year?

聽音，看書，跟讀

初識對話，再讀對話，體會英語表達培養自主學習能力和合作意識。檢驗學生掌握對話和知識生成情況.

Step4

1.播放課件，看短文。

2.回答問題。

What is Li Ming’s year?

What is Jenny’s year?

What is Denny’s year?

分小組練習對話

My year is the year of the_____.What is your year?

用課文內容進行聽力練習。學會表達自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。

3.布置家庭作業