關(guān)于五年級英語簡單教案
好的教案應(yīng)該有及時(shí)的教學(xué)反思，對本次教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和反思，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。什么才算好的關(guān)于五年級英語簡單教案？接下來給大家分享一些關(guān)于五年級英語簡單教案，供大家參考。
關(guān)于五年級英語簡單教案篇1
教材分析：
本課時(shí)主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個(gè)學(xué)生最熟悉的地方，學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用本課所學(xué)知識來簡單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過的語言描述各個(gè)房間。
“Let&39;sdo”部分的教學(xué)是結(jié)合“Let&39;slearn”中所學(xué)過的單詞進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語。讓學(xué)生在聽懂這些用語的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿和聽、做活動。還可設(shè)計(jì)多種課堂活動，使學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能簡單描述自己的房間。
2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。
3.能聽懂Let&39;sdo中的指示語，并按照指令作出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法啟發(fā)法直觀教學(xué)法
學(xué)法分析：
小組合作學(xué)習(xí)法討論學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程：
1Warm-up/Revision
教師引導(dǎo)
1、集體唱英文兒歌。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞
2Presentation
1、出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：Whatarethey?教讀單詞study,并板書。
教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.
2、按照相同方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.
3、師把第46頁Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?
4、教師說指令。
學(xué)生回答提問：Theyarebooks并跟老師認(rèn)讀study。
學(xué)生依次回答問題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.
學(xué)生用動作和語言表達(dá)句子，并說出相應(yīng)的房間。
聽錄音，跟讀Let’sdo部分。
3Practice
出示練習(xí)題習(xí)題練習(xí)并拓展
教學(xué)內(nèi)容與教師的活動媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動教師進(jìn)行邏輯選擇
教學(xué)評價(jià)：
1、學(xué)生評價(jià)：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進(jìn)行小組交流，組內(nèi)進(jìn)行互評。
2、教師評價(jià)：教師對完成情況進(jìn)行適當(dāng)正確的評價(jià)，并給與激勵性的語言，手勢。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果
關(guān)于五年級英語簡單教案篇2
一、知識和能力目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：goat,sheep。
2、能夠聽懂問句：What’sthatinEnglishthen?并能回答問句。
3、能夠理解Justspeak對話部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握What’sthatinEnglishthen?句型。
2、難點(diǎn)是Thereisababysheepnearby.的理解和lamb的讀寫。
三、課前準(zhǔn)備
對話部分的錄音磁帶。
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)步驟
1、熱身
（1）復(fù)習(xí)所學(xué)動物的名稱；
（2）對話練習(xí)：What’sthisinEnglish?…
What’sthatinEnglish?…
2、新課呈現(xiàn)
（1）Listentothetape。
（2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。
（3）領(lǐng)讀兩遍。
（4）介紹重點(diǎn)句型：What’sthatinEnglishthen?Isthatasheepoverthere?
（5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對話。
（6）學(xué)生二人一組根據(jù)錄音機(jī)的對話和上述重點(diǎn)句型和書中的圖片進(jìn)行練習(xí)，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握What’sthatinEnglishthen?句型和理解領(lǐng)會Isthatasheepoverthere?的含義。
（7）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞nearby,then,clever的意思。
五、作業(yè)布置：
（1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊P.4“聽一聽”；P.5“連一連”、“譯一譯”。
（2）家庭作業(yè)：背會本課重點(diǎn)句子。
六、板書設(shè)計(jì)
Lesson3
Thereisababysheepnearby.
Ababysheepisalamb.
Ababygoatisakid
關(guān)于五年級英語簡單教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會認(rèn)、會讀study,History,Physics等單詞。
2.會用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等語句來描述自己的計(jì)劃。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能聽懂、會認(rèn)、會讀study,History,Physics等單詞。
2.會用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等語句來描述自己的計(jì)劃。
教學(xué)過程：
Step1：Warm-upandshowthelearningaims
T:Boysandgirls,doyoulikegames.Let’splayagame,ok?Nowtakeoutyourbooks.Isayandyoushow:
Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Music.
Now,Ishowthebooks,andyousay.
Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.新課標(biāo)第一網(wǎng)
T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule10Unit1WearegoingtospeakChinese.(板書課題并齊讀)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)
Step2:Showtheguides(指導(dǎo)自學(xué))
1..Learnthenewlore:middleschool,History,Chemistry,Physics
T:Boysandgirls,weareinGradesixnow.We’relearningthesesubjects.We’regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.
We’regoingtobestudents.Andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeography…
Showthebooksandthecardsofthewordstolearn.
2.Practice
Now,let’spractice.Showthecardoftheword:practice.Ishowandyousay.Showthecardsofthewords:History,Chemistry,andPhysics.Readonebyone.
3、saytheChant
Middleschool,middleschool,
I’mgoingtogotomiddleschool.
History,History/Physics,Physics/Chemistry,Chemistry…
I’mgoingtostudyHistory/Physics/Chemistry…
LetSsreadthechants.Andmakeachantbyoneself.
Step3.Learnthetext
YouaregoingtogotomiddleschoolthisSeptember.AndDamingisgoingtogotomiddleschool,too.Let’slearnmoreaboutDamingwillgotomiddleschool.
1.Listentothetape.
Listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。
2.Listenagain,andanswerthequestions:
whenisDaminggoingtogotomiddleschool?
WhatnewsubjectsisDaminggoingtostudy?
Step4:Practice
Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation
Onlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey’llhaveadictation.
Haveadictation:listenandwrite.
(課件展示聽力題內(nèi)容，讓學(xué)生聽音寫出新詞，培養(yǎng)學(xué)生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學(xué)生對課文及單詞的掌握情況。)
Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”。
呈現(xiàn)句子：AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?然后點(diǎn)擊時(shí)間狀語thisSeptember，時(shí)間狀語可以變換：tonight，t新課標(biāo)第一網(wǎng)omorrow,nextyear,thisafternoon等等，使學(xué)生更加明確begoingto句式的用法。
Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。
呈現(xiàn)句子：He…gotomiddleschoolthisSeptember.點(diǎn)擊人稱代詞He將進(jìn)行變換：I，she,we,Daming,you,SamandAmy等，讓學(xué)生選擇“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空，使學(xué)生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達(dá)到靈活運(yùn)用。
板書設(shè)計(jì)：
Unit1wearegoingtospeakChinese
Daming:PhysicsChemistryHistory
Amy:Chinese
1.Whereareyougoingtogothissummer?
2.Whatareyougoingtodo?
3.Whatareyougoingtostudy?
關(guān)于五年級英語簡單教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠讀懂描述他人一天中所做家務(wù)的短文，抓住大意和關(guān)鍵信息。
2.能夠根據(jù)范文，寫出幾句連貫的話來介紹自己一天中所做的家務(wù)。
二、教學(xué)建議
A.Let‘sread.
1.熱身復(fù)習(xí)
(1)教師通過PPT依次出示生活中有關(guān)做家務(wù)的真實(shí)圖片，學(xué)生大聲說出相應(yīng)英文詞組，并找到相應(yīng)的詞組卡片出示給教師。
(2)教師按時(shí)間順序簡單介紹自己一天當(dāng)中所做的家務(wù)，學(xué)生按順序排列詞組卡片。可以使用以下語言：Justnowwereviewedsomephrasesaboutchores.Ienjoydoingchoresathome.Nowpleaselistenandorderyourcards.
Tip：此活動，既復(fù)習(xí)了前兩課中學(xué)習(xí)的新詞匯和新功能句，同時(shí)起到讓學(xué)生初步感知本節(jié)課所學(xué)短文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的作用，為短文的理解和寫作做好鋪墊。
備選活動
學(xué)生兩人一組，一人表演做家務(wù)，另外一人說出相應(yīng)英文詞組，并找到相應(yīng)的英文卡片，表演的學(xué)生判斷是否正確。
2.觀察圖片
培養(yǎng)學(xué)生通過圖片等信息預(yù)測短文內(nèi)容的能力，回答以下問題：Whodoyousee?Whataretheydoing?
3.閱讀短文
(1)通讀兩篇短文，初步感知文章大意，回答問題：Whatdothesetwopassagestalkabout?
(2)再次閱讀短文，劃出Susan和Nancy所做家務(wù)詞匯。
(3)通過回答問題梳理短文的主要內(nèi)容。WhatchoresdoesSusando?WhatchoresdoesNancydo?Whatchoresdotheybothdo?
(4)學(xué)生獨(dú)立完成圖表。
(5)學(xué)生兩人一組相互檢查答案。
(6)教師使用投影核對答案。
Tip：在核對答案過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生邊對答案邊按時(shí)間順序復(fù)述Susan和Nancy一天中所做的家務(wù)，最后將兩人都做的家務(wù)放至中間交叉的圓圈中。以此來為B部分學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)活動做鋪墊。
B.Let’sreport.
1.以時(shí)間為線索，教師對文章細(xì)節(jié)信息進(jìn)行提問，如：WhatdoesSusandoonSundaymorning?WhatdoesNancydoonSundaymorning?WhatdotheybothdoonSundaymorning?等。
2.當(dāng)學(xué)生回答正確后，將表示時(shí)間和相對應(yīng)的人及所做家務(wù)的詞匯寫在黑板上。如：Sundaymorning，Susan，makesthebed，sweepsthefloor和waterstheplants等。
3.教師利用板書做示范匯報(bào)。
4.學(xué)生按照教師示范，嘗試獨(dú)立進(jìn)行匯報(bào)。
Tip：能力較弱的學(xué)生可以利用板書進(jìn)行最后的匯報(bào)。
三、備選活動
“對對碰”游戲：教師將短文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行整理，分為三類，包括時(shí)間、人物及相關(guān)家務(wù)，并進(jìn)行示范性練習(xí)，如：教師說一個(gè)時(shí)間，學(xué)生說出相應(yīng)的人物及他/她所做的家務(wù)。教師說一項(xiàng)家務(wù)，學(xué)生說出做這項(xiàng)家務(wù)的人物及時(shí)間。
然后，學(xué)生兩人一組，仿照范例做此游戲。
C.Let‘swrite.
1.師生圍繞本課內(nèi)容進(jìn)行對話：WhatchoresdoyouusuallydoonSaturdayandSunday?教師引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序進(jìn)行回答，為后面的寫作進(jìn)行鋪墊。
Tip：為了降低難度，教師也可以針對不同時(shí)間段依次進(jìn)行提問，如：WhatdoyouusuallydoonSaturdaymorning?WhatdoyouusuallydoonSaturdayafternoon?WhatdoyouusuallydoonSaturdayevening?然后，引導(dǎo)學(xué)生將信息進(jìn)行整合，形成完整的語篇。
2.學(xué)生閱讀C部分的短文，理解短文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
3.學(xué)生仿照范文，獨(dú)立完成寫作題。
4.教師使用實(shí)物投影展示部分學(xué)生完成的短文。
【板書設(shè)計(jì)】略。
關(guān)于五年級英語簡單教案篇5
Mynewroom第一課
教學(xué)重點(diǎn)
正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意。
掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
教學(xué)過程
Warm—up(熱身)
Let’schant
①教師播放Let’schant課件。
②學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。
③教師請學(xué)生看圖(Chant中的小圖)，說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對小詩稍作解釋。
Presentation(新課呈現(xiàn))
⑴讀一讀
①教師點(diǎn)擊課件，進(jìn)入Let’slearn部分。提問學(xué)生：“What’sthis?”，幫助學(xué)生說出：“It’sabedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。
②教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對話兩遍。
③請學(xué)生試重復(fù)出對話，并說一說“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。
④教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對話。
⑤學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，而后教師請若干組到講臺前表演。
⑵學(xué)一學(xué)
①教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問學(xué)生“What’sthis?”，點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“It’samirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。
②教師指著單詞，學(xué)生朗讀;教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。
③教師請一學(xué)生點(diǎn)擊某物，其他學(xué)生說出單詞;而后請一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。
Let’splay(趣味操練)
⑴Let’splay
①學(xué)生看書，理解句意。
②教師指著圖中的人物問學(xué)生：“Whatdoeshe/shehave?”，引導(dǎo)學(xué)生說出：“He/Shehas….”。
③請學(xué)生用“Ihave….”句型說一說自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。
⑵Let’ssing
①播放“Mysmallbedroom”歌曲兩遍。
②教師請學(xué)生說一說歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。
③再播放歌曲，教師鼓勵學(xué)生跟唱。
Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)
⑴Let’sstart
①教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Let’sstart部分學(xué)習(xí)，教師提問學(xué)生：“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。
②學(xué)生選中一件物品后說出“Icanseeachair/atable….”。
③學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，教師請若干組到前面做對話演示。
如：A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?
B:Icanseeacloset.(點(diǎn)擊衣櫥)Andit’sorange.
⑵找一找
①學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問：“Whatcanyousee?”，學(xué)生用“Icansee….”句型說一說看見的物品。
②學(xué)生讀一讀單詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
③教師請若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對錯(cuò)。
板書
單詞：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner
關(guān)于五年級英語簡單教案篇6
五年級英語whatareyoudoing教案（通用2篇）
五年級英語whatareyoudoing教案篇1（人教pep）五年級下冊unit4
unit4whatareyoudoing?
thethirdperiod
教學(xué)內(nèi)容：a.readandwrite
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：
1>能讀懂對話，并能在情景中熟練運(yùn)用。
2>能理解let’splay內(nèi)容并按要求完成游戲。
2、知識目標(biāo):
1>聽、說、讀、寫四會句子：thisiszhangpeng.whatareyoudoing?i’mdoingthedishes.i’mreadingabook.
2>理解對話內(nèi)容
3>理解let’splay部分的內(nèi)容
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
1> 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。
2> 培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相合作的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會句子:thisiszhangpeng.whatareyoudoing?i’mdoingthedishes.i’mreadingabook.要求學(xué)生能在相似的情景中正確使用。強(qiáng)調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞組卡片，磁帶，錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、warm-up
1>復(fù)習(xí)詞組：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone
齊讀—抽背四會單詞。
2>復(fù)習(xí)let’stalk
amy:hello.
chen:hi,amy.it’schenjie.
amy:hi,chenjie.whatareyoudoing?
chen:i’mdrawingpictures.whatareyoudoing?
amy:i’mreadingabook.
齊背—抽背
二、presentationandpractice
a) 讓學(xué)生自己閱讀課文并完成課后填空。
b) 一起閱讀分析課文內(nèi)容。
c) 板書四會句子:thisiszhangpeng.whatareyoudoing?i’mdoingthedishes.i’mreadingabook
d) 校對填空答案:heisreadingabook.heisdoingthedishes.
e) 跟讀課文錄音。
f) 跟讀教師。
g) 學(xué)生提問，教師答疑。
三、activitybook
a) 學(xué)生聽錄音完成a部分
b) 上交
四、let’ssing:whatareyoudoing?
1> 聽錄音。
2> 跟唱教師。
3> 跟唱錄音。
五、教學(xué)后記：
對于掌握四會句子:thisiszhangpeng.whatareyoudoing?i’mdoingthedishes.i’mreadingabook.還是有一小部分學(xué)生要做一定的努力，大部分學(xué)生能在相似的情景中正確使用。本堂課強(qiáng)調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。
五年級英語whatareyoudoing教案篇2五年級英語whatareyoudoing教案
（人教pep）英語教案五年級下冊unit4
unit4whatareyoudoing?
thefirstperiod
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
1> 能聽、說、讀、寫5個(gè)詞組：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.
2> 能認(rèn)讀句型：whatareyoudoing?iamdoingthedishes/…
2、能力目標(biāo)：
1> 能理解5個(gè)動詞短語的ing形式，理解動詞后加上ing,表示正在發(fā)生或正在進(jìn)行的動作。
2> 能夠在一定的情景中簡單運(yùn)用句型：whatareyoudoing?iamdoingthedishes/…
3> 能夠理解let’splay的內(nèi)容并按要求完成采訪。
3、情感、態(tài)度等目標(biāo)：
1> 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。
2> 培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相合作的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、四會掌握5個(gè)動詞詞組：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.
2、能簡單運(yùn)用句型：whatareyoudoing?iamdoingthedishes/…
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過比較動詞原形和動詞ing形式，讓學(xué)生初步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
2、動詞ing形式的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：采訪表格和詞組卡片學(xué)生每人各一份，兩個(gè)手機(jī)、一個(gè)手機(jī)座墊、小黑板、單詞卡片、詞組卡片，磁帶，錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、warm-up
1、let’schant:t:first,let’schant:dog,dog,whatcanyoudo?ready?go!
dog,dog,whatcanyoudo?
icanrunafteryou.
panda,panda,whatcanyoudo?
icaneatsomuchbamboo.
mouse,mouse,whatcanyoudo?
icanhideintheshoe.
mike,mike,whatcanyoudo?
icandrawanimalsinthezoo!
2、actandguess:t:yousee,theanimalsandmikearesohelpful.i’m helpful,too.now,guess,whatcanido?
1>sweepthefloor 2>cookthemeals 3>watertheflowers
4>cleantheboard 5>cleanthewindow 6>readabook
7>dothedishes 8>answerthephone 9>drawpictures
3、let’smakeanewchant:t:goodjob!now,let’splayagame.forexample,isay:sweep,sweep,youmustsaysweepthefloor.ifyouknowjuststandupandfollowme,ok?areyouready?
1>sweep,sweep 2>cook,cook 3>water,water 4>read,read
5>do,do 6>answer,answer 7>draw,draw 8>watch,watch
二、presentation
1、新授answeringthephone
1> 引出：小靈通響，學(xué)生很奇怪，靜下來了，教師從身上摸出手機(jī)，看一下號碼，t:oh,mygod!i’msorry,myboyfriendiscallingme.接起電話：hello!yes?i’mbusynow.mystudentsarewaitingforme.holdon,please.whatamidoing?whoknows?
2> 出示認(rèn)讀：示范讀（強(qiáng)調(diào)ing發(fā)音和邊做動作邊讀單詞）--跟讀—抽讀—twobytwo
3> 簡單chant:answering,answering,answeringthephone:示范—跟著說唱—抽學(xué)生說唱
4> howtospell:板書—一齊spell—齊讀一遍(旁注：ing,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))
2、新授readingabook
1> 教師打開《一千零一夜》，搖頭晃腦讀：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚……whatamidoingnow?
2>出示認(rèn)讀:示范讀（強(qiáng)調(diào)ing發(fā)音和邊做動作邊讀單詞）--跟讀—抽讀—onebyone
3>chant:reading,reading,readingabook同上
4>howtospell:同上（不寫，用貼的）
3、新授doingthedishes
1> guess引出,出示單詞卡片，t:look,thegirlishelpful.whereisshe?issheintheclassroom/livingroom/…?yes,she’sinthekitchen.whatisshedoingnow?yes,she’sdoingthedishes.
2> 出示認(rèn)讀:示范讀（強(qiáng)調(diào)ing發(fā)音和邊做動作邊讀單詞）--跟讀—抽讀—eightbyeight
3> chant:doing,doing,doingthedishes同上
4> howtospell:用貼的。同上。
4、鞏固3個(gè)詞組：answeringthephone,readingabook,doingthedishes.
1> 認(rèn)讀：齊讀now,let’sreadthethreewords.
2> actandguess:goodjob!nowguesswhatamidoing?
a. 師做動作—學(xué)生猜—教師肯定說：yes,i’mdoingthedishes/….
齊猜—抽2個(gè)學(xué)生猜
b. 抽一個(gè)學(xué)生上臺做動作，教師背對學(xué)生猜：t:whatareyoudoing?areyouansweringthephone?s:no./yes,i’m….
c. 出示并認(rèn)讀句型：whatareyoudoing?i’mreadingabook.
示范讀—跟讀—師做動作學(xué)生問師答—同桌背靠背，一人做動作一人猜：s1:whatareyoudoing?areyou…?s2:no./yes,i’m…
5、新授drawingpictures
1> 引出：生齊讀：whatareyoudoing?師做動作：i’m…？讓學(xué)生說出詞組，然后做畫畫動作，i’m…?
2> 出示認(rèn)讀：示范讀（強(qiáng)調(diào)ing發(fā)音和邊做動作邊讀單詞）--跟讀—抽讀
3> chant:drawing,drawing,drawingpictures.抽學(xué)生chant—齊chant
4> followme:t:followme,please.i’mdrawingpictures.(做動作)whatareyoudoing?s:i’m…抽學(xué)生說
5> howtospell:同上
6、新授單詞cookingdinner
1> guess引出：
t:look!she’samy’smommy.whatisshedoing?guess!(圖片只露出部分)
s:cookthemeals!
t:cookthemealsorcookingthemeals?
s:cookingthemeals.
t:yes,she’scookingthemeals.she’scookingdinner.
2> 出示認(rèn)讀：示范讀（強(qiáng)調(diào)ing發(fā)音和邊做動作邊讀單詞）--跟讀—抽讀
3>chant:cooking,cooking,cookingdinner抽學(xué)生chant—齊chant
4>followme:同上，讓學(xué)生鏈接問答。
5>howtospell:同上
三、practice
1、hangingman游戲。
2、卡片認(rèn)讀并完成采訪。
1>t:now,openyourcards,please.canyoureadit?ifyoucan,pleaseholdup!(教師示意學(xué)生雙手舉起卡片)
t：a,whatareyoudoing?sayandshowittoothers!
s: i’m….
2>let’smakeasurvey:t:now,let’smakeasurvey,first,i’maninterviewer.whowantstohaveatry?
t:hello,a.whatareyoudoing?
s:i’m…
t:now,it’syourturn.askthreestudentsinyourgroup.whatareyoudoing?sart!
師示范—學(xué)生小組活動—抽一組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：一個(gè)采訪，其余三個(gè)回答。
四、拓展：家庭劇。
t：nowlet’sactafamilystory.ineedfourchildrenandonemommy.whowantstohaveatry?
mommyandfourchildrenareathome.mommyiscookingdinner.fourchildren—you’redrawingpictures.you’redoingthedishes.you’rereadingabook.you’rewatchingtv.
thenthephonewillring:ding-ling-ling,ding-ling-ling,mommywillsay:i’mcookingdinner.answerthephone,children.andthechildrenwillsayonebyone:sorry,i’m…andthelastchildrenwillsay:i’mwatchingtv.letmeanswerthephone.i’mafriendofyourmommy.i’llcallthephone.ok?
t:hello!…
s:hello!missyuan.
t:whatareyoudoing?
s:i’mansweringthephone.whataboutyou?
t:i’mansweringthephone,too.ha-ha!byebye!
s:byebye!
教師解釋整個(gè)劇的來龍去脈—學(xué)生配合教師一同表演
關(guān)于五年級英語簡單教案篇7
Unit3What’surFavuriteFd?
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)
(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunch
tda/nMndas……?Wehavetates,tfuandfish……
(2)能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……
(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’s
urfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet……
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whatduhavefrlunch?”和本單元的歌
謠。
2、知識目標(biāo)
(1)認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stal中的單詞和句子，并掌握四會
單詞。
(2)掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。
(3)了解Let’sstartGrup/pairwrTastie等部分的內(nèi)容。
(4)了解Prnunciatin中的字母組合w,a,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相
關(guān)的單詞。
(5)了解StrtieGdtnw等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自
主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。
(2)了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食
物，開拓學(xué)生的視野。
單元教學(xué)課時(shí)安排：
第一課時(shí)：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGrupwr
第二課時(shí)：Alet’strLet’stalTalandatchCGdtnw
第三課時(shí)：AReadandwriteGrupwrCLet’ssing
第四課時(shí)：BLet’strLet’stalPairwrCStrtie
第五課時(shí)：BLet’strLet’stalPairwrCTastie
第六課時(shí)：BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet’schec
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會單詞：tat,tfu,greenbeans,
fish,ptat,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,uttn,pr三個(gè)單詞及替換句型：What
wulduliefrlunch?I’dlie……
2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,
eggplant。
難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
三、課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆
四、教學(xué)過程：
1、熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。
2、預(yù)習(xí)
(1)吟唱歌謠。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’
uteat.I’ellwandlng.Igrwnthetree.Mnae
beginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。
(3)回答謎底，為教授四會單詞tat做準(zhǔn)備。
3、新授：
Let’slearn
(1)學(xué)生說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞
tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入ptat的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：uttn,
cabbage,pr,
領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu,fish,
eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。
(2)做游戲操練新單詞。
(3)聽Let’slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tat,tfu,
eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.
(4)教師出示六個(gè)四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)
小組成員可提供幫助。
Let’schant
聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。
Grupwr
以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。
4、鞏固延伸：
做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說：Whatduhavefrlunchtda?Ihave
eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能聽懂提示語，按照Let’str錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。
3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。
難點(diǎn)：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefr
lunchtda?的不同用法。
針對本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿
的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。
三、課前準(zhǔn)備：
掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
四、教學(xué)過程：
1、熱身
(1)聽歌曲，感知本課時(shí)的新語言。
(2)進(jìn)行師生對話。
2、預(yù)習(xí)
Let’str
播放Let’str部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。
3、新授
Let’stal
(1)通過校對Let’str部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句
型。
(2)用舊句型：“Whatwulduliefrlunch?”與新句型
“Whatduhavefrlunchtda?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。
(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。
(4)放Let’stal部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。
Talandatch
學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。
Gdtnw
出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。
2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。
3、能夠聽懂、會唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重、難點(diǎn)為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過程：
1、熱身
(1)Let’ssing
教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。
(2)日常口語練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。
3、新授
Readandwrite
(1)針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：
WhatduhavefrlunchnMndas?呈現(xiàn)一張SchlMenu說：Let’ssee
tgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。
(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由
兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：Thatsundsgd.
(3)聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成
句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會句子的認(rèn)讀和書寫。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。
Grupw
請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。
鞏固延伸
依照課文自編一段對話進(jìn)行表演;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會單詞：tast,salt,sweet,sur,
fresh,，并認(rèn)讀單詞health。
2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
3、能夠了解故事大意。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。
難點(diǎn)：單詞health的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
1、熱身
(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話或生生對話。
2、預(yù)習(xí)
聽歌曲“AnAppleaDas”,學(xué)生跟唱并做動作。
3、新授
Let’slearn
(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單
詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Health的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tast一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salt,sweet,sur,
讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’s
favurite.”讓學(xué)生多次感知新詞favurite,以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。
(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小
組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。
(3)聽Let’slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tast,salt,sweet,sur,
fresh,health.
(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫
助。
Let’schant
讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet……
鞏固延伸：
收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽懂、會說：What’surfavuritefd?I/Welie……并能
在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽懂Let’str的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、能夠根據(jù)Tastie中所給的范例自編一則廣告。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’surfavuritefd?
Ilie……
難點(diǎn)：單詞favurite的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆
教學(xué)過程：
1、熱身
(1)播放歌曲“WhatWulduLie?”，學(xué)生跟唱歌曲。
(2)日常口語練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
(1)放錄音，跟唱歌謠。
(2)Let’str
教師放Let’str部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容
如下：
①Girl:Duliebananas?
B:es,the’resweet.
②Girl:Dulietates?
B:es,the’refresh.
③Girl:What’sufavuritefd?
B:Beef,it’shealth.
④B:Dulieice-crea?
Girl:es,it’stast.
3、新授
Let’stal
(1)教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：Iliechicen,
beefandfish.教師指著chicen說：Iliechicen.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：I
liebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：Iliefish
best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：S,favuritefdis
fish.出示favurite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。
教讀句子：What’surfavuritefd?
(2)兩人小組用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時(shí)也
可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitanddrin替換fd.
(3)聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單
詞做替換回答問句。
Pairwr
讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，
并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說出：Ilie……Mielies……We
lie……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎勵。
Tastie
請學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會句子：What’surfavuritefruit?
Ilieapples.The’resweet.Idn’tliegrapes.The’re
sur.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Grupwr中使用該句型完成調(diào)查。
2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。
3、能夠理解Prnunciatin中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。
4、能夠完成Let’schec部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課時(shí)的四會句子的掌握。
難點(diǎn)：單詞favurite的拼寫。
課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
1、熱身
(1)放錄音，跟唱歌曲。
(2)日常口語對話，進(jìn)行師生對話或生生對話。
2、預(yù)習(xí)
請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Readandwrite
(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What’sur
favuritefruit?教師回答：Ilieapples.Theare
sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idn’tliegrapes.TheareSur.
請學(xué)生模仿會話，教師可適當(dāng)給予提示。
(2)看圖，指著Z說：L!What’sZ’sfavuritefd?Canhe
haveit?Wh?Let’slistentthetape.
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。
(4)教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favurete的拼寫。
Grupwr
教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。
Prnunciatin
先給出windw,ellw,snw三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出w的發(fā)音，再自己嘗
拼讀單詞grw。用這種方式總結(jié)fl,a,
fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。
Let’schec
完成Let’schec部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：
①hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihave
cabbage,uttnandcarrts.The’retast.
②Waitress:Whatwulduliefrdinner?Sarah:I’dlie
greenbeansandfish.The’rehealth.
③Wen1:What’surfavuritefd?Wen2:Eggplant.It’s
tast.It’sfavurite.
④hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?I’
hungr.M:Sure.
鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子
關(guān)于五年級英語簡單教案篇8
一、語言知識與技能
1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。
2.理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義、語法項(xiàng)目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;
3.能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù);能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談;
4.能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關(guān)信息;
5.能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進(jìn)行交談;能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達(dá)簡單的觀點(diǎn);
6.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演;
7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡單的故事和短文中找出有關(guān)信息，抓住大意;根據(jù)上下文猜測生詞的意思;
8.每天課外閱讀量最少達(dá)到200詞。
9.能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例(文章結(jié)構(gòu))寫出簡單的文段等，包括起草和修改。
二、文化意識
10.了解語言和語用的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。
三、學(xué)習(xí)策略
11-(1)利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。
11-(2)利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。
11-(3)復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。
11-(4)利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。
11-(5)在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。
11-(6)利用預(yù)測、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息。
11-(7)仿寫短文，準(zhǔn)備素材、起草短文并修改。
11-(8)明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，
11-(9)了解并跨文化交際(恰當(dāng)使用)。
四、情感態(tài)度
12.樂于參與英語活動，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
備教學(xué)
重、難點(diǎn)
內(nèi)容
課標(biāo)具體知識、技能、文化目標(biāo)
知識與技能、文化意識的重、難點(diǎn)內(nèi)容
課標(biāo)具體策略目標(biāo)選擇
sectionA
sectionB
目標(biāo)1
在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。
11-(1)
11-(2)
11-(3)
目標(biāo)2
詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
語言形式：
1.This/Thatis...
2.These/Thoseare...
3.Who’sshe/he?She/Heis...
4.Whoarethey?Theyare...
is，are縮略形式
主格代詞I，he,she,they的用法
名詞復(fù)數(shù)
指示代詞this/that與these/those單復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換
(具體見grammarfocus)
詞匯：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.
語言形式：
1.同前面的語言形式。
2.Hereis/are…
3.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.
關(guān)于五年級英語簡單教案篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞：January,February,March,April,May.June.
2.初步了解各個(gè)月份中的一些節(jié)日的英語表達(dá)方式。
3.讓學(xué)生能說出自己最喜歡的月份(1---6月)。
重點(diǎn)：單詞：January,February,March,April,May.June.的學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：句子：WhenisTreePlantingDay?/Whenisyourbirthday?It’sin…..的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、熱身(Warm-up)
1.Greetings:singasongtogether.
2.Revision：Goovertheoldwords:Monday,Tuesday……Sunday.
T：Whatdayisittoday?S:Todayis......
T:Todayisalsomybirthday.Doyouknow“Whenisyourbirthday?”
Ss:一月、二月…(可用中文說出月份)
二、新課呈現(xiàn)(presentation)
1.板書：thetitle“Unit3Myschoolcalendar”并教讀.
2.Learnthenewwords：January,February,March,April,May.June
T：JanuaryJanuaryspellitplease.S：Readafterteacherandspelltheword.
3.T:Makeasentence:MybirthdayisinJanuary.S：Readafterteacher(同樣的方法教其他單詞)引導(dǎo)學(xué)生自己說出句子如：JanuaryJanuary.MybirthdayisinJanuary..(明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只能用介詞in)。
4.引導(dǎo)學(xué)生找出1---6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如：Children’sDay等。
T：Whenisyourbirthday?S：MybirthdayisinJanuary./It’sinJanuary.
T：WhenisChildren’sDay?S：It’sinJune.…………….
5.Listentothetape(let’slearn)
三、鞏固延伸(Consolidationandextension)
1.小組合作：(6人)分別用Whenisyourbirthday?S：MybirthdayisinJanuary/February.造句。(規(guī)定每人選擇一個(gè)與他人不同的月份)。
2.兩人交流對話：WhenisMayDay?S：It’sinMay.…………..
3.Finish“Readandsay”.
4.讀一讀，連一連。
MondayThursdayTuesdayWednesdaySundayFridaySaturday
星期三星期五星期二星期一星期天星期六星期四
5.句子對對碰，把方框里句子的字母代號填寫在相應(yīng)句子前的括號里
()1.Whydoyoulikespring?
()2.WhichseasondoesMissChenlikebest?
()3.What’syourfavouriteseason?
()4.WhenisthebesttimetogotoShanghai?
()5.WhatcanwedoinBeijing?
A.YoucangototheGreatWall.
B.BecauseIcanplanttrees.
C.Shelikesfallbest.
D.Myfavouriteseasoniswinter.
關(guān)于五年級英語簡單教案篇10
1、能力目標(biāo)：
(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：WehaveanewEnglishteacher.He&39;stallandstrong.He&39;sveryfunny.
(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who&39;syourEnglishteacher?MrCarter.He&39;sfromCanada.What&39;shelike?He&39;stallandstrong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let&39;stry部分。
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識目標(biāo)
(5)理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。
(6)聽、說、讀、寫A、B部分Let&39;slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。
a)理解Let&39;sstart、Let&39;sfindout、Let&39;ssing、Let&39;schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。
b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
b)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
c)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
3、單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)ALet&39;sstartLet&39;slearnLet&39;schantLet&39;sfindout
第二課時(shí)Alet&39;stryLet&39;stalkLet&39;schantCGoodtoknow
第三課時(shí)AReadandwritePairworkCStorytime
第四課時(shí)BLet&39;slearnLet&39;schantLet&39;ssing
第五課時(shí)Blet&39;stryLet&39;stalkGroupworkCTasktime
第六課時(shí)BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet&39;scheck
關(guān)于五年級英語簡單教案篇11
教材分析
本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)
在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語言知識，并要求能到實(shí)際的語言交際中去。
學(xué)情分析
（我們開設(shè)英語課比較遲，所以，現(xiàn)在的.六年級學(xué)生學(xué)的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
（1）。復(fù)習(xí)1---3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。
（2）。復(fù)習(xí)1---3單元Let’slearn中的四會單詞和Readandwrite中的四會句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。
（3）。能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標(biāo)
（1）能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語言知識融會貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去。
（2）能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語言知識。
3．情感目標(biāo)
隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話
寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（1）重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。
（2）難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。
關(guān)于五年級英語簡單教案篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地聽說讀寫句型Whatdoyou/theyhave?I/We/You/Theyhave…Whatdoesshe/hehave?She/Hehas…
2、能正確地聽說讀詞組campingtrip,tent,pot,stove,blanket,telescope,tin-opener.
3、能正確地聽說讀寫單詞hill,children,show,fish.
4、能流利的朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確地聽說讀單詞和句型
2、能正確地理解課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確地聽說讀寫單詞和句型
2、能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的物品和句型來組織對話
課前準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：多媒體，磁帶，錄音機(jī)。
2、板書準(zhǔn)備：寫好課題Unit8Acampingtrip
教學(xué)過程：
AFreetalk
1(點(diǎn)擊課件封面使音樂停)Greeting
2(點(diǎn)擊課件封面中音符的圖標(biāo)出現(xiàn)歌曲的畫面)
T:Firstlet’ssingasong‘Whatareyoudoing?’
讓學(xué)生有表情地演唱這首歌曲，復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛。
3(點(diǎn)擊課件歌曲畫面回到課件封面)
T:Whatareyoudoingnow?
Ss:We’rehavinganEnglishclass.
(點(diǎn)擊課件封面的圖標(biāo)出現(xiàn)圖片)
T:Yes!But,whatarethechildrendoing?
Ss:…
T:Letmetellyou!
(點(diǎn)擊出現(xiàn)課題)
Theyarehavingacampingtrip!Acampingtrip.
領(lǐng)讀課題
BPresentationandpractice
1、學(xué)習(xí)單詞及詞組
aT：Intoday’sclass,let’sgoonacampingtrip!OK?
Ss:OK!
T：(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)孩子們圖片)Look!Here’rethechildren..
bT:They’regoingonacampingtrip.Let’sgowiththemtogether.OK?
Ss:OK.
T:Nowthey’reatacampingsite.They’reveryhappy.Theyareshowingtheirthings.
c教師可先展示自己所帶的物品，再讓學(xué)生展示。Showyourbook/pencils…
2、學(xué)習(xí)、操練句型
aT：look!Whatdotheyhave?
Ss:Theyhaveatent.(ten–tent)
bT:Whatdoyouhave?
Ss:Ihaveablanket.(thank–blanket)
cT:Whatdoyouhave?
Ss:Wehaveapotandastove.
dT:Whatdoeshehave?
Ss:Hehasapairoftelescopes.
(點(diǎn)擊課件，組織學(xué)生有節(jié)奏地利用生詞和句型誦讀小兒歌)
Whatdoyouhave?
Ihaveabianket.
Whatdoyouhave?
Wehaveapot.
Whatdotheyhave?
Theyhaveatent.
Whatdoeshehave?
Hehasatelescope.
CConsolidation
1、Listentothetextandwrite“√”intheblanks.
2、Whatare“atinoffish,atinopener”,Let’swatchandfind.
3、Teach(atinopener,atinofchicken,atinoffish.)
DPractice
1、Readthetextbyyourselves.
2、teach(hill)
3、Readandmatch
4、Chooseonepictureandreadwithyourpartner.
5、Fillintheblanks.
6、Yourcampingtime.
EAssignhomework
1、Readthenewwordsandthetext.
2、Makeadialoguelikethetextandwritedown.
關(guān)于五年級英語簡單教案篇13
Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)
(1) 能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunch tda/n Mndas……?We have tates, tfu and fish……
(2) 能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……
(3) 能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’sur favurite fd? I lie apples. The are sweet……
(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本單元的歌
謠。
2、知識目標(biāo)
(1) 認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的單詞和句子，并掌握四會單詞。
(2) 掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。
(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的內(nèi)容。
(4) 了解Prnunciatin中的字母組合w, a, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。
(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1) 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。
(2) 了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。
單元教學(xué)課時(shí)安排：
第一課時(shí)：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr
第二課時(shí)：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw
第三課時(shí)：A Read and write Grup wr C Let’s sing
第四課時(shí)：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie
第五課時(shí)：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie
第六課時(shí)：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會單詞： tat, tfu, green beans,
fish, ptat, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, uttn, pr三個(gè)單詞及替換句型：What wuld u lie fr lunch? I’d lie ……
2、 能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
3、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tat, tfu, green beans, fish, ptat,eggplant。
難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
三、 課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆
四、 教學(xué)過程：
1、 熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。
2、 預(yù)習(xí)
(1) 吟唱歌謠。
(2) Let’s start
出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’u t eat. I’ ellw and lng. I grw n the tree. M naebegins with the letter as “bee”. What an I ?可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。
(3) 回答謎底，為教授四會單詞tat做準(zhǔn)備。
3、 新授：
Let’s learn
(1) 學(xué)生說出Let’s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入ptat的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：uttn,
cabbage, pr,
領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu, fish,
eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。
(2) 做游戲操練新單詞。
(3) 聽Let’s learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tat, tfu,
eggplant, uttn, fish, ptat, green beans.
(4) 教師出示六個(gè)四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。
Let’s chant
聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。
Grup wr
以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。
4、鞏固延伸：
做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)與要求
1、 能聽懂、會說：What d u have fr lunch tda? I have
eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、 能聽懂提示語，按照Let’s tr錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。
3、 能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。
難點(diǎn)：句子What wuld u lie fr lunch? What d u have frlunch tda? 的不同用法。
針對本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。
三、 課前準(zhǔn)備：
掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
四、 教學(xué)過程：
1、 熱身
(1) 聽歌曲，感知本課時(shí)的新語言。
(2) 進(jìn)行師生對話。
2、預(yù)習(xí)
Let’s tr
播放Let’s tr 部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。
3、新授
Let’s tal
(1) 通過校對Let’s tr 部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句
型。
(2) 用舊句型：“What wuld u lie fr lunch?”與新句型
“What d u have fr lunch tda?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。
(3) 運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。
(4) 放Let’s tal 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。
Tal and atch
學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。
Gd t nw
出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。
2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。
3、 能夠聽懂、會唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重、難點(diǎn)為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過程：
1、 熱身
(1) Let’s sing
教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。
(2) 日常口語練習(xí)。
2、 預(yù)習(xí)
復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。
3、 新授
Read and write
(1) 針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：
What d u have fr lunch n Mndas? 呈現(xiàn)一張Schl Menu說：Let’s seetgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。
(2) 讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That sunds gd.
(3) 聽Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成
句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會句子的認(rèn)讀和書寫。
(4) 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。
Grup w
請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。
鞏固延伸
依照課文自編一段對話進(jìn)行表演;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會單詞：tast, salt, sweet, sur,fresh,，并認(rèn)讀單詞health。
2、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。
3、 能夠了解故事大意。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。
難點(diǎn)：單詞health 的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
1、 熱身
(1) 教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
(2) 參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話或生生對話。
2、 預(yù)習(xí)
聽歌曲“An Apple a Das ”,學(xué)生跟唱并做動作。
3、 新授
Let’s learn
(1) 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Health的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tast一詞并帶讀。出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salt, sweet, sur,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’sfavurite.”讓學(xué)生多次感知新詞favurite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。
(2) 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。
(3) 聽Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tast, salt, sweet, sur,fresh, health.
(4) 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。
Let’s chant
讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet……
鞏固延伸：
收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠聽懂、會說：What’s ur favurite fd? I/We lie……并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、 能夠聽懂Let’s tr 的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、 能夠根據(jù)Tas tie中所給的范例自編一則廣告。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’s ur favurite fd?
I lie ……
難點(diǎn)：單詞favurite的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆
教學(xué)過程：
1、 熱身
(1) 播放歌曲“What Wuld u Lie?”，學(xué)生跟唱歌曲。
(2) 日常口語練習(xí)。
2、 預(yù)習(xí)
(1) 放錄音，跟唱歌謠。
(2) Let’s tr
教師放Let’s tr部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容
如下：
① Girl: D u lie bananas?
B :es, the’re sweet.
② Girl: D u lie tates?
B: es, the’re fresh.
③ Girl: What’s u favurite fd?
B: Beef, it’s health.
④ B: D u lie ice-crea?
Girl: es, it’s tast.
3、新授
Let’s tal
(1) 教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：I lie chicen,
beef and fish.教師指著chicen說：I lie chicen.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：Ilie beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：I lie fishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：S, favurite fd is
fish.出示favurite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。
教讀句子： What’s ur favurite fd?
(2) 兩人小組用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時(shí)也
可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drin替換fd.
(3) 聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單
詞做替換回答問句。
Pair wr
讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，
并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說出：I lie …… Mie lies…… Welie……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎勵。
Tas tie
請學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會句子：What’s ur favurite fruit?
I lie apples. The’re sweet. I dn’t lie grapes. The’resur.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Grup wr中使用該句型完成調(diào)查。
2、 能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。
3、 能夠理解Prnunciatin中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。
4、 能夠完成Let’s chec部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課時(shí)的四會句子的掌握。
難點(diǎn)：單詞favurite的拼寫。
課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
1、熱身
(1) 放錄音，跟唱歌曲。
(2) 日常口語對話，進(jìn)行師生對話或生生對話。
2、預(yù)習(xí)
請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Read and write
(1) 教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What’s ur
favurite fruit? 教師回答：I lie apples. The are
sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：I dn’t lie grapes. The are Sur.
請學(xué)生模仿會話，教師可適當(dāng)給予提示。
(2) 看圖，指著Z說：L! What’s Z’s favurite fd? Can he
have it? Wh? Let’s listen t the tape.
(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。
(4) 教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favurete 的拼寫。
Grup wr
教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。
Prnunciatin
先給出windw, ellw, snw 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出w的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grw。用這種方式總結(jié)fl, a,
fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。
Let’s chec
完成Let’s chec部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：
① hn: What d u have fr lunch tda, Mie? Mie: I havecabbage, uttn and carrts. The’re tast.
② Waitress: What wuld u lie fr dinner? Sarah: I’d liegreen beans and fish. The’re health.
③ Wen1: What’s ur favurite fd? Wen2: Eggplant. It’stast. It’s favurite.
④ hn: Can I have se eggplant and tfu, please? I’hungr. M: Sure.
鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子
關(guān)于五年級英語簡單教案篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力技能目標(biāo)
(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .
(2)讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。
2. 過程與方法目標(biāo)
在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生讀懂語篇。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻
教學(xué)過程：
一、 自主式導(dǎo)讀
Warming up:
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板書課題Module4Unit2 Butterflies(學(xué)生齊讀課題)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的)
1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .
2、我能讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
導(dǎo)學(xué)提綱
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
學(xué)生自學(xué)
通過導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問題。由小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組長要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問答)
T: 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動起來。
三、探究式點(diǎn)撥
師生討論
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。
四、強(qiáng)化式拓展
1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.
2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有關(guān)昆蟲的資料冊、手抄報(bào)
關(guān)于五年級英語簡單教案篇15
教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，以及學(xué)生的整體認(rèn)識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為
知識目標(biāo)
1、掌握單詞、詞組newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,
playwith…
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句
Areyou____ing?Yes,Iam./No,I’mnot.
Ishe/she____ing?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Arethey____ing?Yes,theyare./Notheyaren’t.
3、歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句、否定句、特殊疑問句的基本用法。
技能目標(biāo)
1、能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問句進(jìn)行問答。
2、能根據(jù)提供的情景，熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)句型進(jìn)行操練。
情感目標(biāo)
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、通過分層練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高學(xué)生答題的積極性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握單詞、詞組newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,
playwith…
2、正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句及其應(yīng)答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板教學(xué)課件，溜溜球一個(gè)，單詞卡片，作業(yè)紙等，課前把學(xué)生分成四小組
教學(xué)過程：
Step1.Pre-taskPreparation
1.Freetalk
2.Singasong“Whatareyoudoing?”
(設(shè)計(jì)意圖：通過Freetalk和唱英文歌Whatareyoudoing?既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，又自然過渡到下一個(gè)新授環(huán)節(jié)。)
Step2While-taskProcedures
Activity1:由歌曲引入句型Ishe…?/Isshe…?
1、T:Accordingtothesong,whatisNancydoing?IsshewatchingTV?
Ss:Answer.
2、T:WhatisMikedoing?Ishereading?
Ss:Answer.
3、Guessinggame:
A.T:WhatisLiuTaodoing?Youcansay:Ishe…?
S:Guess.
B.T:WhatisYangLingdoing?Youcansay:Isshe…?
S:Guess.
Activity2:教學(xué)句型Arethey..?playcards
T:Showanotherpicture,ask:Whataretheydoing?
Ss:Guess.
T:Leadtothephrase:playcards
(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過“猜一猜”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)提示，充分運(yùn)用一般疑問句Ishe/she…?Arethey..?來參與游戲，由此引出新授句型和詞匯，學(xué)生學(xué)得輕松自然。)
Activity3:教學(xué)playchess/playwithayo-yo
1、呈現(xiàn)圖片替換練習(xí)play__________
2、Showthepictureandteach“playchess”
3、AsktheSstodopairworkwiththestructure“Arethey…?Yes/No”
4、T：(呈現(xiàn)部分狗的圖片)What’sthedogdoing?
Ss:猜測：Isit…?
T:Yes/No.結(jié)合回答呈現(xiàn)詞組playwithayo-yo.
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先通過復(fù)習(xí)play…詞組，自然過渡到playchess,playwithayo-yo,發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時(shí)結(jié)合趣味性的圖片，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性)
Activity4:教學(xué)詞組readapicturebook/readanewspaper/readamagazine
1、T:Ilikeplayingwithyo-yos.WhatelsedoIlike?Ilikereadingpicturebooks.Showthepicture,presentthephrase:readapicturebook
2、學(xué)生看圖做替換練習(xí)。
3、Accordingtothepicture,whatishedoing?/Whatisshedoing?
HelptheSsanswer“readanewspaper/readamagazine”
(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了白板的垃圾桶工具，在學(xué)生看圖說完一個(gè)詞組后，逐個(gè)導(dǎo)入新授詞匯。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)性。)
Step3.Post-taskActivities
Activity1:PartC
1.歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句的用法Ishe/she…。Arethey…?Areyou…?
2.ShowthepicturesfromPartC,askSstoworkinpairs.
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用白板的刪除功能，在學(xué)生回答后，逐個(gè)點(diǎn)擊綠色橫條，顯示歸納的語法知識。為學(xué)生操練句型降低了難度。)
Activity2:Summarize
1.總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
2.Exercise(分組練習(xí)，比一比那組掌握得好)
用所給單詞的正確形式填空
按要求改寫句子
閱讀短文
看圖說話
Activity3:Checktheanswers.
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用分組練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高了他們的答題積極性)
Activity4:Funtime
Watchacartoon.
(設(shè)計(jì)意圖：此處以趣味盎然的動畫來緩解學(xué)生一節(jié)課后的疲勞，同時(shí)也能持續(xù)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。)
Step4.Homework
1.閱讀E部分的小故事
2.根據(jù)看圖說話，寫一篇小短文“Afterlunch”
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)提供的情景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)知識進(jìn)行操練，初步培養(yǎng)他們的閱讀、寫作能力。)
板書設(shè)計(jì)：
Unit7Afterschool
Ishe/she_ing?Yes,he/sheis.playcards
No,he/sheisn’t.playchess