五年級英語教案模板范文
教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。什么樣的五年級英語教案模板范文才算是優秀的呢？這里整理一些五年級英語教案模板范文，方便大家學習。
五年級英語教案模板范文篇1
Welivedinasmallhouse.
教學目標：
1、知識目標：
(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady
(2)Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….
Welived…manyyearsago.Welive…now.
2、能力目標：
(1)能根據情境正確使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型談論生活、學習中的事物
(2)培養學生聽、說、讀、寫的能力。
教學重點：：如何讓學生在課堂上學會Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。
教學過程：
一.預習檢測
寫出下列動詞的過去式。
do_____is____are_____
live_____have______watch____
二.合作探究，學習課文。
1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現的新單詞與新句型。
2)進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。
3)在讓學生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。
鞏固練習;
重點句式操練Listenandsay。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。
練習檢測：
拓展延伸
讓學生準備，談論圖中內容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽。回憶課文內容，試著用重點句復述課文。
引導學生對本節所學內容進行歸納總結：運用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.談論及比較過去和現在的生活。
課后反思：
五年級英語教案模板范文篇2
教學目標
1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：youngoldkindfunnystrong
2、能掌握句型Who&39;syour….?What&39;she/shelike?并能在具體的語境中運用。
3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學重難點
教學重難點：belike詞組的理解與運用。
教學工具
課件
教學過程
一、Warm-up
1、Showapictureofsometeachers.
Who&39;she/she?He&39;s/She&39;smymusic/art/computer/scienceteacher.
二、Presentation
1.設計一位轉學來學校的新朋友Zip。(讓他做個有趣的動作)形容他。
2、讓Zip介紹自己的學校和老師。
What&39;shelik?He&39;sshortandstrong.
3、Pairwork向對方介紹朋友
三、Practice:
活動設計1：Makeanewchant.
Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.
Myfatheristall.Mylittlebrother&39;sshort.
活動設計2：Readandmatch.
活動設計3：Describethepictures.(Askandanswer:Who&39;sthis?He&39;s/She&39;s…What&39;she/shelike?He’s/She&39;s...)
活動設計4：Discussthepicture.(學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。)
四、Homework
口頭作業：學會描述自己的老師或家庭成員。
課后小結
學了這節課，你有什么收獲？
課后習題
完成課后練習題。
板書
Unit1MyNewTeachers
五年級英語教案模板范文篇3
教學目標：
1.知識與能力技能目標
(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .
(2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。
2. 過程與方法目標
在自主與合作交流的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關蝴蝶的知識。
3.情感態度價值觀目標
培養學生熱愛自然的美好情感;激發學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培養學生的創造力與想象力以及跨學科學習的能力。
教學重點：
幫助學生讀懂語篇。
教學難點：
使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關知識。
教具準備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻
教學過程：
一、 自主式導讀
Warming up:
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板書課題Module4Unit2 Butterflies(學生齊讀課題)
出示學習目標：(齊讀學習目標，明確本節課的學習目的)
1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .
2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
導學提綱
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
學生自學
通過導學提綱的引領認真閱讀文本內容，將導學提綱中出現的問題及生詞勾畫出來。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領組員進行學習(小組長要給于組員一定的任務，做到人人有事做、人人有問答)
T: 在學生合作學習的同時及時給于一定的幫助，引導讓學生思維都動起來。
三、探究式點撥
師生討論
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。
四、強化式拓展
1.根據板書重新回顧本課的重點內容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.
2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有關昆蟲的資料冊、手抄報
五年級英語教案模板范文篇4
Shedidn’thaveatelevision.
教學目標：
能聽說讀寫單詞：ladyfireradiofieldtelephonehope
1.能熟練運用這類句子”Shedidn’t…Sheworked…談論人們過去的生活。
2.學會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。
3.教學重點：
學會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。
教學過程：
一.預習檢測
英漢互譯并連線。
有關中國的節目manyyearsago
許多年以前programmeaboutChina
談論lastnight
在田野里onafire
昨天晚上inthefields
在火上talkabout
二.合作探究，學習課文。
1.聽課文錄音，圈出文中出現的動詞過去式。
2.同桌學習課文。
3.師講解“or”的用法.
三.鞏固練習
完成課本第二部分。
練習檢測
五年級英語教案模板范文篇5
教學目標：
1.能比較流暢地朗讀A部分對話，并進一步表演對話。
2.能熟練運用本單元的重點句型
When’syourbirthday?Mybirthday’son…
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…根據實際情況進行問答。
3.通過完成D部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。
教學重點：
能熟練運用本單元的重點句型
When’syourbirthday?Mybirthday’son…
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…根據實際情況進行問答。
教學準備：
日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、
板書設計：
Unit3Ben’sbirthday
A:When’syourbirthday?
B:Mybirthday’son…
A:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
B:I’dlike…
教學過程：
A.Freetalk
1.Greetings
2.Lookandsay(看日歷說日期)
3.Freetalk
T:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?
T:When’syourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
T:Wouldyoulikea…?
T:When’stheTeachers’Day?/When’stheChildren’sDay?S:It’sMonday.
S:It’sthe…
S:It’sonthe…
S:I’dlikea…
S:Yes,Ido./No,Idon’t.
S:It’sonthetenthofSeptember./It’sonthefirstofJune.
B.Readandact
1.BooksopenedatP22.Readthetextafterthetape.
2.Thenreadinchorus.Trytorecitethetext.
3.Actthedialogue.
C.Askandanswer
1.T:When’syourbirthday?
T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.
2.Doasurvey
全班進行匯總反饋
A:’sbirthdayison…Hewouldlike……
D.Listenandwrite
1.BooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.
T:Ben’sbirthday’scoming.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?Let’slistencarefully.
2.T:Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?
T:Whatelsewouldhelike?
T:Whatcolor?
T:WhatdoesRonwant?
3.Listentothetapeagainandfillintheblankets.
4.Checkuptheanswers.
5.Readthesentencesinchorus.
S:Hewouldlikeabigcakewithalot’sofstrawberries.
S:Hewouldlikesomefish.
S:Ablueoneandayellowone.
S:Hewantsabluefish,too.
E.Assignhomework
1.Askandanswer(P25)
2.通過詢問制作全班同學生日表。
3.預習PartE。
五年級英語教案模板范文篇6
一、語言知識與技能
1.根據讀音規則和音標拼讀單詞。
2.理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;
3.能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續的指令并據此完成任務;能引出話題并進行幾個回合的交談;
4.能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關信息;
5.能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談;能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點;
6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演;
7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡單的故事和短文中找出有關信息，抓住大意;根據上下文猜測生詞的意思;
8.每天課外閱讀量最少達到200詞。
9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例(文章結構)寫出簡單的文段等，包括起草和修改。
二、文化意識
10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。
三、學習策略
11-(1)利用讀音規則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯想學習和記憶詞匯，構詞法等。
11-(2)利用情境等理解語法結構和表意功能，發現語言規律并舉一反三。
11-(3)復習、整理歸納所學內容。
11-(4)利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。
11-(5)在課內外活動中借助體態語用英語交流。
11-(6)利用預測、跳讀、尋讀、細節讀等來獲取文章信息。
11-(7)仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。
11-(8)明確目標，制定計劃，
11-(9)了解并跨文化交際(恰當使用)。
四、情感態度
12.樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。
備教學
重、難點
內容
課標具體知識、技能、文化目標
知識與技能、文化意識的重、難點內容
課標具體策略目標選擇
sectionA
sectionB
目標1
在讀寫過程中，能夠根據讀音規則和音標拼讀單詞。
11-(1)
11-(2)
11-(3)
目標2
詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
語言形式：
1.This/Thatis...
2.These/Thoseare...
3.Who’sshe/he?She/Heis...
4.Whoarethey?Theyare...
is，are縮略形式
主格代詞I，he,she,they的用法
名詞復數
指示代詞this/that與these/those單復數形式轉換
(具體見grammarfocus)
詞匯：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.
語言形式：
1.同前面的語言形式。
2.Hereis/are…
3.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.
五年級英語教案模板范文篇7
教學目標：
1.語言知識目標：
Words—復習有關animals的單詞。
學習新單詞：hen,sheep,cow,horse,goat,lamb以及復數的表達方式。
Sentences—熟練掌握下列句子，并能熟練運用。
Whatarethey?Theyaregoats.
Arethey…?Yes,theyare.No,theyaren’t.
能聽寫指示語，并做出相應的動作，如：Milkacow.
2.情感、
文化目標：
(1)在教學過程中培養學生學習興趣，幫助他們樹立信心。
(2)使學生能掌握以得體的方式與人交際。
一、教學重點、難點：
教學重點是掌握農場上常見的牲畜的名稱。
教學難點是“horse”與“house”的發音區別，掌握“lamb”的發音以及復數形式的表達。
二、課前準備：
1.PC復讀機課文MP3格式。
2.教師準備單詞卡片：hen,cow,horse,goat,lamb，sheep.和復數圖。
三、教學步驟：
1.Greeting.
2.音標組合操練
(一)(1)播放PC復讀機播放sheep
請兩位同學上來寫聽到單詞的音標其余同學在下面寫[∫i:t]分析音標后根據發音規則寫出單詞sheepsh/∫/ee/i:/P/p/學生拼寫單詞。
模仿跟讀PC復讀機手勢加音標出示卡片綿羊
(2)播放PC復讀機播放horse
請兩位同學上來寫聽到單詞的音標其余同學在下面寫[h):s]根據發音規則寫出單詞horseh/h/or//s/s/
學生拼寫單詞。模仿跟讀復讀機出示卡片馬用相同的辦法學習hencowlambgoat
單詞學習結束聽寫句子
Whatarethey?
Theyaregoats.
展示復數圖片分別教其它的復數形式
(二)。聽寫音標根據規則寫單詞短語教師做動作讓學生猜意思
FeedthehensRideahorseMilkacow
ShearasheepHoldalamb
聽寫音標單詞短語//
反復模仿學生跟讀
作業：抄寫單詞抄寫短語
五年級英語教案模板范文篇8
五年級英語whatareyoudoing教案（通用2篇）
五年級英語whatareyoudoing教案篇1（人教pep）五年級下冊unit4
unit4whatareyoudoing?
thethirdperiod
教學內容：a.readandwrite
教學目標：
1、能力目標：
1>能讀懂對話，并能在情景中熟練運用。
2>能理解let’splay內容并按要求完成游戲。
2、知識目標:
1>聽、說、讀、寫四會句子：thisiszhangpeng.whatareyoudoing?i’mdoingthedishes.i’mreadingabook.
2>理解對話內容
3>理解let’splay部分的內容
3、情感、策略、文化等有關目標
1> 培養學生熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。
2> 培養學生互相學習、互相合作的學習精神。
教學重點：掌握四會句子:thisiszhangpeng.whatareyoudoing?i’mdoingthedishes.i’mreadingabook.要求學生能在相似的情景中正確使用。強調這些四會句子的規范書寫。
教學準備：詞組卡片，磁帶，錄音機。
教學過程：
一、warm-up
1>復習詞組：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone
齊讀—抽背四會單詞。
2>復習let’stalk
amy:hello.
chen:hi,amy.it’schenjie.
amy:hi,chenjie.whatareyoudoing?
chen:i’mdrawingpictures.whatareyoudoing?
amy:i’mreadingabook.
齊背—抽背
二、presentationandpractice
a) 讓學生自己閱讀課文并完成課后填空。
b) 一起閱讀分析課文內容。
c) 板書四會句子:thisiszhangpeng.whatareyoudoing?i’mdoingthedishes.i’mreadingabook
d) 校對填空答案:heisreadingabook.heisdoingthedishes.
e) 跟讀課文錄音。
f) 跟讀教師。
g) 學生提問，教師答疑。
三、activitybook
a) 學生聽錄音完成a部分
b) 上交
四、let’ssing:whatareyoudoing?
1> 聽錄音。
2> 跟唱教師。
3> 跟唱錄音。
五、教學后記：
對于掌握四會句子:thisiszhangpeng.whatareyoudoing?i’mdoingthedishes.i’mreadingabook.還是有一小部分學生要做一定的努力，大部分學生能在相似的情景中正確使用。本堂課強調這些四會句子的規范書寫。
五年級英語whatareyoudoing教案篇2五年級英語whatareyoudoing教案
（人教pep）英語教案五年級下冊unit4
unit4whatareyoudoing?
thefirstperiod
教學目標：
1、知識目標：
1> 能聽、說、讀、寫5個詞組：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.
2> 能認讀句型：whatareyoudoing?iamdoingthedishes/…
2、能力目標：
1> 能理解5個動詞短語的ing形式，理解動詞后加上ing,表示正在發生或正在進行的動作。
2> 能夠在一定的情景中簡單運用句型：whatareyoudoing?iamdoingthedishes/…
3> 能夠理解let’splay的內容并按要求完成采訪。
3、情感、態度等目標：
1> 培養學生熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。
2> 培養學生互相學習、互相合作的學習精神。
教學重點：
1、四會掌握5個動詞詞組：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.
2、能簡單運用句型：whatareyoudoing?iamdoingthedishes/…
教學難點：
1、通過比較動詞原形和動詞ing形式，讓學生初步理解并掌握現在進行時的用法。
2、動詞ing形式的讀音。
教學準備：采訪表格和詞組卡片學生每人各一份，兩個手機、一個手機座墊、小黑板、單詞卡片、詞組卡片，磁帶，錄音機。
教學過程：
一、warm-up
1、let’schant:t:first,let’schant:dog,dog,whatcanyoudo?ready?go!
dog,dog,whatcanyoudo?
icanrunafteryou.
panda,panda,whatcanyoudo?
icaneatsomuchbamboo.
mouse,mouse,whatcanyoudo?
icanhideintheshoe.
mike,mike,whatcanyoudo?
icandrawanimalsinthezoo!
2、actandguess:t:yousee,theanimalsandmikearesohelpful.i’m helpful,too.now,guess,whatcanido?
1>sweepthefloor 2>cookthemeals 3>watertheflowers
4>cleantheboard 5>cleanthewindow 6>readabook
7>dothedishes 8>answerthephone 9>drawpictures
3、let’smakeanewchant:t:goodjob!now,let’splayagame.forexample,isay:sweep,sweep,youmustsaysweepthefloor.ifyouknowjuststandupandfollowme,ok?areyouready?
1>sweep,sweep 2>cook,cook 3>water,water 4>read,read
5>do,do 6>answer,answer 7>draw,draw 8>watch,watch
二、presentation
1、新授answeringthephone
1> 引出：小靈通響，學生很奇怪，靜下來了，教師從身上摸出手機，看一下號碼，t:oh,mygod!i’msorry,myboyfriendiscallingme.接起電話：hello!yes?i’mbusynow.mystudentsarewaitingforme.holdon,please.whatamidoing?whoknows?
2> 出示認讀：示范讀（強調ing發音和邊做動作邊讀單詞）--跟讀—抽讀—twobytwo
3> 簡單chant:answering,answering,answeringthephone:示范—跟著說唱—抽學生說唱
4> howtospell:板書—一齊spell—齊讀一遍(旁注：ing,現在進行時)
2、新授readingabook
1> 教師打開《一千零一夜》，搖頭晃腦讀：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚……whatamidoingnow?
2>出示認讀:示范讀（強調ing發音和邊做動作邊讀單詞）--跟讀—抽讀—onebyone
3>chant:reading,reading,readingabook同上
4>howtospell:同上（不寫，用貼的）
3、新授doingthedishes
1> guess引出,出示單詞卡片，t:look,thegirlishelpful.whereisshe?issheintheclassroom/livingroom/…?yes,she’sinthekitchen.whatisshedoingnow?yes,she’sdoingthedishes.
2> 出示認讀:示范讀（強調ing發音和邊做動作邊讀單詞）--跟讀—抽讀—eightbyeight
3> chant:doing,doing,doingthedishes同上
4> howtospell:用貼的。同上。
4、鞏固3個詞組：answeringthephone,readingabook,doingthedishes.
1> 認讀：齊讀now,let’sreadthethreewords.
2> actandguess:goodjob!nowguesswhatamidoing?
a. 師做動作—學生猜—教師肯定說：yes,i’mdoingthedishes/….
齊猜—抽2個學生猜
b. 抽一個學生上臺做動作，教師背對學生猜：t:whatareyoudoing?areyouansweringthephone?s:no./yes,i’m….
c. 出示并認讀句型：whatareyoudoing?i’mreadingabook.
示范讀—跟讀—師做動作學生問師答—同桌背靠背，一人做動作一人猜：s1:whatareyoudoing?areyou…?s2:no./yes,i’m…
5、新授drawingpictures
1> 引出：生齊讀：whatareyoudoing?師做動作：i’m…？讓學生說出詞組，然后做畫畫動作，i’m…?
2> 出示認讀：示范讀（強調ing發音和邊做動作邊讀單詞）--跟讀—抽讀
3> chant:drawing,drawing,drawingpictures.抽學生chant—齊chant
4> followme:t:followme,please.i’mdrawingpictures.(做動作)whatareyoudoing?s:i’m…抽學生說
5> howtospell:同上
6、新授單詞cookingdinner
1> guess引出：
t:look!she’samy’smommy.whatisshedoing?guess!(圖片只露出部分)
s:cookthemeals!
t:cookthemealsorcookingthemeals?
s:cookingthemeals.
t:yes,she’scookingthemeals.she’scookingdinner.
2> 出示認讀：示范讀（強調ing發音和邊做動作邊讀單詞）--跟讀—抽讀
3>chant:cooking,cooking,cookingdinner抽學生chant—齊chant
4>followme:同上，讓學生鏈接問答。
5>howtospell:同上
三、practice
1、hangingman游戲。
2、卡片認讀并完成采訪。
1>t:now,openyourcards,please.canyoureadit?ifyoucan,pleaseholdup!(教師示意學生雙手舉起卡片)
t：a,whatareyoudoing?sayandshowittoothers!
s: i’m….
2>let’smakeasurvey:t:now,let’smakeasurvey,first,i’maninterviewer.whowantstohaveatry?
t:hello,a.whatareyoudoing?
s:i’m…
t:now,it’syourturn.askthreestudentsinyourgroup.whatareyoudoing?sart!
師示范—學生小組活動—抽一組學生進行匯報：一個采訪，其余三個回答。
四、拓展：家庭劇。
t：nowlet’sactafamilystory.ineedfourchildrenandonemommy.whowantstohaveatry?
mommyandfourchildrenareathome.mommyiscookingdinner.fourchildren—you’redrawingpictures.you’redoingthedishes.you’rereadingabook.you’rewatchingtv.
thenthephonewillring:ding-ling-ling,ding-ling-ling,mommywillsay:i’mcookingdinner.answerthephone,children.andthechildrenwillsayonebyone:sorry,i’m…andthelastchildrenwillsay:i’mwatchingtv.letmeanswerthephone.i’mafriendofyourmommy.i’llcallthephone.ok?
t:hello!…
s:hello!missyuan.
t:whatareyoudoing?
s:i’mansweringthephone.whataboutyou?
t:i’mansweringthephone,too.ha-ha!byebye!
s:byebye!
教師解釋整個劇的來龍去脈—學生配合教師一同表演
五年級英語教案模板范文篇9
教學目標：
1、充分認識安全的重要意義，掌握安全知識，樹立“安全第一”的思想。
2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、了解校園中存在的安全隱患，及時解決安全隱患問題。
4、進行預防災害，特別是春、夏季節自然災害，提高應付突發事件的能力。
教學重點：
掌握安全知識，樹立“安全第一”的思想。
教學難點：
掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入：
同學們，新的學期開始了，我們又相聚在一起，老師非常高興。相信大家在假期里過得非常愉快。現在開學了，老師想要講的是一個永恒的話題是“安全”。新的學期，安全將時時伴隨在我們的學習和生活中。
二、播放視頻：《酒后駕車發生事故的思考》
同學們看完這個視頻你想說些什么呢?(生討論發言)
師：轉瞬間，這些活生生的人就這樣葬身火海了，讓人感到惋惜的同時，我們又必須面對的是安全，只有安全的警鐘常常響起，只有把安全落實到我們的學習和生活中，我們才能快樂健康的成長。那么在我們身邊又有哪些安全隱患呢?(生討論師總結)
三、校園的安全隱患。(生列舉)
1、學生在體育課、課間活動、集體活動的安全隱患。
2、學校圍墻存在的安全隱患。
3、學生在上學、放學路上的交通安全隱患。
4、校園意外傷害的隱患。
師：那我們該怎樣預防呢?
四、學生應該注意的安全事項。
1、注意課間安全
課間、體育課以及參加集體活動時，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時要文明玩耍，不做劇烈的活動;上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險物品玩耍、投擲。集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。
2、校園圍墻的安全
不要攀爬圍墻，對于存在安全隱患的地方，不要過去玩耍，更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險物品。
3、交通安全
要遵守交通規則和交通秩序。在上學、回家的路上應該走路右邊行走，在通過路口或者橫過馬路時要減速慢行，注意來往的行人、車輛，確認安全后方可。不騎自行車;不乘坐農用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛。
4、講究飲食安全
拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無證攤點上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養成良好的衛生習慣。
5、注意實驗課的安全。在上實驗課前要聽老師講解注意;在做實驗時要按要求來做。實驗課需要使用酒精燈和易燃的化學藥品時，要在老師的指導下，并按操作要求去做，時刻小心謹慎，嚴防危險
6、每位同學還要注意心理安全。在同學間遇到矛盾時，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長來學校為你撐腰，以免給自己和同學帶來不良的后果。同學之間要互相體諒、理解，以平和的心態來面對。
五、校外安全
1、要有“防火災、防觸電、防侵害”意識。
不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器，不私拉電線，不在教室內使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說話，遇到形跡可疑的人要報告保衛科或教師。
2、要學會自護自救，要提高自我防御能力。
學會簡易的防護自救方法，遇到偶發事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全的人和事。
3、自我防范意識。
同學們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護意識造成的。我們只要不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力，就能有效地避免和預防意外傷害。我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實身份、家庭住址和電話號碼。上學放學時盡量不要獨行，不要走小路，遇到壞人壞事要冷靜、要敢于見義勇為又要量力而行，
4、緊急電話：“119”----火警“110”----報警
“120”----急救“122”----交通事故報警
注意，打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。
六總結：
同學們，生命是寶貴的，面對生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識化為行動，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想!讓我們行動起來吧，形成“安全”的濃厚意識。要時刻有安全意識，努力提高自我防范能力，警鐘常鳴，永記心間!
最后，希望同學們自覺遵守學校安全規定，每天高高興興上學來，平平安安回家去。祝愿同學們學習進步、身體健康。
五年級英語教案模板范文篇10
MrLiwasateacher.
教學目標：
(1)句子：Mr.Liwasateacher.(2)單詞：retired,study,hard.教學重點:新單詞，談論過去并與現在做比較;音標教學：字母組合aw,air,ass的發音規則.
教學難點：be的過去式was，were的用法和retire,study的過去時.
教學工具：圖片或照片、點讀筆、單詞卡、課件
教學程序：
Step1Warmingup(熱身復習)
1、師生問候。
2、做“看一看，說一說”的游戲，比一比每組說得快又好，運用：Whatdidshedoyesterday?ShewatchedTV.
Step2Leadin(課文導入)
1、教師請一名學生帶著英語課本走到講臺并和自己站在一起，先指著自己介紹：Iamateacher，然后指著講臺上的學生引導其他學生一起說：Sheisastudent(pupil).接著告訴學生：IamteachingEnglishnow.2、教師拿出自己學生時代的一張照片，指著照片告訴學生：Tenyearsago.Iwasastudent。然后指著自己說“NowIamateacher.”教師繼續對學生說：“接下來讓我們一起看看課文中主人公的過去和現在的變化。”Ok,let’scometothetext.
Step3Newteaching(課文教學)
1、利用多媒體出示本課掛圖，教師播放課文錄音，呈現3B活動1，請學生帶著以下兩個問題：Whatdidtheydotenyearsago?Whatdotheydonow?認真聽錄音。聽過后，問文中出示了哪兩個人物?——MrLi和ChenHai。讓學生看圖辨別出MrLi和ChenHai，并試著說出在不同的圖畫中他們的身份及活動。2、再次播放錄音，學生邊聽邊在書中勾出生詞和短語，學習新詞：studied學習——原形study,class班級，hard努力地，講解動詞：taught——原形teach,retired退休的。3、請學生再看書，并播放錄音，同時找出時態的動詞或短語，教師將本課的重點句型寫在黑板上：MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He&39;steachingMrLi.4、教師將重點句型中表示時態的單詞或短語(wastaught,is,isteaching)用紅筆標出，并將寫有不同時間狀語(now,tenyearsago)的紙片貼在句子后，告訴學生不同的時態要用不同的時間狀語。
Step4音標教學：字母組合aw,air,ass的發音規則。
首先，聽音學說，找出共同發音.
再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。
Step5Summaryandhomework(總結與家庭作業)
(1)熟讀課文，背誦Part2重點句子。
(2)抄寫單詞及句子。
板書設計
Unit2MrLiwasateacher.
MrLiwasateacher.
HetaughtChinese.
ChenHaiisanEnglishteacher.
He’steachingMrLi.
教學反思：
本課主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子。要求學生動手動腦動口，根據圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，并進行對話練習。學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。
五年級英語教案模板范文篇11
Unit1教材分析
一、單元教材解讀
1.本單元重點學習描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于部分Readandwrite中對話的口頭以及書面表達。學生用書在Let&39;stalk活動中做了鋪墊，要求教師在教學過程中注意反復利用已學的任務，讓學生通過完成任務型活動感知新的語言點，以減輕教與學的難度。
2.另外，本單元Let&39;stry的聽力練習在教學中要予以特別關注，這是本學期新出現的一種教學形式。這一部分是Let&39;stalk中新句型的教學鋪墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。
二、教學目標
1.能力目標
(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He&39;stallandstrong.He&39;sveryfunny.
(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who&39;syourEnglishteacherMrCarter.He&39;sfromCanada.What&39;shelikeHe&39;stallandstrong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let&39;stry部分。
2.知識目標
(1)理解Readandwrite中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。
(2)聽、說、讀、寫Let&39;slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。
(3)理解Let&39;sstart、Let&39;sfindout、Let&39;ssing、Let&39;schant和Pairwork等部分的內容。
(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能熟練讀出例詞。
(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內容。
3.情感、策略、文化等有關目標
(1)情感態度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。
(2)學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效利用學生用書中設計的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培養學生合作學習的意識。
(3)文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。
二、教學重難點
1.本單元的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。
2.聽、說、讀、寫Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子.
3.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
4.能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’syourEnglishteacherMr.Carter.He’sfromCanada.What’shelikeHe’stallandstrong.
5.理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。
三、教學建議
1、本單元的教學難點應充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學生進入積極地學習狀態加以突破。
2、Let’sstart部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要加以運用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。
3、利用學生用書中設計的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培養學生合作學習的意識。
4、在教學過程中，更大限度發揮學生自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。
5、由于教學內容非常貼近學生的實際生活，教師應充分利用學校的教學資源，讓學生進行采訪，并用英語描述學校的教師。
五年級英語教案模板范文篇12
Unit3What’surFavuriteFd?
單元教學目標：
1、能力目標
(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunch
tda/nMndas……?Wehavetates,tfuandfish……
(2)能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……
(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’s
urfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet……
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whatduhavefrlunch?”和本單元的歌
謠。
2、知識目標
(1)認讀A、B部分Let’slearnLet’stal中的單詞和句子，并掌握四會
單詞。
(2)掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。
(3)了解Let’sstartGrup/pairwrTastie等部分的內容。
(4)了解Prnunciatin中的字母組合w,a,fr,fl的發音規則，認讀相
關的單詞。
(5)了解StrtieGdtnw等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關目標
(1)培養學生的合作精神和創新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自
主學習，同時也要注重合作學習。
(2)了解中國表示美好愿望的傳統美食，并介紹其他國家的代表性食
物，開拓學生的視野。
單元教學課時安排：
第一課時：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGrupwr
第二課時：Alet’strLet’stalTalandatchCGdtnw
第三課時：AReadandwriteGrupwrCLet’ssing
第四課時：BLet’strLet’stalPairwrCStrtie
第五課時：BLet’strLet’stalPairwrCTastie
第六課時：BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet’schec
第一課時
一、教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tat,tfu,greenbeans,
fish,ptat,eggplant并認讀者cabbage,uttn,pr三個單詞及替換句型：What
wulduliefrlunch?I’dlie……
2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
二、教學重、難點：
重點：掌握有關食物的單詞：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,
eggplant。
難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
三、課前準備：
教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆
四、教學過程：
1、熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。
2、預習
(1)吟唱歌謠。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：I’
uteat.I’ellwandlng.Igrwnthetree.Mnae
beginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。
(3)回答謎底，為教授四會單詞tat做準備。
3、新授：
Let’slearn
(1)學生說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞
tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級下冊已出現，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入ptat的學習，隨后呈現三個新單詞：uttn,
cabbage,pr,
領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu,fish,
eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。
(2)做游戲操練新單詞。
(3)聽Let’slearn部分錄音，認讀新單詞：cabbage,tat,tfu,
eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.
(4)教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時
小組成員可提供幫助。
Let’schant
聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。
Grupwr
以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。
4、鞏固延伸：
做活動手冊配套練習，熟記單詞
第二課時
一、教學目標與要求
1、能聽懂、會說：Whatduhavefrlunchtda?Ihave
eggplant……并能在情景中進行運用。
2、能聽懂提示語，按照Let’str錄音內容判斷兩張配圖的正誤。
3、能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。
二、教學重、難點：
重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。
難點：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefr
lunchtda?的不同用法。
針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿
的傳統美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。
三、課前準備：
掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶
四、教學過程：
1、熱身
(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。
(2)進行師生對話。
2、預習
Let’str
播放Let’str部分的錄音，請學生做出正確判斷。
3、新授
Let’stal
(1)通過校對Let’str部分聽力練習的答案進一步呈現新句
型。
(2)用舊句型：“Whatwulduliefrlunch?”與新句型
“Whatduhavefrlunchtda?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。
(3)運用卡片練習新句式。
(4)放Let’stal部分的錄音，讓學生跟讀句子。
學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。
Talandatch
學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。
Gdtnw
出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞
第三課時
教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。
2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。
3、能夠聽懂、會唱歌曲。
教學重、難點：
重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準備：
掛圖、錄音機、錄音帶
教學過程：
1、熱身
(1)Let’ssing
教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。
(2)日常口語練習。
2、預習
復習有關星期的單詞。
3、新授
Readandwrite
(1)針對預習部分的內容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：
WhatduhavefrlunchnMndas?呈現一張SchlMenu說：Let’ssee
tgether,引導學生回答問題。
(2)讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由
兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：Thatsundsgd.
(3)聽Readandwrite部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成
句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。
(4)引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。
Grupw
請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。
鞏固延伸
依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞
第四課時
教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tast,salt,sweet,sur,
fresh,，并認讀單詞health。
2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
3、能夠了解故事大意。
教學重、難點：
重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。
難點：單詞health的發音。
課前準備：
單詞卡、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、熱身
(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學生跟唱歌曲。
(2)參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。
2、預習
聽歌曲“AnAppleaDas”,學生跟唱并做動作。
3、新授
Let’slearn
(1)教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據以前學過的故事，引出單
詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解Health的含義，領讀單詞，注意th的發間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tast一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現不同表情，出示三個單詞salt,sweet,sur,
讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“It’s
favurite.”讓學生多次感知新詞favurite,以減輕下一課時的負擔。
(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小
組的一名學生品嘗并呈現不同表情，讓其他組的學生猜單詞。
(3)聽Let’slearn部分錄音，讓學生認讀單詞：tast,salt,sweet,sur,
fresh,health.
(4)教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫
助。
Let’schant
讓學生聽懂、學唱本課時歌謠Theapplesaresweet……
鞏固延伸：
收集有關食品的廣告信息;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞
第五課時
教學目標與要求：
1、能夠聽懂、會說：What’surfavuritefd?I/Welie……并能
在情景中熟練運用。
2、能夠聽懂Let’str的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、能夠根據Tastie中所給的范例自編一則廣告。
教學重、難點：
重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’surfavuritefd?
Ilie……
難點：單詞favurite的發音。
課前準備：
單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆
教學過程：
1、熱身
(1)播放歌曲“WhatWulduLie?”，學生跟唱歌曲。
(2)日常口語練習。
2、預習
(1)放錄音，跟唱歌謠。
(2)Let’str
教師放Let’str部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內容
如下：
①Girl:Duliebananas?
B:es,the’resweet.
②Girl:Dulietates?
B:es,the’refresh.
③Girl:What’sufavuritefd?
B:Beef,it’shealth.
④B:Dulieice-crea?
Girl:es,it’stast.
3、新授
Let’stal
(1)教師出示三張食品的圖片，對學生說：Iliechicen,
beefandfish.教師指著chicen說：Iliechicen.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：I
liebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：Iliefish
best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：S,favuritefdis
fish.出示favurite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。
教讀句子：What’surfavuritefd?
(2)兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也
可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruitanddrin替換fd.
(3)聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單
詞做替換回答問句。
Pairwr
讓學生拿出已發的調查表格，用所學句型對不同學生進行調查，
并要求對方陳述原因。先組內匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：Ilie……Mielies……We
lie……教師看哪一小組表現好，適當給予獎勵。
Tastie
請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞
第六課時
教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’surfavuritefruit?
Ilieapples.The’resweet.Idn’tliegrapes.The’re
sur.并能在情景中正確運用。能夠在Grupwr中使用該句型完成調查。
2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。
3、能夠理解Prnunciatin中字母組合的發音規則，讀出相關的單詞。
4、能夠完成Let’schec部分。
教學重、難點：
重點：本課時的四會句子的掌握。
難點：單詞favurite的拼寫。
課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、熱身
(1)放錄音，跟唱歌曲。
(2)日常口語對話，進行師生對話或生生對話。
2、預習
請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Readandwrite
(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：What’sur
favuritefruit?教師回答：Ilieapples.Theare
sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idn’tliegrapes.TheareSur.
請學生模仿會話，教師可適當給予提示。
(2)看圖，指著Z說：L!What’sZ’sfavuritefd?Canhe
haveit?Wh?Let’slistentthetape.
(3)教師指導學生完成句子填空。
(4)教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favurete的拼寫。
Grupwr
教師引導學生用所學句型完成調查，找出小組中歡迎的食物。
Prnunciatin
先給出windw,ellw,snw三個單詞，讓學生找出w的發音，再自己嘗
拼讀單詞grw。用這種方式總結fl,a,
fr的發音。每教授一個字母組合的發音后，請學生聽例詞和繞口令，鼓勵學生說出字母組合在單詞中的發音。
Let’schec
完成Let’schec部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內容如下：
①hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihave
cabbage,uttnandcarrts.The’retast.
②Waitress:Whatwulduliefrdinner?Sarah:I’dlie
greenbeansandfish.The’rehealth.
③Wen1:What’surfavuritefd?Wen2:Eggplant.It’s
tast.It’sfavurite.
④hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?I’
hungr.M:Sure.
鞏固延伸：做配套練習，練習發音，書寫單詞和句子
五年級英語教案模板范文篇13
教學目標：
1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.
2、學習目標語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?
3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。
教學重點：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。
2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。
教學難點：
能夠和同學用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。
教學用具：
錄音機、PPT
教學過程：
Step1、Warm-up
師生之間相互問候
Step2、PresentationFreetalk
T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來時的用法。
教學目標：
1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.
2、學習目標語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?
3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。
教學重點：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。
2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。
教學難點：
能夠和同學用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。
教學用具：
錄音機、PPT
教學過程：
Step1、Warm-up
師生之間相互問候
Step2、PresentationFreetalk
T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,師總結):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來時的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?
9、Listenandrepeat.(教師隨機解釋passport)
Step4、Practice
1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether(師說答語，學生找到相對應的問句)S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?T:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atseveno’clocktomorrowmorning.Daming
2、分角色表演課文對話
Step5、Extension
Step6、Summaryandhomework.
1、Summary欣賞Chant：Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogo?Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtotake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingtogo?Whenareyougoingtogo?At7o’clock,At7o’clock,Whoisgoingtogo?Whoisgoingtogo?It’sme!It’sme!
2、Homework
(1)Readthewordsandtext
(2)請學生詢問朋友或家人外出旅游的準備情況
五年級英語教案模板范文篇14
教學目標：
1，知識與能力目標
熟練掌握單詞與短語：blind, show，special,clever
熟練掌握重點語句：This dog can help him.
Can Fifi help the blind people?
No, he can’t .He only wants to play.
使學生能夠靈活運用can ,can’t 描述動物具有的能力，并且能用can對動物是否具有某種能力進行提問。
2，情感態度目標
培養學生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛我們周圍環境的意識。
教學策略：
簡筆畫，小組討論，
教學過程：(請寫清每一教學環節的設計意圖)
Step 1 Warming up
Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .
It’s a dog.
(通過逐步畫出的小狗既引起學生的興趣，又引出本課關于導盲犬的話題)
Step 2 Presentation and practice
1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”
2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.
1)跟讀一遍剛剛觀看過的盲人與導盲犬的電視節目的文章。
2)請學生試讀缺少個別詞語的文章。
3)小組練習，根據每句提示詞試復述文章。
3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”
Write down the sentence on the blackboard and repeat it.
4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”
5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.
6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .
7. Listen the passage and repeat it.
8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.
(通過聽讀和練習使學生對課文有基本的掌握，并能基本流利朗讀、初步記憶)
Step 4 Consolidation and extension
1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "
3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”
Then show it.
(通過練習使學生既掌握住can和can’t的用法并復習形容詞的用法，又學會對動物能力的描述)
Step 5 Summary
1， 引導學生自主回顧本節課所學知識，引導學生發現生活中動物對人類的幫助，培養學生熱愛動物，熱愛大自然的意識。
2， 用課件展示搜救犬、緝毒犬、警犬等多種犬類，并顯示英文。讓學生在知曉狗是人類的朋友的基礎上展示“The dogs are our friends. We love dogs. We love animals.”
Step 6 Homework
1. Listen to the tape for 5 times .
2. Try to find other helpful animals and try to describe them.
(讓學生通過練習進一步鞏固對課文的掌握并學以致用，學會描述動物是人類的朋友)
五年級英語教案模板范文篇15
教材分析：
本課時主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個學生最熟悉的地方，學生要學會運用本課所學知識來簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。
“Let&39;sdo”部分的教學是結合“Let&39;slearn”中所學過的單詞進行擴展，讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎上，進行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內容，同時激發學生學習英語的興趣。
教學目標：
1.能簡單描述自己的房間。
2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運用。
3.能聽懂Let&39;sdo中的指示語，并按照指令作出相應的動作。
教學重點：
1、聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
2、學習表示指令的詞組。
教學難點：
單詞study,bathroom,bedroom的發音。
教學方法：
引導法啟發法直觀教學法
學法分析：
小組合作學習法討論學習法自主學習法
教學過程：
1Warm-up/Revision
教師引導
1、集體唱英文兒歌。
2、復習上節課所學單詞
2Presentation
1、出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：Whatarethey?教讀單詞study,并板書。
教師用動作幫助學生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.
2、按照相同方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.
3、師把第46頁Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?
4、教師說指令。
學生回答提問：Theyarebooks并跟老師認讀study。
學生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.
學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。
聽錄音，跟讀Let’sdo部分。
3Practice
出示練習題習題練習并拓展
教學內容與教師的活動媒體的運用學生的活動教師進行邏輯選擇
教學評價：
1、學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組交流，組內進行互評。
2、教師評價：教師對完成情況進行適當正確的評價，并給與激勵性的語言，手勢。
教學反思：
通過本節課的學習，學生基本掌握了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了學生學習的興趣，達到了預期的效果