五年級英語表格教案模板
教案可以幫助教師及時了解學生的學習情況和學習成果，從而針對性地調整教學策略。優秀的五年級英語表格教案模板要怎么寫？下面給大家整理五年級英語表格教案模板，希望對大家能有幫助。
五年級英語表格教案模板篇1
教學目標：
1.能比較流暢地朗讀A部分對話，并進一步表演對話。
2.能熟練運用本單元的重點句型
When’syourbirthday?Mybirthday’son…
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…根據實際情況進行問答。
3.通過完成D部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。
教學重點：
能熟練運用本單元的重點句型
When’syourbirthday?Mybirthday’son…
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…根據實際情況進行問答。
教學準備：
日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、
板書設計：
Unit3Ben’sbirthday
A:When’syourbirthday?
B:Mybirthday’son…
A:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
B:I’dlike…
教學過程：
A.Freetalk
1.Greetings
2.Lookandsay(看日歷說日期)
3.Freetalk
T:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?
T:When’syourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
T:Wouldyoulikea…?
T:When’stheTeachers’Day?/When’stheChildren’sDay?S:It’sMonday.
S:It’sthe…
S:It’sonthe…
S:I’dlikea…
S:Yes,Ido./No,Idon’t.
S:It’sonthetenthofSeptember./It’sonthefirstofJune.
B.Readandact
1.BooksopenedatP22.Readthetextafterthetape.
2.Thenreadinchorus.Trytorecitethetext.
3.Actthedialogue.
C.Askandanswer
1.T:When’syourbirthday?
T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.
2.Doasurvey
全班進行匯總反饋
A:’sbirthdayison…Hewouldlike……
D.Listenandwrite
1.BooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.
T:Ben’sbirthday’scoming.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?Let’slistencarefully.
2.T:Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?
T:Whatelsewouldhelike?
T:Whatcolor?
T:WhatdoesRonwant?
3.Listentothetapeagainandfillintheblankets.
4.Checkuptheanswers.
5.Readthesentencesinchorus.
S:Hewouldlikeabigcakewithalot’sofstrawberries.
S:Hewouldlikesomefish.
S:Ablueoneandayellowone.
S:Hewantsabluefish,too.
E.Assignhomework
1.Askandanswer(P25)
2.通過詢問制作全班同學生日表。
3.預習PartE。
五年級英語表格教案模板篇2
教學目標：
依據小學生英語新課程標準所提出的總目標，以及學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養等方面考慮，我確立本課時的教學目標為
知識目標
1、掌握單詞、詞組newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,
playwith…
2、學習現在進行時的一般疑問句
Areyou____ing?Yes,Iam./No,I’mnot.
Ishe/she____ing?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Arethey____ing?Yes,theyare./Notheyaren’t.
3、歸納現在進行時的一般疑問句、否定句、特殊疑問句的基本用法。
技能目標
1、能正確運用現在進行時一般疑問句進行問答。
2、能根據提供的情景，熟練運用現在進行時相關句型進行操練。
情感目標
1、通過本單元的學習，培養學生學習英語的興趣。
2、通過分層練習，激發了學生的攀比心理，提高學生答題的積極性。
重點難點：
1、掌握單詞、詞組newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,
playwith…
2、正確運用現在進行時的一般疑問句及其應答。
教學準備：
白板教學課件，溜溜球一個，單詞卡片，作業紙等，課前把學生分成四小組
教學過程：
Step1.Pre-taskPreparation
1.Freetalk
2.Singasong“Whatareyoudoing?”
(設計意圖：通過Freetalk和唱英文歌Whatareyoudoing?既復習了現在進行時，又自然過渡到下一個新授環節。)
Step2While-taskProcedures
Activity1:由歌曲引入句型Ishe…?/Isshe…?
1、T:Accordingtothesong,whatisNancydoing?IsshewatchingTV?
Ss:Answer.
2、T:WhatisMikedoing?Ishereading?
Ss:Answer.
3、Guessinggame:
A.T:WhatisLiuTaodoing?Youcansay:Ishe…?
S:Guess.
B.T:WhatisYangLingdoing?Youcansay:Isshe…?
S:Guess.
Activity2:教學句型Arethey..?playcards
T:Showanotherpicture,ask:Whataretheydoing?
Ss:Guess.
T:Leadtothephrase:playcards
(設計意圖：這個環節主要通過“猜一猜”的游戲，讓學生根據提示，充分運用一般疑問句Ishe/she…?Arethey..?來參與游戲，由此引出新授句型和詞匯，學生學得輕松自然。)
Activity3:教學playchess/playwithayo-yo
1、呈現圖片替換練習play__________
2、Showthepictureandteach“playchess”
3、AsktheSstodopairworkwiththestructure“Arethey…?Yes/No”
4、T：(呈現部分狗的圖片)What’sthedogdoing?
Ss:猜測：Isit…?
T:Yes/No.結合回答呈現詞組playwithayo-yo.
(設計意圖：讓學生先通過復習play…詞組，自然過渡到playchess,playwithayo-yo,發揮了學生學習的主動性，同時結合趣味性的圖片，提高了學生學習英語的積極性)
Activity4:教學詞組readapicturebook/readanewspaper/readamagazine
1、T:Ilikeplayingwithyo-yos.WhatelsedoIlike?Ilikereadingpicturebooks.Showthepicture,presentthephrase:readapicturebook
2、學生看圖做替換練習。
3、Accordingtothepicture,whatishedoing?/Whatisshedoing?
HelptheSsanswer“readanewspaper/readamagazine”
(設計意圖：這一環節主要運用了白板的垃圾桶工具，在學生看圖說完一個詞組后，逐個導入新授詞匯。既體現了學生的主體性，老師的主導性。)
Step3.Post-taskActivities
Activity1:PartC
1.歸納現在進行時的一般疑問句的用法Ishe/she…。Arethey…?Areyou…?
2.ShowthepicturesfromPartC,askSstoworkinpairs.
(設計意圖：運用白板的刪除功能，在學生回答后，逐個點擊綠色橫條，顯示歸納的語法知識。為學生操練句型降低了難度。)
Activity2:Summarize
1.總結現在進行時的用法。
2.Exercise(分組練習，比一比那組掌握得好)
用所給單詞的正確形式填空
按要求改寫句子
閱讀短文
看圖說話
Activity3:Checktheanswers.
(設計意圖：運用分組練習，激發了學生的攀比心理，提高了他們的答題積極性)
Activity4:Funtime
Watchacartoon.
(設計意圖：此處以趣味盎然的動畫來緩解學生一節課后的疲勞，同時也能持續他們學習英語的積極性。)
Step4.Homework
1.閱讀E部分的小故事
2.根據看圖說話，寫一篇小短文“Afterlunch”
(設計意圖：讓學生根據提供的情景，運用現在進行時相關知識進行操練，初步培養他們的閱讀、寫作能力。)
板書設計：
Unit7Afterschool
Ishe/she_ing?Yes,he/sheis.playcards
No,he/sheisn’t.playchess
五年級英語表格教案模板篇3
教材分析
本節課是九年義務教育小學五年級6冊教材第一課，本課單詞共有17個，其中要求四會得有；speak，question，number，tell，learn。雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個，壓力不大。教材以打電話入手，學生在掌握了MayIspeakto。Heisin.或Heisnotin句型后，進入句型MayI。Certainly.表示有禮貌的請求和應答。本節課在理解和掌握這個句型后，通過閱讀文章Makingapizza的不斷練習鞏固，使學生牢固掌握并在生活中靈活運用。
學情分析
1本節課是新年過后6冊第一課，學生有可能思想不集中，加之單詞數量多效果可能不夠佳，因此要多加引導。
2學生經過半年的英語學習，已有較好的基礎，教師只要認真組織，合理創設場景、適時激發興趣，學生會很快進入角色。
教學目標
1能聽懂，能說，能認能拼寫本課時單詞。2熟練運用本課時句子。3掌握may的用法may作為情態動詞表示請求。4通過設置場景等活動激發學生的學習興趣及熱情培養學生學習英語的自信心。
教學重點和難點
1speak、question要求四會，message、spread要求三會。
2理解運用MayIspeaktoMary?并替換單詞進行會話，掌握其答語。
設計意圖
一新課導入，出示導綱，學生自學。
二合作互動，小組討論單詞發音，師生互動。
三導學歸納。教師總結，學生歸納
教師通過介紹日常生活中的打電話知識，段、對學生提出目標和要求。
1,指導學生正確發音，2導入句型mayIspeakto….?并進行替換練習。3教師精講mayI…….?Certainly.句型。
教師總結本節所學內容。
你打過電話嗎？
你打過英語電話了嗎？
1正確發準音、拼對詞（游戲，開火車、爭紅星）
2在教師指導下學習句型mayI…..?
學生歸納出所學的單詞、句型。并做一些延伸性練習。
通過簡單設疑，創設情境，激發學生學習興趣。
1小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。2提高了學習意識和觀察分析及解決問題的能力，透出了學生為主體的理念。
通過導學歸納，驗收學生任務完成情況并及時反饋補救。
板書設計
LessonOneMayIspeaktoMarry?
Speak講、說question問題message消息spread撒
——Mayispeaktomarry?
____Yesyoumay/certainly/ok/ofcourse.
學生學習活動評價設計
1學生自評，小組互評；（對積極參加互動，發言次數多的學生加星獎勵）
2教師作總結評價，對表現突出的小組進行肯定和認可。
五年級英語表格教案模板篇4
MrLiwasateacher.
教學目標：
(1)句子：Mr.Liwasateacher.(2)單詞：retired,study,hard.教學重點:新單詞，談論過去并與現在做比較;音標教學：字母組合aw,air,ass的發音規則.
教學難點：be的過去式was，were的用法和retire,study的過去時.
教學工具：圖片或照片、點讀筆、單詞卡、課件
教學程序：
Step1Warmingup(熱身復習)
1、師生問候。
2、做“看一看，說一說”的游戲，比一比每組說得快又好，運用：Whatdidshedoyesterday?ShewatchedTV.
Step2Leadin(課文導入)
1、教師請一名學生帶著英語課本走到講臺并和自己站在一起，先指著自己介紹：Iamateacher，然后指著講臺上的學生引導其他學生一起說：Sheisastudent(pupil).接著告訴學生：IamteachingEnglishnow.2、教師拿出自己學生時代的一張照片，指著照片告訴學生：Tenyearsago.Iwasastudent。然后指著自己說“NowIamateacher.”教師繼續對學生說：“接下來讓我們一起看看課文中主人公的過去和現在的變化。”Ok,let’scometothetext.
Step3Newteaching(課文教學)
1、利用多媒體出示本課掛圖，教師播放課文錄音，呈現3B活動1，請學生帶著以下兩個問題：Whatdidtheydotenyearsago?Whatdotheydonow?認真聽錄音。聽過后，問文中出示了哪兩個人物?——MrLi和ChenHai。讓學生看圖辨別出MrLi和ChenHai，并試著說出在不同的圖畫中他們的身份及活動。2、再次播放錄音，學生邊聽邊在書中勾出生詞和短語，學習新詞：studied學習——原形study,class班級，hard努力地，講解動詞：taught——原形teach,retired退休的。3、請學生再看書，并播放錄音，同時找出時態的動詞或短語，教師將本課的重點句型寫在黑板上：MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He&39;steachingMrLi.4、教師將重點句型中表示時態的單詞或短語(wastaught,is,isteaching)用紅筆標出，并將寫有不同時間狀語(now,tenyearsago)的紙片貼在句子后，告訴學生不同的時態要用不同的時間狀語。
Step4音標教學：字母組合aw,air,ass的發音規則。
首先，聽音學說，找出共同發音.
再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。
Step5Summaryandhomework(總結與家庭作業)
(1)熟讀課文，背誦Part2重點句子。
(2)抄寫單詞及句子。
板書設計
Unit2MrLiwasateacher.
MrLiwasateacher.
HetaughtChinese.
ChenHaiisanEnglishteacher.
He’steachingMrLi.
教學反思：
本課主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子。要求學生動手動腦動口，根據圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，并進行對話練習。學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。
五年級英語表格教案模板篇5
教學重點：
Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.
在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的單詞。
聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。
教學難點：
walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發音。
running和swimming的單詞拼寫。
課前準備：
教學過程中所需的圖片(let’s start)、錄音(let’s learn, Let’s chant)、課件、動畫素材。
本課時的五張單詞圖片和卡片。
教學過程：
Warm up ( 熱身)
活動一：唱一唱
教學參考時間：2-3分鐘
教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’s do的錄音。
教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應的動作。
教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’s do 的錄音，方法同上。
活動二：做一做
教學參考時間：2-3分鐘
(1) 教師將jump, walk, fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應的單詞發指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.學生邊跟讀邊做相應的動作。
(2) 教師繼續發指令，學生做動作，適時提問：What are you doing?，引導學生回答：I’m (jumping) (like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation (新課呈現)
活動三：學一學
教學參考時間：10-12分鐘
教師出示Let’s learn部分的教學課件，提問：What animals can you see in the picture?讓學生回答。
教師指著大象說：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教師讓學生重復句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.
讓學生看圖回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引導學生回答：A tiger. 教師再問：What is the tiger doing? 引導學生回答：It’s running. The tiger is running.教師板書：running。
教師指著正在水里游的魚，問：What is the fish doing?引導學生回答：It’s swimming.教師板書：swimming.
教師播放課件中的對話，讓學生重復句子。
讓學生看板書，讀出單詞。教師手指running, 問：How many “n” s are there in this word?引導學生回答。用同樣的方法提示學生swimming中的字母m也要雙寫。
讓學生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running.
活動四：說歌謠
教學參考時間：5分鐘
教師出示圖片，讓學生聽Let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。
教師讓學生通過圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教師給學生解釋never boring的中文意思。
聽錄音，跟說歌謠并表演。
活動五：編歌謠
教學參考時間：4分鐘
(1)教師出示Let’s start部分的圖片，讓學生看圖說句子：Look at…! It’s… The … is…
(2)讓學生兩人一組，根據Let’s chant部分，自編歌謠。
(3)把自編的歌謠說給大家聽。
3、Let’s play ( 趣味操練 )
活動六：玩一玩
教學參考時間：4分鐘
(1)教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據動作猜動物的名稱，如：It’s a rabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據動作說一個句子，如：The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物和相關動作。
五年級英語表格教案模板篇6
一、語言知識與技能
1.根據讀音規則和音標拼讀單詞。
2.理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;
3.能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續的指令并據此完成任務;能引出話題并進行幾個回合的交談;
4.能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關信息;
5.能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談;能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點;
6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演;
7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡單的故事和短文中找出有關信息，抓住大意;根據上下文猜測生詞的意思;
8.每天課外閱讀量最少達到200詞。
9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例(文章結構)寫出簡單的文段等，包括起草和修改。
二、文化意識
10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。
三、學習策略
11-(1)利用讀音規則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯想學習和記憶詞匯，構詞法等。
11-(2)利用情境等理解語法結構和表意功能，發現語言規律并舉一反三。
11-(3)復習、整理歸納所學內容。
11-(4)利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。
11-(5)在課內外活動中借助體態語用英語交流。
11-(6)利用預測、跳讀、尋讀、細節讀等來獲取文章信息。
11-(7)仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。
11-(8)明確目標，制定計劃，
11-(9)了解并跨文化交際(恰當使用)。
四、情感態度
12.樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。
備教學
重、難點
內容
課標具體知識、技能、文化目標
知識與技能、文化意識的重、難點內容
課標具體策略目標選擇
sectionA
sectionB
目標1
在讀寫過程中，能夠根據讀音規則和音標拼讀單詞。
11-(1)
11-(2)
11-(3)
目標2
詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
語言形式：
1.This/Thatis...
2.These/Thoseare...
3.Who’sshe/he?She/Heis...
4.Whoarethey?Theyare...
is，are縮略形式
主格代詞I，he,she,they的用法
名詞復數
指示代詞this/that與these/those單復數形式轉換
(具體見grammarfocus)
詞匯：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.
語言形式：
1.同前面的語言形式。
2.Hereis/are…
3.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.
五年級英語表格教案模板篇7
一、教學目標
1.能夠聽懂、會說用來詢問他人常做什么家務的功能句：Whatchoresdoyouusuallydoathome?及其答語：Iusually，初步學會在恰當的情境中運用它們。
2.能根據問句寫出答語。
二、教學建議
A.Look，listenandwrite.
1.熱身活動
(1)教師說有關家務的詞匯，學生邊重復邊做出相應的動作，比一比看誰做得又快又像。
(2)教師模仿做家務的動作，學生猜相應的詞匯。
Tip：若時間充裕，教師做幾組示范后，可讓學生兩人一組做此活動。
(3)教師出示六個家務詞組的前半部分的動詞，學生說出相應的完整詞組，并說出相應的中文意思。
2.呈現新的學習內容
(1)教師引導學生觀察A部分圖片，兩人一組說一說看到了哪些家務活。
(2)只聽錄音，不看文字，初步感知對話的大意。
(3)再次聽錄音，回答問題：Whataretheytalkingabout?
(4)讀對話，完成填寫
①學生默讀對話。
②學生用不同符號分別圈出Bill和Joy所做家務的詞匯。
③教師詢問是否有不明白的詞匯。
④學習詞組watertheplants
幫助學生通過觀察圖片等方式猜測watertheplants的中文意思。并引導學生說一說還有哪些以water開頭的詞組，如：watertheflowers。
⑤學習感知enjoydoing結構
教師出示多張不同時間自己做同一件家務的照片，如：walkthedog，讓學生感知enjoywalkingthedog的意思。
⑥學生看A部分第3題的七幅圖片，依次說出相應的英文詞組。
⑦學生完成填寫任務。
⑧教師利用PPT核對答案。教師可以使用本部分教材上的問句：WhatchoresdoesBill/Joydoathome?待學生回答出正確答案后，在相對應的圖片中寫上字母B或J。
3.功能句學習和操練
(1)功能句學習
①教師結合A部分的內容及自身情況與學生進行交流，可進行如下對話：Billusuallywaterstheplants.Joyusuallytidiesherdeskandcleansherroom.Iusuallywalkmydog.此時教師書寫板書：Iusuallywalkmydog.然后提問學生：Howaboutyou?Whatchoresdoyouusuallydoathome?書寫板書Whatchoresdoyouusuallydoathome?
②教師帶領學生跟讀板書上的對話。
(2)功能句操練
①教師利用不同的家務卡片，把其依次放到板書Iusually后面，教師提問，學生回答，然后學生提問，教師回答，幫助學生操練此對話。
②請部分學生根據自身的實際情況和教師進行對話練習：Whatchoresdoyouusuallydoathome?Iusually...
③學生兩人結對進行此對話練習。
④請幾組學生結對展示對話練習。
三、備選活動
詞圖搭配：為了進行認讀練習，可以讓學生依次說出每幅圖的英文，并在原文中找出相應的文字，抄寫在圖片下方，或自己拼寫相應文字，為了節約時間，也可以以連線的方式操作。
B.Doasurvey.
1.教師引導學生觀察B部分表格中的`圖片，逐一說一說相對應的家務詞匯。
2.教師引導學生邊聽對話錄音邊觀察圖片，了解此活動的操作方式。
3.教師找兩位學生，三人一起示范此調查活動。
Tip：教師在示范過程中，要注意引導學生關注表格中me那行內容的填寫。在做完調查工作后，邊表述自己常做的家務，邊填寫此行。同時，可以說一個教材中沒有的家務，寫在或畫在第一行的最后一個格內，幫助學生發散思維，填寫真實情況。
4.學生三人一組，仿照剛剛的示范，進行小組活動。
5.教師讀B部分表格下面匯報文字。
Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學生給表格再添加一行。
6.教師做匯報示范。
7.請部分學生進行匯報。
C.Let‘swrite.
1.教師簡單介紹一下自己喜歡的家務，并在黑板上示范寫答語。
2.學生獨立完成答語。
3.教師用實物投影展示一些學生所寫答語。
【板書設計】略。
五年級英語表格教案模板篇8
Welivedinasmallhouse.
教學目標：
1、知識目標：
(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady
(2)Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….
Welived…manyyearsago.Welive…now.
2、能力目標：
(1)能根據情境正確使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型談論生活、學習中的事物
(2)培養學生聽、說、讀、寫的能力。
教學重點：：如何讓學生在課堂上學會Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。
教學過程：
一.預習檢測
寫出下列動詞的過去式。
do_____is____are_____
live_____have______watch____
二.合作探究，學習課文。
1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現的新單詞與新句型。
2)進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。
3)在讓學生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。
鞏固練習;
重點句式操練Listenandsay。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。
練習檢測：
拓展延伸
讓學生準備，談論圖中內容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽。回憶課文內容，試著用重點句復述課文。
引導學生對本節所學內容進行歸納總結：運用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.談論及比較過去和現在的生活。
課后反思：
五年級英語表格教案模板篇9
教學目標與要求
1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young, old , funny, kind;strict
2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具體的語境中運用;
3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學重點
let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
教學難點
如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。
教學準備
1、準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡;
2、準備一些教師的照片或圖片;
3、準備錄音機及錄音帶。
教學方法
小組合作法、情景教學法
1、warm-up(熱身)
(l) 播放let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,
too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。
(2)日常口語練習，內容可參考如下：
t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!
ss: nice to meet you!
(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：
t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?
ss：we’re in grade 5.
t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?
ss：yes!
t： what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?
2、 presentation(新課呈現)
(l)出示let’s start部分圖片，介紹說： rabbit has many new teachers in her school.
do you have new teachers? 引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?
(2)出示let’s learn部分的圖片，向學生介紹說： they are sarah’s teachers.
describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。
(3)可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
(4)根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 let’s learn配圖中的哪一位： mr hu is the art teacher. what’s he like?he’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是sarah的新教師。再引導學生利用 let’s learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。
(5)試著寫單詞。
范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。
3、let’s play (趣味操練)
(1)let’s find out (找一找)
指導學生用所學新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。
(2)let’s sing (唱一唱)
放歌曲“my new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。
4、consolidation and extension(鞏固與擴展)
(l)讓學生做本單元 a let’s learn部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學生模仿let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學生參照 let’s find out部分設計一些謎語讓大家猜一猜。可以參考以下語言： she is tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?
(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。
五年級英語表格教案模板篇10
設計思路：
本節課的設計主要依據教材內容及五年級學生的年齡特點，充分體現新課程標準下倡導的“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功”的理念，使學生在情景中感受、體驗和運用新學語言。
教學內容：
《牛津英語》5A(上冊) Module4 The natural world Unit 3 Parks and places in China
Page44 Listen and say 以及Page46 Point and say
教學目標：
知識與技能
(1)能夠指讀單詞： Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park.并說出它們所在的地理位置
(2)能夠背讀單詞：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool
(3)能夠使用句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。We can see…there.
(4)能夠用簡單的句型描述自己熟悉的城市或旅游景點。
過程與方法
學生通過參與，感知，體驗和小組合作來主動獲取知識并運用于實踐中。
情感態度
(1)通過對自己家鄉和祖國風景名勝的了解，激發學生熱愛祖國熱愛家鄉的情感。
(2)在做小導游的游戲活動中培養學生的文化意識和自信品質。
教學重點：
能夠聽、說、認、讀單詞fish, shark, dolphin, seal, butterfly并運用句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。We can see…there.
教學難點：
a : 單詞Aquarium、Restaurant的讀音
b: 用英文介紹自己最熟悉或感興趣的城市(名勝)，并簡單用形容詞和介詞短語來描述這個城市(名勝)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
教學準備：
多媒體課件，本課課文視頻內容，sticker
教學過程：
第一部分：導入
Step1： Warm –up
看flash動畫，教師帶領學生演唱歌曲并做律動《If you are happy》
[設計意圖]
利用歌曲激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，進入上課狀態，形成一種積極向上的課堂氛圍
Step2: Free talk
教師向學生展示一些大家非常熟悉的這個城市有代表性的圖片來喚起他們的共鳴，讓學生用英語We can see……It’s in……簡單的描述他們熟悉的城市，在對話中拉近師生之間的距離，讓孩子們悠然而生一種熱愛家鄉的情感。然后總結I love my hometown! I love Qin Yuan!
T：What can you see in the picture?
Ss：We can see…。.
T：Where is it ?
Ss：It’s in…
T：Is it beautiful? Do you love it?
Ss：I love it. I love my hometown. I love Qin Yuan.
[設計意圖]
通過家鄉的風景名勝引出祖國的風景名勝，為后面的教學做不可或缺的鋪墊。
第二部分：教學環節
Step 1：學習用英語描述祖國的風景及所在位置。
(1)學習新單詞：Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park學習新句型：It’s … It’s in/on…
(2)連線練習，復習鞏固。
[設計意圖]
通過海洋公園引出本課課文。Let’s go to…
Step 2 學習關于海洋公園的新單詞和新句型
(1)學習新單詞：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool
(2)學習新句型：Can we see…? Yes, let’s go to…。We can see…there
(3)用所學新單詞和新句型來編對話。
例如：
S1：Can we see the dolphins?
S2：Yes, let’s go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there.
[設計意圖]
通過學習和海洋公園有關的單詞和句型引出本課課文主題“到海洋公園”。
Step 3 學習本課課文
Janet: Can we see the dolphins?
Mum: Yes, let’s go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there.
Simon: I’m hungry.
Janet: I’m thirsty.
Mum: Ok. Let’s go to the restaurant. We can have some hamburgers and some water there.
[設計意圖]
聽一段錄音，試著理解其含義，然后看一段視頻，自己來翻譯這篇課文講的是什么。這樣可以代替傳統的由老師翻譯的辦法，利于培養學生把單詞和句子放入特定語境中理解語篇的能力。
Step 4 Show Time: Who is the best guide?
介紹自己喜歡的或者感興趣的城市或者風景名勝并用簡單的形容詞和介詞短語來描述這個城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
分組練習，鞏固所學內容，同時鼓勵孩子們大膽創新，說出自己的新詞匯。以比賽和表演的形式上臺展示并評選出”Who is the best guide?”
[設計意圖]
小組合作學習有利于學生積極參與課堂活動，并開動腦筋。
Step 5：Homework:
Make a poster of place you like best in China. And describe it in English as possible as you can!
[設計意圖]
主要是以海報的形式來展示學習成果，培養孩子們的語言表達能力和動手操作能力。
教學反思：
1. 資源與方法
本節課屬于五年級上冊The natural world“自然世界”模塊中Parks and places in China“中國的風景名勝與公園”這一單元內容。鑒于前兩個單元分別學了Wild animals“野生動物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子們感興趣的動物。為了教材之間的關聯，本課編者在設計本課的時候也選取了孩子們最感興趣的“海洋公園”這一話題。提到海洋公園的時候，孩子們腦海里馬上就會想起那些海豚，鯊魚，海豹等可愛的小動物們。所以我在處理這些生單詞并且也是重點單詞的時候采取了“直觀教學法”。就是大量的運用圖片，美輪美奐的生動的圖片，讓孩子們仿佛此刻就置身于海洋公園，并且活生生的看到了這些小動物們。
再學習課文之前，先讓孩子們自己聽錄音，猜測含義，再觀看視頻，進一步加深對課文的理解采用了“聽說教學法”和“情境教學法”。
最后展示環節讓孩子們分組討論，然后以上臺展示比賽的方法又采用了小組合作的方式并將本科教學單詞舉行等運用于實踐，推向教學高潮。其中將英語的語用功能發揮到極致。實現了運用語言去做事的能力。
開始的熱身運動采取了全身動作反應法。最后的作業設計體現了學生自主，探究，實踐的能力意識。
整篇教學設計圍繞從學生學習英語的興趣出發。體現了培養學生的英語學習興趣的重要性。并且兼顧了三維目標的落實，尤其是對學生愛家鄉愛祖國情感的培養體現了英語教學中容易忽視的道德教育。
2. 反思與分析
(1)過分注重多媒體的使用，忽視了傳統的板書在英語教學中的重要作用。
多媒體課件雖然很華麗有趣，孩子們也喜歡，但是鑒于兒童短期記憶的特點，孩子們學過以后很快就忘了。這時如果僅僅依靠多媒體就很難讓孩子們清晰明白本課的重點難點。所以如果能夠把本課所學的重點單詞和句型都清晰的列在黑板上，可以讓孩子們看起來一目了然。教師最后根據黑板的提示進行小結，更有利于孩子們的復習鞏固，促進所學知識。
(2)缺乏紙質圖片的應用，會在做游戲的時候力不從心。
本課所學動物單詞相對抽象，讓孩子們模仿或者表演，都比較難，如果能把這些動物圖片做成紙質的，就能用多種的游戲方法讓孩子們鞏固練習所學單詞。比如我們可以用“What’s missing?” “Who has magic eyes”等閃卡游戲練習單詞。
(3)語音和詞匯教學也是教學難點之一
五年級英語表格教案模板篇11
教學重點：
Let’s learn部分的動詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。
在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。
聽、說、讀、寫動詞短語：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。
教學難點：
詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment較長;insects的發音較難。
動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。
本課時動詞短語中的名詞一般為復數形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。
課前準備：
教學過程中所需的錄音(let’s learn, Let’s play)、課件、動畫素材。
本課時(let’s learn部分)的五張單詞短語的圖片和卡片，以及(let’s chant部分)的單詞短語卡片。
教學過程：
Warm up ( 熱身)
活動一：唱一唱
教學參考時間：2-3分鐘
教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學生說唱，復習有關進行時的基本句型。
教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習What are you doing?I’m…的問答。
活動目的：引導學生復習有關進行時的基本句型和常用詞匯。
Review (復習)
活動二：賽一賽
教學參考時間：2-3分鐘
請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問What’s the …(該生名字)doing ? 學生回答： He/She is ….。
教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀后，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。
活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的
活動三：演一演
教學參考時間：2-3分鐘
一名學生上來，教師點擊四、五單元Let’s learn部分的課件。其他學生看不到課件內容。
該名學生表演課件中看到的內容。
教師問：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學生用句子 It’s / They are …猜課件上的單詞或短語。
活動目的：在復習單詞的基礎上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙。
3、Presentation (新課呈現)
活動四：新課導入：
教學參考時間：1-2分鐘
教師出示一群小學生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。
問學生：Where are they going?
引導學生回答：They are going on a trip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip 這個詞。
教師進一步提問：What can they do on a trip?教師引導學生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示P70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。
如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。
根據學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現P70頁的完整畫面。
活動目的：教師在引導學生學Let’s learn部分的單詞短語之前，應盡可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯系起來，不至于覺得太枯燥。
活動五：學一學
教學參考時間：5-8分鐘
教師指著taking pictures的小圖，問：What’s … doing? 引導學生作答。
教師點擊taking pictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，并且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。
教師指著圖中的昆蟲問：What are they?引導學生回答： They are insects. 教師帶讀單詞insects，給學生必要的支持。
五年級英語表格教案模板篇12
第一部分基礎知識運用：
一、詞匯1、請你根據漢語意思找出正確的單詞。
(1).卷曲的A.straightB.curlyC.slim(2).小的A.smallB.bigC.long(3).動物A.noseB.zooC.animal(4).樂于助人的A.helpfulB.popularC.quiet(5).友好的A.kindB.friendlyC.friend(6).馬A.horseB.homeC.house(7).數學A.mathsB.musicC.art(8).短的A.longB.littleC.short(9).綿羊A.sheepB.cowC.bee(10).教A.studyB.teacherC.teach2.請你用下面的字母組成正確的單詞并寫出其漢語意思。
(1).wenitr(2).pnta(3).peytrt(4).uqeti(5).oflro(6).ohw(7).erasre(8).aterf3.請你寫出下面短語的英語或漢語。
(1).擅長(2).踢足球(3).畫畫(4).卷發(5).彈鋼琴(6).talkabout(7).everyday(8).eatlunch(9).liveintheforest(10).takecareof二、單選()1.Howisyourschoolbag?A.MuchB.ManyC.big()2.MaybeBill________theanswertothisquestion.A.knowB.knowsC.toknow()3.Theyarenotonyour_________list.A.ShopB.ShopingC.shopping()4.Theblackhorseis__________thanthewhitehorse.A.tallerB.tallestC.tall()5.Jane_________inourclass.A.dancefastestB.dancesfastestC.dancesthefastest()6.Hehasonlyputonhalfof.A.hisshoesB.heshoesC.hisshoe()7.There________atoydogandtwopensinthebo_.A.isB.areC.have()8.There______3peopleinmyfamily.A.AreB.isC.不填()9.Howmuchisthecoat?A.It’s150yuan.B.They’re100yuan.B.They’re100dollars.()10.What’syourfavouriteanimalshow?A.Ilikeanimalshows.B.TheMagicEarthCYes,Ilike.()11.WhattimeisQuizShowon?A.It’sonat9:30.B.It’sat9:30.C.It’sfor9:30.()12.Tomoften______tofeedCoco.A.ForgetsB.forgetC.toforget()13.He________onlyafriend.A.haveB.havingC.has()14.Ilike________footballwithmyfriends.A.PlayB.PlayingC.toplaying()5.Thereare______onthewall.A.manypicturesB.apictureC.picture三、句型運用1.請你根據圖意寫句子。
(1).Whatdoesyournewfriend______________?Shehas__________hairand____________glasses.(2).____________________________therunningshoes?__________120yuan.2.請你根據漢字寫出完整的句子。
1.但是有時他很粗心。
Butsometimesheis________.2.他擅長唱歌。
Heis______________singing3.他有一雙小眼睛。
Hehas____________________.4.我想看它們長長的鼻子。
Iwanttosee_______________________________.5.我經常幫爸媽打掃房間。
Ioften________myparents______their_________.
五年級英語表格教案模板篇13
教學目標：
1、充分認識安全的重要意義，掌握安全知識，樹立“安全第一”的思想。
2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、了解校園中存在的安全隱患，及時解決安全隱患問題。
4、進行預防災害，特別是春、夏季節自然災害，提高應付突發事件的能力。
教學重點：
掌握安全知識，樹立“安全第一”的思想。
教學難點：
掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入：
同學們，新的學期開始了，我們又相聚在一起，老師非常高興。相信大家在假期里過得非常愉快。現在開學了，老師想要講的是一個永恒的話題是“安全”。新的學期，安全將時時伴隨在我們的學習和生活中。
二、播放視頻：《酒后駕車發生事故的思考》
同學們看完這個視頻你想說些什么呢?(生討論發言)
師：轉瞬間，這些活生生的人就這樣葬身火海了，讓人感到惋惜的同時，我們又必須面對的是安全，只有安全的警鐘常常響起，只有把安全落實到我們的學習和生活中，我們才能快樂健康的成長。那么在我們身邊又有哪些安全隱患呢?(生討論師總結)
三、校園的安全隱患。(生列舉)
1、學生在體育課、課間活動、集體活動的安全隱患。
2、學校圍墻存在的安全隱患。
3、學生在上學、放學路上的交通安全隱患。
4、校園意外傷害的隱患。
師：那我們該怎樣預防呢?
四、學生應該注意的安全事項。
1、注意課間安全
課間、體育課以及參加集體活動時，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時要文明玩耍，不做劇烈的活動;上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險物品玩耍、投擲。集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。
2、校園圍墻的安全
不要攀爬圍墻，對于存在安全隱患的地方，不要過去玩耍，更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險物品。
3、交通安全
要遵守交通規則和交通秩序。在上學、回家的路上應該走路右邊行走，在通過路口或者橫過馬路時要減速慢行，注意來往的行人、車輛，確認安全后方可。不騎自行車;不乘坐農用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛。
4、講究飲食安全
拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無證攤點上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養成良好的衛生習慣。
5、注意實驗課的安全。在上實驗課前要聽老師講解注意;在做實驗時要按要求來做。實驗課需要使用酒精燈和易燃的化學藥品時，要在老師的指導下，并按操作要求去做，時刻小心謹慎，嚴防危險
6、每位同學還要注意心理安全。在同學間遇到矛盾時，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長來學校為你撐腰，以免給自己和同學帶來不良的后果。同學之間要互相體諒、理解，以平和的心態來面對。
五、校外安全
1、要有“防火災、防觸電、防侵害”意識。
不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器，不私拉電線，不在教室內使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說話，遇到形跡可疑的人要報告保衛科或教師。
2、要學會自護自救，要提高自我防御能力。
學會簡易的防護自救方法，遇到偶發事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全的人和事。
3、自我防范意識。
同學們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護意識造成的。我們只要不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力，就能有效地避免和預防意外傷害。我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實身份、家庭住址和電話號碼。上學放學時盡量不要獨行，不要走小路，遇到壞人壞事要冷靜、要敢于見義勇為又要量力而行，
4、緊急電話：“119”----火警“110”----報警
“120”----急救“122”----交通事故報警
注意，打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。
六總結：
同學們，生命是寶貴的，面對生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識化為行動，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想!讓我們行動起來吧，形成“安全”的濃厚意識。要時刻有安全意識，努力提高自我防范能力，警鐘常鳴，永記心間!
最后，希望同學們自覺遵守學校安全規定，每天高高興興上學來，平平安安回家去。祝愿同學們學習進步、身體健康。
五年級英語表格教案模板篇14
1、能聽懂會說WhatdudnSaturdas/Sundas?Iftendhewr,readbsandwatchTV.
Lessn6教學目標：
1、能理解認讀Readandwrite部分的對話，并能在情景中運用；
2、聽說讀寫Readandwrite中的四會句子，并根據對話內容完成句子填空練習；
3、能夠完成Let’schec部分對本單元學習進行階段性評價。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：本課時的重點是四會掌握句子：WhatdudnSaturdas?IwatchTVnSaturdas.Whatabutu?Idhewr。
教學難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如IwatchTVnSaturdas.并能進行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫書寫規范。
教學過程：
Step1.Waringup
（l）匯報周末活動
把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“Whatdudnweeends？I…．”在班級內匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。
（2）日常口語練習，內容可參考如下：
A：Whatdaisittda？
B：It&39;sMnda．
C：WhatduhavenMndas？
B：Ihaveath…Idn&39;tlieMndas．IlveSundas．
A：WhatdudnSundas？
Step2.Presentatin
（1）教師呈現教材圖片，讓學生說出表現Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的喜愛程度排序。教師再問學生：WhatdesAuntCathdnSaturdas？請學生閱讀對話后回答。
（2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。
（3）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。
Step3.Let’spla
（1）Grupwr
分小組討論A和Wuifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發現共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。
（2）Tastie
這部分是本單元的選學內容，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一周的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。
4Step3。Cnslidatinandextensin（鞏固與擴展）
Finish：Let’schec,Readandwrite
五年級英語表格教案模板篇15
教學目的：
讓學生盡快進行自我調整，收收心，從暑假的慵懶狀態中進入的學習狀態。
教學內容：
1、 了解學習時間，增強緊迫感。
2、 擬訂新學期計劃。
3、 安全教育
教學過程：
一、回顧假期，樂趣無窮：
新春伊始，萬物復蘇。在這個生機盎然的季節里，我們迎來了新的學期。從大家充滿歡心的臉上我看到大家這個假期都過得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期間，你有哪些難忘的事和大家分享呢?
學生討論，指名說說。
小結：暑假期間經歷的人與事都應該隨著新學期的開始告一段落。在新的學期，我們有更重要的任務完成，需要投入更多的時間和精力來努力完成學業。希望同學們能夠及時的調整好心態，投入到后面的學習中。
二、暢談打算，展現風貌：
暑假愉快而又難忘地過去了，現在進入了正式的學習階段。我們進入了新的學年。下面你們來說說新學期你們有什么打算?
學生討論，老師指名說。學生各抒己見，多數學生都表示要下定決心努力學習。
小結：通過制定新學期計劃，可以使學生清晰地理清短期的目標，并朝著制訂的目標努力。
三、師生歸納，明確要求：
常規教育：
1、上課：不管上什么課，都必須認真聽講，本學期課程難度加大，所以更需要花大量的時間精力去學習。遵守課堂紀律，積極動腦思考，形成良好的課堂氣氛。
2 、自習：保持上學期的自我管理班級秩序，利用自習時間完成課后作業，不吵鬧聊天，班委應以身作責，督促同學共同學習進步。
3 、紀律常規：保護班級公共財產，愛護公物。課意游戲安全，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。課間操及眼保健操要認真的進行，班委做好點名工作。
4、作業：按時完成每天的作業，做到獨立思考，認真檢查。遇到不會的題目要主動請教老師或同學，做到不留知識的死角。
四、安全教育，牢記心間
同學們，為提高全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發生，我們在開學第一天就要牢記安全教育的重要性。
1、列舉出生活中的安全事例。
2、班級舉例學校發生的事故及后果。
3、小學生應注意安全的地方：
1)學生討論。
2)集體歸納。
(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
(3) 財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
4、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
結束語：新的學期，新的征程。愿同學們在這個幸福溫暖的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天!