高中政治的教案
教案可以幫助教師有計劃地進行教學，從而避免課堂上的混亂和無效性。如何撰寫優秀的高中政治的教案？這里分享一些高中政治的教案寫作案例，供大家參考。
高中政治的教案篇1
一、班會背景：
對比現在的高中生普遍存在的一種現象不大懂得“感恩”。所以，決定在班級舉辦這樣一個主題班會。想以此來喚醒同學們心中那業已塵封的感恩的情結。同時今年正值中華人民共和國成立63周年華誕，為慶祝這一重大歷史時刻，讓廣大學生了解祖國歷史，激發熱愛祖國的思想感情。從我做起，做一個有道德的人。
二、班會目的：
1、讓學生了解祖國的滄桑，感受祖國屈辱的過去。
2、讓學生了解祖國的強大，感受祖國的輝煌。
3、鼓勵學生回報祖國，立志長大后為祖國作貢獻。
4、培養學生的良好道德品質，形成正確的公德觀、人生觀和價值觀，自覺提高道德認識水平
三、班會準備：
1、搜集資料，組織素材，準備節目，主持人撰寫串聯詞。
2、制作班會相關課件。
3、場景設計，渲染環境，奠定基調。
四、班會過程：
（一）、主持人宣布開始
主持人：10月1日是祖國母親的生日，今年是祖國母親六十三歲的生日，在這舉國歡慶的日子里，我們祝愿祖國母親健康長壽，永遠年輕。
（二）、第一環節：圖片展示過去的屈辱
1、投影出示：英國偷運鴉片到中國
2、圖片展示：一副副被鴉片折磨的觸目驚心的人
3、表格展示：清軍與西方列強簽定的一系列不平等條約
4、地圖劃出：列強侵入我國的線路圖
主持人：面對這一切，作為一個中國人，是多么地痛心呀！請聽卓然的散文詩《秋謁圓明園》
主持人：學生展開討論：為什么我們的國家會遭受如此的屈辱呢？為什么列強可以無休止地侵略我們國家的尊嚴？這都是為什么呢？
第二環節：表演展示強大的新中國
主持人：祖國經歷了百年滄桑，沉睡的雄獅終于猛醒。共和國成立以來，祖國取得了舉世矚目的成就。這些成就就在我們的身邊。
1、小品《神八上天了》
讓學生通過惟妙惟肖的表演，表現出神六發射的過程，感受全國人民的歡騰，突出祖國的強大。
2、男生獨唱：《五星紅旗》
主持人：在08奧運會上，中國體育健兒一次次奪冠，五星紅旗一次次升起。
1【多媒體展示奧運健兒奪冠的場景】
3、男女生合唱《中國站起來》
主持人：中國站起來，中國站起來！我們為了中國加油喝彩！心相連，連成愛，就讓風雨迎面來。中國站起來，中國站起來！就讓我們的愛匯成大海。天未塌，地還在，我們永遠會同在！我們會同在！
第三環節：感恩祖國———————從我做起，做一個有道德的人
主持人：五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。我國自古就是個多民族的國家，五十六個兄弟姐妹親同手足，互敬互愛，團結向上，才有了我們祖國今天的繁榮景象。下面請欣賞電子琴獨奏《愛我中華》【學生手語配合】
主持人：祖國在成長，我們也在成長。感謝祖國，賜予我金色的生命！黃皮膚，黑頭發，黑眼睛，讓我的身體里流淌著中國人的熱血！下面請聽歌曲《感恩的心》
主持人：讓我們趕快行動起來吧，從我做起，從小事做起，做一個有道德的人。學生代表宣讀倡議書
【背景音樂：《因為我們是一家人》】倡議書：
做一個有道德的人――倡議書
1、做一個會感恩的人。孝敬父母，尊敬師長。體貼父母，記住他們的生日，關心他們的身體，在家中主動分擔家務，不盲目攀比，做到勤儉節約，感恩自己的老師，感謝他們的悉心培養。
2、做一個講文明禮儀的人。做到文明出行、文明上網、文明待人。積極投身社區實踐活動，參加義務勞動，服務孤寡老人、殘疾人，慰問軍烈家屬等，向社會獻上自己的愛心。
3、做一個集體觀念強的人。做到同學友愛，助人為樂，關心集體，樂于合作，培養和增強強烈的集體主義觀念，每個人感受到大家庭的溫暖。
4、做一個有同情心和社會責任感的人。積極開展向地震災區的同學們獻愛心活動，我們要齊心協力和四川的同胞在一起，幫助他們，鼓舞他們，站立起來創造出新的幸福生活。
主持人：請同學們在班級道德建設欄內簽下自己的名字【再度響起音樂：《因為我們是一家人》】（三）、班主任寄語
我們的每一位同學用他們的智慧與才藝表達了對愛國的理解與認識。我們的茁壯成長離不開祖國、父母，離不開我們身邊的朋友，離不開曾經幫助過我們的人！從我做起，從現在做起，誠實守信，遵紀守法，自尊自愛，珍愛生命。感恩祖國，做一個有道德的人！用自己的實際行動向祖國母親的生日獻禮！
五、班會效果：
這次班會的策劃和排練都是同學們用“心”來完成的。我很欣喜地發現，他們在排練節目的同時，也把心靈沉浸到節目當中，所以他們有了許多新的發現。
過去的他們往往忙于課堂學習，在家和學校的兩點一線之間疲于奔命，對書本漸漸厭煩，對生活漸漸變得木然，這決不是學校教育要達到的效果。今天，我們創造出這個美麗的情境，就是為了讓他們重新感受心靈的悸動，讓他們在繁忙的學習中感受到生活中強有力的愛的脈動。在這次的活動中，他們從塵封泛黃的書頁中體會到了感動；他們從過去平凡無奇的生活瑣事中體會到了感動；他們還從廣闊無垠的陌生人海中體會到了感動，這都是他們用心的結果。羅丹說過“世上并不缺乏美，缺乏的是發現美的眼睛。”我要說的是“世上并不缺乏愛，而是缺乏能夠感受愛的心”。只要你能夠敞開心扉，就能從極北的冰層下感受到愛的潛流；只要你敞開心扉，就能讓這愛的春潮破冰而出；只要你敞開心扉，你就能看到無數愛的細流最終匯成幸福的海洋……
高中政治的教案篇2
教學目標
知識目標：文化對人的影響的來源；文化對人的影響的表現――文化對人們交往行為和交往方式的影響，文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響；文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久。
能力目標：能結合材料或舉例分析、說明文化影響的來源、表現和特點；在對文化特點和差異的討論、探究中，提高學生的比較、鑒別能力。
情感、態度與價值觀目標：通過學習認識到健康向上的文化對人成長的意義，自覺學習、主動感悟文化熏陶，積極參加健康向上的文化活動，培養自己正確的交往方式、思維方式。
教學重點
文化對人的影響的表現和特點。
教學難點
正確看待文化對人的影響的特點。
教學建議
在教學中，教師可以多引導學生自己舉例、分析，并設置一些活動情境，引導學生體驗、討論、分析文化對人的影響的表現和特點，以利于學生更好地理解、接受所學知識。
教學過程
一、引入新課
教師列舉近期出現的文化現象或發生的文化事件，以及人們對這些事件的評論。借以說明，生活在社會中，我們時時刻刻都能感受到文化對我們生活帶來的影響。
二、學習新課
（一）文化影響面面觀
1、文化對人的影響的來源：來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動。
圍繞文化環境和文化活動兩方面舉例，也可以結合導入的內容直接切入。
比如：一個外地人在北京生活的久了，就會說一些北京話，言行舉止不自覺地帶有一種“我是首都人”的特有優越感。一些單位通過組織各種形式的集體活動培養成員的團隊意識，增強集體的凝聚力。
2、文化對人的影響的表現
說一說：文化對你產生了什么影響？舉例說明。
第一，文化影響人們的交往行為和交往方式。
影響因素：價值觀念、風俗習慣、文化程度
交往方式差異見諸交往時使用的語言、符號、器物等，也見諸于交際過程中的行為舉止。
圍繞幾個不同和原因請學生分別舉例說明，還可以結合下面的事例簡析。
見面禮：（相似的還有宴客禮、送客禮、打招呼的方式等）
材料一：西藏的“哈達文化”
在藏族的社會交往中，長期盛行使用哈達這一禮儀之品，是因哈達的豐富文化內涵決定的。藏族人歷來認為潔白、無瑕最能表達和象征人們真誠、純凈的心愿，所以人們自古以來在社會交往中使用潔白的哈達，以表達自己真誠、純凈的心愿。因而哈達便早已成為藏民族這一深刻文化心態的重要媒介和載體。
材料二：歐美的“擁抱禮”
擁抱禮是流行于歐美的一種見面禮節。其他地區的一些國家，特別是現代的上層社會中，亦行有此禮。擁抱禮多行于官方或民間的迎送賓朋或祝賀致謝等場合。行禮時，通常是兩人相對而立，各自左臂偏上，右臂偏下，右手環撫于對方的左后肩，左手環撫于對方的右后腰，彼此將胸部各向左傾而緊緊相抱，并頭部相貼，然后再向右傾而相抱，接著再做一次左傾相抱。當代，許多國家的涉外迎送儀式中，多行此禮。
材料三：泰國的“合十禮”
與泰國人交往，不要握手，雙手在胸前合十即可。泰國人把“頭部”視為神圣的部位，千萬不能隨便摸泰國人的頭。還有，如坐著時不能蹺二郎腿、不能用手指著對方、進泰國人家要脫鞋等小細節都要隨時注意。
第二，文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
學生活動：秦俑被發掘以后，吸引了四面八方的觀眾。現在，假如你是美術家、軍事家、冶金家、社會學家……
（美術家來了，他們慶幸秦俑的發現填補了秦代美術史的空白；軍事來了，他們笑看吳鉤，說秦俑的發現為研究中國古代兵法、兵器和軍陣，提供了真實的資料和場景；冶金家來了，他們手握秦劍，感嘆中國古代冶金術的高超；社會學家來了，他們站在排列有序的秦俑陣前，感慨秦朝的暴政使多少家庭妻離子散、流離失所……）
思考：不同的人為什么對同樣的對象會有不同認識？這說明了什么？
不同的人知識、閱歷不同，思維方式也就不同。這種思維方式反過來又影響人的認識和實踐活動。
說一說：同學們能不能圍繞這三個方面舉些例子說明這種不同呢？
讓學生圍繞不同的文化對三個方面的影響來舉例，教師適當引導和點題。
介紹電影《刮痧》（中美文化差異引起的沖突）
簡介：電影《刮痧》的故事發生在美國中部城市圣路易斯。主人公許大同五歲的兒子丹尼斯鬧肚子發燒，在家的爺爺便用中國民間流傳的“刮痧”療法給丹尼斯治病。而恰恰是“刮痧”成了許大同虐待孩子的證據。法庭上，一個又一個意想不到的證人和證詞，使許大同百口莫辯。而以解剖學為基礎的西醫理論又無法解釋通過口耳相傳的經驗中醫學。面對控方律師對中國傳統文化與道德規范的“全新解釋”，許大同最后終于失去了冷靜和理智。一個原來美好幸福的家庭轉眼間變得支離破碎，努力多年、以為已經實現了的美國夢，被這場從天而降的官司徹底粉碎了……
如果學生有興趣，教師可以結合中西方文化差異做些補充說明。如：
（1）中西方龍文化的差異
在西方人眼里，龍是一種邪惡的象征，是一種丑陋的蜥蜴。但在國人的眼中和傳說中，龍是一種神秘而強大的生物，象征的是公正，正義和力量。
（2）中西方繪畫的差異
中國畫的大開大闔、潑墨寫意和歐洲油畫講究的人體比例和光學原理等完全是屬于兩個風馬牛不相及的技術范疇，似乎很難有共同語言。歐洲人有時不太能夠理解我們過于抽象的藝術表現手法，我們有時也會認為歐洲人的藝術技巧過于寫實本分，缺乏靈氣。看多了歐洲繪畫史上被奉為經典的宗教題材畫作，中國人有時在感嘆其技法寫實細膩的同時，也會感慨歐洲大師們想象力的貧乏：為了說明天使在飛，就非得給那些可愛的小精靈們加上一雙翅膀。而我們的祖先不也畫了幾千年了嗎，在那些美麗的仙女旁邊加上幾朵白云，她們不就飛起來了嗎？多有意境，多有想象空間啊。
（3）中西方吹牛的差異
與中國人不同，美國人很少吹父母兄弟、親戚朋友，更很少夸耀他的家鄉出過什么人物。要吹就吹自己，吹得不加掩飾。有個美國人瀟瀟灑灑地告訴我他會說漢語，最后我才知道他只會說“你好”和“謝謝”，數數只能數到“6”，“7”是什么就不知道了。美國人直接吹自己，中國人含蓄婉轉，繞著彎兒吹自己。看起來只是民族性格的不同，其實也與文化的不同頗有關系。美國社會注重個體生命，一個人的成功與否要靠自己，夸耀自己家人和親友如何了得沒什么用處，況且美國人也不想讓別人覺得他是仰仗著什么背景什么人物才獲得成功的。要找到好工作把握好機會就得推銷自己，推銷自己就常常是廣告化的吹牛。中國社會是群體化社會，中國人特別注重血緣關系以及與周圍人的關系，個人與親朋好友組成一張網。
問題探究
閱讀課本P15材料并思考。
高中政治的教案篇3
一、教材分析
1、教學重點:貨幣的本質、貨幣的基本職能
2、教學難點：外匯、匯率;物物交換的困難;貨幣在商品交換過程的作用3、本節地位：“神奇的貨幣”是思想政治必修1《經濟生活》的起始課，因為在日常生活中，我們離不開貨幣，現代社會“巧婦難過無”幣”之生活”。貨幣既是生活所離不開的，也是經濟學中重要的基本概念。這一節“揭開貨幣的神秘面紗”從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，解剖了貨幣的本質，解釋了貨幣的職能。
二、教學準備：多媒體技術
三、教學目標：(三維目標)
1、知識目標：
(1)通過教學使學生識記貨幣的本質和基本職能，價格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。
(2)通過教學使學生理解物物交換的困難和貨幣產生的必然性。
(3)通過教學使學生能初步運用所學知識，聯系現實生活中人們對貨幣的看法，說明應當如何正確對待金錢。
(4)運用初步掌握的信用工具的知識，聯系實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用。
2、技能目標：
(1)培養學生學會透過現象看本質、運用基本原理分析現實問題的能力。
(2)從一個具體材料入手，簡要概括在商品交換的長期發展過程中貨幣出現的&39;必然性及貨幣的本質是一般等價物，使學生在大量感性認識的基礎上，分析總結出對貨幣含義的理性認識。
(3)通過簡要說明紙幣的含義和作用，使學生懂得制造假幣是違法行為，并了解愛護和正確使用人民幣的相關知識，提高鑒別假鈔的能力。
(4)通過演繹信用卡、支票等幾種信用工具的使用，使學生感受到現代經濟生活中學會正確使用信用工具的好處和便利，增強學生在日常生活中積累相關知識和能力的意識。
3、情感目標：
通過本課的學習，使學生逐步樹立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念;既要認識貨幣在經濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢;樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。
四、學習內容分析
這一課以貨幣的產生和演變為主線，正文部分分析了貨幣的本質，歸納了貨幣的職能，并簡介了信用工具和外匯。輔助文部分點擊了商品的價值、通貨膨脹、通貨緊縮等重要概念，鏈接了相關事例和資料。在教學中，應引導學生在分析現象、親歷現象中，揭示貨幣的神秘面紗;在演示信用卡、支票、匯票、外匯中，認識信用工具的用途。
五、學習過程設計
(一)導入新課
教師活動：買東西要用錢這是三歲小孩都知道的常識，日常生活中所講的錢，在經濟學中我們稱之為貨幣。商品和貨幣有著密切的關系，同學們在日常生活中可能體會得到，要想得到商品就必須付出貨幣，二者似乎是一對孿生兄弟。那么歷貨幣和商品是同時出現的嗎?貨幣的本質又是什么呢?要弄清這些問題，我們就必須來“揭開貨幣的神秘面紗”。學生活動：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發探究欲望和興趣。
(二)新課教學
一、揭開貨幣的神秘面紗
1、貨幣的本質
教師活動：指導學生仔細閱讀第一段，同時提出問題：要了解貨幣，首先要了解商品。
(1)、商品及其價值
商品使用來交換的勞動產品。教師活動：引導學生討論，是不是一切物品都是商品?什么樣的東西才能成為商品?
學生活動：思考P2兩個問題，討論后作出進行點評。
商品必須是勞動產品，不是勞動產品不叫商品;勞動產品只有用來交換才是商品。教師活動：商品既然是勞動產品，它里面就消耗了人類勞動，凝結在商品中的人類勞動叫商品的價值。(2)、貨幣的產生與本質
教師活動：指導學生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產生的?
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解，
教師活動：針對學生的見解作點評，對學生可能提出的問題進行解答。貨幣的產生比商品晚的多，是商品交換發展到一定階段的產物。
教師活動：指導學生閱讀課本，了解貨幣的產生過程，并思考P3三個思考題。學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴大，交換的難度越來越大。因為交換成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發現，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。
在歷，充當一般等價物的商品很多，后來，一般等價物又發生了變化呢?請看課本。
學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學生的回答進行點評。
人們固定的用金銀而不是其他商品來充當一般等價物。這是為什么?(引導學生找出金銀的特點)。
教師總結：當人們固定的用金銀充當一般等價物的時候，我們就把金銀這種商品叫做貨幣。因此，貨幣就是從商品中分離出來的，固定的充當一般等價物的商品。貨幣的本質就是一般等價物。
教學過渡：貨幣產生了，它是干什么的?在商品交換中起什么作用呢?
高中政治的教案篇4
一、教材分析
人民享有充分的民主權利，且有制度和法律的保障。人民代表大會是人民行使國家權力的機關，人民代表大會制度使人民的權利有了制度的保障。人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是適合我國國情的根本政治制度。
二、教學目標：
(一)知識目標
理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。
(二)能力目標
提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析政治生活的能力。
增強收集材料的能力，能夠從報刊、書籍等渠道查閱收集有關人民代表大會制度有關資料用于學習。
(三)情感、態度與價值觀目標
感悟人民代表大會制度的優越性，實例為完善和鞏固人民代表大會制度而努力的觀念。
三、教學重點、難點
人民代表大會制度是我國的政權組織形式
四、學情分析
在平時的生活和學習中學生對人民代表大會接觸的較多一些，而對人民代表大會制度的接觸相對較少，有些學生對它認識很少，這樣在教學中就有了一定的難度，需要對基礎知識逐個分析以達到學生對這部分知識的認識和全面了解，以便解釋生活中政治現象。
五、教學方法
教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
六、課前準備
1、人民代表大會制度的熱點材料搜集與整理
2、導學案的編寫與印制
七、課時安排：1課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
(二)導入新課，展示目標
上節課我們學習了人民代表大會的有關知識，知道了我國人民是通過選舉代表，組成人民代表大會，來行使管理國家的權力，決定國家和社會發展的重大事務的。人民通過人民代表大會行使國家權力的方式，就是人民代表大會制度，這是我國根本的政治制度。
(三)合作探究、精講點撥
一、我國的政權組織形式
教師活動：引導學生閱讀教材58頁“走進我國的國家機關”材料，同時思考所提出的問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：這一組鏡頭反映了我國國家機構中人民代表大會與其他國家機關的關系，從中可以看出，我國人民是如何通過人民代表大會制度組建國家機關、開展管理國家的各種政治活動的。
1、我國的政體
(1)政體是一個國家的政權機關的組織形式。也就是通過什么方式、制度來組建國家政權機關的。
教師活動：引導學生閱讀教材59、60頁“專家點評、名詞點擊”材料，同時思考：國家機構一般由哪些國家機關組成?我國的國家機構的組成情況是怎樣的?。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：國家機構一般由國家元首、立法機關、行政機關、司法機關組成。不同國家在具體設置上有所不同。我國的立法機關是全國人民代表大會及其常務委員會，它與地方各級人民代表大會組成國家權力機關，并同其他國家機關共同組成我國的國家機構體系。
國體決定政體，政體反映國體。一個國家的政體總是體現國家的階級性質，為維護國家性質服務。
(2)我國的政體是民主集中制的人民代表大會制度。
我國人民民主專政的社會主義國家性質，決定了我們的政體只能是采用有利于人民當家作主，有利于人民行使管理國家權力的人民代表大會制度。這是中國共產黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的必然選擇，反映了全國各族人民的共同利益和愿望。
教師活動：引導學生閱讀教材59-60頁，思考：什么是民主集中制的組織和活動原則?它表現在哪些方面?
學生活動：閱讀、思考，積極回答問題
3、人民代表大會制度的組織和活動原則是民主集中制
人民代表大會制度的組織和活動的最重要特點是：國家機構實行民主集中制。
(1)含義：民主集中制是在民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合的制度。
民主與集中的關系：民主是集中的基礎，只有充分發揚民主，才能形成正確的集中;集中是民主的保障，只有統一人民的意志，才能維護人民的根本權益。離開民主的集中和離開集中的民主，就會導致專制獨裁和無政府主義。
(2)表現：國家機構實行民主集中制表現在以下三個方面：
第一、在人民代表大會和人民的關系上。人民代表大會的代表由民主選舉產生，對人負責，受人民監督。
在人民代表大會的活動中，法律的制定和重大問題的決策，由人民代表充分討論，實行少數服從多數
原則，民主決定。對違反人民意志和利益的，或不稱職的代表，人民有權依法予以罷免。
這表明我國權力機關具有廣泛的民主基礎，體現了民主基礎上的集中和集中指導下的民主的統一。
第二、在人民代表大會與其他國家機構的關系上。人民代表大會是國家的權力機關，其他國家機關都由它產生，對它負責，受它監督。
教師活動：引導學生閱讀教材60頁“名詞點擊”材料，同時思考所提問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：這表明我國權力機關集中統一行使國家權力，各國家機關分工實施，各司其職，國家機關之間存在著權力制約和監督。既有利于權力機關在民主基礎上集中統一行使權力，又有利于其他國家機關在集中指導下依法行使民主職權。
第三、在中央和地方的關系上。在中央統一領導下，合理劃分中央和地方國家機構的職權，充分發揮中央和地方兩個積極性。
這表明我國中央集中統一行使國家權力，各地方在中央統一領導下，分工實施。體現了民主基礎上的集中和集中指導下的民主的統一。
教師活動：根據上面學習的內容，請同學們總結一下人民代表大會制度的涵義。
學生活動：討論、總結、發言。
(3)人民代表大會制度的含義及地位
人民代表大會制度是按照民主集中制原則，由人民選舉代表組成人民代表大會作為國家權力機關，統一管理國家社會事務的政治制度。以人民代表大會為基石的人民代表大會制度是我國的根本政治制度。
教師活動：請大家閱讀教材61頁“中央國家機關組織系統簡表”，說明人民代表大會和人民代表大會制度是什么關系?
學生活動：積極討論并踴躍發言。
教師點評：人民代表大會是我國的權力機關，其他國家機關都由它產生，對它負責，受它監督。人民代表大會制度是我國的根本政治制度，它以人民代表大會為基石，通過人民代表大會得以實現。可見，二者既有區別，又有聯系。
二、適合我國國情的根本政治制度
1、人民代表大會制度的主要內容
國家的一切權力屬于人民;人民在普選的基礎上選舉代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關;由國家權力機關產生其他國家機關，依法行使各自的職權;實行民主集中制的組織和活動原則等。
2、為什么說人民代表大會制度是適合我國國情的根本政治制度
(1)人民代表大會制度是由人民民主專政的社會主義國家性質決定的，是建立其他國家管理制度的基礎，是中國特色社會主義民主政治最鮮明的特點。
(2)人民代表大會制度以人民當家作主為宗旨，真正保證了人民群眾參加國家管理，充分體現了人民的意志和利益。
(3)實踐證明，我國人民民主專政的國體和人民代表大會制度的政體，是中國人民奮斗的成果和歷史的選擇，是適合我國國情的政治制度
(4)建設社會主義民主政治，最重要的是堅持和完善人民代表大會制度，決不照搬西方的政治制度模式。
(四)課堂總結、點評
本節聯系大量政治生活實際，讓我們感受到我們的人民代表大會制度，是適合我國國情的政治制度，是由人民民主專政的社會主義國家性質決定的，是中國人民奮斗的成果和歷史的選擇。建設社會主義民主政治，最重要的是堅持和完善人民代表大會制度，決不照搬西方的政治制度模式。
九、板書設計
人民代表大會制度是我國的根本政治制度
(一)我國的政權組織形式
1、政體與國體的關系
2、我國的政體是人民代表大會制度
3、人民代表大會制度實行民主集中制原則
4、人民代表大會制度的含義
(二)適合我國國情的根本政治制度
1、人民代表大會制度的基本內容
2、人民代表大會制度的優越性
3、要鞏固和完善人民代表大會制度
十、教學反思
教學中依據教材給提供的材料，把教學內容和有關材料結合起來，充分的做到理論和材料的結合。同時把生活中的一些熱點材料，時事融入到課堂中來，提高了教學目標的實現，增強了學生學習的積極性
高中政治的教案篇5
一、指導思想
1.實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性。
2.認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關注高考，明確所教年級的教學目標的要求，從整體上確定與把握教學內容，以《課程標準》為教學依據，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的教學模式。
二、學生基本情況：
本學期我任教高一(1)班的政治教學，學生基礎較好，學生個體差異較大，大多政治生學習方法不太恰當，停留在學習積累的水平上，忽視知識的形成過程和能力的提高。而且學習目的不太明確，學習起來無計劃，不能充分發揮他們的主觀能動性，直接影響成績的提高。
三、教學目標
通過《思想政治》高中必修2的教學，通過教學使學生掌握馬克思主義政治學基礎知識，明確人民代表大會制度是我國的根本政治制度，社會主義國家的基本政治制度，了解國家進行政治建設的目的和狀況。教學過程中要特別注重學生能力的培養，提高學生運用馬克思主義政治學知識分析問題、解決問題的能力和覺悟，能夠初步說明最常見的政治現象，提高參與政治活動的能力，培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用政治學知識判斷社會現象的能力;發展學生的創新思維能力;培養學生正確分析問題和解決問題的能力。使學生能夠在黨的政策的指導下，依據國家法律自覺規范自己的行為，有明確的政治目的和方向，在我校養成良好的行為習慣。
四、教材分析：
在《政治生活》內容里分為四個單元，第一單元《公民的政治生活》是教導學生參與政治生活，第二單元《為人民服務的政府》是教導學生正確認識我國政府與人民之間的關系，第三單元《發展社會主義民主政治》是怎么樣建設政治文明，第四單元《當代國際社會》是讓學生懂得嘹望國際政治，此書本的編寫堅持了馬克思主義基本常識教育與順應時代發展相統一，注重思想政治發明感想的引導和學生成長階段的特點相結合，突出政治與生活的聯系，構件以生活為基儲以學科為支撐的模塊課程，強調課程實施的實踐性和開放性。對于我們學校堅持以德育為主、培養學生正確的價值觀和人生觀有著十分重要的意義。
五、教學措施和要求：
積極學習課改相關精神和新課程標準，形成新的教學理念，在教學中貫徹三維教學模式，探討新課程的實現方法。
1、重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：
(1)主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學生腦子里有清晰的線索。
(2)多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題。
(3)培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
2、措施：
(1)根據該年級學生的特點，認真組織好課堂教學，充分利用課堂時間，提高效率。認真備課，備好學生，提高上課效率。
(2)培養學生解決實際問題的能力。
(3)解決學生的思想問題，真正認識政治學科，改變初中政治的原有習慣，學會理解記憶。只有這樣才能真正學好政治。
(4)加強學習，更新教育觀念，轉變教學行為和學生的學習方式，積極有效地探索和實施研究性學習，充分調動學生學習的積極性、自主性。重視對學生學習過程的指導，引導學生通過自己的研究和思考獲得結論。盡可能的在課堂上組織更多的興趣活動，讓枯燥乏味的政治課能夠在每一個學生眼里成為一節生動的活動課，讓學生有一種新鮮的感覺和認識，使學生由被動學習變主動學習，從而極大的提高學生學習的熱情和成績。
五、教學內容和課時安排
高中政治的教案篇6
1.教學目標：
能依照課程標準與教材，結合學情制定多維度教學目標，目標內容表述清晰，用語精煉準確。
2.教學重難點：
能準確把握教材的重難點，并依據課程標準和學生的實際情況，制定出本課時教學的重點和難點。
3.學情分析：
簡明分析本班學情，學生已有的知識經驗和能力水平，學生對本課時教學內容的了解程度等。
4.教與學（方法）設計：
根據教學目標和重難點，設計教學方法并作簡要說明，也可闡明教與學的設想和規劃，包括課前、課中、課后的.關鍵設計和學法指導。教法、學法設計可選一項或兩項。
5.教學過程：
教學過程容量適中、結構合理，教學活動設計能突出學生主體，體現師生互動、講練結合、具有一定的教學風格和特色，符合課改理念，體現高效課堂精神。教學目標和重難點在活動中得到充分的拓展和落實，有教具、學具、多媒體等應用設計，有簡要板書設計，有精煉的作業設計，有教學反思。
6.書寫規范：
格式整體、美觀、布局合理、內容完整。
高中板書設計評分標準
1.板書設計目的明確、條理清楚，能突出學科特點，充分體現教學重點、知識網點和活動主線。
2.板書設計布局合理、內容恰當、有層次感（20）。
3.板書設計無知識性失誤、書寫規范、美觀，無錯別字，標點正確，間距適中。
4.板書設計新穎、獨特、巧妙、美觀，具有一定的針對性，能很好地幫助和引導學生領會教材內容，掌握所學知識。板書設計能結合教材特點，具有一定的邏輯性、形象性和藝術性（20）。
高中政治的教案篇7
一、教材分析
《消費及其類型》是人教版高中政治必修一《經濟生活》第一單元第三課《多彩的消費》第1課時的教學內容，主要學習影響消費的因素、消費的類型、消費結構及恩格爾系數。本節內容是從學生身邊的消費生活入手深入淺出同時又是對前兩課商品貨幣價格的基本結構知識的提升，又是為后面消費心理面面觀、做一名理性的消費者消費與生產的辯證關系原理的展開鋪墊好了基礎。
二、教學目標
（一）知識目標
1、識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結構與恩格爾系數的含義
2、理解收入與消費水平的關系；收入分配狀況與消費水平的關系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區別；恩格爾系數變化的含義
3、組織學生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變動，并說明我國居民消費結構變動的原因。
（二）能力目標
1、通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學習，培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。
2、在學習“消費結構”時，可讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生們關注現實生活的能力與動手能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過本框學習，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想教育，從而樹立正確的消費觀。
三、教學重點難點
重點：
1、影響消費的因素
2、貸款消費
難點：
1、收入與消費的關系
2、貸款消費
四、學情分析
我們的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識和臨清第一中學的學生水平有一些差距。有些學生上課的學習習慣不太好，注意力不集中，所以講解時需要從學生身邊案例入手，舉例要生動具體貼切要多開展一些活動。對于一些學習基礎較好學生指導好他們如何分析事例，培養他們勤思考、深分析的好習慣。
五、教學方法
1．分組討論法：影響消費的因素。
2．學案導學：見后面的學案。
3．新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習
六、課前準備
1．學生的學習準備：預習消費及其類型，初步把握教材的原理和重難點。
2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。
3．教學環境的設計和布置：八人一組，教室內教學。課前要求各組課前在黑板上展示給各組安排的學案題目答案。
七、課時安排：
1課時
八、教學過程
（一）預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
臨清市場消費現象面面觀（多媒體視頻）
導入（包括火爆的臨清市場食品消費，服裝消費，旅游消費，汽車消費，住房消費），引出話題：消費與我們生活息息相關。
教師首先提問：
(1)我們每個家庭消費這些商品時應注意哪些因素呢？
(2)我們消費又可以有哪些分類呢？
(3)我們消費種類的不同又說明了哪些問題呢？
教師：這節課我們就來學習消費及其類型。我們來看本節課的學習目標。多媒體展示學習目標，強調重難點。然后展示探究的第一個問題，我們每個家庭消費這些商品時應注意哪些因素呢？已經布置學生們課前預習了這部分，檢查學生預習情況并讓學生把預習過程中的疑惑說出來。
設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。
（三）合作探究、精講點撥。
探究一：我們每個家庭消費這些商品時應注意哪些因素呢？
教師活動：引導學生閱讀教材并思考：居民收入對消費是怎樣影響的？
學生活動：認真閱讀教材內容并積極思考與討論，得出結論
教師點評：收入是消費的前提與基礎。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個人所得稅等之后，才能歸個人自由支配。
例：城鎮職工在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅外，還要扣除“三險”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費，即可支配收入。）收入增長較快的時期，消費增長也較快；反之，當收入增長速度下降時，消費增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經濟的穩定增長，增加居民收入。
教師活動：引導學生看教材材料，激發大家的興趣并思考：材料反映了什么道理？人們就會節制當前的消費。
總之，社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關系。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。
（2）消費品價格
教師活動：承接前面問題的總結，繼續設問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？
教師活動：用多媒體展示20__年8月份有關物價調查情況分析：
最新統計數字表明，今年1—8月，廣州市居民消費價格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前7個月提高0.2個百分點。其中，8月份食品類價格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創近年來新高。
學生活動：學生就材料與所提問題展開討論，并發表見解：還要受物價水平影響
教師活動：針對學生的見解作點評、總結：
首先，消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求就增加。因此，物價的穩定對保持人們的消費水平，安定生活和穩定社會具有重要意義。也因為此，使得穩定物價成為國家宏觀調控的重要目標。
其次，不同消費品的價格變化，對人們消費的影響不同，一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。人們不會因為價格變化而導致對基本生活消費品消費的減少，那么，會使消費支出增加，對人們的生活產生重大影響，嚴重的會影響社會穩定。這也就是國家特別關注農產品，尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。
教師活動：是不是只有價格影響人們的消費選擇？你在消費時還考慮哪些因素？
學生活動：閱讀課本，討論問題，回答：
（3）商品的性能、外觀、質量、包裝等也能成為影響消費的原因，甚至購買方式、商店位置、服務態度、售后服務都能影響人們的消費。
學生活動：就所提問題展開討論，并發表見解：消費受消費習慣的影響，受過去收入水平的影響。
教師總結：居民消費不僅受當前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預期收入，如果預期收入高，消費水平可能就高，相反，預期收入低，
設計意圖：通過引導合作討論探究，學生能深入領會理解把握教材原理，有利于我們進行具體的案例分析；通過提出探究思考題，注重了原理的探索性和實踐性；通過學生對案例的分析，從中找到了成就感，對政治學科的學習興趣大有提高。這時進一步提出問題：我們消費又可以有哪些分類呢？
探究二：我們消費又可以有哪些分類呢？
教師活動：引導學生看教材P18—19，提出問題：我們的生活消費有那些類型？并舉例說明
學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論
教師點撥、總結：消費類型有不同的劃分
（1）按產品類型不同，可分為有形商品消費和勞務消費。
（2）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權和使用權都發生了轉移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復雜、品質不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責任沒有和商品同時轉移到賣者手里，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定，例：手機、電視等電子產品。
教師活動：引導學生通過教材P18——探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買？你還會選擇什么方式？
學生活動：結合生活實際，積極討論，得出答案：可以通過租賃來消費
教師點撥：有些商品，為暫時的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權不發生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權。
教師活動：引導學生看教材P18漫畫，提出問題：你贊成哪種消費方式？為什么？
學生活動：看漫畫，再次激發思考與討論的興趣，積極回答問題。
教師點撥：隨著經濟的發展，應該發揮貸款消費在經濟發展中的作用。
貸款消費是指消費者向銀行和其他金融機構借款，用于購買住房、汽車等耐用消費品或醫療等消費性支出的一種消費形式。貸款消費以信用為基礎，消費者與貸款的金融機形成了借貸關系，按照約定按時還本付息；
主要用于購買大宗耐用消費品及服務。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預支自己未來的收入，來滿足當前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。
貸款消費的交易方式，其消費品的所有權與使用權沒有完全轉移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權與使用權逐漸發生轉移，直至還完貸款為止，其所有權與使用權才徹底轉移到消費者手里。
貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質量，而且促進了經濟的發展，特別是我國經濟發展進入買方市場后，貸款消費對擴大內需，拉動經濟的增長起來重要的作用。所以，我們要轉變傳統的消費觀念，以積極的態度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當前的需要，通過生活質量。當然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。
（3）按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。隨著經濟水平的提高，發展資料和享受資料消費將逐漸增加。
設計意圖：通過多媒體圖片和視頻的展示給了學生一個感性認識，通過看圖，提高了學生對圖片視頻的分析能力。通過聯系生活實踐進行拓展，使學生認識到知識的價值，提高了學習經濟生活的興趣。
探究三：我們消費種類的不同又說明了哪些問題呢？
教師活動：引導學生看書，指出
（1）消費結構的含義：就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。
教師活動：引導學生分析個人及家庭消費狀況的變化，說明對消費結構的理解，并總結消費結構的變化特點。
學生活動：積極討論
教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費現狀，例：假日旅游消費、電子產品消費、汽車消費等。引導學生通過微觀的和宏觀的消費結構變化，理解：
（2）消費結構會隨著經濟的發展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發展需要再到享受需要的順序。
教師點撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學的
（3）恩格爾系數：即食品支出占家庭總支出的比重，一般恩格爾系數越大，越影響其他消費支出，特別是影響發展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數減小，生活水平就提高，消費結構會逐步改善。我國這幾年因為經濟保持了持續、快速健康發展的勢頭，所以，經濟結構有了很大改善，消費水平不斷提高。
設計意圖：本部分知識比較抽象，引導學生結合前面所學以及貼近學生生活的案例進行分析來掌握。
（四）反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。
設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。
（五）發導學案、布置預習。
我們已經學習了消費結構與類型，那么，消費是在我們什么樣的心理作用下進行的呢？我們應該如何進行正確的消費呢？在下一節課我們一起來學習《樹立正確的消費觀》。這節課后大家可以先預習這一部分，著重結合生活實際分析我們應樹立什么樣的消費觀。并完成本節的課后練習及課后延伸拓展作業。
設計意圖：布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固提高。教師課后及時批閱本節的延伸拓展訓練。
九、板書設計
(一)影響消費的因素
1．居民的收入
2．物價水平
3．商品本身
(二)消費的類型
1、按產品類型不同
2、按交易方式不同
3、按消費的目的不同
(三)消費結構
1、含義
2、消費結構的變化
3、恩格爾系數
十、教學反思
本課的設計采用了課前下發預習學案，學生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
這節課我們重點學習了影響消費的因素及貸款消費等有關知識。我們在學習中應該結合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，把感性知識上升為理性認識，培養學生分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。
本節課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習7分鐘，精講點撥8分鐘，學生分組討論探究10分鐘左右，反思總結當堂檢測5分鐘左右，其余環節15分鐘，能夠完成教學內容。
在后面的教學過程中會繼續研究本節課，爭取設計的更科學，更有利于學生的學習，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步！
高中政治的教案篇8
一、教材分析
本課教材主要講述了中國早期夏商周時期國家政治制度的情況、特點及影響。需要引導學生進行探究的兩個主要問題：一是中國早期政治制度的特點是什么？二是宗法制對我國社會有什么深遠影響？在此過程中需要學生明確的主要概念有二個：宗法制和分封制。
二、教學目標
1．知識目標：掌握重要概念王位世襲制、分封制、宗法制等；了解王位世襲制、分封制和宗法制的基本內容，分析并理解三者之間的淵源繼承關系。
2．能力目標：結合相關材料分析并歸納中國早期政治制度的特點。
3．情感、態度和價值觀目標：懂得中國早期的政治制度是古人政治智慧的體現。懂得中華民族的傳統美德，如尊老愛幼、尊宗敬祖等與古代早期政治制度有著密切的關系，加深對中國國情的認識，理解中國當今改革的必要性和挑戰性。
三、教學重點難點
重點：分封制、宗法制
難點：分封制與宗法制的關系
四、課時安排：1課時
五、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況及學案課前預習的完成情況。并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
關于大禹治水的傳說，同學們卻是耳熟能詳的。而中國國家的形成，與傳說中的大禹治水有密切的聯系。大禹治水需要統一指揮和動員各地人民的力量，加強對人民的組織管理。所以，大禹治水和發展農業的過程就成為打破氏族部落組織，由地域關系代替血緣關系，王權專制代替氏族民主，國家行政管理逐步成長的過程。伴隨著私有制和階級對立的發展，由于戰爭的頻繁，禹的權力越來越大，以致發展成個人專斷。據說有一次禹召集各部落首領開會，一個首領因遲到而被禹殺了。可見，禹似乎已不是群眾的首領，而是至高無上的國王了。這反映了中國早期的政治管理制度開始具備雛形，由此導入新課-----（板書第1課夏商周的政治制度）
（三）合作探究，精講點撥。
探究點一、夏商的政治制度有哪些？
設問：約公元前2070年，禹正式建立了我國第一個王朝----夏。
此時的夏朝已經不是一個部落而是一個國家。為什么？（讓學生思考回答）
教師歸納總結：部落是按血緣結合在一起的；國家按地區來管理的，禹治水成功后，就把天下分為九州，派“九牧”去管理，這表明夏已具有國家的職能，而不是靠氏族的血緣關系來維系。還有一點值得同學們注意的就是：禹死之后，由他的兒子啟以世襲制而不是“禪讓制”的形式繼承了王位。
1.王位世襲取代禪讓制
設問：王位世襲取代禪讓制，這是一種退步呢，還是一種社會的進步呢？原因何在？
傳說中，禹一方面奉行“禪讓”同時也積極培植兒子啟的勢力，禹死后，雖推舉伯益為首領，但啟憑借實力奪取了部落聯盟首領的位置，從而結束了這種軍事民主制的歷史，此后王位世襲制確立，它通過“父死子繼，兄終弟及”的形式，保持著王位在家族內部的承繼，“家天下”的局面從此確立。奴隸社會是階級社會的開始，它用“天下為家”的局面打破了原始社會的平等和無剝削壓迫的“天下為公”的局面，但這是一個歷史的進步。因為奴隸社會形態的出現是建立在生產力高于原始社會生產力發展水平的基礎上。
從夏朝開始就已經建立起從中央到地方的行政管理制度。
2．夏商的中央地方制度
對于夏商的政治制度，可以引導學生課下去搜集有關夏商的官位及其職能的文獻和考古資料來進一步了解夏商政治制度的特點。最后教師給學生概括指出：夏商時從中央到地方就已經建立起行政管理制度；最高的時國王，中央有相、卿士，地方封侯、伯，有臣屬的方國。奴隸制的等級關系已初步確立。對后周的分封制和宗法制有直接影響。
探究點二、西周的政治制度又有哪些？有何突出特點？產生了怎樣的影響？
1、分封制
設問：西周建立后，為什么要建立分封制度呢？
西周政權剛剛建立不久，武王姬發即因病而亡，成王姬誦年幼即位，由其叔父周公姬旦攝政。當時，管叔、蔡叔、霍叔作為宗親諸侯，被封于殷都周圍監視殷商遺民，謂之“三監”。他們不滿周公攝政，勾結紂王之子武庚及東夷部族發動叛亂。周公毅然平定內亂、率部出師東征，西周政權才得以穩定。面對周初出現的內外叛亂，周公敏銳地意識到，沒有一套完善的典章禮儀制度和宗法等級秩序，單靠武力征服或刑罰鎮壓是不能實現社會安定和國家大治的。為此，他主持進行大規模的立法活動，建立起一套典章禮儀制度與宗法等級秩序。
設問：分封制度到底是一項什么樣的政治制度？
（1）、主要內容及特點
講解分封制時，可以先給出學生以下兩段材料：
材料一據史料記載，周武王病死后，子成王誦繼立。成王年幼，武王弟周公旦輔政，而帶兵駐守在殷都周圍的管叔、蔡叔等貴族懷疑周公有奪取王位的意圖，對周公極為不滿，致使紂子武庚有機可乘，拉攏二叔，又聯合東方的徐奄等部起兵反周，經過三年苦戰，才被平定。戰后，周公意識到分封勢在必行，在“吊二叔之不咸”之余,“封建親戚，以蕃屏周”。
材料二據史料記載，周初封建的諸侯，主要是同姓（姬姓）子弟；《荀子儒效篇》說：周公“兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。”《左傳昭公二十八年》也說：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之國者十有五人，姬姓之國者四十人，皆舉親也。”
設問：從以上材料中可以看出實行分封制的目的是什么？又有什么特點哪？
通過閱讀材料，培養學生論從史出的習慣。最后教師指導學生觀察課本提供《西周分封形勢圖》，得出以下認識：周朝對建國的元老、功臣、親屬和先世的后代等進行大分封。分封的目的是為了加強和鞏固西周的統治，“封建親戚，以蕃屏周”。封制”在周朝時期是周王室把疆域土地劃分為諸侯的封建制度。分封的辦法是把王畿(首都地區)以外的土地和人民分封給親屬、功臣、元老，建立起諸侯國，以鎮守疆土，保衛王室。在“分封制”下，國家土地不完全是周王室的，而是分別由獲得封地的諸侯所有，他們擁有分封土地的所有資源和收益，只需向周王室繳納一定的進貢即可盡義務。諸侯與周王室的關系是：周天子是最高的統治者，諸侯是天子的臣屬，必須服從周天子的命令，定期朝見天子，并向天子納貢，帶兵隨天子作戰。諸侯國像屏障一樣拱守在周王室周圍，和睦四方，安天下。周初，從武王到成王共分封大小71個諸侯國。其中主要有(教師掛圖，并指出主要諸侯國的位置)：在東方分封了魯、齊等國；在北方分封了燕等國；在南方分封了吳、楚等國；在中原分封了鄭、晉、衛、宋等國。西周成為一個疆域廣大的奴隸制國家。
最后通過學習讓學生研討一下分封制的作用。（可讓學生課前準備，事先查找資料）
2.作用及發展演變
教師在上課時做一下指導。然后根據教師自己查找的資料和有關文獻做以下概述：
首先，分封制大封同姓子弟、功臣及古帝王之后，讓他們在自己的諸侯國內享有一定的特權，能夠按照自己的想法進行政治、經濟以及文化方面的建設，這就避免了類似于管叔及蔡叔的事情的發生，暫時地滿足了西周奴隸主貴族的欲望及要求，緩和了奴隸主貴族之間的矛盾，起到了“穩定政局”的作用。在分封過程中，周公要求那些受封諸侯在治理諸侯國過程中要“啟以商政，疆以周索”或“啟以夏政，疆以戎索”，要實行文王“德明慎罰”的方針，廣求“殷先哲王”的“保民”辦法。通過這些措施，極大地緩和了征服者與被征服者的矛盾，降低了殷民及其他族人的反抗情緒，起到了“鎮撫各族”的作用。周王室的統治范圍擴大。其次，在西周王朝的四周分布著肅慎、山戎、鬼方、羌、濮越等少數民族。這些少數民族經常性地侵擾西周的邊界，掠奪財富，而西周在這些邊界建立諸侯國，派王室貴族等直接管理，一方面直接加強了周王室的統治力量，對一些少數民族以及一些外族起到一定的威懾作用；另一方面有利于該地區經濟的發展，有利于邊疆地區與王畿之間的政治、經濟以及文化交流，加速先進文化及先進生產技術的傳播，從而為抵御外侮，鞏固邊防提供堅強的物質后盾，起到其應該起的作用。像太王長子太伯和次子仲雍渡江南下，在太湖沿岸建立吳國。他們與當地人民結合，不但對開發吳越作出了貢獻，而且還加強了對巴、濮、越、鄧等部的控制。最終使周王確立天下共主的地位。
諸侯受分封的土地理論上在其死后可由周王室收回重新分配，但一般是世襲，一些諸侯國的勢力日益強大。春秋時期，隨著井田制的瓦解和爭霸戰爭的發展，周朝王室衰微，“禮樂征伐自天子出”的”局面被“禮樂征伐自諸侯出”取代，周王“天下共主”的地位喪失，“分封制”開始破壞。秦始皇統一中國后，取消“分封制”，秦王朝在全國推行單一的“郡縣制”。
在實行分封制的同時，西周實行了宗法制度，形成了森嚴的等級制。
2、西周的宗法制
設問：什么是宗法制？
（1）、含義
宗法制是與分封制互為表里的政治制度。宗法制淵源于原始社會末期產生的父權家族和宗族制度，是在中國古代宗族國家制度的形成過程中，為調整人們之間的血緣親屬關系，維護其倫理道德秩序和社會等級制度，逐步建立起來的一種家族和宗族集團的法律規范。
設問：宗法制基本原則及特點是什么呢？
（2）、特點及基本原則
可先讓學生看以下圖表，然后讓學生回答。
利用《西周宗法制度示意圖》，引導學生分析西周宗法制度的特點和基本原則；明確大宗、小宗的`概念，大宗、小宗之間的關系。
最后教師結合《西周宗法制度示意圖》和《西周分封和等級制度示意圖》講解宗法制度是父系家長制演變而來的宗法關系，建立了一套族權與政權相結合的統治制度。這是一種從嫡長子繼承制為基本特征的權力分配制。宗法制的基本規則，是將每個宗族中的嫡長子一支確立為大宗，居于同宗中的支配地位或主導地位；而把其他庶子分立為小宗，處于大宗的從屬地位或次要地位；宗主照例由大宗擔任，并且世襲繼承。因此，宗法制從一產生時起，就是基于確定繼承順序的需要而形成的一種等級制度，以鞏固奴隸主的統治。
(教師講解圖后，講一步歸納要點如下)
①嫡長子繼承，其余子分封。
②構成了“王臣公，公臣大夫，大夫臣士”的等級制度。
③天子、諸侯、卿大夫、士構成統治階級，士以下的平民和奴隸是被統治階級。
（3）實質及作用
設問：分封制和宗法制的關系如何？宗法制度實質是什么？
西周實行宗法制原則下的分封制。周天子以“受命于天”自居，號稱“天之元子”，是天下同姓宗族的大宗，居于至高無上的絕對支配地位。其王位由嫡長子世襲繼承，其他庶子則作為小宗被分封為各地諸侯。各地諸侯在各自封國內又是同姓宗族的大宗，其王位也由嫡長子世襲繼承，其余庶子則作為小宗分封為卿大夫。卿大夫在自己封地里又是同姓宗族的大宗，其封爵仍由嫡長子世襲繼承，其他庶子作為小宗分封為士。這樣，根據宗法制與分封制，便形成了天子、諸侯、卿大夫、士等各級宗主貴族構成的金字塔式的等級制結構。各個等級之間的相互關系，既是大小宗關系，也是上下級關系。每一個等級都必須服從上一個等級，并有義務盡其納貢、服役等責任。周天子位居金字塔頂端，不僅是所有姬姓宗族的大宗，而且通過“同姓不婚”、“娶于異姓”的聯姻原則，又成為有甥舅關系的異姓宗族的共主。于是，宗法等級制度遂成為確立社會等級秩序、維護宗主貴族統治的政治法律工具。
（四）反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。
設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。
（五）發導學案、布置預習。
今天我們學習了中國古代早期政治制度，都知道博大精深、源遠流傳，那么中國封建社會的政治制度又具有什么特點呢？下節課將要學習，請同學們預習，著重預習秦朝如何開創專制主義中央集權的？并完成本節的課前預習部分作業。
設計意圖：布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固提高。
六、教學反思
在中華早期政治文明形成的階段，夏朝是中國古代第一個國家政權。禹是夏朝的開國之君，并開創了父傳子的“家天下”制度。這是從氏族社會的民主管理向國家行政管理過渡的歷史轉折。夏商已有一套從中央到地方的行政管理制度。西周統治者以宗法制度為基礎，創建了“封諸侯、建藩衛”制度，即分封制度。根據宗法制與分封制，便形成了天子、諸侯、卿大夫、士等各級宗主貴族構成的金字塔式的等級制結構。各個等級之間的相互關系，既是大小宗關系，也是上下級關系。每一個等級都必須服從上一個等級，并有義務盡其納貢、服役等責任。宗法等級制度遂成為確立社會等級秩序、維護宗主貴族統治的政治法律工具。
緊緊圍繞“以學生發展為本”的理念，注重學生探究能力的培養，注重自主學習、實踐體驗、思維能力的培養等。在此過程中，設置情境、創設問題，巧妙地將歷史學習的方法與教學結合起來，在潛移默化之中，實現“基礎知識、能力與方法、情感、態度與價值觀”三位一體的教學目標。
高中政治的教案篇9
一、課改的必要性：
教材抽象，體系嚴密，學生難以學習
1、存在的問題：學生的主體地位難以體現
學生動手的能力比較差，與素質教育的要求不相適應。
2、時代的要求：主要是素質教育的要求。
3、中央的決定：貫徹落實科教興國的戰略。
二、新的體系：
1、課程設計思路：
本課程采取模塊式的組織形態，分為必修和選修兩部分。各課程模塊的內容相對獨立，實行學分管理。
必修部分是所有學生必須學習的課程，共8個學分，設4個課程模塊。
選修部分是學生自主選擇的課程，共12個學分，設6個課程模塊。
各課程模塊均為36學時，經考核合格，可獲2個學分。
課程模塊的開設順序應根據學生的選擇和學校的實際情況確定，必修模塊的學習主要在高中一二年級完成。
本課程必修部分每周2學時，各課程模塊的教學以一學期為單位。
1、經濟生活一個基礎：即是以生活主題為基礎的系統聯系。
2、必修：2、政治生活—對應：一個要求：即是社會主義物質文明、政治文明、精神文
3、文化生活明協調發展的要求。
4、生活與哲學三個內容：即是社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化建設常識。
必修課程圍繞經濟生活、政治生活、文化生活的主題設置三個模塊，以馬克思主義哲學常識為主要內容，設置生活與哲學模塊。這四個課程模塊的建構，貫徹了整體規劃小學、初中、高中階段德育課程體系的思路，既保持以生活主題為基礎的系統聯系，又體現內容目標的遞進層次。對應社會主義物質文明、政治文明、精神文明協調發展的要求，社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化建設常識，將成為本課程的重要內容。
科學會主義常識國家與國際組織常識
3、選修：經濟學常識科學思維常識生活中的法律常識
公民道德與倫理常識
選修課程是基于必修課程教學的延伸和擴展，是體現課程選擇性的主要環節。課程模塊的設置，把先進性要求與廣泛性要求結合起來，既著眼于學生升學的需要，又考慮到學生畢業后的就業需求；既體現本課程作為德育課程的特有性質，又反映本課程在人文與社會學習領域中的特有價值。
三、《生活與哲學》模塊：
1、學習哲學的重要性：有助于培養科學的世界觀、人生觀和價值觀。
2、《生活與哲學》課程的基本性質：
對高中生進行馬克思主義哲學基本觀點的教育。明確該門課程不是一般的哲學概論。通過學習，使學生領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生的終身發展和全面發展奠定思想政治素質基礎。
3、《生活與哲學》教材的設計思路：
以“解放思想、實事求是、與時俱進”這一“”重要思想的精髓為統領，將馬克思主義哲學基本原理的講述，融入到了社會生活、實踐的主題之中。從生活、實踐出發，以探究性活動為主導，通過案例考察、問題辨析、情境導入等方式，呈現哲學模塊的基本內容。把哲學模塊的核心問題確定為：如何看待自然、社會（人生）和思維，如何樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。圍繞這一核心問題，全書從生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的選擇四個方面展開，即四個單元，每單元突出一個核心問題。如此層層遞進，大問題套小問題，全書形成一個“樹”形的問題串。
4、《生活與哲學》模塊四單元之間的邏輯聯系：
生活、實踐的觀點（哲學·哲學的基本問題·馬克思主義哲學）——如何認識世界：從實際出發、實事求是（物質·意識·實踐）——認識世界的基本方法：矛盾分析的方法（聯系·發展·矛盾·創新）——樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀（社會歷史的真諦·價值的創造和實現）。
5、《致同學們》：一共有六個自然段：
（1）、引入：由書名引入到了哲學與生活之間是否存在在一定的關系這個問題。
（2）、回答：生活與意識存在著一定的辯證關系，由此而肯定了生活與哲學的關系，因為生活與存在的關系問題是哲學的基本問題。
（3）、遞進：僅僅有生活還不足以形成哲學，因為哲學是在生活與實踐中經過不斷的思索而形成的。
（4）、遞進：任何哲學不管是還是錯的，它都是自己時代的精神上的升華，但是只有馬克思主義哲學才是正確的，因為它能夠正確的探究到自然、人類社會與人的思維的一般規律。
（5）、學習馬克思主義哲學的重要性。
（6）、熱情的口吻號召大家學習哲學。
四、我們如何閱讀這本教材
首先，我們應該了解，本教材分為單元、課、框、目四個層次。
◎單元是構成本教材的基本單位，每單元由單元導語、課文、綜合探究三部分構成。單元導語簡要地告訴我們本單元的主要內容和學習本單元的目的、意義。
◎課文是我們學習的主體內容，每課由課文導語和框構成。課文導語具有承上啟下的作用，可以幫助我們了解本課的主要內容和學習本課的目的、意義。
◎框是構成課文的基本單位，它由若干目構成。作為量化教學內容的基本單位，每框大體按1學時安排。
◎目既是構成框的基本單位，也是展示課文的基本步驟和環節。它主要由正文和輔助文兩部分構成。
其次，我們需要知道，正文和輔助文具有不同的功能。
◎正文是我們學習的主體內容。從形式上看，它由仿宋字和宋體字組成；從內容上看，它由探究活動和原理兩部分組成。探究活動是我們學習原理的必要環節，也是實現自主學習的重要路徑，它往往通過對與我們息息相關的社會生活和文化現象的思考，使我們在思維中經歷探究學習和社會實踐的過程，從中了解、領悟馬克思主義哲學的基本原理和基本方法。
◎輔助文，設三個欄目：“相關鏈接”是對相關原理、實例、資料的引述；“名言”所摘錄的往往是與原理緊密相關的思想家的重要言論；“專家點評”是對疑難問題進行解析，對相關原理作拓展性說明。
最后，我們應該注意，綜合探究是單元學習中不可缺少的內容，它由探究活動目標、探究活動建議、探究路徑參考和理論評析四部分構成。綜合探究具有體現本單元相關知識的聯系的功能，具有培養綜合運用知識能力的功能，是我們進行自主學習和研究性學習的重要環節。每一綜合探究可安排1學時。
高中政治的教案篇10
教學目標
1、了解中國共產黨執政：歷史和人民的選擇
2、學習中國共產黨：立黨為公執政為民的品質
3、學習中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度
教學重難點
1、中國共產黨：立黨為公、執政為民
2、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度
教學過程
一、全章概述
通過對本課的學習，我們將了解中國共產黨立黨為公、執政為民的相關知識，了解我國中共領導的多黨合作的政黨制度，理解中國共產黨執政地位的確立和中共領導的多黨合作制度的優越性。
本章可分為3個框題
1、中國共產黨執政：歷史和人民的選擇
2、中國共產黨：立黨為公、執政為民
3、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度
新課程學習：
6、1中國共產黨執政：歷史和人民的選擇
新課標要求：
(一)知識目標
1、識記黨的性質、宗旨;科學執政、民主執政、依法執政的含義
2、理解中國特色社會主義事業必須堅持黨的領導;科學執政、民主執政、依法執政的關系。
3、聯系歷史和現實分析說明中共領導和執政地位的確立是歷史的選擇。
(二)能力目標
1、讓學生嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價問題，提高學生的比較、鑒別能力。
2、領會創新精神對國家發展、民族振興、個人成長的重要性，培養學生的創新能力。
3、引導學生利用已有歷史知識，深入學習本課。培養學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高自主學習的能力。
(三)情感、態度與價值觀目標
通過展示中共領導社會主義事業取得的偉大成就，使學生對黨的認識升華，進而更加信賴和熱愛中國共產黨，努力學習黨的基本理論，堅定走中國特色社會主義道路的信念。
二、具體講解
(一)引入新課
前面我們學習了關于國家制度的基本觀點，知道了國體決定政體，政體反映國體，適當健全的政體，對于維護和鞏固統治階級的統治地位有著主要的作用。在現代社會中，各國統治階級不僅重視采用恰當的政體，而且也十分重視政黨的作用。在現代社會中，國家一般是由政黨領導的。那么，什么是政黨?什么是政黨制度?我國的政黨和政黨制度是怎樣的?這就是本課要學習的內容。
(二)進行新課
1、新中國誕生前夕政治力量的較量
教師：請大家閱讀教材62頁，指出：這三個鏡頭分別反映了各民主黨派及無黨派民主人士、中國國民黨、中國共產黨三種基本政治力量的狀況。為什么說沒有共產黨就沒有新中國?
學生活動：積極思考并討論問題
教師點評：中國民主革命的斗爭實踐證明，農民階級的局限性，不能成為革命的領導階級;資產階級由于其本身的軟弱性而導致革命的不徹底性，也不能擔當起重任。只有中國共產黨領導全國各族人民，經過28年的斗爭，開創了中國歷史的新紀元。
2、中國共產黨領導和執政地位的確立
A、中國共產黨領導和執政地位的確立
(1)中國共產黨的領導地位是歷史的選擇，人民的選擇。
20世紀上半葉相繼出臺了三種建國方案，經歷長期實踐的檢驗和人民的選擇，最終的結果是建立了中國共產黨執政的新中國。
(2)這是由中國共產黨的性質和宗旨決定的
中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務。中國共產黨從成立之日起就始終為人民的幸福、民族的獨立和復興、國家的繁榮和富強而奮斗，因此，中國共產黨是中國工人階級先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。
B、中國特色社會主義事業必須堅持以中國共產黨為領導核心。
教師：聯系有關歷史知識和現實實例，說明為什么中國特色社會主義事業必須堅持以中國共產黨為領導核心?
學生活動：閱讀課本，認真思考并積極討論。
教師總結：只有堅持中國共產黨的領導，才能始終保持現代化建設的社會主義方向;才能維護國家的統一、民族的團結，并為社會主義現代化建設創造穩定的社會環境;才能最廣泛地調動一切積極因素搞好社會主義現代化建設。
3、中國共產黨科學執政、民主執政、依法執政
(1)中國共產黨不僅具有了歷史和法律賦予的執政資格，而且有與時俱進的執政能力。
教師：請學生思考，中國共產黨是怎樣執政的?執政方式有哪些?
學生活動：思考、討論并積極回答
(2)科學執政、民主執政、依法執政的含義
科學執政：遵循共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，以科學的思想、制度和方法領導中國特色社會主義事業。
民主執政：堅持為人民執政、靠人民執政，支持和保證人民當家作主，堅持人民民主專政，堅持民主集中制，以發展黨內民主帶動人民民主，壯大最廣泛的愛國統一戰線。
依法執政：堅持依法治國，領導立法，帶頭守法，保證執法，不斷推進國家經濟、政治、文化、社會生活的法制化、規范化。
(3)科學執政、民主執政、依法執政的相互關系
①依法執政是中國共產黨執政的基本方式，科學執政、民主執政要通過依法執政體現出來，又要靠依法執政來保證實現。依法執政有利于保證黨始終發揮總攬全局、協調各方的領導核心作用。
②科學執政與民主執政互為條件和前提。要做到科學決策，必須充分發揚民主，廣泛聽取意見，進行民主協商和民主討論。而要實現民主執政，也必須以科學的思想、方法和制度為前提。
教師：請同學們閱讀教材65頁關于我國現行憲法四次修訂情況的圖示，談談有何感受?
學生活動：閱讀課本，認真思考并積極討論，踴躍發言。
教師總結：憲法這四次修訂記錄了中國特色社會主義事業前進的歷程，也使我們感悟到中國共產黨堅持依法治國、依法執政。
三、課堂總結、點評
本節內容主要講述了中國共產黨領導地位的確立，社會主義現代化建設事業為什么必須由中國共產黨領導、執政以及執政的方式。
高中政治的教案篇11
高中政治必修二考點解讀
第一課生活在人民當家作主的國家
本課主要內容有：我國的國家性質是人民當家作主的國家，人民民主具有廣泛性和真實性的特點，公民享有憲法和法律規定的政治權利，履行憲法和法律規定的政治性義務，公民參與政治生活的基本內容以及堅持公民在法律面前一律平等，堅持權利與義務相統一，堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則。這部分內容在歷年的高考中占有一定比重，應引起考生的高度重視，對這些基礎知識必須熟練掌握、深刻理解，學會靈活運用。
人民民主專政是我國的國體，對廣大人民實行民主，對極少數敵對分子實行專政，是民主與專政的辯證統一，其本質是人民當家作主，人民民主具有廣泛性和真實性，因此高考命題中經常出現。
公民的權利與義務涉及每個公民的切身利益，與現實生活息息相關，貼近實際，往往成為高考的命題焦點。這一知識點主要圍繞公民有哪些權利和義務、如何正確行使權利及依法履行義務、權利與義務的辯證關系來命題。
考生應了解當代中國人政治生活的主要內容，從中感受政治生活的主題是崇尚民主和法制，并了解我國公民參與民主政治建設的意義、途徑和方式。
1.我國的國家性質
(1)了解國家的含義和根本屬性
從國家的產生看，國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。
從本質上講，國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。
從決定因素看，國家性質是由占統治地位的階級的性質決定的。
(2)理解我國的國家性質
①什么是國家性質?國家的性質又稱國體，是由占統治地位的階級的性質決定的。根據國家性質不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。
②我國的國家性質是什么?工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
(3)理解人民民主專政的本質和特點
人民民主專政的本質是人民當家作主。
國家政權的領導階級是工人階級，階級基礎是工農聯盟。
我國人民民主專政的最大特點在于占全國人口絕大多數的人民掌握政權，享有民主，對極少數敵視和破壞社會主義事業的敵對分子實行專政。
(4)理解人民民主的廣泛性和真實性
第一，人民民主的廣泛性，一是表現在人民享有廣泛的民主權利，二是表現在民主主體的廣泛性。我國現階段享有民主權利的主體包括工、農、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者。
第二，人民民主的真實性，一是表現在人民享有的民主權利有制度、法律和物質的保障，二是表現在隨著經濟發展和社會進步，人民的利益得到日益充分的實現。
第三，尊重和保障人權，是人民民主真實性的一個重要表現。
①人權包括政治、經濟、文化、社會等許多方面的權利，其中最根本的就是生存權和發展權，要保障和發展人權，必須從保障人民的生存權和發展權人手。實現人權的根本途徑是促進經濟發展和社會進步。
②國家主權是一國人民充分享有人權的前提和保障。中國反對別國借口人權干涉他國內政。
注：(3)(4)兩點從人民民主專政的本質、最大特點、民主特點等方面來理解人民民主專政的。
(5)堅持人民民主專政的必要性
第一，民主與專政及其關系
民主是指在一定階級范圍內按照平等的原則和少數服從多數的原則來共同管理國家事務的國家制度。民主具有鮮明的階級性。
專政是指依靠暴力實行的統治。
民主和專政是辯證統一的：一方面，民主與專政相互區別、相互對立，民主只適用于人民內部，專政則適用于敵對勢力。另一方面，民主與專政相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎，專政是民主的保障。
第二，堅持人民民主專政的重要性(為什么要堅持人民民主專政)
堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。
堅持人民民主專政是現代化建設的政治保證。堅持人民民主，才能調動人民現代化建設的積極性;堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定。
堅持人民民主專政的新的時代內容(怎樣堅持人民民主專政)：擴大社會主義民主;實行依法治國;強化為社會主義經濟社會建設服務的政府職能;發展和繁榮社會主義文化;改善民生，構建社會主義和諧社會。
2.我國公民的權利和義務
(1)理解我國公民的政治權利和義務
第一，公民的政治權利和自由
①公民的政治權利和自由就是依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務、表達意愿的權利和自由。它包括：選舉權和被選舉權;政治自由;監督權等。
②選舉權和被選舉權
憲法規定：：中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權;但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。”
選舉權就是公民依法享有的選舉國家權力機關代表的權
利。被選舉權就是公民被選舉為國家權力機關代表的權利。選舉權和被選舉權是公民最基本的民主權利，是公民參與國家管理的基礎和標志。
③政治自由
憲法規定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。”
政治自由是人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，行使當家作主權力的重要方式，是社會主義民主的具體體現。自由是相對的，以法律為基礎的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。
④監督權
憲法規定：“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家
工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或
者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。”
監督權是指公民有監督一切國家機關和國家工作人員的權利。包括：批評權、建議權、檢舉權、申訴權、控告權等。
第二，公民的政治性義務
①維護國家統一和民族團結。
國家統一，民族團結，是順利進行社會主義現代化建設的根本保證，也是公民實現政治權利和其他權利的重要保證。應該自覺把個人命運和國家盛衰、民族興亡緊密聯系在一起。
②遵守憲法和法律。
憲法和法律是黨的主張和人民意志相統一的體現，也是公民根本的行為準則。
③維護國家安全、榮譽和利益。
這是實現國家富強、民族振興的重要保證，是公民愛國主義的具體表現，是每一個公民義不容辭的職責。
④服兵役和參加民兵組織。
(2)說明我國公民參與政治生活的基本原則
第一，堅持公民在法律面前一律平等的原則。
含義：公民在法律面前一律平等就是公民平等地享受權利、履行義務、適用法律。
表現：任何公民都平等地享有憲法和法律規定的權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的義務。任何公民的合法權利都平等地受到保護，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁，不允許任何人有超越憲法和法律的特權。
注：公民在法律面前一律平等是指執法上的平等，不是指立法。不是絕對的平等。
第二，堅持權利與義務統一的原則。
我國公民權利與義務的關系：二者是統一的，不可分離的。權利和義務相對應而存在，都是實現人民利益的手段和途徑。
公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體。權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。
對公民的要求：一方面，樹立權利意識，珍惜公民權利。既要行使自己的權利，又要尊重他人的權利。另一方面，自覺履行公民義務。只有履行義務，才能獲得相應的權利。
第三，堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合的原則。三者利益關系：在我國，公民的個人利益與集體利益、國家利益在根本上是一致的，國家利益、集體利益是個人利益的基礎和保障，公民正確行使權利和履行義務，必須把三種利益結合起來。
如何結合?積極履行公民義務，維護國家利益。當個人利益與國家利益產生矛盾時，個人利益服從國家利益，這是公民愛國的表現。
(3)了解我國公民政治生活的主要內容
第一，行使政治權利，履行政治性義務。
從個人生活的內容來看，我們具備參與政治生活的條件。憲法賦予了公民廣泛的政治權利和自由，同時規定了必須履行的政治性義務，國家以法律形式保護公民的民主權利。因此，依法行使權利，履行義務，應該成為我們政治生活的基本內容。
第二，參與社會公共管理活動。
從社會公共管理來看，我國有農村村民自治和城市居民自治等基層自治組織和民主管理制度，有政府對社會的管理、服務。政府工作的改進，決策的完善，政風的廉潔，效率的提高，都有賴于人民群眾的廣泛參與和監督。因此，積極參與社會公共事務的管理活動，是我們重要的政治生活內容。
第三，參加社會主義政治文明建設。
建設社會主義政治文明，最根本的是堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一，這也是區別于資本主義政治文明的本質特征。參加社會主義政治文明建設，發展社會主義民主政治，是我們政治生活的有機構成部分。
第四，關注我國在國際社會中的地位和作用。
(4)理解公民積極有序地參與政治生活的意義
第一，政治生活直接影響人民民主的實現程度，影響人民利益，也會影響我們的經濟生活、文化生活。必須關心國家大事，增強主人翁意識，自覺投身于政治生活之中。
第二，學習政治知識有助于提高辨別是非的能力，堅持正確的政治方向;有助于緊扣時代脈搏，開闊眼界;有助于樹立國家觀念，維護國家利益;有助于增強民主法治觀念培養公民意識;有助于提高參與政治生活的能力。
第三，我國公民參與政治生活的方式多種多樣，無論什么方式，重要的是參與，在實踐中才能不斷提高自己的政治素質和參與政治生活的能力。
第二課我國公民的政治參與
本課具體說明公民應如何進行政治參與，主要內容有民主選舉、民主決策、民主管理和民主監督，這是公民政治生活的重要內容。
關于民主選舉，應掌握選舉方式包括直接選舉和間接選舉、等額選舉和差額選舉，客觀全面地認識一個國家采用什么樣的選舉方式要根據社會經濟制度、物質生活條件、選民的文化水平等具體條件來決定。我國目前的選舉方式是由社會主義初級階段人口眾多、幅員遼闊、發展不平衡的狀況決定的。
近幾年來國家政治生活中對民主決策越來越重視，形式也越來越多樣化。因為決策是否科學、合理，直接涉及社會各階層的利益，關系到千家萬戶，所以必須掌握參與民主決策的多種方式，認識到在一個民主化程度愈來愈高的社會里，人人都可以成為建言獻策的智者。如何民主決策，怎樣參與民主決策，將成為高考命題的興奮點。
關于民主管理，教材主要介紹了基層民主自治，這也是一個與百姓生活、利益密切相關的問題，因此學生要知道村民自治和城市居民自治的簡單過程，懂得在基層民主自治的實踐中參與民主管理，學習民主管理的知識與技能，體驗民主管理的意義與價值的重要性。這也可能成為命題的熱點。
監督權是公民的政治權利之一，在民主與法制建設逐步發展的今天，公民依法行使監督權有利于克服腐敗現象和不正之風，改進國家機關及其工作人員的工作;有助于維護國家利益和公民的合法權益。因此從正面考查公民參與民主監督的方式以及如何正確地行使監督權，也可能是命題的焦點。
1.了解各種選舉方式的特點、選擇選舉方式的主要依據
(1)了解我國當前的選舉方式
第一，直接選舉和間接選舉
直接選舉：由選民直接投票選舉被選舉人的方式，稱為直接選舉。這種選舉方式的優點在于：能更直接地反映民意，實現選氏的意志;可以更好地調動公民參與管理國家事務的積極性;有助于加強選民與當選者的聯系。但這種選舉方式也有局限性：在選民人數眾多的情況下，直接選舉的組織工作難度大，受經濟發展水平、交通運輸、選民自身的文化素質等因素的制約，選舉的成本較高。
間接選舉：由選民選出自己的代表，再由他們代表選民選舉產生上一級代表機關的代表或政府領導成員。這種選舉方式，稱為間接選舉。間接選舉的優點是：選舉的成本較低，便于組織等。但間接選舉最重要的局限性在于：由于間接選舉是由選民選舉產生的代表進行投票，致使選民與當選者之間的聯系受到一定的阻隔，影響了選民意愿的表達。
第二，等額選舉和差額選舉
這兩種選舉方式是為了使選票相對集中，在選舉前事先確定候選人。
等額選舉：如果正式候選人名額與應選名額相等，稱為等額選舉。它的優點在于：可以比較充分地考慮當選者結構的合理性。但它的局限性在于：這樣會在一定程度上限制選民的自由選擇，使選民誤以為將要當選者已事先“內定”，選舉的積極性受到影響。
差額選舉：如果正式候選人名額多于應選名額，稱為差額選舉。它的優點是：在差額選舉中，候選人按照既定的規則，采取演講、答辯等方式向選民介紹自己，開展競選，這有助于選民了解候選人。缺陷在于：如果不加以有效規范，容易導致虛假宣傳、金錢交易等情況的發生。
第三，關于競選
競選實際上是差額選舉的一個環節。在選舉中引進競爭機制，候選人之間開展競選，有助于選民增加對他們的了解;增強了政治透明度，吸引廣大選民主動關心選舉、參與選舉并關注選舉結果，有利于公民素質的提高;能夠檢驗候選人的能力，競爭出人才;候選人能更廣泛地與選民交流，傾聽選民意見。
(2)理解選擇選舉方式的主要依據
采用什么樣的選舉方式，在不同時期、不同地區，要根據社會經濟制度、物質生活條件、選民的文化水平等具體條件來確定。
選舉方式的選擇必須體現國家性質，并與社會進步、經濟發展狀況相適應。
我國采用直接選舉和間接選舉相結合的方式。原因在于：
我國是人民民主專政的社會主義國家，要采取符合廣大人民根本利益的選舉方式;同時我國處在社會主義初級階段，面對人口眾多、幅員遼闊、發展很不平衡的狀況，我國將在相當長一段時間內采取直接選舉和間接選舉相結合的選舉方式。
2.懂得珍惜自己的選舉權利
(1)理解公民依法行使選舉權的意義
選舉權和被選舉權是公民最基本的民主權利。公民只有切實行使好這一權利，才能更好地管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務。
(2)明確公民依法行使選舉權的正確態度
應認真行使選舉權，積極參加選舉，周全考慮、理性判斷、鄭重投票，這不僅是衡量公民參與感、責任感的重要尺度，也是表明公民政治素養高低的重要標志。
(3)明確公民應如何行使選舉權
每個人應在周全考慮、理性判斷的基礎上，鄭重投出自己的一票，才能選出代表人民利益和意志的人，真正實現民主選舉的預期目的。
3.理解公民參與民主決策的方式、公民直接參與民主決策的意義
(1)理解民主決策的重要性
政府的—個重大決策，往往會牽涉到社會各階層的利益，關系到千家萬戶的生活起居。因此，決策是否科學、合理，至關重要。
(2)公民參與民主決策的方式
從總的方面看，一是通過民主選舉，選出代表人民意志的人進入決策機關，參與、審議、監督、制定決策，這是使各項決策能夠反映最廣大人民根本利益的重要保證。二是公民直接參與決策過程，對
j決策的形成發揮更加積極的作用。這一點是本課的重點。
公民直接參與決策過程的方式有：
第一，通過社情民意反映制度參與民主決策。即公民向決策機關反映意見、提出建議。這是因為信息是決策的基礎，民意是正確決策最重要的信息資源。
公民反映意見、提出建議的具體方式有：電話、信函、電子郵件、傳真、新聞媒體等。
第二，通過專家咨詢制度參與民主決策。專家學者利用自己掌握的專業知識、相關信息等，對專業性、技術性較強的重大事項進行分析論證，決策機關通過舉行論證會、座談會等方式，組織專家研究論證，聽取專家意見、集中學者智慧，有利于提高決策的科學性。
第三，通過重大事項社會公示制度參與民主決策。這種方式是決策機關將涉及公共利益的各項決策進行公示，公民在真正了解決策的有關內容后，發表意見、提出建議。這是因為公民享有對涉及公眾利益的決策的知情權，通過公示，有利于提高決策的透明度和公眾的參與度。
第四，通過社會聽證制度參與決策。這主要是對同公共利益密切相關的重大事項進行聽證。一方面，聽證于民的目的是決策利民。在聽證會上，公民充分發表意見、提出建議，可以幫助決策機關發現擬定的決策方案存在哪些問題，并加以修正、完善。另一方面，聽證于民也是讓公眾知情參政。通過聽證，公眾獲得了表達自身利益要求的機會，提高了自身對公共事務的參與度。
(3)公民直接參與民主決策的意義
第一，有助于決策充分反映民意，體現民主性;第二，有利于決策廣泛集中民智，增強決策的科學性;第三，有利于促進公民對決策的理解，推動決策的實施。第二，有利于提高公民參與公共事務的熱情和信心，增強公民的社會責任感。
4.了解我國的村民自治和城市居民自治
村民自治和城市居民自治，是我國基層民主中公民參與政治生活的重要形式。
(1)村民自治
①村民委員會的含義。村民委員會作為村民自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織，是村民民主管理村務的機構。
②村民自治的內容。
第一，廣大村民直接投票選舉自己滿意的人擔任村委會干部。自己選舉當家人，是村民自治的基礎，也是村民參與民主管理的主要途徑。
第二，村民通過村民會議等形式，發表意見，參與本村公共事務和公益事業的決策與管理。
第三，村民通過制定自治章程或村規民約等形式，來規范自己和村干部的行為，運用民主的辦法來管理村里的日常事務，實現“自己的事情自己辦，自己的難題自己解”。
第四，村民通過村務公開、民主評議村干部、村委會定期報告工作等形式，保證村民能夠切實監督村干部的行為和村民委員會的工作，使村民自治走上制度化、規范化的軌道。
注：①村委會的性質是村民的自治組織，不是國家機關。②村委會設立的目的是讓村民自我管理本村日常事務。③村委會的成員都是由村民直接投票產生的，其最高代表是村委會主任。④設立村委會，實行村民自治，是我國社會主義民主政治建設的重要內容。
(2)城市居民囟治
①含義。居民委員會作為城市居民自我管理、自我教育、自我服務的民主管理機構，是城市居民的自治組織。
②作用。在維護居民合法權益，辦理本居住區居民的公共事務和公益事業，調節居民糾紛，協助維護社會治安，反映居民意見、要求和提出建議等方面，居民委員會發揮著重要作用。
③內容。第一，居民委員會干部由居民民主選舉產生。第二，凡涉及居民切身利益的重要事務，要提請居民會議討論決定。第三，居民委員會實行辦事公開制度，定期向居民會議匯報工作，接受居民的監督和質詢。
注：第一，居民委員會適用于城市居民，不適用于農村村民。第二，其性質是民主管理機構，是自治組織，不是國家機關。第三，居民自治極大地調動了居民參與社區建設的積極性，提高了居民參與政治生活的能力。
5.理解發展基層民主的意義
(1)實行基層民主自治的意義
有利于擴大基層民主，保證人民群眾依法管理自己的事情，創造自己的幸福生活，是社會主義民主最為廣泛而深刻的實踐，也是發展社會主義民主的基礎工作。
(2)中學生需要有參與民主管理的經歷
在基層民主自治這種最廣泛的實踐中，中學生應積極采用不同方式，嘗試參與民主管理的活動(如通過調查或收集有關資料，確定一個問題，形成一項改進本地區管理的建議)。在這一過程中，可以學習民主管理的知識和技能，體驗民主管理的意義和價值，從而在民主實踐中逐步增強和提高自己政治參與的責任意識和實際本領。
6.了解我國公民依法行使民主監督權的渠道和方式
(1)要了解民主監督，首先應懂得公民擁有哪些民主監督的權利。
①對國家機關和國家工作人員的失職行為，有提出批評、提出改進工作的建議的權利。
②當我們和家人對國家機關給予的行政處分、訴訟判決不服或受到國家機關及其工作人員的壓制、歧視等不公正待遇時，有提出申訴或訴訟的權利。
③當發現國家機關和國家工作人員有違法、失職行為時，有提出指控、告發或揭發、舉報的權利。
(2)明確公民行使監督權的合法渠道
第一，舉報制度。這是通過給國家機關寫信、打電話或向有關人員當面指出的方式，反映自己的意見，提出批評、建議。這一制度是我們行使憲法規定的提出批評、建議、申訴、控告和檢舉權利的重要途徑之一，是我們實行民主監督的有效方法。
第二，人大代表聯系群眾制度。這種方式是公民將自己的意見、建議和要求反映給人大代表，形成人大代表的議案，上傳到國家權力機關。這一制度能夠使公民行使監督權、參與民主監督得以真正地落實，得到切實的保障。
第三，輿論監督制度。這種方式是依法在新聞媒體上公開發表意見，參與民主監督、。輿論監督因其透明度高、威力大、影響廣、時效快等特點，在對國家機關及其工作人員的監督中發揮著獨特的作用。
第四，公民可以通過參與監督聽證會、民主評議會、網上評議政府等新形式，行使監督權。
(3)實行民主監督的意義
①有利于消除腐敗現象，克服官僚主義和不正之風，改進國家機關及其工作人員的工作。
②有利于維護國家利益和公民的合法權益。
③有助于激發廣大公民關心國家大事、為社會主義現代化建設出謀劃策的主人翁精神。
7.理解公民要負責地行使監督權利
(1)要勇于行使自己的監督權。
為了國家和人民的利益，敢于同邪惡勢力進行斗爭。
(2)要負責、依法行使監督權。
公民在行使這一權利時，應當做到：
第一，要遵守法律，依照規則和程序辦事，不能采用張貼大字報、聚眾鬧事等非法方式。
第二，要堅持實事求是的原則，如實反映情況，不能捏造、歪曲事實，誣告、陷害他人。
第三，不得以舉報為名制造事端，干擾監察機關的正常工作，不能圍堵、沖擊國家機關，攔截公務車輛。
第三課我國政府是人民的政府
本課主要闡述政府的性質和職能，公民應如何處理好與政府的關系。
政府的主要職能體現在保障人民民主和維護國家長治久安、組織社會主義經濟建設、組織社會主義文化建設和提供社會公共服務四個方面，這是由我國的國家性質、政府性質決定的。復習中應掌握每種職能包含的具體內容和范圍，并能結合現實生活中政府實施職能的實例準確判斷和分析。
政府承擔重要職能，并不意味著政府包辦一切。政府應切實履行好自己的職能，把該管的事情管好，才能最廣泛、最充分地調動一切積極因素，更好地為人民服務。這也是一個重要觀點，說明政府在實施職能的過程中，不能“錯位、越位和缺位”，這就對政府履行職能提出了要求，即政府要堅持對人民負責的原則，為公民求助或投訴提供多種途徑與方式。同時這個知識點與第4課政府要依法行政相聯系，政府履行職能和行使權力必須在法律的范圍內，權力必須受到制約和監督。
公民要處理好與政府的關系，是指公民要了解政府的性質和職能，感受政府的管理與服務，進而理解政府、相信政府、尋求政府幫助、支持政府工作。在遇到困難時，學會向政府部門求助或投訴。
1.理解我國政府的主要職能
(1)我國政府是國家權力機關的執行機關，是人民意旨的執行者和人民利益的捍衛者。
(2)我國政府的主要職能
第一，保障人民民主和維護國家長治久安的職能
政府擔負著保衛國家的獨立與主權，保護公民的生命安全及各種合法權益，保護國家、企業和個人的合法財產不受侵犯，保障人民民主，協調人民內部矛盾，懲治犯罪分子，維護社會治安和社會秩序等職能。
第二，組織社會主義經濟建設的職能
在社會主義市場經濟條件下，政府管理經濟的職能主要是進行經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務。
第三，組織社會主義文化建設的職能
社會主義文化建設的內容包括兩個方面，一是要加強馬克思主義科學理論的宣傳，弘揚和培育民族精神，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質;二是要大力發展我國的教育、科學、文化、衛生、體育等各項事業。
第四，提供社會公共服務的職能
即政府在社會主義和諧社會的建設中，提供各種社會公共服務的職能。
注：弄清國家性質、政府性質和政府職能三者的關系
區別：國家性質也稱國體，是社會各階級在國家中所處的地位;政府是國家權力機關的執行機關，是為統治階級的利益服務的;政府職能是政府在社會管理和服務中的職責和功能。
聯系：國家性質決定政府性質，政府性質反映國家性質;政府性質決定政府職能，政府職能又體現和反映政府性質;國家性質決定政府職能，政府職能反映國家性質。
我國的政府職能由人民民主專政的國家性質決定，同時又體現了我國的國家性質。
(3)便民利民的政府
第一，政府的作用
一方面，人們的公共生活受到政府的管理;另一方面，人們又享受著政府提供的公共服務。
第二，公民個人必須提高公民意識和政治素養
一方面，政府要履行其職責，發揮其作用，為人民群眾提供服務，成為便民利民的政府;另一方面，群眾要了解政府的性質和職能，相信政府是為人民服務的政府，支持政府的工作，尋求政府的幫助，監督政府的行為，這是我們公民意識和政治素養的體現。
(4)政府如何正確行使職能
第一，切實履行自己的職能，把該管的事真正管好，政府承擔著重要的職能，但并不意味著政府包辦一切。有些事情政府辦不了，也不該辦。
第二，堅持對人民負責的原則，提高辦事效率，增強服務意識。政府應該堅持為人民服務的工作態度，樹立求真務實的工作作風，堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法，為公民求助或投訴提供多種途徑。
第三，堅持依法行政，做好自身建設。只有做好自身建設，才能提高行政管理水平，才能有利于各項職能的實施。
第四，自覺接受監督。政府接受監督是堅持依法行政、做好工作的重要保證。
2.說明我國政府的宗旨和政府工作的基本原則
(1)為人民服務是政府的宗旨，對人民負責是政府工作的基本原則。
(2)堅持對人民負責原則的要求
第一，堅持為人民服務的工作態度。政府及其公職人員要牢固樹立為人民服務、真心實意對人民負責的思想，為人民謀利益。這就要求政府公職人員必須深入群眾，關注民生，體察民情，尊重民意。
第二，樹立求真務實的工作作風。政府及其公職人員為人民服務，要真抓實干，要把工作的著力點真正放在研究、解決人民群眾生產、生活中的緊迫問題上，努力使政府的各項工作經得起實踐、群眾和歷史的檢驗。
第三，堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。政府及其公職人員要廣泛收集群眾的意見和建議，為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。
(3)政府為什么要堅持對人民負責的原則
第一、主要是由國家性質決定的。我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，作為行政機關的政府當然要以為人民服務為宗旨，以對人民負責為基本原則。
第二、也是由政府的地位決定的。政府是與我們聯系最密切的國家機關。
(4)求助有門，投訴有道
第一、公民向政府求助或投訴的方式和途徑
①打熱線電話;②向政府部門反映;③通過政府網站來辦事或反映情況;④通過行政仲裁、行政復議和行政訴訟維護合法權益。
第二、公民學會向政府部門求助或投訴的作用與意義
有助于解決自己面臨的困難，維護自身的合法權益，也有助于促進政府不斷改進工作。
注：行政仲裁、行政復議和行政訴訟的區別
行政仲裁、行政復議、行政訴訟都屬于我國行政司法的主要
第四課我國政府受人民的監督
本課的知識主要是分析政府應如何處理好與人民的關系，包括兩個方面：政府的權力要依法行使;政府權力的行使需要監督。
關于政府的權力要依法行使，主要內容有：政府依法行政的必要性和重要意義，政府依法行政的具體要求。依法行政、建設法治政府是貫徹依法治國方略、提高行政管理水平的基本要求，因此是我們要重點掌握的知識。在現實生活中，政府依法行政水平還不高;決策程序不夠完善;有法不依、執法不嚴、違法不究的現象時有發生;違法或不當的行政行為得不到及時糾正，導致公民利益受損等問題，在一定程度上損害了人民群眾的利益和政府的形象，所以必須認識到依法行政的必要性和緊迫性，掌握依法行政的具體要求。
關于政府權力的行使需要監督，主要內容有：對政府權力進行制約和監督的必要性和重要意義;有效制約和監督權力的關鍵，是建立健全監督和制約機制，一靠民主，二靠法制;我國已初步建立起全面的行政監督體系。政府權力是一種公共權力，為了維護公共利益，公民必須參與對公共權力的監督，這是監督政府權力的必要性。同時，我國是人民當家作主的國家，政府的權力是法律和人民賦予的，政府的一切權力屬于人民。因此，政府必須自覺接受人民的監督，確保權力用于為人民謀利益。
基于上述分析，在復習中應掌握政府依法行政的必要性、具體要求、意義;對權力進行制約和監督的必要性、重要性，有效制約和監督權力的關鍵以及我國行政監督體系，并能結合政治生活中的實例加以分析說明。
l.理解政府依法行政的意義
(1)政府依法行政的含義
政府及其公職人員行使權力由法律授權，行使行政權力，必須依據憲法和法律的規定，這就是依法行政。
(2)政府依法行政的必要性
①依法行政是我國政府性質的要求。我國是人民民主專政的社會主義國家，我國政府是人民意旨的執行者和人民利益的捍衛者。憲法和法律是黨的主張和人民意志相統一的體現，堅持依法行政，就是堅持為人民服務的宗旨，體現對人民負責的原則。
②依法行政是貫徹依法治國方略，提高行政管理水平的基本要求。
(3)依法行政的意義
有利于保障人民群眾的權利和自由;有利于加強廉政建設，保證政府及其公職人員不變質，增強政府權威;有利于防止行政權力的缺失和濫用，提高行政管理水平;有利于帶動全社會尊重法律、遵守法律、維護法律，推進社會主義民主法制建設。
注：(2)(3)兩點從必要性和意義上講政府為什么要依法行政。
依法行政與依法治國的關系
依法治國的基本：依法治國就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規定，管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務。依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，它要求立法機關嚴格按照立法程序制定法律。確保國家各項事業有法可依，行政機關(政府)嚴格依法行政，司法機關嚴格執法，公正司法。
二者關系：①依法行政是依法治國的重要環節，國家機關體系中，行政機關(政府)所占比重最大，公職人員最多，與人民群眾關系最為密切，對國家和社會的影響也最大，能否依法行政直接關系到人民群眾的切身利益，只有各級政府及其公職人員嚴格依法行政，才能把依法治國落到實處。
②依法治國為依法行政開辟了道路，創造了前提條件，不奉行依法治國的方針，就不可能有依法行政，沒有依法治國的大環境，依法行政也難于推行。
2.了解提高政府依法行政水平的要求
(1)政府依法行政的具體要求
合法行政，即政府在實施行政管理時，應當依照法律、法規、規章的規定。
合理行政，即政府在實施行政管理時，要遵循公平、公正的原則。
程序正當，即政府應當公開行政管理的內容，同時要嚴格遵循法定程序，依法保障公民的合法權益。
高效便民，即政府要積極履行法定職責，提高辦事效率，提供優質服務。
誠實守信，即政府公布的信息應當全面、準確、真實，政府的承諾要兌現。
權責統一，即政府依法履行職責時，應當依法承擔法律責任，實現權力和義務的統一。
(2)提高政府依法行政水平，還要做到
①加強立法工作，提高立法質量，以嚴格規范行政執法行為。
②建立權責明確的執法體制，促使行政權力授予有據、行使有規、監督有效。
③加強行政執法隊伍建設，促進嚴格執法、公正執法和文明執法，不斷提高執法能力和水平。
④深化行政管理體制改革，努力形成行為合法、運轉協調、公正透明、廉潔高效的行政管理體制。
(3)提高政府依法行政水平，還要做到民主決策
①民主決策的重要性：政府的決策，關系到國家社會的發展，關系到人民群眾的切身利益，牽涉到社會各階層的利益。政府只有嚴格按照法定的權限和程序行使權力、履行職責，堅持科學民主決策，才能真正對人民負責。
②權力與責任的關系：有權必有責;用權受監督;侵權要賠償。
③政府實行民主決策的重要原則：依照法律程序的原則;少數服從多數的原則;尊重少數的原則。
3.理解對政府權力進行制約和監督的意義
(1)對政府權力進行制約和監督的必要性
①我們的政府是人民的政府，權力是人民賦予的，政府必須接受人民監督。權力不受制約和監督，會導致濫用權力，滋生腐敗。
②自覺接受人民監督是法治政府的基本要求，為了防止權力的濫用，需要對權力進行制約和監督，保證把人民賦予的權力用來為人民謀利益。
③政府接受監督是堅持依法行政，做好工作的必要保證。
政府接受監督是堅持依法行政、搞好工作的必要保證。政府只有接受監督，才能提高行政水平和工作效率，減少和防止工作失誤;才能防止濫用權力，防止以權謀私、權錢交易等腐敗行為，保證清正廉潔;才能更好地合民意、集民智、聚民心，作出正確的決策;才能真正做到權為民所用，造福于人民，從而建立起一個對人民負責、為人民服務的政府。
④政府實行政務信息公開，有利于增強政府工作的透明度，便于群眾加強對政府工作的監督;有利于群眾維護自己的合法權益;有利于化解社會矛盾，維護社會穩定。
(2)如何有效地制約和監督政府權力
①有效制約和監督政府權力的關鍵：建立健全制約和監督機制。
途徑是一靠民主，二靠法制。一靠民主就是要發揮人民民主對權力的制約和監督，就是要切實保障廣大人民的選舉權、知情權、參與權、監督權，使人民能夠真正約束掌權者的行為;二靠法制就是要加強法制對權力的制約和監督，要實現國家政治生活的制度化、規范化、程序化，使掌權者辦事具有可遵循的統一規范，確保權力按法律行使，合理運行。
②實施“陽光工程”，做到政務信息公開。
高中政治的教案篇12
為提升教學質量，提高教學效率，根據往年的情況，制定了以下計劃。
一、高考研究
研究考綱，研究試題，參悟高考命題思路和趨勢；加強集體備課，研究高三復習方法；做好周練的命題、改作、評析工作，提高復習的針對性；參加高考研討會，為高考復習出智、出力；做好專題復習工作，形成知識體系；回歸教材，重視“雙基”的落實，提高解題能力。
二、備課組工作各備課組認真按照“五個規范”的要求進行教學教研工作
備課組要有工作計劃的集體備課，每周一次，專人講專題，突出重點、難點，選好典型例題，統一作業要求并批改；高一、高二備課組要參加臺州市新課程培訓，更新觀念，革新教法，高二備課組要認真對待實施新課程后的會考。
三、上課要努力提高課堂教學效率
課堂教學要激發學生的求知欲，提升學生的求知能力，落實知識“雙基”，為此，教師要努力探索并嘗試新課型、新教法。要開設新、老教師的研究課，鼓勵教師相互聽課，上課、聽課后要有反思。
四、研究、培訓鼓勵教師積極參加教學研究和教學培訓
在教學中發現問題、研究問題，形成課題或論文。鼓勵教師更新知識、拓展視野、轉變觀念，與新課程一起成長。
五、工作策略
1、目標：更新教育觀念，提高理論素質措施：
（1）加強理論學習與研討，提高理論水平與專業素質。利用集體備課時間，組織本組教師認真學習教育、教學理論，
學習課程標準，正確把握教學工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。
2、目標：加強管理，創建優秀教研組。措施：
（1）首先，加強組風建設，繼承和發揚本組的認真、踏實、實效的優良傳統和作風，以教研組長為中心，以備課組長為關鍵，加強交流，盡量把本組建設成團結、和諧、創新、富有朝氣的學科組。
（2）其次，針對本組教師年紀輕、創新精神強的資源特點，努力實施走出去戰略，通過在開設講座、對中考學生的應試輔導等活動，以個別帶動全組，提升政治教研組在的知名度。
（3）加強學科資源庫建設，以本組信息員為中心，以備課組長為主要責任人，努力使“元培班”的教案科學化、規范化、電子化，在此基礎上，努力實現網絡教育目標、資源的整合，為進一步提高教育質量打下堅實的基礎。
（3）搞好教科研工作。以教研組為單位，以備課組為基本協作單位，人人參與，進一步加緊在教學實踐中的摸索，取得理論上的階段性成果。
3、目標：抓好課堂教學，提高學習效率。
六、措施
（1）抓好以備課組為基本單位的集體備課制度。在實踐中堅持以備課組成員分工協作為基本形式，備課組長負責制為基本核心，教研組長加強監督為基本功能，把“六認真”落實到位。
（2）要求每一個組員充分利用現代教育技術手段（包括學校電腦教育網絡）來為教育服務，充分發揮本組信息員的作用，帶動、幫助全組成員特別是高中一、二年級組教師盡快地掌握現代教育技術，并盡快地運用到課堂教學之中，以加強政治課教育的生動、形象性，來激發學生的學習興趣。在此基礎上，打造精品，以信息員為主要代表，參加學校的網絡教育成果展示。
（3）以備課組為基本單位，積極開展組內相互聽課，在此基礎上教研組開設公開課、觀摩課，提高政治教研組在的知名度，為爭創先進教研組增加籌碼。
（4）協助班主任培養學生良好的學習習慣。每一位課任老師督促學生及時完成預習、作業等任務；要求每一位教師確實做到“四有四必”，并實行備課組長負責制，教研組長不定期的檢查督促制，以使把這項工作落實到位。三、其它工作
（1）繼續堅持老帶新的一幫一活動，抓好青年教師的指導工作。具體的就是趙帶易？黃帶呂老師，教師之間的幫學活動。
①是認真地備課，從重點、難點、教學進度、教學手段和方法達到統一；
②是廣泛地相互聽課，及時地糾正不足，以期青年教師能盡快地適應并能勝任課堂教學。（2）在學生自愿的基礎上，充分發揮集體的力量，初中以時政講座的形式為主，激發學生的興趣；以拓寬學生的知識面，提高學生分析問題、解決問題的能力，培養學生的綜合素質。以新課程的教育理念為教研工作的指導思想，根據學校的工作計劃，圍繞教育要培養學生的知識、能力、情感態度和價值觀統一的要求，制定計劃。
高中政治的教案篇13
高中政治《我國外交政策的宗旨》教案（精選2篇）
高中政治《我國外交政策的宗旨》篇1
教學準備
教學目標
教學目標
(一)知識目標
1、了解我國外交政策的宗旨、基本目標，我國以和平方式實現發展，為和平而發展
2、理解我國為和平與發展作出的貢獻。
(二)能力目標
提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現象的能力，以及自主學習、探索的能力。
(三)情感、態度與價值觀目標
1、培養學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統一的理念。
2、認識我國與發達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰意識。
教學重難點
教學重點、難點
我國獨立自主和平外交政策的基本內容。
教學過程
教學過程
(一)引入新課
這里有三幅圖片，它分別展示的是什么呢?中華人民共和國外交部、外交部發言人華春瑩、外交部發言人洪磊。伴隨著中華民族的偉大復興，中國在國際社會中的地位和作用越來越突出，在維護世界和平、促進世界發展方面作出了越來越大的貢獻，這些都與我國的外交政策息息相關。今天我們就來學習第九課第三框《我國外交政策的基本目標和宗旨》
(二)進行新課
一、中國外交的累累碩果
教師活動：20__年的外交成績回顧;20__年外交大事展示
結合以上的外交活動,探究一：為什么我國在外交方面會取得豐碩成果?。
學生活動：積極思考并回答問題
教師點評：我國奉行獨立自主的和平外交政策，取得累累碩果，為維護世界和平，促進共同發展作出了貢獻。
二、獨立自主的和平外交政策[來源:m]
1、我國外交政策的制定
(1)外交政策含義：外交政策是指主權國家對外活動的目標及所采取的策略、方式和手段。
探究二：中國為什么要奉行獨立自主的和平外交政策?
(2)我國外交政策的依據
我國的國家性質和國家利益決定了我國奉行獨立自主的和平外交政策。
我國是人民民主專政的社會主義國家，新中國的成立和社會主義制度的建立，消除了我國百年來屈從于外國侵略、奴役的社會根源。
我國的社會主義現代化建設亟須和平的國際環境。我們絕不允許別國侵犯我國的國家利益、主權和領土完整，我國也絕不侵犯別國的利益、主權和領土完整。
2、我國外交政策的主要內容
自主學習：3分鐘找到并背誦以下基本點：
(1)基本立場：獨立自主
實例展示：越南對中海油田服務股份有限公司在中國西沙群島海域開展的正常鉆探活動進行強力干擾，房峰輝表示，中國在自己的領土領海進行鉆探作業是堅定不移的，不會受任何外來干擾和破壞。這體現了我國外交政策的哪個基本點?
獨立自主就是在國際事務中堅決捍衛國家的獨立、主權和領土完整，對國際問題自主地決定自己的態度和對策。
教師活動：引導學生閱讀教材106頁內容，思考我國在對外活動中是怎樣堅持獨立自主的。
學生活動：積極思考并回答問題
教師點評：捍衛我國的獨立、主權和領土完整,絕不屈服于任何外來壓力;我國處理一切對內對外事務的獨立自主的權利神圣不可侵犯，絕不允許別國以任何借口侵犯我國主權，干涉我國內政;不依附于任何大國，不同任何大國或集團結盟，不搞軍事集團，不聯合一國反對另一國家;處理國際問題，根據其本身的是非曲直決定自己的態度和政策;主張一國的事情由本國人民做主，國際上的事情由各國平等協商。
(2)基本目標：維護我國的獨立和主權，促進世界的和平與發展。
實例展示：
1.20__.6.6越南在西沙沖撞中方公務船超1200艘次外交部發言人洪磊：針對越方的挑釁行動，中方保持了高度克制，派出公務船只和其他民船到現場維護海上正常作業秩序，保障中方作業人員和設施安全。中方一直要求越方停止對中國鉆井平臺在西沙群島近海正常作業的強力干擾，停止對中國主權、主權權利、管轄權的侵犯，要求其立即撤船撤人!
2.中國駐海地維和部隊在執勤中國積極推動伊核問題的解決
這兩則材料體現了我國外交政策的哪個基本點?
我國外交政策的基本目標包括兩個方面：一是維護我國的獨立和主權，二是促進世界的和平與發展。
國家的獨立和主權是國家自立于世界、保障國家安全的重要條件。在對外關系中，維護我國的獨立和主權，就是維護我們國家和民族的利益。這是我國外交政策的首要目標。
促進世界的和平與發展，符合中國人民和世界人民的共同愿望和根本利益，是時代的要求，是不可阻擋的歷史潮流。
(3)宗旨：維護世界和平、促進共同發展
探究三：“一帶一路”的戰略構想有何意義?播放視頻《三分鐘了解“一帶一路”》。
學生討論2分鐘：整理思路，互相補充。然后小組展示，發言，教師記錄并及時點評。
聽聽專家的聲音：將構建起世界跨度最長、發展潛力的經濟走廊。
1.我國與沿途國家初步構建起固定或不固定的雙邊、區域、多邊合作機制。
2.借助“一帶一路”構想，沿途國家正謀劃編織以陸、海、空三位一體的立體交通大網絡。
3.作為基礎設施建設的金融支持，亞洲互聯互通投資銀行、上合組織發展基金和上合組織開發銀行等融資平臺正在緊鑼密鼓籌劃中，來年將相繼誕生。
4.形成經濟走廊沿途的生產、流通、市場規模效應，大大促進區域內各國的經濟繁榮、社會進步、區域安全，可謂以經促政、以政促穩，相互作用，相得益彰。
“一帶一路”不僅是實現中華民族偉大復興之戰略構想，更是沿途國家共同繁榮之有益路徑，是中國夢與世界夢的有機結合。真正構建起“利益共同體”和“命運共同體”。
教師總結：“一帶一路”的戰略構想生動地詮釋了我國外交政策的宗旨，它不僅維護了中國人民的利益，更符合世界人民的共同愿望和根本利益，是時代的要求，是不可阻擋的時代潮流。
(4)基本準則：和平共處五項原則
和平共處五項原則包括：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。
“回顧歷史”回憶和平共處五項原則的提出過程
“珍惜今天”結合60周年紀念活動和與巴基斯坦人民的友誼為例理解和平共處五項原則的現實意義。
三、我國為維護世界和平，促進共同發展作出的貢獻
1、我國外交政策的發展
課堂活動：引導學生閱讀教材107頁內容，思考、討論我國外交政策的發展、完善過程是怎樣的?
學生活動：積極思考并回答問題
教師點評：我國外交政策的發展經歷了這樣一個過程：
(1)建國初期的“一邊倒”外交。
新中國建立之際，《中國人民政治協商會議共同綱領》規定了我國外交政策的原則，毛澤東主席形象地提出三條外交原則：“另起爐灶”，就是與舊中國“屈辱外交”徹底決裂，建立新的外交關系;“打掃干凈屋子再請客”，就是取消一切不平等條約，在新的基礎上同各國建立外交關系，“一邊倒”，就是堅定地站在社會主義國家一邊。1953~1954年，周恩來總理在對外交往中系統地闡述了和平共處五項原則，并以此作為我國對外關系的基本準則。由此翻開中國外交的嶄新篇章。
(2)反蘇反美階段，主要特點是“兩個拳頭打人”，既反蘇又反美。
(3)20世紀70年代，外交關系大發展階段。特點是“一條線、一大片”，為反對蘇聯霸權主義結成一條線，團結這條線內的一大片國家。
1964年中法建交，打開了中國與西方大國建交的大門;1971年，中華人民共和國恢復了在聯合國的合法席位;1972年美國總統訪華，簽署聯合公報;1972年中日邦交正常化等等。這些都是新中國外交的重大事件。
(4)成熟、完善。
黨的十一屆三中全會以后，根據國際形勢的變化，鄧小平提出和平與發展是當代世界面臨的兩大問題的科學論斷，對我國外交戰略進行重大調整，一是提出不結盟戰略，二是確定對外開放的基本國策，使我國獨立自主的和平外交政策更加成熟和完善。我國對外活動進入了更為活躍的時期。
2、中國外交政策的作用和貢獻
中國外交政策的實踐充分說明：中國是維護世界和平與穩定的積極因素和堅定力量，是促進世界經濟發展的重要力量，對國際事務發揮著重要的影響和作用。隨著在國際舞臺上肩負的責任日益重要，中國外交正譜寫著維護世界和平、促進共同發展的新篇章。
3、我國取得外交成就的原因
教師活動：引導學生閱讀教材108頁內容，思考討論我國取得外交成就的原因是什么?
學生活動：積極思考并回答問題
教師點評：中國外交成就的取得有許多條件，建立了人民民主專政的國家政權;改革開放以來，經濟實力和綜合國力顯著增強;發展與各國特別是發展中國家關系，與他們互相支持、共同發展;堅持反對霸權主義、強權政治;積極尋求共同利益，堅持大局求同存異;全面實行對外開放，促進交流與合作等等。
(三)課堂總結、點評[來源:____]
本節主要學習了我國的外交政策，認識了我國政府在對外關系上的基本政策和立場觀點。通過學習，要明確我國外交政策，堅持獨立自主的基本立場，以維護我國的獨立和主權，促進世界的和平與發展為基本目標，為我國改革開放和現代化建設創造了良好外部環境，為世界和平與發展作出了貢獻。
高中政治《我國外交政策的宗旨》教案篇2
《我國外交政策的宗旨：維護世界和平 促進共同發展》的
【教學目標】
知識目標：①通過師生、生生交流反映我國外交成就的事例，體會我國對外政策的宗旨、基本目標、基本立場、基本準則；②通過圖片、視頻、文字資料感受中國的外交形象，進而理解我國在國際社會中的地位和作用。
能力目標：①學生在上網查詢或查閱相關書籍的過程中，能夠對相關材料進行篩選和整理；②學生能根據教師或其他同學所舉事例，歸納體現中國外交主張的關鍵詞；③學生在分析中美關系、中非關系發展歷程的活動中，能夠用自己的評議喚起同伴的參與和思考；④學生能夠在教師創設的展現中國和平外交的情境中，生成對中國在國際社會中的地位和作用的評價。
情感態度價值觀目標：①“體驗”——學生在收集、篩選、整理、分析資料的過程中體驗與同學合作、展示自我、超越自我的成功心態；②“認同”——學生能夠認同我國在世界舞臺上的地位和作用；中國人民是愛好和平的人民，為世界和平和發展作出了積極貢獻；③“期待”——學生希望中國更加繁榮富強，期待中國為世界和平與發展作出新的貢獻。
【教學重點、難點】
獨立自主的和平外交政策依據
獨立自主的和平外交政策的內容
【教學背景分析】
本框是第四單元的最后一框，是學習有關國際社會知識的落腳點。國際政治是公民政治生活的有機構成部分，關注我國在國際舞臺的地位和作用是當代中學生的興趣點之一，培養學生和平觀念、國際意識、維護我國的國家利益的理念是思想政治教育的重要內容。實現中國的和平發展和中華民族的偉大復興，需要培養公民的國際責任。在了解國際社會的基本情況的基礎上，正確認識我國的外交政策和對外活動，幫助學生更好地參與國際政治生活，關心我國在國際社會的地位與作用，無論從知識、能力的角度還是從情感、態度與價值觀培養的角度看，都是重點內容。
學生整體上受生活空間和思想認識的影響，對國際政治關注的深度和廣度還有待于提高。但就學生個體而言，一部分學生對國際政治有著比較濃厚的興趣，關注中國在國際社會中的地位和作用，并已形成較為深刻的認識；部分學生對國際政治現象雖有所關注，但缺乏對中國對外關系全方位、多角度的了解，也缺乏明確而清晰的理論觀點，需要通過學習和實踐進一步加深了解；對于關注程度較低的同學，需要在班級合作探究的學習環境中，為其創造條件，引領其參與，喚起其思考。
【教學方式及手段】
教學方式：學生自主合作探究式、問題式教學
教學手段：多媒體
【教學過程】
導入：教師以共和國即將迎來60華誕為背景，引出新中國外交成就在其中是濃墨重彩的一頁。通過展示“萬隆會議”、“乒乓外交”、“暖春之旅”、“奧運外交”等外交活動的圖片，喚起學生說出自己印象最深的外交活動。
學生回答。
教師過渡：迄今為止，我國已同世界上200多個國家和地區開展了經貿、科技、文化交流與合作；已與171個國家建立了外交關系，在國際社會中發揮著越來越重要的作用。假如讓你寫一篇集中反映近幾年中國外交活動的專稿，需要確定一組體現中國外交主張的“關鍵詞”。根據你的了解，你認為可以有哪些詞匯？
教師將學生所說內容寫在黑板上，并從中找出關鍵詞語引出在對外交往中，我國奉行獨立自主的和平外交政策。
教師講解外交政策的含義。（屏幕顯示：外交政策：主權國家在對外活動中所要達到的目標以及所采取的策略、方式和手段。）
教師過渡：我們班上的一些同學，非常關注中國的對外交往活動，下面就請他們將他們關注和研究的成果與大家分享。
學生之間互動交流：中美建交30年的發展歷程和中非關系的發展歷程。
教師提問：①中美關系為什么“一波三折”？②非洲人民一如既往地支持中國，中國與非洲真誠合作的根本原因是什么？
學生回答。
教師歸納：國家利益是國際關系的決定性因素，維護國家利益是主權國家對外活動的出發點和落腳點。
教師進一步設疑，請學生結合所學知識思考：維護國家利益與我國外交政策的關系。
學生回答后教師歸納：我國是人民民主專政的社會主義國家，國家利益與人民的根本利益一致。在歷史上我國曾飽受戰亂之苦，深知戰爭只能對社會造成巨大的破壞。作為一個發展中國家，我們與發達國家還有很大差距。因此，我們只有維護和平，才能促進社會發展；這不僅需要我們維護國內的穩定，也需要和平穩定的國際環境。在當今時代背景下，我國奉行獨立自主的和平外交政策，把爭取國際和平環境與維護世界和平結合起來，既維護自身利益，也維護世界各國人民的共同利益。
（屏幕顯示：我國外交政策的依據 我國的國家性質和國家利益）
教師過渡：我國的外交政策是我國外交活動的指南，在獨立自主的和平外交政策的指引下，我國外交取得了巨大的成就。
播放視頻：中國領導人頻頻出訪，積極參與國際事務，為維護世界和平作貢獻。
教師提問：結學的成果展示和觀看的視頻資料，說一說：我國是如何踐行獨立自主的和平外交政策的？
（屏顯：發展中美建設性戰略伙伴關系；發展中非友好合作關系……中國領導人頻頻出訪，足跡踏遍五大洲；外國領導人頻頻到訪，客人來自全世界……從上合組織的日漸壯大到六方會談中的積極斡旋；從聯合國執行維和任務到印度洋海嘯災難救助；從中非合作論壇北京峰會的召開到各項重大協定的簽署；從周邊睦鄰友好關系的深化到大國間高層戰略對話的推動……）
學生討論后回答。
教師根據學生的回答進一步歸納出我國外交政策的宗旨、基本目標、基本立場、基本準則，以及它們之間的內在聯系。
屏幕顯示新中國外交圖片，教師過渡：新中國取得的成就，世界人民給予了高度贊譽。“中國貢獻”、“中國聲音”等成為國際社會熱議的焦點。大家議一議：我國在外交上取得如此輝煌的成就的原因是什么呢？
學生回答。
教師總結學生的回答：經濟的快速增長、國際地位的提高、綜合國力的增強、正確的外
交政策等等。
教師過渡：大家知道，在當代世界，中國率先提出了推動建設持久和平、共同繁榮的諧世界的理念。不僅如此，中國也在以積極的、負責任的實際行動踐行著這一理念。讓我們聽一聽來自國際社會的聲音。
（屏顯：①斯德哥爾摩國際和平研究所資深研究員林達說，在多邊外交的國際舞臺上，中國發揮著越來越大的作用。隨著經濟實力的增強，中國在處理國際事務方面更加自信。
②美國《紐約時報》發表的文章認為，中國是帶著自信參加倫敦g20峰會的，中國被視為解決這一系列經濟問題的希望。
③美聯社報道說，中國作為世界第三大經濟體和仍在快速增長的國家，在世界經濟事務中發揮的作用越來越大。）
學生進一步舉例印證。
教師展示相關圖片并總結：在國際社會中，中國堅持原則，主動承擔國際義務，是維護世界和平與穩定的積極因素和堅定力量；中國在自身發展的同時，帶動了貿易伙伴國和周邊地區的繁榮和發展，已成為促進世界經濟發展的重要力量。不僅如此，中國通過創造性與一些國家互辦“文化年”、“國家年”活動，正在成為推動世界文化和諧的創造者和建設者。
師生共同進行課堂小結：幾十年來，中國在同世界各國的友好合作中發展了自己，可以說“中國的發展進步離不開世界”；同時，我們更可以驕傲地說“世界的繁榮和穩定也離不開中國”。
教師：讓我們師生共同欣賞一首歌曲《中國大舞臺》，伴隨著音樂與畫面，讓我們一起再次感悟令五洲矚目的中國風采。
四、教學目標實施過程的反思
課程改革的核心環節是課堂教學改革，隨著新課程改革的推進，“精心設計，打造高效和諧課堂”已成為許多教師應對挑戰的一種共識和價值選擇。
一、貼近生活，以學定教
思想政治課課程改革最大的亮點是“立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題當中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機統一的課程模塊”。
本節課學生的視野轉向了紛繁復雜的國際社會，而國際社會中太多太多的“中國貢獻”、“中國聲音”、“中國形象”是一課書的內容所無法承載的。因此，教師必須根據對課程標準的理解及對學情的把握，對教材進行有機的處理。教材是為實現教學目標而選擇和使用的材料，不是教學中必須遵循、不可變更的教學依據。因此，在教學過程中對待教材的態度應是“用教材教”，而不是“教教材”。
在本節課的教學設計過程中，由于了解到學生在歷史課中對新中國外交政策的確立和發展已經有所了解，因此，不再作為講解內容。而許多新發生的國際大事，教材又沒能反映。因此，對教材的邏輯關系我進行了如下調整：用教師熟悉的且典型的外交活動喚起學生記憶中印象最深的外交活動作為導入；根據教師創設的情境，學生在頭腦中搜索詞匯，確定體現中國外交主張的關鍵詞；在生生互動的基礎上分析中國奉行的獨立自主的和平外交政策的依據；再通過對師生共同選取的典型事例的分析，領會外交政策的主要內容和我國取得輝煌成就的原因，從中感受中國在國際社會中的地位和作用。我認為，這樣處理，堅持了“以學定教”，使教學過程中生活邏輯與理論邏輯更加統一。
如前所述，實際生活中，我校學生對于國際社會總體了解不多，學生整體對國際政治關注的深度和廣度都有待于提高。一部分學生對國際政治有著比較濃厚的興趣，關注中國在國際社會中的地位和作用；部分學生有所關注，但缺乏對中國對外關系全方位、多角度的了解，也缺乏明確而清晰的理論觀點。基于上述學情，教師應如何喚起和激發學生的興趣呢？在開展“中美關系”的研究性學習過程中，學生學業行為和情感態度價值觀的變化給了我較大啟發。有些學生在原有的基礎上對中美關系加深了了解，關注國際社會的程度相應提高；而那些早有關注的同學抓住了深度探究的機會，成就了自己也影響了同伴。因此，我們應當看到，當學生的主體性充分發揮、個性充分發展的時候，他在具體教育情境中的具體行為表現及所學到的東西是無法準確預知的。所以，我們的教學目標不應規定學生在完成一項或多項學習活動后準備獲得的行為，而要教師提供情境、指明學生所要處理的問題以及所要從事的工作。而學生在此情境中產生的成品，都如其人的不同而多變。
二、精心預設，期待精彩
課堂教學的有效生成是新課程倡導的一個重要的教學理念，也是新課程課堂教學成功與否的一個評判依據。有效的動態生成是指教師根據課堂中的互動狀態，及時調整教學思路和教學行為，促進學生有效發展的教學形態，它體現了課堂教學的主體性、開放性、復雜性和創造性。
“凡事預則立，不預則廢”。教學預設是教師課前的教學準備過程，是教學的起點，也是促成課堂生成的首要條件。教育情境是復雜多變的，教育活動是人的活動，它不像機器生產一樣按嚴格的程序，按預定的模子刻出產品。如果教師在課前缺乏對教學目標的準確把握，缺少對學情的正確分析，疏于對教學中可能出現的問題的預見，這樣對課堂生成就會感到“底氣不足”。面對精彩紛呈的生成資源，就會手足無措。
作為學生學習的組織者、合作者和引導者的教師，其“教”的行為從根本上說是為學生的“學”服務的。學生是一個個鮮活的生命體，他們帶著自己的知識、經驗、思考、靈感參與課堂教學活動。學生的見解往往與教師的不同，學生的思維有時也比教師的更靈活、更開闊。在這種復雜多變的教學情境中，各種觀點產生碰撞，就會產生新問題，激發師生雙方的思維靈感，產生各種奇妙的思維火花，課堂也因此而真實、生動、精彩！所以，教師的教學設計應堅持“以生為本”的理念，課堂教學目標應基于學生的興趣，基于學生的現實生長。以生成為導向，提高預設的開放性。
在本節課上，學生展示研究性學習成果的環節中，他們根據選取的素材與其他同學交流互動。其中，既有懸念、又有“小插曲”；既有政治觀點，又有地理、英文知識，這種“未曾預約的美麗”是課堂上一個預料之外的精彩之舉。我被這種“精彩”所吸引，并引導其他同學大膽發表自己的看法，同時藉此及時調整自己的教學行為，從而使課堂不斷處于動態生成之中。
新課程背景下的課堂是開放活躍的，課堂也因此而瞬息萬變。這種流變狀態的課堂不是教師教學行為模式運作的場所，而是教師展現自己教育智慧的舞臺。因此，教師首先要盡可能多地考慮學生學習活動中的各種可能性，鼓勵師生、生生互動中的即興創造，超越目標預定的要求。其次，教師要有基于新課程理念、現代教育觀念的教學策略儲備，要有以變應變的策略準備，要有渴望意料之外發生的開放心態，有效地駕馭課堂，使課堂呈現高潮迭起的精彩。
三、三維目標，和諧統一
高中思想政治課課程目標從縱向而言分為三個層次：總目標，即宏觀目標，它統領高中思想政治課教學的方向和總要求；模塊目標，即中觀目標，它規定特定課程內容的教學主題和具體要求；專題目標，即微觀目標，它規定專題內容的特有價值和教學要求。高中思想政治課課程目標從橫向而言分為三個維度：知識、能力、情感態度價值觀目標。三維目標是一個相互聯系不可分割的整體，各自發揮著獨特的作用。只有縱向、橫向全面地理解和把握課程目標，才能更好地實現思想政治課教學所要達到的預期教育功能。
新課程要求在確定教學目標時，要優先考慮情感、態度價值觀目標。知識目標是支撐全部課程目標實施的基礎，服從并服務于能力目標及情感態度與價值觀目標。但是在教學中如何確立和實現這一目標，絕不是簡單地寫在白紙上的幾行黑字，而是教師的一種教學追求。
“感人心者，莫先乎情”。情是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁。當學生被教學內容和教師豐富的思想情感所吸引時，就會情不自禁地進入美的境界中，體驗著美的情趣，在不知不覺中受到高尚的、健康的思想情感的熏陶和感染。因此，教學中應創設良好的情感氛圍，使師生在情感交融中達到思想的交流和心靈的溝通，讓學生產生強烈的情感體驗，從而主動接受教育。
在本課教學中，師生共同選取了58張體現中國外交成就的圖片和兩段視頻。依照選取經典的可用于深入分析的、且適合本校或本班學生實際的材料的原則，我們對教學資源的選用進行了反復推敲。教師從即將迎來共和國的60華誕導入，從中引出外交成就是60年輝煌歷程中濃墨重彩的一頁，并喚起學生說出自己印象最深的外交活動；到創設情境讓學生概括出一組體現中國外交主張的“關鍵詞”；從對學生互動內容的解讀到視頻解讀以及中國外交取得輝煌成就原因的分析；從“來自國際社會的聲音”到體現中國在國際社會中的地位和作用的畫面展示，再到教師充滿激情地引導大家欣賞歌曲《中國大舞臺》感悟中國外交風采。所有這些環節的設計，都以開放互動的教學方式的呈現，并以實現三維教學目標的和諧統一為最高追求。
學生是教育的核心元素，他們不僅是教的對象，而且是教學中最活的教育資源。因為最好的教育是學生的自我教育，最好的學習是學生的個性化學習。因此，思想政治課教學不僅倡導開放互動的教學方式，更倡導合作探究的學習方式，以利于學生在充滿教學民主的過程中提高主動學習和發展的能力。
在教學過程中，學生運用在研究性學習小組活動中收集的資料與其他同學進行互動交流，不僅充分利用了本校資源，而且達到了開發和利用課程資源的目的。這對于激發學生的學習興趣，轉變學生的學習方式和學生有個性地全面發展具有十分重要的意義。學生通過自己的體驗和感悟，將自己的情感傳遞給同學、把自己的價值判斷與大家分享，在互動中喚起大家關注國際社會、關注中國在國際社會中地位和作用，收到了良好的教學效果。
總之，思想政治課教學的最終目標瞄準的不是學生的考試成績，而是學生健康全面發展。因此，我追求實現課程目標和教育元素相統一的教學，以期更好地促進教學整體目標的實現，促進師生教學相長。
高中政治的教案篇14
為了集體備戰、沖刺20__屆高考，根據學校及教科室、高三年級組的工作安排和要求，我組現制定高三第二學期政治備課組工作計劃如下：
一、指導思想
以新課標為指導，以二中的計劃目標為統領，以《高考政治考試說明》為依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治學科成績。
二、主要工作內容
1、夯實基礎知識。督促學生在課堂上多背、多寫，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識。
2、提升分析解決問題能力。著力培養學生理論聯系實際的能力，分析解決問題的能力。懂得從經濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點問題，著眼于學生能力的提高。
3、精選二輪復習資料和試題，增強二輪復習的實效性、針對性和仿真性。
4、歸納總結高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練。強化學生模擬訓練，著重題型訓練、規范訓練、限時訓練、變式訓練。
5、重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結合。
6、重視藝術班教學的研究。
三、主要工作措施
1、堅持集體備課，凝聚集體智慧。立足教材狠抓基礎，堅持集體備課，精心謀劃復習方法與策略，把集體備課作為落實常規復習教學的重要任務來抓。集體備課時堅持做到：一備復習教學目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題；五明確各自的分工分職；六反饋一周教學得失，發現問題及時處理。通過集體備課凝聚集體智慧，助推復習迎考的有效性。
2、加強學習交流。本學期繼續積極走出去，參加教科院組織的高三復習備考交流活動，掌握更多的信息，為復習備考工作奠定良好的基礎。
3、認真落實教科室和教研組有關課堂教學復習研討活動、探索適合我校學生的復習教學模式與方法。
4、加強檢測，及時發現問題。本學期根據學校及年級組安排實行周周檢測練習，同時結合合肥市二模、三模檢測，不斷擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養，同時通過練習和考試的評閱，及時反饋信息，進行教學調控。
四、具體復習安排
1、復習時間安排。
（1）普通班：20__年x月—20__年3月中旬，第一輪復習全部結束；20__年3月中旬—20__年5月中旬，第二輪復習；20__年5月中旬—201__年6月初，第三輪復習。
（2）藝術班：20__年2月—20__年4月底，第一輪復習；20__年5月初—20__年6月初，第二、三輪復習整合復習。
2、具體對策安排。
（1）研究考綱，立足教材，構建知識體系。一是結合考綱，對反復考的考點，以往沒考過的考點，今年新增的考點，要高度注意，務求系統、規范、完整的把握。二是重溫知識體系和板塊，力求完整系統。與一輪復習對基礎知識的復習不同，二輪復習對基礎知識的復習更加注重知識結構網絡的梳理，強調從宏觀上把握知識的結構體系，把握知識的內在聯系，通過梳理，把學過的知識條理化、系統化、網絡化，切實掌握主干知識和重難點知識。從而提高應試能力和解題技巧，達到舉一反三、融會貫通的能力。
（2）關注熱點和焦點問題。高考政治試題與社會熱點、焦點問題緊密結合，重點考查學生能力，我們將結合熱點、焦點問題進行教學設計和選擇編制習題，將政治教學與時政熱點的結合起來。結合本年度熱點，認真進行整理、分析，多角度設計習題，培養學生能力。
（3）訓練必要的答題技巧。審好題是答好題的關鍵，模擬訓練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍，其意自現”。審題的關鍵也是多讀。好多同學做錯題的主要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會造成“下筆千言，離題萬里”。提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯法和排異法，排錯法用來排除錯誤選項，排異法用來排除與題干無關的選項。經過排除以后還要對剩下的“正確”選項進行可行性驗證，經證明言之成理才為正確選項，這些步驟缺一不可。此外還可以使用因果關系法等。主觀題解答要規范簡潔。答好主觀題的要求是，語言簡潔、條理清晰、書寫規范、重點突出、切中要點、準確使用學科語言。答好主觀題也離不開審題，而且關鍵在于審題，審題包括審材料（審清材料包括哪些信息）、審設問（審明問題指向），切忌盲目作答。
以上就是高三政治備課組在本學期工作的總體規劃和設想。具體每周的集體備課活動安排根據本學期的備課組計劃，并結合教研組的統一安排加以具體的協調和最終落實。