高二英語教案反思怎么寫

時間：2024-04-04 23:08:38 新華高二教案

高二英語教案反思怎么寫篇1

一、指導思想：

在進一步明確了教學中應堅持的三個堅決即：以學生為主體，教師為主體，思維訓聯為主線。堅決貫徹會的不教，堅決貫徹培養自學能力，堅決體現學科思想的原則。兩個關注即：“1)關注非智力因素的培養，2)關注每一位學生。”的大方向的指導下，認真研究洋思教學思想的實質，吃透其精髓，使之作為我們教學中的有力指導武器，形成自己行之有效的，具有鮮活個人特色的教學路子。在教學研究中，細化和深化學科教學思想，通過教研，使學生大面積地受益，教師對教學在宏觀和微觀上進行有效的掌控。

二、學科思想:

高二英語主要通過學習，使學生鞏固，擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養學生綜合運用語言的能力;主要側重學生語篇的理解，說和寫的訓練。使學生在英語學習的過程中，促進心智、情感態度，學習策略，文化意識的發展，形成正確的人生觀，世界觀和價值觀，整體提高人文素養。

三、奮斗目標：

使本班相對的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使教師的教育和教學水平通過教研得到合理的提升。力爭做到家長滿意，學生滿意，學校滿意。

四、具體工作和主要措施：

1.經過高一一年的強化學習，有一少部分的學生掌握了英語學習的基本方法，形成了相對較好的學習習慣，部分學生能夠主動地進行英語學習，但不可否認的是，由于我們相當一部分的學生英語沒有基礎或基礎太差，在高一一年的學習中雖然也在努力向上了，但結果并不樂觀，仍有相當大部分的學生的學習還處于被動和逼迫學習狀態，課上睡覺、不聽課、不學習等等因此英語課堂教學的難度真的很大很大。

2.對策

由于普通學校的這種極端特殊的情況，經過實踐經驗，本人覺得教學應該從實際出發，因材施教，分類推進，并盡快拉齊全體教學進度。并配合學校對學生進行全面的督促，讓學生們日有所得，周有所會，月有收獲。加強中等生和后進生的輔導工作，讓后進生不掉隊，增強包生和輔導工作，盡量讓后進生不掉隊，中等生向上趕，優秀生突出來。或盡量使優秀一點的學生吃得飽，有發展這樣多層次的方式進行教學。

3.對學科思想進行深入細致的探究。

通過研究和探討，深刻體會英語學科的思想，了解本學科的本質，構建本學科的整體教學思路，鉆研本學科的特點，在學生的長期英語教育上下苦功夫，教給學生英語的學習方法，為學生未來的學習和運用英語打下堅實的基礎。

4.在教學過程中，認真鉆研教材，課程標準，研討學法和教法上，保持同年級英語教學大體上做到六個統一：統一課時，統一學習目標，統一重點、難點，統一檢測題，統一估計學生練習后存在的問題及點撥方法，統一課堂作業。

5.上好每一堂英語課，認真抓好英語尖子生的培養工作，使學科中尖子生真正從聽、說、讀、寫中突出出來，成為本學科中高手中的高手。

6.規范學生的作業和良好英語學習習慣的養成如：預習，作業，聽課，復習，練習和主動進行課外聽、說、讀、寫的拓展訓練。

五、本學期英語教學進度表

周次內容備注

第一周及前三天Unit1Makingadifference

第二周Unit1-unit2newsmedia

第三周Unit2

第四周Unit3Artandarchitecture

第五周國慶節大假

第六周Unit3-unit4agardenofpoem

第七周Unit4

第八周Unit5TheBritishIsles

第九周Unit5---Unit6

第十周Unit6Lifeinthefuture

第十一周期中考試

第十二周Unit7Livingwithdisease

第十三周Unit7

第十四周Unit8Firstaid

第十五周Unit8

第十六周Unit9Savingtheearth

第十七周Unit9-unit10Frighteningnature

第十八周Unit10

第十九周會考

第二十周Revision(期末復習)

第二十一周期末復習

第二十二周期末考試

第二十三周寒假

第二十四周寒假

第二十五周寒假

高二英語教案反思怎么寫篇2

SBIAUnit6Goodmanners

就餐禮儀

素材新挖掘

考點1.interruptvt.&vi.打斷;中斷;插嘴

MayIinterruptyouforamoment?

Don&39;tinterruptmewhenIspeak.

我說話的時候，請不要打岔。

interruptvt.&vi.阻斷;中斷

interruptvt.&vi.打岔;插嘴;打斷(別人談話)

getin插嘴

disturbvt.打擾

(1)Iapologizedfor______________(打斷)you.

(2)He_____________(中斷)collegetoserveinthearmy.

(3)他粗魯地打斷了我們的談話。(寫作小練筆：主謂賓;rudely)

_______________________________________

(4)Ihadto_______themealtoanswerthephone.

A.disturbB.puzzleC.getD.interrupt

D。interrupt此處的意思是"中斷"。disturb用作及物動詞，意思是"打擾"。

interrupting

interrupted

Heinterruptedourtalkrudely.

考點2.apologisevi.道歉

Learntoapologisetopeople.

Ladiesandgentlemen,Idoapologiseforthedelaytoyourservice.

女士們先生們，我著實為你們旅途的延誤表示歉意。

apologizetosb.for(doing)sth.向某人為某事(為做了某事)道歉

apologizeforoneself為自已解辯或辯護

make/offeranapologytosb.forsth.為某事向某人道歉

(1)I__________(道歉)toherforsteppingonherfoot.

(2)Ihavecometo__________(道歉)toyou.

(3)I&39;dshootmyselfbeforeIapologizedtohim.(英譯漢)

_______________________________

(4)我因遲到向老師道歉。(寫作小練筆：主謂+介詞;belate)

_______________________________________

考點3.forgivevt.(forgave,forgiven)原諒;饒恕

Forgiveme.I&39;mverysorry.

Sheneverforgavehimforhislies.

她總不肯原諒他的謊言。apologizedapologize

我寧死也不向他道歉。

Iapologizedtotheteacherforbeinglate.

forgivevi.原諒

forgivesb./sth.原諒某人/某事

forgivesb.forsth.原諒某人某事

forgiveone&39;sdebts免除債務等

高二英語教案反思怎么寫篇3

《Poetry》

教材分析

本課是第18單元第3課，經過前面兩課的學習，學生對美與審美的話題已經有一定的認識。本課課文由兩首英文詩組成，而學生在日常生活中很少接觸英文詩歌，加上詩歌欣賞需要運用想象力，本身是很復雜的審美活動，所以要欣賞英文詩歌之美難度較大。本課的重點是首先在閱讀中獲取主要信息：兩首詩的大意、各自所使用的語氣和表達的基本情感;然后，通過在詩句中尋找意象來進一步理解所表達的情感，并欣賞從鮮明的意象和和諧的韻腳中傳遞出的詩歌獨有之美感。

本課計劃分兩課時進行，第一課時通過捕捉動作、場景的細節描寫和理順詩句中字詞順序等閱讀策略來獲取兩首詩的主要信息，并能夠表達這些信息;學習重點詞匯的意義和用法。第二課時簡單了解何為意象,體驗意象是怎樣構成，找出詩句中的意象，進而體會兩位詩人借助不同的意象所傳達出的不同情感;然后用自己的語言說出兩首詩的異同之處;嘗試自己運用意象來描述日常生活。

教學內容

話題：某個特殊的夜晚：思鄉之夜、圣誕前夜

課型：閱讀課

詞匯：重點詞匯：bend,bound,bow,Christian,endless,freezing,oval,poetry，precious,

romantic,scenic,settle，stout,vague,vivid

相關詞匯_：chimney,drown,hoarfrost,homesickness,hoof,jerk,sleigh,thistle,tranquil

第一課時

FirstPeriod

教學目標

在本課結束時,學生能夠：

1識別與認讀重要詞匯

2通過捕捉動作描寫和理順詩句中字詞順序來獲取兩首詩的大意、語氣和基本情感;

3在對提取的信息進行組織和內化后，用自己的語言表達這些信息;

4在情感上與詩人產生一定的共鳴。

教學過程

教學活動Activities設計意圖Intentions互動模式&時間IP&timeLead-in：5minStep1TaskssswhatfamousChinesepoetstheyknowandwhoistheirfavourite;[slide2]Tpresentsthe3words"poetry","poem",and"poet";

激活學生的背景知識,引出本課話題。CW2&39;Step2SsreadoutthekeywordsinEx.2;

Texplainsthewords"vivid","precious"and"scenic",associating"scenic"with"scene"and"scenery";[slide3]SslookatthetwopicturesofSantaandthemoononthebookandinpairsdiscusswhichofthekeywordstheywillusetodescribethepictures.

利用描述圖片為下面的詩歌閱讀活動熱身，同時復習學過的詞匯、熟悉新詞匯。IW，PW3&39;

Pre-reading：8minStep3Tpresentstwogroupsofpicturesforeachpoemandelicitsfromssthefollowingwords.

ForLiBaipicture:tranquil,hoarfrost,bend,homesickness;

ForSantapicture：chimney,sleigh,hoof,stout,ovaleyes,likeabow.

[slide4-5]

Afterallthewordshavebeenelicited,ThelpsSslearnthepronunciationsoftheexpressions,ifnecessary.[slide6]Tgoesoverthepicturesagainandaskssstosaythewordsfromtheirmemory.

[學案Ex.Ⅰ]

在圖片語境中呈現單詞，幫助學生理解、記憶詞義;

再次呈現新單詞，幫助學生有效利用課上時間記憶單詞CW，8&39;

While-reading:25minStep4Firstreading:

Ssreadthetwopoemsandanswerquestionsaboutthetwopoem&39;sgeneralfeelings;

Tpresentsreadingstrategy1;[slide7][學案Ex.Ⅱ(1)]

高二英語教案反思怎么寫篇4

I教學內容

英語句子八種成分

英語簡單句基本句型

II教學目標

1.知識目標：學習和掌握英語句子成分和簡單句基本句型

2.能力目標：簡單句基本句型的識別和運用

3.情感目標：通過英語句子成分和基本句型的學習，為講和寫完整正確的英語句子打下堅實的基礎，樹立起學好英語的信心。

III教學重難點及方法

1.教學重點：理解英語中構成各成分的詞性

2.教學難點：學習和運用基本句型

3.教學方法：explaining,discovering&practicing

IV教學步驟

Step1significance

英語是由單詞——詞組——句子——段落——篇章構成，環環相扣，相輔相成，英語中的句子處于一個適中的位置，可以看作是英語中連接低級和高級的紐帶。學習單詞和詞組的時候，我們往往要舉例子來理解和運用單詞和詞組，與此同時，句子又是組成段落和篇章的基本單位，因此學習句子成分和結構是非常重要和必要的。

學習句子成分要會判斷它是由什么詞性的單詞來充當該成分的，并且要學會判斷句子中的各個成分，學好了該部分的知識，對于我們學習難句和分析長句十分有幫助，只有掌握了句子的構成和簡單句的基本句型，我們在講英語和寫英語時才能講出/寫出完整正確的句子，才能切實去提升我們的表達和寫作。

Step2thesentenceelements

英語句子成分可分為8種：

主語（subject）;謂語動詞（predicate）;表語（predicative）；賓語（object）；賓語補足語（objectcomplement）；定語（attribute）；狀語（adverbial）；主語補足語（subjectcomplement）

一．主語：是一句的主體，是全句訴說的對象，簡單來說就是謂語動詞之前的部分，往往由名詞（n.），代詞（pron.），數詞，非謂語動詞形式以及句子來充當。

1.Wallshaveears.→名詞

2.Hewilltakeyoutothehospital.→代詞

3.Threeandfourisseven.→數詞

4.Toseeistobelieve.→Todo不定時

5.Smokingisnotallowedinpublicplaces.→Doing動名詞

6.Whetherornottheywillcomedependsontheweather.→句子

T：相信同學們對主語還是不陌生的，關鍵要會判斷到底是什么成分充當主語。要注意非謂語動詞形式和句子作主語的情況。

二．謂語

T:謂語由什么來充當呢？

S：動詞

T:不錯，謂語的確是由動詞來充當的，具體來說是什么樣的動詞呢？S1：be動詞和實義動詞

S2：及物動詞和不及物動詞

S3：系動詞和實義動詞

T：非常好，你們的回答都是正確的，謂語除了由動詞構成，還可以由動詞短語以及助動詞/情態動詞+動詞來組成。

1.Actionspeakslouderthanwords.

2.Thechancemaynotcomeagain.

3.Maryhasbeenworkingatthedressshopsince1994.

三．表語：位于系動詞之后，構成系表結構，說明主語的特質，特征，狀態等。注：系動詞又叫連系動詞，本身有詞義，但不能單獨作主語。

常見的系動詞：

“狀態”類：be

“變化”類：get/become/turn/grow/go

“感官”類：taste/smell/look/sound/fell

“持續”類：stay/keep/remain

其他：（似乎）seem/appear

（證明是）prove/turnouttobe

表語常由形容詞（adj.），名詞（n.），代詞（pron.），數詞，介詞短語，todo不定式，句子構成。

1.Everythinghereisexpensive.→adj.

2.Myfatherisaprofessor.→n.

3.Who’sthat?It’sme.→pron.

4.Threetimesfiveisfifteen.→數詞

5.Thestoryofmylifemaybeofhelptoothers.→介詞短語

6.Hisplanistoseekworkinthecity.→todo

7.Myfirstideawasthatyoushouldhideyourfeelings.→句子

四．賓語：表示動作的對象，是動作的承受者。

位置：一般放在動詞/動詞短語之后介詞之后

賓語往往由名詞，代詞，動名詞，數詞，todo不定式，句子，介詞+名詞充當

1.Shecoveredherfacewithherhands.→名詞

2.Wehaven’tseenherforalongtime.→pron

3.→動名詞

4.Givemefourplease.→數詞

5.Hewantstodreamanicedream.→todo

6.Weneedtoknowwhatothersaredoing.→句子

7.Weshouldcaremoreaboutourfriends.→介詞+名詞

五．定語：修飾名詞

位置：

定語常由名詞，名詞所有格，數詞，形容詞，序數詞，todo形式，現在分詞doing和句子來充當。

1.→n.

2.fatherdidn’thaveacar.→名詞所有格

3.girl.→adj.

4.→數詞

5..→adj./序/todo

6.country.→doing

7.aretosigntheirnameshere.→從句

六．狀語：表示時間、地點、原因、目的、結果、條件、讓步、伴隨情況等。

1.→時間狀語

2.→地點狀語

3.Iarrivedlatebecauseofthetrafficjam.→原因狀語

4.We’llsendacar.→目的狀語

5.結果狀語

6.,sowillI.→條件狀語

7.讓步狀語

8.Thestudentscameintotheclassroom,singinganddancing.→伴隨狀語

七．賓語補足語：英語有些及物動詞（vt），接了賓語意義仍不完整，還需要

有一個其他的句子成分來補充說明賓語的意義，狀態等。

“賓語+賓補”構成復合賓語

賓語常常由名詞，形容詞，介詞短語，非謂語動詞來充當

1.→n.

3.there.→介詞短語

4..→todo

5.→現在分詞doing

6.→done

八．主語補足語。如過上述結構變成被動語態，原賓語變成主語，原賓補→主補

1.2.

Step3.Practicing

將下列句子翻譯成漢語并找出它們的主語，說出是什么詞充當的主語。

1.Littlestreamsfeedbigrivers.(小河流入大江)

2.Hetoldajokebutitfellflat.(他說了個笑話，但沒有引人發笑)

3.Smokingisbadforyourhealth.（吸煙對你的健康不利）

4.Thedisabledaretoreceivemoremoney.(殘疾人得到了更多的救濟金)

5.Wheneveryouarereadywillbefine.(你無論什么時候準備好都行)

翻譯下列句子并劃出各部分的句子成分

1.Iamreading.

2.Theplanetookoffatteno’clock.謂語、狀語

3.AllIcoulddowastowait.Todo作表語

4.Sheisingoodhealth.介詞短語作表語

5.ThisiswhereIfirstmether.表語從句

6.Tiredandsleepy,Iwenttobed.主補

7.定語

8.一男一女)同位語

9.作同位語

10.賓語

11.Shelikestogotothecinemathisafternoon.

12.賓補

13.賓補

Step4simplesentencestructure

基本句型：主語+系+表語

主語+謂語

主語+謂語+賓語

主語+謂語+間接賓語+直接賓語

主語+謂語+賓語+賓補

1.主語+系動詞+表語S+V+P

Eg：ourcityisatthecrossingofsomeimportantrailways.

Thecitywillbecomerich.

Practicing:

（1）你的故事聽起來很有趣。

（2）把魚放在冰箱里，否則它會變壞。

（3）這種炎熱的天氣將會保持幾天。

（4）這個計劃證明是可行的。

2.主語+謂語（vi）

Eg：Buildinghasstarted.

Thetrainleavesat7:40.

動詞副詞搭配：Theteacherteacheswell.

Thechildwalksveryslowly.

動詞介詞搭配：Thegirllookedatthepicture.

Thechildrenrantotheforest.

Practicing:

小鳥在樹上歡快的唱歌，魚兒在池塘里自由的嬉戲，我玩的很開心。

3.主語+謂語+賓語S+V+O

Eg:Thebossemployedfivemoreworkers.

Mybrothertakescareofthevegetablegarden.

Heforgottoclosethedoor.

Practicing:

（1）他因為車子開得太快而違反了交通規則。

（2）他拿出一瓶啤酒，很快將其喝光。

（3）他許諾給我一個禮物。

4.主語+謂語+間接賓語+直接賓語

Eg:Hehasfetchedussomenewtextbooks.

Grandmacookedusanicemeal.

TheboyaskedmeifIcouldspeakChinese.

歸納：接雙賓語的常見詞有：ask,answer,give,offer,send,bring,pass,tell,show,teach,promise

Practicing:

（1）順便問一下，他把錢給你了嗎？

（2）下學期誰教你們生物？

（3）Mr.White告訴我為什么出國。

5.主語+謂語+賓語+賓補

Eg：Thevillagersdidn’tallowthemtodothis.

Wefoundhimaverygoodpupil.

Practicing:

（1）我建議他多讀點書

（2）他修了機器。

（3）我們選他當班長。

Step5.Summary

學習英語句子中的成分并學會在句子中去劃分成分，對于后期我們處理長難句非常有幫助。通過判斷和劃分句子成分，找到句子主干，就可以充分的，正確的理解復雜的句子。同時在寫作中也不易犯語法錯誤，尤其是在寫長句時。解決選擇題也是一樣，分析句子成分，明確橫線處缺什么成分，應該用什么性質的詞來擔當該成分，那么問題就迎刃而解了。

舉例：Grandmapointedtothehospitalandsaid,“that’sIwasborn.”

A.WhenB.howC.whyD.where

解析：很明顯，that’sIwasborn.是一個主系表結構，缺表語，再來看Iwasborn是一個句子，那說明是用句子來作表語，根據意思“醫院”和“我出身”是什么關系？→“我出身在這個醫院”是“我出身”的地方，那么肯定是用where來引導的一個地點狀語從句。

YouwillhavetheabilitytodriveacarandtocommunicateinfluentwrittenandspokenEnglishsinceyou’llhavetohelpthosepeoplewithdifferentdisabilities.Wefoundthehallfull.

高二英語教案反思怎么寫篇5

說教材

1、教材的地位

21單元的主要話題是“身勢語”。身勢語是人類重要的交際工具，在跨文化交際中起著不可替代的作用。本課為閱讀課，通過一篇介紹性文章講述各種文化背景下的身勢語的異同。教材內容十分貼近學生的生活，更符合當今世界增強跨文化交流意識的趨勢，培養學生多元文化意識、克服文化沖突，加強文化溝通與合作，從而達到順利交際的目的。

2、教材目標

根據新的英語課程標準要求：“發揮教師的指導作用，充分調動學生學習的主動性和積極性。”和“培養學生的綜合語言運用能力，而綜合語言能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上”。著重提高用英語進行思維和表達能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力，本節課的教材目標確定為：

1).知識目標(知識教學點)：

學習新詞語、新句型,擴大語言積累。

了解身勢語在世界不同國家所表達的意義并學會使用。

2).能力目標(能力訓練點)：

a.正確、全面、深刻理解課文信息內容,幫助學生提高略讀、跳讀和查讀的技巧。

b.提高學生的歸納概括能力，比較和分析問題的能力，自主學習、自我評價和相互評價的能力和合作意識。

3).情感價值觀(德育滲透點)：通過本單元學習，教育學生尊重異國文化，增強交流溝通能力,增強跨文化的意識。

3、教材重點與難點

1)、重點：A掌握重點詞語和句式，掌握一定數量的身勢語。

B.學會略讀，跳讀，查讀的基本閱讀技能.，培養語感。

2)、難點：A.提高學生語言交流能力。

B.歸納文章的中心思想，深刻理解文章。

C.正確使用身勢語。

4、學生的學習狀況分析及對策

學生經過了幾年的英語學習，有了一定的語言基礎知識，但由于我授課班級為文科平行班級,學生的詞匯量及英語聽說讀寫能力相當有限。針對這種情況，在平時的教學中我首先從培養學生學習興趣入手，目前學生的學習積極性較高，為順利完成本課教學任務奠定了一定的基礎。我采用的策略是通過情景激發學生興趣，要求學生打好語言基礎，通過任務設計來調動學生的積極性，提高學生的基本閱讀技能。

說教法

1、教法的選擇

依據教育心理學：“開發右腦能夠培養學生形象思維、綜合思維、創造性思維，促進學生的情緒反應。協調開發左右腦對培養學生綜合能力有著積極的意義。”在教學過程中我采用任務型教學法，講授法，討論法等多種教學方法相結合，引用學生身邊的典型事例，組織學生參與課堂教學活動，充分體現了培養學生的自主學習能力和合作學習意識。通過積極有效的評價方式，鼓勵學生克服困難學好英語。

2、教具的選擇

在教學中我使用的是多媒體電腦,因為它具有強大的文字圖片編輯功能,有很強的實用性,加大了教學的課堂容量.而且使英語教學大信息量、高密度、快節奏的教學原則得到更好的體現。

3、調動學生學習積極性

在課堂教學中確立學生的主體地位,營造民主和諧課堂教學氣氛,建立平等、民主、合作的師生關系，創設一種創造性學習的課堂教學情境，以調動學生的學習積極性。

說學法

通過本堂課的學習，學生能夠采用分類記憶的方法，掌握基本的閱讀技巧，在完成任務過程中，學生們增強了合作意識。在所創設的語言環境下，學生能夠積極主動地參與語言交流活動，使自身的交際能力有所提高，并學會自我評價。

教學過程

我運用的是任務型教學模式。任務型教學模式提倡學生在教師的指導下通過感知，體驗，時間，參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，任務型的教學途徑能夠使學生通過積極嘗試，自我探究，自我發現和主動實踐等學習方式培養主動，合作，探究的精神和能力。

(一)導入新課

教師通過情景導入新課，激發學生興趣，師生互動進入本單元的話題。

(二)略讀

讓學生快速的讀文章，找到每個段的中心句，并且分析文章大致可以分幾段

活動形式：

個人活動：快速閱讀課文，查找信息，回答問題

小組活動：學生合作學習，討論分析文章大意

(三)查讀

讓學生仔細閱讀文章，回答問題，并完成表格，鞏固練習

活動形式：

師生互動：教師幫助學生解決閱讀過程中出現的問題

個人活動：仔細閱讀課文，并且分析文章，回答問題

小組活動：學生共同討論，從而更加深刻的理解文章

(四)小組活動

學生經過研究學習，完成教師提前布置的不同的任務，并在課堂中展示出來

小組A:查找關于肢體語言的圖片，并向大家展示

小組B：對比中美的肢體語言差異，并讓同學自己表演出來

小組C：模仿教師播放的幽默短劇，并由組內同學模仿表演出來，注重身勢語的表現。

(五)評價過程

學習完本節課，要求學生對自身和同學進行評價

1，自我評價

1)Icanrememberthenewwordsandexpressions.

2)IcantellthedifferencebetweenbodylanguageinChinaandinsomeothercountries,especiallyintheUS.

3)Icanusebodylanguageexactlytoexpressmyself.

4)ThebodylanguagethatI’minterestedinis______.

2，互相評價

1)Thestudentwhoismostactiveinspeaking

2)Thestudentwhoismostactiveinansweringquestions

3)Thestudentwhoismostactiveinperforming

4)Thestudentwhoismostactiveingroupwork

(六)作業

身勢語在工作面試中也起著重要的作用，如果你在美國，在工作面試中，你應該注意什么樣的問題?

說創新點

1，根據教材的“結構(structure)——功能(function)——任務(task)”特點，抓住“任務”這個基本點，以“結構”為基礎，重視“功能”的體現，最終落實在“任務”的完成。

2，突破現行“教師——學生”的教學活動模式，形成以學生小組活動為主，在課堂教學中建立“師——生”、“生——生”、“生——師”等多維度、多層次的互動模式。

3，引入行為評價機制，引導學生根據評價依據，自主、合作的學習。

說測評反饋

通過本節課的學習，學生能夠掌握基本的閱讀技能，提高閱讀能力，學到了身勢語在生活中的重要性，培養學生的合作意識，學會本節課的基本句型，重點詞匯。大多數學生能夠掌握本課的語言知識，但要達到熟練運用，還需要在下一步的學習中繼續鞏固。