高二英語教案怎么寫的范文

時間：2024-04-04 23:07:32 新華高二教案

高二英語教案怎么寫的范文篇1

(1)I&39;llnever__________(原諒)youforwhatyouhavedonewrong

toyourparents.

(2)Please____________(原諒)me----Ididn&39;tmeantoberude.

(3)Forgivemeforasking,butwheredidyougetthatdress?

(替換)___________

(4)我們原諒了他的無禮。(寫作小練筆：主謂+雙賓;rudeness)

_______________________________________

考點4.behavevt.&vi.舉動;舉止;行為表現

Havinggoodtablemannersmeansknowing,forexample,howtouseknivesandforks,whentodrinkatoastandhowtobehaveatthetable.

It&39;shardtotrainchildrentobehavewellatthetable.

培養兒童用餐時舉止得體是很困難的。forgiveforgiveExcuseWeforgavehimhisrudeness.

behavevi.行為;舉止

behavevt.&vi.守規矩;舉止適當有禮

behaveoneself舉止(有禮)

behaviourn.行為;舉止;習性

(1)Thelittleboy___________(表現)withgreatcourageinthe

faceoftherobber.

(2)Theyounglady___________(表現)bravelyinthefaceofdanger.(3)Thechildrendonotknowhowto___________(舉止)

themselvespolitely.

(4)如果你的行為那樣，你會讓人厭惡的。

(寫作小練筆：主謂+介詞;getsb.disliked)

______________________________________________

考點5.advicen.忠告;建議

Fordrinkingduringadinner,thebestadviceisnevertodrinktoomuch.behavedbehavedbehaveIfyoubehavelikethat,you&39;llgetyourselfdisliked.

Tellmethereasonwhyherefusedtolistentomyadvice.

告訴我為何他拒絕聽從我的勸告。

advicen.(用作不可數名詞)勸告(美語中advice也可用作動詞)

advice/advisesbtodo建議

advisesb.againststh.勸某人不干某事

advisesbthat通知;告知

(1)Iaskedtheteacherforher________(建議).

(2)Thedoctor___________(建議)metotakemoreexercise.

(3)They_________(建議)heragainstmarryingquickly.

(4)我勸你立刻出發。(寫作小練筆：主謂賓+賓補(todo);start)

________________________________

考點6.starevi.凝視;盯著看

Don&39;tlaughat,stareatormakejokesaboutdisabledpeople.

Ifyoustareatpeoplelikethat,youmightupsetthem.

你如果瞪著別人看,你會使他們感到不安.

stareatsb.orsth.凝視;盯住adviceadvisedadvisedIadviseyoutostartatonce.

stareintothedistance凝視遠方

staresb.intosilence把某人盯得沉默

fixone&39;seyesupon專注;凝視

glareat怒目而視

(1)Standingstill,he__________(凝視)intothedistance.

(2)She__________(瞪)himintosilence.

(3)He__________(盯著)atthewordtryingtorememberwhatitmeant.(4)我們驚奇地注視著他。

(寫作小練筆：主謂+介詞;inamazement)

_________________________________

(5)He________atthegirlasifseeingherforthefirsttime.

A.glaredB.staredC.fixedhiseyesD.watchedout

B。stareat盯著看。staredstaredstaredWestaredathiminamazement.

考點7.leaveout省去;遺漏;不考慮

Theextrainformationcanbeleftout.

Ithinkthisparagraphcanbeleftout.

我認為這一段可以刪掉。

leaveout省去;刪去;遺漏

leaveover留下,剩下

leavebehind丟棄;留下;忘記攜帶

leavealone不管，不理會;不打擾

leavesth.asitis聽任某事自然發展

leavesb.tohimself對某人不加干涉

(1)Makesurethatnothing____________(漏掉)ofthematter.

(2)Ifyoucan&39;tthinkoftheanswertothequestion,________

(略去)itout.

(3)Theprinter_____________________(遺漏了兩行)fromthisparagraph.(4)我把一些重要的細節漏掉了。(寫作小練筆：主謂賓;details)

_____________________________________

isleftoutleavehasleftouttwolines

Ileftoutsomeimportantdetails.

【高考鏈接】

Theteacherstressedagainthatthestudentsshouldnot___________anyimportantdetailswhileretellingthestory.

(2008年高考湖北卷)

A.bringoutB.letoutC.leaveoutD.makeout

【答案】C。

【解析】此題考查動詞短語辨析。leaveout"遺漏;省略"，即要求講故事時不應遺漏細節。bringout"提出";letout"泄

露";makeout"辨認出"。

考點8.InChinayousometimesgetahot,dampclothtocleanyourfaceandhands,which,however,isnotthecustominwesterncountries.

高二英語教案怎么寫的范文篇2

外研版高二英語選修六模塊四第一課時

課型閱讀課課時1教學對象高二學生

是否采用多媒體是

一、教材分析

本課是高二英語第四模塊的第一課時，主要內容包括了與話題相關的詞匯拓展，對新詞匯的學習和運用，和與學生生活貼近的相關信息的閱讀和討論，采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語料輸入量及學生的語言輸出量。

二、學情分析

在高一年英語學習的基礎上，高二學生已經掌握了基礎句型，簡單詞匯，簡單閱讀的方法，如略讀法，跳讀法。但大部分學生的詞匯量較少，閱讀速度較慢，自覺學習的能力差，個人發現問題解決問題的能力有待提高。

三、教學資源與策略

課本，多媒體

課本與多媒體相結合

四、教學目標

1.知識與能力：Makethestudentsmasterthewordsaboutmusic,suchas,musicalinstruments,musician,composer,director……Improvethestudents’readingabilitythroughreadingactivities.

2.過程與方法：活動教學法，任務型教學法

3.情感、態度與價值觀：EnablethestudentstoknowhowLiuFangbecamesuccessfulandthewaytosuccessishardtogoandwemustprepareforit.

五、教學重難點

1.教學重點：鼓勵學生積極參與課堂思考;Howtohelpthestudentsunderstandthepassagebetter

2.教學難點：掌握相關的閱讀方法，如略讀，細讀;Enablethestudentstoimprovetheirreadingcomprehension

七、教學評價

這堂課基本做到了把課堂讓給學生，讓學生在自主，自覺，自愿的氣氛中愉快度過，既順利完成教學任務，又促進其情感教育。這堂課的完成使我感到欣慰，值得我深思。

首先，良好的導入是整個課堂成功的一半，它能夠緊緊抓住學生的心理和興趣，使課堂教學更具趣味性和藝術性。總體來說，這節課的導入是比較成功的，切入點是讓學生觀察圖片，心上視頻，激發了學生的學習興趣。這不由得讓我想起一句話“教有趣，必樂學”。學習興趣的形成有利于激發學生的學習動機，促進學生智能的發展。

其次，教學內容設計要符合本班學生的實際情況，難度適中，盡量滿足不同類型和不同層次學生的要求。在任務的設置中應充分考慮學生是否能夠完成。本堂課的細節理解部分難度合適，大多數學生都能順利完成。

但是，本堂課也還存在一些不足，需要加以改進

八、教學反思

現將本節課課后反思總結如下：

1.由于本堂課任務多，容量大，導致完成任務時間較緊，今后應注意教學步驟間的緊密銜接，充分體現教師主導、學生主體作用。

2.introduction部分對樂器的介紹沒有必要用幻燈展示，學生沒有得到足夠的時間去思考，只是被動的接受了一些關于樂器的知識。應該讓學生獨立自主通過閱讀相關信息發現結論，這樣更有助于學生讀背景知識的理解

3.課堂最后一個環節應該給學生充分的時間，讓學生在對文章內容理解的基礎上對所提問題進行小組討論，便于學生進行語言和知識的輸出。在此過程中，學生在合作、探究的氣氛中愉快度過，既順利完成教學任務，又促進其情感教育，充分培養學生合作學習的精神。

九、板書設計

Module4AnInterviewwithLiufang(thefirstperiod)

Whatisyourmusicaltrainingandbackground?

Whatarethebiggestchallengesofplayingthepipaandthezhuzheng?

Whoorwhatareyourmusicalinfluences?

WhatcharacteristicsofChineseclassicalmusicdoyoutrytoshowinyourplaying?

Whatdoyoulikebestaboutperforminglive?

Whatareyourgoalsasanartist?

高二英語教案怎么寫的范文篇3

Learningaims:1.GrasptheusagesofthepastparticipleastheAttribute,Predictiveandtheobjectcomplement(過去分詞充當定語、表語、賓語不足語)andusethemfreely

2.Improveabilityofmakingathoroughandanylasing.

Learningimportantanddifficultpoints:

1.UnderstandandusethepastparticipleastheAttribute,Predictiveandtheobjectcomplement(過去分詞充當定語、表語、賓語不足語)freely.

2.FindoutthedifferencesbetweenthepastparticipleandthepresentparticipleastheAttribute,Predictiveandtheobjectcomplement(過去分詞充當定語、表語、賓語不足語)

Learningmethods:Makeathoroughenquirybeforeclass,duringclass,andworkwithSs-Ss,Ss-alone,Ss-T(三探一練四步教學法)

Learningprocedures:

EnquiryI:

Makeathoroughenquirybeforeclass.Trytofinishtheworkof(SBP23-24Discoveringusefulstructures)andanswerthemonebyone.duringtheclass.

EnquiryII:

Makeathoroughenquiryduringclass.(Ss-Ss.)

【例證分析】

一作用與用法:

過分(表示和被動的動作)是有形容詞.副詞的作用,在句中可以用作定語,表語,賓語補足語和狀語.

1.定語:過分做定語,表示分詞的動作與所修飾的名詞之間存在被動關系,單一的確過去分詞做定語一般放在被修飾的名詞之前,過去分詞短語作定語放在被修飾的名詞之后,過去分詞及過去分詞短語作定語均可以轉換為一個定語從句.

Thebrokenwindow(=Thewindowwhichwasbroken)willbereplacedsoon.

破損的窗戶很快就會被換掉.

Thebooksboughtyesterday(=whichwereboughtyesterday)areofhighquality.

昨天買的書確實很不錯.

過去分詞和與其相關的名詞、代詞之間構成一種"動賓關系"，即"被動態"。過去分詞作定語，主要說明"業已完成的動作"或是"一個在以前某個未知時間發生的動作"。單個過去分詞作定語，分詞一般說來寫在被修飾的名詞、代詞之前;分詞短語作定語時，分詞放在被修飾詞之后。

(1)表示情緒的過去分詞作定語：

--Shethrewmeaquick,frightenedglance.他迅速而驚恐地看了我一眼。

--Hisfaceworeapuzzledexpression.他臉上有一種困惑的表情。

--Hehadapleasedlookonhisface.他臉上現出高興的神情。

--Wecanhearhisexcitedvoice.我們可以聽到他激動的聲音。

----Theinspiredsoldiersooncalmeddown.那個受到鼓舞的士兵很快就平靜下來了。

--Thefrightenedgirlsatinthecornerquietly.那位嚇得驚慌的姑娘一聲不響地坐在角落里。

--Tomgaveasatisfiedsmile.湯姆滿意地笑了笑。

--Thereisaworriedboyinthecornerofthestreet.在街道拐角有一個焦急的男孩。

這類動詞有：

amaze,embarrass,interest,excite,disappoint,encourage,move,surprise,astonish,delight,frighten,inspire,please,puzzle,terrify,shock,satisfy,worry,confuse,amuse,tire等。這些動詞構成的過去分詞實際上已經成了形容詞，它們常常用來修飾人。

(2)其它常見的過去分詞作定語：

guidedmissle導彈armedforces武裝力量

cookedfood熟食boiledwater開水

frozenfood冷凍食品cannedfood罐頭食品

friedeggs煎雞蛋smokedfish熏魚

finishedproducts成品driedfruit果干

requiredcourses必修課printedmatter印刷品

writtenEnglish書面英語mixedfeelings混雜情緒

(3)表示完成的過去分詞作定語：

fadedflowers萎謝的花fallenleaves落葉

escapedprisoners逃犯deceasedwife亡妻

departedfriends離去的朋友

aretiredprofessor退休的教授

newarrivedvisitors新到的客人

adatedmap過時的地圖

(4)過去分詞短語作定語放在所修飾詞之后，作用相當于一個定語從句：

--Theyreducedthenumberofanimalsusedinexperiments.

他們減少了用于試驗的動物數量。

--What’sthelanguagespokeninthatcountry?那個國家講的是什么語言?

--Isthereanythingplannedfortonight?今晚有什么活動嗎?

--Theyareproblemsleftoverbyhistory?他們是歷史遺留下來的問題。

--Suddenlythereappearedayoungwomandressedingreen.

突然出現一個穿綠衣服的青年女子。

2.表語:過去分詞作表語,表示主語的狀態且該狀語通常是由外界因素引起的,這時過去分詞可以被看作一個形容詞,是形容詞化的過去分詞.

I&39;minterestedinreadingnovels,writtenbyJinYong.我對金庸的小說很感興趣.

常見的還有:besurprised,beastonished,beamazed,bemoved,beexhausted,beworried,bedevoted,bepleased,beinspired,beencouraged,beexcited,bedelighted,besatisfied,bescared,befrightened,bedisappointed

3.賓語補足語作賓語補足語的過去分詞一般是及物動此,和賓語有邏輯主謂關系,可以帶過去分詞作賓語補足語的動詞有:

a.see,hear,watch,feel,find,observe,notice,lookat,listento表示感覺和心理狀態的動詞

b.make,get,have,leave表示"致使"意義的動詞

c.like,want,wish,order表示希望,要求等意義的動詞

Hewon&39;tlikesuchquestionsdiscussedatthemeeting.

他不想讓這樣的問題在會上討論

EnquiryIII:

MakeathoroughenquirybetweenSsandteacher.

【合作探究】

二.現在分詞與過去分詞的區別:

1.定語:現在分詞作定語常表示"動作正在進行",此時或當時的狀態等;過去分詞則常表示"動作發生在謂語動詞的動作前"等;被修飾的名詞一般是現在分詞的邏輯主語,是過去分詞的邏輯賓語.如:

Iknowthemanstandingthere.我認識站在那兒的那個人.

Isthereanythingplannedfortonight?今晚有什么活動嗎?

2.表語:現在分詞作表語,具有主動的含義,意味著"起這種作用";而過去分詞作表語,具有主動的含義，意味著“起這種作用”;而過去分詞作表語具有被動含義，意味著“受這種影響”。如：

Theworkwastiring.這項工作挺累人的。

Theworkersweresoontired.工人們很快就感到累了。

注意：作表語的過去分詞表示狀態，構成被動語態的過去分詞表示動作：

Thebookiswellwritten.(表語)

Thebookwaswrittenbyasoldier.(被動語態)

【實戰演練】

1.Themanagersdiscussedtheplanthattheywouldliketosee____thenextyear.

A.carryoutB.carryingoutC.carriedoutD.tocarryout

【解析】此考題的主句是：Themanagersdiscussedtheplan檢測點在其后的定語從句中，在這個定語從句里，they是其主語，wouldliketosee是其復合謂語，that修飾的是先行詞theplan，同時that也是see的賓語，theplan是被執行的，被實施的，只有過去分詞可以表示被動，所以C項的carriedout是正確答案。

2.Thecomputercenter,______lastyear,isverypopularamongthestudents.

A.openB.openingC.havingopenedD.opened

【解析】該題的考察目標為過去分詞作定語的用法。句子中computercenter與open之間為被動關系。此外open作及物動詞時意思為“打開，開張，開辦，開設”，強調動作，不側重狀態，鼓不用形容詞性的open。B、C為現在分詞，不符合題意。據此判定正確答案應為D。

EnquiryIV:Summaryanddosomesychronousexercises.

V:Homework

1.ReviewthetheusagesofthepastparticipleastheAttribute,Predictiveandtheobjectcomplement(過去分詞充當定語、表語、賓語不足語)

高二英語教案怎么寫的范文篇4

一、教學內容分析

本單元的中心話題是西方繪畫藝術的歷史和中西方各種藝術形式和風格。聽說讀寫都是圍繞這個而展開的。

這節課的內容主要是圍繞中國的繪畫藝術的歷史和風格及其各個時期的代表作品而展開的。通過做聽力訓練和熱身，讓他們對藝術和繪畫有一個大概的了解，從而為接下來西方藝術的學習墊定基礎。

二、教學目標

1.aimsofknowledge(知識目標)

1)toknowtheinformationaboutart.

2)toknowsomerelevantwordsandexpressions.

2.aimsofabilities(能力目標).

1)toimprovestudents&39;listeningabilitybyguessingthecontentandsettingdownthekeywords.

2)toenablethestudentstounderstandthebriefshorthistoryofthetraditionalchinesepainting.

3.affectiveaims(情感、態度與價值觀目標).

toarousethepatrioticspiritofthestudentsandimprovetheirteamspiritbydoingthegroupwork.

三、學習者特征分析

雖然這是選修七第一單元的第一個課時，學生在語言理解上會有一定障礙。我們班學生男生為大多數，普遍聽力較薄弱，也比較缺乏興趣。但是高二的學生通過一年多的高中英語學習，已經積累了一定的詞匯，而且在聽聽力之前教師會讓學生做熱身，先熟悉目標詞匯，使聽力難度降低。在課堂上通過播放自己制作的視頻來顯示不同時期的繪畫作品，同時播放《江南style》讓學生自由展示自己的舞蹈，從而來激發學生的興趣，消除學生聽力課上的緊張情緒。

四、教學策略選擇與設計

1.students-centeredteaching.

以學生為中心讓學生積極參與課堂

2.task-basedteaching.

聽力環節教師創設情境，設置不同的聽力教學任務，鍛煉學生的思維

五、教學重點及難點

1.toknowaboutthetraditionalchineseart.

2.tosetdownthekeywordswhilelistening.

六、教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

step1:warmingup

(1)showtheartworksoffruit.

(2)brainstorming.

(3)enjoyavideoofchinesepainting.

(4)learnthebriefhistoryofchinesepainting.

在用多媒體展示圖片和視頻后讓學生回答下面的問題：

q1.whatdoyouthinkofit?

q2.doyoufeelhappyafterseeingthem?

q3.canyouthinkofanyotherartstyles?

運用多媒體展示讓內容形象直觀，激趣導入藝術和繪畫這個話題，提高學生學習的自覺性和主動性。同時讓學生了解中國繪畫的歷史。

step2:pre-listening

talkabouttheartworksandguesswhatperiodofchinesehistoryeachartworkbelongsto.

previewtherelevantwordsandexpressions.

讓學生根據圖片猜測這些作品所屬的年代

學生猜詞意，讀單詞

圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識生動化，讓學生直觀的感受意識產生的自然過程，并能夠較快接受相關詞匯。為聽力打好基礎。

step3:first-listening

putthewordsoftimeintoorder.

聽完材料后思考并討論問題，學生回答問題。

聽力中相關的年代和時期，在之前熱身中已熟悉，把時間排序，提高對數字聽力的敏感度。

step4:second-listening

listenagainandtakesomenotesforthedetailedinformation(who&when).

分組討論思考。學生回答問題。

聽細節，此作品是什么人在什么年代創作。

提高學生聽力中把握細節的能力。

step5:gametime(江南style)

學生觀看視頻再上臺表演

小游戲是一個小高潮，氣氛頓時活躍，調節課堂氛圍，激發學生學習興趣。

step6:conclusionandevaluation

思考討論并回答。讓學生對本節課進行總結，反思自己所學。

讓學生反思的過程其實是讓學生做自我評估，對自己的英語學生有一個及時的了解。對教師課堂效率的提高有一定幫助。

高二英語教案怎么寫的范文篇5

課題

StarterModule1Unit1Goodmorning,MissZhou.

課型

Listeningandspeaking

教學目標

學習稱呼語和問候語

教學重點

打招呼用語

教學難點

如何正確運用打招呼用語

教具多媒體、錄音機

課時

教學課程

1.Greeting.

2.Warming-up

T:Class,Pleasestandup.Hello,class.

S:Hello,Ms…

T:Sitdownplease.

S:Thankyou.

3.Drills

(1)練習打招呼問好。

Hello,Goodmorning,Goodafternoon

(2)練習告別語Goodbye。

4.Practise

1)Workinpairspart3

2)Completethesentences.

5.Conclude

6.Homework

Completepart7andpart8

高二英語教案怎么寫的范文篇6

一、學生分析

教學對象為高中一年級學生，他們的認知能力比初中階段有了進一步的發展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此需要特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。他們學習英語方法由死記硬背轉型向理解型并應用到交際上，他們有自己的學習技能和策略，學會把語言學習與現實生活和興趣聯系起來。通過任務型課堂活動和學習，學生的學習自主性得到加強，不再認為英語的課堂學習很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。

二、教材分析

這一課是本單元第一個課時。由于這課出現的生詞比較多，在課前教他們讀了一下。在備這一課時，發現它的有關宇宙的知識很專業，起初比較擔心，但是得知高一的學生地理課上已經學習了相應的部分知識，有了一定的知識儲備，這樣在處理的時候就注意到詳略的問題，我覺得在今后也必須對學生的知識結構有所把握，這樣才會更好地抓住要點和難點。

三、教學目標

本課為閱讀課型，主要介紹有關太空知識和人類起源。通過閱讀使學生了解宇宙的形成，和人類的形成。課文內容用不同的形式來讓學生自己歸納，提高閱讀技能。由于這課講述有點抽象，需要足夠的圖片，方便理解并形成感性認識。本課目的要使學生了解宇宙形成和人類起源，培養環境保護意識。

教學內容大致分為以下幾個方面：

1.看圖片引入宇宙形成這一話題。

2.從網上下載一些宇宙空間圖并展示給學生看，弄清楚星際空間的劃分，給學生以感官上的刺激，而且有利于幫助學生對文章的理解。(一些生詞用板書)

3.學生閱讀課文后完成精讀練習。

4.兩人圍繞人類起源進行討論。

5.語言學習：難句解釋。

6.小結文章，一是找關鍵線索，二是寫作手法。

7.小組討論，包括復述課文，加深對文章的理解，以及學生總結自己通過本課學習學到了什么(達到教學目標--形成保護環境意識)。

四、教學策略

環環相扣，設計緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章，通過回答問題掌握細節，知道宇宙形成的過程，再從整體上把握它的結構、特色，學習用英語歸納以及復述，最后自己去小結上完這節課的收獲，使他們的掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學會用英語口語判斷別人給出的依據，并給出自己的觀點。

采用多媒體教學，用一些有關宇宙的精美圖片，引起學生對即將閱讀的文章的興趣，減少陌生感。

五、教學過程

(一)warming-up引入

教師用PowerPoint分別展示宇宙空間，并不需要學生詳細記錄細節，因為不是聽力課，只是了解宇宙的形成和分布。

然后問問題：

(二)Reading使學生了解宇宙形成、人類起源

1、讓學生解釋文章的title

2、為了讓學生知道宇宙是什么樣子，幫助理解文章，教師展示多張圖片

4、閱讀后學生回答問題(大部分學生能找到答案)

5、在了解細節的基礎上，再次閱讀(skimming)。全班分5個小組，分配任務給每一個組，文章共有5段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又提高了學生歸納能力。

(三)Difficultpoints

因為只是閱讀課，語言點不作詳解，是為下個課時作準備，分別找出4句難句，讓學生進行解釋，一一說明屬于什么從句(分別有賓從、狀從、定從、主從)(從句是學生的薄弱環節)，為學生掃除閱讀障礙。

(四)Summing-up(總結)

學生掌握每段大意后，從總體上把握文章結構和特點

1、找出宇宙形成的線索

2、分析寫作手法(時間順序及都用了一般過去時描述已發生的事情)：讓學生將來進行寫作訓練描述某事經過時，可以模仿這篇文章的手法

(五)Group-work(task)4人小組

學生此時已非常熟悉文章內容及結構，進入用英語進行交際環節

1、復述課文，教師給出一段文字，中間有不少空格，學生根據課文內容填寫空格

Fillintheblanks:

2、談談自己從中的收獲(Whatcanyoulearnfromthetext?)

學生都能說出要保護環境(完成本課教學目標)

至于怎樣保護，因時間關系留待下個課時再討論。

(六)布置作業：復習課文及寫一篇如何保護環境的文章。

高二英語教案怎么寫的范文篇7

傳統的教學模式已經被發揮得淋漓盡致.盡管如此，面對基礎差的學生，我們還是無能為力，效果不明顯。因此，我們就要探究問題究竟在哪里?為什么學生的英語總是提不高呢?應該怎樣教呢?下面就是總結出來的教師的困惑：

1.音標：學生不會讀，沒有能力自己拼讀新單詞。

2、單詞：教師在困惑：該分散教還是集中教?

3、語法：學生對句子結構的把握很薄弱。

4、聽力：高考聽力越來越難，甚至有個別大學四、六級的題目，而學生的聽力時間越來越少，所以聽力的提高非常緩慢。

5、閱讀：學生的最大問題是閱讀速度太慢，理解能力薄弱。

6、口語：由于高考不怎么考口語，口語被很多人忽略了。

7、寫作：用中文的思維寫英語。

那么高中的英語應該怎么教?高一的英語應該教什么?高一一入學的新生，我們就應該告訴他們：中英文之間存在著兩種語言文化背景;兩種語言民族習慣;兩種語言表達規律。所以，由于中文的思維和英文的思維不一樣，高一的學生首先要知道知道兩種文化的不同，然后從一開始就用英文的正常的思維來學英文，不要總是以中文的思維來學習英文。

反思：本學期開學我們沒有做到的東西就是：沒有去介紹中英文化的不同，尤其是強調中英文化的不同思維方式和語言特點。所以，在下學期，這一課我認為需要補上。畢竟，“亡羊補牢，為時未晚”。有了這個基本認知后，高一的學生就要從最基礎的東西學起，所以即使到了高中，他們實際上還要補很多學英語一定要掌握的東西：音標，詞類，基本的句子結構。再次從基礎學起。

1.音標：很多學生，尤其是差生的最大的困難是記不住單詞，記不住單詞是因為不會讀單詞，不會讀單詞是因為不會音標。雖然是高一的學生，但實際上在我們這樣中等的學校，中等的學生里面，沒有幾個人完全掌握了音標，大部分高一學生的音標水平基本上等于零。所

以，我認為，高一的學生入學的第一件大事就是學音標，我們確實有花時間去學習音標，但是只是用了兩三節課的時間。目標是基本上每人都可以自己獨立地把書本上大部分的新單詞拼讀出來。但同時我們也要知道，音標不是一兩節課就可以教會學會的東西，學習音標需要在會讀的基礎上大量地練習，達到熟練的程度，達到一看到音標就可以不費力地拼讀單詞的程度。

2、單詞：學會音標后下一步就是大量地記單詞。記單詞是一件很需要下工夫的事，也是一件很辛苦的事，一定要付出努力。但是，怎樣才能夠讓付出的努力有收獲呢?我們可以試著用五個步驟”：

1).音節拼讀，準確讀詞。

2).拼讀準確清晰;

3).自然集中注意;

4).注意力快速擺動轉移;

5).限制聯想”。

3、詞類：我認為高一就要讓學生學習十大詞類，不能等到高三才學習，那時已經太晚了。本人很贊同這個觀點。學生在學習單詞的時候就要搞清楚單詞的詞性，然后知道什么詞可以放在句子的什么位置，例如，定語的用法和位置，介詞的位置，狀語的位置等。只有把這些詞類的基本用法搞清楚才有可能寫出的句子。反思：本學期我們沒有時間去講詞類，但也從來沒想過在高一就講詞類。所以，我的這個建議還是很有參考價值的。高一下學期可以看看有沒有時間去講詞類。

4、句子：有了單詞后，學生要學的就是句子結構，也是我們教學中最重要的地方。沒有句子，就沒有文章，就談不上學習英語。所以，在高一階段，學生必須學習五種基本句型，而且必須要過關。在這方面，我給了我們一點建議。我認為，英語的句型簡化后實際上只有兩種：be句型和do句型。然后就是把句子擴展，把各種句子成分添加到基本句型里面，把各種詞類用在句子里面，從而組合成高級的句子。反思：我個人很贊同我的觀點，所以我堅持在高一上學期必須要教五種基本句型，也建議備課組長統一要求全級教授五種基本句型，因為沒有正確的.基本句子，到后面的從句等高級句型學生就很難學下去。所以，這個基礎一定要打好。而在本學期中，雖然我們也教了五種基本句型，但我相信還不是很到位，有的學生還是沒有掌握好，所以，句子結構這個方面也需要在后面的學習中不斷地鞏固。

5、語法：我認為，給高中生講語法，不要把他們當高中生，要用最簡單的詞匯，不要出現生詞。他主張的語法教學法是“道可道，非常道：正反向語法拓展訓練——由易到難，由難到易”并且根據學生常犯的錯誤，我建議“時態分離教學”，“時”為“過去、現在、將來、過去將來”;“態”為“一般、進行、完成、完成進行”。分開教學有利于學生清楚地掌握時態。反思：我的說法里面，令我們恍然大悟的是要用最簡單的詞匯教學生語法。如果單詞的意思又不懂，語法又是新學的，那么學生肯定很費勁。另外一個讓我們恍然大悟的是，我提到：我們小時候學語文的時候，都是老師給我們字，我們自己寫詞語，詞組，然后讓我們自己造句;但是反思一下我們現在的英語教學，我們從來沒有給學生機會自己造句。通常我們都是直接給學生句子，或者是給中文讓學生翻譯成英文，從來都沒有給學生機會造自己的句子。這就有可能降低了學生的學習興趣和學習的主動性，因為老師給的句子不一定都和他們的生活相關，會令學生覺得這些英語他們都用不上。當然，讓學生自己造句會是一個很費時的過程，而且老師無法檢查學生的句子對錯與否，所以，讓學生自己造句是一個很有建設性的做法，但是需要經過一定時間對學生加以訓練。

6.閱讀：閱讀能力是學生的弱項，主要原因在于詞匯量低，閱讀速度慢，還有就是自身的背景知識缺乏等原因導致的閱讀理解能力低下。針對初級階段的學生，我在講座上給我們介紹了“如何以爬的姿勢飛行?通過非機械性重復迅速提高閱讀速度”的胡敏的十遍讀書法，具體做法是：第一遍;通篇快速瀏覽，捕捉全文大意。第二遍：總結形容詞和名詞的搭配。第三遍：總結動詞和名詞的搭配。第四遍：總結大副詞與動詞、形容詞的搭配。第五遍：查找帶介詞的短語。第六遍：體會英文語序，注意英漢對比。第七遍：研究句子開端，追求表達變化。第八遍：透析句子之間聯系，銜接手段。第九遍：把握過渡手段，領會文章布局。第十遍:汲取語言精華，摘錄文章亮點。我個人認為，這種方法只能是在初始階段可以嘗試，因為它很費時。總的來說，要提高學生的閱讀能力，還是要靠學生多看多讀多練。正如中文里的一句話，“讀書百遍，其義自見”。我覺得英文也是這樣，所謂見多識廣，讀多了，不僅在閱讀速度上有幫助，在文章的理解上也會有幫助。

以上是我對英語教學內容的設計和反思。我們的教學對象——學生有不同的學習基礎，因此首先要將學生進行分層。我尊重學生的意愿，安排學生開展自我評價，并選擇相應的層次。同時我在教學過程中，充分了解學生的實際情況，結合各種測試手段，將學生大致分成三個層次：

A、基礎較差，學習積極性不高，成績欠佳;

B、基礎一般，學習比較自覺，有一定的上進心，成績中等;

C、基礎扎實，接受能力強，學習自覺，方法正確，成績優秀。

當然，學生的分層是動態的，學生可以依據學業的變化及時“升層”和“降層”，使自己始終處于最適合發展的層次。

1，備課的分層

我在每次備課時都會認真研究教材，研究教學大綱，查閱相關資料，收集有用信息。根據學生的分層情況，確定不同教學內容的具體目標。在知識點的挖掘上，既要注重培養中等以上學生的運用能力、應變能力，也要照顧到英語薄弱學生的接受能力。總之，所設定的課堂內容、練習層次、問題難度都要體現分層教學的特點。切忌盲目追高或求全。

2，授課的分層

根據備課要求，我的授課主要著眼于B層中等學生，實施中速推進，課后輔導兼顧A、C優差兩頭，努力為基礎較差的學生當堂達標創造條件。具體做法是：對C層學生少講多練，讓他們獨立學習，注重培養其綜合運用知識的能力，提高其解題的技能技巧;對B層學生，則實行精講精練，重視雙基教學，注重課本上的例題和習題的處理，著重在掌握基礎知識和訓練基本技能上下功夫;對A層學生則要求低，坡度小，放低起點，淺講多練，查漏補缺，弄懂基本概念，掌握必要的基礎知識和基本技能。課時進度以A、B兩層學生的水平為標準，上課以A、B兩層的要求為公共內容。課堂提問注重層次性，提問簡單的問題或直接從課本上可以直接找到答案的問題我就優先考慮A層學生，并輔以及時的表揚和鼓勵，激發他們的學習信心和興趣。偶爾也給點難題，培養他們勇于嘗試的精神。遇到難度較大或語言運用能力較強的問題時，可以讓C層學生充分發表自己的見解。這樣不同層次的學生都有參與的機會，人人都能體會到成功的喜悅。在課堂活動安排上，機械性的訓練，我優先考慮A層同學，并允許其犯一些錯誤，而對于B、C兩層同學則提出較高的要求，在其他同學“知其然”的同時，他們就應該知其“所以然”。一些難度大的練習活動可以把不同層次的學生交叉安排。比如對活表演，可以讓不同層次的學生同臺表演，可以讓A層學生選擇臺詞較少的角色。又如課文的當堂復述，A層學生可以在一定的提示下或在老師的引導下進行，有的甚至可以看書模仿。在知識點的介紹上，可以通過板書或口頭提示，讓學生們清楚哪些是必須當堂理解的基礎知識，哪些是拓寬和延伸，使得聽課的學生都能做到心中有數，有的放矢。閱讀的訓練，A層學生應先要讀懂，達到一定的速度，細節題要有一定的準確率。C層學生應重視思維的培養，培養更全面、深刻、邏輯地考慮問題的能力。

3，練習和作業的分層

練習和作業是課堂教學反饋的形式之一。課堂教學效率要提高，教師就要隨時掌握學生的學習活動情況，及時幫助學生克服學習過程中的困難。因此，我在授課過程中經常運用練習對學生學習進行監督，發現問題，及時矯正。在完成課堂練習時，有些同學在四五分鐘時間。

高二英語教案怎么寫的范文篇8

學習目標】

知識與能力：學習本單元重點單詞短語;掌握文章中出現的重要句式

過程與方法：閱讀為主;增加詞匯量;提前預習，小組討論解決問題情感態度價值觀：了解吸煙的危害，養成良好的生活習慣

【課前自學】

Fillintheblanksaccordingtothetext(3wordsatmostforeachblank).

Threedifferentwaysto

cigarettes

Become___________addictedtonicotine.

Becomeaddictedthrough_____________.

Becomeaddicted.

Harmfulphysicaleffectsforsmokers

Feelsick,bad-temperedorinpain.

Doterribledamageto.

Itisdifficultforsmokingcouplesto.

Becomebreathlessquicklyanddon’tenjoysport.

thataperson’ssmokingcanhaveonotherpeople

Affectthebreathofnon-smokers.

Otherpeopledislikethesmell.

Adviceonhowtostopsmoking

Prepareyourself.

Adaytoquitandwritedownallthebenefitsyouwillgetfromstoppingsmoking.

Keepremindingyourselfyouareanon-smoker.

Breakthehabit.

Dosomethingelse,insteadofsmokingacigarette.

Relax.

Trysomedeepbreathinganddosome.

Gethelpifyouneedit

Ifyoufeel,talktoadoctororchemist.

Justtryagaintostopsmoking.

【問題展示】

Choosethebestansweraccordingtothetext.

1.Whydidthegrandfatherwritethisletter?

A.Tohelpthisgrandsontogiveupsmoking.

B.Togivehisgrandsonsomeadviceonhowtokeepfit.

C.Tosharehisexperienceofsmoking.

D.Totellhisgrandsontofocusonquittingsmoking.

2.InwhatwaydidgranddadtrytopersuadeJames?

A.Byusingscientifictheory.B.Bysharinghisownexperience.

C.Bysharinghissportsactivity.D.Bytellinghimhisfailureinlove.

3.Formthetextwecanlearnthat.

A.youcanonlybecomeaddictedtocigarettesintwodifferentways.

B.smokingmakesnodifferenceinwomenbecomingpregnant.

C.ifyouhavefailedseveraltimestostopsmoking,youshouldfeelashamed.

D.you’dbetternotchooseastressfuldaytoquitsmoking.

【拓展延伸】

I.閱讀課文，找出下列短語

1.在青春期______________2.吸煙上癮______________3.習慣于______________4.斷癮癥狀____________5.感到煩燥________________6.反反復復___________

7.吸煙的危害_____________8.自動做某事____________9.感到氣喘_________

10.被校足球隊除名______________11.堅定決心___________12.想要_________

13.伸手去拿香煙______________14.覺得難為情__________15.決定___________

16.對……造成破壞_____________17.出生時的體重______________

18.設法做到了________________19.感到絕望_____________

(以下短語閱讀課本P20--21)

20.盡管__________________21.氣喘吁吁________________22.冒險____________

23.染上某種習慣____________24.使自己習慣于________________

2.Secondly,youbecomeaddictedthroughhabit.__________________________

講解：句中through的含義是_______________，相當于_______________

Wemissedtheplanethrough_______________(阻塞holdup)onthehighway.

Thewindowwasbroken______________(由于粗心)。

3.NeitherdidIknowthatmycigarettesmokecouldaffectthehealthofnon-smokers.

______________________________________________________________

講解：本句中使用了哪種句式?_______________________________

相同用法的詞還有：____________________________________________等。

______________________suchbeautifulviews.我從沒見過這么漂亮的地方。

_______________________speakatthemeeting.他在會上一句話都沒說。

__________________________whenhefoundhiswalletwasleftinthecar.

他一下車就意識到錢包落在車里了。

4.I_______________sobecauseIwantyoutolive___________________________Ihave.

我的確希望你把煙戒掉，因為我希望你能像我這樣活得健康長壽。

講解：

1)助動詞do(does，did)放在位于動詞原形前起加強語氣的作用。如：

Theearth________________aroundthesun.地球的確圍繞太陽轉。

I________________________.我最后確實成功了。

2)“as+adj.+n.+as”結構表示同級比較。注意單數名詞的位置

Ican’tbuy__________________________thatone.我再也沒買到比那本書更好的了。

I’veneverseen__________________________heis.我從沒見過比他更明智的人。

5.decideon/upon+(doing)sth就……作出決定，決定要

例如：

Hehasdecidedonanewcar._____________________________

Finallywe________________weshouldfinish.(決定了要完成的工作)

Atlast,he_____________________toBeijingUniversityforfurthereducation.

最終，他決定去北京大學深造。

【課堂檢測】

用所給短語的適當形式填空。

dueto,beaddictedto,becomeaccustomedto,decideon,

haveabadeffecton,feellike,overandoveragain,insteadof

1.Eatingtoomuchfatourbody.

2.Theheadmasterstressedthatweshouldbepunctual.

3.Hisfailurewaslargelyinexperience.

4.HasMaryadateforthewedding.

5.IthefilmCJ7.

6.Idon’tdoingmyhomeworknow.

7.Shehaslifeinthemountainvillage.

8.Hewentabroadtoearnmoneytospendmoney.

【課下作業】

1.Ithasbeenrevealedthatsomegovernmentleaderstheirauthorityandpositiontogetillegalprofitsforthemselves.

A.employB.takeC.abuseD.overlook

2.Theparentsfelthelplesswhentheyfoundtheirsonhadlovestoriesforlong.

A.addictedB.addictedtoC.addictedhimselfD.beenaddictedto

3.—Theyarequiet,aren’tthey?

—Yes.Theyareaccustomedatmeals.

A.totalkB.tonottalkC.totalkingD.tonottalking

4.TheUSgovernmentthreatenedthatitwouldallitsinvestmentfromthatcountryifthecountrydidn’treducethecustomduties.

A.takeB.moveC.withdrawD.draw

5.Theheatingsystemherehasantemperaturecontrol.

A.automobileB.autonomyC.autumnD.automatic

6.Hedecidedtothejobafterhequarreledwiththemanager.

A.stopB.blockC.looseD.quit

7.Thenewappointmentofourpresidentfromtheverybeginningofnextsemester.

A.takeseffectB.takespartC.takesplaceD.takesturns

8.Competition,theybelievethenationalcharacterratherthanweakenit.

A.causesB.leadsC.strengthensD.widen

9.IwassoangrythatIfeltlikesomethingathim.

A.throwingB.tothrowC.throwD.threw

10.Theprisonersbecameintheirattemptstoescape.

A.desertedB.aloneC.desperateD.lonely

11.Hewasofhavingaskedsuchasillyquestion.

A.sorryB.ashamedC.guiltyD.miserable

12.Youshouldbeofyourbehavior.

A.shameful;ashamedB.ashamed;shamefulC.guilty;shamefulD.sorry;shameful

13.Thisaccidentwashiscarelessdriving.

A.duetoB.thankstoC.becauseofD.soasto

14.—HowdoyoufindQingDao,Mary?

—It’sbeautifulseasidecity.Ihaveitformynextholiday.

A.decidedonB.triedonC.takenonD.carriedon

15.TheGreatWallis____touristattractionthatmillionsofpeoplepourineveyryear.A.asawell-knownB.asuchwell-knownC.sowell-knownaD.suchwell-knowna

高二英語教案怎么寫的范文篇9

本學期我擔任高二（2）班的英語科教學。在教學中結合本校學生的實際情景，精心備課，積極聽課、評課，認真有效上課，課內外知識相結合，在必須程度上運用多媒體完成學生的三唯目標的實現，課后針對上課情景，做好教學反思。分層選擇適合學生學情的作業，及時批改講評，注重培養學生綜合運用英語本事。提高學生學習興趣，夯實基礎。現將本學期教學工作小結如下：

一、了解生情，有的放矢

較上學期而言，這學期師生之間的關系較上學期和諧許多。之前由于分班，造成了我所任教的班部分學生是我之前的學生，而另外一個班對我來說幾乎都是陌生的面孔，一些學生由于適應之前教師的教學而由此對我產生了排斥感，而這種情景到此刻已經不復存在。該班學生基礎差，對英語又沒有興趣，也沒有探究精神，學生所問的問題屈指可數，多數學生自學本事很差，學習沒有計劃性和策略性，可是上課大多比較認真，只是不踴躍，學生的詞匯記憶將比較薄弱。為了使這些學生喜歡我的教學，我使出了渾身解數，在備課中充分研究到學生實情，在日常的教學中異常重視學生對詞匯的學習與積累，要求單詞每課過關，并且每課都進行單詞聽寫，不斷督促學生多背單詞、短語及一些好的句子，適時向學生介紹常用的詞匯學習策略。經過我的努力，學生英語學習興趣有了提高，成績有了提高。

二、認真備好每一堂課，注重結合學生學情

我做到認真備課。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材資料做到心中有數，并參考相關資料，認真鉆研教材，確定重難點；同時，備課不僅僅要備教材，并且還要備教法，好好地利用我們的教輔，英語周報；除此之外，更要備學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，根據學生的實際情景（即學情）采用適合易于他們理解的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”。備好課之后，組織展開教學活動也十分重要，在每一次的教學中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識點生動化，為學生營造一種自然簡便的課堂氣氛。這學期的模塊六是選修課本，注重文化的滲透，比如說詩歌，小說等等。在教學中我會適當給學生播放一些片段，使文化的滲透顯得更直觀，同時，課堂也有更有氣氛。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。課后及時對授課做出反思，總結其中不足。

三、精心選用教輔材料，切實提高學生綜合運用英語本事

本學期我選用英語周報作為教輔，以此為基礎適當添加適合學生的綜合練習題。根據生情，對其中的練習進行了選擇處理，選用其中的基礎知識題起到了做為隨堂練習和課前小測的作用，鞏固了課文詞匯及課文資料。這一學期來周報中的單選經常超出學生所學的范疇，也只選擇一小部分，對于較難的剩余練習用做分層作業布置給基礎扎實的同學。另外，研究到高二作為分水嶺，學生綜合運用英語的本事是十分重要的，在以英語周報為主體的情景下，我們備課組經過一些途徑找到了一些難度適中的閱讀和完形題，循序漸進地練，因為所選擇的材料能補充課文的一些背景知識，提高了學生的學習興趣。本學期在作業上都及時批改及時講解，異常在分層次布置講解作業方面，取得了不錯的成效。

四、課外加強聽、讀、練，認真批改每一次作業

英語是一種語言。困此，在課堂之外，多讀、多聽、多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅持了解早讀情景，發現問題及時糾正。并鼓勵學生多去背誦課文中較好的句子，讓學生在背誦中不斷提高他們自我的語言的語感。另外，由于部分學生對單詞的記憶顯得比較被動，這學期我堅持每周聽寫，每一天布置學生完成十個單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不一樣方式檢查，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的本事。另外，為了提高英語聽力，除了經常給學生播放課文錄音外，還堅持讓每個班的學生利用課外時光每周至少聽一次英語周報聽力。

認真批改作業。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時光統一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每周進行一次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情景，認真透徹地進行講評，根據其情景不斷改善教法。從而做到因材施教，教學相長。

當然，一學期的教學工作非三言兩語所能說完。總的來說，學生的上課熱情提高了，課后補缺補漏的也多了，然而成績的提高還需一段時光，另外，始終使我憂心忡忡的學生詞匯量不足的情景在這學期顯得格外突出。在后面一年半時光我需要去應對并找到更好的解決辦法。

在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業務本事。我積極參加各種講座，經常利用各校公開周的機會去聽課“取經”，不斷給自我“充電”，以適應時代發展對于教師職業技能的要求。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，我還在不斷的摸索前進。期望在未來的日子里，能在各位領導教師的指導下，取得更好成績。

高二英語教案怎么寫的范文篇10

一、學情分析

當前在中學生中吸煙現象比較常見，課本內容接近學生生活，對學生有教育意義，容易激發學生的學習熱情，易于展開討論。

二、教材分析

本課是高一必修2第二模塊里的一篇閱讀課(Reading)，出自外語教學與研究出版社出版的高中英語學生用書。在第一課Introduction里面初步接觸和學習了描寫抽煙、吸毒及其危害性的詞語，這一課Reading是上文的延續。本課Reading實際上分為兩篇文章，第一篇主要講述了一個吸毒者和他的故事;第二篇主要講述了使用可卡因的危害。

三、設計思路

本堂課采用任務型教學途徑，這種途徑是以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心(為用而學，用中學，學了用)的教學途徑。任務型教學是一種以人為本的，能體現語言價值的，先進的、有效的教學途徑。學生帶著任務學習，在完成任務的過程中逐漸生成的知識，形成的技能。本課將通過任務型教學，努力達到課堂活動目的。

四、教學目標

1.讓學生學習另一些介紹抽煙、吸毒及其危害性的詞語

2.通過閱讀包括這些詞匯的兩篇文章并做尋找文章和所屬段落的關系以及回答問題，判斷正誤等方式，培養聯想、理解、前后聯系能力和邏輯分析能力。

五、教學重點和難點

1.理解有關吸毒及其危害的知識，找出段落和文章的從屬關系。

2.培養閱讀時的聯想、理解、前后聯系的能力和邏輯分析能力。

3.閱讀的同時也培養學生運用所學的詞匯進行語言交際的能力。

六、教學輔助手段

CAI課件，錄音機

七、教學過程

Step1、Presentation

Teacherusesthepicturesconnectedwithdrugstoleadin.

1.Showsomepicturesofdifferentkindsofdrugstogetthemtoknowofdrugs.

opiumpoppy;opium;morphine;heroin;cocaine;ecstasy

2.Showthreepicturestoletthemknowthedangersofdrugs

drugaddicts;aheroinbaby;adeaddrugaddict

3.Showthenumberofdrugaddicts:OnMarch1st,20__,Chinagovernmentreportedtherewereaboutmorethan1,050,000drugaddictsinChina.Morethan70%ofthemaretheyoungpeopleundertheageof35.

(教師通過看圖談論，直觀地將與本課內容有關的圖片展現出來。學生很自然地被遷移到了新課中來)

Step2、NewWords

Askstudentstodoanexerciseofsomenewdifficultwords.

TeachershowstheEnglishdefinitionsofnewwordsandthenasksthemtoguesstheChinesemeaningsofthewords.

Words:addictive;drugaddict;drugdealer;heartrate;increase;inject

(教師利用這個練習讓學生初步掌握課文里的部分困難單詞，解決閱讀時的語言障礙)

高二英語教案怎么寫的范文篇11

一、(Introducemyself3′)

Helloeverybody,Well,nicetalkingwithyouhere.I&39;myourEnglishteacher,nextyearwewilllearntogether,withtheprogress.Ihaveworkedfor1yearssinceIgraduatedfromtheuniversity.Beingateacheristiredbutexcited.Havingtaughtforthisyear,IthinkIamexperiencedinteachingfield.

Ihaveastrongsenseofdutyandhumor.Actually,IalwaysthinkthatEnglishissowonderfulalanguagethatweshouldnotonlyregarditasasubject,butalsolookonitwithgreatinterest.HopeyoucanenjoyyourwayinEnglish.Iwillbehappytobeyourcompany.

二、方法介紹(20′)_學習英語無捷徑。要想學好英語只有大量實踐，多聽多讀多說多寫。不要被商業廣告所誤導。

_對于高中英語學習者我特別推薦英語簡易讀物，讀的材料要淺易，性要強，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學好英語屢試不爽的一個好辦法。

_說英語一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話。要爭取一切機會講英語，和外國人講，和同學講，和同事講，實在沒辦法的時候和自己講。例如，可以把自己想說的話錄下來，然后再放出來自己聽。

_要多用詞典，多用英語詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說明學英語已經上路了。

_英語具有較好的基礎以后，通讀(注意不是略讀或跳讀)一本淺易的英語語法書會使你有一種豁然開朗的感覺。

從根本上變"要我學"為"我要學"，就能學會英語，會學英語。

三、學好英語的幾個關鍵問題

Ⅰ.如何才能做到堅持不懈?

人之初，性本懶!堅持是世界上最難的一件事情!要想堅持必須做到以下幾點：

1、先徹底模仿一篇文章，要模仿得和錄音完全一樣!

2、英語書要隨身攜帶，有空就讀!3、每天必須堅持脫口而出幾個句子或一小段文章!這樣就可以保持一種"成就感"!

4、要用"熱愛"來代替毅力!一口流利的英語是多么美妙的事情，瘋狂熱愛英語吧!

Ⅱ.單詞到底怎么背?

掌握單詞的方法就是：第一、把單詞讀準;第二、大量地朗讀和背誦文章。發音好的人，背單詞特別快!俗話說：只有成章入口，才能出口成章!

我要介紹的第一招是：借熟記新。何謂借熟記新?即使在一個新單詞中找你記得的熟詞，從而記住新詞。如：card，scarf，carnation中有你最熟悉的單詞car，只需要在car前后增加字母就成了卡片，圍巾，康乃馨。再如：newspaper中就有兩個熟詞news，paper。再有：mistake中有make;midnight中有night;mineral中有mine;market中有mark...等等。假如你有"角色意識"的話，仔細研究你要記的單詞，那么你會發現適合借熟記新原則的單詞會是很多的.

我再介紹一招：改頭換面.所謂改頭換面就是將你認識的熟詞改換其中的一個或幾個字母而成為你要記的生詞.如：將take→sake;take→bake→fake→wake→cake...;back→rack;bank→blank→tank→rank→thank→thankful....;ask→task→bask;bar→bare→barely;now→how→bow→cow→grow→blow→throw

→flow...;經過改頭換面，你也許會發現英語單詞的構成不再是雜亂無章了，而是熟詞的另一種組合罷了!

第三招：趣味記憶.就是利用讀音，諧音，漢語等幫助你記住一些難記的單詞.學英語的人都知道英語的語言大師――莎士比亞.他名字如何拼寫呢?請記住：握長矛的人就是莎士比亞.你看：Shake(握手的"握")+spear(長矛)+e=Shakespeare;有兩組短語不易分清楚：longbefore;beforelong我們根據意思記：long在前

前，"很久前";long在后，"不久后"，不就記住了嗎?英語中有幾個動詞不太好區分，它們是：lie(撒謊),lie(躺，位于),lay(下蛋，擱置)，特別難區分的是它們的過去式和過去分詞形式.先背住幾句順口溜：

規則的"撒謊"，不規則的"躺";"躺"過就"下蛋"，"下蛋"不規則.

ie(撒謊)→lied→lied→lying

lie(躺，位于)→lay→lain→lying

"躺"的過去是就是"下蛋"的原形(請比較)

lay(下蛋，擱置)→laid→laid→laying

所謂規則的是指其過去式，過去分詞是規則的.lay屬于元音加y結尾的詞加后綴應是規則的(直接加)，該詞卻變y為i加d因此是不規則的.再就是hang的過去式和過去分詞有兩種形式，形式不同意義就迥然不同.請看：hang→hanged→hanged(絞死);hang→hung→hung(掛，懸掛)記順口溜：規則的"絞死"不規則的"掛".當然，這些笨辦法的目的就是記住單詞短語，用時不會搞錯.

最后一招就是：利用構詞法.就是在詞根的前面，后面或在前后面加上詞綴，以形成新的單詞.這是擴大詞匯的最有效，最重要的辦法.這必須記住一些常見的前后綴，和它們所表示的詞類及意義.往往一些英語學習者忽視了這一點.任何英語教材都會列出常見的詞綴.請各位網友注意就行，不用我耽誤大家時間了!

英語單詞記憶有法，但法無定法.還是那句老話：只要你能記住，記得多就是的辦法.說了這么多，關鍵一條就是：

培養角色意識，堅持反復記憶;觀察分析單詞，選取記憶.

Ⅲ.學習的過程，猶如欣賞風景，書頁翻動，體驗進步的感動。學習英語，唯有快樂才是最美的時尚。

同音詞，是發音一樣但意義不同的字，這是英語幽默的源泉。比如：

1.Whyissixafraidofseven?----Because789.

為什么6害怕7?因為seveneightnine=sevenatenine.如果7吃了9，6自然會害怕7的，6和7離的很近，6的長相酷似9的長相，唉，人家6怎不擔憂啊!

2.Whatrelativesaredependentonyou?---Uncles,auntsandcousins.

哪家親戚會依賴你?這里you的發音和字母u一樣，其實有三家親戚都離不開字母U的。

3.WhatstartswithT,endswithT,andcanbefullofT?---Teapot

什么以T開頭，以T結尾，又充滿了T?最后的這個T要理解成tea.茶壺就出來了。

三、學習要求(5′)

1.制定，學習目標。嚴格按計劃執行，只有堅持不懈才能獲得成功。

2.課前預習，上課認真聽講，課后及時復習。以導學教程為輔助，老師講到那，必須做到那。我們英語課的基本順序是先講詞匯，接著warmingup,reading,languagestudy,usinglanguage,summingup.課后作業要及時完成。

3.每天下午晚自習前聽英語，由課代表負責

4.人人一本高考必備或英漢詞典。

四、學習計劃(15′)

自我介紹、Introduceyourself,yourinterests,yourhobbies英語學習基礎Englishfoundation、未來學習計劃及目標Futureplansandlearningobjectives、希望得到老師什么幫助Whatteacherswanttohelp。用英語寫，這將成為你們高中英語學習的第一份資料InEnglish,thiswillbeyourfirsthighschoolEnglishlearningmaterials。

英語總論

注意：方法就是方法,它最終無法取代刻苦的學習.)

第1部分整體建議

1.We&39;dbetterdevelopourinterestinEnglishatthebeginningofourstudy.TodevelopinterestinEnglishstudyisnotveryhard.WemayhavethefeelingofsatisfactionandachievementfromourEnglishstudywhenweareabletosaysomethingsimpl

einEnglish,talkwithothersorforeignersinEnglishandactasothers&39;interpreters.

在英語學習之初,我們應該注重培養對英語學習的興趣.培養對英語的興趣并不難.當我們可以說點兒簡單的英語,用英語與別人或與老外交談,或作別人的翻譯時,我們就可以從英語學習中得到滿足感和成就感,這樣,興趣就培養起來了.請注意,這種滿足感和成就感很重要!

2.Plansarealwaysveryessential,sowemustmakesomeelaborateandworkableplansbeforestudy.Andweshouldcertainlycarryouttheseplanstotheletter.

制定英語學習計劃太重要了,所以我們必須在學習前制定精細的和可操作的計劃.并且我們一定要嚴格執行這些計劃.請注意:千萬不要干沒有計劃的傻事,那等于在浪費生命.

3.Notesshouldbemadewheneverwestudyanybook.Wemayfollowthisadvice:Don&39;treadbookwithoutmakingnotes.Asweknowthatnotesarethesummarization,thecorecontent,ourunderstandingandtheabbreviationsofthebooks.Ournotesaremuchthinnerthanthebookssothatwecanlearnthembyhearteasierandcanoftenreviewandreadthem.Wemayalsorecordournotesontapessoastooftenlistentothemeasier,todeepenourimpressionandtolightenourburdenofmemory.Sometimesitisneedfultodrawsometablesandillustrationsthatareveryimpressive,visualandconcise.

無論學習什么,我們都要作筆記.我們可以參照下面的忠告:不作筆記就不要讀書.如您所知,筆記是我們對所學課本的總結,中心內容,我們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多,我們可以較容易的記憶和經常復習他們.更勝一疇的做法是把筆記錄成音,這樣我們可以經常聽一聽來加深印象和減輕記憶負擔.

4.WatchingEnglishmovies,EnglishTVprograms,listeningtoEnglishsongsandlearnEnglishonsomespecialoccasionsarealsoexcellentandvividEnglishlearningwaysaswemaycombineEnglishwithsomecertainscenestodeepenourmemory.

看英文電影,收看英語電視節目,聽英文歌曲和在某些特定場景學習英語也是很棒和很生動的英語學習方式,因為這樣我們可以把所學英語與某些特定的場景聯系起來以加深記憶.

5.NeverjustmemorizesingleEnglishwords.Learnbyheartthewholesentencesandthephrasesthatcontainthenewwordssowemayknowhowtousethewords.

請不要孤立地背英語單詞.請背記包含生詞的句子或詞組,這樣我們才真正能運用這些詞匯,而且印象更深.

6.Iftimepermits,wemayreadMiniChinese-Englishdictionarycarefullyfromcovertocover,whichmayhelpuswidenoursightandmasterknowledgeinallaspects.

如果時間允許,通讀小小漢英字典對于英語學習也幫助很大.他能幫助我們擴大視野并全方位地掌握所學知識.

7.Excellentpersonalityisone

ofthedecisivefactorsinEnglishstudy.Persistence,patience,self-confidenceanddeterminationarebadlyneeded.

優秀的性格也是英語學習的關鍵因素之一,堅持,忍耐,自信和堅定都是很重要的.當然如果興趣培養得好,可適當削弱這方面的要求.

Part2Detailedmethods(第2部分具體方法)

1.Listeningcomprehension:(聽力)

A.可以通過講地道的口語來提高聽力.發音,語調和句子結構請不要中國化.既然能說出來,當然能聽懂.當然這樣作有點難.

B.Keepingarelaxed,naturalandsteadymoodwhenlisteningtosomematerials.在作聽力練習時,力求保持放松,自然和穩定的心態.即建立自信心和培養良好的心理素質在聽力提高中致關重要.

C.Wemaymakesomesimplenoteswhilelistening,forexamples,thenamesofpeopleandplaces,time,age,distance,occupation,figuresandsoontogetabetterunderstandingofthecontent.

在作聽力練習時,我們可以作些簡單的筆記,例如人名,地名,時間,年齡,職業,數字等以便更好地理解材料.當然還要以聽為主.

D.Catchingthedriftofthecontentinsteadofunderstandingeverywordandneverwastetoomuchtimeonsinglewords.

作聽力練習要重材料大意,而不要力求聽懂每個詞,不要在單個詞上浪費太多時間.

E.PaycloseattentiontoCONCESSIONandTRANSITIONsoastocorrectlyunderstandtheattitudesofthespeakers.Thefollowingwordsaremostimportant:eventhough,evenso,inspiteof,unless,although,nomatter,however,whatever,no,nor,neither…nor,but….

密切注意聽力材料中的讓步與轉折以便正確把握說話人的態度.特別關注這些詞:eventhough,evenso,inspiteof,unless,although,nomatter,however,whatever,no,nor,neither…nor,but….F.Ifwemaylearnbyheartnewwordsbylisteningsomewordtapes,theresultsmustbesatisfactory.

在背記生詞時,如果能聽詞匯磁帶,那么對聽力提高也很有好處.

2.Readingskills:(閱讀)

a.IntensiveReading:精讀:在精讀課文時,我們要把生詞,詞組,句型做成筆記.讀后要試著用這些疑問詞提問自己:誰,什么,何時,何地且努力用自己的話來回答.

b.Extensivereading:泛讀:要培養瀏覽,跳讀和快讀的能力.即抓住關鍵詞,主題句和中心大意的能力.

c.Readingspeed:閱讀速度:三種方法提高我們的閱讀速度:1.先從頭至尾不間斷地通讀課文以抓住課文大意.不要在單個詞或單句上浪費太多時間.2.閱讀時計時.3.閱讀時用手指或筆尖指向文章字句并快速移動來迫使我們的眼睛快速隨手指或筆尖移動來強化我們的閱讀速度.

d.Newspaperasgoodreadingmaterialscanwidenoursightandrichenourknowledge.

多讀報,多受益:開闊視野,豐富知識,學習流行詞語和英語最新發展.

3.Writingskills.(寫作)

a.Wehavetoaccumulateabundantmaterialsbeforewewritesomething,say,learningbyheartcrowdsofarticles.

寫作需要有很多素材,積累素材很重要.要多背課文.

b.Trytoexpressonemeaninginvariousways.

努力用多種方式表達一種意思.

c.KeepingEnglishdiaryifpossible.

寫英語日記.

a)Preparesomenewwords,expressionsandgoodsentencestobeusedbeforewritingsomething.

在寫作前準備一些要用的好詞匯,好句子.

b)WemayalsomakesomeEnglishpenpalstoestablishEnglishcommunicationrelationshipthroughsomemedialikenewspaperandmagazines.

結交英語筆友,寫英文信.這種方法容易堅持,還很有意思.不仿一試,好處多多

高二英語教案怎么寫的范文篇12

高二英語課堂教學設計案例(高二必修6第三單元Ahealthylife第一課時)趙曲高級中學趙引平一、教學內容介紹該課是根據高二英語新教材第六模塊第三單元Ahealthy閱讀課文設計的一節閱讀課，本節課主要由兩部分組成，warmingup部分讓學生通過小組合作交流討論的方式，結合該部分所附的圖片，討論現在困擾年輕人健康的幾個社會熱點問題，如抽煙、吸毒、艾滋病、學習與工作壓力等影響健康的棘手的問題，目的在于使學生遠離有損身體健康的活動，并養成良好的生活習慣。Reading部分是爺爺寫給孫子的一封信，爺爺健康長壽的原因就在于他健康的生活方式，曾經的抽煙者爺爺通過自己的戒除煙癮親身經歷向孫子說明上癮的原因、抽煙的危害和戒煙的方法，告誡孫子把煙戒掉。

讓學生在閱讀中感受到健康生活方式的重要性，并且提升學生綜合語言運用的能力，通過活動培養學生自主學習和合作互助的精神，激發學生學習英語的熱情。

二、設計理念(一)英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊的閱讀課文的教學方法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。改變過去課文教學割裂開來教，重視知識點講解，不把課文作為整體理解的方法。其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好、越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。再者，在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發揮新教材的優勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養學生初步運用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。

(二)運用交際手段，培養學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。在本節課的warmingup部分，我針對本部分和實際生活緊密結合的特點，采取讓學生小組交流討論的方法。討論現實生活中影響人們健康生活的社會問題，這樣的交流和合作討論極大的鍛煉了學生的口語交1際能力，也是一些學困生放開了手腳，不再膽怯，積極投入到學習中，雖然，用漢語進行討論，但畢竟開闊了學生的思維。交際是雙向性的，是說者和聽者雙向交流思想的過程。在這一過程中，雙方地位是不斷發生變化，互相轉換的。所以，嘗試著將上課開始教師問、學生答的freetalk模式改為放手讓學生互相問答，自由對話。

三、學情分析高二190班學生思維活躍，有自己的觀點和看法，敢于提出不同見解。他們不滿足于教科書上的知識，想獲得更多的信息。在英語學習上，他們不只是想把英語作為一門死記硬背的課程來學，更希望能學到知識性和趣味性兼有的內容，從英語學習中獲得更多的知識和能力。初中三年及高一的英語學習，使學生儲備了一定的詞匯和英語知識，能較好地展開話題討論，各抒己見。同時，學生基本具備了一定的自學能力。這些都為本課學生自主學習、合作探究提供了有力的支持。因此，應結合學生的實際情況，因材施教，激發學生興趣，讓學生主動學習，學有所獲。

四、教學方法分析在教學過程中，教師的基本任務是“導”，即起組織和引導的作用。教師應注意和研究如何啟發誘導學生積極主動地參與教學活動。教師在教學中應指導學生自學，掌握自學方法，培養分析問題和解決問題的能力。

同時，引導學生在自主閱讀時標出疑難句子，通過查閱字典、小組交流和教師講解來解決。

五.具體教學設計流程根據上述的分析，本節課采用了“自主，合作，互動，探究”的教學方式，輔助以多媒體，達到較好的教學效果。教學流程如下：

第一步：導入→播放一則禁煙公益廣告進入話題學習。

第二步：小組討論→學生討論當今社會影響年輕人健康的社會問題，并作要點記錄討論結果第三步：瀏覽標題，預測課文主要內容。速讀課文，概括各段大意。

第四步：詳讀文章，完成預設習題第五步通過生生互動，探究收集有關的信息，達到知識的整合第六步：教師抽學生小結歸納六.教學反思 (一)課后小結2本節課由許多不足之處的，如：學生預習不充分，導致課堂時間不足;對于學生課件展示中出現的用語錯誤，教師沒有及時在課堂上指出;但總體而言，收獲頗多。

1.本堂課使用多媒體教學，旨在體現并調動學生英語學習的積極性，為學生創設了良好的英語交際環境。學生顯得樂學，善學，提高了他們自主探究的興趣，在感悟語言的基礎上積極的開展英語思維活動。學生參與方式較好，積極性高。在這堂課中，注重“以人為本”，發揮學生的主動性,充分體現以學生為中心的教學理念。

2.課堂設計合理，結構流暢，成功的達到教學目標。教師不僅是知識的傳授者，還成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，除了傳授學生必要的語言知識外，還重視學生的個性和興趣。

在這堂課中，教師通過多媒體技術，為學生創設各種語言學習環境，提供豐富的教學資源，拓寬了學生的學習渠道和學習方式。

3.整堂課師生，生生互動性強，在自主、互動、探究的方式中展開課堂教學，充分挖掘課文內容的內涵和外延，聯系學生的生活，建構新知。

4.以任務型為教學原則，本案例的每一個任務都是圍繞學習者“學”的角度設計的。通過小組活動，培養合作探究能力。學生的每一個活動都具有明確的目的指向和具體的操作要求,實現了英語在真實情境中的應用。

高二英語教案怎么寫的范文篇13

《Unit5Themeparks》

教學準備

教學目標

(1)閱讀文章后，大部分學生能夠歸納出三大主題公園的主題并列出園內的主要活動。

(2)閱讀文章后，學生能夠匹配圖片與相應的主題公園，并恰當使用課文中的關鍵詞匯和句型陳述理由。

(3)通過拓展閱讀與小組合作，學生能夠制定出一個簡單的主題公園一日游計劃

(4)通過本節課的學習，學生能夠有較強的自信心自如陳述自己的觀點。

教學重難點

(1)閱讀文章后，大部分學生能夠歸納出三大主題公園的主題并列出園內的主要活動。

(2)閱讀文章后，學生能夠匹配圖片與相應的主題公園，并恰當使用課文中的關鍵詞匯和句型陳述理由。

(3)通過拓展閱讀與小組合作，學生能夠制定出一個簡單的主題公園一日游計劃

(4)通過本節課的學習，學生能夠有較強的自信心自如陳述自己的觀點。

教學過程

Step1Warming-upandlead-in(5mins)

(1)導入

教師提問學生“Haveyoubeentoathemepark?”與“Whatcanyoudoinathemepark?”，以此導入到本課的課題。然后通過圖片介紹主題公園內常見的游樂設施，為文本閱讀做好鋪墊。

T:Hello,class.Todaywearegoingtotalkaboutthemeparks.First,Iwouldliketoaskyou:

①IsourWestLakeParkathemepark?WhataboutJingqiWaterPark?

②Haveyoubeentoathemepark?

③Whatcanyoudoinathemepark?

S1:Westlakeisnotathemepark.JingqiWaterParkisathemepark.

S2:IhavebeentoHongkongDisneyland.Inathemeparkwecandoalotofactivities.

T:Exactly,inthethemeparkwecantakeroller-coaster,free-falldrop,swingingship,Ferriswheel,merry-go-roundandsoon.Inaword,therearevariousrideswecantakeinathemepark.Well,whatdoes“ride”mean?

S3:游樂設施

T:Yes.Hereitisanoun,meaning“供乘騎的游樂設施”.

(2)揭題

教師引導學生對課文題目進行預測。

T:Withtheserides,thereisnodoubtthatwewillhavegreatfuninathemepark,right?Justlikethetitleofthisarticlesuggest:Themeparks–fun.Butwhatabout“morethanfun”?Whatdoesitmeaninyouropinion?

S4:“morethanfun”meansyoucanalsogetalotofinformation.

[意圖說明]教師通過圖片及設問，從學生所熟悉的福州西湖公園和鯨奇水上樂園入手,激發學生原有的普通公園與主題公園知識體系，引導學生對文章題目進行預測，引發好奇心，從而導入新課。

Step2Reading(34mins)

(1)掃讀。引導學生回答以下問題。(3mins)

a.Howmanythemeparksareintroduced?Whatarethey?

Andwherearethey?

b.Wheredoyouthinkyouwouldseethiskindofwriting?

T:Thankyou,youropinionisquitereasonable.Nowlet’sdosomereadingtaskstocheckit.First,Iwouldlikeyoutofindout:

“Howmanythemeparksareintroduced?”

S5:Three.

T:Yes.Itisveryobvious.Whenwetrytofindoutthemainideaofaparagraph,usuallywecanfocusonthefirstandthelastsentence.Thentellmewhatthethreethemeparksare?Andwherearethey?

S5:DisneyLand,DollywoodandCamelot.

T:Thanksforyouraccurateanswers.Nowthatwehavearoughideaofthisarticle,wheredoyouthinkyouwouldseethiskindofwriting?

S6:Newspaper?

S7:Magazine?

T:Yes,verylikely.Maybefromanewspaperoratravelmagazine.

[意圖說明]引導學生掃讀全文，關注文章結構，思考文章的出處，整體理解本篇課文。

(2)跳讀及拓展閱讀。(20mins)

a.引導學生填寫以下表格。

T:Obviously,itaimstoattractthereaderstogotothesethemeparks,sowhatelseisitgoingtotellus?Now,pleasereadthearticlethroughandfindoutimportantinformationtofilloutthefollowingform.

T:Allright.Itistimetocheck.Willyou?

S8:Disneylandfairy,thethemeistalestories;activitiesaretravelthroughspace,visitapirateship,meetfairytalecharacters,rideaswingingship,andgoonafree-falldrop.

S9:Dollywood,thethemeiscultureofthesouth-easternUSA;activitiesarelistentoAmericancountrymusic,seecarpentersandothercraftsmenmaketheirwork,trysometraditionalcandy,rideanoldsteamenginetrain,seebaldeagles,takearideonThunderheadandotherrides.

S10:Camelot,thethemeisancientEnglishhistoryandstories.Activitiesarewatchmagicshows,

seefightingwithswordsoronhorseback,visitfarmareaandlearnaboutfarmsinancientEngland.

[意圖說明]引導學生通過跳讀獲取特定的信息，將這些信息轉化為表格形式，加深對文本的理解。

b.展示圖片，引導學生進行圖片與三大主題公園的匹配，并陳述理由。

T:Thanks!Anyonehasanydifferentideas?No?Ok,itseemsthatallofyouhavehadagoodunderstandingofthisarticle.Thatisgreat.Next,Wearegoingtoplayagame.Iwouldliketoshowyousomepictures,pleasetellmewhichthemeparkitbelongstoandwhy.Ifyouknow,juststandupandsayit,assoonaspossible.Ready?Go!

Ss:Disneyland.

T:Wonderful.Whataboutthisone?Whatisinthepicture?

Ss:Steamenginetrain.

T:Exactly.So,itis…

Ss:Dollywood.

T:Nextone?

Ss:Camelot.

T:Yes.Wecanseeknightsfightingwithswords.Andnext?

Ss:Camelot.Thereisbaldeagle.

T:Ok.Thelastone,thelastchance.Ready?Go!

S11:Camelot.

T:Why?

S11:itisafarm.

T:Yes,youhavesharpeyes.

[意圖說明]運用圖片，提供課文關鍵詞匯和句型的運用情境，引導學生復述三大主題公園的主要特點，檢測學生對文章的理解。采用學生快速站起回答的游戲方式，可以調動課堂氣氛，創造輕松的學習環境。

c.回顧課文題目，引導學生思考其含義。

T:Nowwehavefinishedthereading,couldyoutellmethemeaningofthetitle“Themeparks-funandmorethanfun”?Beforereading,Shumanmentionedthatitcanprovidefunbutalsoinformation.Doyouagreewithherordoyouhaveanewidea?

S12:Ithinkitmeansthemeparkscanbringpeoplehappiness.

T:Yes.Itbringshappiness.That’sthefunpart.Whataboutmorethanfun?

S12:morethanfunmeansthemeparksaremoreinterestingthanotherparks.

T:Yes,itismoreinteresting.Anythingelse?No?Ok,thankyou.Sitdown,please.Hementionedithasalotoffun.Yeas,itis.Aboutmorethanfun,wecanagreewithShuman’sidea.Themeparksprovideusalotinformation.Forexample,Dollyhood,whatcanwelearnfromit?

Ss:Americanculture.

T:Yes.WhataboutCamelot?

Ss:Englandhistory.

T:Yes.

[意圖說明]在掃讀與跳讀練習后，引導學生回顧全文，進一步檢測其對課文的理解。

(3)批判性閱讀。(6mins)

a.引導學生思考以下問題：

①.Isitalwaysfunandmorethanfuninthethemepark?

②.Didyouhaveanyunhappyexperiencesinthethemepark?

Orhaveyouheardaboutanyunhappyexperiencesinthethemepark?

T:Exactly.Besidesthoseexcitingrides,wecanalsolearnalotofthingsinthethemeparks.Butisitalwaysfunandmorethanfuninthethemepark?Didyouhaveanyunhappyexperiencesinthethemepark?Orhaveyouheardaboutanyunhappyexperiencesinthethemepark?YoujustmentionedyouwenttoDisneyLand.Anythingunsatisfied?

S12:Atnoon,weallhungry.Wewenttorestaurant.Itwasexpensive.Itwasbad.

T:Soyouwerenotsatisfiedwiththefood.

[意圖說明]引導學生結合自己的經歷進行批判性閱讀，培養學生思維的獨立性。

b.引導學生進行拓展閱讀，歸納作者行程不愉快的三個理由，提出相應的應對方式。

T:Actuallyyouarenotalone.Nowlet’sreadABadDayatMagicLandandfindoutthreethingsthatruinedthewriter’sthemeparktrip.

S13:First,hethrewup.Itwasembarrassed.Second,hisfoodwasruined.Third,hisglassesfellinthewater.

T:Yes,thereasonsarethathewentontoomanyrollercoastersandhadanexpensiveandterriblelunch.What’sworse,hisglassesfellintothewater.Wedon’twantsuchatrip.Ofcourse,wewantfunandmorethanfun.Howtoavoidallthesethings?Canwetryalltherides?

Ss:No.

T:Wedon’thavethetimeaswellastheenergy.Soweneedto?

Ss：Plan?

T:Yes.Weneedtochoosewhat’sourfavorite,forexample.Whataboutfood?Itisalwaysexpensiveinathemeparkoranydestination?

Ss:Sandwich?

T:Goodidea.Maybewecanhavesomehomemadefood.Whataboutglasses?Besidesglasses,whatiseasilylost?

Ss:watch,purse,phone…

T:Yes.Topreventitfromhappening,weshouldtakecareofourpersonalthings.

[意圖說明]通過拓展閱讀，進一步豐富學生對主題公園的認識，并為下一環節的一日游計劃做好鋪墊。

(4)創造性閱讀。(5mins)

組織學生進行小組活動，每個小組選擇一個主題公園，結合課文內容設計一個簡單的一日_程安排表。

T:Indeed,agoodplanisnecessary.Andlet’smakeone.Supposeyouaregoingtooneofthethreethemeparksinourtext,usetheforminyourhandouttomakeasimpletripplan.Everyfourofyoupickonethemeparkfromourtext.Andeachonehashisorherresponsibility.Onemakessuggestionaboutmorningactivity;onenoonactivity;oneafternoonactivity;andthelastoneisthepresenter.Thepresentershouldbeclearandloud,haveenougheyecontactandofcourseshowawell-organizedplan.Clear?

[意圖說明]根據課內文本與拓展閱讀這兩則語言材料創設較符合學生生活實際的一日游計劃活動，激活學生,發揮學生的自主性和創造性。小組合作的方式也可以讓學生進行同伴互助學習，共同進步。

Step3Post-reading(5mins)

學生小組代表上臺陳述設計好的一日_程。其他學生使用評價表從三個方面進行簡單評定。

T:Everyone,itistimetopresent.Dorememberpresenterneedstopayattentiontoallthethreethings.Andthelistenersneedtopayattentionandevaluate.

S14:Iwouldliketosharemyplanwithyou.Frommyperspective,besidesawell-organizedplan,somepreparationsareofgreatsignificance.Forexamplewemayneedtotakeanumbrellaincaseofbadweatherandsomepillsincaseofemergency.Andourgroupdividedourplanintothreeparts:morningvisit,noonvisitandtheafternoonvisit.Inthemorning,wecanseecarpentersandothercraftsmenmaketheirworkintheoldfashionway,Ithinkthatwouldbegreatfun.Inthenoon,wecanhavealunchwhileenjoyingthecountrymusicperformedintheoutdoortheatre.Afterlunch,wecanvisitcandystoreandtrythesamecandymade150yearsago.Afternoon,wecantakearideontheonlysteamenginetrainandevenseesomebaldeagle.That’sall.Ithinkwecanenjoyourone-daytripinDollywood.Thankyou.

T:That’sawonderfulplan.Clearandloud,fivestars.Well-organized,sixstarsmaybe.Butweonlyhavefive.Abouteyecontact,nexttime,youneedtotakesomesimplenotes.Thenyoudon’tneedtoturnoveragainandagain.SoIwillyougiveyoufourstars.Whataboutyourevaluation?Whatdoyouthinkofherpresentation?Doyoulikeit?Yes,okjustmakeyourevaluationonyourhandout.Now,Whataboutnextgroup?

S15:Well,whataboutmyplan.BeforeIgotoCamelot,IwillsearchtheinternetgaininginformationaboutEnglishculture.Inthemorning,Igothere,waitingoutsidethegate.Iwillbeveryexcited;Iwillseesomefakeroyalmembers,likeKingEdwardandtheknightsofroundtable.Afterthelunch,IwillgothefarmandofcourseIwillfeedtheanimals,maybeveryexcitingandinteresting.Andthenjousting.Afterdinner,Iwillgoforthesightseeing.Thenightwillbeveryintriguing.OfcourseIwillbuysomesouvenirs.Takepictures,enjoythebeautifulthings.Ok,thankyou.

T:Charmingaccent,right.Well,itisyourgroup’stripplan.Somaybenexttimeyoushouldpresent:“ourgroupisgoingtodosth”,thatwillbemuchbetter.Well,Iwouldtoseeeverygroup’splan,sopleaseturnitintoapieceofwriting.Andseeyounexttime.Thankyou.

[意圖說明]這是一個展示語言輸出成果的階段，學生上臺陳述，既鍛煉學生的口語，又可讓教師了解本節課的有效性。運用同伴評價表，引導學生更加認真得傾聽他人，同時激發陳述者的積極性。

Step4Homework(1min)

布置家庭作業：要求學生講口頭討論的計劃重新組織為書面語。

[意圖說明]引導學生將口頭討論轉化為書面語，強化本課的學習內容。

高二英語教案怎么寫的范文篇14

選修七unit4

學案二

一.根據首字母提示或中文意思完成句子

1.motheralwaysspeaksina (輕柔的)voice.

2.cometomorrowandi’ll (燒烤)yousomefish.

3.onlythemembersoftheclubhavethe (特權)ofusingthesportsfacilities.

4.myi isn’tbigenoughtosupportmyfamily.

5.everybodyisrequiredtop inthespringouting.

6.therearestillalotofchildrenwhocannotgotoschoolinsome r areas.

7.followthedoctor’sadvice,o youwillnotgetbettersoon.

8.thistypyofuniversitycourseisnolongerr totoday’sproblems.

9.you’dbettera yourselftothelifehereassoonaspossible.

10.allpassengersforbeijing,pleaseboardatp 2.

二.將下列短語譯成英語

1.接到某人的來信 2.給某人寫信

3.極想做某事 4.渴望得到某物

5.幾天前 6.與……有關

7.參加某事 8.干透

9.干涸 10.適應

11.確定無疑 12.說實話

13.究竟；到底 14.突出，伸出

15.生火 16.倒立

17.享有特權 18.有……特權

19.做某事真是一種榮幸

20.盡可能多的理由

三.根據漢語提示完成句子，每空一詞

1.我昨天收到了紐約的姐姐的來信。

i mysisterinnewyorkyesterday.

2.她渴望出國。she goabroad.

3.他在抽屜里偶然發現了一些舊照片。

he someoldphotosinadrawer.

4.不要把頭伸出窗外。

don’t yourhead thecarwindow.

5.最近非洲許多河流都干涸了。

manyriversinafrica recently.

6.你的衣服要很長時間才能干透。

yourclotheswilltakeages .

7.患難之交才是真朋友。

afriend isafriend .

8.這桌子可以配合孩子的高度任意調整。

youcan thisdesk anychild.

高二英語教案怎么寫的范文篇15

在中國，有時你會得到一塊熱的濕毛巾擦手和臉，然而西方沒有這種風俗。

Bambooishollow,whichmakesitverylight.

竹子的中心是空的，這一點使它很輕。

which引導非限制性定語從句，代替整個句子，且不能在句首;as也可引導非限制性定語從句，指大家熟悉的事情或常理，可以

在句首、句中或句末

用as,which填空：

(1)Heturnedoutverysuccessful,________wasmorethanwe

couldexpect.

(2)Hesaidthathehadneverseenherbefore,_______wasnottrue.(3)_____isknowntoall,sheisoneofthebeststudents.

(4)______wehadexpected,hewonthegame.

(5)Hewonthegame,_________wehadn&39;texpected.

【高考鏈接】

They&39;vewontheirlastthreematches,________Ifindabitsurprisingactually.(2009年高考遼寧卷)

A.thatB.whenC.whatD.which

【答案】D。

【解析】此題考查定語從句。which引導非限制定語從句。which代替前面的整個句子。whichwhichAsAswhich