九年級歷史法制滲透教案
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。那么在學(xué)習(xí)歷史的過程中有哪些教案會比較好呢?感謝您的閱讀，以下是小編帶來的九年級歷史法制滲透教案內(nèi)容，希望能幫助到您！
九年級歷史法制滲透教案（精選篇1）
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
1、指導(dǎo)學(xué)生快速跳讀課文，對課文零散的信息進(jìn)行整合，然后自己歸納提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)對歷史零散知識的整合和綜合概括能力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及解決問題的能力。
3、利用啟發(fā)、討論、競賽的方式培養(yǎng)學(xué)生與老師合作、與其它同學(xué)合作探究解決問題的能力，從而使三個(gè)維度目標(biāo)(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)都得到充分的體現(xiàn)。
4、設(shè)計(jì)不同層次的綜合實(shí)踐題讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與，考察每位學(xué)生對知識的掌握程度以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成情況。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
按歷史發(fā)展進(jìn)程，回憶奴隸社會的形成發(fā)展，指出春秋、戰(zhàn)國的歷史特點(diǎn)導(dǎo)入。①春秋時(shí)期(公元前770年至前476年)，是奴隸社會的瓦解時(shí)期。
②戰(zhàn)國時(shí)期(公元前475年至前221年)，是封建社會的形成時(shí)期。公元前475年，我國開始進(jìn)入封建社會。西周以后，中國進(jìn)入諸侯爭霸的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，讓我們一起回到那金戈鐵馬的年代，共同學(xué)習(xí)第六課《春秋戰(zhàn)國的紛爭》
或者大屏幕出示對聯(lián)：(齊讀)
有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚
苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳
由此導(dǎo)入：對聯(lián)中有兩個(gè)成語，同學(xué)們知道其中的兩個(gè)成語各講的是什么時(shí)期的事嗎?
生答后指出“臥薪嘗膽”發(fā)生在春秋，東周分為兩個(gè)時(shí)期，即春秋和戰(zhàn)國。其中春秋為公元前770年----476年，它是和魯國編年史《春秋》記載的時(shí)間相同而得名。戰(zhàn)國為公元前475----221年，它因各諸侯國連年戰(zhàn)爭而得名。春秋戰(zhàn)國時(shí)期在政治上的一大特點(diǎn)是戰(zhàn)亂頻繁，社會大動蕩、大變革。
二、制定和出示教學(xué)目標(biāo)(在教師指導(dǎo)下師生共同制定目標(biāo))
先請學(xué)生快速跳讀課本黑體字部分內(nèi)容，然后每大組請一位同學(xué)根據(jù)這部分內(nèi)容出一道簡明扼要的題目，我們就用它作為本節(jié)課要解決的第一第二個(gè)目標(biāo)。
目標(biāo)一：春秋時(shí)期有哪些的霸主?他們是如何成為霸主的?
目標(biāo)二：戰(zhàn)國時(shí)的七雄指的是哪七國?這個(gè)時(shí)期有哪些的戰(zhàn)例?)
然后由老師給出第三個(gè)目標(biāo)：“比較春秋時(shí)期戰(zhàn)爭的目的與戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭的目的的不同點(diǎn)?并因此總結(jié)出春秋時(shí)代與戰(zhàn)國時(shí)代的特點(diǎn)是什么?”
三、自主學(xué)習(xí)
讓學(xué)生再詳細(xì)地把全書看一遍，黑體字部分仔細(xì)閱讀，小字部分快速閱讀，針對三個(gè)目標(biāo)一邊看一邊把要點(diǎn)圈出來。允許學(xué)生可以選擇自主學(xué)習(xí)的方式：自己閱讀或小組討論。
四、師生共同探討，合作解決問題
1、請同學(xué)自己回答解決第一個(gè)目標(biāo)。在解決的過程中，教師利用歷史地圖引導(dǎo)學(xué)生了解掌握春秋爭霸的基本事實(shí)，讓學(xué)生通過對比得出晉文公成為霸主的原因與齊桓公成為霸主的原因有相同之處及戰(zhàn)爭的目的，并讓學(xué)生自己從中得出：
國興靠治，人興靠明確的追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力。興人是興國的關(guān)鍵。
2、請同學(xué)自己回答解決第二個(gè)目標(biāo)。在解決的過程中，教師利用歷史地圖、口決(齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中間)幫助學(xué)生加強(qiáng)對戰(zhàn)國七雄地理位置的記憶，并引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭的目的。
3、通過城濮之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)的材料兩個(gè)材料，讓學(xué)生討論解決第三個(gè)目標(biāo)。
大屏幕出示材料：城濮之戰(zhàn)：公元前7世紀(jì)后期，晉與楚兩軍相遇在中原戰(zhàn)場上。當(dāng)時(shí)晉出動兵車700乘，兵力約2萬左右，而楚出動兵車1400—1500乘，兵力約4萬左右(注：春秋時(shí)期各諸候國作戰(zhàn)的方式主要是車兵戰(zhàn))。決戰(zhàn)前，晉軍以報(bào)答楚王為名，“退避三舍”，駐軍城濮，巧妙地避開楚軍鋒芒，誘敵深入，大敗楚軍。
長平之戰(zhàn)：趙國是戰(zhàn)國后期的一個(gè)東方強(qiáng)國。秦國派兵攻趙。趙王派老將廉頗駐守長平，筑壘固守，相持三年，不分勝負(fù)。公元前260年，趙王急于求成，不滿廉頗憑險(xiǎn)固守以疲秦軍的戰(zhàn)略，中了秦的反間計(jì)，起用只會紙上談兵的趙括代替廉頗，率兵大舉攻。秦將白起佯敗后退，誘敵追擊，到預(yù)定地點(diǎn)，用伏兵把趙軍分割包圍。秦王親自趕到前方，把全國15歲以上的壯丁悉數(shù)調(diào)到長平，堵截趙的援兵和糧食，趙軍被困46天，糧盡援絕，拼死突圍，趙括被射死，四十多萬趙軍全部投降，除240個(gè)年幼的回趙國報(bào)信外，都被活埋。)
4、為了加深學(xué)生對春秋戰(zhàn)國時(shí)期的了解和學(xué)習(xí)歷史的興趣，安排一個(gè)小活動：請同學(xué)比賽說出源于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的成語故事。(如：春秋時(shí)期：一鳴驚人、老馬識途、退避三舍、問鼎中原、三令五申(吳國：孫武)臥薪嘗膽;戰(zhàn)國時(shí)期：圍魏救趙、竊符救趙、圖窮匕現(xiàn)等)
五、反思完善
提問：
1、齊桓公、晉文公、越王勾踐，他們最突出的成就有哪些?
2、從他們身上，你看到國家富強(qiáng)的啟示和個(gè)人事業(yè)成功的秘訣是什么?
齊桓公：革新強(qiáng)國，首成霸主。(革新)
歸納要點(diǎn) 晉文公：勤業(yè)治國，躍居霸位。(勤業(yè))
越王勾踐：雪恥復(fù)國，終建霸業(yè)。(毅力志向)
六、板書設(shè)計(jì)
齊桓公： 管仲 第一個(gè)霸主
春秋爭霸： 晉文公： 城濮之戰(zhàn)
(爭霸) 楚莊王：
東周
七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓
戰(zhàn)國七雄： (東 南 西 北 到 中 間)
(兼并) 戰(zhàn)例：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)
九年級歷史法制滲透教案（精選篇2）
西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：了解中世紀(jì)晚期，農(nóng)村墾殖運(yùn)動的發(fā)展，分析歐洲莊園逐漸衰落和瓦解的原因;能夠概括租地農(nóng)場的特點(diǎn)以及新的手工業(yè)經(jīng)營的特點(diǎn);通過土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展，認(rèn)識中世紀(jì)歐洲資本主義的萌芽;了解中世紀(jì)富裕農(nóng)民和市民階級的出現(xiàn)及其意義。
過程與方法：通過閱讀材料、觀看圖片，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的學(xué)習(xí)能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀：從奴隸社會的奴隸，亦即“他人之物”逐漸過渡到中世紀(jì)農(nóng)奴，亦即“他人之人”，到中世紀(jì)晚期，演變?yōu)檗r(nóng)村或城市的“自由人”，這也預(yù)示了一種新的社會制度的到來，感悟人的價(jià)值在不斷追求自由中體現(xiàn)出來
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：莊園制度的變化
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到中世紀(jì)晚期是歐洲社會的一個(gè)轉(zhuǎn)型期
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
封建莊園是在土地的層層受封的基礎(chǔ)上形成的，這種土地的封受關(guān)系及與此相應(yīng)的等級制度乃是西歐一切封建關(guān)系和整個(gè)封建制度的基礎(chǔ)。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第13課：西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式
1.教師提問：11世紀(jì)以后，農(nóng)奴和領(lǐng)主之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?
提示：農(nóng)奴對領(lǐng)主的人身依附關(guān)系越來越弱，農(nóng)奴的人身自由大大增強(qiáng)。農(nóng)奴可以用貨幣購買勞役豁免權(quán)，不再為領(lǐng)主提供勞役，以此獲得對自己勞動力的自由支配;也可以通過繳納遷徙稅，獲得離開莊園、擺脫領(lǐng)主人身束縛的機(jī)會。
2.展示材料：馬克思說：“租地農(nóng)場主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實(shí)際指揮官，成了他們的剩余勞動的實(shí)際剝削者，而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場主發(fā)生直接關(guān)系，而且是單純的貨幣關(guān)系和契約關(guān)系。”
3.問題思考：談?wù)勀闶侨绾卫斫怦R克思說的這段話的。
提示：這反映了歐洲農(nóng)村資本主義萌芽的情況。租地農(nóng)場主就是后來的農(nóng)業(yè)資本家。他們和農(nóng)業(yè)工人之間是一種雇傭與被雇傭，剝削與被剝削的關(guān)系。
4.教師提問：中世紀(jì)晚期，手工業(yè)的發(fā)展有什么變化?
提示：一方面手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè)，另一方面他們不再僅僅為自己生活而生產(chǎn)，更多是為了適應(yīng)市場而勞動。手工業(yè)者開辦作坊，家人、幫工和學(xué)徒一起生產(chǎn)，規(guī)模比較小。
5.教師提問：為了繳納封建賦稅，農(nóng)民在家里用自己的生產(chǎn)工具為商人從事手工生產(chǎn)。這反映出當(dāng)時(shí)農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)一種什么狀態(tài)?后來又有什么變化?
提示：這反映出當(dāng)時(shí)農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)分散的一種狀態(tài)。后來逐漸轉(zhuǎn)向集中狀態(tài)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：富裕農(nóng)民和市民階級
1.材料展示：有的富裕農(nóng)民原先是某莊園的莊頭，負(fù)責(zé)替領(lǐng)主管理莊園生產(chǎn)和其他事務(wù)。他們有較強(qiáng)的管理能力，有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展、貨幣地租取代勞役地租，農(nóng)民向領(lǐng)主繳納貨幣的現(xiàn)象越來越普遍。農(nóng)民的生產(chǎn)積極性提高，在財(cái)富普遍積累的基礎(chǔ)上，一批富裕農(nóng)民脫穎而出。他們是土地市場的重要參與者，在法蘭西，他們占有的土地達(dá)到總面積的1/5，有的地區(qū)甚至達(dá)到1/3。
提示：反映了農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)的變化。這些富裕的農(nóng)民成為農(nóng)村中富有生氣的階級力量，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的最早發(fā)起人。
2.材料探究：
材料一在城市中，手工業(yè)者和商人享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利。
材料二13、14世紀(jì)，英、法等國的市民階層作為第三等級，出席國王召集的會議，不斷提出自己的政治主張。
(1)材料一中，手工業(yè)者和商人有了一個(gè)新的身份叫什么?他們的法律地位受到什么的保護(hù)?
提示：手工業(yè)者和商人有了一個(gè)新的身份是城市居民。他們的法律地位受到王室、教會的特許狀和城市保護(hù)法的保護(hù)。
(2)材料二反映了什么問題?
提示：反映了市民階層政治地位的提高、政治權(quán)利的擴(kuò)大。伴隨著市民階級在政治、經(jīng)濟(jì)生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現(xiàn)的文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動奠定了基礎(chǔ)。
三、課堂總結(jié)
11世紀(jì)后，隨著西歐城市與工商業(yè)復(fù)興，社會經(jīng)濟(jì)的閉塞局面得到改觀，對外交往逐日增多，12、13世紀(jì)，英、法等國開始了消除割據(jù)、推動中央集權(quán)化的政治進(jìn)程。近代歐洲文明在這一時(shí)代孕育。
西歐中世紀(jì)的文明并非“黑暗時(shí)代”所能涵蓋，特別是中世紀(jì)后期，王權(quán)興起、-文化的發(fā)展以及東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的加強(qiáng)正是西歐近代得以崛起的重要因素。
板書設(shè)計(jì)
1.莊園的衰落和瓦解
2.租地農(nóng)場的出現(xiàn)
3.資本主義雇傭關(guān)系的出現(xiàn)
4.富裕農(nóng)民和市民階級的出現(xiàn)
九年級歷史法制滲透教案（精選篇3）
第一單元 蘇聯(lián)社會主義道路的探索
第一課 俄國十月革命
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷第一個(gè)社會主義國家的誕生及其重大意義。
二、知識結(jié)構(gòu)：
1、歷史條件
客觀：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——具備了帝國主義的特征，生產(chǎn)社會化提高
政治形勢——是帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)
一戰(zhàn)加劇了各種社會矛盾的激化
主觀：階級基礎(chǔ)——無產(chǎn)階級革命性一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷第一個(gè)社會主義國家的誕生及其重大意義。
二、知識結(jié)構(gòu)：
1、歷史條件
客觀：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——具備了帝國主義的特征，生產(chǎn)社會化提高
政治形勢——是帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)
一戰(zhàn)加劇了各種社會矛盾的激化
主觀：階級基礎(chǔ)——無產(chǎn)階級革命性、戰(zhàn)斗性強(qiáng)
領(lǐng)導(dǎo)條件——列寧和布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)
同盟軍——占全國人口大多數(shù)的農(nóng)民支持革命
2、二月革命
時(shí)間：1917年3月
結(jié)果：-沙皇統(tǒng)治，形成兩個(gè)政權(quán)并存的局面
性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命
3、 革命準(zhǔn)備
方針：《四月提綱》提出兩種不同性質(zhì)革命的過渡
策略：先提出和平奪權(quán)，后組織武裝起義
準(zhǔn)備：黨中央會議決定武裝起義
4、 十月革命
起義：1917年11月7日;彼得格勒
性質(zhì)：無產(chǎn)階級社會主義革命
結(jié)果：-臨時(shí)政府，建立工農(nóng)蘇維埃政府
措施：對內(nèi)——宣布平等，廢除特權(quán)，收歸國有，沒收土地
對外——簽訂和約，退出一戰(zhàn)
5、 鞏固政權(quán)
背景：國內(nèi)——地主資產(chǎn)階級的叛亂;
國外——協(xié)約國的武裝干涉
措施：軍事——征兵制、組建紅軍，擊潰白軍;
經(jīng)濟(jì)——戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策：全部國有;余糧征集;取消商貿(mào);強(qiáng)制勞動
6、 歷史意義
國際：成為第一個(gè)社會主義國家;建立了一種新的社會制度;
鼓舞推動國際共運(yùn)和民解運(yùn)動;是世界現(xiàn)代史的開端
九年級歷史法制滲透教案（精選篇4）
教學(xué)目標(biāo)
1.列強(qiáng)攫取中國海關(guān)管理權(quán)，中國成為世界上關(guān)稅最低的國家;列強(qiáng)對中國走私鴉片，傾銷商品，掠奪原料，販賣華工;列強(qiáng)在中國辦洋行、開銀行、經(jīng)營輪船公司、設(shè)工廠，進(jìn)行早期資本輸出。
2.通過分析列強(qiáng)攫取中國的海關(guān)管理權(quán)的背景、過程、結(jié)果和影響，使學(xué)生從整體上掌握西方資本主義國家經(jīng)濟(jì)勢力入侵的狀況;通過分析19世紀(jì)中期西方資本主義國家中國的經(jīng)濟(jì)侵略活動，使學(xué)生認(rèn)識到西方資本主義國家經(jīng)濟(jì)勢力的入侵，加速了中國社會半殖民地半封建化的進(jìn)程。
3.通過本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對外國侵略者的憎恨，培養(yǎng)和激發(fā)他們發(fā)奮圖強(qiáng)、振興中華的愛國主義精神。
教學(xué)建議
本節(jié)教材地位分析
19世紀(jì)中期，西方資本主義國家的經(jīng)濟(jì)勢力逐漸侵入中國，終于將中國卷入資本主義世界市場。在近代中國，海關(guān)主權(quán)是列強(qiáng)侵奪的首要目標(biāo)。在西方列強(qiáng)迫使中國簽訂的一系列不平等條約中，幾乎大部分條款都與侵奪我國關(guān)稅自主權(quán)及海關(guān)行政管理權(quán)有關(guān)。中國海關(guān)主權(quán)的喪失，使中國經(jīng)濟(jì)大門的鑰匙揣在了帝國主義的袋子里。列強(qiáng)借此加快了對華的商品輸出，并且開始對華資本輸出。
教材對學(xué)生發(fā)展的影響
①通過對列強(qiáng)攫取中國海關(guān)管理權(quán)的背景、過程、結(jié)果和影響的分析，使學(xué)生能夠?qū)W會綜合考察、全面認(rèn)識問題的能力，利于學(xué)生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
②通過對列強(qiáng)對華資本輸出手段的分析，使學(xué)生掌握歸納概括問題的能力，而且為鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材。
重點(diǎn)分析
①列強(qiáng)攫取中國海關(guān)管理權(quán)是重點(diǎn)。海關(guān)稅收是國家財(cái)政的重要來源，攫取中國海關(guān)管理權(quán)成為西方資本主義國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略的重要目標(biāo)。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國成為世界上關(guān)稅最低的國家，大大有利于西方資本主義國家向中國傾銷商品，掠奪資源。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，既有助于學(xué)生理解本節(jié)的內(nèi)容，又進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。
②列強(qiáng)對中國傾銷商品，掠奪原料是重點(diǎn)。19世紀(jì)中期，西方資本主義國家以走私鴉片、傾銷商品、掠奪原料等方式，對中國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略，使中國在兩次鴉片戰(zhàn)爭以后，被卷入資本主義世界市場。通過這一內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。
重點(diǎn)突破方案
①關(guān)于“列強(qiáng)攫取中國海關(guān)管理權(quán)”：建議教師首先簡單介紹海關(guān)和海關(guān)關(guān)稅在國家中的重要作用，然后提問學(xué)生列強(qiáng)奪取中國海關(guān)的三個(gè)步驟，最后與學(xué)生分析列強(qiáng)攫取中國海關(guān)管理權(quán)的后果及英國占優(yōu)勢的原因。
②關(guān)于“列強(qiáng)在中國傾銷商品掠奪原料”：建議教師首先提問學(xué)生，這一時(shí)期西方列強(qiáng)以傾銷商品、掠奪原材料、走私鴉片為主要方式對華經(jīng)濟(jì)侵略的原因，以便使學(xué)生掌握工業(yè)革命的后果。然后提問學(xué)生，資本主義國家對華商品輸出開局不利的原因，以便培養(yǎng)學(xué)生全面看問題的能力。最后提問學(xué)生，1865年中國第一次出現(xiàn)外貿(mào)逆差說明了什么，使學(xué)生認(rèn)識中國開始被卷入資本主義世界市場這一重大后果。
難點(diǎn)分析
外國商品摧垮中國的自然經(jīng)濟(jì)，打開中國市場是難點(diǎn)，鴉片戰(zhàn)爭以后，由于受到中國自然經(jīng)濟(jì)的頑強(qiáng)抵抗，外國商品并未打開中國市場。第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，西方資本主義國家憑借奪取的政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)，逐步實(shí)現(xiàn)向中國傾銷商品的愿望。
難點(diǎn)突破方案
教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，認(rèn)識和分析兩次鴉片戰(zhàn)爭以后中國社會經(jīng)濟(jì)方面的變化情況。
課內(nèi)探究活動的設(shè)計(jì)
關(guān)于“列強(qiáng)攫取中國海關(guān)管理權(quán)”和“列強(qiáng)在中國傾銷商品掠奪原料”，參見“重點(diǎn)突破方案”;關(guān)于“早期的資本輸出”，建議教師首先向?qū)W生解釋清楚什么是“資本輸出”，然后提問學(xué)生“列強(qiáng)”進(jìn)行“早期資本輸出”的手段都有哪些?再想一想，這些手段會對中國產(chǎn)生什么影響?以提高學(xué)生的概括能力和分析能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第四節(jié) 西方資本主義國家經(jīng)濟(jì)勢力的入侵
重點(diǎn)：①“列強(qiáng)攫取中國海關(guān)管理權(quán)”、②“列強(qiáng)在中國傾銷商品掠奪原料”
難點(diǎn)：一些基本概念的如“洋行”等的理解。
教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法
教學(xué)過程 ：
首先提問學(xué)生：“第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國的經(jīng)濟(jì)影響有哪些?”引入本課主題。
一、列強(qiáng)攫取中國海關(guān)管理權(quán)
教師首先介紹背景：19世紀(jì)中期，西方資本主義國家經(jīng)濟(jì)勢力的入侵是多方面的。因?yàn)楹ｊP(guān)稅收是國家財(cái)政的重要來源，所以，在中英《南京條約》規(guī)定關(guān)稅協(xié)議后，攫取中國海關(guān)管理權(quán)就成為西方資本主義國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略的重要目標(biāo)。然后請學(xué)生看書整理具體過程中的三個(gè)階段。最后請學(xué)生分析列強(qiáng)攫取中國海關(guān)管理權(quán)的影響都有哪些?為什么英國在這場爭奪中占有優(yōu)勢?
“學(xué)生看書整理具體過程”和“列強(qiáng)攫取中國海關(guān)管理權(quán)的影響”兩個(gè)問題比較容易;而“英國在這場爭奪中占有優(yōu)勢”的原因則需要學(xué)生從初三所學(xué)過的《世界歷史》中去尋找答案，教師可以適當(dāng)點(diǎn)題說明應(yīng)該從英國最早完成工業(yè)革命，是世界上第一個(gè)工業(yè)化國家方面考慮。
二、列強(qiáng)對中國傾銷商品掠奪原料
要講清三個(gè)問題：走私鴉片、傾銷商品、掠奪原料。關(guān)于走私鴉片，照教材講即可。關(guān)于傾銷商品，要強(qiáng)調(diào)外國商品由于受到中國自然經(jīng)濟(jì)的頑強(qiáng)抵抗，開始并沒有打開中國市場。第二次鴉片以后，列強(qiáng)憑借奪取的政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)，才逐步實(shí)現(xiàn)向中國傾銷商品的愿望。關(guān)于“列強(qiáng)憑借奪取的政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)”，教師可以啟發(fā)學(xué)生，自己答出下述特權(quán)：如海關(guān)管理權(quán)、內(nèi)河航行權(quán)、內(nèi)地通商權(quán)以及片面最惠國待遇等。關(guān)于掠奪原料，要提問學(xué)生，外商如何收購中國土特產(chǎn)品?最后啟發(fā)學(xué)生分析西方資本主義國家向中國傾銷商品，掠奪原料的經(jīng)濟(jì)侵略活動的重要影響是什么?使學(xué)生認(rèn)識到，第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中國的門戶已經(jīng)被打開，中國開始被卷入資本主義世界市場。
三、販賣華工
教師根據(jù)教材講授就可以了，主要是揭露殖民主義者的罪行，讓學(xué)生知道販賣華工跟奴隸貿(mào)易一樣殘酷。
四、早期的資本輸出
教師在介紹“資本輸出”的定義后，應(yīng)該直接提問學(xué)生，早期資本輸出的手段有哪些?影響是什么?
前一個(gè)問題，學(xué)生比較容易理解。在學(xué)生回答完整后，教師簡單介紹“洋行”的概念。然后再要求學(xué)生回答后一個(gè)問題，注意這一個(gè)問題不要求學(xué)生回答完整(后面的章節(jié)還會詳細(xì)講到)。
小結(jié)(略)
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
①通過學(xué)生看書整理列強(qiáng)攫取中國海關(guān)管理權(quán)具體過程中的三個(gè)階段，通過引導(dǎo)他們分析列強(qiáng)攫取中國海關(guān)管理權(quán)對中國產(chǎn)生的影響以及英國在這場爭奪中占有優(yōu)勢的原因;通過引導(dǎo)他們分析早期資本輸出的手段和對中國產(chǎn)生的影響，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;
②通過教師對于列強(qiáng)攫取中國海關(guān)管理權(quán)的背景的介紹，“資本輸出”和“洋行”等概念的解釋和學(xué)生回答問題過程中教師的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
板書設(shè)計(jì)
第一章 設(shè)計(jì) 第四節(jié) 西方資本主義國家經(jīng)濟(jì)勢力的入侵
一、列強(qiáng)攫取中國海關(guān)管理權(quán)
1.從關(guān)稅協(xié)定到海關(guān)總稅務(wù)司
2.英人赫德掌握海關(guān)大權(quán)
二、列強(qiáng)對中國傾銷商品掠奪原料
1.鴉片走私更加猖狂
2.憑借政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)傾銷商品
3.壓低價(jià)格收購原料
三、販賣華工
四、早期的資本輸出
1.辦洋行
2.開銀行
3.經(jīng)營輪船公司
4.設(shè)工廠
九年級歷史法制滲透教案（精選篇5）
第1課
一、原始人類和文化遺址
1、A：北京人(距今約70萬到20萬年前)和山頂洞人(距今約18000年前); B：半坡遺址;C：河姆渡遺址;D：元謀人(距今約170萬年前)
2、特點(diǎn)：范圍廣，數(shù)量多。大多集中在長江黃河流域(大江大河流域)
三、“神州軒轅自古傳”
1、黃帝;炎黃聯(lián)盟;華夏族 2.炎黃聯(lián)盟打敗東方蚩尤部落的涿鹿之戰(zhàn)。
3.神話雖然是對歷史事實(shí)的加工和想象，但在一定程度上反映了遠(yuǎn)古社會的情況，保留了一些歷史事實(shí)，所以神話是我們了解歷史事實(shí)的寶貴材料。
第2課
二、先民的居所
1.干欄式;長江;半地穴式;黃河
2.(1)這兩種房屋中干欄式建在地面之上，而半地穴式房屋建在地面之下。
(2)因?yàn)楫?dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境不同。南方濕潤多雨，土壤潮濕，適合建造干欄式房屋，而北方地區(qū)土質(zhì)疏松，氣候干旱，適合建造半地穴式房屋。
三、治水英雄
1.開挖溝渠、疏通河道，使洪水沿著溝渠河道順暢地流入大海。
2.大禹治水成功后，保障了人民的安全，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
第3課
一、牧野戰(zhàn)歌
1.夏——啟;商——湯;周——姬發(fā)/周武王 2.盤庚遷殷
3.公元前1064年;是商周兩個(gè)朝代更替的決定性戰(zhàn)役
三、繁復(fù)的宗法關(guān)系網(wǎng)
1.因?yàn)橐也皇堑臻L子，有違宗法制 2.丙 3.丁為大宗;戊為小宗
第4課
一、“今天有雨嗎?”
1.商代;甲骨文 2.占卜;卜辭 3.占卜之風(fēng);
二、鑄鼎祭母
1.B E A D C 2.司母戊方鼎 3.尊、編鐘、盤等
第6課
三、水旱從人，不知饑饉
1.秦國;李冰父子;都江堰
2.四川成都平原;都江堰不僅有效控制了水患，還灌溉農(nóng)田，使成都平原成為“天府之國”。
第7課
一、孔子講學(xué)圖
1.打破陳規(guī)，開辦私人教育 2.儒家學(xué)說;《論語》 3.ABC
二、圣賢各抒己見
1、孔子;老子;道家;道德經(jīng)
2、老子會說：道法自然、自然無為、無為而治、順其自然等老子主張觀點(diǎn)
三、亞圣的激烈言論
1.戰(zhàn)國;“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈” 2.B
3.孟子把孔子“仁”的理論發(fā)展成為仁政的思想
第8課
一、千古一帝
政治：建立中央集權(quán)制度、創(chuàng)立從中央到地方一整套官僚機(jī)構(gòu)
經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一度量衡、貨幣，以圓形方孔錢為標(biāo)準(zhǔn)樣式
文字：統(tǒng)一文字，以小篆為標(biāo)準(zhǔn)文字
交通：修筑以馳道、直道為主干道的交通網(wǎng)絡(luò);統(tǒng)一車軌
防御匈奴：修筑萬里長城
三、群雄滅強(qiáng)秦
1、陳勝;項(xiàng)羽;劉邦 2、甲——C;乙——A;丙——B
3、楚漢相爭;(1)注意收攬民心(2)重視人才，知人善用
第9課
二、有為的漢武帝
1、統(tǒng)治思想：罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)。影響：儒家學(xué)說成為歷代王朝統(tǒng)治思想
政治制度：頒布“推恩令”。 影響：基本上解除了諸侯國對中央的威脅
與匈奴的關(guān)系：發(fā)動三次大規(guī)模戰(zhàn)爭。影響：穩(wěn)固了北方邊疆
第10課
一、奸雄還是能臣
1、B
三、“白鷺官”與他的后人
1、姓氏：改漢姓; 服裝：穿漢服; 俸祿：實(shí)行俸祿制度
語言：說漢語; 官名：用漢官名; 婚姻：與漢族通婚
2、北魏孝文帝
3、孝文帝改革加快了鮮卑族學(xué)習(xí)漢文化、改革落后習(xí)俗的步伐，擴(kuò)大了漢文化的影響，推動了社會進(jìn)步;同時(shí)也把少數(shù)民族文化帶入中原，促進(jìn)民族融合，為國家的重新統(tǒng)一創(chuàng)造條件。
第11課
一、從竹簡到“蔡侯紙”
1、笨重、占地方，攜帶不方便 2、制作粗糙，書寫不易
2、東漢;蔡倫;東晉 4、物美價(jià)廉
第12課
一、史家之絕唱
1、《史記》 紀(jì)傳體通史 黃帝——西漢武帝 司馬遷 西漢
《漢書》 紀(jì)傳體斷代史 西漢 班固 東漢
2、對歷史的真實(shí)記錄
第13課
一、“田舍郎”登上“天子堂”
1、隋;進(jìn)士 2、進(jìn)士科考取難度，但一旦考中可身居高官
3、科舉制逐漸成為最主要的選官制度
4、(1)有利于加強(qiáng)中央集權(quán); (2)給社會各階層入仕的平等機(jī)會
(3)有利于擴(kuò)大范圍選拔人才; (4)積極推動教育文化發(fā)展
二、一相分三省
1、中書省;門下省;尚書省 2、禮部;兵部;刑部;吏部;工部;戶部
第14課
二、眾說紛紜大運(yùn)河
1、隋煬帝/楊廣;
2、他認(rèn)為大運(yùn)河的開鑿直接導(dǎo)致隋朝滅亡;因?yàn)殚_鑿大運(yùn)河要耗費(fèi)大量人力物力，隋煬帝建造豪華龍舟，生活奢侈，造成民無寧日。
3、他認(rèn)為大運(yùn)河開鑿的功績可以和大禹治水相提并論，值得肯定。因?yàn)榇筮\(yùn)河開通后，它聯(lián)系南北經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了城鎮(zhèn)繁榮和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
第16課
一、“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”
1C 2、浪漫;詩仙 3、與繁華開放的大唐盛世有關(guān)/與李白豪放的性格有關(guān)
第17課
一、將帥交兵權(quán)
1、宋(北宋);趙匡胤 2、杯酒釋兵權(quán)
3、防止武將權(quán)力過重，加強(qiáng)中央集權(quán)，穩(wěn)固皇位
第18課
一、城下之盟
1、澶淵之盟; 2、第二條和第三條; 3、B
4、有利于宋、遼間的長久和平與穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供基本條件。
第19課
三、貨幣知識我知道
1、C 2、BCD 3、C
第20課
二、“十省分天下之治”
1、元朝;忽必烈;大都;1279年;2、腹里;中書省;宣政院;行中書省3、江浙行省
第21課
四、“三大發(fā)明”
1、中國人在宋元時(shí)期發(fā)明的 2、阿拉伯人
第22課
一、柳蘇詞風(fēng)
1、B 2、婉約派;豪放派
3、婉約派以抒情為主，詞風(fēng)婉轉(zhuǎn)柔美;豪放派題材廣泛，詞風(fēng)奔放蒼勁
第23課
三、“沒有騙我”
1、錦衣衛(wèi)、東廠、西廠、內(nèi)行廠
2、加強(qiáng)對官員的控制;加強(qiáng)對百姓的控制 3、偵察、逮捕、審判等
第24課
一、三保太監(jiān)下西洋
1、B; 2、輸出：絲綢瓷器、鐵器金屬貨幣。輸入：香料珠寶、珍禽異獸
3、促進(jìn)明朝與亞非各國的經(jīng)濟(jì)文化交流;推動亞非國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第26課
三、邊疆大事記
新疆——漢：張騫通西域;設(shè)立西域都護(hù)
西藏——唐：文成公主入藏與松贊干布聯(lián)姻;清：確立金瓶掣簽制度
臺灣——鄭成功收復(fù)臺灣;清康熙統(tǒng)一臺灣，設(shè)立臺灣府。
第28課
三、自大與封閉
1、康熙、雍正、乾隆;康乾盛世
2、(1)反映清朝孤陋寡聞，妄自尊大的現(xiàn)象;(2)閉關(guān)鎖國政策
(3)限定外國商船只能在廣州一地交易;對中國商人的對外貿(mào)易頒布禁令
3、在不知不覺中遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界潮流
練習(xí)卷：選擇題答案( 注：18、23不做)
1-5 B C C A D 6-10 B C D A B
11-15 A A A B C 16-20 B C D B
21-25 B C B B 26-30 C C B C D