編寫教案有助于教師更好地把握教學目標和教學內容，提高教學質量和效果。這里提供優秀的七年級下冊地理教案怎么寫，方便大家寫七年級下冊地理教案怎么寫參考。

七年級下冊地理教案怎么寫篇1

教學目標：

知識與能力：

1、運用地圖指出巴西的地理位 置、首都和主要城市

2、根據地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨大的原因

3、根據地圖和資料聯系巴西自然條件討論該國如何開發利用和保 護熱帶雨林

過程與方法：

充分運用資料，讓學生討論、比較

情感與價值觀：

使學生樹立熱愛自然 、保護自然的觀點

重點：

亞馬孫平原和亞馬孫河流

難點：

巴西資源的開發利用和學生運用資料分析問題的能力

關鍵：

巴西的位置

教學過程

導入新課：

在課件中出示以下問題：世界面積大國、世界人口大國、世界足球王國、世界的天然氧 吧。讓學生們猜一猜這是哪個國家。從而導入新課。

第六節 巴西

1、巴西的位置(海陸位置和緯度位置)

在圖3-31上找到巴西，并找到他所處的大洲，所瀕臨的 大洋以及周圍的鄰國。在 圖中能指出巴西的大致緯度位置。

2、 亞馬孫河

在圖3-31上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海?；叵胝n本30頁的1-43圖將亞馬孫河的流量、長度流域面積 與其他三條大河比較，得出結論：亞馬孫河是世界上水量流域面積最廣的河流。

討論：亞馬孫河水量巨大的原因?

小結：發源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世界第二位。

3、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區

在3-31圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍，說明他是世界上的平原。并看圖說出他的范圍，在組內交流。

小結：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積的平原。

讀3-31圖分析亞馬孫平原的 緯度位置，思考：該地的氣候類型是什么氣候?此中氣候條件 下的植被是什么?

小結：亞馬孫平原分布著世界上面積的熱帶雨林。這 里有世界“動植物王國”之稱。

討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態效益和環境效益?

閱讀材料“地球之肺”

說明：熱帶雨林的生態效益和環境效益

過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形?

4、巴西高原

①引導學生觀察3--31上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。

②從緯度 位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點

③小結巴西高原的地形構成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構成了巴西

小結：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構成的巴西， 它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲的國家。

課堂活動：

(1)、世界上面積大于巴西的國家有那些?

(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候

(3)、思考：課本92-- 93頁3--5題

鞏固練習：

同步互動66頁

板書設計：

世界上流量、流域面 積最廣的河流

亞馬孫河

長度居世界第二位

世界上面積的平原

亞馬孫平原

世界上的熱帶雨林區

補充練習：

填充圖第32頁第一題和第二題

七年級下冊地理教案怎么寫篇2

課的一開始，我用了一首贊美地球的小詩開始，讓學生談談對地球的了解，通過學生的回答來看，這個班的學生不踴躍，但是我也沒有急躁，慢慢地引導，最后他們就都敢說敢做了。

第一個環節：解剖雞蛋，我教給他們解剖方法，學生們在剝雞蛋殼的時候，很小心，一點一點的，可見學生們很拘謹。

第二個環節：通過研究雞蛋的結構，讓學生了解地球的內部結構，我用可課件演示了地球的三個圈層，很形象直觀。接著我讓學生們查閱資料，獲得更多的科學知識。在此基礎上，幫助學生用橡皮泥制作地球結構模型，學生們做得非常好。

第三個環節：了解了地球的內部結構以后，讓學生們說說地球內部有什么？我用課件補充地球內部有煤、石油、天然氣和巖漿、水等。

第四個環節：幫助學生了解科學家探測地球內部的方法，并用課件演示地震波的原理。

第五個環節：探究完本課的知識點后，我安排了兩個話題進行小組討論，學生們討論得非常熱烈，效果也很好，能把兩個比較有難度的話題解決了，我很滿意。

最后我給學生們留下一些關于探測地球內部的一些視頻網址，讓學生們課下觀看獲得更多的知識。

一開始學生們表現得很拘謹，但是后來在我的啟發下，他們能敢說、敢動手做了，我就很高興了。

七年級下冊地理教案怎么寫篇3

東南亞 第 1 教時

教學目標：

1、東南亞的范圍,聯系兩大洲和兩大洋的地理位置

2、東南亞的氣候和農業

3、東南亞的地形與主要的城市

4、東南亞的風景

教學重點：

東南亞的地理位置

馬六甲海峽的十字路口位置

東南亞的地形與主要的城市

教學難點：東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點。

教學過程

[導入新課]：

同學們，你們知道國際影星楊紫瓊的家鄉是哪里嗎?她的家鄉就是美麗的熱帶島國------馬來西亞。

一、十字路口的位置

請一位同學上來指出馬來西亞的位置。

(放映東南亞的地圖)。

[提問]：它大概位于中國的哪個方向?

跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，因為位于中國的南部所以叫做中南半島，請同學們用紅筆沿邊界畫下來，數一數有多少個國家位于中南半島上;另一個是群島，由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學們用藍筆沿邊界大致畫下來。數一數有多少個國家組成。

[總結]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10oS—25oN之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當今的旅游勝地。我們常聽到的新馬泰地區就是指這里。

東南亞重要的地理位置：

我們仔細觀察一下藍筆和紅筆畫出來的地區可以發現，東南亞像是我們日常生活中看到的馬路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。我國自古以來就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進行了友好往來和經濟交流。[展示鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。[展示馬六甲海峽的圖片說明]

剛才我們數了數東南亞的主要國家，發現東南亞由十一個國家組成。這十一個國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個國家，于2000年獨立。這十一個國家就是位于中南半島和馬來群島上。

[活動]：下面我來請同學回答分別在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。

其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，的內陸國是老撾，其余都是臨海國和島嶼國。印度尼西亞，由13000多個島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬島之國之稱，是世界上的群島國家。

二、熱帶氣候和農業生產

[提問]：同學們你們知道東南亞的風土人情嗎?東南亞人是什么人種?他們的主食是什么嗎?

[思考]：我們發現他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢?

[活動內容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長?

因此這里也是世界的熱帶作物的生產基地之一。同學們在圖上找出哪些國家盛產椰子，哪些國家盛產橡膠和油棕，哪些國家盛產稻米和蕉麻。[圖片展示]

好，通過今天的學習我們對東南亞的自然情況已經有了一個大致的了解，下節課我們將學習東南亞的人文景觀。

[課后練習]：1、 東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”?

2、列舉出“東南亞之最”。

3、收集東南亞國家的風景資料

板書設計：

中南半島，馬來群島

東南亞的國家

第七章

第二節 東南亞 第 2 教時

教學目標：

東南亞的地形與主要的城市

東南亞的風景

教學重點：東南亞的地形與主要的城市

教學難點：東南亞的地形、氣候特點

教學過程

導入新課：

自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關系,我國革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國與中南半島國家之間關系的真實寫照。因為中南半島上的許多河流的源頭都在中國。請同學們在地圖上將他們找出來。

山河相間與城市分布

在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間，縱列分布。

[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處?

蘊藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。

因此成為東南亞人口稠密的地區，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸。

[活動]：

為什么分布在這里?有怎樣的好處?有什么弊端?

上節課我們講到中國歷的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發現東南亞地區與中國自古以來就有著密切的聯系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發展積極努力著，請同學們看一下閱讀材料。

華人、華僑集中地地區

在東南亞的國家中，新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家，分別占到該國的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經發生反華暴力事件，對當地的華人華僑任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設，為中國的發展做出自己的貢獻。

通過對東南亞的學習，我們可以發現東南亞確實有許多的閃光點，吸引著全世界的人來到這里，特別是這里獨特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在。

下面我們來共同欣賞一下同學們收集的一些關于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示]

[課后練習]：1、收集關于東南亞國家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點介紹》小報

板書設計：

山河相間與城市分布

華人、華僑集中地地區

七年級下冊地理教案怎么寫篇4

教學目標

了解的基本地理特征，記住卡拉奇。

知道印度河對經濟發展的重要意義。

通過分析自然條件對農業發展的影響，培養學生綜合分析問題的能力。

教學建議

關于的教材分析

為新增加的選學內容，教材講述的內容較少。主要是了解的自然和經濟發展的一般特征。由于其內容許多在總論部分已經涉及到，為了避免重復，所以只是重點突出的設計了兩個標題。

“南亞西北部的伊斯蘭國家”概括了的地理位置及主要宗教。位于南亞西北部，這一點對它的.氣候影響較大，進而影響其經濟發展。宗教問題是南亞尤其是印巴之間的一個重要問題。

“印度河平原為經濟中心”突出概括巴西的自然地理特征，說明印度河平原對其經濟發展的重要性。該地區主要的制約因素是降水不足，所以其農業、城市、工業的發展，主要以印度河為中心進行。

關于的教法建議

是一個世界文明古國，應使同學了解其悠久的歷史與文化、宗教及風俗習慣等，可以布置學生查找一些有關的資料，以事例說明印度與在領土、宗教等問題上的爭議，關注南亞與我國西南相鄰國家局勢的發展變化，提高學生學習的興趣同時培養收集資料的能力。

對于自然條件與人類生產生活的關系，該節體現得較充分，可以將該節作為一個案例引導學生進行分析。引導學生從緯度位置、海陸位置、地形、氣候、河流等因素分析。

【教學重點】

印度河對經濟發展的重要性。

【教學難點】

地理事物的空間分布

【教學用具】

景觀圖片；地形與降水圖；印度河與印度河平原圖；鐵路線、主要城市等分布圖

【教學過程】

（引入）上節課學習了印度，這節課學習與印度關系非常密切的國家————

（板書）第三節

（提問）談談你對印巴關系或的了解

（學生自由回答）

（展示景觀圖片）

（總結板書）一、南亞西北部的伊斯蘭國家

悠久的歷史

民族與宗教

（承轉）屬于發展中國家，其經濟發展狀況如何呢？

前面我們已經分析過幾個區域，今天希望大家通過讀書和討論，試著分析農業發展與工業發展的條件和特點。

（展示地形與降水圖、印度河與印度河平原圖）

印度和對經濟的發展具有什么影響？

（學生分組討論回答，教師帶領學生一起歸納）：

由以上分析得出，境內大部分地區自然條件惡劣，限制發展的因素主要自然條件是—水，所以，農業、人口、城市、交通線等都分布在印度河平原或三角洲上，因此，印度河平原對于來講非常重要。

（提問）主要農作物有什么？

可以發展什么工業部門？

（學生回答）水稻、小麥、棉花———紡織工業

（板書）二、印度河平原為經濟中心—————農業為主

（提問）主要城市由哪些？首都市最大的城市嗎？

（學生回答）

（展示主要城市的景觀圖片）

（板書）三、主要城市：

首都———伊斯蘭堡

最大城市、港口———卡拉奇

（反饋練習）

【板書設計】

第三節

一、南亞西北部的伊斯蘭國家

1、地理位置

2、悠久的歷史

3、民族與宗教

二、印度河平原為經濟中心

三、主要城市：首都———伊斯蘭堡，最大城市、港口———卡拉奇

探究活動

上網查找的風俗、與印度之間的關系等資料，討論印巴沖突升級帶來的影響。

目的：培養學生的自學能力及觀察問題、分析問題的能力

七年級下冊地理教案怎么寫篇5

教學目標：

1、學習課文，了解我國南極考察隊員歷盡艱辛創

建長城站的經過，學習考察隊員不畏艱難、堅韌不拔、心系祖國的崇高精神。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：進一步掌握關聯詞在課文中的正確應用，并能選擇應用。

教學時間：一課時（60分鐘）

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、情景導入，引出課題

1、師：在地球的最南端，有一塊大陸叫南極，同學們，你對南極有何了解？

生交流。

2、看來同學們已深深喜愛上了南極。

南極，一個充滿神秘、充滿夢幻的地方。在茫茫的南極大冰蓋上，沒有人煙，沒有鮮花，沒有綠草；在漫長的極夜里甚至沒有了人類賴以生存的陽光。這兒只有酷寒的氣候，有遠比臺風還強勁的下降風暴，有被下降風卷起百丈高的雪柱冰花，……是什么誘使科學家們迷戀這塊極地？是什么使科學家們心甘情愿為它獻出寶貴的`青春？回答很簡單：這兒埋藏著無數科學之謎，是科學研究的圣地。

今天是大年三十除夕夜，讓我們乘上“雪龍號”，飛越重洋，到南極，與我們的南極考察隊員們歡聚一堂。

板書：

20、南極的除夕

二、初讀課文，感知內容

1、師：我們已到達南極中山站，讓我們先來欣賞南極迷人的風光吧！

生自由欣賞南極冰山、南極動物、南極極光。

2、再讓我們與隊員們一起去工作吧！

觀看南極錄象。

3、在我們中國的傳統節日除夕夜，隊員們終于可以歇歇了，聽，隊長在說些什么？

師示范朗讀。

4、學生自由朗讀，留下閱讀痕跡。

三、再讀課文，感悟情感

1、指導閱讀方法

（1）、指名讀令自己最感動的文字。

（2）、師：為什么讀這幾句？

（引導感悟南極隊員團結、愛國的南極精神。）

（3）、該怎么讀這幾句更準確呢？

2、再讀課文，劃下令你最感動的語句，并有感情地讀一讀。

3、學生交流。

4、師：同學們，天下無不散之宴席。我們的南極之旅即將結束，我們要和南極隊員們分別了，此時此刻，你還想對南極叔叔們說些什么話呢？

生交流。

四、總結，延伸

七年級下冊地理教案怎么寫篇6

極地地區教學目標

1．了解兩極地區特殊的自然環境。

2．理解在兩極地區開展科學考察活動和環境保護的原因，培養可持續發展的觀念。

教學要求

1．了解兩極地區的地理位置及范圍，并且能夠說出由此而造成的特殊的自然環境特征；理解在兩極地區開展科學考察和環境保護的重要性。

2．學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向；能夠根據兩極的氣溫比較圖比較兩地自然環境的差異。

3．感受科學家勇攀科學高峰的精神，增強保護兩極地區環境的意識，認識人類可持續發展的重要性。結構分析本章內容共一節，分為“冰雪覆蓋的地區”、“科學考察的寶地”和“極地的保護與和平利用”三個標題。三個標題會使學生對極地地區的了解逐漸深入。首先了解極地地區的自然環境，集中體現在寒冷。正是由于特殊的自然環境，造成了當地有特色的資源，如冰川、動物。同時也使得那里人跡罕至，留下了豐富的礦產資源以及原始的自然環境，這個天然的實驗室吸引了世界各地的科學家。但科學家和開發者的到來必然會打破這里的寂靜，“極地地區應該如何開發、利用？科學家在考察時應該注意什么問題？人們應該怎樣對待這片潔凈的土地？”這是人們正在面臨的嚴峻問題。三個問題一步步地深入，會使學生從知識到可持續發展的觀念，對極地地區有全面的了解。

內容點析

1．關于極地地區特殊的位置。教材將讀圖的過程和對極地地區位置的理解滲透到了活動當中，首先通過這兩幅圖可以了解兩地區的地理位置和大致范圍，這是理解極地地區自然環境的基礎；第二，讓學生明確環繞南極大陸的各大洋和北極地區中心的大洋，南極能夠同時被三個大洋環繞，這是由其特殊位置決定的，同時海洋與陸地分布的不同，也是造成南極地區和北極地區較大差異的主要原因。極地地區尤其是極點，有著特殊的地理位置，因而會出現較為特殊的現象，問題3的安排即是讓學生對此有一定的體會。由于是經線的交匯處，在極地地區還會出現時間等一系列的問題，教師可以通過這些問題讓學生更好地理解極地地區的特殊位置，而這些恰恰是前面學習“地球和地圖”時容易被學生忽略的問題。另外，還需要使學生明確北極和南極是兩個點，而極區的范圍則大致在極圈以內，這與平時的說法有出入。

2．對圖10.1和圖10.2的判讀。兩幅圖均為極投影圖，這種地圖在其他的章節中幾乎沒有出現過，因此要讓學生通過對兩圖的判讀，提高對這種圖的識別、分析能力，尤其是在這種地圖上辨別方向的能力?；顒又械膯栴}3起到了一定的啟發學生的作用。教師還應該進行更加深入的訓練(詳見教學建議)。教材將兩圖放在一起還有一個目的，就是便于學生對比兩個地區的情況，如海陸分布的狀況。而這些也為后面的活動和教學內容作了很好的鋪墊，北極地區的平均氣溫和最低氣溫均比南極高，人們對南極的考察多于北極，都有這方面的原因。

3．關于南極的自然環境。南極的環境特征主要表現在三個方面，即氣溫低、降水少、風力強。教材通過兩個閱讀材料使學生對此有感性的認識，同時用“冰雪高原”、“白色沙漠”和“風庫”高度地概括了南極氣候環境的主要特征。在這里需要給老師們明確幾個問題。①“冰雪高原”的“高”是如何造成的？南極本身陸地的海拔高度并不是特別大，但冰川的厚度非常大，所以形成了“冰雪高原”。這是長時間氣溫過低，降雪日積月累的結果。②南極之所以成為世界的“冷極”，主要有三方面的原因：南極洲幾乎全部位于南極圈以內，緯度高，地面接受太陽光熱少；南極洲平均海拔較高(平均海拔2<?350米)；南極大部分地區被冰雪覆蓋著，冰雪對陽光有強反射。③“白色沙漠”說明南極降水相當少，造成這種現象出現的原因有：第一，南極位于極地高氣壓帶，空氣以下沉運動為主；第二，南極上陸地面積廣闊，而海洋面積??；第三，常年受極地大陸氣團的控制。④為什么南極和北極相比風力更大？這與南極的.低溫有較大關系。南極由于氣溫比北極低，因而產生非常強烈的低氣壓中心，會造成比北極更大的氣壓梯度力，所以南極會有“風庫”之稱。教師可在教學過程中結合更多的例子，給學生留下深刻的印象，如“一條銹跡斑斑的鐵鏈，可以被南極的大風吹得光亮如新?！?/p>

4．將生物資源直接放到自然環境的后面，而沒有與其他資源一起介紹，主要有以下幾方面的考慮：首先是為了突出極地地區寒冷的氣候對當地的生物造成的影響；第二，南極的企鵝和北極的北極熊也是極地地區的一道亮麗的風景，它們本身就是極地地區自然環境的一個組成部分。

5．使學生能夠了解兩極地區在景觀上的差異及各自的代表性動物，并通過文字體會這些動物對極地地區特殊環境是如何適應的，進一步理解環境對生物的進化發展所起的重要作用。

6．教材通過兩則新聞報道使學生了解我國在南極建設的兩個考察站。同時，在活動中又提出兩次建站都是在2月，時間問題的提出，便于學生結合實際體會“極晝”、“極夜”現象給極地地區帶來的具體問題。

7．教材將極地地區的自然資源放到標題“科學考察的寶地”下，更突出了這些資源的科學價值。在礦產資源、淡水資源、生物資源以及未被人類破壞的自然環境當中，有的是由于其他地區日益缺乏而顯得更加珍貴，但對人類意義更大的應該說是原始的自然環境，它為科研工作者提供了科學研究的天然實驗室。極地地區之所以成為“科學考察的寶地”，根本原因還是由于它們的特殊位置。特殊的位置形成了寒冷的氣候，寒冷的氣候使得那里人跡罕至，沒有人的破壞才能夠使歷史的遺跡得以完整保留。正是因為極地地區具有這么大的科學研究價值，所以人們應該合理地利用，并且保護好“地球上的最后一片凈土”。因此，從邏輯關系上看，這一標題既是上一標題的結果，也是下一個標題的原因。

8．煤本應該形成于溫帶地區，目前卻出現在寒冷的南極，說明南極洲在煤炭形成的地質年代應該是溫暖濕潤的氣候，能生長高大植物，這些茂密的森林被埋在地下經地質作用形成了煤田，后隨大陸漂移至現在的位置。

9．以其簡單明了的方式幫助學生了解科學考察的基本過程，同時也便于學生理解活動的第2題中秦大河的那段話，體會極地科考的價值所在。

10．閱讀材料“穿越南極”，通過對人類的一次穿越南極活動的描述，使學生加深了對南極地區惡劣環境的印象，最重要的是體會科學家們追求科學真理，不畏艱難險阻的精神。

11．對日本捕鯨的報道引出了對極地地區的和平利用和環境保護問題。主要措施包括兩個方面：一是國際間的合作，如《南極條約》的簽定，教材107頁的那段課文，使學生了解到國際間對此做出的工作，以及我國對此問題的態度，這有助于培養學生可持續發展的觀念；另一方面是個人的行為，教材通過108頁的閱讀材料介紹南極考察隊員的環保行為，這對學生環保意識的培養有較為重要的意義。

教學建議

【課時安排】

教師可將本章的教學分為2課時。

【新課引入】

對于本節的內容，教師可以采用情境創設的方法來進行導入和組織教學。假設學生就是一位將要隨科學家到兩極地區進行科學考察的人員，那么他需要了解哪些有關問題呢？首先需要對兩極地區的緯度位置及自然環境有一個全面的了解，尤其是氣候狀況，以便做好著裝上的準備，其次需要確定考察時間，這是由它們特殊的緯度位置決定的；第三，要考慮科學家考察的原因所在，這樣就促使學生了解兩極地區的各種資源(包括自然資源以及科學研究的資源)，同時可以討論一下人類考察的最終目的，是為了人類更好地進行可持續發展；最后還需要組織學生討論：“在科考的過程中應該注意哪些問題”，這主要涉及到對極地地區的和平利用和保護問題。學生在角色扮演的過程中，會很自然地將一系列教學內容組織起來。為了讓學生體會南極地區與北極地區的差異，教師還可將學生分為兩個組，讓他們分別進行對上述問題的討論和思考，最后各自來匯報，這樣個別活動與集體討論相結合，學生能夠充分地思考，在比較的過程中也會理解得更深刻。

【冰雪覆蓋的地區】

1．教師在引入教學內容時，除了按照上述的思路之外，還可提出一些問題，以引起學生的思考：“在地球上是不是所有的地方都只有一個經度和一個緯度？有沒有幾條經線同時經過的地方？”“南極地區和北極地區跨越了多大的經度范圍？位于東半球還是西半球？”。這樣做可以起到以下幾方面的作用：①考察學生對經緯網的理解；②鍛煉學生的空間思維能力；③深入理解極地地區在地理位置方面的特殊性，為后面的學習作一個鋪墊。

2．教師可以結合后面的活動1讓學生讀圖，了解兩極地區的緯度位置和范圍，為理解其自然環境打下基礎。同時指導學生注意觀察：①兩地的海陸狀況如何？②長城站在中山站的哪個方向？問題一是為活動2打下基礎，問題二是為了培養學生的閱讀極地投影圖的能力。極地投影圖對于初中學生來說較難理解，可采取一步步深入問題的辦法引導學生思考：①圖的中心點是什么地方？②圖中以南極點(或北極點)為中心向外呈放射狀的一系列直線表示什么線？③圖中以南極點(或北極點)為中心的一個個圓圈表示什么線？④圖中的方向如何確定？⑤地球自轉方向在這張圖中如何標注？

3．兩極地區的自然環境這一部分，可先讓學生來談對南極和北極的印象，然后再讀關于冰山和南極大風的兩段閱讀材料，另外還可以讓學生觀察教材中的幾幅照片，最后總結概括。在此過程中，盡可能地讓學生對比一下兩極地區的情況，并探求原因，這樣便于學生理解。學生對“白色沙漠”可能不會有體會，這時可讓學生查找撒哈拉地區及其他沙漠地區的降水狀況，比較的結果可以給學生留下更深刻的印象。

4．指導學生看圖10.3和10.4，結合文字體會動物對極地地區嚴寒氣候的適應性。同時引導學生注意觀察兩地區從景觀上有怎樣的差別。

5．活動2主要是讓學生對南極地區和北極地區作一下對比，活動要結合前面對兩幅極地投影圖的觀察來進行。教師可以先讓學生將南北極的溫度和人體體溫以及水的冰點來對比，突出一下極地地區環境的惡劣程度。第二步再對比南極地區和北極地區，明確南極地區的環境更加惡劣。

【科學考察的寶地】

1．這部分可以通過幾個問題來讓學生來考慮：①人們最初去南極是出于什么目的？現在的目的是什么？②為什么每年有大批科學家去南極考察？最吸引他們的是什么？③科學家是怎么進行科學研究的？④考察的過程中，科學家將會遇到什么困難？⑤北極有哪些研究和考察價值？⑥對兩極地區的考察已經分別到了怎樣的程度？

2．這一部分也可以這樣來引入：先讓學生閱讀兩則新聞，了解我國現有的兩個南極科考站，另外還可讓學生看一下前面極地投影圖，了解世界各國在南極的科學考察情況。同時結合前面的活動2提問：“南極的自然環境這么惡劣，為什么還會有這么多的科學家去那里研究？是什么吸引了他們？”這樣引發學生去了解其中的原因。

3．在講授南極的大量固體淡水資源時，可以將冰川在淡水中所占的比例介紹給學生，突出南極地區的淡水資源對人類的意義。而南極的科學價值，則需要讓學生結合“圖示科考”和后面活動中秦大河的那段話來討論。同時在明確其重要的科學價值之后，再讓學生思考：“為什么南極會有這么重要的科學研究意義？”最終又落實到了南極的自然環境上面。

4．教師在介紹極地地區的礦產資源時，可以引導學生思考：“煤應該在什么條件下才能夠形成？”(溫帶地區，有大片的森林)“那么為什么在極地地區會出現煤礦或油田、氣田？”當學生回答有困難，可提示學生從大陸的漂移來考慮，這是對前面知識是否靈活掌握的檢驗。

5．閱讀完“穿越南極”這段材料之后，可以讓學生進一步思考：“從科考的路線來看，隊員們的前進方向是如何改變的？”這是對前面讀圖能力的鞏固。

6．南極地區和北極地區的環境特征及資源狀況可以對比來看，教師可以在這一節的學習結束之后，安排學生列表對比。南極北極海陸狀況中間是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋所包圍中間是北冰洋，周圍是亞、歐、北美三洲的陸地和島嶼氣候狀況氣溫低、降水少、風力大終年冰封，但不如南極冷資源狀況礦產，冰川，海洋生物，原始的自然環境主要為礦產資源代表動物企鵝北極熊

【極地的保護與和平利用】

1．教師可以先讓學生讀關于日本捕鯨的報道，并搜集更多的相關資料，使學生了解兩極地區面臨的生態環境危機，同時學生會認識到一些國家虛偽的面目，假借科學研究的名義而發展本國的經濟。結合活動1討論：“面對著最后一塊凈土，我們應該采取什么措施？”。討論的結果最終要落在兩點：一是簽定條約，進行國際間合作，和平利用，共同保護生態環境；二是加強個人的環保行為。通過討論，培養學生的環境保護意識和可持續發展的觀念。

2．教師可以利用活動2的形式，讓學生在課下做北極地區環保與利用的宣傳活動，學生在活動的過程中既了解了相關的事件與知識，又在教育別人的同時教育了自己。

七年級下冊地理教案怎么寫篇7

春去秋來，又是一年開學季，在這一學期，我任教初一的5個班，初一（5）到初一（9）。面對這一群新面孔，潮氣蓬勃，臉上寫滿了對知識的渴求，讓我內心澎湃激蕩，激發了我對教學的熱情?，F在，我對這一學期的教學工作作個計劃。

一、詳細分析教材內容

本期共有五大章內容必須掌握，而且中考重點章節較多，尤其是有關地球的面貌和世界的氣候這兩大方面的內容，歷年來考點多，主要有如下幾個方面的內容：

Ⅰ：讓我們走進地理

本章教學內容為學生學習地理做情感上的鋪墊和準備，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。教材安排了“我們身邊的地理”和“我們怎樣學地理”這兩節，它們分別介紹了地理學科的學習內容和學習意義，以及地理學習的方法與途徑。為了激發學生學習地理的興趣，教材遵循了低起點的原則，降低了課程起始時的難度，將有關地圖的內容進行了分解，僅把一部分地圖基礎知識納入本章內容，而將難度較大的有關地圖運用的內容分解到其他章節之中。

Ⅱ：地球的面貌

本章涉及課標“地球與地圖

”中的“地球與地球儀”和“地圖”，以及“世界地理”中的“海洋與陸地”共3個方面的課程內容，共安排了“認識地球”“世界的海陸分布”“世界的地形”和“海陸變遷”4節課文。考慮到本章內容難點過于密集，加之學生又是剛剛接觸到地理這門課程，為了避免因學習難度過大，大部分學生往往喪失地理學習興趣這種在以往的教學中常常出現的現象的發生，經過慎重考慮，教材將有關地球運動的絕大部分知識后移，安排到本冊第四章第三節中進行教學。

Ⅲ：世界的居民

本章對應課程標準是“世界地理”概況中的“居民”，這部分課程內容又人口與人種、語言和宗教、聚落3個方面構成。教材編寫時，將人口與人種拆開分為兩節，由此形成了本章“世界的人口”“世界的人種”“世界的語言與宗教”和“世界的聚落”4節學習內容。

Ⅳ：世界主要氣候類型

本章涉及到課標“氣候”和“地球與地圖”中的相關內容，共安排了“天氣和氣候”“氣溫和降水”“影響氣候的主要因素”“世界主要氣候類型”等四部分內容。在了解全球海露分布之后，認識世界地理環境的地區差異就成為一個重要的學習目標。影響區域差異的一個主要因素就是氣候。一個地區的氣候特點，影響著該地區的水文、植被、土壤等要素的特點。氣候包括多種因素，如氣溫、降水、氣壓、干濕度等。氣候的地區差異是由這些因素的地區差異所綜合形成的。同時，氣候時一個地區長期天氣的平均狀況。為此，教材在教學內容的安排上選擇了天氣、氣溫和降水三方面內容，以及世界主要氣候類型的分部，力求通過本章的學習，讓學生認識世界氣候的地區差異。

五：世界的發展差異

學習世界地理，要認識世界各地區在自然、文化、經濟發展等方面的差異。自然、文化的差異在前面的章節中已經涉及了，在世界地區發展差異中，學習目標重在經濟差異。如果把學習目標定位在經濟發展差異上，自然會要求學生了解一些量化指標，如國民生產總值、國內生產總值、人均國民生產總值、人均國內生產總值等。課程標準從降低要求出發，只定性地要求認識世界地區經濟發展是部平衡的。

二、教學大體思路和目標：

（一）大體思路

⑴把握課程新理念，培養能力求發展

《地理課程標準》中鮮明地提出了地理學科的六大理念，其中"學習對生活有用的地理"和"學習對終身發展有用的地理"是這次課程改革中突出強調的兩個最重要的理念。這也是"以學生的發展為本"教育理念的充分體現。我認為可以從以下幾點做到：

①改變學生的學習方式與評價機制

改變地理學習方式，要把學習過程中的發現，探究，研究等認識活動體現出來，使學生的學習過程更多地成為學生發現問題，提出問題，分析問題，解決問題的過程。評價學生不能以分數來作為評價學生唯一的標準，要重視學生的發展變化，關注他們的學習過程，并充分注意他們在情感態度行為方面的變化，在實施課堂教學中特別要注重這點。

②構建新型的地理課程：這要求我做到不斷學習，轉變觀念，跟上時代的步伐，盡快適應地理新課程的教學。加強科學研究，由"教書匠"型轉變成"學者型"教師。還要利用現代教學手段，不能滿足于"三板"教學，而要努力學習與掌握新的教學方法，教學技術。

⑵體現教學新原則，調整教學方法。充分調動學生學習地理的興趣，本期除了完成必須的教學任務外，要把教學重點放在如何提高學生學習地理的興趣上。采取一些切實可行的措施來實現這一目標。

（二）教學目標

1、通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生畫圖能力。

2、通過本期地理教學，使學生掌握世界地理概括，包括地球面貌。世界人口和人種等分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。

3.掌握世界的氣候，包括氣溫和降水，影響氣候的主要因素，及其世界氣候類型。

七年級下冊地理教案怎么寫篇8

教學目標知識能力思想

1、了解北極地區和南極地區所包括的范圍、緯度位置特點。南北極地的自然環境差異。南北極地區的代表動物，人類活動情況分析。南極地區的中國考察站。

2、運用地圖和資料進行對比歸納。

3、培養學生熱愛科學、勇于探索的精神。

重點地理位置自然環境自然資源、科學考察難點緯度位置特點

教法討論、交流、互動教具地圖

程序教師活動學生活動

激

情

導

入高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊…你們知道這是世界上什么地區嗎?冰天雪地，企鵝成群，氣候酷寒，冰川身后，這又是什么地區呢?今天就要我們走進這兩個神秘的地區。聽老師講解，并思考問題。

學

生

自

主

學

習

和

探

究一、自主學習

1在圖2-29，了解被極地區的范圍和位置，回答以下幾個問題：(1)北冰洋的緯度位置有什么特點?北冰洋幾乎被那幾個大洲包圍?北冰洋跨經度多少度?

2在圖2-31，了解南極地區的范圍和位置，分析其地理位置的重要性，回答以下幾個問題：

南極洲的緯度位置有什么特點?南極洲被哪三大洋環繞?南極洲跨經度多少度?與哪三大洲隔海相望?

兩極地區的氣候有什么共同特點?

海上冰川是如何形成的?

北極地區和南極地區各主要分布著哪些動物?極地動物一般都有什么特點?

南極考察有什么困難/

7、我國在南極地區和北極地區建的考察站分別叫什么名字?在什么位置建立的?

三1、南極地區酷寒的主要原因是什么?

2、為什么南極地區比北極地區要冷的多?

3、為什么南極洲是世界上河流最少的大陸?

4、為什么說冰山對海上航運會構成較大的威脅

四、學生討論和展示過程中，可能存在的問題

1、南極的位置有什么重要性?

2、兩極地區的氣候有什么共同點?哪里的更寒冷?

3、南極冰川要是融化會造成什么后果?

4、現在去兩極考察的科學家越來越多了，我們應該怎樣對待極地的動物?

二、在科代表的帶領下，小組內相互交流自己的認識討論自學中未解決的問題和新發現的疑難

三、各組科代表為代表交換各組意見，解答疑難問題，老師篩選問題并通過提示啟發的方式幫助同學解決

四、鞏固記憶知識點然后檢測從圖中查出兩極地區的位置范圍和周圍的大洲或大洋。

讀圖對比一下兩極的氣溫值，結合課本102頁有關材料，探究在兩極地區不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀。

看圖10.3和圖10.4，說說最能代表兩極的動物。

自學104~106頁教材內容，歸納總結南極地區有自然資源

從南極地圖上，找出中國的.兩個科學考察站(長城站和中山站)，描述它們所在的位置

自學105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊員勇于為科學獻身的精神，找出我國的考察站。

拓

展

應

用煤是深埋在地下的古代職務，經過漫長的時間演化而形成的。現在人們在冰雪覆蓋的南極地區發現有煤，你能解釋這一現象嗎?討論問題，各組代表發言

板書設計北極地區和南極地區

北極地區的范圍和位置

南極地區的范圍和位置

兩極地區的氣候

課后記教學不是向學生灌輸知識的過程，而是學生主動構建知識的過程；教師是教學過程中的幫助者、引導者和組織者，教學過程的導演，學生才是教學的主體，是教學的中心，所以必須堅持以"學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后"的原則。

==

說明：

1.本空間提供的南極地區和北極地區教案，均原創，作品本身僅代表作者本人的觀點。

2.對于部分環節不夠完整的，請老師參閱其他南極地區和北極地區教案同類文章。閱讀者如發現作品內容確有與法律抵觸之處，可舉報。

3.本空間的部分南極地區和北極地區教案未表明適用版本，請老師自己根據相關內容識別。

七年級下冊地理教案怎么寫篇9

一、基本情況：

通過七年級上一學期的學習，學生對地理知識有了一定的&39;感性認識，具備了初步的讀圖、識圖以及分析問題、判斷問題、解決問題的能力，對地理學科基礎內容有了一定的了解。但有一部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統，讀圖、識圖的能力欠缺，沒有達到應有的水平。我將本著認真，嚴謹的教學態度開展本學期教學工作，在新的學期里希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教學工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應“快樂，高效”的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極探討、更新教學方法，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、教學目標

使學生掌握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們國家有一個明晰的了解。使學生知道我們國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。使學生初步學會運用地圖，了解我國各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事物的內在聯系，從而發展地理思維能力。

學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

初步知道我國在開發利用自然資源方面的經驗和問題，增強可持續發展以及對外開放意識，培養環保觀念，使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。

四、本冊教材分析

本學期教學內容，共計4章。第四章自然資源與經濟發展，主要學習我國的各種資源與經濟發展的關系，了解我國工業的發展趨勢，還有交通對經濟的影響。第五章地方特色文化與旅游;學習自然環境對人類活動的影響，還有培養學生保護地方特色文化的意識。第六章我國的區域差異;了解我國四大地理區域的劃分依據和內部特征。第七章認識我國的區域，了解我國幾個特殊地域的位置、地形、氣候等自然環境特點，人文環境特點等，學會分析一個區域的地域特征。

五、教學措施：

1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現這樣的教學目標和要求。

2、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的地理基本知識，讓學生對地理能有一個系統的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。

3、培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

4、積極參加教研教改活動，在教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

5、認真備課，精益求精，爭創優秀教案。

6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

七年級下冊地理教案怎么寫篇10

一、學習目標

（一）學習目標

1、運用地圖和數據，說出地球表面海、陸所占比例。

2、運用地圖，描述地球表面海陸分布特點。

3、運用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。

（二）學習目標分解細化

1、通過簡單方法估算并說出地球表面海、陸所占的比例，學會科學探究的簡單方法，培養求真、務實的科學態度。

2、運用地圖描述地球表面海陸分布特點。

3、運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼以及大洋、海和海峽。

4、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點。

5、了解人類認識地球面貌的歷程，增強熱愛科學、探究地理、造福人類的信心和決心。

二、教學重點、難點

（一）教學重點

1、通過簡單方法估算并說出地球表面海、陸所占的比例。

2、在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點。

（二）教學難點

在世界地圖上，說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點。

三、教學方法

1、教法

創設情景法、讀圖分析法、畫圖講解法、總結歸納法、啟發引導法、交流談話法。

2、學法

情景感受法、地圖觀察法、圖畫圖話法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。

四、教學課時

1課時。

七年級下冊地理教案怎么寫篇11

一、教學目標

【知識與技能】

(1)在地圖上指出日本的地理位置、領土組成和首都。

(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點，分析日本多火山地震的原因。

【過程與方法】

在探究學習的過程中，充分運用圖文資料，培養學生的分析和綜合運用能力以及小組合作能力，樹立團隊精神。

【情感、態度、價值觀】

通過對日本自然環境和人文經濟的認識，增強學生的愛國情感和求知欲，增強安全防震意識，提高學習地理的興趣。

二、教學重、難點

重點：日本的自然環境的基本特點。

難點：火山的形成原因和利弊分析。

三、教學方法

讀圖(資料)分析法，小組討論法

四、教學準備

地理填充圖冊、地圖冊、多媒體課件

五、教學過程

(一)設置情境導入新課

通過講述時事政治，對于我國的釣魚的島問題一直爭執不休，大做文章的國家是哪個?并強調釣魚的島是我國的固有領土。這節課就讓我們拋開愛恨，用地理的視角充分認識這個復雜的國家。

過渡：我們應從哪些方面認識日本呢?請大家打開課本快速瀏覽教材。

(二)探究新知新課教學

【提問】看看教材是從哪幾個方面介紹日本的?引導學生歸結為自然環境和人文經濟兩個方面。這是認識一個國家的基本方向。

【環節一】認識日本的自然環境。

活動一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設置任務讓學生找出日本位置(海陸位置和經緯度位置)、領土組成、地形特征。

活動二：日本的位置和組成對自然環境會有什么影響呢?讓學生同桌之間相互配合完成內容根據地圖和其他資料概括日本自然環境的基本特點。教師在巡視的過程中引導學生觀察分析日本輪廓和城市分布特點以及原因。

活動四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習俗。繼續認識自然環境對人類活動的影響。

【環節二】認識日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學生思考：日本為什么多火山地震?

提問2：是不是火山地震只會給人們帶來災難呢?引發學生思考。進一步引導學生看課本資料。

【小組討論】1.探討火山地震的利弊：引導學生閱讀教材P15圖文資料分析總結火山地震的利弊。2.展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災的?我國也是多地震的國家，我們應向日本學習哪些防震減災知識?

(三)鞏固提高

要求完成《地理填充圖冊》相關內容;看圖思考：日本的自然環境有哪些優勢和劣勢?

(四)小結作業

通過提問的方式回顧本節課內容。并說明作業任務：自然環境決定了經濟文化的發展。日本的經濟狀況怎樣?請大家課下做一個調查。帶著以下問題你們家有哪些日本產品?商店里有哪些日本產品?與同類產品相比，在價格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個小組歸類做個統計圖表。

六、板書設計

七年級下冊地理教案怎么寫篇12

一、課型：新授課

二、課時安排：第1課時

三、教學目標

知識與能力：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。

過程與方法：在南極洲地圖上培養學生辨別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養學生分析問題的能力。

情感態度與價值觀：讓學生理解保護南極環境的意義，認識到保護南極洲生態環境的重要性，增強學生的環境意識。

四、重點、難點

1、教學重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。

2、教學難點：南極洲氣候的成因。

五、教學方法：

讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

六、教學用具：

多媒體、教學掛圖、板圖

七、教學過程：

（一）復習提問

請同學說說你了解的歐洲西部。（學生回憶，并回答問題。）

（二）導入新課：

高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區嗎？講述，引導學生回答。

學生自由發言。

冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進這兩個神秘的地區。

板書：

第五節 北極地區和南極地區

（三）講述新課：

㈠范圍、位置

學生讀圖、讀書，回答問題。

指圖，指導學生從地圖上找到答案。

教師最后對學生的答案，進行總結。

1、北極地區： 北極圈以北（學生思考，回答。）

（1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）

（2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。

（3）北冰洋跨多少個經度？（跨360度，跨經度最多的大洋）（4）我們要講的地區是否就是北冰洋？

不準確。應該是北極圈以內的地區，面積要大于北冰洋。

2．南極地區：

南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。

（1）南極洲的緯度位置特點

（2）環繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）

（3）與哪幾個大洲隔海相望？

答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲

教材60頁《南極洲》和61頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》。

提出問題：想一想，為什么浮冰對海上航運會構成較大的威脅？

浮冰陸在海面上的部分體積小，不易被發現，但在水下部分的體積巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毀而沉沒。

㈡北極地區和南極地區的氣候

教材60頁，閱讀材料，概括南極地區的氣候特點。學生一條一條的閱讀，討論、總結。

南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、干燥。

兩極地區的氣候特征：酷寒、多狂風、降水稀少。

兩極地區的氣候形成原因。

（四）小結：總結本節課內容。

（五）作業：回家通過課外閱讀，查找關于南北極地區的有關知識。

板書設計：

北極地區和南極地區（1）

北極地區的范圍和位置

北極地區和南極地區（2）

一、課型：新授課

二、課時安排：第2課時

三、教學目標

知識與能力：讓學生了解南極洲獨特的自然地理環境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

過程與方法：培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

情感態度與價值觀：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養學生熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，激發學生的愛國主義熱情。

四、重點、難點

1、教學重點：在南極為中心的地圖上辨認方向。人類對南極洲的科學考察。

2、教學難點：在南極為中心的地圖上辨認方向。

五、教學方法：

讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

六、教學用具：

多媒體、教學掛圖、板圖

七、教學過程：

（一）、復習提問：

復習提問上節課內容。學生回憶，并回答問題。

請你說說南極和北極地區的位置特點和氣候特點。

（二）、導入新課：

上節課，我們走進了冰天雪地的南極地區和北極地區，在那么冷的環境中，有沒有動物呢？

（學生回答有，并且舉例說明。）

那么，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區和北極地區的動物資源。20__年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區的小材料，各種趣聞，小故事。現在我們一起來交流一下。

（三）、講述新課：

指導學生以閱讀形式，找出有關的答案。

㈢北極地區和南極地區的自然資源

1、淡水資源

地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區。淡水資源十分豐富。

2、礦產資源

南極地區，已發現220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

3、生物資源

請同學們看一下圖片，62頁“兩極地區的動物”。

64頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。

1、人類對南極地區的科學考察

2、我國在南極建立的兩個科學考察站長城站、中山站

3、我國對北極地區的科學考察。（指圖，讓學生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。）

教師引導：20__年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。

所以，我們現在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區的小材料，各種趣聞，小故事?，F在我們一起來交流一下。

學生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。

（四）作業：

目標檢測的相關內容。

（五）教學小結：

本課主要內容

板書設計：

北極與南極地區（2）

淡水資源

礦產資源

生物資源