2024年高二英語教案

時間：2024-04-04 16:10:00 新華高二教案

2024年高二英語教案篇1

教學重難點

教學目標(這部分謝3點，按照USE的目標寫)

(1)學習建議信的結構、語言。

(2)討論學校建筑物設計中行走不便的學生的需求。

(3)給校長寫一封建議信。

(4)繼續培養對殘疾人的尊重和關愛意識。

教學過程

Step1Warming-upandlead-in(5mins)

(1)導入

用本單元的閱讀文Marty’sstory來導入，引出殘疾人的話題。

T:Hello,class.Inthelastlesson,welearntMarty’sstory.What’stheproblemwithMarty?

(Hehasararemuscledisease.)

Yes,he’sdisabled.

ButisMartyleadingamiserablelifeduetohisdisability?

(No.)

Heisleadingafulfillinglifeduetohisownefforts.Thedisabledcanliveasgoodandcomfortablealifeaswedo.Butitcallsformoreefforts.

(2)揭題

教師通過展示我們學校的圖片以及通過采訪班上一位曾經有行走困難的學生，點出學校有些地方可能對行走困難學生帶來不便。然后說明教學目標：閱讀一封建議信，討論學校設施中可以改進的地方，以及寫一封給校長的建議信。

T:Weareluckytobeable-bodiedandstudyinsuchabeautifulschool.

Buteverynowandthen,Ifindsuchstudentsinourschool.Whataretheirproblems?

(Theyhavedifficultywalkingandtheyhavetomovearoundwithwalkingsticksorwheelchairs.)

T:ThisisSongYaoguang,ourclassmate.Yaoguang,whathappenedtoyou?

Doyoufinditdifficulttowalkaroundinourschoolwithawalkingstick?

Doyouthinkitnecessarytohaveourschoolreconstructedforthestudentswithwalkingdifficulty?

(Yes.)

T：Ifyouhavesomesuggestions,youcanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Haveyoueverwrittensuchaletterbefore?

Sointoday’slesson,wearegoingto

1.readasuggestionletter

2.discussproblemswiththeschoolfacilities

3.writeasuggestionlettertotheheadmaster

2Reading(15min)

本課是讀寫結合的綜合語言實踐課，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表達)的模式。沒有優質的輸入就沒有優質的輸出，因此通過閱讀建議信來理解建議信的結構、目的和寫作手法，是本節課的重要環節，是USE種的第一步U(Understanding)。

(1)學習建議信結構。

建議信是正式信件，學生以前在課堂上沒有接觸過，因此要點出建議信的結構。

T:Thisisalettertoanarchitect.Whatinformationcanwegetinthispart?

(receiver’snameandaddress.)

What’sthispartabout?

(sender’sname/signature)

Fromthesetwoparts,welearnthatthisisaformalletter.Soasuggestionletterisaformalletter.

Itisthemostimportantpartinasuggestionletter,whichiscalledthebody.

(2)通過閱讀了解主旨大意。

T：Themainbodycanbedividedintothreeparts.Whatarethey?

(1,2-6,7)

T:Whatsthepurposeofthe1stparagraph?

(Togivethearchitectthepurposeofwritingtheletter.)

Whatsthepurposeofthelastparagraph?

(Topersuadethearchitecttoadopthersuggestions.)

(3)通過閱讀學習寫建議信策略

建議信的目的是讓人接受所給的建議，一要讓讀者對你的建議一目了然，二要讓讀者覺得你的建議有道理，樂于接受你給出的建議。因此，通過閱讀學習寫作策略是非常重要的。

a)數字和斜體的運用

T:Now,let’scometotheconcretesuggestionsthatAlicehasmade.HowmanysuggestionsdoesAlicemake?

Whydoyouthinkthewriternumberedhersuggestionsanduseditalics?

(Highlightthekeypointssoastomakeiteasierforthereaderstorememberandunderstandhersuggestions.)

Sowhenyouwriteasuggestionletter,youshouldnumberthesuggestionsanduseitalics.

b)具體寫建議時要結合問題和解決辦法

T:Wearegoingtolearnsomemorewritingstrategiesofwritingsuggestions.

Howshouldwewritesuggestions?Let’stakealookatthefirstsuggestion,whataretheproblemsforthosewhousewheelchair?

(theliftsareatthebackofthecinemaincold,unattractiveplaces.Asdisabledpeoplehavetousethelifts,thismakesthemfeeltheyarenotasimportantasothercustomers.)

Andwhatisthesuggestedsolution?

(Itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.Thebuttonsintheliftsshouldbeeasyforapersoninawheelchairtoreach,andthedoorsbewideenoughtoenter.)

Fromthispart,wecanseethatasuggestionshouldconsistoftwoparts,theproblemandthesolution.

Let’sseetwomoreexamples.Findouttheproblemsandsuggestedsolutionsinthesetwoparts.

Whenyouwritesuggestionsyourselves,don’tforgettowritebothproblemsandsolutions.

c)運用禮貌用語

T:Thethirdwritingstrategyisaboutthethelanguage.Supposeyouwerethearchitect,whichoneofthesetwostatementsdoyouprefer?

(Screen)Ihopeyouwillnotmindmewritingtoaskifyouhavethoughtabouttheneedsofdisabledcustomers.

Youmustthinkabouttheneedsofdisabledcustomers.

Why?(Itsoundsmorepoliteandmoreacceptable.)

Exactly.Whenyouwritesuggestions,youshouldusesomepoliteformstoencouragethereadertotaketheideasseriouslyandmakeyoursuggestionsmoreacceptable.

Nowlet’sfindsomemoreexamplesinthetext.

(Screen)

Itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.

Itwouldhelptofitsetsofearphonestoallseats...

SoI’dliketosuggestthattheseatsatthebackbeplacedhigherthanthoseatthefront…

Fordisabledcustomersitwouldbemoreconvenienttoplacethetoiletsnear…

Andifthedoorscouldbeopenedoutwards,disabledcustomerswouldbeveryhappy.

Ihopemysuggestionswillmeetwithyourapproval.

Step3Discussion(8min)

小組討論是USE中的第二部S(Sharing)，分享。各學習小組合作學習，討論學校中哪些地方可能對行走困難學生帶來不便，積累寫作素材，為下一步的寫作做準備。

T:Nowlet’scomebacktoourtopictoday.Somepartsofourschoolarenotsuitableforthosewithwalkingdifficulty.Let’sdiscuss:

1.Whatpartsofourschoolmaycauseproblemsforthosewithwalkingdifficulty?

2.Whatareyoursolutions?

Step4Writing(15min)

寫作是USE中的第三部E(Expressing)，表達。經過前面的閱讀輸入，學生們已經基本掌握了建議信的寫作手法;通過分享，學生們積累了寫作素材;因此，寫作部分由學生完成一封給校長的建議信，指出學校設計中的不足。這也是本堂課的最終目標，實現學生從輸入到輸出的轉化。老師在寫作后進行必要的指導，指出學生寫作中的優點和不足。

Nowthatwehavediscussedtheproblemsandsolutionswithsomeschoolfacilities,wecanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Takeoutyourhandouts.Thefirstpartandlastpartarealreadygiventoyou.Whatyouhavetodoiswrite2-3suggestionsonthereconstructionofourschool.Whenwriting,doremembertowritebothproblemsandsolutions,andusepoliteforms.

Step4Emotionalattitudeandvalues(2min)

通過本單元Reading和UsingLanguage部分的學習，學生們有了理解、尊重、關心、幫助殘疾人的意識，因此在本節課的最后，做一個總結，也是培養學生情感態度價值觀的一個環節。

Inthisunit,wehavelearnedthedifficultyofthedisabledandhowtheyfaceandconquerthedifficulty.Butasable-bodiespeople,justmakingsomesuggestionsordonatingmoneyisfarfromenough.Whatelseshouldwedo?

(Careaboutdetailsintheirlife.

Don’tlookdownuponthemorlaughatthem.)

Acceptthemasoneofus,andinvitethemtojoinusinavarietyofactivities.)

2024年高二英語教案篇2

(1)I&39;llnever__________(原諒)youforwhatyouhavedonewrong

toyourparents.

(2)Please____________(原諒)me----Ididn&39;tmeantoberude.

(3)Forgivemeforasking,butwheredidyougetthatdress?

(替換)___________

(4)我們原諒了他的無禮。(寫作小練筆：主謂+雙賓;rudeness)

_______________________________________

考點4.behavevt.&vi.舉動;舉止;行為表現

Havinggoodtablemannersmeansknowing,forexample,howtouseknivesandforks,whentodrinkatoastandhowtobehaveatthetable.

It&39;shardtotrainchildrentobehavewellatthetable.

培養兒童用餐時舉止得體是很困難的。forgiveforgiveExcuseWeforgavehimhisrudeness.

behavevi.行為;舉止

behavevt.&vi.守規矩;舉止適當有禮

behaveoneself舉止(有禮)

behaviourn.行為;舉止;習性

(1)Thelittleboy___________(表現)withgreatcourageinthe

faceoftherobber.

(2)Theyounglady___________(表現)bravelyinthefaceofdanger.(3)Thechildrendonotknowhowto___________(舉止)

themselvespolitely.

(4)如果你的行為那樣，你會讓人厭惡的。

(寫作小練筆：主謂+介詞;getsb.disliked)

______________________________________________

考點5.advicen.忠告;建議

Fordrinkingduringadinner,thebestadviceisnevertodrinktoomuch.behavedbehavedbehaveIfyoubehavelikethat,you&39;llgetyourselfdisliked.

Tellmethereasonwhyherefusedtolistentomyadvice.

告訴我為何他拒絕聽從我的勸告。

advicen.(用作不可數名詞)勸告(美語中advice也可用作動詞)

advice/advisesbtodo建議

advisesb.againststh.勸某人不干某事

advisesbthat通知;告知

(1)Iaskedtheteacherforher________(建議).

(2)Thedoctor___________(建議)metotakemoreexercise.

(3)They_________(建議)heragainstmarryingquickly.

(4)我勸你立刻出發。(寫作小練筆：主謂賓+賓補(todo);start)

________________________________

考點6.starevi.凝視;盯著看

Don&39;tlaughat,stareatormakejokesaboutdisabledpeople.

Ifyoustareatpeoplelikethat,youmightupsetthem.

你如果瞪著別人看,你會使他們感到不安.

stareatsb.orsth.凝視;盯住adviceadvisedadvisedIadviseyoutostartatonce.

stareintothedistance凝視遠方

staresb.intosilence把某人盯得沉默

fixone&39;seyesupon專注;凝視

glareat怒目而視

(1)Standingstill,he__________(凝視)intothedistance.

(2)She__________(瞪)himintosilence.

(3)He__________(盯著)atthewordtryingtorememberwhatitmeant.(4)我們驚奇地注視著他。

(寫作小練筆：主謂+介詞;inamazement)

_________________________________

(5)He________atthegirlasifseeingherforthefirsttime.

A.glaredB.staredC.fixedhiseyesD.watchedout

B。stareat盯著看。staredstaredstaredWestaredathiminamazement.

考點7.leaveout省去;遺漏;不考慮

Theextrainformationcanbeleftout.

Ithinkthisparagraphcanbeleftout.

我認為這一段可以刪掉。

leaveout省去;刪去;遺漏

leaveover留下,剩下

leavebehind丟棄;留下;忘記攜帶

leavealone不管，不理會;不打擾

leavesth.asitis聽任某事自然發展

leavesb.tohimself對某人不加干涉

(1)Makesurethatnothing____________(漏掉)ofthematter.

(2)Ifyoucan&39;tthinkoftheanswertothequestion,________

(略去)itout.

(3)Theprinter_____________________(遺漏了兩行)fromthisparagraph.(4)我把一些重要的細節漏掉了。(寫作小練筆：主謂賓;details)

_____________________________________

isleftoutleavehasleftouttwolines

Ileftoutsomeimportantdetails.

【高考鏈接】

Theteacherstressedagainthatthestudentsshouldnot___________anyimportantdetailswhileretellingthestory.

(2008年高考湖北卷)

A.bringoutB.letoutC.leaveoutD.makeout

【答案】C。

【解析】此題考查動詞短語辨析。leaveout"遺漏;省略"，即要求講故事時不應遺漏細節。bringout"提出";letout"泄

露";makeout"辨認出"。

考點8.InChinayousometimesgetahot,dampclothtocleanyourfaceandhands,which,however,isnotthecustominwesterncountries.

2024年高二英語教案篇3

一、教材分析

1、單元背景分析

本單元討論的話題是“世界英語”介紹了英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美語言的差異，讓學生更進一步了解學好英語的必要性和其重要意義。促使學生了解英美語言在詞匯、拼寫、語音等方面的區別。使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。

2、教材內容分析

w本課是高中一年級英語上冊，unit2Englisharoundtheworld中的Reading.

w本單元的中心話題是“世界英語”，具體涉及“英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義，以及英美語言的差異”。本課的語言知識及語言技能主要是圍繞“世界英語”這一中心話題進行設計的。

w本課時主要分為兩部分:

1)Pre-reading.(讀前準備)

“讀前準備”部分是Reading的前奏，此部分設計了兩個問題，誘發學思考。通過對問題的討論和比較，讓學生明白學好英語的重要性。

2).Reading(閱讀)

“閱讀”部分文體為說明文，全文共分三個段落。全文闡述了一個鮮明的觀點：英語的確是當今世界范圍內使用最廣泛的一門語言之一，也是聯合國的工作語言之一，它的重要作用是其他語言不可替代的。

3)Post-reading(讀后)

“讀后”部分共設計了兩類題型：第一部分是和個問題，其中前面兩個是細節理解題;第三題是一個開放性題目，鼓勵學生把英語學習與現實生活相結合。第二部分是填空形式，幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節，概括中心思想，實為文章的一個綱要。

三部分均以提高學生閱讀能力為主，所以將此三部分有科學地整合成一節閱讀課。

3、教學重點

1)、使學生在認識學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國。

2)、發展學生的閱讀能力，尤其是歸納總結，http://www.dakao8.com/猜詞和查讀(scanning)的能力。

3)、使學生通過交際性任務和合作的機會，培養他們用諺語思維和交際的能力。

4、教學難點

1)、使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。

2)、與同伴一起討論并找到解決問題的方法。

5、教學目標

根據課文特點及新課標對高一年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：一、語言目標，二、情感目標。

1.語言目標

本課為閱讀課型，是一篇說明文，涉及了英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美英語語言的差異。通過閱讀使學生了解“世界英語”的一些基本概況，包括它的重要性和英美英語的差異。教師根據課文內容用不同的形式來訓練學生，提高閱讀技能。由于課文講述的是世界英語的話題，學生會感興趣。為了引起共鳴，可把課文與生活中經歷結合一起討論。本課的目的是使學生提高聽、說和閱讀能力，更深的了解學好英語的重要意義。從而激發學生學習英語的興趣。

2.情感目標

讓學生領會英美不同文化差異和風俗習慣，領會語言豐富多彩性和發展變化的特征，使學生在認識世界英語在人們生活中扮演的不同角色的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。培養他們的跨國文化意識和世界意識。

二、說教法

教學環環相扣，設計緊湊。先利用學生感興趣的話題引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章。通過回答問題掌握細節，理清線索，再從整體上把握它的結構、特色，學習用英語歸納以及復述，最后以拓展課文知識小組活動完成這節課的整體教學。使他們掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學會用已學詞、句表達出自己的觀點。學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學任務，取得良好的教學效果，我抓住重點，聯系實際，以學生為主體，教師為主導，讓學生集中練習。為了激發學生的興趣愉快地學，我采用閱讀、快速閱讀、判斷正誤等教學方法，讓學生充分體現課堂教學“主體者”的身份。

三、說教學程序

1、導入：首先在學生對英語是世界上最廣泛使用的語言和越來越多的人在學習英語現有情況了解的基礎上，引出問題“DoyouknowhowmanycountriesuseEnglishastheirmothertongue?DoyouknowsomethingaboutEnglisharoundtheworld?”在學生思索時，引出課題Englisharoundtheworld。接著再詢問學生：Whatlanguagehasthelargestnumberofspeakersintheworld?Whatlanguageisthemostwidelyspokenandusedintheworld?HowmanycountriesdoyouknowuseEnglishastheirmothertongue?使學生對本節課的話題有進一步了解，而且很有興趣了解“世界英語”的具體情況。從另一個角度，先給學生一個語言上的input。激發學生的興趣和欲望.

2、Pre-reading(讀前準備)：在學生回答了以上問題后，我讓學生看這一部分課本上所設的兩個問題：1)Howmanylanguagesdoyouspeak?Whichisyournativelanguage?2)Ifyouspeakmorethanonelanguage,inwhatsituationdoyouusethelanguages?讓學生仔細思考后回答。教師不必忙著下結論，誘導他們從書中去思考尋找答案，激發他們探究的興趣。

3、Reading：使學生了解英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。

任務1：Listentothetape，聽錄音，然后讓學生盡力得出大意并且回答問題

1.HowmanycountriesaretherewherethemajorityofpeoplespeakEnglish?

2.HowisEnglishusedinHongKong?

3.WhatlanguageshouldweuseontheInternetsothatwecancommunicatewithpeoplearoundtheworld?

任務2：讓學生帶著問題閱讀課文(scanning)。有目的性閱讀是閱讀訓練一種技巧，并且提醒學生不用太多花大多注意力在地名和新單詞上面，集中精力探究文章內容。閱讀后學生給出答案

(教師不要袖手旁觀，可以給學生必要的引導和幫助，發展學生的自主學習能力，真正的成為學習的主體。)

任務3：根據課文內容，判斷句子對與錯。

1、Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.()

2、Therearemorethan37,500,000peoplewholearnEnglishasasecondlanguage.()

3、NewZealand,SouthAfrica,theRepublicofIrelandandthePhilippinesuseEnglishastheirmothertongue.()

4、Morethan750,000,000peoplelearnEnglishasaforeignlanguage.()

5、Englishistheonlyoneworkinglanguageofmostinternationalorganizationaltradeandtourism.()

(此設計是為了檢查學生是否理解文章大意和一些重點細節。)

任務4：根據課文內容，完成以下五道閱讀理解題。

1、Accordingtothetext,whichisTRUEaboutthosewhouse

Englishasasecondlanguage?

A.Englishisalsotheirmothertongue.

B.Theyusemorethantwoofficiallanguagesintheircountry.

C.Peopleenjoytalkingtotheirfamilymembersathomeintheirnativelanguage.

D.TheylearnEnglishathighschoolforaboutfiveyears.

2、What’sthesituationofEnglishusedinChina?

A.MostChinesestudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage.

B.AllChinesestudentsspeakEnglishasaforeignlanguage.

C.ThemajorityofChinesestudentsspeakEnglishatschoolasasecondlanguage.

D.ThemajorityofpeopleinHongKonguseEnglishastheirmotherlanguage.

3、What’sthemainideaofthepassage?

A.Therearemorethan42countrieswherethmajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.

B.Morethan750millionpeoplelearnEnglishasaforeignlanguage.

C.EnglishisthelanguageofglobalculturesuchaspopularmusicandtheInternet.

D.Englishisthelanguagewhichisthemostimportantandwidelyusedintheworldtoday.

4、Whichisrightaccordingtothetext?

A.NativespeakersofEnglishmightfinditunnecessaryforthemtolearnaforeignlanguage.

B.EnglishwillbetheonlyEnglishtobeusedinthefuture.

C.Englishistheworkinglanguageofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.

D.WiththedevelopmentofChina’seconomy,ChinesewillbemoreandmoreimportantthanEnglish.

5、WhichisWRONGtoanswerthefollowingquestions.http://www.dakao8.com/

WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?

A.MoreandmorepeoplewillbecomeinterestedinEnglish.

B.Englishisoneoftheworkinglanguagesofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.

C.WecancommunicatewithpeoplearoundtheworldeverywherethroughtheInternetbyusingEnglish.

D.Englishhasdevelopedintothelanguagemostwidelyspokenandusedintheworld.

(這活動幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節，概括中心思想。教師對學生的表現要及時給予評價：或表揚、或鼓勵。讓他們體驗到成功的喜悅，努力的收獲。因為愉快的體驗會化為下一次成功的動力。)

4、Post-reading(Group-work)：

任務5：分小組討論：1)WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?2)InwhichcountriesdowefindmostnativespeakersofEnglish?Givethenamesofthreecounties.3)LivinginChinayoucanuseEnglisheverydayindifferentsituations.Givetwoexamples.給學生五分鐘的時間分組討論，然后讓每組的代表給出答案(完成本課教學目標)。教師在布置任務后，應監控各小組的活動，適當的時候可以參與到學生的活動中去。在活動中，教師多用評價性語言：Marvelous/Excellent/Fantastic/Welldone/Great…

(這項任務型活動，使學生有機會表達自己的看法與觀點，同時，讓他們學會合作，發展與人溝通的能力。進一步提高語言實際運用能力，使學生的思維能力、想象力、協作和創新精神等綜合素質得到發展。)

5、Summing-up(總結)

Throughlearningthispassage,wehavegottoknowthatEnglishisbecomingmoreandmorepopularallovertheworldnow.SoEnglishlearningseemsimportanttoeveryone,especiallyusstudentsofthenewcentury.WithChina’sentryintoWTO,Englishwillplayamoreimportantpartinbusiness,intourism,andeveninpeople’sdailylife.Soit’snodoubtthateveryoneshouldhaveagoodknowledgeofEnglish.AndIhopeeveryoneinourclasscanmakeanefforttolearnEnglishwell.Butontheotherhand,itdoesn’tmeanEnglishisbetterthanChinese.Wemustkeepitinmindthatone’smothertongueisthemostbeautifullanguageintheworld.ThereasonwhywelearnEnglishisthatweshouldthusbemorecapableofbuildingupourcountry.(這是個很好的機會引導學生在領會學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。It’sagoodchancetoleadthestudentstoloveourowncountryaswell

astolearnEnglishwell.)

6、布置作業

1、課后熟讀課文;

2、完成Post-readingEx.2。

2024年高二英語教案篇4

一、進行快速閱讀的必要條件

進行英語快速閱讀的必要條件是：基本知識、語言基礎、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語法為基礎，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語言基礎，閱讀材料通篇都是生詞，語法難點很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語言基礎知識，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對材料的內容缺乏基本常識，即使語言基礎好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。

基本知識主要是指的是所涉及英語的專業知識，沒有一定的專業知識，要想把內容理解透是有相當大的難度的。

語言基礎知識主要指詞匯量和句型結構。要有一定的詞匯量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業部分。我認為公共英語部分至少要達到4，000個單詞量，而專業部分要有1，500個詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語文章的語法難點是句型，句型中的難點是定語從句。一個句子很長，往往是由于定語從句連環套在作怪，定語中套著定語。這樣的連環從句表達專業概念非常嚴謹，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進行層次分析，準確把握各從句之間的關系，才能提高閱讀速度。同時，要了解詞性的變化，名詞的動用和動詞的名用。至于時態等其它的語法現象對我們具備一定語法知識的參試人員來說，基本上構不成多大障礙。

二、快速閱讀的重要性

所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語閱讀中，速度是人們最普遍關心的問題之一。在實際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識，增長見識，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語言材料，可以自覺或不自覺地學到或掌握大量的詞匯和語匯，進一步熟練閱讀技術，提高閱讀能力，培養閱讀興趣和習慣。

三、快速閱讀的速度與理解的關系

現在許多參試人員平時學習中對英語快速閱讀的認識不足，他們無論看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關系是我們值得認真對待的一個實際問題。速度太快，理解上往往出現很大的困難;速度太慢，又浪費很多的時間和精力。

在處理這兩者之間的關系中，我認為要分為三個階段。第一個階段是篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對我們有利用價值的。每分鐘的閱讀速度可達800個字符，重點放在文章的標題和每段的第一句和最后一句上，基本上可對文章的中心、作者的意圖有個20-30%的了解。在此基礎上，進入第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對我們已篩選出的信息作進一步的遴選，每分鐘的閱讀速度可保持在500個左右字符，達到70%的理解，再從中挑選出對我們有重要參考價值的內容來，然后進入第三階段，也就是精研階段。這一階段，要達到90%以上的理解，力求準確把握作者的觀點，融會貫通，根據其利用價值進行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對其它兩個階段不作過多陳述，但也可參照本文的觀點。

在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要繼續以此速度讀下去，就會發現理解會漸漸回升上來，達到原來速度時的理解水平。這里有一點必須注意，在理解水平還沒有恢復到正常水平(至少要達到70%的理解)時，不要繼續加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重要的，不能過多的注意其中一項。我們應該明白，一分鐘讀400字符且達到了70%的理解比一分鐘讀200字符而達到90%的理解率效率高得多。理解了這一點，我們在閱讀的過程中，就可以減少一些不必的擔心，從而更好地提高自己的快速閱讀的能力。

四、閱讀過程中的障礙

1.閱讀行為習慣的影響

在閱讀過程中，我們要有意識地克服行為上某些不良的閱讀習慣。

(1)出聲讀。因為眼睛的移動速度比舌頭動作快。出聲讀不但影響速度，而且會分散一部分精力去注意自己的發音。

(2)逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨理解。

(3)默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會影響速度，分散精力。

(4)指讀。以手指挨個指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移動，引導眼睛快看。

(5)回讀。眼睛回向移動，尋找先前讀過的信息，而不是繼續讀下去以獲取完整的概念。

2.閱讀中心理因素的影響

閱讀時，除了克服不良的閱讀習慣外，還要注意克服一些影響閱讀和理解程度的不良心理因素：

(1)期望值過高

希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急于求成的心理狀態，不僅影響閱讀時的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中于閱讀過程本身，閱讀的效果自然不好。

(2)過度重視閱讀方法和技巧

由于閱讀過程中過多思考閱讀的方法、技巧等因素，而忽視了閱讀材料及閱讀本身的過程。從某種程度上講，這會使我們注意力分散，閱讀的興趣自然大大減弱。

(3)思想開小差

對文字視而不見，翻了許多頁，但腦子里仍一片空白。這樣就降低了我們的注意力，影響了正常思維。

五、快速閱讀的方法

面對繁雜的英語，要提高效率，就要有一定的方法。我認為唯有以泛讀為基礎，進行快速閱讀的培養，才是一個行之有效的好方法。具體說來，要發現對自己有利用價值的信息，需要掌握如下方法：

1.推測(prediction)

閱讀正文前，就標題(如果有標題的話)來合理推測資料的大概內容，也可在讀了二、三段之后預測下段內容。這對快速理解和整體把握文章內容以及推測出生詞的詞義范圍有積極的意義。因為英語單詞一詞多義現象太普遍了，一個單詞在不同的專業領域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業領域在其意義的具體把握上也有細微的差別。

2.關鍵詞句(keywordandtopicsentences)

在對文章的整體內容有了基本認識的基礎上，我們學會抓主要的詞句，找出段落中的主題句，從而正確領會文章的主要內容，并注意到是否對自己有利用價值。

3.略讀或瀏覽或跳讀(Skimming)

Skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉意為“快速掠過，從中提取最容易取得的精華”。用于閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似乎都未把其細微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過去，取出讀物中關鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課文，領會文章大意。一般而言，通過標題可知道文章的主題。對文章的首段和末段要多加注意，以便發現作者的觀點。

4.查閱(Scanning)

Scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。Scan就是通常所說的“掃描”。其特點是快，但又要全部掃及。Scan這個詞的詞義似乎矛盾，它既可以理解為“仔細地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細挑出重要的信息。因此，查閱可以理解為迅速找出文章中的有關事實細節或某一具體信息;有時要找出某一個單詞或詞組，如人名、地名、日期、價格等;有時要找出文中所述的某一特殊事件，而這一事件可能是由一個詞或短語交代的。若不具備一定的能力，這樣的細節恐不易發現。

5.速度變換(Readingrate)

我們要意識到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個人閱讀同一份材料，但由于閱讀是一種有相當心理負荷的腦力勞動，因此在開始、中途和結束時的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我們應認識到閱讀文章時的速度是可以調節的，只有合適的速度才可能獲得快速準確的閱讀效率。

6.閱讀習慣(ReadingHabit)

從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高度集中自己的注意力;從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習慣，如搖頭晃腦，抖動雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動作”，也會分散注意力、影響思考，降低閱讀速度。

六、怎樣培養快速閱讀的技巧

讀外文書籍要做到“一目十行”。

1.視幅要寬

意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實際是用腦子讀，眼睛只是起了照相機鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。

2.視時要短

意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時，若視幅相同，誰的停頓時間短，誰就能讀得快。

3.意群要長

即在每個視幅中不是讓你把很多的單詞都收進腦子，而是要善于從中攝取有意義的詞組，這個有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個字一個字地讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解?？焖匍喿x者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。

4.利用上下文猜生詞

充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面介紹一些基本方法：

(1)利用定義的線索

在生詞出現的上文或下文，有時能找到對它所下的定義或解釋，由此可判斷其定義。

(2)利用同義的線索

一個生詞出現的上下文中有時會出現與之同義或近義的詞，它往往揭示或解釋了生詞的詞義。

(3)利用反義的線索

在某一生詞的前面或后面有時會出現它的反義詞或常用來對比的詞語，由它可以推測生詞詞義。

(4)利用常識猜測詞義

有時一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識去判斷生詞的意思。

(5)利用等式或符號猜測生詞

一段話后面有時會給出一些等式或符號，如前面的話中有生詞，由后面的等式或符號可疑猜出生詞的詞義。

總之，利用多種方法猜測生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學習興趣，是英語學習者應當掌握的好方法。

2024年高二英語教案篇5

外研版高二英語選修六模塊四第一課時

課型閱讀課課時1教學對象高二學生

是否采用多媒體是

一、教材分析

本課是高二英語第四模塊的第一課時，主要內容包括了與話題相關的詞匯拓展，對新詞匯的學習和運用，和與學生生活貼近的相關信息的閱讀和討論，采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語料輸入量及學生的語言輸出量。

二、學情分析

在高一年英語學習的基礎上，高二學生已經掌握了基礎句型，簡單詞匯，簡單閱讀的方法，如略讀法，跳讀法。但大部分學生的詞匯量較少，閱讀速度較慢，自覺學習的能力差，個人發現問題解決問題的能力有待提高。

三、教學資源與策略

課本，多媒體

課本與多媒體相結合

四、教學目標

1.知識與能力：Makethestudentsmasterthewordsaboutmusic,suchas,musicalinstruments,musician,composer,director……Improvethestudents’readingabilitythroughreadingactivities.

2.過程與方法：活動教學法，任務型教學法

3.情感、態度與價值觀：EnablethestudentstoknowhowLiuFangbecamesuccessfulandthewaytosuccessishardtogoandwemustprepareforit.

五、教學重難點

1.教學重點：鼓勵學生積極參與課堂思考;Howtohelpthestudentsunderstandthepassagebetter

2.教學難點：掌握相關的閱讀方法，如略讀，細讀;Enablethestudentstoimprovetheirreadingcomprehension

七、教學評價

這堂課基本做到了把課堂讓給學生，讓學生在自主，自覺，自愿的氣氛中愉快度過，既順利完成教學任務，又促進其情感教育。這堂課的完成使我感到欣慰，值得我深思。

首先，良好的導入是整個課堂成功的一半，它能夠緊緊抓住學生的心理和興趣，使課堂教學更具趣味性和藝術性。總體來說，這節課的導入是比較成功的，切入點是讓學生觀察圖片，心上視頻，激發了學生的學習興趣。這不由得讓我想起一句話“教有趣，必樂學”。學習興趣的形成有利于激發學生的學習動機，促進學生智能的發展。

其次，教學內容設計要符合本班學生的實際情況，難度適中，盡量滿足不同類型和不同層次學生的要求。在任務的設置中應充分考慮學生是否能夠完成。本堂課的細節理解部分難度合適，大多數學生都能順利完成。

但是，本堂課也還存在一些不足，需要加以改進

八、教學反思

現將本節課課后反思總結如下：

1.由于本堂課任務多，容量大，導致完成任務時間較緊，今后應注意教學步驟間的緊密銜接，充分體現教師主導、學生主體作用。

2.introduction部分對樂器的介紹沒有必要用幻燈展示，學生沒有得到足夠的時間去思考，只是被動的接受了一些關于樂器的知識。應該讓學生獨立自主通過閱讀相關信息發現結論，這樣更有助于學生讀背景知識的理解

3.課堂最后一個環節應該給學生充分的時間，讓學生在對文章內容理解的基礎上對所提問題進行小組討論，便于學生進行語言和知識的輸出。在此過程中，學生在合作、探究的氣氛中愉快度過，既順利完成教學任務，又促進其情感教育，充分培養學生合作學習的精神。

九、板書設計

Module4AnInterviewwithLiufang(thefirstperiod)

Whatisyourmusicaltrainingandbackground?

Whatarethebiggestchallengesofplayingthepipaandthezhuzheng?

Whoorwhatareyourmusicalinfluences?

WhatcharacteristicsofChineseclassicalmusicdoyoutrytoshowinyourplaying?

Whatdoyoulikebestaboutperforminglive?

Whatareyourgoalsasanartist?

2024年高二英語教案篇6

高二英語Unit17Disabilities知識點總復習教案（通用2篇）

高二英語Unit17Disabilities知識點總復習篇1

高二英語unit17disabilities知識點總復習教案

sectioni 課前準備、聽力、口語

1.talkaboutdisability?談一談殘疾(p.49goal1)

__disability和inability

▲dis-和in-都是表示否定意義的前綴，但用在ability前，表示不同的意思，disability意為“殘疾”，而inability意為“無能力”“沒辦法”。請比較下列例句，注意這兩個詞的不同意思。①iwassurprisedatherinabilitytodothingspromptly.她不能迅速處事，我感到驚異。②sheisdeaf，butrefusestoletherdisabilitypreventherfromdoingwhatshewantstodo.她失聰，但她不讓自己的殘疾妨礙自己去做想做的事。③hisinabilitytopayhisdebtsmadehisparentsworried.他無力償還債務使他父母親很著急。④herlackofexperienceisaseveredisability.她缺少經驗是一個嚴重的障礙。

【注】ability的形容詞是able，其前也有兩個否定前綴，dis-和an-表示不同的意思，disable是動詞，意為“使……傷殘”，而unable則是形容詞，表示“不能的”“不會的”。如：①thatillnessdisabledhimandlefthimunabletowork.那病使他殘疾，不能工作。②anaccidentdisabledhimfromteaching.一次交通事故使他再也不能教書了。③heseemsunabletounderstandthesimplestinstructions.他看來似乎連最簡單的說明也不懂。④hewasunabletosleepatnightbecauseofhisanxiety.他因焦慮而晚上睡不著。

2.imaginewhatdifficultiesanddangersyoumightface.想像一下你可能面對的困難和危險。(p.49warmingupex.1) ▲imagine

(1)vt.imagine+名詞/代詞/動名詞/從句①canyouimagineafatmanlikethatclimbing?你能想像得出那樣胖的人爬山嗎?②ican'timagineaskinghimformoney.我難以想像向他開口要錢。

注意：imagine不接不定式。只接動名詞①it'shardtoimagineagreaterthreattoworldpeace.難以想像還有對世界和平更大的威脅。②youcan'timaginehowimissedthebird.你想像不到我是多么想念那只鳥。

注意：imaginesb.tobe結構，但不能說imaginesb.todo.如:youimagineyourself(tobe)intheplace.設想你處在這個位子上。

(×) ican’timagineyoutodoanythingworse.

(√)ican’timagineyoudoinganythingworse.

我難以想像你還能做更差的事。

(2)imagine可用于雙重問句形式，其結構為特殊疑問句，imagine部分為插入部分，類似動詞還有think,believe,suggest,suppose,guess等。①whatdoyouthinkhisexplanationis?你認為他的解釋是什么?②whichmousedoyouimagineweshouldpickout?你認為我們該挑哪種鼠標?

注意：該句型為特殊疑問句形式，所以回答時應用特殊疑問句的回答形式。--howmuchdoyouthinkthiscarcost?這車你認為值多少錢?--ithinkitcosts4,000dollars.我認為值4000美元。

注意：此類動詞反問句的構成有兩種情況：當主句主語是第一人稱時，反問根據從句；當主句主語為二、三人稱時根據主句。①ithinksheisthebeststudentinourclass,isn'tshe?我認為她是我們班最好的學生，不是嗎?②shethinksthatheshouldhavefinishedhiswork,doesn'tshe?她認為他已完成了工作，是嗎?

(3)imagine，believe，suppose，think等詞在構成否定句時一般要否定前移，同時注意這些詞的肯定、否定答復。①idon'tthinkhewillbethelikeliestcandidateforthemanagerofhumanresourcedepartment.我認為他將不是人力資源部經理最可能的人選。②idon'tthinkthathedidthebest.我認為他并非最好。③--doyouthinktomisthebeststudentinourclass?你認為湯姆在我們班上是最好的學生嗎?--yes,ithinkso.(肯定答復)是，我認為是。--no,ithinknot/idon'tthinkso.(否定回答)不，我認為不是。

聯想：(派)imaginationn.想像，想像力；空想；imaginaryadj.想像中的、虛構的；imaginativeadj.富于想像力的；有創見的imagen.形象、印象。

▲might

情態動詞might表推測“可能”，另外表推測的情態動詞還有must，may，can，could等詞，用來表示對現在情況推測時后加動詞原形；對過去情況推測時后加havedone形式；might可能性比must，may弱，且must只用于肯定句，can只用于否定或疑問句。①we'dbetterhurry.ourteachermustbewaitingforus.快點，我們老師肯定正在等我們。②youmustn'tplaywiththeknife.itmight

hurtyourhand.不要玩刀子，它會割傷你的手。③petermaycomewithus,butheisn'tsure.彼得可能會跟我們來，但他拿不定主意。④hemusthavefinishedhishomework.他肯定已經完成作業了。⑤hecannothaveattendedyourlectureyesterday.isawhiminthecinema.他昨天不可能去聽你的演講了，我在電影院看見他了。

3.shareyourideaswiththeclassandtrytothinkofwaystomakepublicplacessaferandbetterforthedisabled.跟全班同學分享你的想法并盡力想出辦法使公共場所對于殘疾人更安全、更好。(p.49warmingupex.2)▲share

(1)vt.合用、分擔、分享①everyoneinthehousesharethebathroom.在此房間的人共用此浴室。②sheneversharesanyofherhusband'sworries.她從不擔她丈夫的憂愁。③mayishareyourumbrella?我可以用你的傘嗎?

短語：share...wire...與……共用……

①letmesharethenewspaperwithyou.讓我們一起看這張報紙。

②i'llsharethecostwithyou.我將與你共同分擔這費用。

(2)vi.共用、分享sharein

①ihaven'tenoughbooksforeveryone,someofyouwillhavetoshare.我沒有足夠多的書提供給每一個人；你們中的一部分要與人合用一本。

②let'sshareinyourjoy.讓我們共享你的快樂。

(3)n.份ashare一份

拓展：shareandsharealike平分、均攤;goshares平分

takeone'sshare盡自己的一份責任;shareware共享軟件

shareholding股權;shareholder股票持有人

▲make復合結構的幾種情況

make+n.(賓語)+補語

名詞makesb.asinger

形容詞makethedooropen

省to不定式makesb.dosth.(被動時不省to)

過去分詞makesb.understood

①theymadehimcaptain.他們選他當隊長。②thenewsmadehersad.這消息使她悲傷。③theymademerepeatit.=iwasmadetorepeatit.他們讓我重說。④speaklouderinordertomakeyourselfheard.聲音大一點，以便讓別人聽到你說什么。

拓展：make常用短語:bemadeof(看出材料)由……制成;bemadefrom(看不出材料)由……制成;bemadeinto制成……;bemadein產自……;bemadeupof由……組成;makeup編造，彌補，組成;makethebeds鋪床;makelaws制定法律;makeanoise喧鬧;makeprogress取得進步;makewar發動戰爭;makepeace講和;makeamistake出錯;maketea泡茶;makeplans制定計劃;makeafire生火;makeenemies樹敵;makeafortune發財;makeaprice定價;makeapromise許諾;makeit約定、實現目標;makeoneselfathome別客氣

高二英語Unit17Disabilities知識點總復習教案篇2

高二英語unit17disabilities知識點總復習教案

sectioniii 詞匯語法、綜合技能

18.everyfouryears,mentallydisabledathletescometogethertotakepartinthespecialolympics.智障運動員每四年聚會一次，參加特殊奧運會。(p.55integratingskill第一段第1行) __every的一種用法

▲此處every用在數詞前，如everytwo(three，etc.)，意為“每兩個(三……)個……”。如：①igothereeverythreedays.我每三天去那里一次。②theamericanpeopleelectapresidenteveryfouryears.美國人四年選一次總統。③thereisabustothestationeverytenminutes.每十分鐘有一輛公共汽車進站。④theystoppedandrestedeveryfivemiles.他們每五英里停下來休息一會兒。⑤ninewomenhavelostjobsforeveryfivemen.每五個男子失業就有九個女子失業。

【注】也可以跟序數詞表示同樣的意思。如：①theolympicsareheldeveryfourthyear.奧林匹克運動會每四年舉行一次。②ithasbeensnowing,roughlyeverythirdday.近來大約每三天就要下一次雪。

【注】值得注意的是表示“每隔……”。要用everyother或everysecond。如“每隔一天”，要說everyotherday或everysecondday。①iwenthomeeveryotherweek.我每隔一周回家一次。②"pleasewriteeveryotherline."saidtheteacher.老師說：“請隔行寫”。

19.justliketheregularolympicgames,theeventsaresurroundedbygrandceremonyand…正如通常舉辦的奧運會一樣。(p.55integratingskill第一段第2行)

__event,incident和accident

▲這三個詞都表示“事件”，但各有不同，event一般表示比較重大的事件或體育運動的比賽項目。如：①adaughter'smarriageisquiteaneventforamother.女兒的婚姻對一個母親來說確實是件大事。②thesigningofthedeclarationofindependencewasanimportantevent.《獨立宣言》的簽定是重大事件。③thenexteventwillbe100metres.下一個比賽項目是一百米賽跑。④thefirstdayatschoolisabigeventinachild'slife.上學第一天在孩子的一生中是件大事。

▲incident是指“(不尋常的或令人不快的)事情、小事情、插曲”。①let'sforgetthewholeincident.忘了那件不愉快的事吧!②therewasafunnyincidentwhenthefatwomancouldn'tgetoutofthecar.當那個胖女人下不了小汽車時有一段滑稽的插曲。③thatwasone0fthestrangestincidentsinmylife.那是我一生中最奇怪的事之一。

▲incident也可以表示引起戰爭、爭端的事件；可作為battle，war一類詞的委婉說法。如：①frontierincidentshavebeencommonalongtheborderbetweenthetwocountries.兩國常發生邊界事件。②thediplomaticincidentwascausedbymisunderstanding.這一外交事件是由誤解造成的。

▲accident多指“不愉快的、意外的、不測之事導致不良后果”。如：①helostbothhislegsinatrainaccident.

他在一次火車事故中失去了雙腿。②therewereseveralpeopleinjuredinthetrafficaccident.在這次交通事故中有好幾個人受了傷。

▲accident也可以指中性的事情。如：theaccidentofbirth出生這件事。theaccidentthatfranceandgermanyhaveacommonborder法國和德國有共同的邊界線的情況。

▲surroundby/with

surroundby/with意思是“四周都是”“處于……的氣氛中”。如：①oursisahillyareasurroundedonthreesidesbymountains.我們這兒是一個山區，三面都是大山。②thegardenwaslarge,surroundedbyahighwallandshadedbythicktrees.這座花園很大，周圍有一道高墻，里面有茂密的樹林。③theylovebeingsurroundedbyfamiliarpossessions.他們喜歡周圍擺放一些熟悉的東西。④hefoundhimselfsurroundedwithanatmosphereofkindness.他發現自己處在友好的氣氛之中。⑤theyweresurroundedwithdangerstheyknew.他們知道他們處于危險之中。

【注】surroundedwith/by實際上是個過去分詞短語，現在分詞surrounding可單獨作前置定語。如：①thetown'swatercomesfromthesurroundinghills.這個城鎮的水是從周圍的小山上流下來的。②therearealotofinterestingplacestovisitinthesurroundingarea.周圍地區有很多風景勝地可參觀。

【注】surrounding也可作名詞用，意為“周圍的事物”“環境”。如：①i'dliketobringupmychildinhealthysurroundings.我想在健康的環境中養育我的孩子。②shegrewupincomfortablesurroundings.她在舒適的環境中長大。

20.livingwithamentaldisabilityisperhapsthemostdifficultchallengeahumanbeingcanfaceinlife.同殘疾人生活在一起也許是人們所能面臨的最困難的挑戰。(p.55integratingskills第二段第1–2行)

▲facevt./vi.“面向”“朝”此時可作及物動詞，也可作不及物動詞①sheturnedtofacethenewcomerandintroducedherself.她轉身面向新來者作了。②thebuildingfacesthestreet.那建筑物面對著街道。③--howdoesthathouseface?--itfacestotheeast.“那座房子朝哪邊?”“朝東邊。”④manufacturingindustryfaceagrimfutureifthegovernmentpursuesitspresentpolicies.如果政府繼續推行現行政策，制造工業將面臨嚴酷的未來。⑤hecouldn'tfacehisbossaftermakingsuchafoolofhimselfatthemeeting.他做出這樣的丑事后，不敢面對自己的老板。

face常用短語:faceapersondown以勢壓人;faceupto勇敢地對付;befacedwith面臨、面對;faceout大膽地，堅持到底;facetoface面對面；相對;inaperson'sface當著某人的面;inthefaceof面對，不顧;make/pullaface扮鬼臉;set/putone'sfaceagainst強烈反對、抵制;takeonanewface面貌一新;turnone’sfaceaway把臉轉過去;facethemusic面對失敗、接受批評

拓展：face還可意為“面對/面臨(問題、挫折、困難等)”

21.thedisabilitymakeseverydaylifedifficultandsocietyoftenfailstotreatthementallydisabledwithdignityandrespect.殘疾使日常生活困難，社會也經常不能給智力障礙者以尊重和尊嚴。(p.55integratingskills第二段第2行)

▲注意everyday和everyday在用法上的不同，前者是形容詞，作前置定語，后者作狀語修飾動詞。如：①itisacommoneverydayexpression.這是一個普通的日常用語。②thenshechangedintohereverydayclothes.然后她換上了日常的衣服。③thebookiswritteninsimpleeverydayenglish.這本書是用簡單的日常用語寫的。④shecametoseeuseveryday.她每天都來看我們。⑤everydayyousaidtoyourself,"iwilllearnmylessontomorrow."nowyouseewhathashappened.每天你總對自己說“我明天學功課。”現在你看發生什么了。

▲fail表示“沒能做到某事”可用failtodosth.也可以說failindoingsth.。如：①herangthenumberagain,butfailedtogetaconnection.他又拔了那個號，仍然沒能接通。②ifailedtoseehim.hewasout.我沒見到他，他出去了。③hefailedtopasstheexaminationthoughcarelessness.由于粗心，他考試沒有及格。④ifailedinpersuadinghim.我沒能說服他。⑤healwaysfailstolockthedoorwhenheleaves.他離開時總是忘記鎖門。

【注意】failsb.有“使某人失望”之意。如：①hisfriendsfailedhimwhenhemostneededthem.他的朋友們在他最需要他們的時候使他失望了。②shereachedforachairandsatdownsuddenly,asifherlegshadfailedher.她伸手抓過一把椅子，突然坐了下來，好像她的腿支持不住了似的。③shewassoupsetthatwordsfailedher.她心煩意亂得說不出話來。④hewouldhavesucceededifhiscouragehadn'tfailedhim.如果他當時沒有失去勇氣，他就成功了。

▲dignity

(1)n.高尚的品質；尊嚴；尊貴，真正的價值onlyafreemanhashumandignity.只有真正自由的人才有人的尊嚴。

(2)n.莊嚴的舉止，端正的儀態shekeptherdignitydespitethehissing.盡管噓聲四起，她依舊泰然自若。

(3)bebeneathone'sdignity有失身份。somehusbandsstillthinkitbeneaththeirdignitytodotheshopping.有些丈夫到現在仍舊認為讓他們去買東西是件有失面子的事。

(4)standonone'sdignity保持尊嚴；自命不凡shedoesn'tstandonherdignityandtreattherestofusasservants.她沒有擺架子把我們當仆人看待。

聯系：dignityv.使……顯得尊貴；給……增光dignifiedadj.高雅的，高貴的dignitaryn.顯要人物，權貴

22.foralongtime,mentaldisabilitywasconsideredshamefulandthementallydisabledreceivedlittletreat-mentorencouragement.而社會往往又不能給殘疾人以尊嚴和尊敬。(p.55integratingskills第二段第4行)

▲consider

(1)考慮consider+n.①isatdownbythefiretoconsidermyposition.我坐在火堆旁考慮我的處境。②that'swhatwehavetoconsidernow.那是我們現在所要考慮的問題。

注意：consider不接不定式作賓語但可接特殊疑問詞加不定式的結構。①youhavetoconsiderwhattodonext.你必須考慮下一步干什么。②haveyouconsideredhowtogetthere?你考慮好如何到那兒了嗎?

注意：跟動名詞，不跟動名詞的復合結構。①iconsideredgoingtoseehimmyself.我想親自去看他。②跟介詞或不加任何成分③youmustconsiderwelloverthematter.在這件事上，你必須考慮周全。④letmeconsider.讓我想想。

(2)認為，以為

__跟從句weconsiderthatyouarenottoblame.我們認為你不應受責備。

__跟名詞的復合結構①idon'tconsiderhimagoodfriend.我不認為他是我的好友。②weconsiderchairmanmaoagreatman.我們認為毛主席是偉人。

__跟形容詞的復合結構①theyconsideredthemselvessuperiortoothers.他們自以為自己比別人優秀。②icon-siderwhathesaidunimportant.我認為他說的不重要。

__跟不定式的復合結構(主要接tobe的形式，也可用其他形式)①yousurelycan'tconsiderhimtobeaselfishman.你當然不認為他是個自私的人。②iconsiderhimtohaveacteddisgracefully.我認為他表演得并不優雅。

聯想：considerableadj.相當多的，相當大的

considerateadj.體貼的、體諒的、考慮周到的

consideration考慮；體貼、關心；要考慮的事

▲shameful

辨析：ashamed與shameful

ashamed指人(感到)慚愧的，羞恥的；

shameful指(行為等)可恥的，不道德的。例如:heisashamedofhisshamefulconduct.他為自己可恥的行為感到羞愧。

聯想：shamen.羞恥、羞愧；可恥的人(或物)；vt.使……受羞辱，使丟臉

ashamedadj.(感到)害臊的，羞恥的

shamelessadj.無恥的，不要臉的

shamefullyadv.可恥地 shamefulnessn.恥辱

拓展：putsb./sth.toshame使……蒙羞，使沒面子;shamesb.into/outofdoingsth.使某人感到羞愧而做/不做某事;beashamedtodosth.因羞愧而勉強做某事;以做某事為恥辱;beashamedof對……感到羞愧;beashamedthat…對……感到羞愧

23.bypreparingforandparticipatinginthespecialolympics,…通過籌備和參加特奧會…(p.55integratingskills第三段第1行)

__動詞participate的用法

▲participate意為“參加”“參與”，與介詞in連用相當于takepartin。如：①everyoneintheclassisexpectedtoparticipateinthediscussion.希望班上每個人都參加到討論中來。②herefusedtoparticipateinthesportsmeet.

他拒絕參加運動會。③terrycan'tparticipateinthematchbecausehehashurthisfoot.特里不能參加比賽，因為他扭傷了腳。

▲participate可作“分享”“分擔”解，而takepartin無此解。如：participateinone'ssuffering分擔某人的痛苦participateintheprofits分享利潤

24.onethousandparticipantsfromcanadaandtheunitedstatescompetedinthreeevents.來自加拿大和美國的一千多名參加者在三項比賽中進行了角逐。(p.55integratingskills第三段第6–7行)

__動詞compete的用法

▲compete意思是“競爭”“比賽”“爭奪”，表示與誰競爭、比賽，介詞用with或against；表示競爭的目的，即想要得到什么，用介詞for，即competewith/againstsb.forsth.。如：①hecompetedwithamanfromcaliforniaforthepost.他與一個從加里福尼亞來的人爭奪這個職位。②fiftystudentscompetedwithoneanotherforthescholarship.五十名學生相互競爭以取得這項獎學金。③theyounggolferoftencompetesagainstfamousplayers,butsofarhehasalwaysbeenbeaten.那個年輕高爾夫球手常與名手較量，但到目前為止還沒有贏過。④thebankshavelongcompetedwitheachother.

銀行間早就開始了競爭。⑤theamericaneconomyanditsabilitytocompeteabroadisslowingdown.美國經濟增速放緩，對外競爭力下降。⑥thefirmistoosmalltocompetewithlargeinternationalcompanies.這家公司太小了，競爭不過國際性大公司。⑦bothgirlsarealwayscompetingfortheirfather'sattention.兩個姑娘總是競相爭取父親的注意。

25.interestinthespecialolympicshasspreadacrosstheworldandcitiesarenowcompetingforthehonourtohosttheevent.如今一些城市都在爭取特奧會的舉辦權，并以此為榮。(p.55reading最后一段倒數第5–3行) ▲honour

(1)n.榮譽、光榮；(高尚)人格；尊敬(多作不可數名詞)①theyfightforthehonourofthecountry.他們為國家榮譽而戰。②heisamanofhonour.他是一個人格高尚的人。③wemustshowhonourtoourparents.我們應尊敬父母。

注意：也可用作可數名詞，使人感到榮幸的人或事(多用單數)；代表榮譽的東西(獎品、獎章等)(多用復數)。①it'sanhonourtomeetyou.很榮幸見到你。②hegraduatedwithhonours.他以優異的成績畢業。

(2)vt.尊敬，使……感到榮幸①chaplinwashonouredforhiscontributiontothefilmindustry.卓別林因其對電影業的貢獻而受到尊敬。②thepresidenthonouredhimwithhispresence. 總統的到場使他感到無比榮幸。③willyouhonourmewithavisit?可否請你光臨?

短語：inhonourof為了紀念;withhonours以優異成績;havethehonourof有幸……,榮幸地……;showhonourtosb.尊敬某人

26.chineseathletes,theirfriends,parentsandtheaudiencewillbeproudtowelcomespecialolympianstochina.中國運動員和他們的朋友，父母以及運動會的觀眾都將以驕傲的姿態歡迎特奧會在中國的召開。(p.55reading最后一段倒數第2–1行) ▲welcome

(1)vt.welcome/greetsb.onone'sarrival用作及物動詞，意為“歡迎(人)，高興迎接”。如: ①thequeenwelcomedthepresidentashegotofftheplane.總統走下飛機時，女王上前迎接。②theheroeswerewarmlywelcomedbythemasses.英雄們受到了群眾的熱烈歡迎。③ishallwelcomethecomingofwarmweather.我將歡迎溫暖天氣的來臨。

(2)welcome也可用作形容詞，意為“受歡迎的，被愉快接受的”。如:①youarealwayswelcomeatourhouse.歡迎你隨時來我們家。②hedidn’tmakehisguestsverywelcome.他待客冷淡。③allsuggestionswillbewelcome.歡迎一切建議。

(3)welcome也可用作名詞，意為“歡迎、款待”，為可數名詞。如:①theygaveusawarmwelcome.他們熱烈歡迎我們。②thepresidentofthecollegeextendedawarmwelcometothevisitingprofessor.院長向來訪的教授表示熱烈的歡迎。③youarewelcome.(回答對方道謝時的客套話，主要用于美國英語)，意為“不用謝，別客氣”。如:--it'sjustwhatiwanted.thankyouverymuch.

這正是我要的東西，非常感謝。--you'rewelcome.不用謝。

注意：welcome是規則動詞，其過去式與過去分詞是welcomed，welcomed，而不welcome，welcome；“歡迎某人做某事”不能說welcomesb.todosth.而說sb.bewelcometodosth.如:(×)wewelcomeforeignfriendstovisitchina.(√)foreignfriendsarewelcometovisitchins.我們歡迎外國朋友來中國參觀。

2024年高二英語教案篇7

一、教材分析：

所授內容高二英語上冊第一單元第二課，課文主要介紹了迪斯尼以及他所創造的有名卡通人物米老鼠。文章文字運用正確，語言流暢、優雅，有利于提高學生的口筆頭表達能力。

二、教學目標

a知識目標：把握下列單詞及短語：

cartoontakealonginthehopeofloseheartdayafterdayunsuccessfulcharacter

b能力目標：提高學生各方面的能力，加強學生語感方面練習，使學生能靈活運用所學英語進行口語表達。

c德育目標：教育學生學習迪斯尼鍥而不舍的精神，使學生具有良好的心理素質，形成好的學習習慣。

d重點、難點

重點：全面透徹理解整篇文章;學會新的語言表達方式。

難點：運用所學語言表達方式根據所提供素材進行口頭作文練習。

三、說教法

首先，以課文為中心，以情景引路，以理解和運用為目的。力求做到情景，意含其間，以情激聽，以景促解。使學生形成一種渴求把握知識的內在需要和強大動力。從而使學生加深對語言材料的理解，輕松獲得外語語感和增強記憶力。

其次，采取導學法、點撥法，始終實行啟發誘導。采取教師為主導，學生為主體，練習為主線的基本方法。旨在充分調動學生的主動性和創造性，培養自學能力。

四、說學法

愛因斯坦說過，愛好是的老師。在利用現代化的教學手段，創造出令學生感愛好的情景后，抓住學生求新、好奇的心理特點，教師適當引導，使學生積極主動的去學習新知識，限度的調動學生參與到整個教學活動中。從而提高學生分析問題、解決問題、語言運用諸方面能力的發展。

其次，學習知識的途徑是由自己去發現。老師的責任是指導學生如何去發現。教是為了不教，激發學生樂學和會學，提高創新能力。

五、教學程序

1、用動畫片頭導入。目的是運用小電影式的開場，激發學生濃厚的愛好，為學習課文做預備。

2、背景介紹。畫面出現三張迪斯尼青年、中年和老年的照片配英語旁白。引導學生猜出照片上的人物迪斯尼，然后讓學生談談他們所了解的迪斯尼。

3、展示數張迪斯尼電影中的畫面，制造懸念，讓學生猜電影名。使學生在唯美的享受中，興致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，從而對課文產生強烈的求知欲。

4、快速閱讀，根據課文填寫迪斯尼概況。目的是獲取有關課文的信息，初步了解課文概況。

5、放映有關課文內容的卡通片、圖片、音樂及英語配音。目的是激發學生愛好。使學生在享受畫面的同時鍛煉聽力。使學生在脫離漢語干擾的情況下，直接用英語去理解畫面。使學生真正用英語思維去理解課文。

6、作正誤判定題。目的是加深學生對課文的理解。

7、講解語言點(包括情景演示)。目的是使學生把握重點詞組及其用法。

8、課堂練習。在屏幕上打出五個單選題。目的是及時鞏固所學知識。

9、根據畫面及文字提示，用英語講故事。為學生提供兩套有文字提示的畫面《白雪公主》和《灰姑娘》。學生可根據自己的愛好選擇一個。目的是練習學生口頭作文和口語表達能力。

10、鞏固練習。動詞填空。目的是及時反饋，鞏固。

11、布置作業，根據上述鞏固練習，讓學生復述課文。

2024年高二英語教案篇8

教學準備

教學目標

1.教學目標

(1)知識目標：學生能掌握下列重點單詞和短語的意義和用法：greet,represent,approach,expression,defend,misunderstand,adult,cheek,major,likely,ingeneral。能夠表達一些Bodylanguage.

(2)能力目標：學生能掌握基本的閱讀理解方法：速讀，尋讀，歸納中心和查找細節。

(3)情感目標：學生了解不同國家和文化的身勢語，激發學生學習這種語言的興趣。

教學重難點

教學重點和難點

(1)培養學生的閱讀策略和技巧，讓學生了解文章的細節知識和文章結構。

(2)讓學生合適地使用不同的身勢語。

(3)課文中現在分詞作定語和狀語的長難句。

教學過程

Step1.Leadin

(1)Theteachershowsaquestiononscreen：Howcanwecommunicatewithotherswhenwecan’tspeak?

Thenaskastudenttoanswer.

設計說明：引出本單元的話題。

(2)Theteachershowssomepicturesonscreenofsomebodylanguageandasksomestudentstoguessanddiscussthemeaningtheystandfor.設計說明：引出本節課的題目。

Step2.Fastreading

1.Gothroughthepassagequicklyandfindoutthemainideaofeachparagraph.

oMatchthemainideaofeachpara.withlines.

(Para.1)A.Otherexamplesofdifferentgreetingbodylanguage.

(Para.2)B.Differentpeoplehavedifferentbodylanguage.

(Para.3)C.Summaryofbodylanguage.

(Para.4)D.Meetthevisitorsattheairport.

(Para.5)E.Examplesofdifferentgreetingbodylanguage.

2.Trytowritedownthemainideaofthetext.

Thetextismainlyaboutdifferent_____________indifferentcountries.Inordertoavoiddifficultiesintoday’sworldofculturalcrossroads,weshould___________________________.

設計說明：通過這個題目的練習，讓學生掌握速讀，先對文章段落大意有一個了解。然后再去歸納中心思想。

Step3.Carefulreading

ReadPara.1anddecideifthefollowingstatementsaretrue(T)orfalse(F).

(1)Yesterday,anotherstudentandI,representingouruniversity&39;sstudentassociation,wenttotheCapitalInternationalAirporttomeetthisyear&39;sinternationalstudents.()

(2)Afteranhourofwaitingfortheirflighttoarrive,Isawseveralyoungpeopleenterthewaitingarealookingaroundcuriously.

()

ReadPara.2&3andmatchthepeoplewiththeirwaysofgreeting

TonyGarcia(Columbia)A.shakeshandsandkissesotherstwice

oneachcheek

AhmedAzizB.Bows

(Jordan)

AkiraNagata(Japan)C.shakeshands

GeorgeCook(Canada)D.approachesotherscloselyandtouches

theirshoulderandkissesthemonthecheek

DarleneCoulon(France)E.standquiteclosetoothermenbutwill

usuallynottouchwomen.

ReadPara.4&5anddecidewhetherthefollowingstatementsaretrue(T)orfalse(F).

(1)Allculturesdon’tgreeteachotherthesameway.()

(2)Fromthepassagewecanseewesternculturesarebetterthaneasterncultures.()

(3)It’snecessarytostudybodylanguagebecauseithelpsustogetbetterunderstandingamongpeoplefromdifferentcultures.()

(4)Onlyasmallnumberofpeoplegreetbyshakinghands.()

設計說明：通過這些題目的練習，讓學生掌握文章的細節內容和閱讀理解的細節題目的解題方法。

LanguagePoints

1.approachvi.&vt.向……靠近;n.靠近;方法，步驟(后常跟介詞to)

即時練習

(1)WhenI____________(approach)thedog,itranawayatonce.

(2)Canyoucomeupwithagoodapproachofsolvingthisproblem?(單句改錯)

2.likelyadj.可能的;有希望的

belikelytodo很可能……;有希望……(主語既可以是人，也可以是物)

Itislikelythat...很可能……

即時練習

(1)Sheisthemost_________girltowintheprize.

(2)It’slikelythathewillsucceed.(句型轉換)

=____________________________

3.Yesterday,anotherstudentandI,representingouruniversity’sstudentassociation,wenttotheCapitalInternational…...

representing是現在分詞(非謂語)作定語，相當于定語從句：whorepresented….，謂語是went。

即時練習

(1)Mr.Wang,whotaughtusEnglishbefore,retiredlastweek.(把劃線部分變為非謂語)_____________

(2)Thegirl__________(study)intheclassroomismysister.(用非謂語填空)

4.Istoodforaminutewatchingthemandthenwenttogreetthem.

watching是現在分詞(非謂語)作伴隨狀語，表示watch和stood同時發生，謂語動詞是stood和went。

即時練習

(1)Theboystoodthereandcried.(把劃線部分變為非謂語)

Theboystoodthere_________.

(2)Theboyissittingbeforethecomputer__________(play)games.(用非謂語填空)

設計說明：通過這些題目的練習，讓學生掌握課文中的重點單詞，短語和長難句，促進對文章細節的理解。

Step4.Consolidation

閱讀下面材料，在空白處填入適當的內容(1個單詞)或括號內單詞的正確形式。

Yesterday,anotherstudentandI,(1)___________(represent)ouruniversity’sstudentassociation,wenttomeetthisyear’sinternationalstudents.Afterhalfanhourof(2)_______(wait),Isawseveralyoungpeopleenterthewaitingarealookingaround(3)___________(curious).Iwentforwardtomeet(4)_______(their).Afterbeingintroduced,theygreetedeachotherindifferentways,(5)__________(cause)someculturalmistakes.

AsIgettoknowmoreinternationalfriends,Ilearnmoreaboutthis

(6)__________(culture)bodylanguage.Peoplecommunicatenotonlywith

(7)_________(speak)language,butalsothroughphysicaldistance,actionsorposture.Theseactionsaresimplywaysin(8)__________cultureshavedeveloped.(9)__________general,studyinginternationalcustomscancertainlyhelpavoid(10)__________(difficult)intoday’sworldofculturalcrossroads.

Correctthemistakesinthesentences.

1.Istoodforaminutewatchedthemandthenwenttogreetthem.

2.Juliasteppedbackappearingsurprising.

3.AkiraNagatafromJapancameinsmiled.

4.Mostpeoplearoundtheworldnowgreeteachotherbyshakehands.

5.Theseactionarenotgoodorbad.

Step5.Freetalk

Afterdiscussingwithyourdeskmate,thinkoutthebodylanguageyouknowandactitout.

Asksomepairstoperforminfrontoftheclass.

設計說明：學生通過閱讀和討論對文章有了深層的理解，同時對身勢語這個話題更加熟悉。這個環節師生互動、生生互動，訓練了學生的口語表達能力，促使他們把所學的知識和技能轉化為運用英語的能力。

Step6.Summary

Whathavewelearnedinthisclass?

Wehavelearned:

osomebodylanguageindifferentcountries

osomelanguagepoints

ohowtocommunicatewithdifferentpeopleproperlyusingbodylanguage

設計說明：這一環節主要是對所學內容進行總結，使學生認識到學習“身勢語”的必要性和重要性。

Step7.Homework

Underlinealltheimportantwords,expressionsandsentences.

課后習題

閱讀下面材料，在空白處填入適當的內容(1個單詞)或括號內單詞的正確形式。

AsIgettoknowmoreinternationalfriends,Ilearnmoreaboutthis

(6)__________(culture)bodylanguage.Peoplecommunicatenotonlywith

Correctthemistakesinthesentences.

1.Istoodforaminutewatchedthemandthenwenttogreetthem.

2.Juliasteppedbackappearingsurprising.

3.AkiraNagatafromJapancameinsmiled.

4.Mostpeoplearoundtheworldnowgreeteachotherbyshakehands.

5.Theseactionarenotgoodorbad.

2024年高二英語教案篇9

學習目標】

知識與能力：學習本單元重點單詞短語;掌握文章中出現的重要句式

過程與方法：閱讀為主;增加詞匯量;提前預習，小組討論解決問題情感態度價值觀：了解吸煙的危害，養成良好的生活習慣

【課前自學】

Fillintheblanksaccordingtothetext(3wordsatmostforeachblank).

Threedifferentwaysto

cigarettes

Become___________addictedtonicotine.

Becomeaddictedthrough_____________.

Becomeaddicted.

Harmfulphysicaleffectsforsmokers

Feelsick,bad-temperedorinpain.

Doterribledamageto.

Itisdifficultforsmokingcouplesto.

Becomebreathlessquicklyanddon’tenjoysport.

thataperson’ssmokingcanhaveonotherpeople

Affectthebreathofnon-smokers.

Otherpeopledislikethesmell.

Adviceonhowtostopsmoking

Prepareyourself.

Adaytoquitandwritedownallthebenefitsyouwillgetfromstoppingsmoking.

Keepremindingyourselfyouareanon-smoker.

Breakthehabit.

Dosomethingelse,insteadofsmokingacigarette.

Relax.

Trysomedeepbreathinganddosome.

Gethelpifyouneedit

Ifyoufeel,talktoadoctororchemist.

Justtryagaintostopsmoking.

【問題展示】

Choosethebestansweraccordingtothetext.

1.Whydidthegrandfatherwritethisletter?

A.Tohelpthisgrandsontogiveupsmoking.

B.Togivehisgrandsonsomeadviceonhowtokeepfit.

C.Tosharehisexperienceofsmoking.

D.Totellhisgrandsontofocusonquittingsmoking.

2.InwhatwaydidgranddadtrytopersuadeJames?

A.Byusingscientifictheory.B.Bysharinghisownexperience.

C.Bysharinghissportsactivity.D.Bytellinghimhisfailureinlove.

3.Formthetextwecanlearnthat.

A.youcanonlybecomeaddictedtocigarettesintwodifferentways.

B.smokingmakesnodifferenceinwomenbecomingpregnant.

C.ifyouhavefailedseveraltimestostopsmoking,youshouldfeelashamed.

D.you’dbetternotchooseastressfuldaytoquitsmoking.

【拓展延伸】

I.閱讀課文，找出下列短語

1.在青春期______________2.吸煙上癮______________3.習慣于______________4.斷癮癥狀____________5.感到煩燥________________6.反反復復___________

7.吸煙的危害_____________8.自動做某事____________9.感到氣喘_________

10.被校足球隊除名______________11.堅定決心___________12.想要_________

13.伸手去拿香煙______________14.覺得難為情__________15.決定___________

16.對……造成破壞_____________17.出生時的體重______________

18.設法做到了________________19.感到絕望_____________

(以下短語閱讀課本P20--21)

20.盡管__________________21.氣喘吁吁________________22.冒險____________

23.染上某種習慣____________24.使自己習慣于________________

2.Secondly,youbecomeaddictedthroughhabit.__________________________

講解：句中through的含義是_______________，相當于_______________

Wemissedtheplanethrough_______________(阻塞holdup)onthehighway.

Thewindowwasbroken______________(由于粗心)。

3.NeitherdidIknowthatmycigarettesmokecouldaffectthehealthofnon-smokers.

______________________________________________________________

講解：本句中使用了哪種句式?_______________________________

相同用法的詞還有：____________________________________________等。

______________________suchbeautifulviews.我從沒見過這么漂亮的地方。

_______________________speakatthemeeting.他在會上一句話都沒說。

__________________________whenhefoundhiswalletwasleftinthecar.

他一下車就意識到錢包落在車里了。

4.I_______________sobecauseIwantyoutolive___________________________Ihave.

我的確希望你把煙戒掉，因為我希望你能像我這樣活得健康長壽。

講解：

1)助動詞do(does，did)放在位于動詞原形前起加強語氣的作用。如：

Theearth________________aroundthesun.地球的確圍繞太陽轉。

I________________________.我最后確實成功了。

2)“as+adj.+n.+as”結構表示同級比較。注意單數名詞的位置

Ican’tbuy__________________________thatone.我再也沒買到比那本書更好的了。

I’veneverseen__________________________heis.我從沒見過比他更明智的人。

5.decideon/upon+(doing)sth就……作出決定，決定要

例如：

Hehasdecidedonanewcar._____________________________

Finallywe________________weshouldfinish.(決定了要完成的工作)

Atlast,he_____________________toBeijingUniversityforfurthereducation.

最終，他決定去北京大學深造。

【課堂檢測】

用所給短語的適當形式填空。

dueto,beaddictedto,becomeaccustomedto,decideon,

haveabadeffecton,feellike,overandoveragain,insteadof

1.Eatingtoomuchfatourbody.

2.Theheadmasterstressedthatweshouldbepunctual.

3.Hisfailurewaslargelyinexperience.

4.HasMaryadateforthewedding.

5.IthefilmCJ7.

6.Idon’tdoingmyhomeworknow.

7.Shehaslifeinthemountainvillage.

8.Hewentabroadtoearnmoneytospendmoney.

【課下作業】

1.Ithasbeenrevealedthatsomegovernmentleaderstheirauthorityandpositiontogetillegalprofitsforthemselves.

A.employB.takeC.abuseD.overlook

2.Theparentsfelthelplesswhentheyfoundtheirsonhadlovestoriesforlong.

A.addictedB.addictedtoC.addictedhimselfD.beenaddictedto

3.—Theyarequiet,aren’tthey?

—Yes.Theyareaccustomedatmeals.

A.totalkB.tonottalkC.totalkingD.tonottalking

4.TheUSgovernmentthreatenedthatitwouldallitsinvestmentfromthatcountryifthecountrydidn’treducethecustomduties.

A.takeB.moveC.withdrawD.draw

5.Theheatingsystemherehasantemperaturecontrol.

A.automobileB.autonomyC.autumnD.automatic

6.Hedecidedtothejobafterhequarreledwiththemanager.

A.stopB.blockC.looseD.quit

7.Thenewappointmentofourpresidentfromtheverybeginningofnextsemester.

A.takeseffectB.takespartC.takesplaceD.takesturns

8.Competition,theybelievethenationalcharacterratherthanweakenit.

A.causesB.leadsC.strengthensD.widen

9.IwassoangrythatIfeltlikesomethingathim.

A.throwingB.tothrowC.throwD.threw

10.Theprisonersbecameintheirattemptstoescape.

A.desertedB.aloneC.desperateD.lonely

11.Hewasofhavingaskedsuchasillyquestion.

A.sorryB.ashamedC.guiltyD.miserable

12.Youshouldbeofyourbehavior.

A.shameful;ashamedB.ashamed;shamefulC.guilty;shamefulD.sorry;shameful

13.Thisaccidentwashiscarelessdriving.

A.duetoB.thankstoC.becauseofD.soasto

14.—HowdoyoufindQingDao,Mary?

—It’sbeautifulseasidecity.Ihaveitformynextholiday.

A.decidedonB.triedonC.takenonD.carriedon

15.TheGreatWallis____touristattractionthatmillionsofpeoplepourineveyryear.A.asawell-knownB.asuchwell-knownC.sowell-knownaD.suchwell-knowna

2024年高二英語教案篇10

在中國，有時你會得到一塊熱的濕毛巾擦手和臉，然而西方沒有這種風俗。

Bambooishollow,whichmakesitverylight.

竹子的中心是空的，這一點使它很輕。

which引導非限制性定語從句，代替整個句子，且不能在句首;as也可引導非限制性定語從句，指大家熟悉的事情或常理，可以

在句首、句中或句末

用as,which填空：

(1)Heturnedoutverysuccessful,________wasmorethanwe

couldexpect.

(2)Hesaidthathehadneverseenherbefore,_______wasnottrue.(3)_____isknowntoall,sheisoneofthebeststudents.

(4)______wehadexpected,hewonthegame.

(5)Hewonthegame,_________wehadn&39;texpected.

【高考鏈接】

They&39;vewontheirlastthreematches,________Ifindabitsurprisingactually.(2009年高考遼寧卷)

A.thatB.whenC.whatD.which

【答案】D。

【解析】此題考查定語從句。which引導非限制定語從句。which代替前面的整個句子。whichwhichAsAswhich

2024年高二英語教案篇11

教學目標

TeachingAimsanddemands

本單元通過學習馬克·吐溫的《百萬英鎊》并改編成短劇形式的課文，學生能初步了解作者的風格。學生應能在教師的指導下，排演這個短劇。通過對話課的學習與操練，學生接觸表示堅持個人意見的常用語句，并要求學生運用到實際會話中。學習并初步掌握asif和nomatter引導讓步狀語從句的用法。Teachingimportantanddifficultpoints1.單詞run,choice,note,change,fool,order,pleasant,right,assistant,customer,foolish,insist,tailordepend,favo(u)r,apologize,excited2.詞組shopassistant,aclothesshop,giveback,orelse,change…for…,inthesun,tryon,dependon,takeplace,getoff,puton,dropin,onceuponatime,doup,infact,keepback,playthepartof,nextto3.交際用語Thereseemstobesomethingwrongwithit.Iwouldlikeyoutochangethisblouse.YousoldmeablousethatIcan’tuseanymore.IamafraidIcan’tdothatrightnow.Whycan’tyoudosomethingaboutit?Isanythingthematter?4.語法學習asif和nomatter的用法。

教學建議

課文建議

在Lesson38課，建議教師應組織學生1)以節目的形式演出這段對話。2)教師可選取錄像或多媒體形式完成此課的教學任務。3)教師把學生分成三人一組，適當準備一些道具排演本課的最后結局的短劇。4)教師要求學生找出能刻畫服裝店老板人物特征和心理變化的相關語句。如：There’sacustomer,Tod,Willyouservehim?/Nomatterwhatheiswearing,Tod,justshowhimthecheapest./Come,come.Gethimhischange,Tod..

對話分析

本單元對話是講述在服裝店調換衣服的經過，學生對其內容較易理解，但一些新單詞的用法應掌握，如：customer,run,insist,change…for…。本課中也提供了給學生做相應對話的練習，如：Apairoftrousers,Aradio的口語練習。

教學重點難點1.serve的用法

1)serve(sb.)assth.表示“為(某人)工作，(尤指)當傭人”。

Heservedasagardenerandchauffeur.他做園藝工人兼司機。

2)serve還可表示“供職，服役”。

Hehasservedhiscountrywell.他為國盡職。

3)servesb.(withsth.).表示“將(飯菜)端上桌。”

Fourwaitersservedlunchforus.有四位服務員招待我們吃午飯。

4)serve還可用于“(在商店等處)接待(顧客)或為顧客取貨物”的意思中。

Areyoubeingserved?有售貨員接待您嗎?

Heservedsomesweetstothechildren.他為孩子們拿來了他們想要的糖。

5)serve還指“(一份飯)夠……”。

Thispacketofsoupservestwo.這包湯料夠兩個人食用。2.judge的用法

1)judge用作動詞，表示作“斷定，估計，認為”解。其后可帶賓語從句，也可帶不定式或形容詞、名詞等引導的賓補成分。

Wejudgethattheyhavefinished.我們估計他們已經干完了。

Wejudgethemtohavefinished.我們估計他們已經干完了。

Shejudgedhimaboutfifty.她估計他在五十歲左右。

Thecommitteejudgeditbettertostarttheinvestigationatonce.委員會認為立即開始此項調查。

Fromhisletter,wejudgedhisvisittoChinaagreatsuccess.從他的來信判斷他對中國的訪問非常成功。

2)judge用作“判斷，斷定”解時，還可接wh—分句或wh—加不定式結構。

Ican’tjudgewhethershewasrightorwrong.我不能斷定她是對還是錯。

3)judge還可表示“評判，評價”，可說judgesb./sth.

Don’tjudgeamanbyhislooks.勿以貌取人。

4)Judgingby/from…(從……來看，據……來判斷)是慣用短語，可用來引導獨立分句。

Judgingfromhislooks,hemaybesick.從外表看，他或許生病了。

Judgingbyhisaccent,hemustbefromGuangdong.聽口音，他準是個廣東人。3.getoff的用法

1)getoff意為“脫下”。

It’sratherhottoday,wemustgetoffthejacket.今天太熱了，我們必須脫下夾克衫。

2)注意：getoff還可作“下車”;“離開”;“出發”;“起飛”解。

AssoonasIgotoffthebus,Istartedforthevillageonfoot.我一下公共汽車，就開始步行到村里去。

Wemustgetoffatonceorwe&39;IIbelate我們必須馬上走，否則要遲到了。

Wegotoffimmediatelyafterbreakfast.我們一吃過早飯就出發了。Theplanegotoffontime.飛機準時起飛。

4.favor的用法

1)infavor(of)表示“贊成、主張”，常用作表語或后置定語。

Thestudentswereinfavorofreform.學生贊成改革。

2)dosb.afavor或doafavorforsb.是個正式的禮貌用語，意思是

“給某人以恩惠，幫某人的忙”。

Wouldyoudomeafavor?幫我一下好嗎?

Domeafavorbyturningofftheradio.幫我把收音機關掉。

Domethefavortocome.務請光臨。

注：dosb.afavor后接ofdoing或不定式時，應將不定冠詞a改為定冠詞the。

5.putdown的用法

1)意為“寫下;記下”。

Putdownyournameandyourtelephonenumber.寫下你的名字和電話號碼。

Putthisdowninyournotebookforfuturereference.這點記在你的筆記本上，以供今后參考。

2)可作“_;撲滅”。

Thefirewasfinallyputdownbythefiremen.大火最后終于被_員撲滅了。6.asif的用法

asif是連詞詞組，作“好像”、“好似”解，引導表語從句，用于下列句型中：

Itlooks/seemsasif....表示“看起來似乎……”。其中It為無人稱代詞，本身并無詞義。looks/seems是連系動詞，asif引出表語從句。

Itlooksasifitisgoingtoshow.看來，要下雪。

Itseemedasifthesuitwasmadetohisownmeasure.這套衣服看來似乎是按尺寸給他定做的。

除此之處，asif也可以引導方式狀語從句，修飾主句的謂語，此時從句中的謂語動詞常用虛擬語氣。關于這一點，暫可不必向學生交代。

Thewomanlovesthechildrenasifsheweretheirmother.這個婦女愛這些孩子，她好像就是他們的媽媽一樣。

7.nomatter的用法

nomatter作“無論”、“不管”解，用以引導表示讓步的狀語從句，常用在下列句型中：句型中的Nomatterwhat(who/whenetc.)...分別表示“無論何事”、“無論何人”、“無論何時”等，這個從句可以置主句之前，也可以置主句之后。

由nomatter+what等引導的讓步狀語從句。Nomatter后面接關系代詞或關系副詞引導狀語從句在句中作讓步狀語。

Nomatterwhatyoudo,youmustbeverycareful.不管做什么事，你都必須非常細心。

Nomatter之后可用what以外的關系代詞或關系副詞。例如：

Nomatterwhoyouare(=Whoeveryouare),I’llneverletyouin.無論你是誰，我絕不讓你進去。

Nomatterwhich…無論哪一個……

Nomatterwhichyouchoose(=Whicheveryouchoose),youwillbesatisfied.不論你選擇哪一個，你都會滿意的。

Nomatterwhere…無論何處;不管在哪里……

NomatterwhereIgo(=WhereverIgo),Iwillbethinkingofyou.無論我到哪里，我都會想著你。

Nomatterwhen…無論何時，不管什么時候……I’lldiscussitwithyounomatterwhenyoulike(=wheneverlike).你什么時候高興，我愿意同你討論這件事。

Nomatterhow..不管……如何;無論……多么……

Nomatterhowhardyoutry(=Howeverhardyoutry),youwillneverbesuccessful.不管你如何努力，你都不會成功的。8.dropin,dropinon與dropinat的區別

dropin意為“順便走訪”Heoftendropsinfortea.他經常順便來喝茶。

dropinon后接人意為“順便拜訪某人”。

Shedroppedinonmeyesterday.

dropinat后接表示地點的名詞意為“順便來(去)某處看看”。

Tomusuallydropsinatmyplaceonhiswayhome.答題時要注意dropin后所接的名詞表示的意思。

Janeusedto____thetailor’sonherwayhomefromwork.

A.dropinB.dropinonC.dropinatD.dropat

詹妮以前常下班后去成衣店看看。thetailor’s表示地點，故正確答案為C。

9.run的用法

1)表示“跑，奔跑，賽跑”。

Theboyranoffassoonasweappeared.我們一來，孩子們都跑了。

Sheusedtorunwhenshewasatcollege.在大學時她經常練跑步。

2)run還可表示“(火車、汽車、輪船等)往來行駛”

BusestoOxfordruneveryhalfhour.去牛津的公共汽車每半小時一班。

Thetrainsdon’trunonChristmasDay.圣誕節火車停駛。

3)run可用業表示“(液體)流動”。

Couldyourunmeahotbath?你給我放盆熱水洗澡好嗎?

Yournoseisrunning.你又流鼻涕了。

4)run表示“(衣服上的染料或顏色)掉色，擴散”。

I’mafraidthecolorranwhenIwashedyournewskirt.很遺憾，

我洗你那條新裙子的時候它掉色了。

5)run可表示“融化”。

Itwassohotthatthebutterran.天太熱，黃油開始化了。

Thewaxbegantorun.蠟開始融化了。

6)run還可表示“負責、經營、管理”。

Hehasnoideaofhowtorunthesuccessfulbusiness.他不知道把企業辦好的方法。

Stoptryingtorunmylifeforme.我的生活用不著你來管。10.Come,come.Gethimhischange.Tod.(=Hurryup.Tod,Givethemanhischange.)得了，得了，給他找錢吧，托德。

句中的come用作感嘆語，表示“勸導”，“不耐煩”的情緒。come作感嘆語用時，在不同的情況下，可以表示不同的感表，如“鼓勵”、“驚異”、“命令”等。例如：

Come,come,Alice,youmustbepatient.好了，愛麗絲，你得忍耐點。

本句中的change是不可數名詞，作“零錢”，“找給的錢”解。又如：

Hereisyourchange.這是找給你的零錢。

change還可以用作及物動詞，作“零錢”，“換錢”解。

Couldyouchangea10-yuonnote,please?你能換開10元錢嗎?

2024年高二英語教案篇12

Part1.Theanalysisoftheteachingmateiral

(說教材)

Part2.Theteachingaims

(說目標)

Part3.Somethingaboutthestudents

(說學生)

Part4.Theteachingimportantanddifficultpoints

(說重點、難點)

Part5.Theteachingmethodsandaids

(說教法)

Part6.Theteachingproceduresandthepurposesaswell

(說程序及設計意圖)

說課的詳細過程如下：

Part1.Theanalysisoftheteachingmateiral

(說教材)

泛讀在教材中地位

泛讀不僅在英語教學，乃至整個英語語言的學習過程中都占有非常重要的地位。從《普通高中英語課程標準》可以看出，它要求高中英語教學和初中相比，更具有時代性、基礎性和選擇性，更加注重對學生綜合語言能力的培養。新《課標》立足于提高學生的綜合英語語言水平，提高對高中學生閱讀能力的要求，并提出大力開展英語泛讀教學，選修課程等要求。通過一系列的泛讀，對學生進行大量的語言輸入，重點培養學生的閱讀技能，進而提高學生綜合運用語言的能力，也即語言輸出的能力。

英語作為我們的一門外國語言，單詞，語法，固然要背，但是，在我們的英語教學中，將現成的英語文章作為比較真實的語境，讓學生先去聽，去感受，去體會作者話語中詞匯表達的功能、作者要表達的意圖和態度則顯得尤為重要。

教學內容及課時

本課源于高二英語選修7第4單元sharing(分享)。根據《教學大綱》本單元的重點話題是幫助弱者、志愿服務、合作共享等，通過聽、說、讀、寫等活動不僅學習有關的語言知識，還要培養學生的社會責任感。

本節閱讀課文的標題就是“ALetterHome”<一封家書>，它是一封航空郵件。年輕的澳大利亞女教師Jo以志愿者身份在異國——巴布亞·新幾內亞(PapuaNewGuinea)的一個貧困的山村學校支教。她給國內好友(Rosemary)的回件中，用9個自然段800多字的篇幅告訴了好友該山村學校的校舍、教學以及她到一學生家做客的所見所聞。根據教學內容及學生實際情況，本次泛讀安排1.5個課時。

Part2.Theteachingaims

(說目標)

根據《普通高中英語課程標準》、《教學大綱》的分析，對本次泛讀課特擬定以下三維教學目標：

Knowledgeobjects(語言知識目標：語音、詞匯、話題)

1)Tofeelthelanguage

在真實的語境中去感知、去體會本篇閱讀所涉及到的重、難點詞匯，比如：bedyingtodosth,muddy,concept,relevant,remote等等。

2)Tounderstandtheletter

要讀懂這封回信的內容

Abilityobjects(語言技能目標：聽、說、讀、寫)

Todevelopandimprovethestudents’reading

閱讀課，首先是要提高學生的閱讀能力，

3.Emotionalandmoralobjects(情感態度目標：興趣、自信、合作、有愛心、社會責任感、國際視野的意識)

1)Toletstslearnaboutrespect,understanding,kindnessandsharing.

通過這封信的學習，學生能了解到世界上一些落后國家貧困的生活現狀，文化習俗及其宗教信仰，從而增進對別國人的理解和尊重。讓學生懂得尊重，理解，懂得分享，擁有愛心。

2)通過多樣的閱讀題型，豐富的網絡資源，調動學生的積極性

加大課堂參與度，保持學生學習英語的愿望和興趣。

Part3.Somethingaboutthestudents

(說學生)

通過Warmingup的學習，學生不僅已經了解到本單元的話題是“分享”，而且也了解到在我們國家，有一些志愿者同胞和外籍支教教師將他們的知識與愛分享且傳遞給祖國大山深處的孩子們。

這些高二學生通過高一一年的學習，已經基本掌握了英語泛讀的基本技巧，比如：預測、略讀、跳讀等。但學生的英語水平參差不齊。絕大部分學生課外沒有主動去接觸英語，沒有閱讀英文文章或看英文電影之類的習慣。但英語課堂的發言還是比較活躍的。

Part4.Theteachingimportantanddifficultpoints

(說重點、難點)

根據以上3個方面的分析，重點和難點如下：

重點：1)在真實的語境中，感知、體會、發現語言的音、形、意;

2)分別從整體和細節兩個角度讀懂這封回信。

2.難點：如何讓學生在緊張、活潑、向上的學習氛圍中全面深入的理解這篇文章。從而更有效地完成教學目標。

Part5.Theteachingmethodsandaids

(說教法)

SituationalTeaching情景教學法

Task-basedLanguageTeaching(任務型教學法)

CAI(電腦輔助教學)

Part6.Theteachingproceduresandthepurposesaswell

(說程序及其設計意圖)

IPre-reading(導課)用3個問題、圖片及其相關資料導入閱讀課

設計意圖：1)必要的背景知識介紹;2)激起學生學習本篇課文的興趣。引出閱讀課文“ALetterHome”

IIReading(任務型閱讀)

Task1(individuawork)Scanandtrytodividethepassageintoseveralpartsandsummarizethemainideaofeachpart.

Part1:_____________________________

Part2:_____________________________

Part3:_____________________________

Part4:_____________________________

設計意圖：1)訓練學生從總體上把握一篇文章的結構及其段意;2)通過個別提問法要求英語水平中等偏下的能劃分結構，基本能說出各段段意的關鍵詞匯或找出主題句。要求英語基礎相對較好的學生能用自己的語言較準確地表達出各段段意。從而提高不同類學生的英語語篇概況能力。同時，又不同程度地培養且提高學生的聽、說與寫的能力。

Task2.Task3Task4

分別通過填空、判斷和回答問題的題型讓學生閱讀

設計意圖：1)分別通過個別回答和集體回答隨時引起學生的注意，調動學生的積極性;2)培養和提高學生快速捕捉文章事實細節和推理判斷的能力。

Task5summarizethepassage(Fillintheblanksbelow)

(給學生5分鐘左右的時間準備，進行短文填空。提醒學生先在草稿紙上試填，然后在全班查對，最后全班集體朗讀。)

Highschool

Jo’sschoolisa_____schoolwhoseclassroomsaremadeof_______androofsof_____.Thereisno_________or______,evenno__________.Without__________,thestudentshaveno______ofdoingexperiment.Mostofthestudentswillbegoingbacktotheirvillagesafter________.

LocalVillage

Tombecomesfroma______villagewherepeoplespeakspeciallanguage.Peopleliveinthehutwhichhasno_________andthedoorwaywas_______.Themainfoodtheyeatare________,______and_______.Villagersbelievethat________attractevilspiritinthenight.

設計意圖：1)回顧本篇閱讀的內容;2)使學生在默讀的基礎上，訓練學生大聲朗讀的能力。3)進一步鞏固學生對課文的理解

Task6Discussion(小組討論)

選用課后練習四中的兩個話題進行小組討論—展示—老師點評

設計意圖：借助本篇課文，發揮學生的主觀能動性，以英語語言為工具，1)幫助學生理解“志愿者活動、獻愛心活動、合作共享”等的意義;2)培養學生在日常生活中幫助他人、扶貧救困的愛心。3)幫助學生樹立正確的價值觀。

III.Homework(作業)

1、讓學生找出文章中難以理解的句子加以翻譯，

2、利用工具書查閱重點詞匯和短語的用法，培養學生自主學習的能力。

我的“說課”到此結束，謝謝大家!

2024年高二英語教案篇13

選修七 unit5

學案二

根據首字母提示完成句子

1. weknowitmustbeverydifficult to a tolivingabroad.

2. thereisac inourschool,whereyoucangetwhatyouliketoeat.

3. usually,atthebeginningoftheessay,weshoulda everybodywhohasgivenushelp.

4. weattendedal givenbyafamousprofessoryesterday.

5. theteacherr thebookwrittenbydickenstohisstudents.

6. whenevershedidbadlyinhertests,herparentswoulddowhattheycouldtoc her.

7. asissuggestedbythedoctors,sweetscannotbethes ofcigarette.

8. theysetouttoworkassoonastheys in.

9 heisalwayso withhisworksothathecouldn’thavetimetodophysicalexercise.

10. hist helpedhimalotinfinishinghisgraduatingpaper.

二.將下列短語譯成英語

1.適應；調節 2保持優秀成績；繼續干下去

3.相適應；相融合 4為……做準備

5.舒適地 6對某人來說是一種安慰

7.就……而言 8忙于（做）某事

9.與……相似 10排隊等候

11.習慣于（做）某事 12向某人問路

13.預科課程 14學術要求

15.對……做出總結 16自主學習者

17.感覺自在 18社會活動

19.對……有益 20嚇呆了

21.用（a）代替（b） 22聽講座

三.根據課文內容和提示完成下列短文

sixmonthsago,xieleiboardedaplaneforlondon 1 (complete)abusiness 2

（資格）.whenshecametoengland,shelivedwithahostfamily, 3 membersalwayshelpedher.atthebeginningshehadtoface 4 difficultiesofdailylifeashowtousethephone,howtopayonthebus. 5 (study)therewasquitedifferentfromstudyinginchinaandsheneededsome 6 (準備)first.shehadtogetusedtoawholenewwayoflife, 7 cantakeupallherconcentration.itwas 8 (benefit)tofulfillwesternacademicrequirements.

2024年高二英語教案篇14

一、(Introducemyself3′)

Helloeverybody,Well,nicetalkingwithyouhere.I&39;myourEnglishteacher,nextyearwewilllearntogether,withtheprogress.Ihaveworkedfor1yearssinceIgraduatedfromtheuniversity.Beingateacheristiredbutexcited.Havingtaughtforthisyear,IthinkIamexperiencedinteachingfield.

Ihaveastrongsenseofdutyandhumor.Actually,IalwaysthinkthatEnglishissowonderfulalanguagethatweshouldnotonlyregarditasasubject,butalsolookonitwithgreatinterest.HopeyoucanenjoyyourwayinEnglish.Iwillbehappytobeyourcompany.

二、方法介紹(20′)_學習英語無捷徑。要想學好英語只有大量實踐，多聽多讀多說多寫。不要被商業廣告所誤導。

_對于高中英語學習者我特別推薦英語簡易讀物，讀的材料要淺易，性要強，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學好英語屢試不爽的一個好辦法。

_說英語一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話。要爭取一切機會講英語，和外國人講，和同學講，和同事講，實在沒辦法的時候和自己講。例如，可以把自己想說的話錄下來，然后再放出來自己聽。

_要多用詞典，多用英語詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說明學英語已經上路了。

_英語具有較好的基礎以后，通讀(注意不是略讀或跳讀)一本淺易的英語語法書會使你有一種豁然開朗的感覺。

從根本上變"要我學"為"我要學"，就能學會英語，會學英語。

三、學好英語的幾個關鍵問題

Ⅰ.如何才能做到堅持不懈?

人之初，性本懶!堅持是世界上最難的一件事情!要想堅持必須做到以下幾點：

1、先徹底模仿一篇文章，要模仿得和錄音完全一樣!

2、英語書要隨身攜帶，有空就讀!3、每天必須堅持脫口而出幾個句子或一小段文章!這樣就可以保持一種"成就感"!

4、要用"熱愛"來代替毅力!一口流利的英語是多么美妙的事情，瘋狂熱愛英語吧!

Ⅱ.單詞到底怎么背?

掌握單詞的方法就是：第一、把單詞讀準;第二、大量地朗讀和背誦文章。發音好的人，背單詞特別快!俗話說：只有成章入口，才能出口成章!

我要介紹的第一招是：借熟記新。何謂借熟記新?即使在一個新單詞中找你記得的熟詞，從而記住新詞。如：card，scarf，carnation中有你最熟悉的單詞car，只需要在car前后增加字母就成了卡片，圍巾，康乃馨。再如：newspaper中就有兩個熟詞news，paper。再有：mistake中有make;midnight中有night;mineral中有mine;market中有mark...等等。假如你有"角色意識"的話，仔細研究你要記的單詞，那么你會發現適合借熟記新原則的單詞會是很多的.

我再介紹一招：改頭換面.所謂改頭換面就是將你認識的熟詞改換其中的一個或幾個字母而成為你要記的生詞.如：將take→sake;take→bake→fake→wake→cake...;back→rack;bank→blank→tank→rank→thank→thankful....;ask→task→bask;bar→bare→barely;now→how→bow→cow→grow→blow→throw

→flow...;經過改頭換面，你也許會發現英語單詞的構成不再是雜亂無章了，而是熟詞的另一種組合罷了!

第三招：趣味記憶.就是利用讀音，諧音，漢語等幫助你記住一些難記的單詞.學英語的人都知道英語的語言大師――莎士比亞.他名字如何拼寫呢?請記住：握長矛的人就是莎士比亞.你看：Shake(握手的"握")+spear(長矛)+e=Shakespeare;有兩組短語不易分清楚：longbefore;beforelong我們根據意思記：long在前

前，"很久前";long在后，"不久后"，不就記住了嗎?英語中有幾個動詞不太好區分，它們是：lie(撒謊),lie(躺，位于),lay(下蛋，擱置)，特別難區分的是它們的過去式和過去分詞形式.先背住幾句順口溜：

規則的"撒謊"，不規則的"躺";"躺"過就"下蛋"，"下蛋"不規則.

ie(撒謊)→lied→lied→lying

lie(躺，位于)→lay→lain→lying

"躺"的過去是就是"下蛋"的原形(請比較)

lay(下蛋，擱置)→laid→laid→laying

所謂規則的是指其過去式，過去分詞是規則的.lay屬于元音加y結尾的詞加后綴應是規則的(直接加)，該詞卻變y為i加d因此是不規則的.再就是hang的過去式和過去分詞有兩種形式，形式不同意義就迥然不同.請看：hang→hanged→hanged(絞死);hang→hung→hung(掛，懸掛)記順口溜：規則的"絞死"不規則的"掛".當然，這些笨辦法的目的就是記住單詞短語，用時不會搞錯.

最后一招就是：利用構詞法.就是在詞根的前面，后面或在前后面加上詞綴，以形成新的單詞.這是擴大詞匯的最有效，最重要的辦法.這必須記住一些常見的前后綴，和它們所表示的詞類及意義.往往一些英語學習者忽視了這一點.任何英語教材都會列出常見的詞綴.請各位網友注意就行，不用我耽誤大家時間了!

英語單詞記憶有法，但法無定法.還是那句老話：只要你能記住，記得多就是的辦法.說了這么多，關鍵一條就是：

培養角色意識，堅持反復記憶;觀察分析單詞，選取記憶.

Ⅲ.學習的過程，猶如欣賞風景，書頁翻動，體驗進步的感動。學習英語，唯有快樂才是最美的時尚。

同音詞，是發音一樣但意義不同的字，這是英語幽默的源泉。比如：

1.Whyissixafraidofseven?----Because789.

為什么6害怕7?因為seveneightnine=sevenatenine.如果7吃了9，6自然會害怕7的，6和7離的很近，6的長相酷似9的長相，唉，人家6怎不擔憂啊!

2.Whatrelativesaredependentonyou?---Uncles,auntsandcousins.

哪家親戚會依賴你?這里you的發音和字母u一樣，其實有三家親戚都離不開字母U的。

3.WhatstartswithT,endswithT,andcanbefullofT?---Teapot

什么以T開頭，以T結尾，又充滿了T?最后的這個T要理解成tea.茶壺就出來了。

三、學習要求(5′)

1.制定，學習目標。嚴格按計劃執行，只有堅持不懈才能獲得成功。

2.課前預習，上課認真聽講，課后及時復習。以導學教程為輔助，老師講到那，必須做到那。我們英語課的基本順序是先講詞匯，接著warmingup,reading,languagestudy,usinglanguage,summingup.課后作業要及時完成。

3.每天下午晚自習前聽英語，由課代表負責

4.人人一本高考必備或英漢詞典。

四、學習計劃(15′)

自我介紹、Introduceyourself,yourinterests,yourhobbies英語學習基礎Englishfoundation、未來學習計劃及目標Futureplansandlearningobjectives、希望得到老師什么幫助Whatteacherswanttohelp。用英語寫，這將成為你們高中英語學習的第一份資料InEnglish,thiswillbeyourfirsthighschoolEnglishlearningmaterials。

英語總論

注意：方法就是方法,它最終無法取代刻苦的學習.)

第1部分整體建議

1.We&39;dbetterdevelopourinterestinEnglishatthebeginningofourstudy.TodevelopinterestinEnglishstudyisnotveryhard.WemayhavethefeelingofsatisfactionandachievementfromourEnglishstudywhenweareabletosaysomethingsimpl

einEnglish,talkwithothersorforeignersinEnglishandactasothers&39;interpreters.

在英語學習之初,我們應該注重培養對英語學習的興趣.培養對英語的興趣并不難.當我們可以說點兒簡單的英語,用英語與別人或與老外交談,或作別人的翻譯時,我們就可以從英語學習中得到滿足感和成就感,這樣,興趣就培養起來了.請注意,這種滿足感和成就感很重要!

2.Plansarealwaysveryessential,sowemustmakesomeelaborateandworkableplansbeforestudy.Andweshouldcertainlycarryouttheseplanstotheletter.

制定英語學習計劃太重要了,所以我們必須在學習前制定精細的和可操作的計劃.并且我們一定要嚴格執行這些計劃.請注意:千萬不要干沒有計劃的傻事,那等于在浪費生命.

3.Notesshouldbemadewheneverwestudyanybook.Wemayfollowthisadvice:Don&39;treadbookwithoutmakingnotes.Asweknowthatnotesarethesummarization,thecorecontent,ourunderstandingandtheabbreviationsofthebooks.Ournotesaremuchthinnerthanthebookssothatwecanlearnthembyhearteasierandcanoftenreviewandreadthem.Wemayalsorecordournotesontapessoastooftenlistentothemeasier,todeepenourimpressionandtolightenourburdenofmemory.Sometimesitisneedfultodrawsometablesandillustrationsthatareveryimpressive,visualandconcise.

無論學習什么,我們都要作筆記.我們可以參照下面的忠告:不作筆記就不要讀書.如您所知,筆記是我們對所學課本的總結,中心內容,我們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多,我們可以較容易的記憶和經常復習他們.更勝一疇的做法是把筆記錄成音,這樣我們可以經常聽一聽來加深印象和減輕記憶負擔.

4.WatchingEnglishmovies,EnglishTVprograms,listeningtoEnglishsongsandlearnEnglishonsomespecialoccasionsarealsoexcellentandvividEnglishlearningwaysaswemaycombineEnglishwithsomecertainscenestodeepenourmemory.

看英文電影,收看英語電視節目,聽英文歌曲和在某些特定場景學習英語也是很棒和很生動的英語學習方式,因為這樣我們可以把所學英語與某些特定的場景聯系起來以加深記憶.

5.NeverjustmemorizesingleEnglishwords.Learnbyheartthewholesentencesandthephrasesthatcontainthenewwordssowemayknowhowtousethewords.

請不要孤立地背英語單詞.請背記包含生詞的句子或詞組,這樣我們才真正能運用這些詞匯,而且印象更深.

6.Iftimepermits,wemayreadMiniChinese-Englishdictionarycarefullyfromcovertocover,whichmayhelpuswidenoursightandmasterknowledgeinallaspects.

如果時間允許,通讀小小漢英字典對于英語學習也幫助很大.他能幫助我們擴大視野并全方位地掌握所學知識.

7.Excellentpersonalityisone

ofthedecisivefactorsinEnglishstudy.Persistence,patience,self-confidenceanddeterminationarebadlyneeded.

優秀的性格也是英語學習的關鍵因素之一,堅持,忍耐,自信和堅定都是很重要的.當然如果興趣培養得好,可適當削弱這方面的要求.

Part2Detailedmethods(第2部分具體方法)

1.Listeningcomprehension:(聽力)

A.可以通過講地道的口語來提高聽力.發音,語調和句子結構請不要中國化.既然能說出來,當然能聽懂.當然這樣作有點難.

B.Keepingarelaxed,naturalandsteadymoodwhenlisteningtosomematerials.在作聽力練習時,力求保持放松,自然和穩定的心態.即建立自信心和培養良好的心理素質在聽力提高中致關重要.

C.Wemaymakesomesimplenoteswhilelistening,forexamples,thenamesofpeopleandplaces,time,age,distance,occupation,figuresandsoontogetabetterunderstandingofthecontent.

在作聽力練習時,我們可以作些簡單的筆記,例如人名,地名,時間,年齡,職業,數字等以便更好地理解材料.當然還要以聽為主.

D.Catchingthedriftofthecontentinsteadofunderstandingeverywordandneverwastetoomuchtimeonsinglewords.

作聽力練習要重材料大意,而不要力求聽懂每個詞,不要在單個詞上浪費太多時間.

E.PaycloseattentiontoCONCESSIONandTRANSITIONsoastocorrectlyunderstandtheattitudesofthespeakers.Thefollowingwordsaremostimportant:eventhough,evenso,inspiteof,unless,although,nomatter,however,whatever,no,nor,neither…nor,but….

密切注意聽力材料中的讓步與轉折以便正確把握說話人的態度.特別關注這些詞:eventhough,evenso,inspiteof,unless,although,nomatter,however,whatever,no,nor,neither…nor,but….F.Ifwemaylearnbyheartnewwordsbylisteningsomewordtapes,theresultsmustbesatisfactory.

在背記生詞時,如果能聽詞匯磁帶,那么對聽力提高也很有好處.

2.Readingskills:(閱讀)

a.IntensiveReading:精讀:在精讀課文時,我們要把生詞,詞組,句型做成筆記.讀后要試著用這些疑問詞提問自己:誰,什么,何時,何地且努力用自己的話來回答.

b.Extensivereading:泛讀:要培養瀏覽,跳讀和快讀的能力.即抓住關鍵詞,主題句和中心大意的能力.

c.Readingspeed:閱讀速度:三種方法提高我們的閱讀速度:1.先從頭至尾不間斷地通讀課文以抓住課文大意.不要在單個詞或單句上浪費太多時間.2.閱讀時計時.3.閱讀時用手指或筆尖指向文章字句并快速移動來迫使我們的眼睛快速隨手指或筆尖移動來強化我們的閱讀速度.

d.Newspaperasgoodreadingmaterialscanwidenoursightandrichenourknowledge.

多讀報,多受益:開闊視野,豐富知識,學習流行詞語和英語最新發展.

3.Writingskills.(寫作)

a.Wehavetoaccumulateabundantmaterialsbeforewewritesomething,say,learningbyheartcrowdsofarticles.

寫作需要有很多素材,積累素材很重要.要多背課文.

b.Trytoexpressonemeaninginvariousways.

努力用多種方式表達一種意思.

c.KeepingEnglishdiaryifpossible.

寫英語日記.

a)Preparesomenewwords,expressionsandgoodsentencestobeusedbeforewritingsomething.

在寫作前準備一些要用的好詞匯,好句子.

b)WemayalsomakesomeEnglishpenpalstoestablishEnglishcommunicationrelationshipthroughsomemedialikenewspaperandmagazines.

結交英語筆友,寫英文信.這種方法容易堅持,還很有意思.不仿一試,好處多多

2024年高二英語教案篇15

本學期我擔任高二(1)、(2)班的英語教學工作，同時擔任高二(2)班的班主任。在工作中，我配合校園管理規章制度，按時出勤、組織學生晨讀，認真備課、上課、聽課和評課，對作業進行及時的檢查和反饋，用心參加校園組織的各種教學活動，嚴格要求自己，與同行交流并虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，認真及時地對上課和聽課過程進行反思，使教學工作得以有計劃，有組織地開展?，F對本學期教學工作總結如下：

一、分析學情。

我校學生普遍英語底子差，而我任教的高二1班為美術班，英語基礎個性薄弱，高二2班是文科普通班，英語基礎也比較薄弱，所以針對這個實際狀況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改善學法，激發興趣，提高潛力”的指導思想，以提高學生的學習興趣和學習成績。

二、認真備課與教學反思。

上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，務必對所有資料進行熟悉，參考超多相關資料，認真鉆研教材，確定重難點，同時，備課還要備學生，根據學生的實際狀況采用適合易于他們理解的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。做好教學設計，對每一節課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，改正不足之處。

三、認真批改作業。

堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評典型錯誤;對于學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。隔周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫，認真及時地批改聽寫，并針對學生的聽寫狀況進行講評，根據其狀況不斷改善教法。

四、抓基礎，想法子

單詞一向是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合潛力的提高，在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的好處與用法的掌握，使學生掌握科學的單詞記憶方法和習慣。在本學期中，為提高學生的學習用心性和參與度，我個性開展了兩個班級學生的小組活動，讓學生找重點，從平時練習中收集題庫出試卷，主要是針對學生單詞拼寫和完成句子的基礎訓練以及單項選取和翻譯中的語言點運用。學生在出題過程中能再次回顧習題，到達復習的效果。試卷經過我審查和重新編排之后，再讓學生進行測試和校對，到達基礎知識的達標的鞏固作用。

此外，為提高學生的英語學習興趣，鼓勵學生主動進行英語晨讀，我適當地舉行幾次英語朗讀比賽，激勵學生開口講英語，認真重視課本知識，同時到達回顧課文和重點短語的目的。

以上就是本人這學期的工作總結，期望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以便在今后提高自己的教學水平，共同提高所教年級的英語水平。我將嚴以律己，不斷反思，多多向前輩和同行學習，以提高自身的學科素養，促進教學工作的順利進行。