怎么寫高二英語教案

時間：2024-03-12 04:58:30 新華高二教案

怎么寫高二英語教案篇1

一、教材分析

1.單元內容所體現(xiàn)的意義：本單元的主題為Celebration，主要是介紹了中外國家的一些主要節(jié)日，以及人們在一些重要節(jié)日的慶祝活動。通過本單元的學習，可以幫助學生理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。

2.課前的內容與本節(jié)內容的內在聯(lián)系：在Warm-up環(huán)節(jié)部分，學生已了解一些關于“慶?！钡膬热菁跋嚓P詞匯，為本課的話題作了一些詞匯和內容的鋪墊。

二、學生分析

1.學生年齡特點，和對學科學習的情感表現(xiàn)：學生對學習的內容有著強烈的好奇心，表現(xiàn)出多樣的學習技能和策略，喜歡把語言學習與自己的現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。

2.學生語言知識和技能：學生對本課話題ChineseSeasonalFestivals已具備一定的背景知識、經歷和經驗;況且在Warm-up環(huán)節(jié)，學生已了解了一些相關的內容及詞匯，這些都有助于語言活動的開展。但是要用英語進行思維和表達，還是有一定的難度。

3.學生的學習策略和其他技能：高一的學生已初步具備用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的綜合能力，但需進一步的提高。

三、教學目標

1.語言知識目標：

A.詞匯和短語

seasonal,journey,celebrate,traditional,including,LanternFestival,origin,decorate,takepartin,burndown,sweetdumpling,culture,Zongzi

B.重點句子

1)TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.

2)Intheolddays,dragonboatraceswereheldinChinesecommunities.

3)Lanternswereusuallylitbycandlesanddecoratedwithpicturesofbirds…

2.語言技能目標：

1)提高從文章中獲取主要信息，并進行分析、推理和判斷的能力。

2)積極參與語言實踐活動，提高用英語進行思維和表達的能力。

3.知識能力目標：

1)學會用英語簡單介紹中國的節(jié)假日。

2)進一步了解我國的一些主要的節(jié)日及其相關的歷史源源，從而尊重傳統(tǒng)文化，增強愛國主義精神。

4.情感與人文素養(yǎng)目標：

1)關注學生在學習中的情感態(tài)度變化，引導學生形成樂于與他人合作，具有和諧與健康向上的品格。

2)掌握有效的學習策略，學會獨立獲取信息和資源，并能整理、分析和總結，從而充實生活。

3)通過文化的了解，增強愛國主義精神和民族自豪感，提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為跨文化交際能力打下基礎。

5.重點與難點：

1)如何讓學生在閱讀活動中獲取信息，理解全文。

2)在語言實踐活動中，要求學生用英語進行思維和表達，有一定的難度。

四、教學設計理念與策略

1.教學設計理念：1)采用任務型語言教學。

2)采用激發(fā)主體興趣的教學模式。

3)運用合作學習的方法。

2.教學策略：1)Fastreadingtogetgeneralidea.

2)Carefulreadingtogetdetailedinformation.

3)Free-talkbeforereadingtomakestudentsinterestedinwhattheywilllearn.

4)Groupworkafterreadingtomakestudentsunderstandwhattheyhavelearnedbetter.

五、教學用具

arecorder,acomputer,andaprojector

六、教學過程

Step1Lead-in

T:Whatisyourfavoriteseason?Whatfestivalshappenduringyourfavoriteseason?

(以問題的形式引入本課的主題：Chineseseasonalfestival.由此引起學生的學習興趣，自然導入課題)

S1:Ilikersummer.ThereareChildren’sDay,Dragon-boatFestivalandMother’sDay.

S2:Myfavoriteseasoniswinter.TheyareSpringFestivalandLanternFestivalandChristmasDay.

S3:……

T：Welldone.Thankyou.Now,let’senjoysomeinterestingpicturesandguesswhatishappeningandwhatisbeingcelebrated.

(欣賞圖片和討論的同時，讓學生把注意力集中到與本課有關的三個節(jié)日上：

端午節(jié)、元宵節(jié)和中秋節(jié)。并且通過圖片可以讓學生掌握更多的節(jié)日和如何表達，如清明節(jié)，母親節(jié)等)

Step2While-reading

1.Fast-reading

Readthetextsquickly.Matchthepictureswiththefestivals.

PictureAMid-AutumnFestival

PictureBDragonBoatFestival

PictureCLanternFestival

(快速閱讀環(huán)節(jié)中的問題可以培養(yǎng)學生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，達到理解課文表層意思的目的。此類問題可提問一般的學生，增加他們學習英語的信心。)

1.Careful-reading

1)Askthestudentstoreadthefirstpassagecarefullyandanswer3questionsbelow.

(1)WhenistheMid-AutumnFestivalcelebrated?

(2)Whatdopeopleeatonthisday?

(3)Whyisthisfestivalimportant?

(細讀環(huán)節(jié)則是對重要的段落進行細讀，加大信息量，幫助學生加深對課文的理解。教師選取了文章的第一段，引導學生觀察和提取與中秋密切相關的具體事實和信息。)

2)在老師示范完第一段提問后，把學生分成兩大組，然后兩組間針對此段文章內容互相提問(以小組競賽形式進行，既活躍課堂氣氛，也可以拓展學生思維能力，提高他們的發(fā)問和回答的能力，也從而加深他們對課文內容的了解。)

3)Readthetextsagainandfillinthetable.

怎么寫高二英語教案篇2

教學目標

1.thinkmoreabouttherelationshipbetweenscienceandnature.

2.describesomeitemsandatmospherewithscientificterms.

3.expresstheiropinionsonclonedanimalsandhumansaswell.

4.developaninterestindoingmorereadingandresearchonthetopic.

教學重點Words,phrasesandsentencepatterns

教學難點Practicalusage

教具Blackboard,slidesandhandouts

教學內容教法學法

Teachingprocedures:

Step1Leadin(PPT4-7)

Playadialogueaboutheight-increasingoperationsandaskstudentstofillintheblanks.Aftercheckingtheanswers,allowsometimeforstudentstofreelyexpresstheiropinionsonheight-increasingoperations,thusintroducethemajortopic“scienceversusnature”。

[Explanation]

用一段有關增高術的聽力引入主題，主要是考慮到這一切入點與實際生活較為貼近，比較容易讓學生有話說，作為人類利用科學對自然的東西做出改變的一個典型例子可以順其自然得引入本課主題。

Step2Scienceversusnature(PPT8)

1.Explaintheword“versus”(Twosidesareagainsteachother)

2.Brainstorming.Askstudentstothinkofothercasesinwhichsciencegoesagainstnature?TheteachercanintroducesomenewvocabularylikeGMfoodandplasticsurgerywhichmightbeusefulinlaterteaching.Showsomepicturestohelpthembetterunderstandthesethings.

Suggestedanswers:GMfood,cloning,dams,artificialrainfall,organtransplant,air-conditioner,cloudseeding,plasticsurgery,euthanasia,etc.

3.Allowstudentssometimetohavealightdiscussiononadvantagesanddisadvantagesofanyoftheabovecases.

4.Intermsofscienceversusnature,whatdoyouthinktherelationshipbetweenscienceandnatureshouldbelike?

(Bothadvanceinharmony)

[Explanation]

本節(jié)將主題定位在“科學對抗自然”，讓學生了解了這一關系后，用頭腦風暴的形式讓學生從增高術聯(lián)想起更多的現(xiàn)實生活中能體現(xiàn)這一關系的案例，如轉基因食品，人工雨等。

Step3Cloning(PPT9-11)

1.DisplaypicturesofDollyandnormalsheeponthescreen.TellthemDollyisaclonedsheep.Butitlooksnodifferentfromnormalsheep.Showmorepicturesofclonedanimals(clonedcalves,pigs,monkeyandmule).Theirnamescanbeintroducedhere,whichmightarousestudents’moreinterest.

2.Introducetheconceptof“copy”.Askthestudentstothinkaboutthisquestion:Areclonedanimalsexactlythesameasthe“motheranimals”?

(Theymayhavethesameappearancebuttheirphysicalqualitiescanbeverydifferent.Manyclonedanimalsdiedatamuchyoungeragethanaverage.)

3.Interviewonestudentabouthisfeelingtowardsclonedanimalsbyaskingthefollowingthreequestions:1)Ifyouhappentohaveaclonedcat,howwouldyoufeel?(excited)2)Whatifanothercatwiththesameappearancecomestoyou?(surprisedandmoreexcited)3)Whatifmorecatswiththesameappearancecometoyou?(shockedandscared)xkb1.com

4.Interviewanotherstudentabouthisfeelingtowardsa“clonedhim”.Thenasktheotherstudentsiftheywouldliketoseea“clonedhim”andwhy.

5.Girlsversusboys.Askstudentstohavea2-minutedebateonwhetheritwouldbeagoodideatoclonehumanssomeday.

[Explanation]

本節(jié)將討論的重點轉向克隆。通過圖片展示的方式讓學生對克隆動物有個感性的認識，并引進“拷貝”的概念，與第二課時的閱讀標題形成呼應。

Step4Summary(PPT12)

Giveabriefsummaryoftheirdebate.Pointoutanypossibleproblemsintheirdebatelikethelackofideasandsupportingpoints.Tellstudentsthatyouwillreadmoreaboutcloninginthefollowingperiodandwillhaveafurtherdiscussion.

[Explanation]

對學生的辯論進行簡短的評價，一是評價學生的表現(xiàn)，二是讓學生產生更多的興趣去閱讀，并且閱讀的目的性更明確，從而能夠保證閱讀的成效。

怎么寫高二英語教案篇3

一、指導思想：

在進一步明確了教學中應堅持的三個堅決即：以學生為主體，教師為主體，思維訓聯(lián)為主線。堅決貫徹會的不教，堅決貫徹培養(yǎng)自學能力，堅決體現(xiàn)學科思想的原則。兩個關注即：“1)關注非智力因素的培養(yǎng)，2)關注每一位學生。”的大方向的指導下，認真研究洋思教學思想的實質，吃透其精髓，使之作為我們教學中的有力指導武器，形成自己行之有效的，具有鮮活個人特色的教學路子。在教學研究中，細化和深化學科教學思想，通過教研，使學生大面積地受益，教師對教學在宏觀和微觀上進行有效的掌控。

二、學科思想:

高二英語主要通過學習，使學生鞏固，擴大基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力;主要側重學生語篇的理解，說和寫的訓練。使學生在英語學習的過程中，促進心智、情感態(tài)度，學習策略，文化意識的發(fā)展，形成正確的人生觀，世界觀和價值觀，整體提高人文素養(yǎng)。

三、奮斗目標：

使本班相對的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使教師的教育和教學水平通過教研得到合理的提升。力爭做到家長滿意，學生滿意，學校滿意。

四、具體工作和主要措施：

1.經過高一一年的強化學習，有一少部分的學生掌握了英語學習的基本方法，形成了相對較好的學習習慣，部分學生能夠主動地進行英語學習，但不可否認的是，由于我們相當一部分的學生英語沒有基礎或基礎太差，在高一一年的學習中雖然也在努力向上了，但結果并不樂觀，仍有相當大部分的學生的學習還處于被動和逼迫學習狀態(tài)，課上睡覺、不聽課、不學習等等因此英語課堂教學的難度真的很大很大。

2.對策

由于普通學校的這種極端特殊的情況，經過實踐經驗，本人覺得教學應該從實際出發(fā)，因材施教，分類推進，并盡快拉齊全體教學進度。并配合學校對學生進行全面的督促，讓學生們日有所得，周有所會，月有收獲。加強中等生和后進生的輔導工作，讓后進生不掉隊，增強包生和輔導工作，盡量讓后進生不掉隊，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來。或盡量使優(yōu)秀一點的學生吃得飽，有發(fā)展這樣多層次的方式進行教學。

3.對學科思想進行深入細致的探究。

通過研究和探討，深刻體會英語學科的思想，了解本學科的本質，構建本學科的整體教學思路，鉆研本學科的特點，在學生的長期英語教育上下苦功夫，教給學生英語的學習方法，為學生未來的學習和運用英語打下堅實的基礎。

4.在教學過程中，認真鉆研教材，課程標準，研討學法和教法上，保持同年級英語教學大體上做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一課時，統(tǒng)一學習目標，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一檢測題，統(tǒng)一估計學生練習后存在的問題及點撥方法，統(tǒng)一課堂作業(yè)。

5.上好每一堂英語課，認真抓好英語尖子生的培養(yǎng)工作，使學科中尖子生真正從聽、說、讀、寫中突出出來，成為本學科中高手中的高手。

6.規(guī)范學生的作業(yè)和良好英語學習習慣的養(yǎng)成如：預習，作業(yè)，聽課，復習，練習和主動進行課外聽、說、讀、寫的拓展訓練。

五、本學期英語教學進度表

周次內容備注

第一周及前三天Unit1Makingadifference

第二周Unit1-unit2newsmedia

第三周Unit2

第四周Unit3Artandarchitecture

第五周國慶節(jié)大假

第六周Unit3-unit4agardenofpoem

第七周Unit4

第八周Unit5TheBritishIsles

第九周Unit5---Unit6

第十周Unit6Lifeinthefuture

第十一周期中考試

第十二周Unit7Livingwithdisease

第十三周Unit7

第十四周Unit8Firstaid

第十五周Unit8

第十六周Unit9Savingtheearth

第十七周Unit9-unit10Frighteningnature

第十八周Unit10

第十九周會考

第二十周Revision(期末復習)

第二十一周期末復習

第二十二周期末考試

第二十三周寒假

第二十四周寒假

第二十五周寒假

怎么寫高二英語教案篇4

一、所教班級的基本情況

這學期我在二年級16班教英語，是理科的平行班。經過上學期的教學，學生已經基本適應了上課的過程，掌握了必要的學習方法。然而，學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不理想，英語聽、說、讀、寫的潛力有待進一步提高。

二、教學指導思想

關注我們班學生的實際情況，努力開發(fā)學生自主學習和合作學習的潛能;形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生綜合運用語言的潛能;個性側重于提高學生用英語思考和表達的潛力。不斷拓寬學生知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫的潛能，理解、分析、閱讀的潛能，讓學生有效提高英語學習。

三、教學任務和課時安排

這學期我們將完成選修7和選修8的教學任務，共10個單元的材料。每個單元7—9課時，其中詞匯2—3課時，閱讀2課時，語法和寫作1—2課時，習題1—2課時。兩本書18周左右，最后兩周左右考前復習。

四、主要措施

(a)教學：

高二是高三的重要階段，也是高三三的銜接階段。所以，學生在高二的時候打好基礎，發(fā)展是極其重要的。這學期要達到以下目標：鞏固和拓展基礎知識;培養(yǎng)英語口語和書面語交流的潛力，注重閱讀的潛力;開發(fā)智力，培養(yǎng)自學潛力。具體來說：

1、加強學習的學習，充分發(fā)揮學習的主動性

教與學形成合力，教學才能有成效。因此，有必要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，引導他們掌握有效的學習方法，讓他們更好地享受學習。高中生應該具備的習慣和方法主要包括：

(1)學會查英語詞典和經常查詞典;堅持每天朗讀，學習有效的背誦方法;

(2)利用每天零碎的時間多次記單詞，學習多種記單詞的方法;

(3)學會觀察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律，比如通過例句總結一個單詞的用法;

(4)養(yǎng)成良好的工作習慣，干凈獨立，掌握各種解決問題的&39;技巧;

(5)堅持預習，學會看書;

(6)認真思考，大膽質疑;

(7)學會做筆記，整理筆記。

2、加強三級培訓，夯實語言基礎

詞匯、閱讀、語法是每一個立志學好英語的人的三個方面，三者有聯(lián)系但不能互相替代。

詞匯教學主要是讓學生掌握單詞的含義、搭配和用法。

具體做法如下：

積累單詞。對于文中涉及的重要詞匯，總結查字典解釋重點記憶。2.每個單元寫100字左右，是吸收信息、學習語言、提高水平最有效的方法。因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。這學期我們打算每周補充幾篇課外閱讀文章，讓學生看報紙文章，寫評論，讓學生在過度閱讀中提高閱讀理解潛力。

語法是英語的框架。高中英語語法項目很多。為了幫助學生理清思路，準確表達思想，我們必須引導學生學好語法。這學期我們每周都會安排一節(jié)課系統(tǒng)學習各種語法、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

6、在寫作方面，堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對我班學生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

(二)在教研方面：

1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經刪掉的，哪些資料初中已經學的。認真研究新教材，在群眾備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自我的教學潛力。

3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于教師互為補充、共同提高。作為高二英語組備課組長，除了安排好組內成員的各項任務和完成自我所負責的任務以外，我會按時參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。

怎么寫高二英語教案篇5

本學期我擔任高二(1)、(2)班的英語教學工作，同時擔任高二(2)班的班主任。在工作中，我配合校園管理規(guī)章制度，按時出勤、組織學生晨讀，認真?zhèn)湔n、上課、聽課和評課，對作業(yè)進行及時的檢查和反饋，用心參加校園組織的各種教學活動，嚴格要求自己，與同行交流并虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，認真及時地對上課和聽課過程進行反思，使教學工作得以有計劃，有組織地開展。現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

一、分析學情。

我校學生普遍英語底子差，而我任教的高二1班為美術班，英語基礎個性薄弱，高二2班是文科普通班，英語基礎也比較薄弱，所以針對這個實際狀況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改善學法，激發(fā)興趣，提高潛力”的指導思想，以提高學生的學習興趣和學習成績。

二、認真?zhèn)湔n與教學反思。

上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，務必對所有資料進行熟悉，參考超多相關資料，認真鉆研教材，確定重難點，同時，備課還要備學生，根據(jù)學生的實際狀況采用適合易于他們理解的教學手段，不斷培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。做好教學設計，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，改正不足之處。

三、認真批改作業(yè)。

堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評典型錯誤;對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導學生及時糾正。隔周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫，認真及時地批改聽寫，并針對學生的聽寫狀況進行講評，根據(jù)其狀況不斷改善教法。

四、抓基礎，想法子

單詞一向是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合潛力的提高，在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的好處與用法的掌握，使學生掌握科學的單詞記憶方法和習慣。在本學期中，為提高學生的學習用心性和參與度，我個性開展了兩個班級學生的小組活動，讓學生找重點，從平時練習中收集題庫出試卷，主要是針對學生單詞拼寫和完成句子的基礎訓練以及單項選取和翻譯中的語言點運用。學生在出題過程中能再次回顧習題，到達復習的效果。試卷經過我審查和重新編排之后，再讓學生進行測試和校對，到達基礎知識的達標的鞏固作用。

此外，為提高學生的英語學習興趣，鼓勵學生主動進行英語晨讀，我適當?shù)嘏e行幾次英語朗讀比賽，激勵學生開口講英語，認真重視課本知識，同時到達回顧課文和重點短語的目的。

以上就是本人這學期的工作總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以便在今后提高自己的教學水平，共同提高所教年級的英語水平。我將嚴以律己，不斷反思，多多向前輩和同行學習，以提高自身的學科素養(yǎng)，促進教學工作的順利進行。

怎么寫高二英語教案篇6

Learningaims:1.GrasptheusagesofthepastparticipleastheAttribute,Predictiveandtheobjectcomplement(過去分詞充當定語、表語、賓語不足語)andusethemfreely

2.Improveabilityofmakingathoroughandanylasing.

Learningimportantanddifficultpoints:

1.UnderstandandusethepastparticipleastheAttribute,Predictiveandtheobjectcomplement(過去分詞充當定語、表語、賓語不足語)freely.

2.FindoutthedifferencesbetweenthepastparticipleandthepresentparticipleastheAttribute,Predictiveandtheobjectcomplement(過去分詞充當定語、表語、賓語不足語)

Learningmethods:Makeathoroughenquirybeforeclass,duringclass,andworkwithSs-Ss,Ss-alone,Ss-T(三探一練四步教學法)

Learningprocedures:

EnquiryI:

Makeathoroughenquirybeforeclass.Trytofinishtheworkof(SBP23-24Discoveringusefulstructures)andanswerthemonebyone.duringtheclass.

EnquiryII:

Makeathoroughenquiryduringclass.(Ss-Ss.)

【例證分析】

一作用與用法:

過分(表示和被動的動作)是有形容詞.副詞的作用,在句中可以用作定語,表語,賓語補足語和狀語.

1.定語:過分做定語,表示分詞的動作與所修飾的名詞之間存在被動關系,單一的確過去分詞做定語一般放在被修飾的名詞之前,過去分詞短語作定語放在被修飾的名詞之后,過去分詞及過去分詞短語作定語均可以轉換為一個定語從句.

Thebrokenwindow(=Thewindowwhichwasbroken)willbereplacedsoon.

破損的窗戶很快就會被換掉.

Thebooksboughtyesterday(=whichwereboughtyesterday)areofhighquality.

昨天買的書確實很不錯.

過去分詞和與其相關的名詞、代詞之間構成一種"動賓關系"，即"被動態(tài)"。過去分詞作定語，主要說明"業(yè)已完成的動作"或是"一個在以前某個未知時間發(fā)生的動作"。單個過去分詞作定語，分詞一般說來寫在被修飾的名詞、代詞之前;分詞短語作定語時，分詞放在被修飾詞之后。

(1)表示情緒的過去分詞作定語：

--Shethrewmeaquick,frightenedglance.他迅速而驚恐地看了我一眼。

--Hisfaceworeapuzzledexpression.他臉上有一種困惑的表情。

--Hehadapleasedlookonhisface.他臉上現(xiàn)出高興的神情。

--Wecanhearhisexcitedvoice.我們可以聽到他激動的聲音。

----Theinspiredsoldiersooncalmeddown.那個受到鼓舞的士兵很快就平靜下來了。

--Thefrightenedgirlsatinthecornerquietly.那位嚇得驚慌的姑娘一聲不響地坐在角落里。

--Tomgaveasatisfiedsmile.湯姆滿意地笑了笑。

--Thereisaworriedboyinthecornerofthestreet.在街道拐角有一個焦急的男孩。

這類動詞有：

amaze,embarrass,interest,excite,disappoint,encourage,move,surprise,astonish,delight,frighten,inspire,please,puzzle,terrify,shock,satisfy,worry,confuse,amuse,tire等。這些動詞構成的過去分詞實際上已經成了形容詞，它們常常用來修飾人。

(2)其它常見的過去分詞作定語：

guidedmissle導彈armedforces武裝力量

cookedfood熟食boiledwater開水

frozenfood冷凍食品cannedfood罐頭食品

friedeggs煎雞蛋smokedfish熏魚

finishedproducts成品driedfruit果干

requiredcourses必修課printedmatter印刷品

writtenEnglish書面英語mixedfeelings混雜情緒

(3)表示完成的過去分詞作定語：

fadedflowers萎謝的花fallenleaves落葉

escapedprisoners逃犯deceasedwife亡妻

departedfriends離去的朋友

aretiredprofessor退休的教授

newarrivedvisitors新到的客人

adatedmap過時的地圖

(4)過去分詞短語作定語放在所修飾詞之后，作用相當于一個定語從句：

--Theyreducedthenumberofanimalsusedinexperiments.

他們減少了用于試驗的動物數(shù)量。

--What’sthelanguagespokeninthatcountry?那個國家講的是什么語言?

--Isthereanythingplannedfortonight?今晚有什么活動嗎?

--Theyareproblemsleftoverbyhistory?他們是歷史遺留下來的問題。

--Suddenlythereappearedayoungwomandressedingreen.

突然出現(xiàn)一個穿綠衣服的青年女子。

2.表語:過去分詞作表語,表示主語的狀態(tài)且該狀語通常是由外界因素引起的,這時過去分詞可以被看作一個形容詞,是形容詞化的過去分詞.

I&39;minterestedinreadingnovels,writtenbyJinYong.我對金庸的小說很感興趣.

常見的還有:besurprised,beastonished,beamazed,bemoved,beexhausted,beworried,bedevoted,bepleased,beinspired,beencouraged,beexcited,bedelighted,besatisfied,bescared,befrightened,bedisappointed

3.賓語補足語作賓語補足語的過去分詞一般是及物動此,和賓語有邏輯主謂關系,可以帶過去分詞作賓語補足語的動詞有:

a.see,hear,watch,feel,find,observe,notice,lookat,listento表示感覺和心理狀態(tài)的動詞

b.make,get,have,leave表示"致使"意義的動詞

c.like,want,wish,order表示希望,要求等意義的動詞

Hewon&39;tlikesuchquestionsdiscussedatthemeeting.

他不想讓這樣的問題在會上討論

EnquiryIII:

MakeathoroughenquirybetweenSsandteacher.

【合作探究】

二.現(xiàn)在分詞與過去分詞的區(qū)別:

1.定語:現(xiàn)在分詞作定語常表示"動作正在進行",此時或當時的狀態(tài)等;過去分詞則常表示"動作發(fā)生在謂語動詞的動作前"等;被修飾的名詞一般是現(xiàn)在分詞的邏輯主語,是過去分詞的邏輯賓語.如:

Iknowthemanstandingthere.我認識站在那兒的那個人.

Isthereanythingplannedfortonight?今晚有什么活動嗎?

2.表語:現(xiàn)在分詞作表語,具有主動的含義,意味著"起這種作用";而過去分詞作表語,具有主動的含義，意味著“起這種作用”;而過去分詞作表語具有被動含義，意味著“受這種影響”。如：

Theworkwastiring.這項工作挺累人的。

Theworkersweresoontired.工人們很快就感到累了。

注意：作表語的過去分詞表示狀態(tài)，構成被動語態(tài)的過去分詞表示動作：

Thebookiswellwritten.(表語)

Thebookwaswrittenbyasoldier.(被動語態(tài))

【實戰(zhàn)演練】

1.Themanagersdiscussedtheplanthattheywouldliketosee____thenextyear.

A.carryoutB.carryingoutC.carriedoutD.tocarryout

【解析】此考題的主句是：Themanagersdiscussedtheplan檢測點在其后的定語從句中，在這個定語從句里，they是其主語，wouldliketosee是其復合謂語，that修飾的是先行詞theplan，同時that也是see的賓語，theplan是被執(zhí)行的，被實施的，只有過去分詞可以表示被動，所以C項的carriedout是正確答案。

2.Thecomputercenter,______lastyear,isverypopularamongthestudents.

A.openB.openingC.havingopenedD.opened

【解析】該題的考察目標為過去分詞作定語的用法。句子中computercenter與open之間為被動關系。此外open作及物動詞時意思為“打開，開張，開辦，開設”，強調動作，不側重狀態(tài)，鼓不用形容詞性的open。B、C為現(xiàn)在分詞，不符合題意。據(jù)此判定正確答案應為D。

EnquiryIV:Summaryanddosomesychronousexercises.

V:Homework

1.ReviewthetheusagesofthepastparticipleastheAttribute,Predictiveandtheobjectcomplement(過去分詞充當定語、表語、賓語不足語)

怎么寫高二英語教案篇7

一、指導思想

按照20--版《全日制普通高級中學英語課程標準》的要求，在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本能力，培養(yǎng)口、筆頭初步運用語言進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，增進對所學語言國家的了解;發(fā)展學生的智力，提高思維、觀察、記憶、想象、聯(lián)想等能力。充分利用多媒體教學手段，進一步加大課堂教學容量，提高課堂效率，增強學生興趣。

二、教學要求(各單元具體教學要求見教參)

1.語音教學：語音教學要緊密結合詞匯、對話和課文進行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，模仿標準的語音語調。

2.詞匯教學：詞匯教學主要是使學生掌握詞義(見課標詞匯表)、詞的搭配和用法，通過有情景的教學達到目的。教學中要注意詞不離句，句不離篇。根據(jù)新的教改趨勢，注意適當擴大詞匯量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見詞根。

3.語法教學：語法教學主要通過實例進行。學生先接觸語法現(xiàn)象，然后總結歸納，并進行強化訓練。

三、教學內容

教學內容包括聽、說、讀、寫、測試(必須含有聽力測試)等項。

各年級根據(jù)《中學英語課程標準》組織實施教學。具體安排(略)

特別提示：高一階段抓好學段的過渡，學習意識的改變，方法的調整，重課本，重基礎。

高二階段在重課本的同時，注重擴展性閱讀，穿插專題訓練，有意識的貼近高考。高三階段提倡用新的語言材料復習基礎知識，加強詞匯知識的擴充與學習,注意做題方法的指導和規(guī)范答題的訓練。

怎么寫高二英語教案篇8

SBIAUnit6Goodmanners

就餐禮儀

素材新挖掘

考點1.interruptvt.&vi.打斷;中斷;插嘴

MayIinterruptyouforamoment?

Don&39;tinterruptmewhenIspeak.

我說話的時候，請不要打岔。

interruptvt.&vi.阻斷;中斷

interruptvt.&vi.打岔;插嘴;打斷(別人談話)

getin插嘴

disturbvt.打擾

(1)Iapologizedfor______________(打斷)you.

(2)He_____________(中斷)collegetoserveinthearmy.

(3)他粗魯?shù)卮驍嗔宋覀兊恼勗挕?寫作小練筆：主謂賓;rudely)

_______________________________________

(4)Ihadto_______themealtoanswerthephone.

A.disturbB.puzzleC.getD.interrupt

D。interrupt此處的意思是"中斷"。disturb用作及物動詞，意思是"打擾"。

interrupting

interrupted

Heinterruptedourtalkrudely.

考點2.apologisevi.道歉

Learntoapologisetopeople.

Ladiesandgentlemen,Idoapologiseforthedelaytoyourservice.

女士們先生們，我著實為你們旅途的延誤表示歉意。

apologizetosb.for(doing)sth.向某人為某事(為做了某事)道歉

apologizeforoneself為自已解辯或辯護

make/offeranapologytosb.forsth.為某事向某人道歉

(1)I__________(道歉)toherforsteppingonherfoot.

(2)Ihavecometo__________(道歉)toyou.

(3)I&39;dshootmyselfbeforeIapologizedtohim.(英譯漢)

_______________________________

(4)我因遲到向老師道歉。(寫作小練筆：主謂+介詞;belate)

_______________________________________

考點3.forgivevt.(forgave,forgiven)原諒;饒恕

Forgiveme.I&39;mverysorry.

Sheneverforgavehimforhislies.

她總不肯原諒他的謊言。apologizedapologize

我寧死也不向他道歉。

Iapologizedtotheteacherforbeinglate.

forgivevi.原諒

forgivesb./sth.原諒某人/某事

forgivesb.forsth.原諒某人某事

forgiveone&39;sdebts免除債務等

怎么寫高二英語教案篇9

一、教學內容分析

本單元的中心話題是西方繪畫藝術的歷史和中西方各種藝術形式和風格。聽說讀寫都是圍繞這個而展開的。

這節(jié)課的內容主要是圍繞中國的繪畫藝術的歷史和風格及其各個時期的代表作品而展開的。通過做聽力訓練和熱身，讓他們對藝術和繪畫有一個大概的了解，從而為接下來西方藝術的學習墊定基礎。

二、教學目標

1.aimsofknowledge(知識目標)

1)toknowtheinformationaboutart.

2)toknowsomerelevantwordsandexpressions.

2.aimsofabilities(能力目標).

1)toimprovestudents&39;listeningabilitybyguessingthecontentandsettingdownthekeywords.

2)toenablethestudentstounderstandthebriefshorthistoryofthetraditionalchinesepainting.

3.affectiveaims(情感、態(tài)度與價值觀目標).

toarousethepatrioticspiritofthestudentsandimprovetheirteamspiritbydoingthegroupwork.

三、學習者特征分析

雖然這是選修七第一單元的第一個課時，學生在語言理解上會有一定障礙。我們班學生男生為大多數(shù)，普遍聽力較薄弱，也比較缺乏興趣。但是高二的學生通過一年多的高中英語學習，已經積累了一定的詞匯，而且在聽聽力之前教師會讓學生做熱身，先熟悉目標詞匯，使聽力難度降低。在課堂上通過播放自己制作的視頻來顯示不同時期的繪畫作品，同時播放《江南style》讓學生自由展示自己的舞蹈，從而來激發(fā)學生的興趣，消除學生聽力課上的緊張情緒。

四、教學策略選擇與設計

1.students-centeredteaching.

以學生為中心讓學生積極參與課堂

2.task-basedteaching.

聽力環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設情境，設置不同的聽力教學任務，鍛煉學生的思維

五、教學重點及難點

1.toknowaboutthetraditionalchineseart.

2.tosetdownthekeywordswhilelistening.

六、教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

step1:warmingup

(1)showtheartworksoffruit.

(2)brainstorming.

(3)enjoyavideoofchinesepainting.

(4)learnthebriefhistoryofchinesepainting.

在用多媒體展示圖片和視頻后讓學生回答下面的問題：

q1.whatdoyouthinkofit?

q2.doyoufeelhappyafterseeingthem?

q3.canyouthinkofanyotherartstyles?

運用多媒體展示讓內容形象直觀，激趣導入藝術和繪畫這個話題，提高學生學習的自覺性和主動性。同時讓學生了解中國繪畫的歷史。

step2:pre-listening

talkabouttheartworksandguesswhatperiodofchinesehistoryeachartworkbelongsto.

previewtherelevantwordsandexpressions.

讓學生根據(jù)圖片猜測這些作品所屬的年代

學生猜詞意，讀單詞

圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識生動化，讓學生直觀的感受意識產生的自然過程，并能夠較快接受相關詞匯。為聽力打好基礎。

step3:first-listening

putthewordsoftimeintoorder.

聽完材料后思考并討論問題，學生回答問題。

聽力中相關的年代和時期，在之前熱身中已熟悉，把時間排序，提高對數(shù)字聽力的敏感度。

step4:second-listening

listenagainandtakesomenotesforthedetailedinformation(who&when).

分組討論思考。學生回答問題。

聽細節(jié)，此作品是什么人在什么年代創(chuàng)作。

提高學生聽力中把握細節(jié)的能力。

step5:gametime(江南style)

學生觀看視頻再上臺表演

小游戲是一個小高潮，氣氛頓時活躍，調節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣。

step6:conclusionandevaluation

思考討論并回答。讓學生對本節(jié)課進行總結，反思自己所學。

讓學生反思的過程其實是讓學生做自我評估，對自己的英語學生有一個及時的了解。對教師課堂效率的提高有一定幫助。

怎么寫高二英語教案篇10

選修七 unit5

學案二

根據(jù)首字母提示完成句子

1. weknowitmustbeverydifficult to a tolivingabroad.

2. thereisac inourschool,whereyoucangetwhatyouliketoeat.

3. usually,atthebeginningoftheessay,weshoulda everybodywhohasgivenushelp.

4. weattendedal givenbyafamousprofessoryesterday.

5. theteacherr thebookwrittenbydickenstohisstudents.

6. whenevershedidbadlyinhertests,herparentswoulddowhattheycouldtoc her.

7. asissuggestedbythedoctors,sweetscannotbethes ofcigarette.

8. theysetouttoworkassoonastheys in.

9 heisalwayso withhisworksothathecouldn’thavetimetodophysicalexercise.

10. hist helpedhimalotinfinishinghisgraduatingpaper.

二.將下列短語譯成英語

1.適應；調節(jié) 2保持優(yōu)秀成績；繼續(xù)干下去

3.相適應；相融合 4為……做準備

5.舒適地 6對某人來說是一種安慰

7.就……而言 8忙于（做）某事

9.與……相似 10排隊等候

11.習慣于（做）某事 12向某人問路

13.預科課程 14學術要求

15.對……做出總結 16自主學習者

17.感覺自在 18社會活動

19.對……有益 20嚇呆了

21.用（a）代替（b） 22聽講座

三.根據(jù)課文內容和提示完成下列短文

sixmonthsago,xieleiboardedaplaneforlondon 1 (complete)abusiness 2

（資格）.whenshecametoengland,shelivedwithahostfamily, 3 membersalwayshelpedher.atthebeginningshehadtoface 4 difficultiesofdailylifeashowtousethephone,howtopayonthebus. 5 (study)therewasquitedifferentfromstudyinginchinaandsheneededsome 6 (準備)first.shehadtogetusedtoawholenewwayoflife, 7 cantakeupallherconcentration.itwas 8 (benefit)tofulfillwesternacademicrequirements.

怎么寫高二英語教案篇11

教學準備

教學目標

1。經過學生分享自我的旅游經歷，用英語進行交流與表達。

2。經過略讀與找讀，使學生獲取文章主要信息，練習閱讀技巧。

3。經過小組討論為旅游準備的物品，使學生用英語簡單的語言實踐活動。

教學重難點

教學重點：利用閱讀技巧，獲取文章大意及細節(jié)

教學難點：用英語交流并進行簡單實踐活動—旅游需要準備的物品

教學過程

I、WarmingUp:

1。I’dliketosharemytravellingexperiencewithyou，andwouldyouliketoshareyourtravellingexperience?

2。Theworldhasmanygreatrivers。Haveyoubeentotheserivers?

設計意圖：大部分學生都喜歡旅游，教師談談自我旅游的經歷，詢問學生的旅游經歷。列舉世界上著名的河流圖片，讓學生來欣賞認識完美的河流。能有效地調動學生的學習進取性。河流圖片的展示，學生猜測河流的名字，喚起學生的學習興趣以及對大自然的熱愛。

II。Pre-reading

HaveyoubeentotheMekongRiver?WhatcountriesdoestheMekongRiverflowthrough?

設計意圖：展示沿湄公河的地圖，引起學生的興趣，讓學生觀察地圖，說出湄公河流經的國家，為隨后的閱讀做好了資料和詞匯上的鋪墊。

III。Reading

1。Skimming

Skimthepassageandfindthemainideaforeachparagraph

Para1:Dream

Para2:Astubbornsister

Para3:Preparation

設計意圖：略讀：學生快速瀏覽課文，尋找相關信息并搭配段落大意。點撥閱讀技巧：注意每段開頭及結尾。

2。Scanning

1)。ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:

WhoandWhat

WhereandHow

WhyandWhen

設計意圖：1。尋找who，what，where，how，whyandwhen等關鍵信息，讓學生把握這類記敘文的閱讀要點。2。根據(jù)圖表復述，練習學生語言整合與連貫的本事。

2)。PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWeiaccordingtoPara2，andgiveyourreasons。

設計意圖：研讀課文第二段，思考至少3個形容詞來描述王薇，并利用文章說出依據(jù)，目的是讓學生研讀，并挖掘支持自我觀點的信息。

3)。Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver?

Supposeyouareatouristguide，pleaseintroducetheMekongRiverbrieflytoyouraudience。

設計意圖：先讓學生從文中找到表示地貌的地理術語，利用形象生動的幻燈片，為學生掃清生詞及讀音障礙，然后讓學生扮演導游的主角，結合示意圖向游客介紹湄公河，從而到達復述的目的。

IV。Groupwork

ImaginethatyouarepreparingforyourowntripdowntheMekong。Inyourgroupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethemostuseful，andgiveyourreasonswhyyouchoosethem。

設計思路：讀后討論，學生想象去湄公河前必備的5件物品，并說明選擇的理由。為學生準備地圖，收音機，毯子，水杯，救生圈，雨傘，火柴，手機，照相機，藥物，防曬霜等，學生小組討論，并用英語表達個人看法與觀點。

V。Summary

Whathavewelearnedinthisclass?

設計思路：引導學生反思本節(jié)課主要資料及重難點。

課后習題

Homework

1。Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass。

2。PreviewLearningaboutLanguage。

板書

板書設計：

Unit3TravelJournal

Part1Thedreamandtheplan

carelesswaterfall

determinedentire

excitedview

crazy

stubborn

risk-taking

怎么寫高二英語教案篇12

TeachingAims:

1.GettheSstograspthemainmeaningofthewholetext.

2..AsktheSstoretellthetextaccordingtothequestions.

Teachingprocedures:

StepILeadin

1.Checkhomework:

2.ShowthemapofEgyptandAfrica

3.GettheSstorespondtheteacher’squestions:

T:WhereisAfrica?

WhereisEgypt?

Whatistheriver?

Whatisthedam?

4.AskonestudenttosaysomethingaboutEgypt.

StepII.Watchthevideo

1.可以在(探索)中查找關于埃及或金字塔或阿司旺大壩或阿布神廟.

2.或者觀看本文的錄象資料。

Q:IstheHighDamasuccessfulproject?(No)

StepIII.Presentation

1.Readthetextagainandgivethemthreequestions,

Qs:(1).WhywastheHighDambuilt?

(2).WhatistheHighDamlike?

(3).Whatweretheproblemswiththebuildingofthedam?

2.Discusstheanswersinpairs.

3.Discusstheanswersinclass.

4.TrytohelptheSstobeabletoretellthetextintheirownwords.

Thepossibleanswers:

1)TheRiverNileusedtofloodlargeareaseveryyearanddestroyedhousesandcrops.ThenewdamcancontrolthewatersoftheNilesothattheyrunregularlyallthroughtheyear.Electricity(20-50%oftheelectricitywhichEgyptneeds)canbeproducedfromthewaterwhichrunsthroughthebaseofthedam.

2)TheHighDamisthebiggestintheworld.Itis3830meterslong,980meterswideanthebaseand40meterswideatthetop.Thelakemadebythedamis500kilometerslong.

3)Thewaterlevelofthelakewasgoingtoriseby63meters.Itwouldbenecessarytomove53000peoplefromtheirvillages.Alotofimportantoldtemplesdatedfromabout1250BCwouldbecoveredbythewaterofthenewlakesotheywouldbeindanger.

StepIIIDiscuss

TheThreeGorgesDamProjectandtheproblems.

建議：提供有關三峽工程的一些數(shù)據(jù)(開始，進程，及規(guī)模)

三峽工程全稱為長江三峽水利樞紐工程。整個工程包括一座混凝重力式大壩，泄水閘，一座堤后式水電站，一座永久性通航船閘和一架升船機。三峽工程建筑由大壩。水電站廠房和通航建筑物三大部分組成。大壩壩頂總長3035米，壩高185米，水電站左岸設14臺，右岸12臺，共裝機26臺，前排容量為70萬千瓦的小輪發(fā)電機組，總裝機容量為1820千瓦時，年發(fā)電量847億千瓦時。通航建筑物位于左岸，永久通航建筑物為雙線五包連續(xù)級船閘及早線一級垂直升船機。

圖為：三峽工程效果圖。

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

——唐李白下江陵

關于三峽的資料：

船出了西陵峽，經過一段寬谷的航行后就進入了長江三峽的另一座古城巴東。長江三峽的巫峽就從巴東縣的官渡口開始，結束于四川省巫山縣的大寧河口，全長42km，巫峽以巫山得名。她幽深秀麗，千姿百態(tài)，以俊秀著稱天下。峽谷內長年云遮霧繞，細雨蒙蒙，及易形成巫山云雨的奇妙景觀。谷深峽長，奇峰突兀，江流曲折，百轉千回，船行其間，宛若進入奇麗的畫廊，充滿詩情畫意，令人嘆為觀止。不少觀光游客游過巫峽之后，感觸頗深地說：“要知中國畫與中國山水的關系，不到巫峽不明白?！碧瞥娙嗽≡x詩曰：“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。”可見巫山云雨乃是天下云雨之冠了。

要求學生模仿課文，敘述三峽工程。

StepIIIPractice.

根據(jù)問答提示，寫一篇短文。(可做口頭練習)

1.WhereisthePalaceMuseum?(inthecenterofBeijing)

2.Howbigisit?(anareaof72hectares)

3.Whenwasitfirstbuilt?(intheearly15thcentury)

4.Howmanypeopledidittaketoworkonit?(1,000,000)

5.Howlongdidthebuildingoftheprojectlast?Whenwasitfinished?(14years,1492)

6.Whathappenedtosomeofthehousesduringthelateryears?(rebuild)

7.Whousedtoliveinit?(twenty-fouremperors)

8.Whendidiitbecomeamuseumandopentothepublic?(1925)

答案：

ThePalaceMuseumisinthecenterofBeijing.Itcoversanareaof72hectares(公頃).Itwasfirstbuiltintheearly15thcentury.Ittook1,000,000peopletoworkonit.Thebuildingoftheprojectlasted14yearsandwasfinishedin1420.Duringthelateryears,someofthehouseswererebuilt.Twenty-fouremperorsusedtoliveinit.Itwasnotuntil1925thatthePalaceMuseumbecameamuseum.Sincethentheplacehasbeenopentothepublic.

StepIVPractice

P90Ex3.

StepVHomework

1.Ifwehavenotimetodothewritingaboveinclass,wecanleaveitashomework

2.Readthetextagainandagain.

怎么寫高二英語教案篇13

一、案例實施背景

任何語言的習得和學習都離不開大量閱讀的實踐。許多教師也意識到高中閱讀對于學生綜合語言能力培養(yǎng)的重要性，用盡各種辦法來培養(yǎng)學生的閱讀微技能。當然這樣做的目的確實也提高了學生測試性閱讀的能力。如閱讀前講解重點生詞或詞組，閱讀中找mainidea,設計不同程度的問題幫助不同層次學生理解閱讀，呈現(xiàn)表格，運用復述，角色扮演，采訪等不同形式來開展閱讀任務。以上雖均衡了話題及功能兩方面，但這些方法仍只停留在字，詞，句及其他細節(jié)的表層理解上。要想真正讓學生內化閱讀材料，除了表層的理解外,閱讀也要關注語言文字背后的深層理解和文化內涵。這點我們可以從語文學習上得到啟示?！队⒄Z新課程標準》就閱讀的知識性和欣賞性上提出了指導思想：語言有豐富的文化內涵。英語學習就是要關注說英語國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范、價值觀念等，從而加深對世界文化的理解。因此，筆者認為高中英語閱讀課除了訓練測試性閱讀之外，需要大量的欣賞性閱讀材料來補充教學。教師應該沖破詞匯，語法的束縛，在閱讀中突出技能滲透的同時，應將課文閱讀教學提高到欣賞性閱讀的美學高度，真正培養(yǎng)他們的英語學習興趣。

二、教學內容分析

教學內容為高一NSEFCBook1Unit4的readingtask。作為地震內容的閱讀補充材料，它是作家JackLondon的筆下之作。以一個目擊者的身份，介紹了舊金山大地震的所見所聞所感。語言地道優(yōu)美，描述性較強。重點是欣賞閱讀中訓練略讀和查讀兩大閱讀微技能，逐步加深對舊金山地震及細節(jié)理解，并對地震中發(fā)生的一切形成自己的觀點看法和情感態(tài)度，體會人們地震后表現(xiàn)出來的勇敢精神。本課難點是如何引導學生paraphrase課文中的幾個句子如Alistofthebravemenandwomenwouldfillalibrary.Alistofbuildingsundestroyedwasnowonlyafewaddresses.

三、學生分析

教學對象為高一學生，他們的認知能力較初中學生有了一定的發(fā)展，有著更強的求知欲。不滿足單一的課本教材學習，具備對于興趣的話題會去網(wǎng)上搜索知識來獲得信息的能力。半個學期的英語教學已經讓他們意識到高中英語閱讀不同于初中的手把手閱讀，更多的是他們自主思考，對疑惑提出自己的觀點和見解。本次欣賞性閱讀材料是美國文學原著，他們也是第一次碰到，有些句子理解上比較難，注意給學生學法上的指導。另外為了幫助學生逐層進行理解課文，設計的問題一定要考慮到不同學生的認知識水平，注意因材施教。

四、案例實施過程

(一)warming-up引入

1.教師用播放SanFrancisco的音樂錄音，讓學生帶著問題whatisthesongabout?去欣賞.

(NowlistentoanEnglishsong..Afterlistening,tellmeWhatthesongisabout)

2.然后問問題：

Whatcountryisitin?Inwhatpartofthecountrydoesitlie?

PPT呈現(xiàn)一張地球板塊分布圖，并讓學生說出舊金山位于哪兩個板塊交界處。(SanFranciscolieswheretheAmericanplateandpacificplatemeet.Thetwojumpandanearthquakemaybefelt)

教師自然引入：Thiswasjustwhathappenedin1906.

由于學生剛學過唐山大地震的相關知識，了解板塊運動會引起地震，圖片即或學生原由有背景知識，為下文的閱讀做好鋪墊。

(二)pre-reading：預測全文。

瀏覽題目thestoryofaneyewitness呈現(xiàn)兩個問題幫助學生預測大意。

Q1:Whatdoesaneyewitnessmean?Q2:Ifyouwereaneyewitness,whatwouldyouseeandhearduringtheearthquake?

播放一短視頻讓學生用幾個句子來描述所見所聞。

學生一般都這樣描述：Theworldwasatanend!Thebridgescrackedandbroke;thepeoplewerekilled;buildingsweredestroyed…Thehouseswereshakingandthenthebuildingscollapsedandweredestroyed;Everythingwasinruins…..

predicting是一項重要的閱讀微技能，目的是讓學生猜測文章可能會講什么。提前預測能夠更快激活學生腦中原有的圖式，幫助學生更快建構新的知識體系。唐山大地震的學習學生已經對地震前，中，后發(fā)生的有所了解，讓學生用句子或小篇來描述所見所聞符合有效的輸入---輸出的英語學習規(guī)律。當然直觀的視頻教學也更能激發(fā)學生說的興趣。這環(huán)節(jié)目的也是為了讓學生更快地找到作者在舊金山地震中的所見所聞。

(三)Skimming

Q:Whatdidtheauthorseeandhear?劃出作者的所見所聞句子。

Skimming是訓練學生迅速獲取文章大意或中心思想的一種閱讀能力。本文的中心就是地震后的所見所聞，引導學生可跳過某些細節(jié)，圍繞問題，加快閱讀速度。在閱讀時，有意識地引導讀讀段落的段首或段尾。該環(huán)節(jié)目的就是讓學生熟悉如何進行略讀。

(四)Scanning

Q1:Canyoufindanadjtodescribehowtheauthorfeltabouttheearthquake?Why?

Q2:Canyoufindanadjtodescribehowthepeoplefeltabouttheearthquake?Why?

Scanning稱掃讀或尋讀。目的是找出某些特定信息或回答閱讀理解題所需要的事實及依據(jù)。在對通篇文章疏而不漏的快速掃描中，迅速定位信息點，而和內容無關或關系不大的部分則可一帶而過。該閱讀材料文學性強，所描述的細節(jié)也很多，學生很難以找出一主線去分析地震景象。以上的兩個問題解決了這一教學難點。這兩個問題十分有效地讓學生去思考人們在震中和震后的感受。通過第一個班的教學，筆者發(fā)現(xiàn)可以先將Q2提前解決。因為學生很快就能說出人們的感受。Theyarekind,sad…教師順勢抓住學生的思維，馬上問Why?

Canyoufindsomesentencestosupportyouropinion?進一步提升問題的本質，啟發(fā)學生的思維,學生很快也能找到支撐的信息：Theyhelpedoneanotherclimbthehighhillsaroundthecity.NeverinallSanFrancisco’shistorywereherpeoplesokindasonthatterriblenight.第二個班級教學中說到人們?yōu)槭裁春鼙瘋y過，學生的興趣一下子被激發(fā)出來。有人說他們失去了家人，親人，朋友;有人說他們失去了房子，無家可歸;由于課文中的一句話還能證明他們可能會由于失去財產和至愛而悲傷。我也趁機問學生：Whatcanyouconcludefromthesentence?

“wholefamiliesputeverythingtheyownedandcouldsaveintowagon”引導學生這樣思考theymaylosepossessionsandbelovedonessotheyareverysad.然后問學生whatdoyouthinkoftheearthquake?你能在文中找出幾個形容詞來描述么?其實這也就回答了第一個問題。在這整個過程中，教師起到的作用是組織，參與和引導，重視了學生在學習中的主體能動作用。

(五)CarefulAppreciation

1.Discoveringstructure

讓學生觀察以下句子結構，引導學生發(fā)現(xiàn)重復和排比的修辭現(xiàn)象。

1)SanFranciscoisgone.

2)Itsbusinessesaregone.

3)Thefactories,hotelsandpalacesaregonetoo.

1)Alistofbuildingsundestroyedwasnowonlyafewaddresses.

2)Alistofthebravemenandwomenwouldfillalibrary.

3)Alistofallthosekilledwillneverbemade.

讓學生文中找出并有感情地朗讀，讓學生能體會其中的情感并提出一個問題讓學生進一步思考：Whatdidthewriterwanttotellusbyusingthesesentences?

2.Paraphrasesomeimportantsentences:

Alistofthebravemenandwomenwouldfillalibrary.

Alistofbuildingsundestroyedwasnowonlyafewaddresses.

讓學生第一次做意譯，先滲透一些paraphrase的技巧：可以使用句子中的同義詞、反義詞，注釋性說明，改換說法，倒換順序等。幫助學生抓住關鍵詞brave,library,address等的同義來意譯。

3.Comparativereading

NSEFCBook1Unit4中前后兩篇閱讀文章“ANightTheEarthDidn’tSleep”和“TheStoryOfAnEyewitness”雖然都是描寫地震，但風格截然不同。為了讓學生體會到不同的體裁風格，教師設計了一表格來進行對比閱讀。

TangshanearthquakeSanFranciscoearthquake

Mainidea

Details

Pointofview

Responseofpeople

Wherethewritershowsmorefeeling

(六)布置作業(yè)：寫一篇描寫臺風之后的小短文thestoryafteratyphoon。

本單元中心是自然災害及自我保護，讓學生聯(lián)系生活實際，描寫家鄉(xiāng)最常見的災害臺風之后情景。

五、課后反思

本課以任務型為教學原則，本案例的每一個任務都是圍繞學習者“學”的角度設計的。通過小組活動，培養(yǎng)自主探究能力。學生的每一個活動都具有明確的目的指向和具體的操作要求,較好地體現(xiàn)有效性的教學。教學成功之處是引導學生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學生體會地震后人們相互幫助并勇敢面對的精神。引入部分達到預期效果，用自己準備了錄音和圖片自然銜接，時間短但有效能引起學生興趣，猜測舊金山地震的相關內容。在各個環(huán)節(jié)中能運用激勵評價和過程評價來鼓勵學生去說。

不足之處是在于很多設計問題難度過高，教師一開始沒有預料到，直到第一個班級的教學發(fā)現(xiàn)諸如這樣的句子讓學生去意譯有很大困難，Alistofthebravemenandwomenwouldfillalibrary.問題給出后一片沉默，即使是程度比較好的同學也是難以入手。到了二次教學中引導學生通過抓住關鍵詞的同義詞去替換解釋。Inwhatkindofsituationaretheycalledbravepeople?Whatdoes“l(fā)ibrary”mean?這兩個問題的鋪墊較好地處理了教學難點。在今后類似的教學過程中，我想可以提供幾個選擇項，降低難度，以便更有效地進行因材施教。

教無定法，高中閱讀欣賞課也不例外。閱讀可分導入，快速閱讀，表層理解，深層理解，欣賞，拓展等步驟進行。但教學過程不能只將重點放在處理詞匯或講解句子上。閱讀欣賞課可對開設英語文學欣賞選修課也有一定的借鑒意義：首先，閱讀欣賞課的文學作品要符合學生的認知水平，要滿足學生的求知欲。其次，閱讀中啟迪學生思維，由表層及深層理解語言背后的文化內涵，豐富學生的審美體驗。

怎么寫高二英語教案篇14

一、教材分析：

所授內容高二英語上冊第一單元第二課，課文主要介紹了迪斯尼以及他所創(chuàng)造的有名卡通人物米老鼠。文章文字運用正確，語言流暢、優(yōu)雅，有利于提高學生的口筆頭表達能力。

二、教學目標

a知識目標：把握下列單詞及短語：

cartoontakealonginthehopeofloseheartdayafterdayunsuccessfulcharacter

b能力目標：提高學生各方面的能力，加強學生語感方面練習，使學生能靈活運用所學英語進行口語表達。

c德育目標：教育學生學習迪斯尼鍥而不舍的精神，使學生具有良好的心理素質，形成好的學習習慣。

d重點、難點

重點：全面透徹理解整篇文章;學會新的語言表達方式。

難點：運用所學語言表達方式根據(jù)所提供素材進行口頭作文練習。

三、說教法

首先，以課文為中心，以情景引路，以理解和運用為目的。力求做到情景，意含其間，以情激聽，以景促解。使學生形成一種渴求把握知識的內在需要和強大動力。從而使學生加深對語言材料的理解，輕松獲得外語語感和增強記憶力。

其次，采取導學法、點撥法，始終實行啟發(fā)誘導。采取教師為主導，學生為主體，練習為主線的基本方法。旨在充分調動學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)自學能力。

四、說學法

愛因斯坦說過，愛好是的老師。在利用現(xiàn)代化的教學手段，創(chuàng)造出令學生感愛好的情景后，抓住學生求新、好奇的心理特點，教師適當引導，使學生積極主動的去學習新知識，限度的調動學生參與到整個教學活動中。從而提高學生分析問題、解決問題、語言運用諸方面能力的發(fā)展。

其次，學習知識的途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。老師的責任是指導學生如何去發(fā)現(xiàn)。教是為了不教，激發(fā)學生樂學和會學，提高創(chuàng)新能力。

五、教學程序

1、用動畫片頭導入。目的是運用小電影式的開場，激發(fā)學生濃厚的愛好，為學習課文做預備。

2、背景介紹。畫面出現(xiàn)三張迪斯尼青年、中年和老年的照片配英語旁白。引導學生猜出照片上的人物迪斯尼，然后讓學生談談他們所了解的迪斯尼。

3、展示數(shù)張迪斯尼電影中的畫面，制造懸念，讓學生猜電影名。使學生在唯美的享受中，興致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，從而對課文產生強烈的求知欲。

4、快速閱讀，根據(jù)課文填寫迪斯尼概況。目的是獲取有關課文的信息，初步了解課文概況。

5、放映有關課文內容的卡通片、圖片、音樂及英語配音。目的是激發(fā)學生愛好。使學生在享受畫面的同時鍛煉聽力。使學生在脫離漢語干擾的情況下，直接用英語去理解畫面。使學生真正用英語思維去理解課文。

6、作正誤判定題。目的是加深學生對課文的理解。

7、講解語言點(包括情景演示)。目的是使學生把握重點詞組及其用法。

8、課堂練習。在屏幕上打出五個單選題。目的是及時鞏固所學知識。

9、根據(jù)畫面及文字提示，用英語講故事。為學生提供兩套有文字提示的畫面《白雪公主》和《灰姑娘》。學生可根據(jù)自己的愛好選擇一個。目的是練習學生口頭作文和口語表達能力。

10、鞏固練習。動詞填空。目的是及時反饋，鞏固。

11、布置作業(yè)，根據(jù)上述鞏固練習，讓學生復述課文。

怎么寫高二英語教案篇15

一、教學目標與要求

通過本單元教學，使學生了解身勢語在各國人民交往中的重要性。了解在各國不同身勢語所表示的不同的交際含義，并以此來學習一些國家的風俗習慣和文化背景，學會如何禮貌待人;學生能運用所學語言，對不同的身勢語及其含義進行介紹;復習動詞不定式作賓語、定語、表語和狀語的用法;復習表述提供幫助積應答的用語;正確完成練習冊安排的練習。

二、教學重點與難點

1.重點詞匯manage;wave;nod;realize;agreement;disagreement;while;manners;

communicate;makesb....;bodylanguage;oneanother;notall...

2.重要句型1)Althoughwemaynotrealizeit，whenwetalkwithotherswemakeourselvesunderstoodnotjustbywords.2)Butnotallbodylanguagemeansthesamethingindifferentcountries.3)InsomeAsiancountries，youmustnottouchtheheadofanotherperson.4)ButEnglishpeopledonotliketobetooclosetooneanotherunlessthereisarea-son.

3.語法復習動詞不定式作賓語、定語、表語和狀語。(TheInfinitive)1)Theydon&39;tliketobetooclosetooneanother.2)Theywillmovebacktokeepacertaindistanceaway.3)Haveyougotanythingtosay?4)It&39;sapleasuretomeetyou.5)Wavingone&39;shandistosay"Goodbye".6)Idon&39;tknowhowtocommunicatewithforeigners.

4.日常交際用語提供幫助和應答(Offersandresponses)1)CanItakethoseboxesforyou?2)Thanks.Thst&39;sverykind.3)Whataboutyourbag?Wouldyoulikemetocarryit?4)No，thanks.Icanmanageitmyself.5)IsthereanythingelseIcandoforyou?6)No，thankyou.Thanksforallyourhelp.7)ShallIshowyouhowtousethiselectricaltypewrit-er?8)Thanks.Ihaven&39;tusedthisonebefore.

三、課型

(一)對話課

Ⅰ.教具錄音機、投影儀。

Ⅱ.課堂教學設計

1.教師可通過以下句子導入正課：Whatdowedoifwehavesomethingtotellothersorifwewanttolearnsomethingfromtheothers?Yes，weuseourlanguage，thatis，eitherspokenlanguageorwrittenlanguage.Butactually，thereisanotherkindoflanguageanditisalsoveryimportant.Doyouknowwhatitis?Yes，thatisit.Thatisthebodylanguage.Canyoutellmesomethingaboutbodylanguage?Forexample，ifyouagreewithwhatIsaidjustnow，whatdoyoudo?Andifyoudon&39;tagreewithwhatIsaid，whatdoyoudo?

2.準備放對話錄音，用投影儀打出聽前提問：1)Dothespeakersknoweachother?Howdoyouknow?2)Ifyouwanttorefusesomebody&39;sofferpolitely，whatwouldyousay?

放錄音一至兩遍，請一位同學回答上述問題。

Key：1)No，theydon&39;t.Oneistheorganizerofaconferenceandtheotherisaspeak-erandthedialoguetakesplaceattheairport.2)No，thankyou.Thanksforallyourhelp.

3.再放錄音，學生跟讀一至兩遍。

學生兩個人一組，練習對話三至五分鐘。教師請幾組同學到前面表演。

4.教師指導學生歸納本課中所出現(xiàn)的有關提供幫助和應答(Offersandresponses)的常用語(見日常交際用語部分)。要求學生能熟練掌握這些語句，并在編練新的對話時加以運用。

5.組織學生兩個人一組，練習Oralpractice所提供的問答練習。教師可請幾組同學進行問答表演。

6.教師提供如下情景，組織學生編演新的對話：

Situation1：Someonehasgotabrokenbicycle.Heasksforyourhelp.Andyouoffertorepairthisbicycle.

Situation2：Youoffertofixone&39;sTVset.

Situation3：Youoffertocheckone&39;scomputer.

學生可任選其中之一的情景編小對話。數(shù)分鐘后，請兩組同學到前面表演。

7.布置作業(yè)1)預習第10課;2)完成練習冊中所安排的練習。