六年級數學教案怎么寫模板
優秀的教案能夠幫助教師更好地把握教學目標和教學內容，提高教學質量和效果。如何寫出優秀的六年級數學教案怎么寫模板？下面給大家分享一些六年級數學教案怎么寫模板，希望對大家有所幫助。
六年級數學教案怎么寫模板篇1
教學內容：人教版小學數學教材六年級上冊第2～3頁例1、例2及相關練習。
教學目標：
1．聯系學生的生活實際創設情境，引導學生通過觀察、討論、比較、驗證等環節探索并理解分數乘整數的意義；一個數乘分數的意義就是求“這個數的幾分之幾是多少”。
2．讓學生在自主探索的基礎上進行合作交流，從而歸納分數乘整數的計算方法，并能夠正確地進行計算。
3．能利用所學知識解決生活中的簡單問題，并進一步培養學生的分析和推理能力。
教學重點：掌握分數乘整數的計算方法。
教學難點：理解分數乘整數和一個數乘分數的意義。
教學準備：課件。
教學過程：
一、情境創設，探求新知
（一）探索分數乘整數的意義
1.教學例1（課件出示情景圖）師：仔細觀察，從圖中能得到哪些數學信息？這里的“個”表示什么？你能利用已學知識解決這個問題嗎？（學生獨立思考）
師：想一想，你還能找出不一樣的方法驗證你的計算結果嗎？
2.小組交流，匯報結果預設：（1）（個）；（2）（個）；（3）（個）；（4）3個就是6個就是，再約分得到（個）。（根據學生發言依次板書）
3.比較分析師：我們先來比較第（1）和第（2）兩種方法，請分別說說你是怎么想的？
預設：生1：每個人吃個，3個人就是3個相加。
生2：3個個相加也可以用乘法表示為。
提出質疑：3個相加的和可以用乘法計算嗎？為什么？
預設：乘法是求幾個相同加數的和的簡便計算，只是這里的相同加數是一個分數。
引導說出：分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同。（板書）
師：我們再來比較第（2）和第（3）兩種方法，這樣算可以嗎？為什么？
引導說出：這兩個式子都可以表示“求3個相加是多少”。
師：再來看這里的第（4）種方法，你能理解它表示的意思嗎？結合圖形把你的想法跟同桌進行交流。
4.歸納小結
通過剛才的學習，我們知道了這三個算式解決的是同一個問題。并且知道了分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同。接下來我們再看看它們的計算方法有什么聯系和區別。
（二）分數乘整數的計算方法
1.不同方法呈現和比較師：剛才的第（4）種方法用語言描述得出計算結果的過程，結合自己的解題方法回顧一下，的計算過程用式子該如何表示？
預設：生1：按照加法計算=（個）。生2：（個）。
師：比較一下，這兩種方法計算結果相同嗎？它們的相同點在哪里？（分母都是9）不同之處又是什么？（根據學生回答分別打上方框）這里的2+2+2和2×3都是在求什么？預設：有多少個。
2.歸納算法師：你覺得哪一種方法更簡單？那么這種方法是怎樣計算的呢？引導說出：用分子與整數相乘的積作分子，分母不變。（板書）
3.先約分再計算的教學
師：剛才我看到有一位同學是這樣計算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢？
預設：一種算法是先計算再約分，另一種是先約分再計算。
師：比較一下，你認為哪一種方法更簡單？為什么？小結：“先約分再計算”的方法，使參與計算的數字比原來小，便于計算。但是要注意格式，約得的數與原數上下對齊。
二、鞏固練習，強化新知
1.例1“做一做”第1題師：說出你的思考過程。
2.例1“做一做”第2題師：在計算時要注意什么？（強化算法，突出能約分的要先約分，再計算。
三、探索一個數乘分數的意義
教學例2（課件出示情景圖）
（1）師：根據提供的信息你能提出什么問題？該怎樣計算？說說你的想法。
預設1：求3桶共有多少升？就是求3個12L的和是多少。預設2：還可以說成求12L的3倍是多少。
預設3：單位量×數量=總量，所以12×3=36(L)。
（2）師：我們再來看這個問題，你能列出算式嗎？（學生思考，自主列式。）交流：是根據什么列式的？引導說出思考的過程并板書：“求12L的一半，就是求12L的是多少。”
（3）出示第2小題學生自練。引導說出：“12×表示求12L的是多少。”在這里都是把12L看作單位“1”。
（4）師：依據單位量×數量=總量，你還能提出類似的問題并解決嗎？（學生練習，交流。）歸納小結：在這里，我們依據單位量×數量=總量的關系式可以得出：一個數乘幾分之幾表示的是求這個數的幾分之幾是多少。
四、課堂練習，深化理解
1.出示例2“做一做”。一袋面粉重3千克。已經吃了它的，吃了多少千克？師：你能說說這個算式表示的意義嗎？“求3千克的是多少。”
2.比較兩種意義出示：一袋面包重千克，3袋重多少千克？
師：列出算式，并與前一個式子進行比較。這兩個式子有什么不同？
預設1：一個是分數乘整數，另一個是整數乘分數。
預設2：它們表示的意義相同但有所區別。引導說出：分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算（或者就是求一個數的幾倍是多少）。而一個數乘分數的意義表示的是求這個數的幾分之幾是多少。師：那么，它們有什么是相同的呢？（計算方法和結果）
五、聯系實際，靈活運用
1.算式可以列成×，表示；或者表示；也可以列成×，表示。
師：選擇一個算式進行計算，想一想，計算時要注意什么？
2.比較練習
（1）一堆煤有5噸，用去了，用去了多少噸？
（2）一堆煤有噸，5堆這樣的煤有多少噸？
3.拓展練習
1只樹袋熊一天大約吃kg桉樹葉。10只樹袋熊一星期吃多少千克桉樹葉？
六、課堂小結，拓展延伸
這節課你有什么收獲？明白了什么？說一說分數乘整數的計算方法？
六年級數學教案怎么寫模板篇2
教學內容：
課本P19頁和練習五。
教學目的：
1、使學生理解倒數的意義。掌握求一個數的倒數的方法。
2、滲透事物都是普遍聯系觀點的啟蒙教育。
教學重點：
理解倒數的意義和怎樣求倒數。
教學難點：
求倒數方法的敘述。
教學過程：
一、引新：開車、步行有前進倒退之分，那么，倒數到底是什么意思呢?今天的內容老師想請同學們自己先來學學。
二、自學新課：自學書本P19。
并思考以下問題：
1)什么叫倒數?
2)怎么求一個數的倒數?
3)是不是任何數都有倒數?小數有嗎?帶分數有嗎?
三、討論辨析：
1、什么叫倒數?
2、看下面四道題，你能說一些什么有關“倒數”的話。
3、存在倒數有那些條件
1)兩個數。
2)這兩個數的乘積是1。
4、能不能說80是倒數，1/80也是倒數?一個數能叫做倒數嗎?
5、概括：倒數是對兩個數來說的，它們是相互依存的，必須一個數是另一個數的倒數，不能孤立地說某一個數是倒數。
6、總結求一個數的倒數的方法。
四、練習
1、判斷下列各組數是否互為倒數，為什么?
2、同座同學相互舉出幾組倒數。你怎么知道同學說的對不對?
1)5的倒數是多少?
2)所有的自然數都有倒數嗎?1的倒數是幾?
3)0有沒有倒數?為什么?
4)怎樣求一個數的倒數?
3、完成課本P19頁的“做一做”。
4、辨析：求3/5的倒數，寫作：3/5=5/3。
五、思考：0.2的倒數是多少?
六、小結。
請學生說一說這節課學習了哪些內容。
七、作業：練習五3—8。
六年級數學教案怎么寫模板篇3
教學目標：
1.通過觀察、操作、體會比例尺產生的必要性和按相同的比擴大或縮小的實際意義。
2.通過圖形的放縮，結合具體情境，感受圖形的相似。
教學重點：目標1、2。
教學難點：目標2。
教學過程：
活動一、創設情境
同學們做了一張賀卡，準備母親節的時候送給媽媽們，這張賀卡長是6厘米，寬是4厘米。笑笑、淘氣、小斌分別在方格紙上畫了賀卡的示意圖，現在請同學們觀察誰畫的像。
1.出示圖。
2.觀察圖，同桌互相交流。
3.匯報。
4.小組討論：為什么同樣大小的賀卡，卻畫出大小不同的長方形，而且有的像有的不像呢?他們是怎么畫的?
5.小組匯報
笑笑：我畫的圖，寬1厘米相當于實際的4厘米，長1.5厘米相當于實際的6厘米。
淘氣：卡片的長和寬的比是6：4、也就是3：2，所以，我畫的圖長和寬的比也是3：2。
小斌：只要長比寬長一些就行。
6.畫的圖的長和寬與原來的長和寬有什么關系?
得出：只要長和寬都按相同的比(可以有兩個意思，一是圖中的長與實際的長的比和圖中的寬與實際的寬的比相等，二是圖中的長和寬的比與實際的長和寬的比相等)來畫，畫的圖才像。長方形畫成較小的長方形，首先可以量出原來的長和寬，再將它們的長和寬縮小相同的倍數，才能畫的像。
活動二、畫一畫
把下面的圖放大，比一比誰畫得像。
1.理解題意。
2.學生獨立完成。
3.小組內交流。
4.匯報，全班交流。
活動三、探究活動
1.學生獨立完成。
2.小組交流，匯報。
六年級數學教案怎么寫模板篇4
教學要求：
1、使學生認識正比例關系的意義，理解，掌握成正比例量的變化規律及其特征，能依據正比例的意義間斷兩種相關聯的量成不成正比例關系。
2、進一步培養學生觀察、分析、綜合和概括等能力，讓學生掌握判斷兩種相關聯量成不成正比例關系的方法，培養學生判斷、推理的能力。
教學過程：
一、復習鋪墊
1、說出下列每組數量之間的關系。
（1）速度時間路程
（2）單價數量總價
（3）工作效率工作時間工作總量
2、引入新課
我們已經學過的一些常見數量關系，每組數量中，數量之間是有聯系的，存在著相依關系，這節課開始，我們就來研究和認識這種變化規律。今天，我們先認識正比例關系的意義。
二、教學新課
1、教學例
出示例讓學生計算，在課本上填表。
讓學生觀察表里兩種量變化的數據，思考。
（1）表里有哪兩種數量，這兩種數量是怎樣變化的？
（2）路程和時間相對應數值的比的比值各是多少？這兩種量變化有什么規律？
引導學生進行討論。
提問：這里比值50是什么數量？（誰能說出它的數量關系式？）
想一想，這個式子表示的是什么意思？
2、教學例2
出示例2和想一想
要求學生按剛才學習例1的方法學習例2，然后把你學習中的發現綜合起來告訴大家。
學生觀察思考后，指名回答。然后再提問，這兩種數量的變化規律是什么？你是怎樣發現的？
比值1.6是什么數量，你能用數量關系式表示出來嗎？
誰來說說這個式子表示的意思？
3、概括正比例的意義。
像例1、例2里這樣的兩種相關聯的量是怎樣的關系呢？請同學樣看課本第40頁最后一節。
4、具體認識
（1）提問：例1里有哪兩種相關聯的量？這兩種量成正比例關系嗎？為什么？
例2里的兩種量是不是成正比例的量？為什么？
（2）做練習八第1題。
5、教學例3
出示例3，讓學生思考
提問：怎樣判斷是不是成正比例？
請同學們看一看例3，書上怎樣判斷的，我們說得對不對。
強調：關鍵是列出關系式，看是不是比值一定。
三、鞏固練習
1、做練一練第1題。
指名學生口答，說明理由。
2、做練一練第2題。
指名口答，并要求說明理由。
3、做練習八第2題（小黑板）
讓學生把成正比例關系的先勾出來。
指名口答，選擇幾題讓學生說一說怎樣想的？
四、課堂小結
這節課學習了什么內容？正比例關系的意義是什么？用怎樣的式子表示Y和X這兩種相關的量成正比例？判斷兩種相關聯的量是不是成正比例，關鍵看什么？
五、家庭作業。
六年級數學教案怎么寫模板篇5
l．使學生理解比例的意義和基本性質，能根據比例的意義和基本性質寫出比例，判斷幾個數是不是成比例；會解比例。
2．使學生理解正、反比例的意義，認識正比例關系與反比例關系的聯系和區別，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。
3．使學生認識比例尺的意義，能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
4．通過比例的教學，使學生認識比例知識在工農業生產和日常生活里的實際應用，進一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
單元教學重點：理解比例的意義和基本性質。
單元教學難點：認識正比例關系與反比例關系的聯系和區別。
（一）比例的意義和基本性質
教學內容：教材第30～31頁比例的意義和基本性質，練習六第1～5題。
教學要求：使學生理解比例的意義和基本性質，能用比例的意義或性質判斷兩個比成不成比例；通過教學培養學生初步的綜合、概括能力。
教學重點：理解比例的意義和基本性質。
教學難點：用比例的意義或性質判斷兩個比成不成比例。
教學過程：
一、復習舊知
l．什么叫做兩個數的比?請你說出兩個比。(教師板書)
2．什么是比的比值?上面兩個比的比值是多少?
3．引入新課。
我們已經認識了比，知道怎樣求比值。今天就根據比和比值來學習比例，并且認識比例的基本性質。(板書課題)
二、教學新課
1．教學比例的意義。
讓學生算出下面各比的比值，再比較每組里兩個比的比值有什么關系。(指名板演)
(1)3：524：40(2)：7．5：3
追問：比值相等，說明每組里兩個比怎樣?
說明3：5的比值和24：40的比值都是，比值相等，也就是兩個比相等，可以寫成：
3：5＝24：40(板書)這個式子表示兩個比怎樣?：和7．5：3也有怎樣的關系?為什么?板書：：=7．5：3這個式子也表示什么?誰來說一說，上面兩個等式表示的是怎樣的式子?指出：表示兩個比相等的式子叫做比例。
2．下面兩個比之間的哪些○里能填=，為什么?
1：2○3：60．5：0．2○5：2
1．5：3○15：3：2○：1
提問：填了等號后的式子是什么?1．5：3和15：3為什么不能組成比例?要判斷兩個比能不能組成比例，可以看它們的什么?指出：要判斷兩個比是不是相等，可以看比值是不是相等；也可以把兩個比化簡后看是不是相同的兩個比。
3．教學例1。
出示例1，讓學生先寫出兩次買練習本的錢數和本數的比。提問：怎樣判斷這兩個比能不能組成比例?讓學生判斷并寫出比例。提問：能不能組成比例?(板書比例式)為什么?強調：只有兩個比值相等的比才能組成比例。
讓學生根據比例的意義，在()里填上適當的數。
3：6＝5：()0．8：()＝1：
如果學生有困難，啟發用比值相等的方法推算。填寫以后，提問學生：為什么填這個數?
4．教學比例的基本性質。
向學生說明比例各部分的名稱。
讓學生看開始組成的兩個比例，說一說其中的內項和外項。讓學生計算上面比例里兩個外項的積和兩個內項的積，并要求觀察，從中發現什么。讓學生口答結果。提問：從上面的計算里，你發現了什么，出示比例的基本性質，并讓學生說一說。如果把比例寫成分數形式，請你說一說外項和內項。提問：在這個比例里交叉相乘的積有什么關系?追問：為什么交叉相乘的積相等?
5．判斷能否組成比例。
出示3．6：1．8和0．5：0．25。讓學生自己根據比例的基本性質判斷，如果能組成比例就寫出這個比例式。提問：2．6：1．8和0．5：0．25能組成比例嗎?指出：根據比例的基本性質，也可以判斷兩個比能不能組成比例，判斷時可以先把兩個比看成是比例。如果兩個外項的積等于兩個內項的積，兩個比就能組成比例；如果不相等，就不能組成比例。
三、鞏固練習
1．提問：什么叫做比?什么叫做比例？比和比例有什么不同的地方？怎樣判斷兩個比能不能組成比例?
2．完成練一練。
指名4人板演．其余在下面練習。然后集體訂正，讓學生說說是怎樣判斷的，并說明可以用兩個比是不是相等判斷，也可以用比例的基本性質判斷。
3．做練習六第1題。
讓學生做在練習本上。如果能組成比例就再寫出比例。提問練習情況并板書，讓學生說明為什么。
4．做練習六第2題。
讓學生判斷，在練習本上寫出來。提問：哪一個比和：4組成比例?為什么，(比值相等，或化簡后兩個比相同)
5．完成練習六第3題。
學生先觀察、計算，然后口答，說明理由。
四、全課小結
這堂課學習了什么內容?什么叫做比例?比例的基本性質是什么?可以怎樣判斷兩個比能不能組成比例?
六年級數學教案怎么寫模板篇6
教學目標：
1、引導學生通過體驗、研究、類推等實踐活動，理解倒數的意義，讓學生經歷提出問題、自探問題、應用知識的過程，自主總結出求倒數的方法。
2、通過合作活動培養學生學會與人合作，愿與人交流的習慣。
3、通過學生自行實施實踐方案，培養學生自主學習和發展創新的意識。
教學重點：
理解倒數的意義和怎樣求倒數。理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。教學難點：掌握求倒數的方法
教學過程：
一、導入
1、口算
2、今天我們一起來研究“倒數”，看看他們有什么秘密?出示課題：倒數的認識
二、新授
1、教學倒數的意義。
(1)學生看書自學，組成研討小組進行研究，然后向全班匯報。
(2)學生匯報研究的結果：乘積是1的兩個數互為倒數。
(3)提示學生說清“互為”是什么意思?(倒數是指兩個數之間的關系，這兩個數相互依存，一個數不能叫倒數)
(3)互為倒數的兩個數有什么特點?(兩個數的分子、分母正好顛倒了位置)
2、教學求倒數的方法。
(1)寫出 的倒數： 求一個分數的倒數，只要把分子(數字3閃爍后移至所求分數分母位置處)、分母(數字5閃爍后移至所求分數分子位置處)調換位置。
(2)寫出6的倒數：先把整數看成分母是1的分數，再交換分子和分母的位置。
3、教學特例，深入理解
(1)1有沒有倒數?怎么理解?(因為1×1=1，根據“乘積是1的兩個數互為倒數”，所以1的倒數是1。)
(2)0有沒有倒數?為什么?(因為0與任何數相乘都不等于1，所以0沒有倒數)
4、鞏固練習：課本24頁“做一做”
(1)學生獨立解答，教師巡視。
(2)匯報時有意識地讓學有困難的學生說一說求倒數的方法。
三、練習
1、練習六第2題：同桌互說倒數。
2、辨析練習：練習六第3題“判斷題”。
3、開放性訓練。
( )×( )=( )× ( )=( )×( )
四、總結
你已經知道了關于“倒數”的哪些知識?你聯想到什么?還想知道什么?
教學追記：
倒數的認識一課，教學內容較為簡單，學生通過預習、自學，完全可以自行理解本課的內容。針對本課的特點，教學中我放手給學生，讓學生通過自學、討論理解“倒數”的意義，而在這其中，有一些概念點猶為關鍵，如“互為”，因此我也適當的加以提問點撥。對于求倒數的方法，我同樣給學生自主的空間，自學例題，按自己的理解、用自己的話概括出求一個數的倒數的方法。但對于“0”“1”的倒數這種特例，我并沒有忽視它，而是充分發揮教師“導”的作用，幫助學生加強認識。
六年級數學教案怎么寫模板篇7
教學目標
1．知識目標：學會在幻燈片中插入聲音和視頻；學會設置“預設動畫”和“自定義動畫”效果。
2．情感目標
通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情；通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。
教學重點及難點
學會在幻燈片中插入聲音和視頻；學會設置“預設動畫”和“自定義動畫”效果。
教學方法
情景導入法、任務驅動法。
教學過程
一、創設教學情景，激發學生學習興趣
師：同學們，上節課我們學習了幻燈片修飾，讓我們的作品有了統一的風格，今天來看看怎樣讓我們的作品動起來。首先請大家看看如何在幻燈片中插入聲音和視頻。請同學們跟老師一起操作。
二、講授新課
（一）在幻燈片中插入聲音和視頻
教師演示操作過程：
步驟1：執行“插入”→“影片和聲音”→“錄制聲音”命令，打開“錄音”對話框。
步驟2：按照提示錄制聲音。
步驟3：播放幻燈片，檢查聲音播放效果。
（二）提供機會，學生實踐探究
師：剛才我們學習的是如何插入聲音文件，視頻文件的插入與聲音文件的插入操作基本相同，下面請同學們根據插入聲音的辦法，嘗試在幻燈片中插入有關藏羚羊的視頻文件。
投影廣播任務：四人為一小組，嘗試在幻燈片中插入有關藏羚羊的視頻文件。（教師隨堂檢查并指導學生。）
（三）設置幻燈片的“預設動畫”效果
師：通過前面的學習，我們已經可以做出圖文并茂、有聲有色的幻燈片。為了獲得更好的展示效果，我們還可以讓幻燈片中的內容動起來。幻燈片中的文字和圖片等內容，就像一個個小“演員”，而幻燈片就像一個大舞臺。“演員”的出場方式可以多種多樣，可以“飛”進來，可以“鉆”出去，表演完后，還可以“飛”走。這些都是幻燈片的動畫效果，也是幻燈片的一大特色。
PowerPoint中預先設置了一些常用的基本動畫模式，我們可以使用這個功能，方便地設置動畫效果。下面我們再來看看怎樣讓這些“演員”飛起來。
教師演示操作過程：設置完成后，我們可以看到，幻燈片中的圖片伴隨著“嗖”的一聲，“飛入”幻燈片中。是不是很可愛呢？
（四）提供機會，學生動手實踐
投影廣播任務：根據老師的操作，請同學們完成以下操作：
1．嘗試使用其他的“預設動畫”效果，觀察每種動畫的特點；
2．給幻燈片中的其他對象設置“預設動畫”效果。
教師隨堂檢查并給予指導。
師：剛才同學們練習都很認真，體驗了“預設動畫”，下面老師請大家說說它都有哪些優缺點。
（五）設置幻燈片的“自定義動畫”效果
教師演示操作“在幻燈片中設置‘自定義動畫’”過程：
三、授課完畢，課程總結
本節課主要講了以下幾個知識點：
1．學會在幻燈片中插入聲音和視頻；
2．學會設置“預設動畫”和“自定義動畫”效果。
四、課堂作業
1．嘗試使用“自定義動畫”，設置各種不同的動畫效果；
2．針對文本，還可以設置每個字的動畫效果，嘗試設置文本的動畫效果，讓文本按照字的順序出現。
六年級數學教案怎么寫模板篇8
教學設計：
百分數在日常生活中運用非常廣泛，它源于分數，又有別于—般分數。
在教學百分數意義時，我適當改進教材內容，為學生的研究活動提供比較感興趣、比較貼近實際的材料，從生活常見實例出發，創設情境，把學生帶入生活中去學習百分數。通過比較得出百分數的概念，即”表示—個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數”。然后通過學生的有針對性的自學討論，補充完善對百分數的認識。要特別注意的是百分數只表示兩個數相比的一種關系，不表示—個數值。百分數的后面不能帶單位表示—個具體的量。這就是百分數與分數之間的區別，所以百分數也叫做百分比或百分率。教學中，我注意孕含百分數應用題的基本思想，可通過讓學生分析—些百分數表示誰與誰比，為進一步學習打好基礎，并抓住一些有說服力的數據和統計資料，對學生進行—定的思想教育。練習充分考慮到趣味性、層次性和針對性，有的放矢。
教學目標：
理解百分數的意義，學會讀寫百分數，初步認識百分數的應用。
培養學生的抽象概括能力。
激發學生形成積極主動探究的學習興趣。
教具：
多媒體
學習準備：
收集生活中的百分數，填寫到調查記錄單上。
教學過程：
__是個籃球之鄉，村村都有籃球場，是不是？同學們愛籃球、畫籃球更愛玩籃球。誰能告訴我班里誰打籃球？前階段舉行的全國第__屆運動會上，知道男籃和女籃冠軍都給哪個隊拿走的嗎？（解放軍隊），我們江蘇獲得多少塊金牌？
一、報道引入
揭示課題
（出示）10月23日，全國十運會在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊獲得56塊金牌，占了金牌總數的12%，解放軍隊獲得的金牌數是金牌總數的9%，廣東隊獲得的金牌數是金牌總數的10%。同學們，這三個隊中，你們知道哪個隊獲得的金牌數呢？然后呢？的又是哪個隊？你是怎么知道的？能具體說說看嗎？如果把金牌總數看作是100份的話，江蘇隊就獲得了一12份，解放軍隊？廣東隊？今天我們就一起來學習百分數的意義。（板書：百分數的意義）
二、尋找生活中的百分數，理解意義
老師在課前布置大家收集一些生活中的百分數？帶來了嗎？
（1）從生活中的百分數引出意義
A。實物投影學生收集的百分數。說—說，這個百分數是誰與誰比的。
B、像這樣，請同桌交流你收集的這個百分數的意義。
C、我們現在已經接觸了各種各樣的百分數了，同學們能用自己的話說—說什么樣的數，就能把它叫做百分數了呢？
板書：表示一個數是另一個數的百分之幾的數。
（2）鞏固對意義的理解
老師收集兩條信息。（出示）我國耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國的耕地面積由于沙漠化、開發等因素，還在不斷減少。我國的森林夏蓋率不到14%，而日本卻高達60%。盡管如此，日本卻從中國大量進口一次性筷子，很少砍伐本國樹木。
問：這條信息中的百分數的意義是什么？看了這句話你還有什么想法？
過渡：現在，我們已經知道百分數的意義？你還知道有關百分數的什么知識？那你還想知道百分數的什么知識？
（根據學生的提問，有選擇、有順序的板書：讀寫法、用途、和分數的區別......）
三、自學課本，探究交流
自學是我們高年級同學常用的有效方法。看書P89—90
要求：默讀劃出重要地方思考所提問題一自由交流，看能解決其中的哪些問題？或者你還知道了什么？還有什么不理解的地方？（生默讀后，引導自由交流）全班交流，解答問題。
（1）讀法：讀黑板上的百分數。
寫法：請學生上來，大家一起邊說邊寫。
（2）用途：便于統計和比較，因為百分數的分母都是100。是嗎？讓我們來試—試，能不能用剛學到的百分數的知識解決這個問題。哪組是投籃組。
組別投球數投中數：甲組5043乙組200180丙組300252四人小組分工計算，請其中的一個同學匯報。
匯報完，我們一下子比較選出了投籃組了。
（3）和分數的區別
我們還是通過具體的例子來說明吧！（出示）下面哪幾個分數可以用百分數來表示？為什么？一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。23/100米相當于46/100米的50/100。（口答）因此我們知道，百分數只能表....而分數呢？現在，你認為分數和百分數在意義上有何區別？（出示）“—堆煤97/100噸”不能改寫成97%噸。為什么？
小結：通過我們的自學交流，我們已經掌握了百分數的（指讀）意義、讀寫法、用途以及它和分數的區別。下面，我們就通過練習檢查一下同學的掌握情況。
四、入生活，實踐運用
1、填一填：P91第4題看誰填得又對又快！
2、根據這些讀法，寫出百分數
出示：百分之五十百分之三點五分之一百百分之二十四七分之一百三十百分之零點六五百分之一百分之五點七百分之二百八十點三百分分之七十
學生動筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。
A、你寫好幾個，完成了任務的百分之幾？
B、完成了任務的百分之—百的舉手（展示評價）
C、請同學們讀出其中的一個百分數，等于1的、等于二分之一的。
3、辯一辯：
1.分母是100的分數就叫做百分數。
2.我們羊毛衫廠的產品質量特好，—件羊毛衫中的羊毛含量可達200%。
3.下周—大掃除，各班派10%的同學打掃，那每班派出的人數—樣多。
4.—根繩長50%米。
五、小結
1、同學們，今天，我們就學習了百分數的意義。愉快嗎？有沒有什么問題？你的收獲是什么？（交待：知識我們下節課再學習）對自己今天的學習滿意嗎？滿意度可以達到百分之多少？
2、老師送大家一句名言，與大家共勉：天才=99%的汗水+1%的靈感
3、課外作業：收集—段含有百分數的資料，分析這個百分數的意義，談談感受，寫成一篇數學小論文。
六年級數學教案怎么寫模板篇9
一、本學期教學目標
（一）知識目標
1、通過熟悉的生活情境初步認識負數，知道0既不是正數也不是負數。
2、通過實物和課件演示、觀察和操作等方法，讓學生掌握圓柱和圓錐的基本特征。
3、通過觀察、操作、推理、想象來探究圓柱的側面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過觀察、設計和制作圓柱、圓錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的聯系，發展學生的空間觀念。
4、在比的知識的基礎上，通過具體的實例理解比例的意義。通過比較知道比和比例的聯系與區別。
5、通過學生熟悉的數量關系、具體的生活情境，在學生填一填、想一想等數學活動中發現正、反比例的意義。通過正比例關系的圖像的教學，使學生能根據給出的有關正比例關系的數據在有坐標的方格紙上畫圖像，會根據其中一個量在圖像中找到或估計出另一個量的值。
6、通過地圖的分析，使學生理解比例尺的含義。
7、通過生活中放大和縮小的現象，認識放大和縮小。
8、通過學過的統計知識，引導學生準確提取統計圖中的有價值的信息，能正確解釋統計的結果。
9、通過枚舉、反證、假設的方法探究“抽屜原理”，滲透模型思想，培養學生的邏輯推理能力。
10、通過整理、復習、練習等方法，使學生比較系統地掌握整數、小數、分數和百分數、負數、比和比例、方程的基礎知識。
（二）技能目標
1、能正確地讀、寫正數和負數，會比較正數、0和負數之間的大小，
2、培養學生觀察、概括、總結的能力和空間想象能力。
3、讓學生經歷探索知識的過程，培養自主解決問題的能力。
4、通過具體的比例式，引導學生通過觀察、計算、發現、總結、驗證等方法，理解比例的基本性質。
5、通過比例尺、圖上距離和實際距離的數量關系，學生會依據任何的兩個量可以求出第三個量。
6、使學生能夠在方格紙上按一定的比例將簡單的圖形放大和縮小。
（三）情感態度價值觀目標
1、通過建立數軸的模型，滲透數形結合思想。
2、滲透函數思想。
3、引導學生準確提取統計圖中的有價值的信息，能正確解釋統計的結果。
4、通過觀察、操作、推理、想象來探究圓柱的側面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過觀察、設計和制作圓柱、圓錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的聯系，發展學生的空間觀念。
5、通過學生熟悉的數量關系、具體的生活情境，在學生填一填、想一想等數學活動中發現正、反比例的意義，滲透知識之間有聯系的數學思想。
二、學情分析
1、學生情況
兩個班中調皮搗蛋不學的人數很多，學困生也偏多，尖子學生不多。男生思維敏捷，但是學習習慣和態度不好。女生學習認真，但分析能力不強解決問題困難較嚴重。
2、學習成績
由于家長和學生對學習的重視程度不同，造成學生學習成績的兩極分化情況嚴重，學習不達標的每個班都有，嚴重影響了平均成績。學生們的基礎不好，靈活性不強，考試時丟分情況嚴重。
3、學習習慣
部分學生主動學習的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數學課，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有少部分學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的`幫助，作業喜歡與同學對題。
三、教學質量提高措施
1、首先教師要吃透大綱，鉆研教材，把握好教材的重難點，同時要針對學生的知識基礎、學習習慣、思想紀律等方面的情況開展因材施教，切實做到有的放矢。
2、課前一定要學生做好預習，這樣學生在課堂上才能發揮主體作用，才能調動學生思維的積極性，培養學生自學能力，真正做到學生的自主學習、創新學習、實踐學習。
3、在教學中注意從學生已有知識出發，潛移默化地掌握所學知識，對既有聯系又有區別的知識注意引導學生進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，使學生深刻全面地理解基礎知識，對每部分教學內容，教學中注意突出重點，抓住關鍵，集中力量，使學生學好提高課堂教學效果。
4、教學時，面向全體學生，充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用，激發學生克服困難，學好功課。
5、課前認真備課，做到心中有數，認真備學生做到“心中有教材”，精心設計練習題，上好每節課，提高課堂教學效果。對于學習上的困難生，老師幫助他們逐一分析成績不理想的原因，并耐心地進行思想教育轉化工作，及時對他們輔導和補課，利用好轉化教育的方法，及時教導他們，學業有成，成為一名合格的小學畢業生。
6、教學過程中充分利用教具和學具以及實物模型、電教器材，注重學生的動手操作，讓他們在快樂、興趣中學到知識，真正培養學生的動手實踐能力。
六年級數學教案怎么寫模板篇10
教學目標：
1、經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設計圖案。
2、結合圖案設計的過程，進一步體會平移、旋轉和軸對稱在設計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發展空間觀念。
3、結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
重點難點：
1、能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉或作軸對稱圖形的過程。
2、能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。
教具學具：
三角尺、直尺、彩筆、圓規、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。
教學過程：
一、創設情境
1、欣賞生活中美麗的圖案。
2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想?
3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。
[通過欣賞生活中美麗圖案，激起學生對美麗圖案的探究-，喚起學生制作圖案的興趣。]
二、觀察、分析圖案
1、課件2展示教材中的花瓣圖案。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的?
[通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構成，使學生進一步了解一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，體會圖案設計的基本過程。]
2、小組內進行交流。
3、小組代表匯報研究結果。
4、你還有其他方法嗎?
[通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學生采用不同方法交流。注重培養學生想象和操作相結合，分析圖形之間的關系。培養學生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。]
5、課件出示
笑笑能將線面的圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎?(同桌交流后回答)
6、教師小結
其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規律。
三、設計圖案。
獨立完成書37頁練一練1題、2題。
四、課堂小結
1、同學們，這節課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節課你又學到了哪些知識?有什么感想?
2、教師激勵學生，提出希望。
通過課堂小結，讓學生感受到學習數學知識的愉悅，知道自己本節課學習了那些知識，還有什么不足，今后應該注意的問題。
五、課后作業
小組合作設計圖案。
六年級數學教案怎么寫模板篇11
教學目標：
1．知識目標
了解身邊多媒體技術的應用；
認識制作多媒體作品的常用工具；
了解制作多媒體作品的基本過程。
2．能力目標
讓學生了解PowerPoint、認識多媒體作品制作工具、制作簡單的幻燈片、了解制作多媒體作品的基本過程等方法，通過學生的操作和協作探討，培養學生的自主學習、協作學習、探討問題的能力；通過知識的再現培養學生的創新能力和創新意識。
3．情感目標
通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情；通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。
教學重點難點：了解制作多媒體作品的基本過程。了解制作多媒體作品的基本過程。
教學方法：情景導入法、任務驅動法、比較學習法。
所用課時：2課時。
教學過程：
第一課時
一、創設教學情景，激發學生學習興趣
師：同學們，隨著計算機技術的發展，多媒體技術在生活中得到了廣泛的應用。在課堂上，取代粉筆“沙沙”聲的，是寬大的屏幕、豐富多彩的圖片、優美的音樂、動感的電影……多媒體教學方式深深地吸引著我們。多媒體作品種類也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是應用最廣泛的一種。教師使用它幫助教學，學生使用它幫助學習，企業使用它介紹產品。可以說PowerPoint是我們制作多媒體作品的最常使用工具之一。
師：今天我們就來認識多媒體制作工具——PowerPoint。
二、認識多媒體制作工具
師：和我們學過的Word軟件一樣，PowerPoint擁有典型的Windows應用程序的窗口，我們可以同時使用多個PowerPoint的窗口，可以自由切換，操作非常方便。
投影廣播：PowerPoint界面和Word界面。
師：PowerPoint的窗口界面與Word窗口很相似。請同學們認真比較兩個軟件的界面，找出其中不同之處。
生：……
師：對，剛才同學們找出它們許多不同點。PowerPoint跟Word不同點在于，在PowerPoint中，文字必須在文本框中輸入。雖然PowerPoint跟Word有這么多不同點，但是PowerPoint與Word大部分卻是相同的。下面我們就來一起體驗一下PowerPoint的神奇功能。
三、制作簡單的幻燈片
師：利用PowerPoint做出來的演示文稿，是一個擴展名為“Ppt”的文件。演示文稿中的每一頁就叫幻燈片，每張幻燈片既相互獨立又相互關聯。請同學們認真觀看老師操作。
教師演示操作：建立一張簡單的幻燈片：
步驟1：啟動PowerPoint2000軟件。
步驟2：先選擇“空演示文稿”，再單擊“確定”。
步驟3：在打開的“新幻燈片”選擇默認版式，然后單擊“確定”按鈕。
步驟4：在文本框中輸入“走進藏羚羊”。
步驟5：用名稱“走進藏羚羊”保存文件。
步驟6：按鍵盤“F5”或播放按鈕播放，觀看播放效果。
第二課時
一、簡單復習上節課內容：
二、教學制作多媒體作品的基本過程
師：通過前面的學習，我們也許會發現制作多媒體作品也不是一件難事，跟以前學過的制作電子文檔也沒有什么區別。事情可并不像看到的這么簡單。我們先來看看《走近藏羚羊》這個作品吧。
投影展示《走近藏羚羊》。
師：這個作品圍繞藏羚羊這個主題，設計了既相互獨立，又相互關聯的六張幻燈片。每張幻燈片的主題和所用媒體素材各不相同。它們組合在一起，才構成了一個完整的作品。
師：其實，制作一個多媒體作品就像拍一個小電影一樣，是一項綜合性的任務，在動手制作之前，我們要有一個基本的構思。要想清楚表達什么主題，如何分解主題，選用怎樣的素材最合適。
提供機會，學生實踐探究。
投影廣播任務：根據投影上《走近藏羚羊》設計圖表，4人為一小組，探索PowerPoint功能并插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”及其余幻燈片。
教師巡堂檢查學生作業完成情況，并加以指導。
教師總結并演示操作過程。
1．使用菜單“插入”→“新幻燈片”，插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”。
2．使用同樣的方法插入其余幻燈片。
3．保存并播放幻燈片。
三、授課完畢，課程總結
本節課主要講了以下三個知識點：
1．了解身邊多媒體技術的應用；
2．認識制作多媒體作品的常用工具；
3．了解制作多媒體作品的基本過程。
六年級數學教案怎么寫模板篇12
教學目標
1．使學生理解圓面積公式的推導過程，掌握求圓面積的方法并能正確計算；
2．培養學生動手操作的能力，啟發思維，開闊思路；
3．滲透初步的辯證唯物主義思想。
教學重點和難點
圓面積公式的推導方法。
教學過程設計
(一)復習準備
我們已經學習了圓的認識和圓的周長，誰能說說圓周長、直徑和半徑三者之間的關系？
已知半徑，圓周長的&39;一半怎么求？
(出示一個整圓)哪部分是圓的面積？(指名用手指一指。)
這節課我們一起來學習圓的面積怎么計算。
(板書課題：圓的面積)
(二)學習新課
1．我們以前學過的三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，都是轉化成已知學過的圖形推導出來的，怎樣計算圓的面積呢？我們也要把圓轉化成已學過的圖形，然后推導出圓面積的計算公式。
決定圓的大小的是什么？(半徑)所以，分割圓時要保留這個數據，沿半徑把圓分成若干等份。
展示曲變直的變化圖。
2．動手操作學具，推導圓面積公式。
為了研究方便，我們把圓等分成16份。圓周部分近似看作線段，其
用自己的學具(等分成16份的圓)拼擺成一個你熟悉的、學過的平面圖形。
思考：
(1)你擺的是什么圖形？
(2)所擺的圖形面積與圓面積有什么關系？
(3)圖形的各部分相當于圓的什么？
(4)你如何推導出圓的面積？
(學生開始動手擺，小組討論。)
指名發言。(在幻燈前邊說邊擺。)
①拼出長方形，學生敘述，老師板書：
②還能不能拼出其它圖形？
學生可以拼出：
等等
剛才，我們用不同思路都能推導出圓面積的公式是：S＝r2。這幾種思路的共同特點都是將圓轉化成已學過的圖形，并根據轉化后的圖形與圓面積的關系推導出面積公式。
例1一個圓的半徑是4厘米，它的面積是多少平方厘米？
S=r2=3.1442=3.1416=50.24(平方厘米)
答：它的面積是50.24平方厘米。
想一想；求圓面積S應知道什么？如果給d和C，又怎樣求圓面積？
(三)鞏固反饋
1．求下面各圓的面積。
r=2(單位：分米)d=6(單位：分米)
2．選擇題。
用2米長的繩子把小羊拴在草地上的木框上，羊吃到地上的草的最大面積是多少？
(1)3.1422＝12.56(米)
(2)3.1422=12.56(平方米)
(3)3.1432=28.26(平方米)
3．思考題：
已知正方形的面積是18平方米，求圓的面積。(如圖)
課堂教學設計說明
1．使學生運用遷移的方法，把新知識轉化為舊知識，把圓轉化成已經學過的圖形。
2．在面積公式推導過程中，老師介紹分割圓的方法，展示由曲變直的過程，然后引導學生動手操作，小組討論，從各個角度推導出圓面積公式。培養學生動手操作，口頭表達和邏輯思維的能力，滲透了極限和轉化思想。
3．安排了坡度適當、由易到難的練習題，使學生由淺入深地掌握了知識，形成了技能。同時，還注意培養學生邏輯推理的能力。
六年級數學教案怎么寫模板篇13
教學目標
（一）、知識與技能
觀察、尋找圖形的特點，結合圖形從不同角度觀察得出數學規律。
（二）、過程與方法
應用“數形結合”，訓練和培養數學推理能力和解決問題能力。
（三）、情感態度價值觀
通過以形助數的直觀生動性，體會數形結合，感受數學的趣味性。
教學重點
借助數形結合來解決問題。
教學難點
從不同角度觀察得出數學規律，借助數形結合這個載體，靈活解決數學問題。
教學準備
教師：三幅貼圖、多媒體課件。
學生：三張題卡
教學過程
一、激趣揭題
師：以同學們喜歡玩魔術激趣，請生說出從1開始的連續奇數相加的算式，師很快說出得數，這其中一定有奧秘。通過今天的學習，就會知道這其中的奧秘。今天我們一起來研究“數與形”，揭示課題并板書。
二、新授
1、整體觀察，初步感知。
師：這么多連續奇數相加，我們怎么樣研究其中的規律呢？
生答
師引導學生從較小的數開始研究起。
師在黑板上出示三幅圖。
師：仔細觀察三幅圖，分別說說每幅圖是有幾個小正方形組成的？后面的圖形與前面的圖形中小正方形的個數有什么樣的關系？你能用一道加法和一道乘法算式表示每幅圖中小正方形的個數嗎？，
師：小組合作交流。
小組匯報，說明理由。
生1：第二幅圖比第一幅圖多3個，第三幅圖比第二幅圖多5個。
生2：發現第一幅圖有1個小正方形，第二幅圖左邊一個小正方形，和3個小正方形正好拼成一個每行每列都是2的大正方形，加法算式是1+3是4，乘法算式是2乘2，也就是2的平方等于4，第三幅圖，分別用1個、3個、5個小正方形正好能拼成每行每列都是3的大正方形，加法算式1+3+5等于9，乘法算式3乘3就是32等于9，所以1=12，1+3=22,1+3+5=32。
學生匯報的.同時教師在相應的圖下面板書加法和乘法算式。
師：同學們不僅能用一個數表示每幅圖小正方形的個數，而且還能用加法和乘法算式來表示這組圖的規律。
2、展開想象，發現規律
師：想象一下，圖4會是什么樣子的？一共有幾個小正方形？列出一道加法算式和一道乘法算式，請生在第一張題卡上畫一畫，算一算。
展示學生作品，并請生匯報理由。
師：如果不畫圖，你能想想第5個圖形是什么樣的嗎？一共有幾個小正方形？第8個圖呢？第100個圖呢？
學生匯報。
師：通過觀察你又發現了什么？
生：1個、4個、9個、16個等小正方形都能拼成較大的正方形。
教師小結：像1、4、9、16等這些數在數學上稱為平方數或正方形數。
生：有幾個連續奇數相加，和就是幾的平方。
師：根據學生的回答，教師板書（從1開始，有幾個連續奇數相加，和就是幾的平方）。
4、小結歸納，提煉思想
師：老師剛才算的那道題對嗎？為什么？知道其中的奧妙了嗎？我們回憶一下，剛才是怎么樣研究的？又結合什么找到規律的？
生答。
小結：教師提煉化繁為簡和數形結合思想。
師：數形結合例子，以前我們在學習中就接觸過，想一想。
生：植樹問題就是采用化繁為簡、數形結合的思想。
根據學生的回答，課件演示植樹問題的圖片。接著課件演示以前學習中用過數形結合的例子。
三、鞏固練習
練習一
教材第108頁“做一做”第1題，請生動筆在第二張題卡上算一算。
1+3+5+7+5+3+1=
1+3+5+7+9+11+13+11+9++7+5+3+1=指名答，說明理由。
練習二
教材第108頁“做一做”第2題，請生拿出第三張題卡，先獨立完成，然后小組交流，最后再匯報，并說出理由。
四、全課總結
通過今天的學習，你有什么收獲？
六年級數學教案怎么寫模板篇14
教學內容：
北師大版小學數學五年級下冊《百分數的認識》。
教材分析：
百分數的認識是在學生學過整數、小數、分數，特別是解決“求一個數是另一個數幾分之幾”問題的基礎上進行教學的，這一內容是學習百分數與分數、小數互化和用百分數知識解決問題的基礎，是小學數學中重要的基礎知識之一。百分數在學生生活、社會生產中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分數，對百分數有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數學來源于生活，又應用于生活”。教材中安排了“派誰去罰點球”以及“哪個品種的發芽情況最好”兩個主題情境，由于學生平時對足球接觸甚少，考慮到原教材例1中的素材“罰點球”這一概念可能學生理解起來有一定難度，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過渡到罰點球，并通過多元的訓練來豐富學生對百分數的認識。
教學目標：
1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
2、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數的意義。
3、讓學生感悟數學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育。
教學重點：
理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
教學難點：
百分數與分數的區別。
教具準備：
課件
教學過程：
（一）、情景導入真有趣（3分鐘）
同學們，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰嗎？（姚明）姚明參加NBA、CBA、全明星賽投籃命中率為49.8％、65.1％、52.9％。
同學們，你們知道這些數叫什么數嗎？看到這些數，你們想了解百分數的哪些知識？（意義、讀寫、作用、異同）下面我們就帶著這些問題走進數學課堂，一起探究百分數，揭開它神秘的面紗大家有信心嗎？板書：百分數的認識
（二）、自主學習我認真（20分鐘）
龍鳳小學校園廣播室要招聘紅領巾小記者，愿意競聘嗎？但有競聘要求：
新聞一：第五次人口普查結果表明，中國人口占世界人口的20％
新聞二：據統計，我國在校學生視力不合格人數中，小學生占18％、初中生占49％、高中生占64.2％
新聞三：學校足球比賽中，因罰點球引發了一場爭議，飛虎隊獲得了罰點球的機會，但他們無法抉擇，情況如下：
七號球員：罰20個進18個
三號球員：罰10個進7個
五號球員：罰100個進89個
根據招聘組給的新聞：A選擇一條自己感興趣的新聞說出新聞中百分數的意思。
B簡潔的用一句話說出自己對這則新聞的感受。
學案提示：
1、我選擇的新聞是（）（填序號）
2、我認為該新聞中百分數的意思表示是（）％
3、我的感受是
4、老師要求你們在生活中找百分數，找了多少？舉起來，自己看，相互看，找這樣的百分數，難找嗎？在哪兒找的？你有什么感受？
5、我會說：匯報自己收集到的含有百分數的一條信息，用“誰是誰的百分之幾”句式描述百分數的意義。
（三）、合作探究我能行（8分鐘）
同學們這節課的表現真不錯，已經知道百分數的意義，你會讀寫百分數嗎？相信你能行。
1、我國的耕地面積約占世界的7%。
2、李大爺家今年收入是去年的120％。
3、今天五（3）班的出勤率為100％。
4、姚明加盟ＮＢＡ聯賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點八。
5、去年我校用水量是前年的百分之九十五。
學案提示：
1、我會讀、寫百分數
7%讀作：
120％讀作：
100％讀作：
百分之四十九點八寫作：
百分之九十五寫作：
2、用30秒時間自由書寫百分數，老師要求寫10個，我能用百分數來表示我的完成情況。
我寫了個百分數，寫的個數是任務的（）％，我發現。
3、比一比誰的眼睛最亮。
龍鳳小學校園廣播室在播一則奧運消息：鳥巢是奧運會上最大的比賽場館，面積是百分之二十六平方千米。
小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100平方千米。
小記者李梅記作：鳥巢面積是26％平方千米。
誰對誰錯，小組內討論交流，說說為什么？
（四）、達標檢測我優秀（5分鐘）
1、能說會道
（1）第五次全國人口普查結果表明：目前我國男性人口約占總人口的52%，女性人口約占總人口的48%。
（2）今天全校學生的出勤率是98%
（3）80%棉、20%滌綸
（4）100%純果汁
（5）2002年，北京城市綠化覆蓋率為40.6%
2、火眼金睛
（１）百分數表示兩個數之間的倍數關系。（）
（２）百分數的分母都是100.（）
（３）分母是100的分數叫百分數.（）
（４）一根繩子長50%米（）
3、成語猜數
百發百中（）半壁江山（）一箭雙雕（）
百里挑一（）十拿九穩（）
4、精挑細選
120%100%6%90%
（1）由于全班同學的互相幫助，共同努力，這次考試及格率達到（）。
（2）轎車的速度是客車的（）。
（3）開展節約活動以來，本月學校的用電量比上月減少了（）。
（4）楊村在綠化造林中植樹3000棵，成活2700棵，成活率是（）。
小結：紅領巾招聘小組看到同學的精彩表現，同意招聘503班所有同學為：紅領巾小記者
（五）、課后小結我做主（2分鐘）
通過這節課的學習
（1）我對自己表現的滿意度為（）%。
（2）我（非常、有一點、沒有）遺憾，所以遺憾度為（）%。
（3）在以后的課堂表現中,我要付出（）%的努力！
（六）、知識拓展、我會設計（2分鐘）
我能自己設計一幅圖案，圖案內容是（），整個圖案占整幅圖案的（）％
六年級數學教案怎么寫模板篇15
教學內容：
1、欣常《巴塞羅那》。
2、音樂活動“奔向”。
教學目標：
1．了解第2__屆奧運會主題歌。
2．了解與奧運會有關的相關文化。
3、為畫面選配適當的音樂。
教學重點:了解與奧運會有關的相關文化。
教學難點:為畫面選配適當的音樂。
教學過程：
一、欣賞《巴塞羅那》
教師介紹：《巴塞羅那》原是英國流行音樂家弗雷迪?墨丘里1986年應西班牙女高音歌唱家卡巴耶的邀請，為歌頌她的家鄉巴塞羅那而創作的一首歌曲。1991年，被選為第2__屆奧運會主題歌。
歌曲引子由合唱隊發出熱情的呼喚“巴塞羅那”開始，點明本屆奧運會的地點。“維瓦”在西班牙語中是“萬歲’’之意，歌曲抒情婉轉而又氣勢磅礴，表達了對家鄉的無限熱愛與自豪之情。
1、初次聽賞《巴塞羅那》，學生看教材提供的歌詞。
2、輕聲哼唱歌曲旋律。
二、導入：這幾節課，我們都學習了和奧運會有關的內容，今天我們來看看你們搜集的材料。我們進行一個與奧林匹克運動有關的音樂活動，比一比，看哪個小組的同學準備得更充分。
三、分組展示、匯報
(1)第一組同學介紹奧運五環標志的含義。
歐洲——天藍色、亞洲——黃色、非洲——黑色、澳洲一一草綠色、美洲——紅色
(2)第二組同學介紹年北京奧運會主體育場、游泳館；齊唱《當五環旗傳到北京的時候》。
(3)第三組同學介紹奧運會開幕式、北京奧運會開幕式圣火點燃儀式。
(4)第四組同學介紹奧運會會徽。
①1900年巴黎奧運會會徽；
②1992年巴塞羅那奧運會會徽；
③2000年悉尼奧運會會徽；
④年雅典奧運會會徽
(5)第五小組同學介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。
(6)全班分五個組討論，為畫面選配熟悉的音樂。
四、學生自我、互相評價。
五、教師小結。