英語五年級教案怎么寫

時間：2024-04-26 17:44:23 新華五年級教案

英語五年級教案怎么寫篇1

教學(xué)重點：

1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’s your favourite season?

教學(xué)難點：

1.單詞發(fā)音：spring，fall

2.favourite 單詞的讀音和拼寫。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動二：談?wù)撎鞖?/p>

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師提問：What’s the weather like today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons? 引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。

活動三：猜猜，讀讀

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。

活動四：說一說(Let’s learn)

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite的讀音，并進(jìn)行小組問答練習(xí)。

活動五：描述季節(jié)

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師詢問：What’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

(三)趣味操練 (Practice)

活動六：猜一猜

教學(xué)參考時間：4分鐘

兩個學(xué)生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。

活動七：畫畫，說說

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

活動八：Exercises

教學(xué)參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。

第二課時

教學(xué)重點：聽懂，會說Which season do you like best?并能結(jié)合句型展開深入的對話。

教學(xué)難點：用I can 的句型說出喜歡的原因。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let’s sing歌曲錄音。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動一：看一看，演一演

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師出示四個季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。

活動二：讀一讀

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開火車認(rèn)讀。同時，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認(rèn)讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動四：聽聽，連連

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學(xué)分別進(jìn)行What’s your favourite season?的對話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動。

活動五：說一說

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師提問What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實際做答(Winter.)。教師詢問：Why? 學(xué)生結(jié)合實際回答 (I can play snow.)。教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書句型，示意學(xué)生將此句型和What’s your favourite season?進(jìn)行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

活動六：模仿對話

教學(xué)參考時間：8分鐘

教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生仿例示范一組對話，最后進(jìn)行小組對話。

(三)趣味操練 (Practice)

活動七：小調(diào)查

教學(xué)參考時間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時間進(jìn)行，或課外進(jìn)行。

學(xué)生在規(guī)定的時間里運用本課新句型Which season do you like best?完成對五個以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對季節(jié)氣候進(jìn)行描述。

活動八：游戲——找朋友

教學(xué)參考時間：3分鐘

學(xué)生兩人一組互相詢問：Which season do you like best? 然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開始游戲。

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

活動九：聽力練習(xí)

教學(xué)參考時間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。

英語五年級教案怎么寫篇2

Unit3What’sYourFavouriteFood?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoes,tofuandfish……

(2)能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……

(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet……

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本單元的歌謠。

2、知識目標(biāo)

(1)認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。

(2)掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。

(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2)了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時安排：

第一課時：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork

第二課時：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow

第三課時：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing

第四課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime

第五課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime

第六課時：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……

2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點：

重點：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant。

難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

四、教學(xué)過程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、預(yù)習(xí)

(1)吟唱歌謠。

(2)Let’sstart

出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?

可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會單詞tomato做準(zhǔn)備。

3、新授：

Let’slearn

(1)學(xué)生說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton,

cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

(2)做游戲操練新單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

(4)教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’schant

聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

4、鞏固延伸：

做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中進(jìn)行運用。

2、能聽懂提示語，按照Let’stry錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、教學(xué)重、難點：

重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。

針對本課時文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

三、課前準(zhǔn)備：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、教學(xué)過程：

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。

(2)進(jìn)行師生對話。

2、預(yù)習(xí)

Let’stry

播放Let’stry部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。

3、新授

Let’stalk

(1)通過校對Let’stry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。

(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。

(3)運用卡片練習(xí)新句式。

(4)放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。

Talkandmatch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。

Goodtoknow

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞

第三課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會唱歌曲。

教學(xué)重、難點：

重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)Let’ssing

教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2)日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說：Let’sseetogether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：Thatsoundsgood.

(3)聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點指導(dǎo)四會句子的認(rèn)讀和書寫。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Groupwok

請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報。

鞏固延伸

依照課文自編一段對話進(jìn)行表演;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞

第四課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。

2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點：

重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。

難點：單詞healthy的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)參照上課時的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話或生生對話。

2、預(yù)習(xí)

聽歌曲“AnAppleaDays”,學(xué)生跟唱并做動作。

3、新授

Let’slearn

(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty,sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’smyfavourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時的負(fù)擔(dān)。

(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.

(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’schant

讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時歌謠Theapplesaresweet……

鞏固延伸：

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞

第五課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽懂、會說：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠根據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點：

重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?

Ilike……

難點：單詞favourite的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

(1)放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let’stry

教師放Let’stry部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they’resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they’refresh.

③Girl:What’syoufavouritefood?

Boy:Beef,it’shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it’stasty.

3、新授

Let’stalk

(1)教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：Ilikechicken,beefandfish.教師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個詞的含義。

教讀句子：What’syourfavouritefood?

(2)兩人小組用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitanddrink替換food.

(3)聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。

Pairwork

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，

并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：Ilike……Mikelikes……Welike……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎勵。

Tasktime

請學(xué)生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞

第六課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’syourfavouritefruit?

Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正確運用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調(diào)查。

2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。

4、能夠完成Let’scheck部分。

教學(xué)重、難點：

重點：本課時的四會句子的掌握。

難點：單詞favourite的拼寫。

課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)放錄音，跟唱歌曲。

(2)日常口語對話，進(jìn)行師生對話或生生對話。

2、預(yù)習(xí)

請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Readandwrite

(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What’syourfavouritefruit?教師回答：Ilikeapples.Theyare

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.

請學(xué)生模仿會話，教師可適當(dāng)給予提示。

(2)看圖，指著Zoom說：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4)教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete的拼寫。

Groupwork

教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。

Pronunciation

先給出window,yellow,snow三個單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Let’scheck

完成Let’scheck部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：

①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.

②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.

③Women1:What’syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.

④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’mhungry.Mom:Sure.

鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子

英語五年級教案怎么寫篇3

Unit1AnewtermTheFirstPeriod(第一課時)

一、教學(xué)目標(biāo):1.聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.聽得懂、會說、會讀、會拼寫句型：Whatdayisittoday?It’s…3.聽得懂、會說、會讀：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.

二、教學(xué)內(nèi)容：1.B:Look,readandlearn中星期名稱的單詞2.C:Askandanswer前兩句.

三、教學(xué)重點：句型Whatdayisittoday?It’s…

四、教學(xué)難點：單詞Wednesday,Thursday,Friday的讀音及拼法

五、教具準(zhǔn)備：磁帶和錄音機(jī),單詞卡片,掛歷

六、教學(xué)過程：Step1.Warm-upSingasong‘HappySpringFestival’

(建議使用歌曲‘Happynewyear’曲調(diào)，這即能讓學(xué)生回味新年的歡樂，又渲染了學(xué)習(xí)英語的氛圍。)Step2.FreetalkT:I’mMiWang.What’syourname?S:I’m…

T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou.T:It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.S:Thankyou.(教生字Monday)Step3.Presentation1.(出示封面印有猴子的掛歷)

T:(指著猴子)Whatcanyouseeinit?S:Icanseeamonkey.T:Ilikemonkeys.Howaboutyou?(比較自然的引出這一交際用語，為D部分教學(xué)埋下伏筆.)S:Ilikemonkeys,too.T:Howmanymonkeysarethere?S:Thereisonlyone.(可根據(jù)實際情況回答。)

T:(翻過封面，指著日期)Howmanydaysarethereinaweek?(可用中文向?qū)W生解釋inaweek的意思)S:Thereareseven.教生字day,全班跟讀，開火車讀，及時糾正學(xué)生錯誤發(fā)音)2.T:(指著日期自問自答)Whatdayisittoday?It’sMonday.

(教生字today，并分別將today、day寫在小黑板正反兩面，通過學(xué)生的朗讀，悟出兩者的共同點，即字母組合發(fā)〔ay〕.)4.DrillS1:Whatdayisittoday?S2:It’sMonday\\\\Sunday\\\\Saturday.(通過這組機(jī)械操練，使學(xué)生初步掌握本課的重點句型，這是必不可少的一環(huán)，也是以后熟練運用該句型的基礎(chǔ)。)

5.T:(指著2004年2月10日)Whatdayisittoday?S:It’sTuesday.

T:(將課表放在實物投影儀上，并指著星期二)Howmanyleonsdowehave?S:Wehavesix.(這是第二課時的教學(xué)重點，可先在本課時中滲透。)

(用上述方法教單詞Wednesday,Thursday,Friday,由于這些詞發(fā)音、記憶較難，教師應(yīng)作好示范，把音節(jié)讀清楚，并提示字母的讀音規(guī)律，配合錄音帶，由慢到快地讀出來。)Step4.Chant一個星期有七天，請同學(xué)記心間，

Monday,Monday星期一，猴子花錢坐飛機(jī).Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔兩半兒.Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考試.Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公園.(chant瑯瑯上口又具趣味性，相信能使關(guān)于星期名稱的單詞教學(xué)不再枯燥、乏味。)Step5.Homework1.Copyandrecitethenewwords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.Dosomewrittenwork:A:Whatdayisittoday?B:It’s…板書

Unit1AnewtermWhatdayisittoday?It’sMonday\\\\Tuesday\\\\Wednesday\\\\Thursday\\\\FridaySaturday\\\\Sunday.

英語五年級教案怎么寫篇4

一.教學(xué)內(nèi)容PartBlet’strylet’stalk

二.教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?”He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。

3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。

三.教學(xué)重難點

重點：學(xué)生能夠表演Let’stalk的交際內(nèi)容。

難點：能用Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”進(jìn)行真實交際。

四.課前準(zhǔn)備

詞卡，課件

五.教學(xué)步驟

Step1Warming-up

1.singasong”who’syourteacher?”

3.Let’slistenandchant.

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)let’stry

(1)listenandtick(2)Listenandanswer

2.學(xué)習(xí)let’stalk

(1)教師針對對話設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(4)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

3.學(xué)生小組內(nèi)討論自己的老師。

S1：WhoisyourChinese(math/English/art/PE/music)teacher?

S2:Mr/Ms......

S1：What’she/shelike?S2:He/Sheis......

Step3Consolidation

Studentshowtheirdialogue.

Step4Homework

1.Readlet’stalk。

2.Makeanewdialogueandactitout.

六.板書設(shè)計

UnitoneWhat’shelike?

PartBlet’strylet’stalk

knowWhat’sshelike?--She’skind.

herIsshestrict?--Yes,sometimes.

七.教學(xué)反思

英語五年級教案怎么寫篇5

津小學(xué)英語6AUnit7教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6AUnit7BC部分，在上課的過程中，我對教材進(jìn)行了一定的研究分析，根據(jù)學(xué)生的實際生活，設(shè)計了一系列的教學(xué)活動過程。除了運用本課所學(xué)的重點單詞以外，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸與拓展，同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設(shè)計不夠嚴(yán)密，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點。現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：教學(xué)反思：

一、自由對話，導(dǎo)入新課。在本節(jié)課中，我從FreeTalk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標(biāo)題：Unit7AtChristmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣很多,我出示了三個詞組FatherChristmas,givepresents,aChristmastree讓學(xué)生說說這是什么節(jié)日做的事情。我選擇了呈現(xiàn)禮物這個特色做為我本節(jié)課的切入點，引入本課新單詞的教學(xué)，且準(zhǔn)備了一定的教學(xué)實物，通過展示各種實物的方法，讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識事物，體驗中學(xué)會說英語。同時我采用送禮物的方式來呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞，學(xué)生在這種情境中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，大腦始終處于興奮狀態(tài)，學(xué)得認(rèn)真，記得牢固。

二、自主學(xué)習(xí)，充分合作。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。所以我經(jīng)常給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過多次小組合作，充分的發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時也培養(yǎng)了合作能力和表演才能。但本課在檢查小組成果時，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言很

單調(diào)，沒有拓展性，跟我給他們的例子差不多，缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知。在句型部分，本單元的主要話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”，即名詞性物主代詞。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學(xué)生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設(shè)計了送禮物和猜謎的活動，讓學(xué)生在情境中理解并掌握。并用原先已學(xué)的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學(xué)生能深刻理解兩者的區(qū)別。最后讓學(xué)生自己來說說形代和名代的區(qū)別就好了，以此加深他們的印象。

英語五年級教案怎么寫篇6

Let&39;sgoshopping!

1、Ineedfiveworkers!

開始上課時，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對學(xué)生說Iamthebossofthissupermarket!Ineedfiveworkers!Onedaywork,onedayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展示了一張手繪的鈔票。在一個和平時教學(xué)環(huán)境完全不一樣的教室里學(xué)生很容易就興奮了起來，紛紛舉手要求應(yīng)聘。

我選了十個候選人，要求他們在最快的時間內(nèi)將貨物放到相應(yīng)的買場。并請其他學(xué)生幫我想問題怎么來面試。學(xué)生問了一些很有趣的問題，如

Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?

Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?

Ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?

Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes?

2、DoyouwanttohaveaVIPcard?

經(jīng)過挑選完員工后，開始學(xué)習(xí)新單詞。我準(zhǔn)備了實物，以提高他們的興趣。并請員工將其放入正確的買場中。在整個過程中顧客并未看全所有的貨物。在此我準(zhǔn)備了個小游戲，借此復(fù)習(xí)7年級學(xué)過的Therebe句型和所有學(xué)過的單詞，給猜對的同學(xué)發(fā)VIPcard能有20%折扣。在此過程中學(xué)生不僅用到了很多學(xué)過的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會說的，如在復(fù)習(xí)詢問價格的過程中，我們采取了估賣的形式。如watermelon首先要員工估計重量和價格，顧客根據(jù)自己去市場的經(jīng)驗給個大概的價格和重量，和員工答案最接近者得。

3、Open!

在學(xué)生最興奮的時候，打開課件!在音樂的伴隨下，超市的圖片展現(xiàn)在顧客面前!我則和一個學(xué)生開始討論即將到來的春游，為本次春游購買所需物品。邊走邊討論，在每個買場前都與員工交談!并討論食物的健康與否!付款時還出示了自己的VIPcard!整個過程輕松!給下面的學(xué)生小組活動做了個示范。

A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat!

B:Ilikemilkbest!Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindoffastnoodles?

A:Fastnoodlesisn’tgoodforourhealth.Howaboutthiskindofbread!

B:Ok!

C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!Themilkisfree!

A:It’stoohot!Whynotbuyacup?

B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?

C:Whiteisverypopularthisyear!

A:Ok!Butthisoneisalittlesmall!Pleaseshowmeabiggerone?

B:Let’sbuysomeCDs!

A:Oh,IlikeZhouJielun!

C:Howaboutthisone?It’soneofthebest-sellersthismonth.

B:Wecanplayfootball!

A:Yes!

C:Whereareyougoing?

A:aplaceneartheriver!

C:You’dbetternotplayfootballthere!Itisdangerous!

A:Thankyou!

A:WehaveaVIPcard!Hereyouare!

C:OK!Hereisyourchange.

(A、B為顧客C為營業(yè)員)

4、Workingroups!

情景給出后，學(xué)生們都很興奮，沒有了枯燥的機(jī)械訓(xùn)練，取而代之的是學(xué)生熱烈的討論和自由的想象。每個同學(xué)都在如同身臨其境，能夠熟練地運用所學(xué)句型互相詢問，相互討論、交談并加上已學(xué)過的一些寒暄、問候的話語，自主地完成了比較精彩的小對話。

四、評析

本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個人認(rèn)為主要由于以下原因：

1、教學(xué)中運用新課標(biāo)準(zhǔn)的理念。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來注重知識的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為他們學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

2、教學(xué)中恰到好處的運用了情景教學(xué)的原則。情景教學(xué)法要求教學(xué)要以情景為基本原則，重點放在學(xué)習(xí)活動的成功開展上。讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)那榫持袑W(xué)會用英語交流，從而獲得學(xué)習(xí)的成就感。

3、從學(xué)生熟悉、感興趣的話題入手。不論是為春游做準(zhǔn)備還是當(dāng)上了營業(yè)員，對學(xué)生來說都是很有趣且很新奇的。當(dāng)學(xué)生們用英語將自己的真實想法表達(dá)出來時，心中又會有怎樣的喜悅呢?

4、恰當(dāng)?shù)那榫盀閷W(xué)生拓展了充分的想象和創(chuàng)造性思維的空間，教師在其中只起了引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了了新課標(biāo)下課堂教學(xué)中"以學(xué)生為主體的教學(xué)原則"。

5、教師教學(xué)以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;為每一個學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù);由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中思維得到訓(xùn)練，既長了知識，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系;突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。

英語五年級教案怎么寫篇7

一.教學(xué)內(nèi)容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.

二.教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

3.能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。

三.教學(xué)重難點

重點:學(xué)生能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。

難點:用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。

四.課前準(zhǔn)備

單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶

五.教學(xué)過程

Step1.Warming-up

1.singasong”Who’syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who’sthisman/woman?

S:He/sheis......

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?

T：guess,what’she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny…?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。

2.展示Let’slearn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3Consolidation

Groupwork:小組討論任課老師。

1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

Step4Homework

1.Copythewordsoflet’slearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

六.板書設(shè)計

UnitoneWhat’shelike?

PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell

oldyoungfunnykindstrict

Who’syourartteacher?--MrJones.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學(xué)反思

英語五年級教案怎么寫篇8

一.教學(xué)內(nèi)容ReadandwriteStorytime

二.課時目標(biāo)

1.能讀懂“Readandwrite”的閱讀任務(wù)，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的句型。

2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音并完成句子填空練習(xí)。

3.能讀懂“”部分的故事。

4.了解英文信件的書寫格式。

5.能聽、說、認(rèn)讀單詞“dear”。

6.學(xué)會一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)習(xí)課的興趣。

三.教學(xué)重難點

重點：

1.能讀懂“Readandwrite”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應(yīng)練習(xí)。

2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。

3.能讀懂“Storytime”部分的故事。

難點：

1.了解英文信件的書寫格式。

2.“Storytime”部分趣味故事的理解。

四.教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備圖片、詞卡。

五.教學(xué)過程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?

Ss:Ihave…forbreakfasttoday.

T:What’stimenow?

Ss:It’s…

T:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbeginnow.

2.教師出示本單元所學(xué)的單詞的卡片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語意Step.2.Preview

教師把全班分成兩大組，每組派一位學(xué)生代表上講臺。教師在黑板上貼上各種食物圖片。教師隨機(jī)說一個食物單詞，學(xué)生立刻用手拍相應(yīng)的食物圖片，看誰最先拍到圖片。幾輪游戲后，拍到圖片次數(shù)較多的為獲勝者。

Step.3.Presentation

1.B.Readandwrite

(1)簡單介紹閱讀材料。

T:DoyourememberRobin?

Ss:Yes.

T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwritealetteraboutwhattheywanttoeat.Let’sreadthetwolettersandsee.

(2)讓學(xué)生觀察信件的格式，教師稍作講解：英文書信一般由六部分組成，即：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語和署名。正文開頭部分一般頂格寫上“Dear…”，意為“親愛的……”，結(jié)尾應(yīng)署上姓名。

(3)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。

(4)學(xué)生自主閱讀信件，回答下面的問題。

①What’sWuYifan’sfavouritefood?

②DoesWuYifanlikebeef?

③What’sGrandpa’sfavouritefood?

Answer:

①Icecream.

②No,hedoesn’t.

③Chicken.

(5)WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.

學(xué)生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的信件，最后教師請兩三位小組代表站起來讀一讀。

2.Let’scheck

(1)介紹聽力任務(wù)。

T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.

(2)先讓學(xué)生觀察圖片中的食物，然后播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子填空。

(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

Step.4.Consolidation

1.C.Storytime

(1)教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生猜測故事大致內(nèi)容。

(2)介紹故事背景。

T:ZoomandZipareatthefarmnow.Zoomishungry.They’llcookbythemselves.Let’slistentothetapeandseewhathappens.

(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題：

①WhatwouldZoomliketoeat?

②Whataresofresh?

③Isthesaladhealthy?

④WhatdoesZoomthinkaboutthedinneratthefarm?

Answer:

①He’dlikeasalad.

②Thevegetables.

③Yes,itis.

④Dinneratthefarmisgreat.

(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎處熢u選出“最佳表演組”，并給予表揚(yáng)。

2.課堂練習(xí)——選擇填空：

()①Bananas_________myfavourite.

A.isB.areC.like

()②I’mhungry.________gotoarestaurant.

A.LetB.Let’sC.Lets

()③Cabbageandcucumberare_________.

A.meatB.vegetablesC.fruit

()④Opoos!Thesenoodlesare__________salty.

A.toB.twoC.too

()⑤It’s6:30p.m.Let’shave___________.

A.breakfastB.lunchC.dinner

3.Checktheanswer

①B,②B,③B,④C,⑤A

Step.5.Summary

師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

Step.6.Homework

1.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。

2.預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。

六.板書設(shè)計

UnitthreeWhatwouldyoulike?

B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime

-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…,please.

-What’syourfavouritefood?-It’ssweet/hot/delicious/…

七.教學(xué)反思

英語五年級教案怎么寫篇9

【教學(xué)內(nèi)容】WhoIsSinging?

【教學(xué)目標(biāo)】

1.要求學(xué)生掌握四會單詞：man,woman,baby

2.句型IsJennysinging?Yes,heis/No,heisn’t.

【教學(xué)重、難點】

1.本課的四會單詞：man,woman,baby

2.對課文的理解和句型的靈活運用.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體，單詞卡片

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

Step1Classopeningandreview

用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動詞或動詞短語，也可以猜詞。(看卡片做動作)

Step2NewConcepts

1.出示圖片，教授單詞manwomanbaby

教師示范利用圖片描述。(可以給他們起名字)

ThisisTim.Heisafather.

Howoldishe?Heis____yearsold.

Heisaman.

在讓學(xué)生依例描述圖片，也可以手寫。

讓學(xué)生描述woman和baby.

可以教師描述，讓學(xué)生猜詞。如：Heisafather.

Howoldishe?Heis____yearsold.

Heisa……。

也可以讓學(xué)生做動作表演，其他學(xué)生猜詞。

2.領(lǐng)讀課文第一部分。

給學(xué)生一些卡片，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行描述。

然后讓學(xué)生模仿LiMing描述自己的家庭。可以先讓學(xué)生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個示范。

3.復(fù)習(xí)句型：She/Heis___ing.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時。板書學(xué)生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。

(增加本課需要掌握的動詞短語：singcrytalksleep)

4.變換問題：Whatishedoing?Whatisshedoing?

Whataretheydoing?(引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。)

5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型。

可以四至五人一組，兩個學(xué)生對話練習(xí)，其他學(xué)生表演動作。綜合練習(xí)所學(xué)的語言。

6.自讀課文，說說了解到了哪些信息。

7.回答問題：Whoissinging?Whoiscrying?

Whoistalking?Whoissleeping?

8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。

9.分角色朗讀課文。情景表演。可以讓學(xué)生借助課本進(jìn)行對話表演。

Step3小結(jié)

你是否對現(xiàn)在進(jìn)行時有了進(jìn)一步的認(rèn)識?

Part5：Homework

(1)Copythenewwords;(要求：確保字母在四線三格中正確的位置)

(2)Readthetextfluently.

【板書設(shè)計】

Lesson3WhoisSinging?

manwomanbaby

singingcryingtalking

Whois___?____ising.

【課后反思】

英語五年級教案怎么寫篇10

一、教材分析：

我們所使用的湘少版四年級上冊的教材是根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。

本教材共由12個單元和兩個評價單元組成，其中第一~第十二單元為新授單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F，G七個板塊構(gòu)成。新版教材相較于老版多了一個新的板塊，Let’sreadandwrite,旨在使學(xué)生通過該部分故事的學(xué)習(xí)能將所學(xué)單詞和句型運用于片段中從而達(dá)到真正理解語言并使用的目的。

二、學(xué)生分析：

四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體相比于三年級有所下降，英語基礎(chǔ)較弱但比較平均，所以本學(xué)期主要任務(wù)是提高整體水平，并適當(dāng)培養(yǎng)2-5個尖子生。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)措施：

1、情景對話或配圖短文閱讀教學(xué)。

通過該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力和會話能力。在教學(xué)中，我將采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創(chuàng)設(shè)信息溝，借助圖片、關(guān)鍵詞等，讓學(xué)生進(jìn)行看圖說話、故事接龍、簡述故事等，或編成小短劇，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主動地參加語言實踐活動。

閱讀教學(xué)，對于小學(xué)生來講有一定的難度，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行訓(xùn)練：教會學(xué)生使用英漢詞典;激發(fā)閱讀的興趣;培養(yǎng)快速閱讀能力;學(xué)會瀏覽;擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)會跳躍式閱讀;培養(yǎng)朗讀的能力;在快速閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的精讀的能力;自由表達(dá)，仿照課文用英文編個故事或?qū)υ捇蛴米约旱脑拸?fù)述課文。

2、詞匯教學(xué)。

在教學(xué)中，我將盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語,并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，做到詞不離句，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運用詞匯;除此以外，在教授難以區(qū)分的新單詞時，要多利用新鮮的游戲來進(jìn)行教學(xué)，這樣，將手勢與詞義結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，新穎、好玩、有趣。游戲?qū)θ魏文昙壍男W(xué)生來說都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性，很多學(xué)生都能接受并掌握這一部分的內(nèi)容。

我將把這塊的內(nèi)容設(shè)計為英語活動課，要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點，鼓勵學(xué)生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，開開心心地學(xué)以致用。

另外，通過形式多樣、生動活潑的故事部分，有計劃、有重點地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時，我將根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)進(jìn)度安排：

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時安排1

開學(xué)初工作

Unit1nicetomeetyou.

Unit2what’sthat?

Unit3lookatthatelephant.

Unit4thoseareeggs.

Unit5Ilikebiscuits.

Unit6whoseisthis?

AeementI

Unit7We’resoldiers.

210

期中考試。

211

Unit8thisismybrother’spainting.

212

Unit9thisisourflat.

213

Unit10where’sthecat?

214

Unit11yourhomeworkisgood.

215

Unit12Icanswimfast.

216

AeementII

217

Unit13yourplateisorangeandgrey.

218

Unit14whatcanyousee?

219

review

1.進(jìn)行期末考試、評卷。

2.期末各項工作總結(jié)、學(xué)期總結(jié)會。

1.收集各種資料存檔。

2.做好寒假工作，結(jié)束該學(xué)期工作。

英語五年級教案怎么寫篇11

Module2Unit1

ShelearntEnglish.

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會詞匯learntthesedancer

2.能聽懂會說Unit1這篇對話。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.

4.能口頭運用DidyourgrandmalearnEnglish?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。

教學(xué)重點：學(xué)會詞匯learntthesedancer

教學(xué)難點：運用目標(biāo)語句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.談?wù)撨^去。

教學(xué)過程：

Step1.預(yù)習(xí)檢測

根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。

1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)

2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)

Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1.聽課文錄音，理解課文大意。

2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。

3.師解決疑惑。

4.學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。

Whoarethey?

Whyisshewearingtheseclothes?

DidshelearnEnglish?

Step3.鞏固練習(xí)

完成課本第三部分。

.練習(xí)檢測

英語五年級教案怎么寫篇12

一.教學(xué)內(nèi)容B.Let’stalkLet’stry

二.課時目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。

2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。

4.提高學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心。

三.教學(xué)重難點

重點：能聽、說、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。

難點：能在實際情景中運用本課時的重點句型進(jìn)行交際。

四.教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶、詞卡。

五.教學(xué)過程

Step.1.Warm-up

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.

Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:S1,what’syourfavouritefood?

S1:Myfavourtiefoodis…

T:S2,what’syourfavouritefood?

S2:Myfavouritefoodis…

2.教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動作。

Step.2.Preview

猜一猜

教師請兩三位學(xué)生上講臺，寫出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：

T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?

Ss:Icecream?

T:No,guessagain.

Ss:Salad?

T:Yes,you’reright.

Step.3.Presentation

1.B.Let’stalk

(1)教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtitefood”的意思。

(2)介紹對話情景。

T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.

(3)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。

(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

①What’sZhangPeng’sfavouritefood?

②What’sSarah’sfavouritefood?

③Whatdotheyhavetoday?

Answer:

①Noodles.Helovesbeefnoodles.

②Fish.

③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.

(5)學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演。

(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink

①學(xué)生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料。

②教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學(xué)生最喜歡的食物和飲料。

Step.4.Consolidation

1.B.Let’stry

(1)明確聽力任務(wù)

T:ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?I’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。

(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案

2.課堂練習(xí)——仿照例子寫句子：

示例：Ilikebananas.They’resweet.

①Ilike____________.They’re______________.

②Ilike____________.They’re______________.

③Ilike____________.They’re______________.

④Ilike____________.It’s______________.

⑤Ilike____________.It’s______________.

Step.5.Summary

小結(jié)本課的重要句型并對學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

T:Whenyoulikesomething,youcansay…

Ss:Ilike…Becauseit’s/they’re…

T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefood,youmayask…

Ss:What’shis/herfavouritefood?

T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...

Ss:What’syourfavouritefood?

T:Iliketomatoes.They’rehealthy.

T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.

Step.6.Homeworken.12999.com

1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。

2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

3.調(diào)查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。

六.板書設(shè)計

UnitthreeWhatwouldyoulike?

B.Let’stryLet’stalk

What’syourfavouritefood?

Ilovebeefnoodles.

Well,let’ssee.

Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.

七.教學(xué)反思

英語五年級教案怎么寫篇13

教案內(nèi)容：

一.教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)知內(nèi)容：

a.能認(rèn)讀、聽說單詞：dad,mum,teacher.

b.能用：Thisismy….進(jìn)行家庭成員的介紹和回答。

能力要求：

能用:Thisismy….等句子在相應(yīng)的情景中使用，并能以相應(yīng)的問句進(jìn)行綜合問答。

情感態(tài)度：

通過對自己家人的介紹，增強(qiáng)孩子們熱愛尊敬父母長輩的情感，通過學(xué)生之間介紹增進(jìn)同學(xué)友愛。

讓學(xué)生初步感受西方家庭結(jié)構(gòu)。

二.教學(xué)步驟：

Pre-taskpreparation:

warmingup

1.Song:Goodmorningtoyou.

2.Memorygame:Teachershowspicturesorwordcardsforsometime,thenletthemsay

whattheyare.這首歌音調(diào)比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來。復(fù)習(xí)鞏固舊知識，用游戲比賽的形式

能調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

While-taskprocedure:

Introduction:dad,mum.

1.Self-introductioningroups.

2.individualintroduction

3.Teacherintroducefamilymembersbyholdingaphoto:Lookatmyfamily.I’vegota

dadandamum.Look,thisismy__.Letthemtoshoutout:dadandmum.以教師自身的家庭成員

介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。

4.Imitation:Thisismy___.

Drawyourdadandmum,trytointroduce:Thisismydad/mum.

Introducedadandmumtoyourfriends,邊畫邊學(xué)、寓教于樂還能增進(jìn)孩子們對父母的了解和

尊敬。

5.Introduction:sister,brother,me,grandfather,grandmother

Teacherdrawthefamilytreeontheboard,drawmorepeoplearound.

6.Readandmatch:sister,brother,grandfatherandgrandmother以家族樹的形式介紹家庭成員

，更有助于學(xué)生正確理解。單詞教學(xué)運用靈活多樣的方法讓孩子們記憶深刻。

7.Practise:thisismy……

Drawtheirownfamilytree,practiseinpairs:thisismy…Yes,thisismy___./No,

thisismy__.讓孩子們對家庭關(guān)系也有所系統(tǒng)了解。

8.Makedialogues:

Workingroups:

Anewfriendvisityourfamily!Using:

Hello!Goodmorning!Howareyou?Thisismy__.學(xué)生喜歡的扮“過家家”的游戲，讓孩子們

想說、并且有話說。

Post-taskactivities:Afamilyshow

Everygrouptaketurnstointroducetheirfamilymembers,lettheothersshowthe

scorefortheirperformance,awardthebestgroup.可以讓他們自由發(fā)揮，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本

”的理念，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。

Assignment:Listeningandspeaking:

Listentothetapeandintroducetheirfamilytootherteachers.鞏固課堂所學(xué)，并體會真

實的語用功能。

Homework:

英語五年級教案怎么寫篇14

《It`smine.》

教材分析：

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第五冊第四模塊第一單元《It’smine》。本單元主要學(xué)習(xí)物品所屬和名詞物主代詞的表達(dá)方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)目標(biāo)：

基于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊教材的特點，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下。

1.知識目標(biāo)：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型對自己或他人的所屬物品進(jìn)行描述。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生在活動中學(xué)會運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，并在交流中學(xué)會與他人合作，敢于開口說英語的能力。

教法學(xué)法：

1.從兒童的年齡特點、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽說、游戲活動為主線組織教學(xué)，并通過小組合作，角色扮演等來加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運用英語的能力。

2.學(xué)生通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識。

教學(xué)過程：

一、Warming-up熱身環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個chant，由學(xué)生共同拍手來完成。

III，mymymy

HeHeHe,hishishis

熱身環(huán)節(jié)是英語教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、presentation新知呈現(xiàn)

首先，我拿起自己的書，問學(xué)生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.來代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問LingHang(學(xué)生)Whosepencil-boxisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sMingming’spencil-box.告訴學(xué)生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s來代替，用同樣的方式教授his、hers。

接下來是課文教學(xué)

首先，讓學(xué)生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。

It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.

WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.

讓學(xué)生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。

本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復(fù)的聽讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對課文的理解和記憶。

三、Practice趣味操練、鞏固新知

用多媒體課件呈現(xiàn)Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答，來練習(xí)句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.

這一句型也是本課的重點，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動、生生互動的效果。本環(huán)節(jié)通過反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。

四、Consoludation拓展延伸

把學(xué)生分成四個小組，各組學(xué)生把在家?guī)淼臅⑼馓住⑷棺拥任锲贩旁谝黄穑媒裉焖鶎W(xué)的句型進(jìn)行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎勵，還可以去別組給物品找主人。

拓展延伸對于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識具有重要作用，它有利于開發(fā)學(xué)生思維，提高英語的交際運用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、SummaryandHomework

帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和句型。

讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標(biāo)明這個物品是誰的。讓學(xué)生自己動手畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。

英語五年級教案怎么寫篇15

第一部分單詞專題訓(xùn)練：

A.根據(jù)提示完成句子

1.Iamanew__________intheschool.(學(xué)生)

2.MrWangismy___________teacher.(英語)

3.Mybrotheris13years_____________.(年歲大)

4.There_____thirteenboys.(be)

5.Which_____________areyouin?(班級)

6.Heisthe______________teacherinthisschool.(第一)

7.__________LinisLinFang’ssister.(女士)

8.Icanseesomebirdsinthe_____________.(圖片)

9.What’syourmother_________________(像…)?10.Cocoalwaysforgetstofeedthedog.Heis_________(粗心的)B.根據(jù)提示組合單詞1.cee1vr(聰明的)__________2.iqteu(安靜的)__________3.oupplra(受歡迎的)__________4.lptoei(有禮貌的)__________5.ucet(可愛的)__________6.finedylr(友好的)__________[來源:Z__k.Com]7.atcvie(活潑的)__________8.hflulep(樂于助人的)__________9.cressael(粗心的)__________10.toefn(經(jīng)常)__________C.根據(jù)要求把下面的單詞分類寫出。

friendlypenmathsshortpopularrulersciencedesklonghelpfulChinesePEbookpencil(1)形容詞:__________________________________________________________(2)學(xué)習(xí)科目:________________________________________________________(3)學(xué)習(xí)用具:________________________________________________________D.選出正確的翻譯并連線。

(1)begoodatA.—個新朋友(2)anewfriendB.談?wù)?3)playfootballC.撿起(4)drawpicturesD.踢足球(5)gotobedE.長胳膊(6)talkaboutF.畫圖畫(7)longarmsG.上床睡覺(8)pickupH.擅長第二部分：教材重點知識過手訓(xùn)練A.請選擇合適的翻譯。

()1.What’syournewfriendlike?A.你的朋友喜歡什么?B.你的新朋友怎么樣?()2.HeoftenhelpsTom’sfathercleanthecar.A.他經(jīng)常幫湯姆的爸爸洗車。

B.他經(jīng)常幫助湯姆的爸爸。

()3.HelikeswatchingTV.A.他喜歡看電視。

B.他喜歡看書。

()4.Sallyisveryfriendlyandpopular.A.莎利很友好很受歡迎。

B.莎利很好說話。

()5.HegoestoschoolwithTomeveryday.[來源:Z__k.Com]A.他每天都去上學(xué)。

B.他每天和湯姆一起上學(xué)。

()6.IhaveafriendfromAmerica.A.我有一個朋友住在美國。

B.我有一個來自美國的朋友。

()7.HerfavouriteclassisEnglish.A.她最喜歡的課是英語。

B.她很擅長英語。

B.對話訓(xùn)練(從方框中選出合適選項補(bǔ)全對話，有兩項是多余的)第一組A:Hello.MynameisLiFang.1.______B:I’mMike.Nicetomeetyou,LiFang.A:2.______Whereareyoufrom?B:3.______Andyou?A:IamfromBeijing,China.B:4.______A:I’m12yearsold.B:I’m12yearsold,too.Areyouastudent?A:5.______IaminClassOne.B:IaminClassFive.A.Areyouateacher?B.Nicetomeetyou,too.C.Howoldareyou?D.What’syourname?E.No,Iamnot.F.IamfromEngland.G.Yes,Iam.第二組選一選，讀一讀。

()1.Whatisyourfriendlike?A.Yes,sheis.()2.Ishepeter?B.Heispolite.()3.Isshepopular?C.Yes,hedoes.()4.DoesTomhaveapetdog?D.IamTom.()5.WhoisTom?E.No,heisn’t.第三部分：

書面表達(dá)能力訓(xùn)練：

1.very,John,active,is(?)2.always,poor,he,people,helped(.)3.has,friends,she,many(.)4.can’t,his,Tom,glasses,find(.)5.is,at,he,good,science(.)_____________________________________________________________________6.is,time,It,dinner,for(.)_____________________________________________________________________