英語(yǔ)教案模板五年級(jí)
編寫教案可以使教師在教學(xué)前有充分的準(zhǔn)備，免除臨時(shí)抱佛腳的情況出現(xiàn)。寫好英語(yǔ)教案模板五年級(jí)有什么技巧？這里給大家整理英語(yǔ)教案模板五年級(jí)，方便大家學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)教案模板五年級(jí)篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二、教學(xué)目標(biāo)
en.12999
1.能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論他人外貌與性格特征。
難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
四、課前準(zhǔn)備
教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
五、教學(xué)過(guò)程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentationen.
1.學(xué)習(xí)Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。
(2)看圖回答問(wèn)題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk
(1)listenandtick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。
(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?en.
Step3.Consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過(guò)的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六、板書設(shè)計(jì)
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七、教學(xué)反思
英語(yǔ)教案模板五年級(jí)篇2
Unit1AnewtermTheFirstPeriod(第一課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo):1.聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫句型：Whatdayisittoday?It’s…3.聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
二、教學(xué)內(nèi)容：1.B:Look,readandlearn中星期名稱的單詞2.C:Askandanswer前兩句.
三、教學(xué)重點(diǎn)：句型Whatdayisittoday?It’s…
四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~Wednesday,Thursday,Friday的讀音及拼法
五、教具準(zhǔn)備：磁帶和錄音機(jī),單詞卡片,掛歷
六、教學(xué)過(guò)程：Step1.Warm-upSingasong‘HappySpringFestival’
(建議使用歌曲‘Happynewyear’曲調(diào)，這即能讓學(xué)生回味新年的歡樂(lè)，又渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。)Step2.FreetalkT:I’mMiWang.What’syourname?S:I’m…
T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou.T:It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.S:Thankyou.(教生字Monday)Step3.Presentation1.(出示封面印有猴子的掛歷)
T:(指著猴子)Whatcanyouseeinit?S:Icanseeamonkey.T:Ilikemonkeys.Howaboutyou?(比較自然的引出這一交際用語(yǔ)，為D部分教學(xué)埋下伏筆.)S:Ilikemonkeys,too.T:Howmanymonkeysarethere?S:Thereisonlyone.(可根據(jù)實(shí)際情況回答。)
T:(翻過(guò)封面，指著日期)Howmanydaysarethereinaweek?(可用中文向?qū)W生解釋inaweek的意思)S:Thereareseven.教生字day,全班跟讀，開火車讀，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音)2.T:(指著日期自問(wèn)自答)Whatdayisittoday?It’sMonday.
(教生字today，并分別將today、day寫在小黑板正反兩面，通過(guò)學(xué)生的朗讀，悟出兩者的共同點(diǎn)，即字母組合發(fā)〔ay〕.)4.DrillS1:Whatdayisittoday?S2:It’sMonday\\\\Sunday\\\\Saturday.(通過(guò)這組機(jī)械操練，使學(xué)生初步掌握本課的重點(diǎn)句型，這是必不可少的一環(huán)，也是以后熟練運(yùn)用該句型的基礎(chǔ)。)
5.T:(指著2004年2月10日)Whatdayisittoday?S:It’sTuesday.
T:(將課表放在實(shí)物投影儀上，并指著星期二)Howmanyleonsdowehave?S:Wehavesix.(這是第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，可先在本課時(shí)中滲透。)
(用上述方法教單詞Wednesday,Thursday,Friday,由于這些詞發(fā)音、記憶較難，教師應(yīng)作好示范，把音節(jié)讀清楚，并提示字母的讀音規(guī)律，配合錄音帶，由慢到快地讀出來(lái)。)Step4.Chant一個(gè)星期有七天，請(qǐng)同學(xué)記心間，
Monday,Monday星期一，猴子花錢坐飛機(jī).Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔兩半兒.Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考試.Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公園.(chant瑯瑯上口又具趣味性，相信能使關(guān)于星期名稱的單詞教學(xué)不再枯燥、乏味。)Step5.Homework1.Copyandrecitethenewwords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.Dosomewrittenwork:A:Whatdayisittoday?B:It’s…板書
Unit1AnewtermWhatdayisittoday?It’sMonday\\\\Tuesday\\\\Wednesday\\\\Thursday\\\\FridaySaturday\\\\Sunday.
英語(yǔ)教案模板五年級(jí)篇3
Unit3What’sYourFavouriteFood?
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)
(1)能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoes,tofuandfish……
(2)能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……
(3)能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet……
(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本單元的歌謠。
2、知識(shí)目標(biāo)
(1)認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。
(2)掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。
(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。
(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。
(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。
(2)了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。
單元教學(xué)課時(shí)安排：
第一課時(shí)：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork
第二課時(shí)：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow
第三課時(shí)：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing
第四課時(shí)：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime
第五課時(shí)：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime
第六課時(shí)：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……
2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。
3、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,
eggplant。
難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。
三、課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆
四、教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。
2、預(yù)習(xí)
(1)吟唱歌謠。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。
(3)回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。
3、新授：
Let’slearn
(1)學(xué)生說(shuō)出Let’sstart部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton,
cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。
(2)做游戲操練新單詞。
(3)聽(tīng)Let’slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
(4)教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。
Let’schant
聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。
Groupwork
以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。
4、鞏固延伸：
做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Let’stry錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。
3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。
難點(diǎn)：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。
針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。
三、課前準(zhǔn)備：
掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
四、教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。
(2)進(jìn)行師生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
Let’stry
播放Let’stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。
3、新授
Let’stalk
(1)通過(guò)校對(duì)Let’stry部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。
(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。
(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。
(4)放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。
Talkandmatch
學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。
Goodtoknow
出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)，熟悉單詞
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。
2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。
3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)Let’ssing
教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。
(2)日常口語(yǔ)練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。
3、新授
Readandwrite
(1)針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說(shuō)：Let’sseetogether,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。
(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：Thatsoundsgood.
(3)聽(tīng)Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。
Groupwok
請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。
鞏固延伸
依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽(tīng);熟悉單詞
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。
2、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。
3、能夠了解故事大意。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握的單詞。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
聽(tīng)歌曲“AnAppleaDays”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。
3、新授
Let’slearn
(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty,sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’smyfavourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。
(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。
(3)聽(tīng)Let’slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.
(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。
Let’schant
讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet……
鞏固延伸：
收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng);熟記單詞
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、能夠根據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答最愛(ài)吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?
Ilike……
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，學(xué)生跟唱歌曲。
(2)日常口語(yǔ)練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
(1)放錄音，跟唱歌謠。
(2)Let’stry
教師放Let’stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：
①Girl:Doyoulikebananas?
Boy:Yes,they’resweet.
②Girl:Doyouliketomatoes?
Boy:Yes,they’refresh.
③Girl:What’syoufavouritefood?
Boy:Beef,it’shealthy.
④Boy:Doyoulikeice-cream?
Girl:Yes,it’stasty.
3、新授
Let’stalk
(1)教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Ilikechicken,beefandfish.教師指著chicken說(shuō)：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說(shuō)：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說(shuō)：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，再詢問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。
教讀句子：What’syourfavouritefood?
(2)兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitanddrink替換food.
(3)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問(wèn)句。
Pairwork
讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，
并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：Ilike……Mikelikes……Welike……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
Tasktime
請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記單詞
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調(diào)查。
2、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。
3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。
4、能夠完成Let’scheck部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫。
課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)放錄音，跟唱歌曲。
(2)日常口語(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。
2、預(yù)習(xí)
請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Readandwrite
(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：What’syourfavouritefruit?教師回答：Ilikeapples.Theyare
sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.
請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話，教師可適當(dāng)給予提示。
(2)看圖，指著Zoom說(shuō)：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。
(4)教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫，尤其要注意單詞favourete的拼寫。
Groupwork
教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。
Pronunciation
先給出window,yellow,snow三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。
Let’scheck
完成Let’scheck部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：
①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.
②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.
③Women1:What’syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.
④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’mhungry.Mom:Sure.
鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子
英語(yǔ)教案模板五年級(jí)篇4
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
2.能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“Iusually...at...”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。
3.能理解并說(shuō)唱Let&39;schant部分的歌謠。
4.能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A部分Let&39;slearn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語(yǔ)和單詞exercise,usually的正確發(fā)音。
[教具準(zhǔn)備]
1.教師準(zhǔn)備Let&39;sstart部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元ALet&39;slearn部分的動(dòng)詞卡片。
4.教師在課前將usually,often,sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。
5.教師課前在黑板上畫一個(gè)大鐘，并標(biāo)注時(shí)間刻度。
[教學(xué)過(guò)程]
1.熱身(Warm-up)
(1)教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個(gè)時(shí)間，比如：9：30，注意演示時(shí)將一只手臂略縮短一些表示時(shí)針，另一只手臂表示分針。然后教師提問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit?學(xué)生回答：It&39;s...教師請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)演示并提問(wèn)：Whattimeisit?其他學(xué)生回答。
(2)教師播放五年級(jí)第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”
2.預(yù)習(xí)(Preview)
游戲：“夢(mèng)想劇場(chǎng)”
教師將全班分成四組，出示動(dòng)詞卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系列動(dòng)作，該組其他學(xué)生猜測(cè)他/她表演的動(dòng)作名稱，猜對(duì)次數(shù)多的一組為勝。最后評(píng)出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢(mèng)想劇場(chǎng)”的“今日之星”。
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)教師請(qǐng)“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：domorningexercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問(wèn)一名學(xué)生：Canyoudomorningexercises?該學(xué)生答：Yes,Ican.這名學(xué)生再問(wèn)其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入doeyeexercises來(lái)拓寬學(xué)生的詞庫(kù)，豐富操練內(nèi)容。
(2)教師請(qǐng)另一位“今日之星”給大家表演動(dòng)詞短語(yǔ)playspots。學(xué)生也許會(huì)猜測(cè)為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes,you&39;reright.Wecanplay...Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.
(3)教師簡(jiǎn)筆畫出太陽(yáng)、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語(yǔ)：eatbreakfast/dinner,老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Ieatbreakfast，學(xué)生馬上說(shuō)at7：00inthemorning。學(xué)生分組做這個(gè)游戲，以此方式來(lái)操練三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。
(4)教師出示單詞卡片haveEnglishclass，說(shuō)句子：WehaveEnglishclass。學(xué)生學(xué)說(shuō)這個(gè)句子。然后教師說(shuō)：Mr.Wang(該班的語(yǔ)文教師)ishere。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：IhaveChineseclass。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說(shuō)句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語(yǔ)。
(5)學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)。說(shuō)得多且正確的一方為勝者。
(6)上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說(shuō)出一些含有以上單詞的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30，學(xué)生要迅速地聽(tīng)出，指向這一單詞并重復(fù)這個(gè)句子。教師注意示范usually的發(fā)音。
(7)學(xué)生聽(tīng)A部分Let&39;slearn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說(shuō)主情景上呈現(xiàn)的動(dòng)詞詞組。
(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時(shí)所學(xué)短語(yǔ)，要大力表?yè)P(yáng)能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。
Let&39;sstart
教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit?學(xué)生應(yīng)回答：It&39;ssixo&39;clock.教師再做出getup的動(dòng)作，說(shuō)：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教師出示Let&39;sstart部分的掛圖，指著圖1問(wèn)學(xué)生：Whendoyougetup?引導(dǎo)學(xué)生回答：Igetupat...并填寫具體時(shí)間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計(jì)的問(wèn)題如下：
(1)Whendoyougetup?
(2)whendoyoueatbreakfast?
(3)Whendoyougotoschool?
(4)Whendoyoueatlunch?
(5)WhendoyouhaveChineseclass?
(6)Whendoyoueatdinner?
(7)Whendoyoudohomework?
(8)WhendoyouwatchTV?
(9)Whendoyougotobed?
Let&39;splay
(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，一人在他/她背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱，如：Igetup/domorningexercises...表演完畢后全班評(píng)選拍檔。
(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：Igetupat6:30...
Let&39;schant
教師放學(xué)生用書第二頁(yè)Let&39;schant的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。
Goodtoknow
教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動(dòng)作解釋動(dòng)詞短語(yǔ)：cleanyourhands,brushyourteeth等;引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思;并用中文解釋“Rulestofolloweveryday”的含義。
4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)
(1)學(xué)生做Let&39;slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)學(xué)生以Let&39;schant為模本，用新學(xué)的句子和短語(yǔ)重新編寫歌謠。
英語(yǔ)教案模板五年級(jí)篇5
教案內(nèi)容：
一.教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)知內(nèi)容：
a.能認(rèn)讀、聽(tīng)說(shuō)單詞：dad,mum,teacher.
b.能用：Thisismy….進(jìn)行家庭成員的介紹和回答。
能力要求：
能用:Thisismy….等句子在相應(yīng)的情景中使用，并能以相應(yīng)的問(wèn)句進(jìn)行綜合問(wèn)答。
情感態(tài)度：
通過(guò)對(duì)自己家人的介紹，增強(qiáng)孩子們熱愛(ài)尊敬父母長(zhǎng)輩的情感，通過(guò)學(xué)生之間介紹增進(jìn)同學(xué)友愛(ài)。
讓學(xué)生初步感受西方家庭結(jié)構(gòu)。
二.教學(xué)步驟：
Pre-taskpreparation:
warmingup
1.Song:Goodmorningtoyou.
2.Memorygame:Teachershowspicturesorwordcardsforsometime,thenletthemsay
whattheyare.這首歌音調(diào)比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來(lái)。復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，用游戲比賽的形式
能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。
While-taskprocedure:
Introduction:dad,mum.
1.Self-introductioningroups.
2.individualintroduction
3.Teacherintroducefamilymembersbyholdingaphoto:Lookatmyfamily.I’vegota
dadandamum.Look,thisismy__.Letthemtoshoutout:dadandmum.以教師自身的家庭成員
介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。
4.Imitation:Thisismy___.
Drawyourdadandmum,trytointroduce:Thisismydad/mum.
Introducedadandmumtoyourfriends,邊畫邊學(xué)、寓教于樂(lè)還能增進(jìn)孩子們對(duì)父母的了解和
尊敬。
5.Introduction:sister,brother,me,grandfather,grandmother
Teacherdrawthefamilytreeontheboard,drawmorepeoplearound.
6.Readandmatch:sister,brother,grandfatherandgrandmother以家族樹的形式介紹家庭成員
，更有助于學(xué)生正確理解。單詞教學(xué)運(yùn)用靈活多樣的方法讓孩子們記憶深刻。
7.Practise:thisismy……
Drawtheirownfamilytree,practiseinpairs:thisismy…Yes,thisismy___./No,
thisismy__.讓孩子們對(duì)家庭關(guān)系也有所系統(tǒng)了解。
8.Makedialogues:
Workingroups:
Anewfriendvisityourfamily!Using:
Hello!Goodmorning!Howareyou?Thisismy__.學(xué)生喜歡的扮“過(guò)家家”的游戲，讓孩子們
想說(shuō)、并且有話說(shuō)。
Post-taskactivities:Afamilyshow
Everygrouptaketurnstointroducetheirfamilymembers,lettheothersshowthe
scorefortheirperformance,awardthebestgroup.可以讓他們自由發(fā)揮，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本
”的理念，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。
Assignment:Listeningandspeaking:
Listentothetapeandintroducetheirfamilytootherteachers.鞏固課堂所學(xué)，并體會(huì)真
實(shí)的語(yǔ)用功能。
Homework:
英語(yǔ)教案模板五年級(jí)篇6
教學(xué)內(nèi)容：Read。
教學(xué)目標(biāo)：讀熟并理解read。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀熟并理解read。
教學(xué)方法：表演導(dǎo)入法。
教具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)檢查:
導(dǎo)入新課：
可采用表演導(dǎo)入法，教師事先找兩名同學(xué)做準(zhǔn)備，一人充當(dāng)Tom，另一人充當(dāng)解說(shuō)員，教師充當(dāng)Mom。表演開始,由解說(shuō)員說(shuō)解說(shuō)詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對(duì)話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動(dòng)作直到最后拿出來(lái)吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當(dāng)餡料。另外也可以用聽(tīng)音導(dǎo)入法導(dǎo)入，具體做法是教師先敘述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。
操練：
把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡(jiǎn)筆畫，并在每份圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學(xué)生逐句重復(fù)，然后讓他們連起來(lái)說(shuō)，再給一些時(shí)間讓他們自己說(shuō)，再讓全班集體復(fù)述幾遍，然后幾名學(xué)生站起來(lái)復(fù)述，6幅圖全部操練完畢后，再?gòu)念^到尾連起來(lái)復(fù)述。全部復(fù)述完后，可找一些同學(xué)到講臺(tái)前試著復(fù)述。下課前布置同學(xué)回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課上進(jìn)行表演。
效果測(cè)試。
做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)五、聽(tīng)力一至三及閱讀練習(xí)。
英語(yǔ)教案模板五年級(jí)篇7
Didyoucomebackyesterday?
教學(xué)重點(diǎn)：
icecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
教學(xué)難點(diǎn)：
Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
教學(xué)工具：radioandwordpictures
教學(xué)程序：
1、熱身復(fù)習(xí)
教師歡迎學(xué)生暑假后回到學(xué)校，請(qǐng)學(xué)生談一談自己的暑假生活。教師問(wèn)Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?這樣可以營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸重新習(xí)慣用英語(yǔ)會(huì)話，為后面的學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。
2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入
learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.
3、課文教學(xué)
(1)學(xué)習(xí)新詞
教師出示aboveicecreamfinishran-runmet-meetbackfromChinalastSunday的圖片及拼寫卡片，問(wèn)學(xué)生WhatisthisinEnglish?并分別領(lǐng)讀這些單詞。
教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學(xué)生將這些卡片帖到對(duì)應(yīng)的圖片下方。
(2)SB活動(dòng)1
聽(tīng)課文錄音回答問(wèn)題。教師提問(wèn)DidAmycomebackyesterday?
Whodroppedtheicecream.?
放第一遍錄音，學(xué)生回答問(wèn)題。
教師讓1-2個(gè)小組來(lái)匯報(bào)結(jié)果。
聽(tīng)錄音跟讀。放第二遍錄音，學(xué)生可以根據(jù)自己英語(yǔ)的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學(xué)生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
(3)SB活動(dòng)2
學(xué)生三人一組，分別扮演對(duì)話中的Lingling，Amy和Sam(如果有配套的動(dòng)畫片，可讓學(xué)生在角色扮演前先看一遍，讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)境語(yǔ)言，加深印象)。告訴學(xué)生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現(xiàn)在London。請(qǐng)學(xué)生將對(duì)話演出來(lái)，表演時(shí)可以離開座位自由對(duì)話。最后請(qǐng)自愿者在全班面前表演。
4、任務(wù)完成
SB活動(dòng)3。
5、課后作業(yè)
(1)聽(tīng)讀SB活動(dòng)2中的對(duì)話。
(2)Copythekeywordsandsentencesfivetimes.
教學(xué)板書設(shè)計(jì)
Module1Unit1DIDyoucomebackyesterday?
Wordsicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
Sentences.Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
英語(yǔ)教案模板五年級(jí)篇8
一.教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二.教學(xué)目標(biāo)en.12999.com
1.能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論他人外貌與性格特征。
難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
四.課前準(zhǔn)備
教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
五.教學(xué)過(guò)程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentationen.12999.com
1.學(xué)習(xí)Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。
(2)看圖回答問(wèn)題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk
(1)listenandtick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。
(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?en.12999.com
Step3.Consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過(guò)的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板書設(shè)計(jì)
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
英語(yǔ)教案模板五年級(jí)篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞well,team,goodat,healthy,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在單詞中常見(jiàn)的讀音/p//b//t//d/;能朗誦詩(shī)歌howwelldoyouplay?;能準(zhǔn)確理解并熟練地運(yùn)用“i/he/she/youcan…well/badly:canyou…?yes,ican/no,ican’tdo…atall.
2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì),發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人;培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語(yǔ)課堂真正生活化。
二、教學(xué)向?qū)?/p>
1.語(yǔ)言功能：評(píng)價(jià)自己和他人
2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
①在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì)。
三、教學(xué)程序
ⅰ.warm-up【熱身復(fù)習(xí)】
1.greeting
2.聽(tīng)口令，做動(dòng)作，復(fù)習(xí)有關(guān)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的詞組：listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.
3.freetalk
q1:whatdoyoudoattheweekend?
q2:canyousingasong/playbasketball/…?
q3:canyousing/play/…well?(教授well/badly)
ⅱ.pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——[為學(xué)校足球俱樂(lè)部創(chuàng)作海報(bào)]
1.導(dǎo)入
freetalk:talkaboutfootball.doyoulikefootball?canyouplayfootball?canyouplayitwell?
2.任務(wù)呈現(xiàn)——組建足球隊(duì)
today,we’regoingtosetupafootballteam.whatcanyoudo?(教授team)
ⅲ.while-task【任務(wù)實(shí)施】
1.導(dǎo)入：“選拔運(yùn)動(dòng)員比賽”：whatcanyoudo?canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?
(教授well,badly,control,really,catch,fantastic,goalkeeper.)
2.視聽(tīng)結(jié)合，有聲有色
師：nowwehavegotafootballteam.
__canrunfast.__canjumphigh.__cancontroltheballwell.linglingwantstojoinus.isshegoodatfootball?issheafantasticgoalkeeper?listenandanswerquestions.教師播放課文錄音，進(jìn)行聽(tīng)法指導(dǎo)，并同時(shí)讓學(xué)生完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)1——圈對(duì)或錯(cuò)。
2教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并回答下列問(wèn)題：
1.canlinglingrunfast?
2.canlinglingjumphigh?
3.canlinglingcontroltheballwell?
4.canlinglingcatchtheballwell?
5.solinglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?
ⅳ.post-task【任務(wù)展示】
1、四人小組合作為足球或其他的俱樂(lè)部(如：音樂(lè)、藝術(shù)、藍(lán)球、電腦等)設(shè)計(jì)一份海報(bào)，并向全班表演展示，評(píng)選出最佳海報(bào)。
如：canyourunfast?canyoujumphigh?
canyoucontroltheballwell?
canyoucatchtheballwell?pleasejoinus.
v.listenandsay
canyourunfast?no,icant
homework【作業(yè)超市】
1、表演，朗誦對(duì)話
2、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3
自選：1、為學(xué)校俱樂(lè)部創(chuàng)作海報(bào)
2、設(shè)想誰(shuí)會(huì)是“最佳守門員”——貓、熊貓、狗或鳥?為什么，寫出原因。
英語(yǔ)教案模板五年級(jí)篇10
一、班級(jí)情況分析
五年級(jí)(5)、(7)班有學(xué)生94人，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但有少部分同學(xué)，比較懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)
(1)學(xué)生能夠正確拼寫Let’slearn課后單詞。(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀Let’stalk課文。
1(3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫)。
4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
6、專項(xiàng)訓(xùn)練
詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)(爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn))，交際用語(yǔ)配對(duì)歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話練習(xí)等，語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過(guò)每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。
7、具體內(nèi)容如下：
重點(diǎn)詞匯
Unit1:oldyoungfunnykindstrictpolitehelpfulhard-workingclevershyUnit2:Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、day、have、on、dohomework、watchTV、readbooks、Saturday、SundayUnit3:sandwichsaladhamburgericecreamteafreshhealthydelicioushotsweetdrinkthirstyfavouritefoodonionUnit4:singsongsingEnglishsongplaythepipadokungfudancedrawcartoonscookswimplaybasketballplayping-pongspeakEnglishUnit5:clockplantwaterbottlebikephotoinfrontofbetweenabovebesidebehindUnit6:river、flower、lake、forest、park、nature、house、bridge、tree、building、villagehilllakemountain縮寫：what’s=whatis、he’s=heis、she’s=sheis、they’re=theyare、
don’t=donot、can’t=cannot
要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(四會(huì))重點(diǎn)單詞并且能靈活運(yùn)用。
重點(diǎn)句型(19個(gè))：
1、What’shelike?
2、Who’syour…teacher?
3、Who’syour…?
4、Isshe…?
5、Whatdayisittoday?
6、Whatdowehaveon…?
7、WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
8、Whatwouldyouliketoeat?
9、I’dlikesometomatoes.
10、What’syourfavouritefood?
11、Idon’tlike….
12、Whatcanyoudofortheparty?Ican…
13、Canyoudohousework?Yes,Ican.
14、Thereisa---
15、Therearesomany…
16、Isthereariverinthepark?Yes,thereis.
17、Isthereaforest?No,thereisn’t.
18、Arethere…?No,therearen’t.
19、Arethere…?Yes,thereare.
要求能夠熟練掌握并能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行問(wèn)答，而且能在口語(yǔ)交際中運(yùn)用。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。
2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、注意事項(xiàng)
1.注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
2.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力;對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。
3、關(guān)注“學(xué)困生”
(1)做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。(2)堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。(3)開展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。(4)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
六、課時(shí)安排
6個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)復(fù)習(xí)一個(gè)單元，最后2課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。具體時(shí)間安排:
12月26日:Unit1——2
12月27日：Unit3——412月29日：Unit5——6
1月3日：專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。1月4日：專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。
1月5日：復(fù)習(xí)重點(diǎn)，試卷復(fù)習(xí)，迎接考試。
英語(yǔ)教案模板五年級(jí)篇11
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問(wèn)題
這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們的教學(xué)進(jìn)度不是很快，主要是結(jié)合教材，“鎖定特定知識(shí)目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。在這一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注意到了我教的這三個(gè)班學(xué)生不同的學(xué)情，并對(duì)此做了細(xì)致地分析。一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定、不持久的現(xiàn)象，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比如做作業(yè)時(shí)，由于孩子的感知覺(jué)發(fā)展不夠充分，經(jīng)常看錯(cuò)題、有學(xué)生會(huì)bd不分，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。
在記憶方面，三年級(jí)段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺(jué)檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展。盡管我們現(xiàn)在三年級(jí)學(xué)習(xí)的五年級(jí)教材，但這些孩子大部分還是可以記憶押韻的、朗朗上口的英語(yǔ)兒歌，也能夠通過(guò)圖片很快背誦Let’stalk和ReadandWrite部分的課文。但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍有很大的不自覺(jué)性和具體形象性。所以語(yǔ)法的講解在這個(gè)階段仍是比較困難的，所以我基本上都是通過(guò)詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來(lái)習(xí)得語(yǔ)法知識(shí)。
二、復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃
首先，通過(guò)對(duì)整冊(cè)書的前3個(gè)新授單元及recycle1(復(fù)習(xí)單元)MyNewTeachers/MyDaysoftheWeek/What’sYourFavouriteFood?的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架與知識(shí)體系的梳理，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”;緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。
三、具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)
對(duì)于五年級(jí)的教材學(xué)習(xí)，我具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)是這樣的。
1、單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會(huì)靈活運(yùn)用，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)生們默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學(xué)期開始我要求學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上，默寫課
文和運(yùn)用句子，這是重難點(diǎn)。絕大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，隨著他們認(rèn)知能力的增強(qiáng)，大部分學(xué)生能在課堂上把書上B部分單詞當(dāng)場(chǎng)消化，回去以后能自覺(jué)地根據(jù)老師的要求進(jìn)行背和默。
2、課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個(gè)詞語(yǔ)。我們教育學(xué)生：學(xué)英語(yǔ)跟學(xué)語(yǔ)文一樣，都是一個(gè)積累過(guò)程，誰(shuí)腦海里的知識(shí)越多，以后在運(yùn)用上就越靈活。但我也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫到可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)時(shí)總是要忘記s，所以在背誦時(shí)，我們也要強(qiáng)調(diào)一個(gè)準(zhǔn)確性，一定要精確到每個(gè)音，仔細(xì)聽(tīng)Doyouliketomatoes?而不是Doyouliketomato?這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出現(xiàn)問(wèn)題，也會(huì)引起重視。
3、逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。本學(xué)期我們開始進(jìn)行語(yǔ)言的讀寫運(yùn)用訓(xùn)練，換句話說(shuō)，就是開始有系統(tǒng)的書面練習(xí)。主要題型為語(yǔ)音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問(wèn)句和否定句，閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學(xué)錯(cuò)誤率高，原因總結(jié)為這幾點(diǎn)：
(1)單詞詞組沒(méi)掌握。一切都無(wú)從談起
(2)課堂聽(tīng)講不認(rèn)真，雖然掌握基礎(chǔ)詞匯但語(yǔ)言規(guī)律沒(méi)搞清楚。
(3)訂正不認(rèn)真，一知半解，敷衍了事。
(4)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2.句子的復(fù)習(xí)
句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)。
(1)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
(3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫)
學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)
4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,o
r??
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
6、書面表達(dá)的復(fù)習(xí)：針對(duì)每一單元的重難點(diǎn)及話題進(jìn)行循序漸進(jìn)的操練。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生先要求讀背范文，并進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
7、專向訓(xùn)練
詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)(爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn))，交際用語(yǔ)配對(duì)歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話練習(xí)等，語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過(guò)每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。
五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過(guò)一遍，主要抓住AB兩部分，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。
第三階段對(duì)每單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。
六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)
采用“三輪復(fù)習(xí)法”。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語(yǔ)言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。那么在這三個(gè)環(huán)節(jié)中我們不能忽視的細(xì)節(jié)有：建立信息反饋渠道，確保有效導(dǎo)控。
為確保導(dǎo)控自如，我建立如下反饋渠道，以獲取各種信息：
1、課代表渠道。將課代表訓(xùn)練成教師的替身，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，隨時(shí)了解學(xué)生。
2、“三結(jié)合”渠道。即定時(shí)與上層、中層和下層學(xué)生代表進(jìn)行接觸。
3、課堂渠道。借助課堂提問(wèn)和課堂練習(xí)來(lái)了解學(xué)。
4、作業(yè)、測(cè)試渠道。作業(yè)用來(lái)檢查課堂效果，測(cè)試則用來(lái)檢查階段效果;
七、復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排
1.書本復(fù)習(xí)——2課時(shí)，兩個(gè)單元一個(gè)課時(shí)，主要是針對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽(tīng)力與口語(yǔ)交際相互滲透。
2.練習(xí)測(cè)評(píng)——2課時(shí)，在這個(gè)階段，我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評(píng)議以往學(xué)生的錯(cuò)題時(shí)，多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3.串講梳理——2課時(shí)，串聯(lián)整本書的知識(shí)經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問(wèn)題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識(shí)點(diǎn)，將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識(shí)體系。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計(jì)劃的很全面，但復(fù)習(xí)過(guò)程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調(diào)控，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)教案模板五年級(jí)篇12
教材分析
一、教材簡(jiǎn)況
本套英語(yǔ)教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》規(guī)定的小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級(jí)水平的要求精心編寫的。本教材供五年級(jí)使用。
本套教材吸取了最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語(yǔ)詞匯、句型和會(huì)話等編寫，好教易學(xué)，具有較強(qiáng)的活動(dòng)性和趣味性。
本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐編寫，同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽(tīng)聽(tīng)，做做，說(shuō)說(shuō)，玩玩，演演中學(xué)習(xí)單詞，說(shuō)句子，然后再將所學(xué)知識(shí)積極地運(yùn)用到生活中去。通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)，一定能為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本套教材中，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多很實(shí)用的會(huì)話、有趣的游戲活動(dòng)和故事、好聽(tīng)的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會(huì)為大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多歡樂(lè)。這些都會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)生狀況
1.少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有興趣，口語(yǔ)運(yùn)用自如、熟練。2.大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的自信心。
3.由于社會(huì)因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境不夠理想。三、教學(xué)重點(diǎn)
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。
2.聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)貫穿了整個(gè)教材，激發(fā)了孩子們?cè)谕嬷新?tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，是教材與教者共同始終追求的目標(biāo)。四、教學(xué)難度
1.對(duì)單詞和短語(yǔ)的熟記和完全掌握。2.每個(gè)單元中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型會(huì)說(shuō)會(huì)用。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解中西方文化的差異，大膽運(yùn)用英語(yǔ)相互交流，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本技能。
1/28
教學(xué)總目標(biāo)及任務(wù)
第一單元
HowAreYouFeelingNow?學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元SpringisComing!學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點(diǎn)句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三單元SpringBeginsfromMarch.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個(gè)月份。
第四單元HeLivesinaVillage.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。
第五單元What’stheWeatherLikeToday?學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學(xué)單詞描述天氣。
第六單元MyHoliday.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元IHaveaHeadache.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學(xué)短語(yǔ)描述自己的身體狀況。
第八單元HaveaGoodHabit!學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學(xué)單詞描述自己平時(shí)習(xí)慣。
2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)指出自己的感受。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
(二)學(xué)習(xí)Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學(xué)會(huì)如何表達(dá)。?自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新
同桌討論并寫出學(xué)過(guò)的表示感受的形容詞。(二)閱讀方法
對(duì)照課本第二頁(yè)，邊看邊練習(xí)拼寫描述感受的單詞。(三)互助釋疑
同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。(四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流
(一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述感受(二)班級(jí)展示
指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語(yǔ)描述自己或者他人的感受。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)主系表結(jié)構(gòu)的句型：
主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞
2、句型學(xué)習(xí)Howareyoufeelingnow?I’m...教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型替換，靈活運(yùn)用主系表結(jié)構(gòu)的句型進(jìn)行對(duì)話。
3/28?
教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究
合作交流教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)?(一)學(xué)習(xí)本課句型，并進(jìn)行替換練習(xí)。
(二)進(jìn)行重讀練習(xí)。?自主學(xué)習(xí)?(一)溫故知新
Lookandwrite(二)閱讀方法
自主讀句子，理解句子意思。(三)互助釋疑
同桌間交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。展示交流班級(jí)展示
指名學(xué)生上臺(tái)讀句子，全班交流。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)句型的靈活應(yīng)用教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流教具準(zhǔn)備：小黑板
錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad??自主學(xué)習(xí)?(一)溫故知新
完成Let’slearnmore學(xué)習(xí)。(二)閱讀方法
4/28?對(duì)照課本第4頁(yè)，練習(xí)主系表結(jié)構(gòu)的句型，并讀懂對(duì)話。(三)互助釋疑
同桌間讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容并掌握句型，Thismakes...(四)探究出招
小組合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流
(一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)本課重點(diǎn)句型。(二)班級(jí)展示
自主閱讀Readastory的對(duì)話并在講臺(tái)上展示對(duì)話。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ar,er的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)和掌握readthewords語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ar,er的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ar,er的讀音規(guī)則。教學(xué)方法：高效課堂模式。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ar,?er的發(fā)音。自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新PartBLet’splay(二)閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ar和er在單詞中的發(fā)音。(三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。
5/28??展示交流
班級(jí)展示
1.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演Let’splay。
2.開火車讀Readthewords當(dāng)中的單詞。
Unit2Springiscoming!
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動(dòng)詞短語(yǔ)planttrees,rideabike,并用簡(jiǎn)單句型描述四季。教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：spring，summer,autumn,winter,season以及動(dòng)詞短語(yǔ)planttrees,rideabike,教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠簡(jiǎn)單句型描述四季。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動(dòng)詞短語(yǔ)planttrees,rideabike,二)并用簡(jiǎn)單句型描述四季。?自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法
自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用以前學(xué)過(guò)的描述天氣的單詞和句型描述四季。二)班級(jí)展示
小組上講臺(tái)做表演，通過(guò)表演練習(xí)介紹單詞，并用描述四季天氣。
6/28
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：能用問(wèn)答句型Whoishe/she?He/sheismy…進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)學(xué)習(xí)PartALet’stalk部分的對(duì)話，并且熟練掌握。?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartCListenandnumber.
聽(tīng)寫上節(jié)課所學(xué)單詞。二)閱讀方法
Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做對(duì)話。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問(wèn)一答，練習(xí)所造句型。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。?展示交流
班級(jí)展示
指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己或他人經(jīng)常干的事情。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句型描述四季，體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)。
2.PartBLet’slearnmore的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句型描述四季，體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：PartBLet’slearnmore的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
7/281.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句型描述四季，體會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)。
2.PartBLet’slearnmore的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartCLookandanswer.
利用上節(jié)課所學(xué)句型同桌相互問(wèn)答。二)閱讀方法
PartBLet’slearnmore的四個(gè)季節(jié)的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ir,or以及ur的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)和掌握readthewords語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ir,or以及ur的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ir,or以及ur的讀音規(guī)則。教學(xué)方法：高效課堂模式。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ir,?or以及ur的發(fā)音。自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新
8/28PartBLet’splay(三)閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ir,or以及ur在單詞中的發(fā)音。(三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。
Unit3Springbeginfrommarch!
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)月份的單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個(gè)月份。教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：January,February,June,July,August,September,October,November,December。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用簡(jiǎn)單句型描述每個(gè)月份。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：
??學(xué)習(xí)目標(biāo)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用簡(jiǎn)單句型描述每個(gè)月份。?自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描述季節(jié)的單詞以及句型。二)閱讀方法
自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?
Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?
二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.
9/28
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：(一)用序數(shù)詞表示每個(gè)月份的日期。(二)學(xué)習(xí)句型:
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：
(一)用序數(shù)詞表示每個(gè)月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.
4.Children’sdayison...進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)用序數(shù)詞表示每個(gè)月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應(yīng)用句型。?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
1.1到100的基數(shù)詞
2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互問(wèn)答。二)閱讀方法
練習(xí)句型：Children’sdayison...三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問(wèn)一答，練習(xí)所造句型。
10/28四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。?展示交流
班級(jí)展示
指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡(jiǎn)單的句型描述月份。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教學(xué)重點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當(dāng)中的這段話。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當(dāng)中的這段話。
教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：
?學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartCListenandtick.PartCThinkandanswer
Whatisthisseason?
Whicnisyourfavoriteseason?
Whatisthismonth?
Whicnisyourfavoritemonth?
WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)閱讀方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
11/28三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。?展示交流
班級(jí)展示
上講臺(tái)，用簡(jiǎn)單的句型描述月份。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》
2.完成PartCReadandanswer教學(xué)重點(diǎn)：完成PartCReadandanswer
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握下列句型
1.學(xué)唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
1.PartCThinkandwrite.2.復(fù)習(xí)所學(xué)的序數(shù)詞.二)閱讀方法
完成PartCReadandanswer的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)短文，了解短文內(nèi)容。?展示交流
班級(jí)展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。
Unit4Helivesinavillage
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)四會(huì)單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。教學(xué)重點(diǎn)：
12/28能聽(tīng)懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
二)并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物類的單詞。
二)閱讀方法
自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.
并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：
13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。
用簡(jiǎn)單的句型描述自己的家鄉(xiāng)。二)閱讀方法
掌握句型，能用簡(jiǎn)單的句型描述自己家鄉(xiāng)的特色。三)互助釋疑
同桌間相互交流，閱讀對(duì)話。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：掌握下列句型,領(lǐng)會(huì)劃?rùn)M線單詞含義。
1.Ariverrunsby.
2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.
教學(xué)重點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當(dāng)中的兩段話。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當(dāng)中的兩段話。
教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握下列句型,領(lǐng)會(huì)劃?rùn)M線單詞含義。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartCAskandanswer,thenreport.
Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?
14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)閱讀方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會(huì)的用橫線畫出。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。?展示交流
班級(jí)展示上講臺(tái)，用簡(jiǎn)單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨(dú)立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學(xué)重點(diǎn)：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨(dú)立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學(xué)難點(diǎn)：讀懂故事情節(jié)，熟悉陌生單詞，獨(dú)立完成PartC的兩個(gè)練習(xí)。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨(dú)立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartCReadandnumber.二)閱讀方法
根據(jù)圖片，讀懂故事。三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會(huì)的用橫線畫出。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。?展示交流
班級(jí)展示
上講臺(tái)，用簡(jiǎn)單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。
Unit5Whatistheweatherliketoday?
15/28
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用簡(jiǎn)單句型描述天氣狀況。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用簡(jiǎn)單句型描述天氣。?自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用以前學(xué)過(guò)的描述天氣的單詞和句型描述天氣。二)班級(jí)展示
小組上講臺(tái)做表演，通過(guò)表演練習(xí)介紹單詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)問(wèn)天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：能用問(wèn)天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
16/28教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)學(xué)習(xí)PartALet’stalk部分的對(duì)話，并且熟練掌握。?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartALookandcircle.
聽(tīng)寫上節(jié)課所學(xué)單詞。二)閱讀方法
What`stheweatherliketoday?It`s...句型做對(duì)話。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問(wèn)一答，練習(xí)所造句型。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。?展示交流
班級(jí)展示
指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問(wèn)答。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,學(xué)習(xí)問(wèn)天氣的句型Howistheweatherin...today?It`s...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對(duì)話內(nèi)容。
2,一般將來(lái)式的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：能用問(wèn)天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：
1,靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對(duì)話。2,一般將來(lái)式的運(yùn)用。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)學(xué)習(xí)PartBLet’slearn部分的對(duì)話，并且熟練掌握。?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)閱讀方法
What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做對(duì)話。體會(huì)一般將來(lái)時(shí)。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問(wèn)一答，練習(xí)所造句型。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。?展示交流
班級(jí)展示
1，指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問(wèn)答。2，相互交流一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成以及用法。
3，PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1，能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。
2，PartCReadandanswer.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)和掌握readthewords語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ch和sh在單詞中的發(fā)音。教學(xué)方法：高效課堂模式。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母ir,?or以及ur的發(fā)音。自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新
18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。
(四)閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發(fā)音。(三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。?展示交流(10分鐘)
班級(jí)展示
開火車讀Readthewords當(dāng)中的單詞。
Unit6MyHoliday
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,學(xué)習(xí)”四會(huì)”單詞：travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般將來(lái)時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教學(xué)難點(diǎn)：了解一般將來(lái)時(shí)。教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.?自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
師生問(wèn)答：ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)閱讀方法
自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。
19/28四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)小組展示：相互讀寫單詞二)班級(jí)展示
小組上講臺(tái)做表演，通過(guò)表演練習(xí)介紹單詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成。
2，學(xué)習(xí)句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學(xué)重點(diǎn)：1，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成。
2，學(xué)習(xí)句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學(xué)難點(diǎn)：般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成的掌握。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)學(xué)習(xí)PartALet’stalk部分的對(duì)話，并且熟練掌握。?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
1，相互問(wèn)答：PartAThinkandanswer.
2,聽(tīng)寫上節(jié)課所學(xué)單詞。二)閱讀方法
Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做對(duì)話。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問(wèn)一答，練習(xí)所造句型。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。?展示交流班級(jí)展示
指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問(wèn)答。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成。
2，學(xué)習(xí)句型：1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動(dòng)詞原形...Howwillyougo?Iwill+動(dòng)詞原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.
20/28教學(xué)重點(diǎn)：1，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成。
2,學(xué)習(xí)句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動(dòng)詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動(dòng)詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教學(xué)難點(diǎn)：一般將來(lái)時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成。
2,學(xué)習(xí)句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動(dòng)詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動(dòng)詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
相互問(wèn)答：PartCListneandWrite.二)閱讀方法
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動(dòng)詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動(dòng)詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問(wèn)一答，練習(xí)所造句型。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，PartBLet’slearnmore,了解對(duì)話內(nèi)容。?展示交流(8分鐘)
班級(jí)展示
指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問(wèn)答。第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1，獨(dú)立學(xué)習(xí)對(duì)話并在小組內(nèi)完成對(duì)話PartBLookandtalk。
2.小組內(nèi)完成PartBReadandReport.3.學(xué)唱歌曲《SuWillGo》
教學(xué)重點(diǎn)：1，獨(dú)立學(xué)習(xí)對(duì)話并在小組內(nèi)完成對(duì)話PartBLookandtalk。2.小組內(nèi)完成PartBReadandReport.3.學(xué)唱歌曲《SuWillGo》
教學(xué)難點(diǎn)：般將來(lái)時(shí)的用法以及構(gòu)成的掌握。
21/28教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1，獨(dú)立學(xué)習(xí)對(duì)話并在小組內(nèi)完成對(duì)話PartBLookandtalk。2.小組內(nèi)完成PartBReadandReport.3.學(xué)唱歌曲《SuWillGo》?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartBLookandTalk.二)閱讀方法
通過(guò)對(duì)話進(jìn)一步掌握一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成。三)互助釋疑
PartBLet’ssing認(rèn)讀歌詞，了解歌詞大意。四)探究出招
PartB:Readandreport.?展示交流?小組內(nèi)交流，全班展示：PartB:Readandreport.
Unit7IHaveHeadache
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用這些短語(yǔ)描述病情癥狀。教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，用這些單詞描述病情癥狀。教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”短語(yǔ)：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。
二)并用這些短語(yǔ)病情癥狀。
22/28?自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)。二)閱讀方法
自學(xué)短語(yǔ)，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)PartAThinkandtick
Doyouoftengotoseeadoctor?
Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.
Doyouwanttobeadoctor?
Whyorwhynot?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學(xué)重點(diǎn)：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用句型做對(duì)話。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1，Ifeelverybadtoday.2，What’swrongwithyou?Ihavea...?自主學(xué)習(xí)?一)溫故知新1.默寫單詞二)閱讀方法
What’swrongwithyou?Ihavea...句型做對(duì)話。三)互助釋疑
讀對(duì)話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招
學(xué)唱歌曲，PartBLet’schant
23/28?展示交流
小組展示PartCAskandanswer.指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問(wèn)答。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.學(xué)習(xí)打電話用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)打電話用語(yǔ)。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)打電話用語(yǔ)。
?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartBPalyagame.二)閱讀方法
學(xué)會(huì)打電話用語(yǔ)。三)互助釋疑
同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，PartBLet’slearnmore,了解對(duì)話內(nèi)容。?展示交流班級(jí)展示
指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)打電話用語(yǔ)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。
2.PartBTrytoreadandmore.教學(xué)重點(diǎn)：
24/28能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)：PartBTrytoreadandmore.
教學(xué)方法：高效課堂模式。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新
PartBLet’schant.一起說(shuō)唱歌曲。(五)閱讀方法?
同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發(fā)音。(三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。?展示交流
班級(jí)展示
開火車讀Readthewords當(dāng)中的單詞。
Unit8
Haveagoodhabit
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學(xué)單詞描述自己或他人平時(shí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，用這些單詞描述平時(shí)習(xí)慣行為。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
25/28教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
能聽(tīng)懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用這些短語(yǔ)描述平時(shí)習(xí)慣行為。
?自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
PartAThinkandtickorcro.二)閱讀方法
自學(xué)短語(yǔ)，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來(lái)。三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型1，Don’tlittleronthefloor.
2,Youshouldn’ttelllies.
3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學(xué)重點(diǎn)：1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用祈使句和情態(tài)動(dòng)詞should表達(dá)應(yīng)該做某事和不應(yīng)該做某事。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
26/281.默寫單詞
二)閱讀方法
用Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t句型做對(duì)話。三)互助釋疑
讀對(duì)話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招
學(xué)唱歌曲，PartBLet’ssing?展示交流
小組展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名兩人一問(wèn)一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型做對(duì)話。第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)句型：It’sbadforyoureyes.2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學(xué)重點(diǎn)：
1學(xué)習(xí)句型：It’sbadforyoureyes.2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用本單元所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。
教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartBLet’spaly二)閱讀方法
應(yīng)用本單元所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話
Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t三)互助釋疑
同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對(duì)話，PartBLet’slearnmore,了解對(duì)話內(nèi)容。?展示交流
27/28班級(jí)展示
扮演角色進(jìn)行對(duì)話。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教學(xué)重點(diǎn)：
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：錄音磁帶。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
配套練習(xí)冊(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.?自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新
PartBLet’ssing.一起說(shuō)唱歌曲。(六)閱讀方法
進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t(三)互助釋疑
PartBReadandthink.小組內(nèi)相互討論不會(huì)的單詞和句子。?展示交流
班級(jí)展示
分角色讀對(duì)話
28/28
英語(yǔ)教案模板五年級(jí)篇13
一、教材分析：
我們所使用的湘少版四年級(jí)上冊(cè)的教材是根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
本教材共由12個(gè)單元和兩個(gè)評(píng)價(jià)單元組成，其中第一~第十二單元為新授單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F，G七個(gè)板塊構(gòu)成。新版教材相較于老版多了一個(gè)新的板塊，Let’sreadandwrite,旨在使學(xué)生通過(guò)該部分故事的學(xué)習(xí)能將所學(xué)單詞和句型運(yùn)用于片段中從而達(dá)到真正理解語(yǔ)言并使用的目的。
二、學(xué)生分析：
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體相比于三年級(jí)有所下降，英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱但比較平均，所以本學(xué)期主要任務(wù)是提高整體水平，并適當(dāng)培養(yǎng)2-5個(gè)尖子生。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)措施：
1、情景對(duì)話或配圖短文閱讀教學(xué)。
通過(guò)該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力和會(huì)話能力。在教學(xué)中，我將采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創(chuàng)設(shè)信息溝，借助圖片、關(guān)鍵詞等，讓學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話、故事接龍、簡(jiǎn)述故事等，或編成小短劇，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
閱讀教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講有一定的難度，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：教會(huì)學(xué)生使用英漢詞典;激發(fā)閱讀的興趣;培養(yǎng)快速閱讀能力;學(xué)會(huì)瀏覽;擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)會(huì)跳躍式閱讀;培養(yǎng)朗讀的能力;在快速閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的精讀的能力;自由表達(dá)，仿照課文用英文編個(gè)故事或?qū)υ捇蛴米约旱脑拸?fù)述課文。
2、詞匯教學(xué)。
在教學(xué)中，我將盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語(yǔ),并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到詞不離句，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯;除此以外，在教授難以區(qū)分的新單詞時(shí)，要多利用新鮮的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣，將手勢(shì)與詞義結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，新穎、好玩、有趣。游戲?qū)θ魏文昙?jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性，很多學(xué)生都能接受并掌握這一部分的內(nèi)容。
我將把這塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)為英語(yǔ)活動(dòng)課，要以語(yǔ)言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，讓他們通過(guò)模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，開開心心地學(xué)以致用。
另外，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的故事部分，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，我將根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)進(jìn)度安排：
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)安排1
開學(xué)初工作
22
Unit1nicetomeetyou.
23
Unit2what’sthat?
24
Unit3lookatthatelephant.
25
Unit4thoseareeggs.
26
Unit5Ilikebiscuits.
27
Unit6whoseisthis?
28
AeementI
29
Unit7We’resoldiers.
210
期中考試。
211
Unit8thisismybrother’spainting.
212
Unit9thisisourflat.
213
Unit10where’sthecat?
214
Unit11yourhomeworkisgood.
215
Unit12Icanswimfast.
216
AeementII
217
Unit13yourplateisorangeandgrey.
218
Unit14whatcanyousee?
219
review
20
review
21
1.進(jìn)行期末考試、評(píng)卷。
2.期末各項(xiàng)工作總結(jié)、學(xué)期總結(jié)會(huì)。
22
1.收集各種資料存檔。
2.做好寒假工作，結(jié)束該學(xué)期工作。
英語(yǔ)教案模板五年級(jí)篇14
《It`smine.》
教材分析：
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第四模塊第一單元《It’smine》。本單元主要學(xué)習(xí)物品所屬和名詞物主代詞的表達(dá)方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運(yùn)用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)目標(biāo)：
基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊(cè)教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下。
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)自己或他人的所屬物品進(jìn)行描述。
3.情感目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，并在交流中學(xué)會(huì)與他人合作，敢于開口說(shuō)英語(yǔ)的能力。
教法學(xué)法：
1.從兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽(tīng)說(shuō)、游戲活動(dòng)為主線組織教學(xué)，并通過(guò)小組合作，角色扮演等來(lái)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
2.學(xué)生通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，使他們?cè)诮浑H中理解和運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming-up熱身環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant，由學(xué)生共同拍手來(lái)完成。
III，mymymy
HeHeHe,hishishis
熱身環(huán)節(jié)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識(shí)名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、presentation新知呈現(xiàn)
首先，我拿起自己的書，問(wèn)學(xué)生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.來(lái)代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個(gè)句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問(wèn)LingHang(學(xué)生)Whosepencil-boxisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sMingming’spencil-box.告訴學(xué)生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s來(lái)代替，用同樣的方式教授his、hers。
接下來(lái)是課文教學(xué)
首先，讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，跟讀課文，回答我提問(wèn)的問(wèn)題。
It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.
WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.
讓學(xué)生聽(tīng)第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請(qǐng)2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。
本環(huán)節(jié)是新知識(shí)的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂(lè)的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握了本課的重點(diǎn)句型。反復(fù)的聽(tīng)讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。
三、Practice趣味操練、鞏固新知
用多媒體課件呈現(xiàn)Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分別顯示。老師問(wèn)學(xué)生答或者學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，來(lái)練習(xí)句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.
這一句型也是本課的重點(diǎn)，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。本環(huán)節(jié)通過(guò)反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識(shí)，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。
四、Consoludation拓展延伸
把學(xué)生分成四個(gè)小組，各組學(xué)生把在家?guī)?lái)的書包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，找出物品的主人。如果找對(duì)了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還可以去別組給物品找主人。
拓展延伸對(duì)于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識(shí)具有重要作用，它有利于開發(fā)學(xué)生思維，提高英語(yǔ)的交際運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、SummaryandHomework
帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。
讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語(yǔ)標(biāo)明這個(gè)物品是誰(shuí)的。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
英語(yǔ)教案模板五年級(jí)篇15
一.教學(xué)內(nèi)容A.Let’sspellB.Let’swrapitup
二.課時(shí)目標(biāo)
1.通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽(tīng)力任務(wù)。
2.簡(jiǎn)單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。
3.糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。
4.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。
5.創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽(tīng)力任務(wù)。
2.簡(jiǎn)單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。
難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的興趣。
2.雙元音/??/和/au/的發(fā)音對(duì)比。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶、詞卡。
五.教學(xué)過(guò)程
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.
2.先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹自己家人最喜歡的食物，如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrink?Noodlesandorange.”，然后教師請(qǐng)三位小組代表向全班同學(xué)介紹。
Step.2.Preview
玩游戲：剪刀、石頭、布(Rock,ScissorsandCloth)
規(guī)則：學(xué)生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”游戲，要求輸?shù)囊环秸f(shuō)出一種食物的英文名稱，說(shuō)不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學(xué)是獲勝者。
Step.3.Presentation
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
(1)教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出一只奶牛，說(shuō)：“Look,thisisacow.”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說(shuō)：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”，最后在旁邊畫一個(gè)坐著的小男孩，說(shuō)：“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”
(2)教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒(méi)有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說(shuō)：“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?”。
(3)教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。
cowflowerwowdown
slowsnowyellowwindow
(4)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/??/。
(5)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。
2.Listen,numberandsay
(1)學(xué)生自己讀一讀本部分的四組單詞。
(2)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。
(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
(4)第三次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。
3.Listen,writeandsay
(1)教師先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。
(2)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
(3)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。
Step.4.Consolidation
1.B.Let’swrapitup
(1)教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說(shuō)：“Thisisonebanana.”，再出示兩只香蕉的圖片，說(shuō)：“They’retwobananas.”。
(2)教師用多媒體課件出示一個(gè)三文治的圖片，說(shuō)：“Thisisonesandwich.”，再出示兩個(gè)三文治的圖片，說(shuō)：“They’retwosandwiches.”。
(3)教師將上面四個(gè)句子寫在黑板上。
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
(4)教師講解：把可數(shù)名詞單數(shù)變成復(fù)數(shù)是，一般來(lái)說(shuō)是直接在單詞后記加“-s”，如果單詞以-s,-sh,-ch,-x結(jié)尾，則在單詞后面加“-es”。(可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則不止這兩項(xiàng)，此處如果把所有規(guī)則都呈現(xiàn)出來(lái)的話，學(xué)生不容易記住，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大打折扣)
(5)學(xué)生填寫表格，師生一起核對(duì)答案。
2.課堂練習(xí)——把下列句子重新排序，組成意思完整的對(duì)話：
()Wehavetofu,fishandrice.
()Yourschoolmealsareyummy.
()Lookatourschoolmenu.
()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
()Thankyou.
3.Checktheanswer:34215
Step.5.Summary
1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。
Step.6.Homework
1.聽(tīng)錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。
2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。
六.板書設(shè)計(jì)
UnitthreeWhatwouldyoulike?
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
七.教學(xué)反思