英語教案五年級反思
教案的目的是幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。英語教案五年級反思規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些英語教案五年級反思，供大家參考。
英語教案五年級反思篇1
一、班級情況分析
五年級(5)、(7)班有學(xué)生94人，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但有少部分同學(xué)，比較懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)
(1)學(xué)生能夠正確拼寫Let’slearn課后單詞。(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀Let’stalk課文。
1(3)ReadandWrite中的重點句學(xué)生能夠達(dá)到四會(即聽、說、讀、寫)。
4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
6、專項訓(xùn)練
詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)(爭對各單元的難點)，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。
7、具體內(nèi)容如下：
重點詞匯
Unit1:oldyoungfunnykindstrictpolitehelpfulhard-workingclevershyUnit2:Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、day、have、on、dohomework、watchTV、readbooks、Saturday、SundayUnit3:sandwichsaladhamburgericecreamteafreshhealthydelicioushotsweetdrinkthirstyfavouritefoodonionUnit4:singsongsingEnglishsongplaythepipadokungfudancedrawcartoonscookswimplaybasketballplayping-pongspeakEnglishUnit5:clockplantwaterbottlebikephotoinfrontofbetweenabovebesidebehindUnit6:river、flower、lake、forest、park、nature、house、bridge、tree、building、villagehilllakemountain縮寫：what’s=whatis、he’s=heis、she’s=sheis、they’re=theyare、
don’t=donot、can’t=cannot
要求能夠聽、說、讀、寫(四會)重點單詞并且能靈活運用。
重點句型(19個)：
1、What’shelike?
2、Who’syour…teacher?
3、Who’syour…?
4、Isshe…?
5、Whatdayisittoday?
6、Whatdowehaveon…?
7、WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
8、Whatwouldyouliketoeat?
9、I’dlikesometomatoes.
10、What’syourfavouritefood?
11、Idon’tlike….
12、Whatcanyoudofortheparty?Ican…
13、Canyoudohousework?Yes,Ican.
14、Thereisa---
15、Therearesomany…
16、Isthereariverinthepark?Yes,thereis.
17、Isthereaforest?No,thereisn’t.
18、Arethere…?No,therearen’t.
19、Arethere…?Yes,thereare.
要求能夠熟練掌握并能靈活運用重點句型進(jìn)行問答，而且能在口語交際中運用。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點單詞。
2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
8、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、注意事項
1.注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
2.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
3、關(guān)注“學(xué)困生”
(1)做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。(2)堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。(3)開展“一幫一”活動，讓后進(jìn)生遇到問題能及時解決。(4)及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
六、課時安排
6個課時，每一課時復(fù)習(xí)一個單元，最后2課時進(jìn)行專項練習(xí)的復(fù)習(xí)。具體時間安排:
12月26日:Unit1——2
12月27日：Unit3——412月29日：Unit5——6
1月3日：專項練習(xí)的復(fù)習(xí)。1月4日：專項練習(xí)的復(fù)習(xí)。
1月5日：復(fù)習(xí)重點，試卷復(fù)習(xí)，迎接考試。
英語教案五年級反思篇2
Unit1MyDay
第一課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner.
2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所學(xué)動詞短語替換句型“Ioften…at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。
3、能夠理解并聽說Let’stalk/Let’slearn部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點、難點
1、重點是掌握eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner
五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。
2、難點是exercises,ususlly的發(fā)音。
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機和相關(guān)的錄音帶
2、五個動詞短語的教學(xué)卡片
四、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)對話練習(xí)：詢問時間Whattimeisitnow?It’s……(2)復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞
2、新課呈現(xiàn)
(1)游戲：Gue!WhatamIdoing?
引出新動詞詞組：domorningexercise,have...cla,eatbreakfast,eatdinner,playsports.(2)利用chant對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)
Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.
Whatcanyoudo?Ican……
(3)在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時間。教師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?(4)讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的動詞短語進(jìn)行練習(xí)。(5)教師在學(xué)生口述的時候，可以不失時機地加問：Whendoyou……?(6)介紹新單詞：usually，并運用到句子中：Iusually……(7)組織學(xué)生模仿Let’slearn進(jìn)行對話。
小組合作：
(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。
(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Idomorningexercisesat6:30……
五、板書：
六、教學(xué)反思:
Unit1MyDay
domorningexercises
have...cla
eatbreakfast
eatdinner
playsports
第二課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會說句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…并能在實際情景中運用。
能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。
2、能在Let’slearn部分用本課時的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。
3、能夠聽懂Let’slearn部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。
二、教學(xué)重點、難點
本課時的重點與難點是熟練使用句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機和錄音帶。
2、Let’slearn的動詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1、熱身
(1)練習(xí)上一課時的動詞詞組(2)看動作猜短語
2、預(yù)習(xí)(1)Let’slearn
教師放錄音學(xué)生完成聽力任務(wù)
(2)學(xué)生聽錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動詞短語。
3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機械操練。
(2)教師板書：Ieatbreakfastat…等五個句子。解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢問Whendoyoueatbreakfast/…?
(3)教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。
(4)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。
五、板書：
Unit1MyDay
Whendoyoueatbreakfast/…?
domorningexercises
have...cla
Iusually…at…
eatbreakfast
六、教學(xué)反思：
eatdinnerplaysports
第三課時
備課人：
備課時間:
授課時間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
能夠聽、說、讀、寫句型：
Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.
Whendoyougobacktoschoolafterlunch?At2:30.
WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?Usuallyat9:30or10o’clock.
二、教學(xué)重、難點
重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機和錄音帶
四、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)播放A部分Let’stalk的錄音，學(xué)生跟度并表演對話。
(2)學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“Igetupat6:00”等，學(xué)生評出最佳組合。
2、預(yù)習(xí)
(1)演講比賽：MyDay.學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。
3、新課呈現(xiàn)Readandwrite
(1)游戲：What’sthetruth?
教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。
(2)上一活動結(jié)束時，教師說：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.(3)教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。
(4)詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。(5)學(xué)生完成作息時間表里的練習(xí)。(6)學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。(7)教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。
五、板書：
Unit1MyDay
Whendoyoufinishclainthemorning?
Ifinishclaat1o’clock.
Whendoyougobacktoschoolafterlunch?
At2:30.
WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?
Usuallyat9:30or10o’clock.
六、教學(xué)反思：
第四課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：cleanmyroomgoforawalk
goshopping
takeadancingcla
2、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲
二、重點、難點
本課時的教學(xué)重點是四會掌握四個動詞短語。
難點是正確拼寫單詞goforawalk和
takeadancingcla。
三、教學(xué)步驟
1、熱身Let’ssing
教師放英語歌曲，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。
2、新課呈現(xiàn)Let’slearn
(1)教師出示自己家的照片，告訴學(xué)生：Theyaremyparents.Ioftencleanmyroomontheweekend.教師領(lǐng)讀動詞clean,然后提問學(xué)生：Doyouoftencleanyourroom?(2)教師再出示自己的照片及動詞卡片cleanmyroom(3)創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。(4)讓學(xué)生自己編chant練習(xí)單詞。(5)游戲：拍卡片說句子。
教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：Ioften....(6)教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(7)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。
五、板書：
Unit1MyDay
cleanmyroom
goforawalk
goshopping
takeadancingcla
六、教學(xué)反思：
第五課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在實際情景中運用。
2、用本課時目標(biāo)語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。
3、能夠聽懂Let’stalk部分的錄音。
二、重點、難點
1、重點是熟練運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型的認(rèn)讀。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。
(2)教師出示動詞卡片，說：Igoshopping/…ontheweekend同時板書該動詞短語。然后提問學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?
2、預(yù)習(xí)
Let’stalk教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。
3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)教師出示填寫完整的let’stry部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。
(2)教師提問全體學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。(3)教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。
五、板書：
Unit1MyDay
Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
六、教學(xué)反思：
第六課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：Whatdoyoudoontheweekend?
cleanmyroom
Ioften
goforawalk
goshopping
takeadancingcla
2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whyareyougoshoppingtoday?
Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.
Thatsoundslikealotoffun.
I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.
二、重點、難點
本課時的重點和難點是四會掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
三、教學(xué)步驟、
1、熱身
教師說一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。
2、新課呈現(xiàn)、Readandwrite
(1)教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖
(2)教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。(3)教師幫助學(xué)生理解對話中的句子。
(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。(5)教師選幾組學(xué)生帶上頭飾表演對話。
(6)教師引導(dǎo)學(xué)生填充對話，并書寫四會掌握句子。Let’scheck
教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對，第三遍師生一起校對。
五、板書：
Unit1MyDay
Whyareyougoshoppingtoday?
Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.
Thatsoundslikealotoffun.
I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.
六、教學(xué)反思：
英語教案五年級反思篇3
津小學(xué)英語6AUnit7教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6AUnit7BC部分，在上課的過程中，我對教材進(jìn)行了一定的研究分析，根據(jù)學(xué)生的實際生活，設(shè)計了一系列的教學(xué)活動過程。除了運用本課所學(xué)的重點單詞以外，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸與拓展，同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設(shè)計不夠嚴(yán)密，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點。現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：教學(xué)反思：
一、自由對話，導(dǎo)入新課。在本節(jié)課中，我從FreeTalk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標(biāo)題：Unit7AtChristmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣很多,我出示了三個詞組FatherChristmas,givepresents,aChristmastree讓學(xué)生說說這是什么節(jié)日做的事情。我選擇了呈現(xiàn)禮物這個特色做為我本節(jié)課的切入點，引入本課新單詞的教學(xué)，且準(zhǔn)備了一定的教學(xué)實物，通過展示各種實物的方法，讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識事物，體驗中學(xué)會說英語。同時我采用送禮物的方式來呈現(xiàn)新句型和名詞性物主代詞，學(xué)生在這種情境中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，大腦始終處于興奮狀態(tài)，學(xué)得認(rèn)真，記得牢固。
二、自主學(xué)習(xí)，充分合作。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。所以我經(jīng)常給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過多次小組合作，充分的發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時也培養(yǎng)了合作能力和表演才能。但本課在檢查小組成果時，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言很
單調(diào)，沒有拓展性，跟我給他們的例子差不多，缺乏豐富性。這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知。在句型部分，本單元的主要話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”，即名詞性物主代詞。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學(xué)生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設(shè)計了送禮物和猜謎的活動，讓學(xué)生在情境中理解并掌握。并用原先已學(xué)的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學(xué)生能深刻理解兩者的區(qū)別。最后讓學(xué)生自己來說說形代和名代的區(qū)別就好了，以此加深他們的印象。
英語教案五年級反思篇4
第一部分單詞專題訓(xùn)練：
A.根據(jù)提示完成句子
1.Iamanew__________intheschool.(學(xué)生)
2.MrWangismy___________teacher.(英語)
3.Mybrotheris13years_____________.(年歲大)
4.There_____thirteenboys.(be)
5.Which_____________areyouin?(班級)
6.Heisthe______________teacherinthisschool.(第一)
7.__________LinisLinFang’ssister.(女士)
8.Icanseesomebirdsinthe_____________.(圖片)
9.What’syourmother_________________(像…)?10.Cocoalwaysforgetstofeedthedog.Heis_________(粗心的)B.根據(jù)提示組合單詞1.cee1vr(聰明的)__________2.iqteu(安靜的)__________3.oupplra(受歡迎的)__________4.lptoei(有禮貌的)__________5.ucet(可愛的)__________6.finedylr(友好的)__________[來源:Z__k.Com]7.atcvie(活潑的)__________8.hflulep(樂于助人的)__________9.cressael(粗心的)__________10.toefn(經(jīng)常)__________C.根據(jù)要求把下面的單詞分類寫出。
friendlypenmathsshortpopularrulersciencedesklonghelpfulChinesePEbookpencil(1)形容詞:__________________________________________________________(2)學(xué)習(xí)科目:________________________________________________________(3)學(xué)習(xí)用具:________________________________________________________D.選出正確的翻譯并連線。
(1)begoodatA.—個新朋友(2)anewfriendB.談?wù)?3)playfootballC.撿起(4)drawpicturesD.踢足球(5)gotobedE.長胳膊(6)talkaboutF.畫圖畫(7)longarmsG.上床睡覺(8)pickupH.擅長第二部分：教材重點知識過手訓(xùn)練A.請選擇合適的翻譯。
()1.What’syournewfriendlike?A.你的朋友喜歡什么?B.你的新朋友怎么樣?()2.HeoftenhelpsTom’sfathercleanthecar.A.他經(jīng)常幫湯姆的爸爸洗車。
B.他經(jīng)常幫助湯姆的爸爸。
()3.HelikeswatchingTV.A.他喜歡看電視。
B.他喜歡看書。
()4.Sallyisveryfriendlyandpopular.A.莎利很友好很受歡迎。
B.莎利很好說話。
()5.HegoestoschoolwithTomeveryday.[來源:Z__k.Com]A.他每天都去上學(xué)。
B.他每天和湯姆一起上學(xué)。
()6.IhaveafriendfromAmerica.A.我有一個朋友住在美國。
B.我有一個來自美國的朋友。
()7.HerfavouriteclassisEnglish.A.她最喜歡的課是英語。
B.她很擅長英語。
B.對話訓(xùn)練(從方框中選出合適選項補全對話，有兩項是多余的)第一組A:Hello.MynameisLiFang.1.______B:I’mMike.Nicetomeetyou,LiFang.A:2.______Whereareyoufrom?B:3.______Andyou?A:IamfromBeijing,China.B:4.______A:I’m12yearsold.B:I’m12yearsold,too.Areyouastudent?A:5.______IaminClassOne.B:IaminClassFive.A.Areyouateacher?B.Nicetomeetyou,too.C.Howoldareyou?D.What’syourname?E.No,Iamnot.F.IamfromEngland.G.Yes,Iam.第二組選一選，讀一讀。
()1.Whatisyourfriendlike?A.Yes,sheis.()2.Ishepeter?B.Heispolite.()3.Isshepopular?C.Yes,hedoes.()4.DoesTomhaveapetdog?D.IamTom.()5.WhoisTom?E.No,heisn’t.第三部分：
書面表達(dá)能力訓(xùn)練：
1.very,John,active,is(?)2.always,poor,he,people,helped(.)3.has,friends,she,many(.)4.can’t,his,Tom,glasses,find(.)5.is,at,he,good,science(.)_____________________________________________________________________6.is,time,It,dinner,for(.)_____________________________________________________________________
英語教案五年級反思篇5
教學(xué)內(nèi)容：Read。
教學(xué)目標(biāo)：讀熟并理解read。教學(xué)重、難點：讀熟并理解read。
教學(xué)方法：表演導(dǎo)入法。
教具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)檢查:
導(dǎo)入新課：
可采用表演導(dǎo)入法，教師事先找兩名同學(xué)做準(zhǔn)備，一人充當(dāng)Tom，另一人充當(dāng)解說員，教師充當(dāng)Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當(dāng)餡料。另外也可以用聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入，具體做法是教師先敘述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。
操練：
把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學(xué)生逐句重復(fù)，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復(fù)述幾遍，然后幾名學(xué)生站起來復(fù)述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完后，可找一些同學(xué)到講臺前試著復(fù)述。下課前布置同學(xué)回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課上進(jìn)行表演。
效果測試。
做練習(xí)冊中的練習(xí)五、聽力一至三及閱讀練習(xí)。
英語教案五年級反思篇6
Unit1AnewtermTheFirstPeriod(第一課時)
一、教學(xué)目標(biāo):1.聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.聽得懂、會說、會讀、會拼寫句型：Whatdayisittoday?It’s…3.聽得懂、會說、會讀：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
二、教學(xué)內(nèi)容：1.B:Look,readandlearn中星期名稱的單詞2.C:Askandanswer前兩句.
三、教學(xué)重點：句型Whatdayisittoday?It’s…
四、教學(xué)難點：單詞Wednesday,Thursday,Friday的讀音及拼法
五、教具準(zhǔn)備：磁帶和錄音機,單詞卡片,掛歷
六、教學(xué)過程：Step1.Warm-upSingasong‘HappySpringFestival’
(建議使用歌曲‘Happynewyear’曲調(diào)，這即能讓學(xué)生回味新年的歡樂，又渲染了學(xué)習(xí)英語的氛圍。)Step2.FreetalkT:I’mMiWang.What’syourname?S:I’m…
T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou.T:It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.S:Thankyou.(教生字Monday)Step3.Presentation1.(出示封面印有猴子的掛歷)
T:(指著猴子)Whatcanyouseeinit?S:Icanseeamonkey.T:Ilikemonkeys.Howaboutyou?(比較自然的引出這一交際用語，為D部分教學(xué)埋下伏筆.)S:Ilikemonkeys,too.T:Howmanymonkeysarethere?S:Thereisonlyone.(可根據(jù)實際情況回答。)
T:(翻過封面，指著日期)Howmanydaysarethereinaweek?(可用中文向?qū)W生解釋inaweek的意思)S:Thereareseven.教生字day,全班跟讀，開火車讀，及時糾正學(xué)生錯誤發(fā)音)2.T:(指著日期自問自答)Whatdayisittoday?It’sMonday.
(教生字today，并分別將today、day寫在小黑板正反兩面，通過學(xué)生的朗讀，悟出兩者的共同點，即字母組合發(fā)〔ay〕.)4.DrillS1:Whatdayisittoday?S2:It’sMonday\\\\Sunday\\\\Saturday.(通過這組機械操練，使學(xué)生初步掌握本課的重點句型，這是必不可少的一環(huán)，也是以后熟練運用該句型的基礎(chǔ)。)
5.T:(指著2004年2月10日)Whatdayisittoday?S:It’sTuesday.
T:(將課表放在實物投影儀上，并指著星期二)Howmanyleonsdowehave?S:Wehavesix.(這是第二課時的教學(xué)重點，可先在本課時中滲透。)
(用上述方法教單詞Wednesday,Thursday,Friday,由于這些詞發(fā)音、記憶較難，教師應(yīng)作好示范，把音節(jié)讀清楚，并提示字母的讀音規(guī)律，配合錄音帶，由慢到快地讀出來。)Step4.Chant一個星期有七天，請同學(xué)記心間，
Monday,Monday星期一，猴子花錢坐飛機.Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔兩半兒.Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考試.Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公園.(chant瑯瑯上口又具趣味性，相信能使關(guān)于星期名稱的單詞教學(xué)不再枯燥、乏味。)Step5.Homework1.Copyandrecitethenewwords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.Dosomewrittenwork:A:Whatdayisittoday?B:It’s…板書
Unit1AnewtermWhatdayisittoday?It’sMonday\\\\Tuesday\\\\Wednesday\\\\Thursday\\\\FridaySaturday\\\\Sunday.
英語教案五年級反思篇7
《Thisbagishers》
教學(xué)內(nèi)容：
SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)
學(xué)習(xí)任務(wù)：
It’smine\his\hers\Jimmy’s.
運用任務(wù)：
1.做練習(xí)
2.參加"失物招領(lǐng)"的游戲
教學(xué)程序：
一、熱身復(fù)習(xí)
表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對表演出色的表揚.
二、課文導(dǎo)入
上節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.
三、課文教學(xué)
利用簡筆畫吸引學(xué)生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向?qū)W生提問："What’sthis?"然后問："Whosebagisthis?"聽課文錄音，請學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調(diào).學(xué)生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導(dǎo).
完成練習(xí)，聽錄音，試著自己連線.
四、任務(wù)完成
完成運用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習(xí).
完成運用任務(wù)3.請一名學(xué)生讀出幾個表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空.
五、課文學(xué)習(xí)
教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學(xué)生跟唱，教師同時教唱歌曲.
六、課后作業(yè)
英語教案五年級反思篇8
一、教材分析：
我們所使用的湘少版四年級上冊的教材是根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。
本教材共由12個單元和兩個評價單元組成，其中第一~第十二單元為新授單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F，G七個板塊構(gòu)成。新版教材相較于老版多了一個新的板塊，Let’sreadandwrite,旨在使學(xué)生通過該部分故事的學(xué)習(xí)能將所學(xué)單詞和句型運用于片段中從而達(dá)到真正理解語言并使用的目的。
二、學(xué)生分析：
四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體相比于三年級有所下降，英語基礎(chǔ)較弱但比較平均，所以本學(xué)期主要任務(wù)是提高整體水平，并適當(dāng)培養(yǎng)2-5個尖子生。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)措施：
1、情景對話或配圖短文閱讀教學(xué)。
通過該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力和會話能力。在教學(xué)中，我將采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創(chuàng)設(shè)信息溝，借助圖片、關(guān)鍵詞等，讓學(xué)生進(jìn)行看圖說話、故事接龍、簡述故事等，或編成小短劇，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主動地參加語言實踐活動。
閱讀教學(xué)，對于小學(xué)生來講有一定的難度，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行訓(xùn)練：教會學(xué)生使用英漢詞典;激發(fā)閱讀的興趣;培養(yǎng)快速閱讀能力;學(xué)會瀏覽;擴大閱讀視野，學(xué)會跳躍式閱讀;培養(yǎng)朗讀的能力;在快速閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的精讀的能力;自由表達(dá)，仿照課文用英文編個故事或?qū)υ捇蛴米约旱脑拸?fù)述課文。
2、詞匯教學(xué)。
在教學(xué)中，我將盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語,并與句型教學(xué)有機地結(jié)合起來，做到詞不離句，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運用詞匯;除此以外，在教授難以區(qū)分的新單詞時，要多利用新鮮的游戲來進(jìn)行教學(xué)，這樣，將手勢與詞義結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，新穎、好玩、有趣。游戲?qū)θ魏文昙壍男W(xué)生來說都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性，很多學(xué)生都能接受并掌握這一部分的內(nèi)容。
我將把這塊的內(nèi)容設(shè)計為英語活動課，要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點，鼓勵學(xué)生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，開開心心地學(xué)以致用。
另外，通過形式多樣、生動活潑的故事部分，有計劃、有重點地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時，我將根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)進(jìn)度安排：
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時安排1
開學(xué)初工作
22
Unit1nicetomeetyou.
23
Unit2what’sthat?
24
Unit3lookatthatelephant.
25
Unit4thoseareeggs.
26
Unit5Ilikebiscuits.
27
Unit6whoseisthis?
28
AeementI
29
Unit7We’resoldiers.
210
期中考試。
211
Unit8thisismybrother’spainting.
212
Unit9thisisourflat.
213
Unit10where’sthecat?
214
Unit11yourhomeworkisgood.
215
Unit12Icanswimfast.
216
AeementII
217
Unit13yourplateisorangeandgrey.
218
Unit14whatcanyousee?
219
review
20
review
21
1.進(jìn)行期末考試、評卷。
2.期末各項工作總結(jié)、學(xué)期總結(jié)會。
22
1.收集各種資料存檔。
2.做好寒假工作，結(jié)束該學(xué)期工作。
英語教案五年級反思篇9
一.教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二.教學(xué)目標(biāo)en.12999.com
1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。
三.教學(xué)重難點
重點：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
四.課前準(zhǔn)備
教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶
五.教學(xué)過程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentationen.12999.com
1.學(xué)習(xí)Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。
(2)看圖回答問題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。
(4)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk
(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。
(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?en.12999.com
Step3.Consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型討論小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)點。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板書設(shè)計
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
英語教案五年級反思篇10
教材分析
本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的第一課時，要求能夠聽、說、讀、寫五個動詞短ing的形式。能運用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/….”詢問別人正在做什么并作答。dothedishes,cookdinner,readabook,都屬于上冊學(xué)過的四會內(nèi)容，對學(xué)生來說比較簡單，drawingpictures,answeringthephone相對有些難度。針對這種情況，我采用由易到難、由舊詞組練習(xí)新句型的教學(xué)策略來降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。另外，我創(chuàng)設(shè)了一系列具體而典型的生活情景，讓學(xué)生親身體驗現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，如洗碗、讀書、在黑板上畫畫、接電話等等，在此過程中，我還充分調(diào)動學(xué)生運用肢體語言，幫助學(xué)生理解領(lǐng)會現(xiàn)在進(jìn)行時的功能。
學(xué)情分析
農(nóng)村的小孩接觸英語的機會比較少，大部分學(xué)生對英語不是很感興趣，所以要根據(jù)他們的特點來改革課堂教學(xué)模式，讓孩子在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，通過表演，競賽等形式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課中通過游戲Whoisfaster?Let’sguess.小組編對話等形式，情景真實，可操作性強，學(xué)生參與面廣，實行以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想。
教學(xué)目標(biāo)
Aim1.能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
Aim2.能運用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/….”詢問別人正在做什么并作答。
Aim3.通過說唱Let’schant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’slearn部分的動詞短語和句子。
教學(xué)重點和難點
本課時需要掌握五個動詞短語的ing形式，能夠理解下一課時的主要句型“Whatareyoudoing?”并能用“Iamdoingthedishes/…”作答。
教學(xué)過程
教學(xué)過程：
一、Warm-up
1、Greetings
2、Singasong:ICanHelp.(師生做動作共同演唱)Thenaskthestudents:Whatphrasecanyouhearinthissong?
(設(shè)計思路：通過師生邊唱邊做動作，既活躍了氣氛，復(fù)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動的短語，又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。)
二、Review
1、教師用課件出示五年級上冊所學(xué)動詞短語的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，其他同學(xué)邊跟讀邊做動作。
dothedishescookthemealsreadabook
setthetabledohomeworkcleantheroom
2、Freetalk
Icandohousework.
Whatcanyoudo?
Canyoucookthemeals?
Canyoucleanyourbedroom?
三、Presentation
1、教學(xué)doingthedishes，并呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時的問答形式:Whatareyoudoing?Iam…。
(1)教師拿出一個盤子:Icandothedishes.
Canyoudothedishes?
請學(xué)生拼詞，教師同時在黑板上寫下dothedishes,教師邊做洗碗的動作,邊對學(xué)生說:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doingthedishes，強調(diào)ing的發(fā)音.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動作,并跟說:Iamdoingthedishes.用其他的詞組進(jìn)行替換,通過適當(dāng)?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時表達(dá)的含義.并適時幫助學(xué)生總結(jié)：在人稱后面加上系動詞，在把動詞加上ing就可以表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作。
(2)出示幾個動詞短語,請學(xué)生將動作短語轉(zhuǎn)換成ing的形，并試著讀一讀。
(3)導(dǎo)入Whatareyoudoing?句型
T：NowI’mdoingthedishes。
學(xué)生做洗盤子的動作，師問：Whatareyoudoing?
S1：……
多問幾個學(xué)生。
教師請學(xué)生猜Whatareyoudoing?的意思，并板書領(lǐng)讀。
(4)Playthegame“Go，Stop”todrillthesentences.
Askthestudentspassaplateonebyone.(師生一起邊拍手邊問：Whatareyoudoing?當(dāng)師說Stop時，拿到盤子的同學(xué)要邊洗盤子邊說：I’mdoingthedishes。)
(設(shè)計思路：通過傳盤子游戲集體練習(xí)、重點突破主句型Whatareyoudoing?
2、教學(xué)cookingdinner。
(1)出示詞組。T：Youcandothedishes.Canyoucookdinner?
教師板書，領(lǐng)讀。并說：Itmeans:cookthemeals.
T:(師那鍋做飯并問)Nowwhocanaskmewiththesentence?
T:I’mcookingdinner。
教師板書ing，畫連字符號、領(lǐng)讀。
(2)Drill.
T:Now,pleasecooksomethingandpracticeinpairs.Youcancookeggs,noodles,tomatoes…
T師生示范)Mm…Yummy.Whatareyoudoing?
S1:I’m…
(設(shè)計思路：由問Youcandothedishes.Canyoucookdinner?自然引出cookingdinner的教學(xué)。并用兩人合作的形式，邊做動作邊練習(xí)，讓學(xué)生全員參與，拓展了思維。)
3.學(xué)習(xí)readingabook。
T：(師讀書并問)WhatamIdoing?
請生試答并板書在黑板上：I’mreadingabook。
T：I’mreadinganEnglishbook。Pleasereadbooksandsay:：I’mreading____book。
(設(shè)計思路：讓學(xué)生隨便說出自己讀的書，既是對舊知的復(fù)習(xí)，又是對新知的操練。)
4.學(xué)習(xí)drawingpictures
T：(當(dāng)學(xué)生說到讀picturebook時)Youarereadingapicturebook.Let’ssee.教師邊看邊說：Pictures,beautifulpictures.Canyoudrawpictures?
教師邊板書邊說：Iamdrawingpictures。領(lǐng)讀并引導(dǎo)學(xué)生拼寫。
T：NowIamdrawingatree.Whatareyoudoing?
T：(引導(dǎo)學(xué)生邊畫邊說)：Iamdrawing…
5.學(xué)習(xí)answeringthephone。
(1)出示詞組。Nowlet’slistenandlook.
T出示打電話的`課件)What’shedoing?
教師板書：answerthephone請生加ing并試讀，教師強調(diào)連讀，請學(xué)生單個讀。
(2)操練。
A.做高低聲游戲。Iftheteachersaysquietly,thestudentssayloudly.Iftheteachersaysloudly,thestudentssayquietly.
(設(shè)計思路：answeringthephone這個詞組的發(fā)音是難點，所以用這個游戲讓學(xué)生集中注意力多次重復(fù)，加深記憶。)
B.同桌打電話練習(xí)新詞組和句型。
師生示范打電話用語：T：Hello,____.ThisisMissYu.
Whatareyoudoing?
S:Iam…Whatareyoudoing?
T:Iam…
C.請同桌展示。
(設(shè)計思路：師生示范打電話，自然滲透打電話常用語，然后通過小組練習(xí)，既是對前面四個短語的階段性總結(jié)，又滲透下節(jié)課Let’talk的內(nèi)容。)
四、Consolidationandextension(擴展活動)
1、Makeachant.
(1)Theteacherasks,thestudentsanswer.
Whatareyoudoing?
I’mdoingthedishes.
Doing，doing，doing.
Whatareyoudoing?
I’mcookingdinner.
Cooking，cooking，cooking.
(2)把全班學(xué)生分為男、女生兩大組，一組問，一組答，并配合動作。
(設(shè)計思路：通過吟唱，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)的短語和句型。)
2、教師播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、快速反應(yīng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：dothedishes,讓學(xué)生說出它的ing形式：doingthedishes。
(設(shè)計思路：用游戲的方式，強化和區(qū)分動詞ing形式的詞組，教師注意適時糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動詞短語的同時糾正發(fā)音。)
4、看課件猜詞
教師先出示課件的一部分，讓學(xué)生猜：Whatisshehedoing?學(xué)生猜對了，再整體呈現(xiàn)課件，并請他們拼寫詞組，最后齊讀句子。如，先出示盤子，師問：Whatisshehedoing?生猜。再呈現(xiàn)整個張鵬洗盤子的畫面和句子，請他們拼寫doingthedishes，并齊讀句子Heisdoingthedishes.
(設(shè)計思路：學(xué)生在猜的過程中就發(fā)展了發(fā)散思維，而且還讓學(xué)生讀出來，還要背出來，因為這五個詞組中四個已經(jīng)在上冊就背下來了，培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫的能力，并拓展了第三人稱的現(xiàn)在進(jìn)行時，讓學(xué)生練說He/Sheis……，為后面的內(nèi)容做鋪墊。)
5、創(chuàng)編對話。
(1)布置任務(wù)。
T:Todaywelearnedsomanyactions.nowpleasemakeadialoguewiththem.Youcandohousework,haveapicnic,dosports,studyandsoon.
(2)出示課件提供需要的語言材料，請學(xué)生分組創(chuàng)編。
(設(shè)計思路：在拓展環(huán)節(jié)，我不只讓學(xué)生著眼于今天學(xué)的五個詞組，而是把學(xué)過的大約20多個詞組給大概歸為四類，通過屏幕提供給學(xué)生，讓他們自編對話，使學(xué)生在具體的語言場景中，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。)
五、總結(jié)：
T：Whathaveyoulearnedinthislesson?請生回答。
師總結(jié)：本課除了學(xué)會了這些知識之外，我們還要學(xué)會豐富自己的課余生活，使自己的生活變得更加絢麗多彩。
英語教案五年級反思篇11
Unit3What’sYourFavouriteFood?
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)
(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoes,tofuandfish……
(2)能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……
(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet……
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本單元的歌謠。
2、知識目標(biāo)
(1)認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。
(2)掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。
(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。
(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。
(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時也要注重合作學(xué)習(xí)。
(2)了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。
單元教學(xué)課時安排：
第一課時：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork
第二課時：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow
第三課時：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing
第四課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime
第五課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime
第六課時：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……
2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
二、教學(xué)重、難點：
重點：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,
eggplant。
難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
三、課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學(xué)生卡片和彩筆
四、教學(xué)過程：
1、熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。
2、預(yù)習(xí)
(1)吟唱歌謠。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。
(3)回答謎底，為教授四會單詞tomato做準(zhǔn)備。
3、新授：
Let’slearn
(1)學(xué)生說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton,
cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。
(2)做游戲操練新單詞。
(3)聽Let’slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
(4)教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
Let’schant
聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。
Groupwork
以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。
4、鞏固延伸：
做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中進(jìn)行運用。
2、能聽懂提示語，按照Let’stry錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。
3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。
二、教學(xué)重、難點：
重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。
難點：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。
針對本課時文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。
三、課前準(zhǔn)備：
掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶
四、教學(xué)過程：
1、熱身
(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。
(2)進(jìn)行師生對話。
2、預(yù)習(xí)
Let’stry
播放Let’stry部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。
3、新授
Let’stalk
(1)通過校對Let’stry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。
(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。
(3)運用卡片練習(xí)新句式。
(4)放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。
Talkandmatch
學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。
Goodtoknow
出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞
第三課時
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。
2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。
3、能夠聽懂、會唱歌曲。
教學(xué)重、難點：
重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機、錄音帶
教學(xué)過程：
1、熱身
(1)Let’ssing
教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。
(2)日常口語練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。
3、新授
Readandwrite
(1)針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說：Let’sseetogether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。
(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：Thatsoundsgood.
(3)聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點指導(dǎo)四會句子的認(rèn)讀和書寫。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。
Groupwok
請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報。
鞏固延伸
依照課文自編一段對話進(jìn)行表演;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞
第四課時
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。
2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
3、能夠了解故事大意。
教學(xué)重、難點：
重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。
難點：單詞healthy的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡、錄音帶、錄音機
教學(xué)過程：
1、熱身
(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
(2)參照上課時的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話或生生對話。
2、預(yù)習(xí)
聽歌曲“AnAppleaDays”,學(xué)生跟唱并做動作。
3、新授
Let’slearn
(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty,sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’smyfavourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時的負(fù)擔(dān)。
(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。
(3)聽Let’slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.
(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
Let’schant
讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時歌謠Theapplesaresweet……
鞏固延伸：
收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞
第五課時
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽懂、會說：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、能夠根據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。
教學(xué)重、難點：
重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?
Ilike……
難點：單詞favourite的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆
教學(xué)過程：
1、熱身
(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，學(xué)生跟唱歌曲。
(2)日常口語練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
(1)放錄音，跟唱歌謠。
(2)Let’stry
教師放Let’stry部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：
①Girl:Doyoulikebananas?
Boy:Yes,they’resweet.
②Girl:Doyouliketomatoes?
Boy:Yes,they’refresh.
③Girl:What’syoufavouritefood?
Boy:Beef,it’shealthy.
④Boy:Doyoulikeice-cream?
Girl:Yes,it’stasty.
3、新授
Let’stalk
(1)教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：Ilikechicken,beefandfish.教師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個詞的含義。
教讀句子：What’syourfavouritefood?
(2)兩人小組用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitanddrink替換food.
(3)聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。
Pairwork
讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，
并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：Ilike……Mikelikes……Welike……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎勵。
Tasktime
請學(xué)生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞
第六課時
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正確運用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調(diào)查。
2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。
3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。
4、能夠完成Let’scheck部分。
教學(xué)重、難點：
重點：本課時的四會句子的掌握。
難點：單詞favourite的拼寫。
課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機
教學(xué)過程：
1、熱身
(1)放錄音，跟唱歌曲。
(2)日常口語對話，進(jìn)行師生對話或生生對話。
2、預(yù)習(xí)
請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Readandwrite
(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What’syourfavouritefruit?教師回答：Ilikeapples.Theyare
sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.
請學(xué)生模仿會話，教師可適當(dāng)給予提示。
(2)看圖，指著Zoom說：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。
(4)教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete的拼寫。
Groupwork
教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。
Pronunciation
先給出window,yellow,snow三個單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。
Let’scheck
完成Let’scheck部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：
①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.
②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.
③Women1:What’syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.
④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’mhungry.Mom:Sure.
鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子
英語教案五年級反思篇12
一、教學(xué)重點
本課時的教學(xué)重點是Let’slearn部分五種家務(wù)勞動的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。
二、教學(xué)難點
本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。
四、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(1)Let’schant
①教師播放start部分Let’schant的錄音，讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。
②反復(fù)聽2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。
③拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進(jìn)行提問：Tom,Tom,whatcanyoudo?可提問3-4人。
(2)口語練習(xí)誰的本領(lǐng)大：
①男、女生進(jìn)行比賽，分別用Ican…來介紹自己會做的事，看看誰的本領(lǐng)大。
②請同學(xué)邊說邊用動作表示，重復(fù)不加分，哪組說的最多即為獲勝組。
2.Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Start
①教師出示圖片請同學(xué)們觀看，Oh,somanyanimals!Whatcantheydo?
②角色扮演：教師提問，Bird,bird,whatcanyoudo?請學(xué)生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。
(2)Let’slearn
①學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyoudo?
②然后播放課件或動畫，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個詞組，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。
③讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。
3.Let’splay(趣味操練)
(1)Let’splay(猜一猜)
①教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個同學(xué)上前來任選一張。
②抽卡片的同學(xué)只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweepthefloor，這時前面的同學(xué)就可以說：Right!Ican…哪組用的時間最快、說的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進(jìn)行獎勵。
(2)Let’splay(接龍游戲)
①將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個單詞，如：clean,cook,floor,flower,empty,也可以用圖片代替。
②請本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎勵。
4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)
練一練
①讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。
②讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動，并用英語告訴你的家長。
5.板書
單詞：I’mhelpful!Icansweepthefloor.
cookthemeals
cleanthebedroom
watertheflowers
emptythetrash
英語教案五年級反思篇13
Welivedinasmallhouse.
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：(1)新單詞life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady(2)新句型：Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.
2、技能目標(biāo)：能根據(jù)情境正確使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型談?wù)撋睢W(xué)習(xí)中的事物，提出問題并作出解答。
3、情感目標(biāo)：比較過去與現(xiàn)在的生活，體會并珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重點：新單詞和新句型的教學(xué)與運用。
教學(xué)難點：學(xué)會Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。
教學(xué)工具：兩幅畫有房子和汽車的畫(房子一大一小)，單詞卡片，點讀筆，貼紙，課件
教學(xué)過程：
Step1Warmingup(熱身復(fù)習(xí))
T：Goodmorning,boysandgirls!
Ss：Goodmorning,MsLiang.
T：Sitdown,please.
Ss:Thankyou!
T:You’rewelcome.Doyouhaveagoodtimeinyourholidays?
Ss:Yes.
T:Now,let’ssingasong—Wheredidyougo.Ok?
Ss:Ok!
T:Great!Whocantelluswerethereanyhappythingsinyourholidays?
(學(xué)生發(fā)言,通過這樣的師生交流，教師可以幫助學(xué)生回顧相關(guān)的語言知識，例如：一般過去時的用法、常用詞匯等，為后面的教學(xué)做鋪墊。)
Step2leadingin(課文導(dǎo)入)
T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.Everythingischanging.Nochange,noprogresses.教師邊說邊把新單詞“change”板書到黑板上，出示課題。
Step3：Newteaching(課文教學(xué))
1、單詞教學(xué)
T:Iamateacher,youarestudents.Wearedifferent.(different要讀慢且重讀)出示different的單詞卡片.老師示范學(xué)生跟讀.
T:OK.Lookhere!What’sthis?(指著電視機圖片問)
T:Yes,it’satelevision.出示television單詞卡片,讓學(xué)生讀.
T:Lookattheblackboard.出示課件一個祖母和幾個外孫女對話.教師緊跟出示grandmother和grandchildren的單詞卡片.學(xué)生讀.
老師出示life的單詞卡問:What’sthemeaninginChinese?
Ss:生活.
T:life生活.Life↗life↗life↘學(xué)生跟讀
T:Tamalady(指著自己說)并出示單詞卡.學(xué)生讀.
T:ago↗ago↗ago↘.onebyoneplease.
Ss:ago↗ago↗ago↘
(us和any也如上面教法)
單詞訓(xùn)練游戲(把單詞卡粘貼在黑板上，讓學(xué)生競賽，聽老師說出某個單詞，學(xué)生迅速把該單詞卡片取下，快者為勝。)
2、課文教學(xué)
教師把畫有房子和汽車的兩幅畫掛在黑板上，問學(xué)生:Arethereanythingsinthepicture?
Ss:Therearehousesandcars.
T:Yes.Therearehousesandcars.Weliveinthehouse.Wewilllearnsomethingaboutthispicture.OK,Listentheradio.
聽課文錄音的同時，請你們找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。(游戲“火眼金睛，找新單詞與新句型”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。)
3、課文訓(xùn)練
學(xué)生了解了課文內(nèi)容后，教師播放領(lǐng)讀帶錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。然后分組分角色朗讀課文。
4、重點句型操練
先讓學(xué)生熟讀課文第二部分：Listenandsay
問一學(xué)生T:Weretherecomputerinyourhouse?
S:No.
T:Therewerenocomputerinhishouse.Followme.
Ss:Therewerenocomputerinhishouse.以同樣的方式問幾個學(xué)生.
T:Theyareveryclever!Now,Wecanseealotofbusesandcarsintheroad.Yes?
S:Yes!
T:Therearealotofbusesandcarsinthestreet.
T:Arethereanythingsinourclass?
S:Thereareblackboard、book……
5、延伸拓展
出示課件第二部分的兩幅圖,讓學(xué)生分組討論準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后每個組派一個代表來講給全班同學(xué)聽。
T:Boysandgirlslookatme.Whocantalkaboutthesepictures?
Ss:Fouryearsago,welivedinthesmallhouse.Now,weliveinabighouse.(老師幫助學(xué)生完成)
Ss:Fouryearsago,Wefliedkite.Now,welistentothemusic.讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,自由發(fā)言.
Step4Summaryandhomework(總結(jié)與家庭作業(yè))
1.Summary(總結(jié))
T:Today,welearnaboutthedifferentbetweenpastandnow.Now,weliveinahappylife,weshouldloveourlife.andloveourparents.
2.Today’shomework(家庭作業(yè))
a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.
b.Copythenewwordsandsentences.
板書設(shè)計:
Module1Changing
Unit1Welivedinasmallhouse.
weren’tlivedsmall
aren’tlivebig
英語教案五年級反思篇14
一.教學(xué)內(nèi)容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.
二.教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。
2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。
三.教學(xué)重難點
重點:學(xué)生能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。
難點:用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四.課前準(zhǔn)備
單詞卡片，錄音機，磁帶
五.教學(xué)過程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:Who’sthisman/woman?
S:He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?
T：guess,what’she/shelike?
S:Ishe/shestrict/funny…?
T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。
2.展示Let’slearn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。
如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3Consolidation
Groupwork:小組討論任課老師。
1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
六.板書設(shè)計
UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?--MrJones.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
英語教案五年級反思篇15
教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過具體而典型的情景，體會現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，能夠運用句子Whatareyoudoing?詢問別人正在做什么，并用I&39;m___ing.這一陳述句來做答。
(2)初步認(rèn)識現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的ing形式。
教學(xué)重難點：
(1)本節(jié)的重點是掌握動詞短語的-ing形式，理解下一節(jié)課的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iamdoingsth.來作答。
(2)難點：
a、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時所表達(dá)的含義。
b、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing之后的連讀，培養(yǎng)學(xué)生流暢的連讀。
教具準(zhǔn)備:
乒乓球、乒乓球拍、玩具盤子及洗碗布、玩具鍋及鏟子、一本故事書、語文書、數(shù)學(xué)書、圖畫書、電話、詞卡、四張圖片、記者服、錄音機和磁帶。
教學(xué)過程:
Step1：Warm-up。
T:Beforeclass.Let&39;swarmup.
a、復(fù)習(xí)動詞：(邊做動作邊說)eat/drink/write/draw/jump/run/swim/fly
b、學(xué)習(xí)新單詞：practice/textbook/could/read
Step2.Unit1Whatareyoudoinglesson1的導(dǎo)入及板書。
T:Boysandgirls.Here’saping-pong.DoyoulikeplayingPing-pong.(做動作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?(邊托球邊解釋：現(xiàn)在，我正在干什么?)Youcanaskme:Whatareyoudoing?(拿詞卡邊領(lǐng)讀邊板書)Askmetogether.(師再次托球回答)Iamplayingping-pong.(讓兩生試著托球，師拿詞卡I’m---ing領(lǐng)讀、板書。)
T:Fromthisclass.We’lllearnUnit1Whatareyoudoing?
Step3:用dothedishes、cookdinner和readabook掌握句型。
由學(xué)生熟悉的詞組入手，通過傳盤子的游戲集體練習(xí)、重點突破主句型Whatareyoudoing?
T:Whatareyoudoing?
S:Iamdoingthedishes.
(板書領(lǐng)讀：doadd-ingispronounced--doing.
再次板書：Iam=I&39;m(領(lǐng)讀，拿盤子準(zhǔn)備傳)
T:Thistime,let’spassthedishonebyone,andask:Whatareyoudoing?
(領(lǐng)讀3-4遍之后開始傳，全體同學(xué)一起打著節(jié)奏問：Whatareyoudoing?當(dāng)老師說：Stop時，拿到盤子的同學(xué)站起來邊洗盤子邊說:“Iamdoingthedishes.”)
2.Cookdinner
T:(與最后一名學(xué)生對話)Youcandothedishes.Canyoucookdinner?
S:如果生回答Yes,Ican.老師就用T:You’rehelpful.Pleasedoanactionandsay.
如果生回答No,Ican’t老師邊做動作邊啟發(fā)鼓勵學(xué)生T:Youcan’tcookeggs,canyou?Whataboutnoodles?
T:(邊讓生說cookdinner,邊做動作)師板書cookdinner
T:Itmeans:cookthemeals.
Here’sapot.Whocanaskmewiththesentence:(指標(biāo)題)
T:Iamcookingdinner.Iamcookingfish.Mmm-Yummy.(板書-ing.Cookaddingispronouncedcooking畫連讀符號)
T:Now,pleasecooksomethingandpractiseinpairs.Youcancookeggs,noodle,tomatoes,potatoes,greenbeansandsoon.
T:Mm----Yummy.Whatareyoudoing?
SA:I’m----.(讓各組學(xué)生分別匯報)
3.Readabook.[注意與readbooks的比較]
T:(指著正在讀書的同學(xué))readabook.板書并領(lǐng)讀。
T:(師蹲下去問)Whatareyoudoing?
S:…
Step4課本對話教學(xué)。
學(xué)習(xí)listenandsay的長篇對話，對whatareyoudoing的鞏固練習(xí)，并且學(xué)會areyoudoingsth?和whatissbdoing?的提問。
1.聽力練習(xí)，回答Guoguo和Lingling分別正在做什么
2.課文解釋
3.角色扮演，請同學(xué)表演對話，并對其表現(xiàn)進(jìn)行評價
Step5布置作業(yè)。
完成listenandchoose的聽力練習(xí)，寫出5個whatareyoudoing,Iamdoing的句子。