教案英語五年級
教案應(yīng)該突出教學(xué)重難點，采用合適的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生理解和掌握重點和難點知識。教案英語五年級怎么寫，這里給大家分享教案英語五年級，供大家參考。
教案英語五年級篇1
Didyoucomebackyesterday?
教學(xué)重點：
icecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
教學(xué)難點：
Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
教學(xué)工具：radioandwordpictures
教學(xué)程序：
1、熱身復(fù)習(xí)
教師歡迎學(xué)生暑假后回到學(xué)校，請學(xué)生談一談自己的暑假生活。教師問Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?這樣可以營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸重新習(xí)慣用英語會話，為后面的學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。
2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入
learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.
3、課文教學(xué)
(1)學(xué)習(xí)新詞
教師出示aboveicecreamfinishran-runmet-meetbackfromChinalastSunday的圖片及拼寫卡片，問學(xué)生WhatisthisinEnglish?并分別領(lǐng)讀這些單詞。
教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學(xué)生將這些卡片帖到對應(yīng)的圖片下方。
(2)SB活動1
聽課文錄音回答問題。教師提問DidAmycomebackyesterday?
Whodroppedtheicecream.?
放第一遍錄音，學(xué)生回答問題。
教師讓1-2個小組來匯報結(jié)果。
聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學(xué)生可以根據(jù)自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學(xué)生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(3)SB活動2
學(xué)生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam(如果有配套的動畫片，可讓學(xué)生在角色扮演前先看一遍，讓學(xué)生更好地理解語境語言，加深印象)。告訴學(xué)生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現(xiàn)在London。請學(xué)生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。
4、任務(wù)完成
SB活動3。
5、課后作業(yè)
(1)聽讀SB活動2中的對話。
(2)Copythekeywordsandsentencesfivetimes.
教學(xué)板書設(shè)計
Module1Unit1DIDyoucomebackyesterday?
Wordsicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
Sentences.Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
教案英語五年級篇2
1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所學(xué)動詞短語替換句型“Iusually...at...”中的關(guān)鍵詞回答問句。
3.能理解并說唱Let&39;schant部分的歌謠。
4.能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。
[教學(xué)重、難點]
1.本課時的教學(xué)重點是掌握A部分Let&39;slearn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。
2.本課時的教學(xué)難點是掌握五個四會短語和單詞exercise,usually的正確發(fā)音。
[教具準(zhǔn)備]
1.教師準(zhǔn)備Let&39;sstart部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備五年級上冊第二單元的動詞卡片和本單元ALet&39;slearn部分的動詞卡片。
4.教師在課前將usually,often,sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。
5.教師課前在黑板上畫一個大鐘，并標(biāo)注時間刻度。
[教學(xué)過程]
1.熱身(Warm-up)
(1)教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學(xué)生：Whattimeisit?學(xué)生回答：It&39;s...教師請幾名學(xué)生來演示并提問：Whattimeisit?其他學(xué)生回答。
(2)教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”
2.預(yù)習(xí)(Preview)
游戲：“夢想劇場”
教師將全班分成四組，出示動詞卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系列動作，該組其他學(xué)生猜測他/她表演的動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢想劇場”的“今日之星”。
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：domorningexercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學(xué)生：Canyoudomorningexercises?該學(xué)生答：Yes,Ican.這名學(xué)生再問其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入doeyeexercises來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。
(2)教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語playspots。學(xué)生也許會猜測為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes,you&39;reright.Wecanplay...Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.
(3)教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語：eatbreakfast/dinner,老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說：Ieatbreakfast，學(xué)生馬上說at7：00inthemorning。學(xué)生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。
(4)教師出示單詞卡片haveEnglishclass，說句子：WehaveEnglishclass。學(xué)生學(xué)說這個句子。然后教師說：Mr.Wang(該班的語文教師)ishere。引導(dǎo)學(xué)生說：IhaveChineseclass。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進(jìn)一步熟悉這一動詞短語。
(5)學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。
(6)上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30，學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個句子。教師注意示范usually的發(fā)音。
(7)學(xué)生聽A部分Let&39;slearn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動詞詞組。
(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時所學(xué)短語，要大力表揚(yáng)能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。
Let&39;sstart
教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學(xué)生：Whattimeisit?學(xué)生應(yīng)回答：It&39;ssixo&39;clock.教師再做出getup的動作，說：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教師出示Let&39;sstart部分的掛圖，指著圖1問學(xué)生：Whendoyougetup?引導(dǎo)學(xué)生回答：Igetupat...并填寫具體時間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計的問題如下：
(1)Whendoyougetup?
(2)whendoyoueatbreakfast?
(3)Whendoyougotoschool?
(4)Whendoyoueatlunch?
(5)WhendoyouhaveChineseclass?
(6)Whendoyoueatdinner?
(7)Whendoyoudohomework?
(8)WhendoyouwatchTV?
(9)Whendoyougotobed?
Let&39;splay
(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：Igetup/domorningexercises...表演完畢后全班評選拍檔。
(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30...
Let&39;schant
教師放學(xué)生用書第二頁Let&39;schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。
Goodtoknow
教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動作解釋動詞短語：cleanyourhands,brushyourteeth等;引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思;并用中文解釋“Rulestofolloweveryday”的含義。
4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)
(1)學(xué)生做Let&39;slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)學(xué)生以Let&39;schant為模本，用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠。
教案英語五年級篇3
一.教學(xué)內(nèi)容B.Let’stalkLet’stry
二.課時目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。
2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。
3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。
4.提高學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心。
三.教學(xué)重難點
重點：能聽、說、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。
難點：能在實際情景中運(yùn)用本課時的重點句型進(jìn)行交際。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶、詞卡。
五.教學(xué)過程
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.
Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.
T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.
T:S1,what’syourfavouritefood?
S1:Myfavourtiefoodis…
T:S2,what’syourfavouritefood?
S2:Myfavouritefoodis…
2.教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動作。
Step.2.Preview
猜一猜
教師請兩三位學(xué)生上講臺，寫出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：
T:Guess!What’sher/hisfavouritefood?
Ss:Icecream?
T:No,guessagain.
Ss:Salad?
T:Yes,you’reright.
Step.3.Presentation
1.B.Let’stalk
(1)教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtitefood”的意思。
(2)介紹對話情景。
T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.
(3)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu.”。
(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：
①What’sZhangPeng’sfavouritefood?
②What’sSarah’sfavouritefood?
③Whatdotheyhavetoday?
Answer:
①Noodles.Helovesbeefnoodles.
②Fish.
③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.
(5)學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演。
(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink
①學(xué)生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料。
②教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學(xué)生最喜歡的食物和飲料。
Step.4.Consolidation
1.B.Let’stry
(1)明確聽力任務(wù)
T:ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?I’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.
(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。
(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案
2.課堂練習(xí)——仿照例子寫句子：
示例：Ilikebananas.They’resweet.
①Ilike____________.They’re______________.
②Ilike____________.They’re______________.
③Ilike____________.They’re______________.
④Ilike____________.It’s______________.
⑤Ilike____________.It’s______________.
Step.5.Summary
小結(jié)本課的重要句型并對學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
T:Whenyoulikesomething,youcansay…
Ss:Ilike…Becauseit’s/they’re…
T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefood,youmayask…
Ss:What’shis/herfavouritefood?
T:Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask...
Ss:What’syourfavouritefood?
T:Iliketomatoes.They’rehealthy.
T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.
Step.6.Homeworken.12999.com
1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。
2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。
3.調(diào)查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。
六.板書設(shè)計
UnitthreeWhatwouldyoulike?
B.Let’stryLet’stalk
What’syourfavouritefood?
Ilovebeefnoodles.
Well,let’ssee.
Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.
七.教學(xué)反思
教案英語五年級篇4
Unit1MyDay
第一課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner.
2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所學(xué)動詞短語替換句型“Ioften…at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。
3、能夠理解并聽說Let’stalk/Let’slearn部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點、難點
1、重點是掌握eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner
五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。
2、難點是exercises,ususlly的發(fā)音。
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶
2、五個動詞短語的教學(xué)卡片
四、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)對話練習(xí)：詢問時間Whattimeisitnow?It’s……(2)復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞
2、新課呈現(xiàn)
(1)游戲：Gue!WhatamIdoing?
引出新動詞詞組：domorningexercise,have...cla,eatbreakfast,eatdinner,playsports.(2)利用chant對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)
Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.
Whatcanyoudo?Ican……
(3)在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時間。教師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?(4)讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的動詞短語進(jìn)行練習(xí)。(5)教師在學(xué)生口述的時候，可以不失時機(jī)地加問：Whendoyou……?(6)介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：Iusually……(7)組織學(xué)生模仿Let’slearn進(jìn)行對話。
小組合作：
(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。
(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Idomorningexercisesat6:30……
五、板書：
六、教學(xué)反思:
Unit1MyDay
domorningexercises
have...cla
eatbreakfast
eatdinner
playsports
第二課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會說句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…并能在實際情景中運(yùn)用。
能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。
2、能在Let’slearn部分用本課時的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。
3、能夠聽懂Let’slearn部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。
二、教學(xué)重點、難點
本課時的重點與難點是熟練使用句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶。
2、Let’slearn的動詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1、熱身
(1)練習(xí)上一課時的動詞詞組(2)看動作猜短語
2、預(yù)習(xí)(1)Let’slearn
教師放錄音學(xué)生完成聽力任務(wù)
(2)學(xué)生聽錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動詞短語。
3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。
(2)教師板書：Ieatbreakfastat…等五個句子。解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢問Whendoyoueatbreakfast/…?
(3)教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。
(4)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。
五、板書：
Unit1MyDay
Whendoyoueatbreakfast/…?
domorningexercises
have...cla
Iusually…at…
eatbreakfast
六、教學(xué)反思：
eatdinnerplaysports
第三課時
備課人：
備課時間:
授課時間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
能夠聽、說、讀、寫句型：
Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.
Whendoyougobacktoschoolafterlunch?At2:30.
WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?Usuallyat9:30or10o’clock.
二、教學(xué)重、難點
重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶
四、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)播放A部分Let’stalk的錄音，學(xué)生跟度并表演對話。
(2)學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“Igetupat6:00”等，學(xué)生評出最佳組合。
2、預(yù)習(xí)
(1)演講比賽：MyDay.學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。
3、新課呈現(xiàn)Readandwrite
(1)游戲：What’sthetruth?
教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。
(2)上一活動結(jié)束時，教師說：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.(3)教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。
(4)詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。(5)學(xué)生完成作息時間表里的練習(xí)。(6)學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。(7)教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。
五、板書：
Unit1MyDay
Whendoyoufinishclainthemorning?
Ifinishclaat1o’clock.
Whendoyougobacktoschoolafterlunch?
At2:30.
WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?
Usuallyat9:30or10o’clock.
六、教學(xué)反思：
第四課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：cleanmyroomgoforawalk
goshopping
takeadancingcla
2、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲
二、重點、難點
本課時的教學(xué)重點是四會掌握四個動詞短語。
難點是正確拼寫單詞goforawalk和
takeadancingcla。
三、教學(xué)步驟
1、熱身Let’ssing
教師放英語歌曲，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。
2、新課呈現(xiàn)Let’slearn
(1)教師出示自己家的照片，告訴學(xué)生：Theyaremyparents.Ioftencleanmyroomontheweekend.教師領(lǐng)讀動詞clean,然后提問學(xué)生：Doyouoftencleanyourroom?(2)教師再出示自己的照片及動詞卡片cleanmyroom(3)創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。(4)讓學(xué)生自己編chant練習(xí)單詞。(5)游戲：拍卡片說句子。
教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：Ioften....(6)教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(7)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。
五、板書：
Unit1MyDay
cleanmyroom
goforawalk
goshopping
takeadancingcla
六、教學(xué)反思：
第五課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在實際情景中運(yùn)用。
2、用本課時目標(biāo)語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。
3、能夠聽懂Let’stalk部分的錄音。
二、重點、難點
1、重點是熟練運(yùn)用句型：Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型的認(rèn)讀。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。
(2)教師出示動詞卡片，說：Igoshopping/…ontheweekend同時板書該動詞短語。然后提問學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?
2、預(yù)習(xí)
Let’stalk教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。
3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)教師出示填寫完整的let’stry部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。
(2)教師提問全體學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。(3)教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。
五、板書：
Unit1MyDay
Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
六、教學(xué)反思：
第六課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：Whatdoyoudoontheweekend?
cleanmyroom
Ioften
goforawalk
goshopping
takeadancingcla
2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whyareyougoshoppingtoday?
Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.
Thatsoundslikealotoffun.
I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.
二、重點、難點
本課時的重點和難點是四會掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
三、教學(xué)步驟、
1、熱身
教師說一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。
2、新課呈現(xiàn)、Readandwrite
(1)教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖
(2)教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。(3)教師幫助學(xué)生理解對話中的句子。
(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。(5)教師選幾組學(xué)生帶上頭飾表演對話。
(6)教師引導(dǎo)學(xué)生填充對話，并書寫四會掌握句子。Let’scheck
教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對，第三遍師生一起校對。
五、板書：
Unit1MyDay
Whyareyougoshoppingtoday?
Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.
Thatsoundslikealotoffun.
I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.
六、教學(xué)反思：
教案英語五年級篇5
Unit1AnewtermTheFirstPeriod(第一課時)
一、教學(xué)目標(biāo):1.聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.聽得懂、會說、會讀、會拼寫句型：Whatdayisittoday?It’s…3.聽得懂、會說、會讀：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
二、教學(xué)內(nèi)容：1.B:Look,readandlearn中星期名稱的單詞2.C:Askandanswer前兩句.
三、教學(xué)重點：句型Whatdayisittoday?It’s…
四、教學(xué)難點：單詞Wednesday,Thursday,Friday的讀音及拼法
五、教具準(zhǔn)備：磁帶和錄音機(jī),單詞卡片,掛歷
六、教學(xué)過程：Step1.Warm-upSingasong‘HappySpringFestival’
(建議使用歌曲‘Happynewyear’曲調(diào)，這即能讓學(xué)生回味新年的歡樂，又渲染了學(xué)習(xí)英語的氛圍。)Step2.FreetalkT:I’mMiWang.What’syourname?S:I’m…
T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou.T:It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.S:Thankyou.(教生字Monday)Step3.Presentation1.(出示封面印有猴子的掛歷)
T:(指著猴子)Whatcanyouseeinit?S:Icanseeamonkey.T:Ilikemonkeys.Howaboutyou?(比較自然的引出這一交際用語，為D部分教學(xué)埋下伏筆.)S:Ilikemonkeys,too.T:Howmanymonkeysarethere?S:Thereisonlyone.(可根據(jù)實際情況回答。)
T:(翻過封面，指著日期)Howmanydaysarethereinaweek?(可用中文向?qū)W生解釋inaweek的意思)S:Thereareseven.教生字day,全班跟讀，開火車讀，及時糾正學(xué)生錯誤發(fā)音)2.T:(指著日期自問自答)Whatdayisittoday?It’sMonday.
(教生字today，并分別將today、day寫在小黑板正反兩面，通過學(xué)生的朗讀，悟出兩者的共同點，即字母組合發(fā)〔ay〕.)4.DrillS1:Whatdayisittoday?S2:It’sMonday\\\\Sunday\\\\Saturday.(通過這組機(jī)械操練，使學(xué)生初步掌握本課的重點句型，這是必不可少的一環(huán)，也是以后熟練運(yùn)用該句型的基礎(chǔ)。)
5.T:(指著2004年2月10日)Whatdayisittoday?S:It’sTuesday.
T:(將課表放在實物投影儀上，并指著星期二)Howmanyleonsdowehave?S:Wehavesix.(這是第二課時的教學(xué)重點，可先在本課時中滲透。)
(用上述方法教單詞Wednesday,Thursday,Friday,由于這些詞發(fā)音、記憶較難，教師應(yīng)作好示范，把音節(jié)讀清楚，并提示字母的讀音規(guī)律，配合錄音帶，由慢到快地讀出來。)Step4.Chant一個星期有七天，請同學(xué)記心間，
Monday,Monday星期一，猴子花錢坐飛機(jī).Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔兩半兒.Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考試.Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公園.(chant瑯瑯上口又具趣味性，相信能使關(guān)于星期名稱的單詞教學(xué)不再枯燥、乏味。)Step5.Homework1.Copyandrecitethenewwords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.Dosomewrittenwork:A:Whatdayisittoday?B:It’s…板書
Unit1AnewtermWhatdayisittoday?It’sMonday\\\\Tuesday\\\\Wednesday\\\\Thursday\\\\FridaySaturday\\\\Sunday.
教案英語五年級篇6
一.教學(xué)內(nèi)容B.Let’slearnLook,writeandsay
二.課時目標(biāo)
1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”“delicious”。
2.能詢問最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。
3.能用所學(xué)的形容詞簡單描述自己喜歡的食物。
三.教學(xué)重難點
重點：能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。能詢問最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。
難點：能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶、詞卡。
五.教學(xué)過程
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Howareyoutoday?
Ss:Verywell,thanks.
T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?
Ss:I’dlike…
T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?
Ss:I’dlike…
2.請一兩對學(xué)生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的對話。
Step.2.Preview
1.教師播放兩遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的錄音。播放第一遍錄音時，全班學(xué)生一起跟著小聲唱歌曲;播放第二遍錄音時，全班學(xué)生分男女生比賽唱歌。
2.學(xué)生同桌合作，談?wù)摫舜俗钕矚g的東西，如顏色、科目、日常活動等。
S1:What’syourfavouritecolour?
S2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou?
S1:Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?
S2:Myfavourtiesubjectismaths/English/…Whataboutyou?
S1:Myfavouritesubjectis…
Step.3.Presentation
1.B.Let’slearn
(1)教師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞，然后全班學(xué)生分男女生讀，最后學(xué)生在小組內(nèi)讀，小組成員相互糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音。
(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(4)學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對話，然后請一兩對學(xué)生上講臺表演。
(5)同桌合作，用例詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。
2.B.Look,writeandsay
(1)學(xué)生根據(jù)圖片完成句子。
(2)教師請一位學(xué)生站起來示范讀Zoom說的話。
(3)學(xué)生根據(jù)圖片說說自己喜歡什么食物以及原因，如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?”
Step.4.Consolidation
1.學(xué)生拿出畫紙和畫筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。
2.用is或are填空：
①Theapples_________sweet.
②Thefish_________fresh.
③Thegrapes___________sour.
3.Checktheanswer
①are,②is,③are
Step.5.Summary
1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學(xué)生的表現(xiàn)。
2.鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
Step.6.Homework
1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。
2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。
六.板書設(shè)計
UnitthreeWhatwouldyoulike?
B.Let’slearnB.Look,writeandsay
freshhealthydelicioushotsweet
What’syourfavouritefood?
Icecream.It’ssweet.
Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?
七.教學(xué)反思
教案英語五年級篇7
一、教學(xué)重點
本課時的教學(xué)重點是Let’slearn部分五種家務(wù)勞動的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。
二、教學(xué)難點
本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(1)Let’schant
①教師播放start部分Let’schant的錄音，讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。
②反復(fù)聽2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。
③拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進(jìn)行提問：Tom,Tom,whatcanyoudo?可提問3-4人。
(2)口語練習(xí)誰的本領(lǐng)大：
①男、女生進(jìn)行比賽，分別用Ican…來介紹自己會做的事，看看誰的本領(lǐng)大。
②請同學(xué)邊說邊用動作表示，重復(fù)不加分，哪組說的最多即為獲勝組。
2.Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Start
①教師出示圖片請同學(xué)們觀看，Oh,somanyanimals!Whatcantheydo?
②角色扮演：教師提問，Bird,bird,whatcanyoudo?請學(xué)生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。
(2)Let’slearn
①學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyoudo?
②然后播放課件或動畫，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個詞組，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。
③讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。
3.Let’splay(趣味操練)
(1)Let’splay(猜一猜)
①教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個同學(xué)上前來任選一張。
②抽卡片的同學(xué)只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweepthefloor，這時前面的同學(xué)就可以說：Right!Ican…哪組用的時間最快、說的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進(jìn)行獎勵。
(2)Let’splay(接龍游戲)
①將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個單詞，如：clean,cook,floor,flower,empty,也可以用圖片代替。
②請本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎勵。
4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)
練一練
①讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。
②讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動，并用英語告訴你的家長。
5.板書
單詞：I’mhelpful!Icansweepthefloor.
cookthemeals
cleanthebedroom
watertheflowers
emptythetrash
教案英語五年級篇8
一、班級情況分析
五年級(5)、(7)班有學(xué)生94人，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但有少部分同學(xué)，比較懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)
(1)學(xué)生能夠正確拼寫Let’slearn課后單詞。(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀Let’stalk課文。
1(3)ReadandWrite中的重點句學(xué)生能夠達(dá)到四會(即聽、說、讀、寫)。
4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
6、專項訓(xùn)練
詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)(爭對各單元的難點)，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。
7、具體內(nèi)容如下：
重點詞匯
Unit1:oldyoungfunnykindstrictpolitehelpfulhard-workingclevershyUnit2:Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、day、have、on、dohomework、watchTV、readbooks、Saturday、SundayUnit3:sandwichsaladhamburgericecreamteafreshhealthydelicioushotsweetdrinkthirstyfavouritefoodonionUnit4:singsongsingEnglishsongplaythepipadokungfudancedrawcartoonscookswimplaybasketballplayping-pongspeakEnglishUnit5:clockplantwaterbottlebikephotoinfrontofbetweenabovebesidebehindUnit6:river、flower、lake、forest、park、nature、house、bridge、tree、building、villagehilllakemountain縮寫：what’s=whatis、he’s=heis、she’s=sheis、they’re=theyare、
don’t=donot、can’t=cannot
要求能夠聽、說、讀、寫(四會)重點單詞并且能靈活運(yùn)用。
重點句型(19個)：
1、What’shelike?
2、Who’syour…teacher?
3、Who’syour…?
4、Isshe…?
5、Whatdayisittoday?
6、Whatdowehaveon…?
7、WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
8、Whatwouldyouliketoeat?
9、I’dlikesometomatoes.
10、What’syourfavouritefood?
11、Idon’tlike….
12、Whatcanyoudofortheparty?Ican…
13、Canyoudohousework?Yes,Ican.
14、Thereisa---
15、Therearesomany…
16、Isthereariverinthepark?Yes,thereis.
17、Isthereaforest?No,thereisn’t.
18、Arethere…?No,therearen’t.
19、Arethere…?Yes,thereare.
要求能夠熟練掌握并能靈活運(yùn)用重點句型進(jìn)行問答，而且能在口語交際中運(yùn)用。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點單詞。
2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
8、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、注意事項
1.注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。
2.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
3、關(guān)注“學(xué)困生”
(1)做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。(2)堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。(3)開展“一幫一”活動，讓后進(jìn)生遇到問題能及時解決。(4)及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
六、課時安排
6個課時，每一課時復(fù)習(xí)一個單元，最后2課時進(jìn)行專項練習(xí)的復(fù)習(xí)。具體時間安排:
12月26日:Unit1——2
12月27日：Unit3——412月29日：Unit5——6
1月3日：專項練習(xí)的復(fù)習(xí)。1月4日：專項練習(xí)的復(fù)習(xí)。
1月5日：復(fù)習(xí)重點，試卷復(fù)習(xí)，迎接考試。
教案英語五年級篇9
一.教學(xué)內(nèi)容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.
二.教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。
2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內(nèi)容并在真實場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運(yùn)用。
三.教學(xué)重難點
重點:學(xué)生能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。
難點:用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四.課前準(zhǔn)備
單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶
五.教學(xué)過程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:Who’sthisman/woman?
S:He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?
T：guess,what’she/shelike?
S:Ishe/shestrict/funny…?
T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。
2.展示Let’slearn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。
如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3Consolidation
Groupwork:小組討論任課老師。
1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
六.板書設(shè)計
UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?--MrJones.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
教案英語五年級篇10
一.教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二.教學(xué)目標(biāo)en.12999.com
1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運(yùn)用。
三.教學(xué)重難點
重點：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
四.課前準(zhǔn)備
教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
五.教學(xué)過程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentationen.12999.com
1.學(xué)習(xí)Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。
(2)看圖回答問題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。
(4)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk
(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。
(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?en.12999.com
Step3.Consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型討論小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)點。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板書設(shè)計
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
教案英語五年級篇11
第一部分單詞專題訓(xùn)練：
A.根據(jù)提示完成句子
1.Iamanew__________intheschool.(學(xué)生)
2.MrWangismy___________teacher.(英語)
3.Mybrotheris13years_____________.(年歲大)
4.There_____thirteenboys.(be)
5.Which_____________areyouin?(班級)
6.Heisthe______________teacherinthisschool.(第一)
7.__________LinisLinFang’ssister.(女士)
8.Icanseesomebirdsinthe_____________.(圖片)
9.What’syourmother_________________(像…)?10.Cocoalwaysforgetstofeedthedog.Heis_________(粗心的)B.根據(jù)提示組合單詞1.cee1vr(聰明的)__________2.iqteu(安靜的)__________3.oupplra(受歡迎的)__________4.lptoei(有禮貌的)__________5.ucet(可愛的)__________6.finedylr(友好的)__________[來源:Z__k.Com]7.atcvie(活潑的)__________8.hflulep(樂于助人的)__________9.cressael(粗心的)__________10.toefn(經(jīng)常)__________C.根據(jù)要求把下面的單詞分類寫出。
friendlypenmathsshortpopularrulersciencedesklonghelpfulChinesePEbookpencil(1)形容詞:__________________________________________________________(2)學(xué)習(xí)科目:________________________________________________________(3)學(xué)習(xí)用具:________________________________________________________D.選出正確的翻譯并連線。
(1)begoodatA.—個新朋友(2)anewfriendB.談?wù)?3)playfootballC.撿起(4)drawpicturesD.踢足球(5)gotobedE.長胳膊(6)talkaboutF.畫圖畫(7)longarmsG.上床睡覺(8)pickupH.擅長第二部分：教材重點知識過手訓(xùn)練A.請選擇合適的翻譯。
()1.What’syournewfriendlike?A.你的朋友喜歡什么?B.你的新朋友怎么樣?()2.HeoftenhelpsTom’sfathercleanthecar.A.他經(jīng)常幫湯姆的爸爸洗車。
B.他經(jīng)常幫助湯姆的爸爸。
()3.HelikeswatchingTV.A.他喜歡看電視。
B.他喜歡看書。
()4.Sallyisveryfriendlyandpopular.A.莎利很友好很受歡迎。
B.莎利很好說話。
()5.HegoestoschoolwithTomeveryday.[來源:Z__k.Com]A.他每天都去上學(xué)。
B.他每天和湯姆一起上學(xué)。
()6.IhaveafriendfromAmerica.A.我有一個朋友住在美國。
B.我有一個來自美國的朋友。
()7.HerfavouriteclassisEnglish.A.她最喜歡的課是英語。
B.她很擅長英語。
B.對話訓(xùn)練(從方框中選出合適選項補(bǔ)全對話，有兩項是多余的)第一組A:Hello.MynameisLiFang.1.______B:I’mMike.Nicetomeetyou,LiFang.A:2.______Whereareyoufrom?B:3.______Andyou?A:IamfromBeijing,China.B:4.______A:I’m12yearsold.B:I’m12yearsold,too.Areyouastudent?A:5.______IaminClassOne.B:IaminClassFive.A.Areyouateacher?B.Nicetomeetyou,too.C.Howoldareyou?D.What’syourname?E.No,Iamnot.F.IamfromEngland.G.Yes,Iam.第二組選一選，讀一讀。
()1.Whatisyourfriendlike?A.Yes,sheis.()2.Ishepeter?B.Heispolite.()3.Isshepopular?C.Yes,hedoes.()4.DoesTomhaveapetdog?D.IamTom.()5.WhoisTom?E.No,heisn’t.第三部分：
書面表達(dá)能力訓(xùn)練：
1.very,John,active,is(?)2.always,poor,he,people,helped(.)3.has,friends,she,many(.)4.can’t,his,Tom,glasses,find(.)5.is,at,he,good,science(.)_____________________________________________________________________6.is,time,It,dinner,for(.)_____________________________________________________________________
教案英語五年級篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞well,team,goodat,healthy,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在單詞中常見的讀音/p//b//t//d/;能朗誦詩歌howwelldoyouplay?;能準(zhǔn)確理解并熟練地運(yùn)用“i/he/she/youcan…well/badly:canyou…?yes,ican/no,ican’tdo…atall.
2、技能目標(biāo)：通過活動體驗，在交流中學(xué)會進(jìn)行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵,發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動表達(dá)自己，學(xué)會正確地評價自己和別人;培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語課堂真正生活化。
二、教學(xué)向?qū)?/p>
1.語言功能：評價自己和他人
2.教學(xué)重點和難點：
①在真實情景中靈活運(yùn)用新知識進(jìn)行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵。
三、教學(xué)程序
ⅰ.warm-up【熱身復(fù)習(xí)】
1.greeting
2.聽口令，做動作，復(fù)習(xí)有關(guān)活動和運(yùn)動的詞組：listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.
3.freetalk
q1:whatdoyoudoattheweekend?
q2:canyousingasong/playbasketball/…?
q3:canyousing/play/…well?(教授well/badly)
ⅱ.pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——[為學(xué)校足球俱樂部創(chuàng)作海報]
1.導(dǎo)入
freetalk:talkaboutfootball.doyoulikefootball?canyouplayfootball?canyouplayitwell?
2.任務(wù)呈現(xiàn)——組建足球隊
today,we’regoingtosetupafootballteam.whatcanyoudo?(教授team)
ⅲ.while-task【任務(wù)實施】
1.導(dǎo)入：“選拔運(yùn)動員比賽”：whatcanyoudo?canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?
(教授well,badly,control,really,catch,fantastic,goalkeeper.)
2.視聽結(jié)合，有聲有色
師：nowwehavegotafootballteam.
__canrunfast.__canjumphigh.__cancontroltheballwell.linglingwantstojoinus.isshegoodatfootball?issheafantasticgoalkeeper?listenandanswerquestions.教師播放課文錄音，進(jìn)行聽法指導(dǎo)，并同時讓學(xué)生完成課堂活動用書練習(xí)1——圈對或錯。
2教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并回答下列問題：
1.canlinglingrunfast?
2.canlinglingjumphigh?
3.canlinglingcontroltheballwell?
4.canlinglingcatchtheballwell?
5.solinglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?
ⅳ.post-task【任務(wù)展示】
1、四人小組合作為足球或其他的俱樂部(如：音樂、藝術(shù)、藍(lán)球、電腦等)設(shè)計一份海報，并向全班表演展示，評選出最佳海報。
如：canyourunfast?canyoujumphigh?
canyoucontroltheballwell?
canyoucatchtheballwell?pleasejoinus.
v.listenandsay
canyourunfast?no,icant
homework【作業(yè)超市】
1、表演，朗誦對話
2、完成課堂活動用書練習(xí)3
自選：1、為學(xué)校俱樂部創(chuàng)作海報
2、設(shè)想誰會是“最佳守門員”——貓、熊貓、狗或鳥?為什么，寫出原因。
教案英語五年級篇13
教案內(nèi)容：
一.教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)知內(nèi)容：
a.能認(rèn)讀、聽說單詞：dad,mum,teacher.
b.能用：Thisismy….進(jìn)行家庭成員的介紹和回答。
能力要求：
能用:Thisismy….等句子在相應(yīng)的情景中使用，并能以相應(yīng)的問句進(jìn)行綜合問答。
情感態(tài)度：
通過對自己家人的介紹，增強(qiáng)孩子們熱愛尊敬父母長輩的情感，通過學(xué)生之間介紹增進(jìn)同學(xué)友愛。
讓學(xué)生初步感受西方家庭結(jié)構(gòu)。
二.教學(xué)步驟：
Pre-taskpreparation:
warmingup
1.Song:Goodmorningtoyou.
2.Memorygame:Teachershowspicturesorwordcardsforsometime,thenletthemsay
whattheyare.這首歌音調(diào)比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來。復(fù)習(xí)鞏固舊知識，用游戲比賽的形式
能調(diào)動學(xué)生的參與積極性。
While-taskprocedure:
Introduction:dad,mum.
1.Self-introductioningroups.
2.individualintroduction
3.Teacherintroducefamilymembersbyholdingaphoto:Lookatmyfamily.I’vegota
dadandamum.Look,thisismy__.Letthemtoshoutout:dadandmum.以教師自身的家庭成員
介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。
4.Imitation:Thisismy___.
Drawyourdadandmum,trytointroduce:Thisismydad/mum.
Introducedadandmumtoyourfriends,邊畫邊學(xué)、寓教于樂還能增進(jìn)孩子們對父母的了解和
尊敬。
5.Introduction:sister,brother,me,grandfather,grandmother
Teacherdrawthefamilytreeontheboard,drawmorepeoplearound.
6.Readandmatch:sister,brother,grandfatherandgrandmother以家族樹的形式介紹家庭成員
，更有助于學(xué)生正確理解。單詞教學(xué)運(yùn)用靈活多樣的方法讓孩子們記憶深刻。
7.Practise:thisismy……
Drawtheirownfamilytree,practiseinpairs:thisismy…Yes,thisismy___./No,
thisismy__.讓孩子們對家庭關(guān)系也有所系統(tǒng)了解。
8.Makedialogues:
Workingroups:
Anewfriendvisityourfamily!Using:
Hello!Goodmorning!Howareyou?Thisismy__.學(xué)生喜歡的扮“過家家”的游戲，讓孩子們
想說、并且有話說。
Post-taskactivities:Afamilyshow
Everygrouptaketurnstointroducetheirfamilymembers,lettheothersshowthe
scorefortheirperformance,awardthebestgroup.可以讓他們自由發(fā)揮，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本
”的理念，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。
Assignment:Listeningandspeaking:
Listentothetapeandintroducetheirfamilytootherteachers.鞏固課堂所學(xué)，并體會真
實的語用功能。
Homework:
教案英語五年級篇14
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題
這個學(xué)期以來，我們的教學(xué)進(jìn)度不是很快，主要是結(jié)合教材，“鎖定特定知識目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。在這一階段的學(xué)習(xí)過程中，我注意到了我教的這三個班學(xué)生不同的學(xué)情，并對此做了細(xì)致地分析。一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，有時會出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定、不持久的現(xiàn)象，難于長時間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出知識點之間的聯(lián)系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。比如做作業(yè)時，由于孩子的感知覺發(fā)展不夠充分，經(jīng)常看錯題、有學(xué)生會bd不分，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們?nèi)匀灰庾R不到錯誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會有。
在記憶方面，三年級段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機(jī)械識記向意義識記發(fā)展。盡管我們現(xiàn)在三年級學(xué)習(xí)的五年級教材，但這些孩子大部分還是可以記憶押韻的、朗朗上口的英語兒歌，也能夠通過圖片很快背誦Let’stalk和ReadandWrite部分的課文。但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段仍是比較困難的，所以我基本上都是通過詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來習(xí)得語法知識。
二、復(fù)習(xí)的總體計劃
首先，通過對整冊書的前3個新授單元及recycle1(復(fù)習(xí)單元)MyNewTeachers/MyDaysoftheWeek/What’sYourFavouriteFood?的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理，進(jìn)一步將每個單元的重點單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點，難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”;緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識的記憶，練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進(jìn)行及時，集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯→梳理→鞏固→實際運(yùn)用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。
三、具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)
對于五年級的教材學(xué)習(xí)，我具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)是這樣的。
1、單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會靈活運(yùn)用，這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。進(jìn)入三年級后，學(xué)生們默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學(xué)期開始我要求學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上，默寫課
文和運(yùn)用句子，這是重難點。絕大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，隨著他們認(rèn)知能力的增強(qiáng)，大部分學(xué)生能在課堂上把書上B部分單詞當(dāng)場消化，回去以后能自覺地根據(jù)老師的要求進(jìn)行背和默。
2、課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個詞語。我們教育學(xué)生：學(xué)英語跟學(xué)語文一樣，都是一個積累過程，誰腦海里的知識越多，以后在運(yùn)用上就越靈活。但我也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫到可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)時總是要忘記s，所以在背誦時，我們也要強(qiáng)調(diào)一個準(zhǔn)確性，一定要精確到每個音，仔細(xì)聽Doyouliketomatoes?而不是Doyouliketomato?這樣孩子就會發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出現(xiàn)問題，也會引起重視。
3、逐漸學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的語言知識。本學(xué)期我們開始進(jìn)行語言的讀寫運(yùn)用訓(xùn)練，換句話說，就是開始有系統(tǒng)的書面練習(xí)。主要題型為語音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學(xué)錯誤率高，原因總結(jié)為這幾點：
(1)單詞詞組沒掌握。一切都無從談起
(2)課堂聽講不認(rèn)真，雖然掌握基礎(chǔ)詞匯但語言規(guī)律沒搞清楚。
(3)訂正不認(rèn)真，一知半解，敷衍了事。
(4)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)重點內(nèi)容
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2.句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)。
(1)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
(3)ReadandWrite中的重點句學(xué)生能夠達(dá)到四會(即聽、說、讀、寫)
學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)
4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,o
r??
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
6、書面表達(dá)的復(fù)習(xí)：針對每一單元的重難點及話題進(jìn)行循序漸進(jìn)的操練。對基礎(chǔ)差的學(xué)生先要求讀背范文，并進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
7、專向訓(xùn)練
詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)(爭對各單元的難點)，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。
五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運(yùn)用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。
第三階段對每單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。
六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)
采用“三輪復(fù)習(xí)法”。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識，第二輪進(jìn)行重點語言基礎(chǔ)知識及專項題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。那么在這三個環(huán)節(jié)中我們不能忽視的細(xì)節(jié)有：建立信息反饋渠道，確保有效導(dǎo)控。
為確保導(dǎo)控自如，我建立如下反饋渠道，以獲取各種信息：
1、課代表渠道。將課代表訓(xùn)練成教師的替身，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，隨時了解學(xué)生。
2、“三結(jié)合”渠道。即定時與上層、中層和下層學(xué)生代表進(jìn)行接觸。
3、課堂渠道。借助課堂提問和課堂練習(xí)來了解學(xué)。
4、作業(yè)、測試渠道。作業(yè)用來檢查課堂效果，測試則用來檢查階段效果;
七、復(fù)習(xí)的具體時間安排
1.書本復(fù)習(xí)——2課時，兩個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。
2.練習(xí)測評——2課時，在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3.串講梳理——2課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。
教案英語五年級篇15
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
(1)能夠指讀單詞：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark.并說出它們所在的地理位置
(2)能夠背讀單詞：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool
(3)能夠使用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.
(4)能夠用簡單的句型描述自己熟悉的城市或旅游景點。
過程與方法
學(xué)生通過參與，感知，體驗和小組合作來主動獲取知識并運(yùn)用于實踐中。
情感態(tài)度
(1)通過對自己家鄉(xiāng)和祖國風(fēng)景名勝的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感。
(2)在做小導(dǎo)游的游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和自信品質(zhì)。
教學(xué)重點：
能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞fish,shark,dolphin,seal,butterfly并運(yùn)用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.
教學(xué)難點：
a:單詞Aquarium、Restaurant的讀音
b:用英文介紹自己最熟悉或感興趣的城市(名勝)，并簡單用形容詞和介詞短語來描述這個城市(名勝)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，本課課文視頻內(nèi)容，sticker
教學(xué)過程：
第一部分：導(dǎo)入
Step1：Warm–up
看flash動畫，教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲并做律動《Ifyouarehappy》
[設(shè)計意圖]
利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，進(jìn)入上課狀態(tài)，形成一種積極向上的課堂氛圍
Step2:Freetalk
教師向?qū)W生展示一些大家非常熟悉的這個城市有代表性的圖片來喚起他們的共鳴，讓學(xué)生用英語Wecansee……It’sin……簡單的描述他們熟悉的城市，在對話中拉近師生之間的距離，讓孩子們悠然而生一種熱愛家鄉(xiāng)的情感。然后總結(jié)Ilovemyhometown!IloveQinYuan!
T：Whatcanyouseeinthepicture?
Ss：Wecansee…。.
T：Whereisit?
Ss：It’sin…
T：Isitbeautiful?Doyouloveit?
Ss：Iloveit.Ilovemyhometown.IloveQinYuan.
[設(shè)計意圖]
通過家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝引出祖國的風(fēng)景名勝，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。
第二部分：教學(xué)環(huán)節(jié)
Step1：學(xué)習(xí)用英語描述祖國的風(fēng)景及所在位置。
(1)學(xué)習(xí)新單詞：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark學(xué)習(xí)新句型：It’s…It’sin/on…
(2)連線練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。
[設(shè)計意圖]
通過海洋公園引出本課課文。Let’sgoto…
Step2學(xué)習(xí)關(guān)于海洋公園的新單詞和新句型
(1)學(xué)習(xí)新單詞：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool
(2)學(xué)習(xí)新句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there
(3)用所學(xué)新單詞和新句型來編對話。
例如：
S1：Canweseethedolphins?
S2：Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.
[設(shè)計意圖]
通過學(xué)習(xí)和海洋公園有關(guān)的單詞和句型引出本課課文主題“到海洋公園”。
Step3學(xué)習(xí)本課課文
Janet:Canweseethedolphins?
Mum:Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.
Simon:I’mhungry.
Janet:I’mthirsty.
Mum:Ok.Let’sgototherestaurant.Wecanhavesomehamburgersandsomewaterthere.
[設(shè)計意圖]
聽一段錄音，試著理解其含義，然后看一段視頻，自己來翻譯這篇課文講的是什么。這樣可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的由老師翻譯的辦法，利于培養(yǎng)學(xué)生把單詞和句子放入特定語境中理解語篇的能力。
Step4ShowTime:Whoisthebestguide?
介紹自己喜歡的或者感興趣的城市或者風(fēng)景名勝并用簡單的形容詞和介詞短語來描述這個城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
分組練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時鼓勵孩子們大膽創(chuàng)新，說出自己的新詞匯。以比賽和表演的形式上臺展示并評選出”Whoisthebestguide?”
[設(shè)計意圖]
小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動，并開動腦筋。
Step5：Homework:
MakeaposterofplaceyoulikebestinChina.AnddescribeitinEnglishaspossibleasyoucan!
[設(shè)計意圖]
主要是以海報的形式來展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和動手操作能力。
教學(xué)反思：
1.資源與方法
本節(jié)課屬于五年級上冊Thenaturalworld“自然世界”模塊中ParksandplacesinChina“中國的風(fēng)景名勝與公園”這一單元內(nèi)容。鑒于前兩個單元分別學(xué)了Wildanimals“野生動物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子們感興趣的動物。為了教材之間的關(guān)聯(lián)，本課編者在設(shè)計本課的時候也選取了孩子們最感興趣的“海洋公園”這一話題。提到海洋公園的時候，孩子們腦海里馬上就會想起那些海豚，鯊魚，海豹等可愛的小動物們。所以我在處理這些生單詞并且也是重點單詞的時候采取了“直觀教學(xué)法”。就是大量的運(yùn)用圖片，美輪美奐的生動的圖片，讓孩子們仿佛此刻就置身于海洋公園，并且活生生的看到了這些小動物們。
再學(xué)習(xí)課文之前，先讓孩子們自己聽錄音，猜測含義，再觀看視頻，進(jìn)一步加深對課文的理解采用了“聽說教學(xué)法”和“情境教學(xué)法”。
最后展示環(huán)節(jié)讓孩子們分組討論，然后以上臺展示比賽的方法又采用了小組合作的方式并將本科教學(xué)單詞舉行等運(yùn)用于實踐，推向教學(xué)__。其中將英語的語用功能發(fā)揮到極致。實現(xiàn)了運(yùn)用語言去做事的能力。
開始的熱身運(yùn)動采取了全身動作反應(yīng)法。最后的作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生自主，探究，實踐的能力意識。
整篇教學(xué)設(shè)計圍繞從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣出發(fā)。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的重要性。并且兼顧了三維目標(biāo)的落實，尤其是對學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國情感的培養(yǎng)體現(xiàn)了英語教學(xué)中容易忽視的道德教育。
2.反思與分析
(1)過分注重多媒體的使用，忽視了傳統(tǒng)的板書在英語教學(xué)中的重要作用。
多媒體課件雖然很華麗有趣，孩子們也喜歡，但是鑒于兒童短期記憶的特點，孩子們學(xué)過以后很快就忘了。這時如果僅僅依靠多媒體就很難讓孩子們清晰明白本課的重點難點。所以如果能夠把本課所學(xué)的重點單詞和句型都清晰的列在黑板上，可以讓孩子們看起來一目了然。教師最后根據(jù)黑板的提示進(jìn)行小結(jié)，更有利于孩子們的復(fù)習(xí)鞏固，促進(jìn)所學(xué)知識。
(2)缺乏紙質(zhì)圖片的應(yīng)用，會在做游戲的時候力不從心。
本課所學(xué)動物單詞相對抽象，讓孩子們模仿或者表演，都比較難，如果能把這些動物圖片做成紙質(zhì)的，就能用多種的游戲方法讓孩子們鞏固練習(xí)所學(xué)單詞。比如我們可以用“What’smissing?”“Whohasmagiceyes”等閃卡游戲練習(xí)單詞。