高二生物教案設計

時間：2024-04-02 21:38:42 新華高二教案

高二生物教案設計篇1

【教學目標】

1,學習本課生字,注意撥字寫法,能夠流利地朗讀課文.

2,理解作者眼中表里的生物究竟指的是什么

3,體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶,值得回憶.

【教學重點】

讓學生體會作者眼中表里的生物究竟是指什么.

【教學難點】

結合課文內容體會童年的事件是作者人生的珍寶.

【教學準備】

查找與課文有關的文字資料.

【教學時數】

3課時.

設計方案一

【教學過程】

第一課時

一,導入新課:

同學們你們知道什么是生物嗎你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎,今天我們就來學習課文《表里的生物》

二,請大家自讀課文,說說你從課文中讀懂了什么初步了解課文大意.

三,檢查預習,解決文字障礙.

(一)生字:

秒:秒表,秒針

憐:憐愛,憐惜,憐憫,可憐

撥:撥號,撥弄,撥打

拒:拒絕,拒捕,拒諫飾非

怖:恐怖,陰森可怖

(二)正音字:

琴弦(xián)清脆(cuì)

立即(jí)玻璃(li)

蟬(chán)

(三)多音字:

轉:zhuǎn(轉彎)zhuàn(轉動)

蒙:mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)

(四)近(反)義詞:

立即--馬上呈現--顯現

增加--減少拒絕--接受

(五)生詞解釋:

和諧:配合得適當和勻稱.

清脆:(聲音)清楚悅耳.

缽:陶制的器具,形狀像盆而較小.

四,再讀課文,自由交流,嘗試著概述文章的主要內容.

五,布置作業:

寫本課生字,一字一行.

第二課時

指生讀課文第一自然段,解決以下問題:

1,用自己的語言概括這段主要講了什么(明確:在作者的看來,一切能發出聲音的東西,都是有生命的.)

2,在這段中有一句話使用了分號,注意體會分號前后兩句話之間的關系.

二,品讀2-16自然段,深入理解課文.

1,結合課文,用自己的話說一說在作者看來表里的生物其實指的是什么

2,作者對表里的生物充滿的是一種怎樣的感情你從文中哪些語句中看出來了,請你讀一讀這樣的句子,談談自己的理解.

3,作者結尾說這樣的話我不知說了多久,其實表里根本沒有生物,作者為什么會這么說呢從中你體會到了什么

4,也不知道什么時候才不說了.作者又為什么不說了

5,從小作者童年的這件事情中,你想對小作者說些什么

三,布置作業:

請同學們回憶自己的童年,看一看是否也有過與小作者類似的經歷,用筆記錄下來.

第三課時

一,指生朗讀課文,檢查學生的朗讀情況.小組內交流自己的學習體會.

二,合作學習,解決:這樣的話我不知說了多久,也不知道什么時候才不說了.作者說了什么為什么后來不說了

三,拓展與運用.

⒈請同學們回憶自己的童年,講一講自己童年中的美好經歷.

⒉結合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用.

四,讀詞語,句子,認真體會所要表達的意思,擴充積累.

五,布置作業:

預習下一課.

高二生物教案設計篇2

一、教學目標：

1、識別幾種細胞器形態

2、說出幾種細胞器的結構和功能，樹立生物結構與功能相適應的生物學辯證觀點。

3、說出細胞溶膠的功能。

4、簡述細胞器的協調配合。

二、重點難點

1．教學重點：細胞器的形態，功能；細胞器的協調配合

三、教學方法：討論探究

四、教學準備：多媒體課件

高二生物教案設計篇3

一、指導思想

結合七年級學生實際情況，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的&39;生物科學素養和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；特制定此計劃、

二、目的

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用、

三、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優等生與后進生的名單；對班級的優等生與后進生的確定要謹慎、

2、對自己的培優輔差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數量的額外輔導，并做好記錄、

3、培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣、優生要鼓勵他們多做創新的事情、不管是優等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心、意志力、

4、轉化觀念，與其他科任老師熱心配合、在工作中，積極轉變觀念，正確看待每一個學生，以培養學生生物素養的提高為自己工作的重點、在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點、用發展的眼光看自己，分析別人、積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習、

5、在班級里建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進、

高二生物教案設計篇4

預期學習結果：

知道變異也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳變異。能對同一種類的動植物外形特征的差異性進行觀察比較，并做出解釋。

教學重點與難點重點：

知道變異也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。難點：能對動植物的特征及其差異性進行分析，并做出解釋。

教學過程：

一、導入新課。

1、談話：上節課我們做了一個游戲，有的同學一下子就被認出是誰家的孩子，甚至是誰家的孫子或孫女，但是有的為什么很難被認出來呢？

2、學生討論。

3、小結：我們并不是和父母一模一樣，還有許多不一樣的地方。

二、了解生物變異的概念。

1、游戲：找找照片中這一家人在外形特征上有哪些不同，并記錄下來。

2、學生仔細觀察。

3、交流發言。

4、匯報課前圍繞自己家庭成員特征調查的結果。

5、小結。

6、統計各組數據，匯總出全班的數據。

7、講解：變異。

三、認識變異是普遍存在的。

1、提問：動植物身上也有這樣的變異現象嗎？

2、引導學生進行假設。

3、指導學生觀察教材上的插圖。

4、匯報交流。

5、小結。

6、指導學生閱讀課本第19頁關于三葉草的資料。

7、補充我國培育金魚的歷史，指導學生體會對生物變異現象的利用。

四、了解變異的種類。

1、用展示介紹變異的種類。

（1）可遺傳的變異。（2）不可遺傳的變異。

2、小結。

高二生物教案設計篇5

教學目標:

1、培養學生對生物課的興趣，為以后的生物教學打下基礎。

2、學生初步了解生物課的教學流程，以適應以后的教學。

重點和難點:

激發學生對生物課的興趣。

用具:

動物彩圖，病例資料，書本彩圖，課件

教學過程:

好，同學們，我們今天上什么課啊?(生物課)這是同學們上初中后新開的課程之一，相信你們都對這新的科目很好奇。你們喜歡生物嗎?生物無處不在，首先，告訴我，在你們的理解中，生物包括哪些方面呢?(動物，植物，菌類)我們先來看一些圖片。(出示生物發展史)我們生活的家園地球的歷史已經有46億年了，但我們人類的歷史只有一小段，那么在我們人類出現之前的那段時期地球上有些什么生物呢?而這些動物現在還存在嗎?首先我們來看一下。(簡單介紹)這些動物現在我們還能看到嗎?為什么呢?大家想一下。那生物除了動物之外還有其他嗎?像我們漂亮的校園里面都種滿了各種各樣的樹，為什么有的樹能長成幾十米高，有的卻長在地上當地毯來觀賞呢?除了動物，植物，還有一些我們看不見的生物在我們身邊。大家說一下?剛才我們所說的動物，植物，微生物那都是一些生命的現象，我們書本上《致同學們》那一頁中說到，生物學除了研究這些不同生命的現象之外，還要研究生命活動規律。我們生命活動的規律有哪些呢?像我們常說多喝牛奶會長高，這就是因為牛奶中含有鈣，鈣是我們骨骼中重要的組成成分。我們生物學是農學，醫學，林學，環境科學等等學科的基礎，書本上也舉了好多生物學用在其他方面的例子，我們看看圖3中的幼兒預防接種，同學們都有接過種吧?我們為什么要接種呢?接進去我們體內的其實也是一種病毒，只是它的毒性很小，對我們人體無害，但是注入這種病毒之后我們人體就會產生相應的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。(還有書本上的其他例子逐步介紹。)

(學生提出問題再討論解決)

我們生物課是一門新課程，很多同學對生物課的課堂要求不是很明白，現在我提出幾點要求，希望同學們認真遵守:

課前十分鐘預習，課堂積極發言(占總分10%)

課外作業按時單獨完成(占總分10%)

課堂上的實驗課，討論課可互相討論問題，但要保持課堂紀律

實驗課，探究課布置的準備工作要做好

第一節生物的特征教案

教學目標:

1.學會科學觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。

2.通過組織學生參加各種教學活動，逐漸培養學生觀察、口頭表達、分析問題和解決問題的能力。

3.教學活動中注意培養學生與他人合作的精神。使學生成為既能準確地表達自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。

教學重點和難點:

1.引導學生觀察生命活動的現象，并得出生物的基本特征是本節教學的重點。

2.一些生物的特殊生理現象的分析和歸類是本節教學的難點。

課前準備:

1.生物的錄像。

有關生物與非生物的圖片。

教學課件

教學設計:

教學過程設計

引入:放錄像，讓學生仔細觀察錄像中出現的生物與非生物。

引導學生根據書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學知識，說明生物的特征。學生以小組為單位抽題討論(如果學生人多可兩組一題)小組選出組長、記錄員、發言人。小組研究討論結束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最后可以安排本小組同學補充發言，而后其他小組同學再發言補充(教師除了組織學生的活動，可以作為學生中的一員參與他們的討論和研究)。

總結:除了書本上列出的生物的特征外，還有其他別的生物特征嗎?(根據生物的特征說)

補充:

8.生物體具有共同的物質基礎和結構基礎

9.生物體能進行新陳代謝

10.生物體能遺傳變異

11.生物能適應環境和影響環境等

能力訓練:可用書上練習P6

(1)分析圖片彈鋼琴的機器人、慢慢生長著的鐘乳石為什么不是生物?

(2)珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?詳細說明。

調查我們身邊的生物教案

教學目標: