高二英語(yǔ)教案的反思

時(shí)間：2024-03-19 06:55:35 新華高二教案

高二英語(yǔ)教案的反思篇1

標(biāo)簽：音樂toamyandof

TeachingProcedures

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

AlltheclassissetintheTVinterviewshow—HeartGardenmadebychannelYoung.Detailly,IdividetheclassintothreegroupsastheguestsofthisTVinterviewshow:Frendsofthecharacter,Nutritionists,Psychologists.TheteacherplaytheroleofthehostStep1Lead--in

1.BroadcasttheVCR----AreteenstryingtostayslimtoanextremefromBBC,thentransposetoourcalss,whichcanleadstudentstotheTVshowsituation

T:“Goodmoring,LadiesandGentleman!WelcometoHeartGardenmadebyChannelYOUNGSTV.Iamthehost.Today’stopicisDyingtobethin.Therearethreegroups:Frendsofthecharacter,Nutritionists,Psychologists.Let’stalktogethertoslovetheproblemtoday.Finally,let’sseewhichgroupcangetthemoststarsaccrodingtoyouractivecooperation.Areyouready?”

S:“Yes!”.

T:“First,letmeshowyousomepicutes.Doyouknowthem”

Showstudentssomepopstars’pictures

T:“Whomdoyoulikebetter,thethinorthefat?Howcanwebecomethin?

S:“Thethin.”

T:“Howcanwebecomethin?Let’sdiscusswaysoflosingweight.”

Suggestedanswers:

GoingonadietExercisinginagymorotherplacesReceivingsurgicaltreatment(外科治療)Takingweight-losspills

T:Doyouthinkeatingweight-losspillsiseffectiveandgood?”

S:“No!’

T:“Good!Buttheunfortunatethingalsohappenedtoourcharacter--Amy.Let’swelcomeAmy.”

設(shè)計(jì)意圖：把正堂課虛擬上海生活時(shí)尚頻道---心靈花園節(jié)目的錄制現(xiàn)場(chǎng)。讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，順利展開我們的話題。在導(dǎo)入部分簡(jiǎn)單討論時(shí)下減肥方法給學(xué)生熱身，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到吃減肥藥是不正確的，有害健康的。以此引出今天的話題人物—Amy

Step2:Reading

1thE--mail

T:WhathappenedtoAmy?Pleasereadthefirste-mailquicklyandretellit.Don’tworry,I’llgiveyousomehints:

Usedtogotothegym----Now(Takeweight-losspills)---Why(beashamedof?)----How?(Feel?)---ButMumsaid:dangerousandpriceless

(Inthisstep,firstaskstudentstodiscribetheeventsstepbystepandthenaskalltheclasstoretellagain)

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用復(fù)述教學(xué)方式不僅可以鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力對(duì)事件有大致的了解,同時(shí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己組織語(yǔ)言來表述事件經(jīng)過給學(xué)生語(yǔ)言的替換能力和口頭表達(dá)能力的鍛煉機(jī)會(huì)

2thE--mail

T:“Goodjob!Inthefirste-mail,weknowthatAmytooktheweight-losspillsandlost7kg,whichletherfeelverytired.Butthen,whathappened?Didshescucess?ListentothesecondE-mail,fillintheblanks.”

T:Welldone!Sinceweknowthegeneralideaof2the—mail,let’sreaditanddoTorF;

1.Amyisnowrecoveringfromabadcoldinhospital.()

2.LiDongdonatedpartofhislivertosaveAmy’slife.()

3.Amyfollowsdoctor’sadviceandoftengoestothegym.()

4.NowAmyeatslotsoffruitandvegetables.()

5.Foraslimandattractivefigure,wecandamageourhealth.()

Answers:FTFTF

設(shè)計(jì)意圖：在處理第二封信時(shí)先讓學(xué)生聽錄音抓住主來信息來完成填空這不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力而且讓學(xué)生了解第二封信的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過朗讀對(duì)文章細(xì)節(jié)進(jìn)行分析完成判斷題，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

1thand2the--mail

T：“Nowthatwehavereadthetowe—mails.Let’sanalysedetailly,Ithinkthere’rethreeperiodsaboutAmy’smood,whatishermoodineachperiod”?

PeriodOne(inthefirstE-mail)

高二英語(yǔ)教案的反思篇2

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

通過本單元教學(xué)，使學(xué)生了解身勢(shì)語(yǔ)在各國(guó)人民交往中的重要性。了解在各國(guó)不同身勢(shì)語(yǔ)所表示的不同的交際含義，并以此來學(xué)習(xí)一些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景，學(xué)會(huì)如何禮貌待人;學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，對(duì)不同的身勢(shì)語(yǔ)及其含義進(jìn)行介紹;復(fù)習(xí)動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)、定語(yǔ)、表語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法;復(fù)習(xí)表述提供幫助積應(yīng)答的用語(yǔ);正確完成練習(xí)冊(cè)安排的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)詞匯manage;wave;nod;realize;agreement;disagreement;while;manners;

communicate;makesb....;bodylanguage;oneanother;notall...

2.重要句型1)Althoughwemaynotrealizeit，whenwetalkwithotherswemakeourselvesunderstoodnotjustbywords.2)Butnotallbodylanguagemeansthesamethingindifferentcountries.3)InsomeAsiancountries，youmustnottouchtheheadofanotherperson.4)ButEnglishpeopledonotliketobetooclosetooneanotherunlessthereisarea-son.

3.語(yǔ)法復(fù)習(xí)動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)、定語(yǔ)、表語(yǔ)和狀語(yǔ)。(TheInfinitive)1)Theydon&39;tliketobetooclosetooneanother.2)Theywillmovebacktokeepacertaindistanceaway.3)Haveyougotanythingtosay?4)It&39;sapleasuretomeetyou.5)Wavingone&39;shandistosay"Goodbye".6)Idon&39;tknowhowtocommunicatewithforeigners.

4.日常交際用語(yǔ)提供幫助和應(yīng)答(Offersandresponses)1)CanItakethoseboxesforyou?2)Thanks.Thst&39;sverykind.3)Whataboutyourbag?Wouldyoulikemetocarryit?4)No，thanks.Icanmanageitmyself.5)IsthereanythingelseIcandoforyou?6)No，thankyou.Thanksforallyourhelp.7)ShallIshowyouhowtousethiselectricaltypewrit-er?8)Thanks.Ihaven&39;tusedthisonebefore.

三、課型

(一)對(duì)話課

Ⅰ.教具錄音機(jī)、投影儀。

Ⅱ.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教師可通過以下句子導(dǎo)入正課：Whatdowedoifwehavesomethingtotellothersorifwewanttolearnsomethingfromtheothers?Yes，weuseourlanguage，thatis，eitherspokenlanguageorwrittenlanguage.Butactually，thereisanotherkindoflanguageanditisalsoveryimportant.Doyouknowwhatitis?Yes，thatisit.Thatisthebodylanguage.Canyoutellmesomethingaboutbodylanguage?Forexample，ifyouagreewithwhatIsaidjustnow，whatdoyoudo?Andifyoudon&39;tagreewithwhatIsaid，whatdoyoudo?

2.準(zhǔn)備放對(duì)話錄音，用投影儀打出聽前提問：1)Dothespeakersknoweachother?Howdoyouknow?2)Ifyouwanttorefusesomebody&39;sofferpolitely，whatwouldyousay?

放錄音一至兩遍，請(qǐng)一位同學(xué)回答上述問題。

Key：1)No，theydon&39;t.Oneistheorganizerofaconferenceandtheotherisaspeak-erandthedialoguetakesplaceattheairport.2)No，thankyou.Thanksforallyourhelp.

3.再放錄音，學(xué)生跟讀一至兩遍。

學(xué)生兩個(gè)人一組，練習(xí)對(duì)話三至五分鐘。教師請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生歸納本課中所出現(xiàn)的有關(guān)提供幫助和應(yīng)答(Offersandresponses)的常用語(yǔ)(見日常交際用語(yǔ)部分)。要求學(xué)生能熟練掌握這些語(yǔ)句，并在編練新的對(duì)話時(shí)加以運(yùn)用。

5.組織學(xué)生兩個(gè)人一組，練習(xí)Oralpractice所提供的問答練習(xí)。教師可請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行問答表演。

6.教師提供如下情景，組織學(xué)生編演新的對(duì)話：

Situation1：Someonehasgotabrokenbicycle.Heasksforyourhelp.Andyouoffertorepairthisbicycle.

Situation2：Youoffertofixone&39;sTVset.

Situation3：Youoffertocheckone&39;scomputer.

學(xué)生可任選其中之一的情景編小對(duì)話。數(shù)分鐘后，請(qǐng)兩組同學(xué)到前面表演。

7.布置作業(yè)1)預(yù)習(xí)第10課;2)完成練習(xí)冊(cè)中所安排的練習(xí)。

高二英語(yǔ)教案的反思篇3

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二7，8兩個(gè)理科班的英語(yǔ)教學(xué)。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的安排，認(rèn)真地做好了自己的本職工作，緊密地將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，在努力完善自己的同時(shí)順利地完成了7，8兩個(gè)選修模塊的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在獲取了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在工作中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。為今后能更有成效地完成教書育人的己任，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、制定計(jì)劃，認(rèn)真完成。

理科班的多數(shù)學(xué)生討厭背單詞，他們的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽寫，不斷督促學(xué)生多背單詞，短語(yǔ)及一些好的句子。為了提高他們的積極性，這學(xué)期我還要求班上每個(gè)學(xué)生，每天輪流上臺(tái)帶讀英語(yǔ)單詞。

從上學(xué)期開始我們選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行一到兩次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的單選題，完形填空及閱讀理解，要求學(xué)生認(rèn)真完成并及時(shí)講評(píng)。

這學(xué)期我更加注重將學(xué)生分情況輔導(dǎo)。與其他幾位教師一起，在班上選出十幾位學(xué)生，每周一，周四晚自修時(shí)進(jìn)行培優(yōu)扶差的補(bǔ)習(xí)。進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。我將繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，進(jìn)一步提高及格率。

二、優(yōu)化教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)效率。

對(duì)每課的教材處理，都會(huì)與教研組其他同事先進(jìn)行認(rèn)真的討論，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握教材的知識(shí)的體系，認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣以及可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，仔細(xì)思考相應(yīng)的教學(xué)方法和手段；組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，善于根據(jù)從作業(yè)和考試反饋出來的信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)；注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性；注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)及聽，說，讀，寫等基本技能的培養(yǎng)，努力使教學(xué)目標(biāo)落到"實(shí)處"；注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活樂趣著手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教，激發(fā)學(xué)生的情感，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，并做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。課前精心地備課并認(rèn)真寫好教案，課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、經(jīng)常性地反思和重新審視自身的教師角色，努力提升自身的綜合素質(zhì)。

為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，我積極參加各級(jí)各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，參加組內(nèi)聽課，教研活動(dòng)，到一中，僑聲，石光等學(xué)校聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)，汲取有用的教學(xué)方法來充實(shí)自己，提高自己。

認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例反思，及時(shí)總結(jié)自己在英語(yǔ)教學(xué)上的心得體會(huì)；努力提高自己多媒體課件制作的水平，努力開拓自己的知識(shí)視野，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷地給自己"充電"，"加壓"。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來越高，身為教師的壓力也越來越大。接下來的一年，將是高中三年最為重要的一年。在新的一年的的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平，與時(shí)俱進(jìn)，開拓積極。

高二英語(yǔ)教案的反思篇4

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

Learningaims:

1:Knowingthestructureoftheapplicationletterandusefulsentences,andhavingtheabilityofwritingoneinlimitedtime.

(能寫出申請(qǐng)信的篇章結(jié)構(gòu)和常用句型，并在限定時(shí)間內(nèi)完成申請(qǐng)信的寫作)

2：Bingcapableofself-evaluatingandpartner-evaluating.

(能對(duì)書面表達(dá)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng))

教學(xué)重難點(diǎn)

Learningaims:

1:Knowingthestructureoftheapplicationletterandusefulsentences,andhavingtheabilityofwritingoneinlimitedtime.

(能寫出申請(qǐng)信的篇章結(jié)構(gòu)和常用句型，并在限定時(shí)間內(nèi)完成申請(qǐng)信的寫作)

2：Bingcapableofself-evaluatingandpartner-evaluating.

(能對(duì)書面表達(dá)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng))

教學(xué)過程

ALetterofApplication

DearHappyCampTeam,

YourHappyCamp(快樂大本營(yíng))programminterestsusverymuch,soIamwritinginthehopethatwecanhavetheopportunitytoholdourowninourschool.Weareconfidenttoholdsuchaneventsuccesfully.Thereasonscomeasfollows:

Firstofall,ourstudentsareverycreativeandtalented,whohavemanyexcellentideastospread.Whatismore,wehaveenoughadvancedequipmentandplentyoffundwhichcanmeetthedemandsoftheevent.Inaddition,wehavealreadyorganizedaclubconsistingof20passionmembers,andtheyhaverich experienceinrunningsuchanactivity.

Wewouldappreciateitifyoucouldconsidermyapplication.Ifthereisanyquestion,pleasedon’thesitatetocontactme.Iamlookingforwardtoyourearlyreply.

Sincerelyyours,

Chenwang

Usefulsentencesandstructures:

applyv申請(qǐng)(n.applicant)position職位qualified合格的vacancy空缺recommend推薦candidate候選人interview面試contact聯(lián)系，接觸advertise廣告qualification資格secretary秘書student’sunion學(xué)生會(huì)considerconsideration考慮favorable有利的reply回復(fù)，答復(fù)

Iamextremelypleasedtosee…

IamconfidentthatIamsuitablefor…

Iamwritingthislettertorecommendmyselfas…

Thereisnodoubtthat+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

Thereasonsarelistedasfollows.

Theresonwhy…isthat…

Anadvantageof…isthat…

Ifyouneedtoknowanymoreaboutme,pleasecontactmeat…

Ishallbemuchhonoredifyouwilloffermetheopportunityto…

ThanksforconsideringmyapplicationandIamlookingforwardtoyourearlistreply.

Task2:Finishthethecompositionin15minutes.

(2010年o天津卷)假設(shè)你是晨光中學(xué)的高中生李華。你校擬選拔一些優(yōu)秀學(xué)生，利用暑期到晨曦希望小學(xué)為學(xué)生輔導(dǎo)英語(yǔ)。你希望參加此活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)以下提示，用英語(yǔ)給校評(píng)選組寫一封申請(qǐng)信：.com

?對(duì)此活動(dòng)的認(rèn)識(shí)(如對(duì)本人、學(xué)習(xí)及社會(huì)的益處等)

?個(gè)人優(yōu)勢(shì)(如性格、獨(dú)立生活能力、語(yǔ)言能力等)

?你的計(jì)劃(如怎樣進(jìn)行輔導(dǎo)等)

注意：

1.詞數(shù)不少于100;

2.可適當(dāng)加入細(xì)節(jié)，以使內(nèi)容充實(shí)、行文連貫;

3.信的開頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

參考詞匯：晨曦希望小學(xué)ChenxiHopeSchool

Task3:self-evaluation(自我評(píng)價(jià))

Pleaseevaluateyourarticleaccordingtothefollowingtips:(自查方向點(diǎn))

1.Checkwhetheryourarticlecoversallthepoints.(檢查是否要點(diǎn)全面)

2.Checktheconsistencyofthetenseandthevoice.(檢查時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài))

3.Checkthesubject-verbagreement.(檢查主謂一致)

4.Checkthepunctuationmarks.(檢查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用)

Task4:partner-evaluation(小組評(píng)價(jià))

Pleaseevaluateyourpartner’sarticleaccordingtothefollowingtips:(按照以下要點(diǎn)批改同學(xué)的作文)

1.Checkwhetherthearticlecoversallthepoints.Checkwhetherthestructureiscompletelyorganized.(檢查是否要點(diǎn)全面,組織嚴(yán)密)

2.Pleasedrawwavelinesunderbeautifulsentencesandwords.(好句子下劃線)

3.Findoutthemistakesandcorrectthem.(找錯(cuò)并改正)

4.Checkwhetherthehandwritingiscleanandtidy.(檢查書寫情況)

III：評(píng)測(cè)練習(xí)

假設(shè)你是李華，你的美國(guó)筆友Peter曾表示希望來中國(guó)教書。你校現(xiàn)需招聘外教，請(qǐng)給他寫封信，告知招聘信息。內(nèi)容主要包括：

1.教授課程：英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、今日美國(guó)、今日英國(guó)等

2.授課對(duì)象：高中生(至少三年英語(yǔ)基礎(chǔ))

3.工作量：

——每周12學(xué)時(shí)，任選三門課

——擔(dān)任學(xué)生英語(yǔ)俱樂部或英語(yǔ)校報(bào)顧問(advisor)

注意：

1.詞數(shù)100左右;

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫;

3.開頭語(yǔ)和結(jié)尾已為你寫好，但不計(jì)入總詞數(shù)。

高二英語(yǔ)教案的反思篇5

閱讀是高中階段英語(yǔ)教學(xué)的重頭戲。閱讀教學(xué)的目的包括兩方面：一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的語(yǔ)言知識(shí);二是發(fā)展一定的技能和策略，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力。閱讀是一個(gè)語(yǔ)言與思維相互作用的過程。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞對(duì)教師的教學(xué)效果和對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是獲得解決問題的最優(yōu)方法，時(shí)刻體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想，以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為最終目的。教師怎樣在閱讀課上既能突出閱讀理解這一中心，又能達(dá)到為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的目的呢?下面，談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)實(shí)踐情況。

一、精心設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，構(gòu)建有趣的學(xué)習(xí)情境

導(dǎo)入是承上啟下和溫故知新的必然途徑，是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施，是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特點(diǎn)和閱讀材料的內(nèi)容，設(shè)計(jì)能激起求知欲的導(dǎo)入。例如，在教學(xué)SEFCBook2Unit5的“TheBandThatWasn’t”一課時(shí)，我們用多媒體圖片配以相應(yīng)的音樂進(jìn)行導(dǎo)入。通過對(duì)這些圖片的提問和描述，自然導(dǎo)入新課話題，導(dǎo)入內(nèi)容與新知識(shí)聯(lián)系緊密。這樣學(xué)生就會(huì)有閱讀的興趣。

二、抓住重點(diǎn)，構(gòu)建積極探究的學(xué)習(xí)情境

一篇文章是一個(gè)思想連貫的語(yǔ)言整體，既有完整的思想，又有完整的結(jié)構(gòu)。整體呈現(xiàn)課文更有助于提高閱讀能力。仍然以“TheBandThatWasn’t”一課為例，導(dǎo)入新課后，我們給出導(dǎo)讀性理解題。如，

(1)Whichtwomusicalbandsarementionedinthepassage?

(2)Whendid“TheMonkees”breakupandwhendiditreunite?

(3)Whywas“TheMonkees”successfulintheend?

讓學(xué)生速讀全文。理解大意后，我們從語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)入手，梳理文章，然后依據(jù)其線索，設(shè)計(jì)內(nèi)容連貫、主體結(jié)構(gòu)突出的理解題。在閱讀理解的過程中，不同層次的閱讀測(cè)試練習(xí)題滿足了不同程度學(xué)生的需要，極大地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極主動(dòng)性。

三、掌握時(shí)機(jī)，處理好語(yǔ)言點(diǎn)

生詞是閱讀中的障礙。有些生詞適宜在導(dǎo)入時(shí)呈現(xiàn);有些適宜在閱讀后查閱詞典;有些可以在閱讀中讓學(xué)生猜測(cè)詞義。如，本文里的“breadup”一詞，我們?cè)陂喿x中給學(xué)生呈現(xiàn)幾個(gè)相關(guān)含義的句子，讓學(xué)生在觀察語(yǔ)言現(xiàn)象的基礎(chǔ)后歸納，然后做適量練習(xí)加以鞏固。

四、展示亮點(diǎn)，構(gòu)建合作的學(xué)習(xí)情境

學(xué)生已熟悉了語(yǔ)言材料，積累了語(yǔ)言知識(shí)。我們不妨就本課相關(guān)內(nèi)容展開討論。討論就是交流，它能增進(jìn)師生之間的了解，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生配合、協(xié)作的意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性和創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。討論是對(duì)閱讀材料學(xué)習(xí)的延伸，是一種有意義的信息輸出過程，是閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重點(diǎn)。在討論活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容，所提出的問題不僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí)，同時(shí)也肩負(fù)起思想教育的功能。如，本文我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的討論題“DoyouthinkListeningtomusicisgoodwhenyouarestudying?”和“Whyorwhynot?”我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、寬松的討論氛圍，讓每個(gè)小組組織自己的語(yǔ)言，然后讓各組代表發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使其將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言交際能力。課后讓學(xué)生把討論的內(nèi)容寫成書面表達(dá)，為本節(jié)課畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

總之，在整個(gè)閱讀教學(xué)過程中，始終突出“導(dǎo)演”與“演員”的位置關(guān)系。使學(xué)生的知識(shí)與能力得到和諧、統(tǒng)一的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的最終目的。

高二英語(yǔ)教案的反思篇6

教學(xué)目標(biāo)

TeachingAimsanddemands

本單元通過學(xué)習(xí)馬克·吐溫的《百萬英鎊》并改編成短劇形式的課文，學(xué)生能初步了解作者的風(fēng)格。學(xué)生應(yīng)能在教師的指導(dǎo)下，排演這個(gè)短劇。通過對(duì)話課的學(xué)習(xí)與操練，學(xué)生接觸表示堅(jiān)持個(gè)人意見的常用語(yǔ)句，并要求學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際會(huì)話中。學(xué)習(xí)并初步掌握asif和nomatter引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句的用法。Teachingimportantanddifficultpoints1.單詞run,choice,note,change,fool,order,pleasant,right,assistant,customer,foolish,insist,tailordepend,favo(u)r,apologize,excited2.詞組shopassistant,aclothesshop,giveback,orelse,change…for…,inthesun,tryon,dependon,takeplace,getoff,puton,dropin,onceuponatime,doup,infact,keepback,playthepartof,nextto3.交際用語(yǔ)Thereseemstobesomethingwrongwithit.Iwouldlikeyoutochangethisblouse.YousoldmeablousethatIcan’tuseanymore.IamafraidIcan’tdothatrightnow.Whycan’tyoudosomethingaboutit?Isanythingthematter?4.語(yǔ)法學(xué)習(xí)asif和nomatter的用法。

教學(xué)建議

課文建議

在Lesson38課，建議教師應(yīng)組織學(xué)生1)以節(jié)目的形式演出這段對(duì)話。2)教師可選取錄像或多媒體形式完成此課的教學(xué)任務(wù)。3)教師把學(xué)生分成三人一組，適當(dāng)準(zhǔn)備一些道具排演本課的最后結(jié)局的短劇。4)教師要求學(xué)生找出能刻畫服裝店老板人物特征和心理變化的相關(guān)語(yǔ)句。如：There’sacustomer,Tod,Willyouservehim?/Nomatterwhatheiswearing,Tod,justshowhimthecheapest./Come,come.Gethimhischange,Tod..

對(duì)話分析

本單元對(duì)話是講述在服裝店調(diào)換衣服的經(jīng)過，學(xué)生對(duì)其內(nèi)容較易理解，但一些新單詞的用法應(yīng)掌握，如：customer,run,insist,change…for…。本課中也提供了給學(xué)生做相應(yīng)對(duì)話的練習(xí)，如：Apairoftrousers,Aradio的口語(yǔ)練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.serve的用法

1)serve(sb.)assth.表示“為(某人)工作，(尤指)當(dāng)傭人”。

Heservedasagardenerandchauffeur.他做園藝工人兼司機(jī)。

2)serve還可表示“供職，服役”。

Hehasservedhiscountrywell.他為國(guó)盡職。

3)servesb.(withsth.).表示“將(飯菜)端上桌。”

Fourwaitersservedlunchforus.有四位服務(wù)員招待我們吃午飯。

4)serve還可用于“(在商店等處)接待(顧客)或?yàn)轭櫩腿∝浳铩钡囊馑贾小?/p>

Areyoubeingserved?有售貨員接待您嗎?

Heservedsomesweetstothechildren.他為孩子們拿來了他們想要的糖。

5)serve還指“(一份飯)夠……”。

Thispacketofsoupservestwo.這包湯料夠兩個(gè)人食用。2.judge的用法

1)judge用作動(dòng)詞，表示作“斷定，估計(jì)，認(rèn)為”解。其后可帶賓語(yǔ)從句，也可帶不定式或形容詞、名詞等引導(dǎo)的賓補(bǔ)成分。

Wejudgethattheyhavefinished.我們估計(jì)他們已經(jīng)干完了。

Wejudgethemtohavefinished.我們估計(jì)他們已經(jīng)干完了。

Shejudgedhimaboutfifty.她估計(jì)他在五十歲左右。

Thecommitteejudgeditbettertostarttheinvestigationatonce.委員會(huì)認(rèn)為立即開始此項(xiàng)調(diào)查。

Fromhisletter,wejudgedhisvisittoChinaagreatsuccess.從他的來信判斷他對(duì)中國(guó)的訪問非常成功。

2)judge用作“判斷，斷定”解時(shí)，還可接wh—分句或wh—加不定式結(jié)構(gòu)。

Ican’tjudgewhethershewasrightorwrong.我不能斷定她是對(duì)還是錯(cuò)。

3)judge還可表示“評(píng)判，評(píng)價(jià)”，可說judgesb./sth.

Don’tjudgeamanbyhislooks.勿以貌取人。

4)Judgingby/from…(從……來看，據(jù)……來判斷)是慣用短語(yǔ)，可用來引導(dǎo)獨(dú)立分句。

Judgingfromhislooks,hemaybesick.從外表看，他或許生病了。

Judgingbyhisaccent,hemustbefromGuangdong.聽口音，他準(zhǔn)是個(gè)廣東人。3.getoff的用法

1)getoff意為“脫下”。

It’sratherhottoday,wemustgetoffthejacket.今天太熱了，我們必須脫下夾克衫。

2)注意：getoff還可作“下車”;“離開”;“出發(fā)”;“起飛”解。

AssoonasIgotoffthebus,Istartedforthevillageonfoot.我一下公共汽車，就開始步行到村里去。

Wemustgetoffatonceorwe&39;IIbelate我們必須馬上走，否則要遲到了。

Wegotoffimmediatelyafterbreakfast.我們一吃過早飯就出發(fā)了。Theplanegotoffontime.飛機(jī)準(zhǔn)時(shí)起飛。

4.favor的用法

1)infavor(of)表示“贊成、主張”，常用作表語(yǔ)或后置定語(yǔ)。

Thestudentswereinfavorofreform.學(xué)生贊成改革。

2)dosb.afavor或doafavorforsb.是個(gè)正式的禮貌用語(yǔ)，意思是

“給某人以恩惠，幫某人的忙”。

Wouldyoudomeafavor?幫我一下好嗎?

Domeafavorbyturningofftheradio.幫我把收音機(jī)關(guān)掉。

Domethefavortocome.務(wù)請(qǐng)光臨。

注：dosb.afavor后接ofdoing或不定式時(shí)，應(yīng)將不定冠詞a改為定冠詞the。

5.putdown的用法

1)意為“寫下;記下”。

Putdownyournameandyourtelephonenumber.寫下你的名字和電話號(hào)碼。

Putthisdowninyournotebookforfuturereference.這點(diǎn)記在你的筆記本上，以供今后參考。

2)可作“_;撲滅”。

Thefirewasfinallyputdownbythefiremen.大火最后終于被_員撲滅了。6.asif的用法

asif是連詞詞組，作“好像”、“好似”解，引導(dǎo)表語(yǔ)從句，用于下列句型中：

Itlooks/seemsasif....表示“看起來似乎……”。其中It為無人稱代詞，本身并無詞義。looks/seems是連系動(dòng)詞，asif引出表語(yǔ)從句。

Itlooksasifitisgoingtoshow.看來，要下雪。

Itseemedasifthesuitwasmadetohisownmeasure.這套衣服看來似乎是按尺寸給他定做的。

除此之處，asif也可以引導(dǎo)方式狀語(yǔ)從句，修飾主句的謂語(yǔ)，此時(shí)從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞常用虛擬語(yǔ)氣。關(guān)于這一點(diǎn)，暫可不必向?qū)W生交代。

Thewomanlovesthechildrenasifsheweretheirmother.這個(gè)婦女愛這些孩子，她好像就是他們的媽媽一樣。

7.nomatter的用法

nomatter作“無論”、“不管”解，用以引導(dǎo)表示讓步的狀語(yǔ)從句，常用在下列句型中：句型中的Nomatterwhat(who/whenetc.)...分別表示“無論何事”、“無論何人”、“無論何時(shí)”等，這個(gè)從句可以置主句之前，也可以置主句之后。

由nomatter+what等引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句。Nomatter后面接關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo)狀語(yǔ)從句在句中作讓步狀語(yǔ)。

Nomatterwhatyoudo,youmustbeverycareful.不管做什么事，你都必須非常細(xì)心。

Nomatter之后可用what以外的關(guān)系代詞或關(guān)系副詞。例如：

Nomatterwhoyouare(=Whoeveryouare),I’llneverletyouin.無論你是誰，我絕不讓你進(jìn)去。

Nomatterwhich…無論哪一個(gè)……

Nomatterwhichyouchoose(=Whicheveryouchoose),youwillbesatisfied.不論你選擇哪一個(gè)，你都會(huì)滿意的。

Nomatterwhere…無論何處;不管在哪里……

NomatterwhereIgo(=WhereverIgo),Iwillbethinkingofyou.無論我到哪里，我都會(huì)想著你。

Nomatterwhen…無論何時(shí)，不管什么時(shí)候……I’lldiscussitwithyounomatterwhenyoulike(=wheneverlike).你什么時(shí)候高興，我愿意同你討論這件事。

Nomatterhow..不管……如何;無論……多么……

Nomatterhowhardyoutry(=Howeverhardyoutry),youwillneverbesuccessful.不管你如何努力，你都不會(huì)成功的。8.dropin,dropinon與dropinat的區(qū)別

dropin意為“順便走訪”Heoftendropsinfortea.他經(jīng)常順便來喝茶。

dropinon后接人意為“順便拜訪某人”。

Shedroppedinonmeyesterday.

dropinat后接表示地點(diǎn)的名詞意為“順便來(去)某處看看”。

Tomusuallydropsinatmyplaceonhiswayhome.答題時(shí)要注意dropin后所接的名詞表示的意思。

Janeusedto____thetailor’sonherwayhomefromwork.

A.dropinB.dropinonC.dropinatD.dropat

詹妮以前常下班后去成衣店看看。thetailor’s表示地點(diǎn)，故正確答案為C。

9.run的用法

1)表示“跑，奔跑，賽跑”。

Theboyranoffassoonasweappeared.我們一來，孩子們都跑了。

Sheusedtorunwhenshewasatcollege.在大學(xué)時(shí)她經(jīng)常練跑步。

2)run還可表示“(火車、汽車、輪船等)往來行駛”

BusestoOxfordruneveryhalfhour.去牛津的公共汽車每半小時(shí)一班。

Thetrainsdon’trunonChristmasDay.圣誕節(jié)火車停駛。

3)run可用業(yè)表示“(液體)流動(dòng)”。

Couldyourunmeahotbath?你給我放盆熱水洗澡好嗎?

Yournoseisrunning.你又流鼻涕了。

4)run表示“(衣服上的染料或顏色)掉色，擴(kuò)散”。

I’mafraidthecolorranwhenIwashedyournewskirt.很遺憾，

我洗你那條新裙子的時(shí)候它掉色了。

5)run可表示“融化”。

Itwassohotthatthebutterran.天太熱，黃油開始化了。

Thewaxbegantorun.蠟開始融化了。

6)run還可表示“負(fù)責(zé)、經(jīng)營(yíng)、管理”。

Hehasnoideaofhowtorunthesuccessfulbusiness.他不知道把企業(yè)辦好的方法。

Stoptryingtorunmylifeforme.我的生活用不著你來管。10.Come,come.Gethimhischange.Tod.(=Hurryup.Tod,Givethemanhischange.)得了，得了，給他找錢吧，托德。

句中的come用作感嘆語(yǔ)，表示“勸導(dǎo)”，“不耐煩”的情緒。come作感嘆語(yǔ)用時(shí)，在不同的情況下，可以表示不同的感表，如“鼓勵(lì)”、“驚異”、“命令”等。例如：

Come,come,Alice,youmustbepatient.好了，愛麗絲，你得忍耐點(diǎn)。

本句中的change是不可數(shù)名詞，作“零錢”，“找給的錢”解。又如：

Hereisyourchange.這是找給你的零錢。

change還可以用作及物動(dòng)詞，作“零錢”，“換錢”解。

Couldyouchangea10-yuonnote,please?你能換開10元錢嗎?

高二英語(yǔ)教案的反思篇7

《TheQinTombandtheTerracottaWarriors》教學(xué)設(shè)計(jì)

I.教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊介紹了秦始皇陵墓和兵馬俑，對(duì)秦始皇在歷史上的功過進(jìn)行剖析，對(duì)勞動(dòng)人民對(duì)中國(guó)古代文明所做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行熱情的謳歌。要求學(xué)生掌握以上歷史的同時(shí)，運(yùn)用本模塊所提供的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的目的。

II.教學(xué)計(jì)劃

本模塊分為五個(gè)課時(shí)：

第一課時(shí)：Introduction，Presentationskill,CulturalCorner

第二課時(shí)：ReadingandVocabulary(1)

第三課時(shí)：ReadingandVocabulary(2),

第四課時(shí)：Readingpractice，

第五課時(shí)：Task，ModuleFile

III.Learningstrategy:

1.Cognitivestrategy(認(rèn)知策略)

2.Monitoringstrategy(調(diào)控策略)

3.communicationstrategy(交際策略)

4.resourcestrategy(資源策略)PeriodOneContent:Introduction，Presentationskill,CulturalCorner

Introduction:

Step1:Lookatthepictureanddiscussthequestions.Usethewordsintheboxtohelpyou.

armybattleclaycolumnemperorexpressionhairstylesoldiertombundergrounduniform

1.WhichemperorofancientChinaorderedtheseterracottawarriorstobemade?

EmperorQinShihuang

2.Whereweretheterracottawarriorsdiscovered?

1.5kmawayfromhistomb.

3.Whatarethewarriorsdoing?

Standinglikeanarmyreadyforbattle.

4.Areallthewarriorsidentical?

No,theyarealldifferentfromeachother.

5.WhydoyouthinktheEmperorbuilttheterracottawarriors?

Step2:PutthedynastiesofancientChinainthecorrectorder.

1.ZhouDynasty

2.HanDynasty

3.ThreeKingdoms,Jin,SouthernandNorthernDynasties

4.SuiDynasty

5.QinDynasty

6.TangDynasty

答案:1,5,2,3,4,6

Step3:Answerthequestions.

1.Duringwhichdynastiesweretheremanywars?

ThreeKingdoms,Jim,SouthernandNorthernDynasties

2.DuringwhichdynastywastheGreatWallfirstbuilt?

QinDynasty

3.DuringwhichdynastydidChinafirstbecomeonecountry?

QinDynasty

4.DuringwhichdynastywastheGrandCanalfirstestablished?

SuiDynasty

5.DuringwhichdynastywasChinamostpowerful?

TangDynasty

高二英語(yǔ)教案的反思篇8

選修七 unit5

學(xué)案二

根據(jù)首字母提示完成句子

1. weknowitmustbeverydifficult to a tolivingabroad.

2. thereisac inourschool,whereyoucangetwhatyouliketoeat.

3. usually,atthebeginningoftheessay,weshoulda everybodywhohasgivenushelp.

4. weattendedal givenbyafamousprofessoryesterday.

5. theteacherr thebookwrittenbydickenstohisstudents.

6. whenevershedidbadlyinhertests,herparentswoulddowhattheycouldtoc her.

7. asissuggestedbythedoctors,sweetscannotbethes ofcigarette.

8. theysetouttoworkassoonastheys in.

9 heisalwayso withhisworksothathecouldn’thavetimetodophysicalexercise.

10. hist helpedhimalotinfinishinghisgraduatingpaper.

二.將下列短語(yǔ)譯成英語(yǔ)

1.適應(yīng)；調(diào)節(jié) 2保持優(yōu)秀成績(jī)；繼續(xù)干下去

3.相適應(yīng)；相融合 4為……做準(zhǔn)備

5.舒適地 6對(duì)某人來說是一種安慰

7.就……而言 8忙于（做）某事

9.與……相似 10排隊(duì)等候

11.習(xí)慣于（做）某事 12向某人問路

13.預(yù)科課程 14學(xué)術(shù)要求

15.對(duì)……做出總結(jié) 16自主學(xué)習(xí)者

17.感覺自在 18社會(huì)活動(dòng)

19.對(duì)……有益 20嚇呆了

21.用（a）代替（b） 22聽講座

三.根據(jù)課文內(nèi)容和提示完成下列短文

sixmonthsago,xieleiboardedaplaneforlondon 1 (complete)abusiness 2

（資格）.whenshecametoengland,shelivedwithahostfamily, 3 membersalwayshelpedher.atthebeginningshehadtoface 4 difficultiesofdailylifeashowtousethephone,howtopayonthebus. 5 (study)therewasquitedifferentfromstudyinginchinaandsheneededsome 6 (準(zhǔn)備)first.shehadtogetusedtoawholenewwayoflife, 7 cantakeupallherconcentration.itwas 8 (benefit)tofulfillwesternacademicrequirements.

高二英語(yǔ)教案的反思篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)單詞短語(yǔ);掌握文章中出現(xiàn)的重要句式

過程與方法：閱讀為主;增加詞匯量;提前預(yù)習(xí)，小組討論解決問題情感態(tài)度價(jià)值觀：了解吸煙的危害，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

【課前自學(xué)】

Fillintheblanksaccordingtothetext(3wordsatmostforeachblank).

Threedifferentwaysto

cigarettes

Become___________addictedtonicotine.

Becomeaddictedthrough_____________.

Becomeaddicted.

Harmfulphysicaleffectsforsmokers

Feelsick,bad-temperedorinpain.

Doterribledamageto.

Itisdifficultforsmokingcouplesto.

Becomebreathlessquicklyanddon’tenjoysport.

thataperson’ssmokingcanhaveonotherpeople

Affectthebreathofnon-smokers.

Otherpeopledislikethesmell.

Adviceonhowtostopsmoking

Prepareyourself.

Adaytoquitandwritedownallthebenefitsyouwillgetfromstoppingsmoking.

Keepremindingyourselfyouareanon-smoker.

Breakthehabit.

Dosomethingelse,insteadofsmokingacigarette.

Relax.

Trysomedeepbreathinganddosome.

Gethelpifyouneedit

Ifyoufeel,talktoadoctororchemist.

Justtryagaintostopsmoking.

【問題展示】

Choosethebestansweraccordingtothetext.

1.Whydidthegrandfatherwritethisletter?

A.Tohelpthisgrandsontogiveupsmoking.

B.Togivehisgrandsonsomeadviceonhowtokeepfit.

C.Tosharehisexperienceofsmoking.

D.Totellhisgrandsontofocusonquittingsmoking.

2.InwhatwaydidgranddadtrytopersuadeJames?

A.Byusingscientifictheory.B.Bysharinghisownexperience.

C.Bysharinghissportsactivity.D.Bytellinghimhisfailureinlove.

3.Formthetextwecanlearnthat.

A.youcanonlybecomeaddictedtocigarettesintwodifferentways.

B.smokingmakesnodifferenceinwomenbecomingpregnant.

C.ifyouhavefailedseveraltimestostopsmoking,youshouldfeelashamed.

D.you’dbetternotchooseastressfuldaytoquitsmoking.

【拓展延伸】

I.閱讀課文，找出下列短語(yǔ)

1.在青春期______________2.吸煙上癮______________3.習(xí)慣于______________4.斷癮癥狀____________5.感到煩燥________________6.反反復(fù)復(fù)___________

7.吸煙的危害_____________8.自動(dòng)做某事____________9.感到氣喘_________

10.被校足球隊(duì)除名______________11.堅(jiān)定決心___________12.想要_________

13.伸手去拿香煙______________14.覺得難為情__________15.決定___________

16.對(duì)……造成破壞_____________17.出生時(shí)的體重______________

18.設(shè)法做到了________________19.感到絕望_____________

(以下短語(yǔ)閱讀課本P20--21)

20.盡管__________________21.氣喘吁吁________________22.冒險(xiǎn)____________

23.染上某種習(xí)慣____________24.使自己習(xí)慣于________________

2.Secondly,youbecomeaddictedthroughhabit.__________________________

講解：句中through的含義是_______________，相當(dāng)于_______________

Wemissedtheplanethrough_______________(阻塞holdup)onthehighway.

Thewindowwasbroken______________(由于粗心)。

3.NeitherdidIknowthatmycigarettesmokecouldaffectthehealthofnon-smokers.

______________________________________________________________

講解：本句中使用了哪種句式?_______________________________

相同用法的詞還有：____________________________________________等。

______________________suchbeautifulviews.我從沒見過這么漂亮的地方。

_______________________speakatthemeeting.他在會(huì)上一句話都沒說。

__________________________whenhefoundhiswalletwasleftinthecar.

他一下車就意識(shí)到錢包落在車?yán)锪恕?/p>

4.I_______________sobecauseIwantyoutolive___________________________Ihave.

我的確希望你把煙戒掉，因?yàn)槲蚁Ｍ隳芟裎疫@樣活得健康長(zhǎng)壽。

講解：

1)助動(dòng)詞do(does，did)放在位于動(dòng)詞原形前起加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。如：

Theearth________________aroundthesun.地球的確圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

I________________________.我最后確實(shí)成功了。

2)“as+adj.+n.+as”結(jié)構(gòu)表示同級(jí)比較。注意單數(shù)名詞的位置

Ican’tbuy__________________________thatone.我再也沒買到比那本書更好的了。

I’veneverseen__________________________heis.我從沒見過比他更明智的人。

5.decideon/upon+(doing)sth就……作出決定，決定要

例如：

Hehasdecidedonanewcar._____________________________

Finallywe________________weshouldfinish.(決定了要完成的工作)

Atlast,he_____________________toBeijingUniversityforfurthereducation.

最終，他決定去北京大學(xué)深造。

【課堂檢測(cè)】

用所給短語(yǔ)的適當(dāng)形式填空。

dueto,beaddictedto,becomeaccustomedto,decideon,

haveabadeffecton,feellike,overandoveragain,insteadof

1.Eatingtoomuchfatourbody.

2.Theheadmasterstressedthatweshouldbepunctual.

3.Hisfailurewaslargelyinexperience.

4.HasMaryadateforthewedding.

5.IthefilmCJ7.

6.Idon’tdoingmyhomeworknow.

7.Shehaslifeinthemountainvillage.

8.Hewentabroadtoearnmoneytospendmoney.

【課下作業(yè)】

1.Ithasbeenrevealedthatsomegovernmentleaderstheirauthorityandpositiontogetillegalprofitsforthemselves.

A.employB.takeC.abuseD.overlook

2.Theparentsfelthelplesswhentheyfoundtheirsonhadlovestoriesforlong.

A.addictedB.addictedtoC.addictedhimselfD.beenaddictedto

3.—Theyarequiet,aren’tthey?

—Yes.Theyareaccustomedatmeals.

A.totalkB.tonottalkC.totalkingD.tonottalking

4.TheUSgovernmentthreatenedthatitwouldallitsinvestmentfromthatcountryifthecountrydidn’treducethecustomduties.

A.takeB.moveC.withdrawD.draw

5.Theheatingsystemherehasantemperaturecontrol.

A.automobileB.autonomyC.autumnD.automatic

6.Hedecidedtothejobafterhequarreledwiththemanager.

A.stopB.blockC.looseD.quit

7.Thenewappointmentofourpresidentfromtheverybeginningofnextsemester.

A.takeseffectB.takespartC.takesplaceD.takesturns

8.Competition,theybelievethenationalcharacterratherthanweakenit.

A.causesB.leadsC.strengthensD.widen

9.IwassoangrythatIfeltlikesomethingathim.

A.throwingB.tothrowC.throwD.threw

10.Theprisonersbecameintheirattemptstoescape.

A.desertedB.aloneC.desperateD.lonely

11.Hewasofhavingaskedsuchasillyquestion.

A.sorryB.ashamedC.guiltyD.miserable

12.Youshouldbeofyourbehavior.

A.shameful;ashamedB.ashamed;shamefulC.guilty;shamefulD.sorry;shameful

13.Thisaccidentwashiscarelessdriving.

A.duetoB.thankstoC.becauseofD.soasto

14.—HowdoyoufindQingDao,Mary?

—It’sbeautifulseasidecity.Ihaveitformynextholiday.

A.decidedonB.triedonC.takenonD.carriedon

15.TheGreatWallis____touristattractionthatmillionsofpeoplepourineveyryear.A.asawell-knownB.asuchwell-knownC.sowell-knownaD.suchwell-knowna

高二英語(yǔ)教案的反思篇10

在中國(guó)，有時(shí)你會(huì)得到一塊熱的濕毛巾擦手和臉，然而西方?jīng)]有這種風(fēng)俗。

Bambooishollow,whichmakesitverylight.

竹子的中心是空的，這一點(diǎn)使它很輕。

which引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，代替整個(gè)句子，且不能在句首;as也可引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，指大家熟悉的事情或常理，可以

在句首、句中或句末

用as,which填空：

(1)Heturnedoutverysuccessful,________wasmorethanwe

couldexpect.

(2)Hesaidthathehadneverseenherbefore,_______wasnottrue.(3)_____isknowntoall,sheisoneofthebeststudents.

(4)______wehadexpected,hewonthegame.

(5)Hewonthegame,_________wehadn&39;texpected.

【高考鏈接】

They&39;vewontheirlastthreematches,________Ifindabitsurprisingactually.(2009年高考遼寧卷)

A.thatB.whenC.whatD.which

【答案】D。

【解析】此題考查定語(yǔ)從句。which引導(dǎo)非限制定語(yǔ)從句。which代替前面的整個(gè)句子。whichwhichAsAswhich

高二英語(yǔ)教案的反思篇11

閱讀理解課(Ⅱ)

Ⅰ.教具錄音機(jī)、投影儀。

Ⅱ.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.通過提問，溫習(xí)第10課內(nèi)容：1)Whenwetalktoeachother，dowesendmessagesonlybywords?Whatotherwaysdoweuse?2)Doesallthebodylanguagemeanthesamethingintheworld?Pleasegiveanexampletoexplainthis.3)DopeoplefromEnglish-speak-ingcountriesoftentoucheachother?4)Canyoutellinwhichcountriesyoumustnottouchtheheadofanotherperson?5)Doyouhavetofollowthecustomswhenyouarevisitingafor-eigncountry?Why?

2.檢查第10課課文復(fù)述。

3.準(zhǔn)備閱讀第11課，教師給出讀前提問：1)WhataregoodmannersforanArabtoshowwhentalkingwithafriend?2)Whatcanmakeyourstayinaforeigncountryeasyandcom-fortable?

教師給學(xué)生兩三分鐘，要求學(xué)生快速閱讀課文，之后請(qǐng)同學(xué)回答上述問題。

Key：1)ItisgoodmannersforanArabtostandclosetohisfriendwhentalkingwitheachother.2)Tousebodylanguageinacorrectwaywillmakeyourstayinaforeigncountryeasyandcomfortable.

放課文錄音，學(xué)生跟讀一至兩遍。

4.教師用投影儀打出以下內(nèi)容：1)inChina2)insomeAsiancountries3)inArabcountries4)inFrance5)inEnglish-speakingcountries

教師口頭形式給出以下各句，要求學(xué)生判斷使用這些身勢(shì)語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)。每個(gè)句子可有若干答案：

A.Wavingone&39;shandistosay"Goodbye".

B.Kissingeachotheristosay"Goodbye".

C.Noddifigtheheadmeansdisagreement.

D.Noddingtheheadmeansagreement.

E.Kissingeachotheristosay"Hello".

F.Shakinghandsistosay"Hello".

G.Standclosetooneanotherwhentalking.

H.Keepadistanceawaywhentalking.

I.Sittingwithone&39;sfeetpointingatanotherpersonisbadmanners.

J.Touchinganotherperson&39;sheadisbadmanners.

Key：A，D，F(xiàn)-inChinaC，I，J-insomeAsiancountriesE，G-inArabcountriesB，E，F(xiàn)-inFrance6)A，D，H-inEnglish-speakingcountries

5.布置作業(yè)1)將兩課內(nèi)容結(jié)合，復(fù)述整篇課文，對(duì)不同的身勢(shì)語(yǔ)及其含義進(jìn)行介紹;2)完成練習(xí)冊(cè)中所安排的練習(xí)。

高二英語(yǔ)教案的反思篇12

本學(xué)期我擔(dān)任高二（2）班的英語(yǔ)科教學(xué)。在教學(xué)中結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情景，精心備課，積極聽課、評(píng)課，認(rèn)真有效上課，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，在必須程度上運(yùn)用多媒體完成學(xué)生的三唯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課后針對(duì)上課情景，做好教學(xué)反思。分層選擇適合學(xué)生學(xué)情的作業(yè)，及時(shí)批改講評(píng)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)本事。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：

一、了解生情，有的放矢

較上學(xué)期而言，這學(xué)期師生之間的關(guān)系較上學(xué)期和諧許多。之前由于分班，造成了我所任教的班部分學(xué)生是我之前的學(xué)生，而另外一個(gè)班對(duì)我來說幾乎都是陌生的面孔，一些學(xué)生由于適應(yīng)之前教師的教學(xué)而由此對(duì)我產(chǎn)生了排斥感，而這種情景到此刻已經(jīng)不復(fù)存在。該班學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)又沒有興趣，也沒有探究精神，學(xué)生所問的問題屈指可數(shù)，多數(shù)學(xué)生自學(xué)本事很差，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，可是上課大多比較認(rèn)真，只是不踴躍，學(xué)生的詞匯記憶將比較薄弱。為了使這些學(xué)生喜歡我的教學(xué)，我使出了渾身解數(shù)，在備課中充分研究到學(xué)生實(shí)情，在日常的教學(xué)中異常重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽寫，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子，適時(shí)向?qū)W生介紹常用的詞匯學(xué)習(xí)策略。經(jīng)過我的努力，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有了提高，成績(jī)有了提高。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，注重結(jié)合學(xué)生學(xué)情

我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。在備課之前，對(duì)教材資料做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn)；同時(shí)，備課不僅僅要備教材，并且還要備教法，好好地利用我們的教輔，英語(yǔ)周報(bào)；除此之外，更要備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景（即學(xué)情）采用適合易于他們理解的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來”。備好課之后，組織展開教學(xué)活動(dòng)也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化，為學(xué)生營(yíng)造一種自然簡(jiǎn)便的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊六是選修課本，注重文化的滲透，比如說詩(shī)歌，小說等等。在教學(xué)中我會(huì)適當(dāng)給學(xué)生播放一些片段，使文化的滲透顯得更直觀，同時(shí)，課堂也有更有氣氛。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。

三、精心選用教輔材料，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)本事

本學(xué)期我選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔，以此為基礎(chǔ)適當(dāng)添加適合學(xué)生的綜合練習(xí)題。根據(jù)生情，對(duì)其中的練習(xí)進(jìn)行了選擇處理，選用其中的基礎(chǔ)知識(shí)題起到了做為隨堂練習(xí)和課前小測(cè)的作用，鞏固了課文詞匯及課文資料。這一學(xué)期來周報(bào)中的單選經(jīng)常超出學(xué)生所學(xué)的范疇，也只選擇一小部分，對(duì)于較難的剩余練習(xí)用做分層作業(yè)布置給基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)。另外，研究到高二作為分水嶺，學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的本事是十分重要的，在以英語(yǔ)周報(bào)為主體的情景下，我們備課組經(jīng)過一些途徑找到了一些難度適中的閱讀和完形題，循序漸進(jìn)地練，因?yàn)樗x擇的材料能補(bǔ)充課文的一些背景知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期在作業(yè)上都及時(shí)批改及時(shí)講解，異常在分層次布置講解作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。

四、課外加強(qiáng)聽、讀、練，認(rèn)真批改每一次作業(yè)

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。困此，在課堂之外，多讀、多聽、多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅(jiān)持了解早讀情景，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。并鼓勵(lì)學(xué)生多去背誦課文中較好的句子，讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自我的語(yǔ)言的語(yǔ)感。另外，由于部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶顯得比較被動(dòng)，這學(xué)期我堅(jiān)持每周聽寫，每一天布置學(xué)生完成十個(gè)單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不一樣方式檢查，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的本事。另外，為了提高英語(yǔ)聽力，除了經(jīng)常給學(xué)生播放課文錄音外，還堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)光每周至少聽一次英語(yǔ)周報(bào)聽力。

認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)光統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行一次聽寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫。并針對(duì)學(xué)生的聽寫情景，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情景不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

當(dāng)然，一學(xué)期的教學(xué)工作非三言兩語(yǔ)所能說完。總的來說，學(xué)生的上課熱情提高了，課后補(bǔ)缺補(bǔ)漏的也多了，然而成績(jī)的提高還需一段時(shí)光，另外，始終使我憂心忡忡的學(xué)生詞匯量不足的情景在這學(xué)期顯得格外突出。在后面一年半時(shí)光我需要去應(yīng)對(duì)并找到更好的解決辦法。

在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)本事。我積極參加各種講座，經(jīng)常利用各校公開周的機(jī)會(huì)去聽課“取經(jīng)”，不斷給自我“充電”，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)于教師職業(yè)技能的要求。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，我還在不斷的摸索前進(jìn)。期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

高二英語(yǔ)教案的反思篇13

《Poetry》

教材分析

本課是第18單元第3課，經(jīng)過前面兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)美與審美的話題已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)。本課課文由兩首英文詩(shī)組成，而學(xué)生在日常生活中很少接觸英文詩(shī)歌，加上詩(shī)歌欣賞需要運(yùn)用想象力，本身是很復(fù)雜的審美活動(dòng)，所以要欣賞英文詩(shī)歌之美難度較大。本課的重點(diǎn)是首先在閱讀中獲取主要信息：兩首詩(shī)的大意、各自所使用的語(yǔ)氣和表達(dá)的基本情感;然后，通過在詩(shī)句中尋找意象來進(jìn)一步理解所表達(dá)的情感，并欣賞從鮮明的意象和和諧的韻腳中傳遞出的詩(shī)歌獨(dú)有之美感。

本課計(jì)劃分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)通過捕捉動(dòng)作、場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描寫和理順詩(shī)句中字詞順序等閱讀策略來獲取兩首詩(shī)的主要信息，并能夠表達(dá)這些信息;學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯的意義和用法。第二課時(shí)簡(jiǎn)單了解何為意象,體驗(yàn)意象是怎樣構(gòu)成，找出詩(shī)句中的意象，進(jìn)而體會(huì)兩位詩(shī)人借助不同的意象所傳達(dá)出的不同情感;然后用自己的語(yǔ)言說出兩首詩(shī)的異同之處;嘗試自己運(yùn)用意象來描述日常生活。

教學(xué)內(nèi)容

話題：某個(gè)特殊的夜晚：思鄉(xiāng)之夜、圣誕前夜

課型：閱讀課

詞匯：重點(diǎn)詞匯：bend,bound,bow,Christian,endless,freezing,oval,poetry，precious,

romantic,scenic,settle，stout,vague,vivid

相關(guān)詞匯_：chimney,drown,hoarfrost,homesickness,hoof,jerk,sleigh,thistle,tranquil

第一課時(shí)

FirstPeriod

教學(xué)目標(biāo)

在本課結(jié)束時(shí),學(xué)生能夠：

1識(shí)別與認(rèn)讀重要詞匯

2通過捕捉動(dòng)作描寫和理順詩(shī)句中字詞順序來獲取兩首詩(shī)的大意、語(yǔ)氣和基本情感;

3在對(duì)提取的信息進(jìn)行組織和內(nèi)化后，用自己的語(yǔ)言表達(dá)這些信息;

4在情感上與詩(shī)人產(chǎn)生一定的共鳴。

教學(xué)過程

教學(xué)活動(dòng)Activities設(shè)計(jì)意圖Intentions互動(dòng)模式&時(shí)間IP&timeLead-in：5minStep1TaskssswhatfamousChinesepoetstheyknowandwhoistheirfavourite;[slide2]Tpresentsthe3words"poetry","poem",and"poet";

激活學(xué)生的背景知識(shí),引出本課話題。CW2&39;Step2SsreadoutthekeywordsinEx.2;

Texplainsthewords"vivid","precious"and"scenic",associating"scenic"with"scene"and"scenery";[slide3]SslookatthetwopicturesofSantaandthemoononthebookandinpairsdiscusswhichofthekeywordstheywillusetodescribethepictures.

利用描述圖片為下面的詩(shī)歌閱讀活動(dòng)熱身，同時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯、熟悉新詞匯。IW，PW3&39;

Pre-reading：8minStep3Tpresentstwogroupsofpicturesforeachpoemandelicitsfromssthefollowingwords.

ForLiBaipicture:tranquil,hoarfrost,bend,homesickness;

ForSantapicture：chimney,sleigh,hoof,stout,ovaleyes,likeabow.

[slide4-5]

Afterallthewordshavebeenelicited,ThelpsSslearnthepronunciationsoftheexpressions,ifnecessary.[slide6]Tgoesoverthepicturesagainandaskssstosaythewordsfromtheirmemory.

[學(xué)案Ex.Ⅰ]

在圖片語(yǔ)境中呈現(xiàn)單詞，幫助學(xué)生理解、記憶詞義;

再次呈現(xiàn)新單詞，幫助學(xué)生有效利用課上時(shí)間記憶單詞CW，8&39;

While-reading:25minStep4Firstreading:

Ssreadthetwopoemsandanswerquestionsaboutthetwopoem&39;sgeneralfeelings;

Tpresentsreadingstrategy1;[slide7][學(xué)案Ex.Ⅱ(1)]

高二英語(yǔ)教案的反思篇14

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以牛津版教材為基礎(chǔ)，制定全面的系統(tǒng)的科學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃，來充分提高我校美術(shù)班的英語(yǔ)水平。密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，發(fā)揮學(xué)生潛能和非智力因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)，通過綜合訓(xùn)練提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和解題技巧，以適應(yīng)高考的變化和要求。

二、情況分析

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年的英語(yǔ)訓(xùn)練，但是情況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而綜合能力表達(dá)堪憂，且相當(dāng)一部分不重視英語(yǔ)，因此如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，提高講和練的方法與效率，是復(fù)習(xí)與整理的一大挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)安排

9月至10月底結(jié)束模塊9教學(xué)，期中考試后至1月初結(jié)束模塊10教學(xué)。在新授課過程中貫穿對(duì)學(xué)生聽力，閱讀與寫作能力的培養(yǎng)，新授結(jié)束后，就進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)。

四、教學(xué)措施

1.以課本為主，高三9.10模塊的新授與復(fù)習(xí)有一定關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的交際性和實(shí)用性，詞匯明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文用一課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu)，主要讓學(xué)生自己分析，教師從旁指導(dǎo)。

2.聽力常抓不懈，一周練至少兩至三次，老師要對(duì)聽力技巧作以指導(dǎo)。

3.根據(jù)高考說明中的詞匯，抓好詞匯復(fù)習(xí)，貫穿于新授課當(dāng)中。

4.夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)，根據(jù)課本的語(yǔ)法復(fù)習(xí)部分，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練，知識(shí)點(diǎn)一一突破，以練為主，以講為輔，并加以單選題的解題技巧，提高學(xué)生讀題解題的能力。

5.每周一份午練習(xí)，及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，檢查訂正情況，每?jī)芍芤环萃暾脑嚲怼?/p>

6.早讀課有目的，有計(jì)劃，安排重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)的默寫檢查，抓緊學(xué)生的基本功訓(xùn)練。

7.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀，要求學(xué)生每天能完成一篇閱讀理解，完形填空，任務(wù)型閱讀，來把握整個(gè)文章的信息，提高閱讀理解的綜合能力。

8.對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)高考的綜合技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

高二英語(yǔ)教案的反思篇15

一、教學(xué)內(nèi)容分析：在本單元的warming-up學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)了世界英語(yǔ)的分支，已經(jīng)在不同國(guó)家應(yīng)用時(shí)候的差異。Reading部分"TheRoadtoModernEnglish"通過對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的發(fā)展歷史這一話題的探討，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的了解，特別是對(duì)英語(yǔ)發(fā)展趨勢(shì)的了解。通過本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解英國(guó)英語(yǔ)、美國(guó)英語(yǔ)、澳大利亞英語(yǔ)、印度英語(yǔ)、新加坡英語(yǔ)等都有自己的慣用法和不同的發(fā)音規(guī)律。在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的.多層次和多元化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

二、學(xué)情分析

我所帶的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)好的不多。大多數(shù)學(xué)生沒有興趣也沒有耐心閱讀完整篇文章更不要說掌握文意了。所以往往出現(xiàn)老師自問自答唱獨(dú)角戲的情況。為了照顧所有學(xué)生，讓每位學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)。在開展教研活動(dòng)時(shí)，我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教研組長(zhǎng)提出了這個(gè)因材施教的任務(wù)教學(xué)方法。效果頗好。在這一過程中，即使有些學(xué)生在前面的fast-reading中對(duì)課文認(rèn)識(shí)不夠，但經(jīng)過后面的這一活動(dòng)，絕大多數(shù)學(xué)生都能很好的理解課文。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.Languagegoals

(1)TolearntheimportanceofEnglish.

(2)SswillbeabletoknowthedevelopmentofEnglishandfeeltherolethatcultureplaysinthechangeoflanguage.

(3)ToknowthedifferencebetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.

(4)Sswillbeabletoknowhowtogetthekeysentenceofaparagraph.

2.Languagepoints

(1)Keywordsandphrases

subway,elevator,petrol,gas,official,voyage,conquer,native,comeup,apartment,actually,base,atpresent,gradually,vocabulary,makeuseof,latter,identity，fluently,frequently,usage,command

(2)Difficultsentences

①Englishisalanguagespokenallaroundtheworld.

②Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglish.

③ThenumberofpeoplewholearnEnglishasaforeignlanguageismorethan750million.

④InChinastudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage,exceptforthoseinHongKong,wheremanypeoplespeakEnglishasafirstorasecondlanguage.

3.Emotiongoals

TohelpstudentstolearnmoreaboutEnglishandtraintheinteresttoEnglish

四、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

(1)Tobeabletogetthemainideafromthetext.

(2.)Tobeabletosolvetheproblembyanalyzing.

(3)Tobeabletousethedifferentlearningstrategiesfordifferentreadingpurposes.

五、教學(xué)方法：

1、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法。

在本課教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。

2、啟發(fā)式教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情景，引入主題，配合小組討論交流，采用啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程

Step1Greeting

Greetthestudentsasusual.

Step2Revisionandlead-in

(showthepictures：afootball,aneraser,aflatandaliftonthescreen.)

T:What’sthis?(Pointtothefootball.)

S:It’safootball.

T:Yes.AnEnglishmanusuallycallsitafootball.ButwhatdoAmericansusuallycallit?

S:asoccer.

T:Whataboutthisone?(Pointtotheeraser.)…

T:Well,asweknow,thereismorethanonekindofEnglishintheword.Theyaredifferentfromoneanotherinsomeways.WhyhasEnglishchangedovertime?WhatwillworldEnglishbeinthefuture?Doyouknow?Well,today,thepassage“TheRoadToModernEnglish”willtellus.Nowpleaseopenyourbooksandturntopage9.

Step3Carefulreading

1.LetthestudentsreadthepassagecarefullyandthenmakeatimelineofthedevelopmentofEnglish.

2.Letthestudentsreadthepassageagainandfillintheblankswiththewordsfromthetext.

ItisnoteasyforaChinesepersontospeakEnglishas___asa___Englishspeaker.OnereasonisthatEnglishhasalarge___.ItalsohasdifferentusageindifferentEnglishspeakingcountries.Ifyouuse“flat”insteadof“___”,peopleinAmericawillknowyouhavelearnedBritishEnglish.Ifyouusetheword“___”insteadof“l(fā)ift”inBritain,peoplewillknowyouhavestudiedAmericanEnglish.

Step4Practice

RetellthehistoryofEnglishandtellthedifferencesofancientEnglishandmodernEnglish,BritishEnglishandAmericanEnglish.

Step5Groupwork

Askandanswerthequestionslikethese:

WhendidfivetosevenmillionpeoplespeakEnglish?

WhydidEnglishbegintobespokeninmanyothercountries?

WhichcountrymayhavethelargestnumberofEnglishlearners?

Step6Summary

Answerquestions:Telluswhatdidyoulearnfromthislesson?

WhydoyouthinkpeopleallovertheworldwanttolearnEnglish?

Step7Homework

1.Gooverthetextandtrytolearnalltheusefulwordsandexpressionsinthispartbyheart.

2.WriteapassageaboutyourEnglishlearning.