高二英語教案設計

時間：2024-04-01 21:52:27 新華高二教案

高二英語教案設計篇1

標簽：音樂toamyandof

TeachingProcedures

教學過程設計

AlltheclassissetintheTVinterviewshow—HeartGardenmadebychannelYoung.Detailly,IdividetheclassintothreegroupsastheguestsofthisTVinterviewshow:Frendsofthecharacter,Nutritionists,Psychologists.TheteacherplaytheroleofthehostStep1Lead--in

1.BroadcasttheVCR----AreteenstryingtostayslimtoanextremefromBBC,thentransposetoourcalss,whichcanleadstudentstotheTVshowsituation

T:“Goodmoring,LadiesandGentleman!WelcometoHeartGardenmadebyChannelYOUNGSTV.Iamthehost.Today’stopicisDyingtobethin.Therearethreegroups:Frendsofthecharacter,Nutritionists,Psychologists.Let’stalktogethertoslovetheproblemtoday.Finally,let’sseewhichgroupcangetthemoststarsaccrodingtoyouractivecooperation.Areyouready?”

S:“Yes!”.

T:“First,letmeshowyousomepicutes.Doyouknowthem”

Showstudentssomepopstars’pictures

T:“Whomdoyoulikebetter,thethinorthefat?Howcanwebecomethin?

S:“Thethin.”

T:“Howcanwebecomethin?Let’sdiscusswaysoflosingweight.”

Suggestedanswers:

GoingonadietExercisinginagymorotherplacesReceivingsurgicaltreatment(外科治療)Takingweight-losspills

T:Doyouthinkeatingweight-losspillsiseffectiveandgood?”

S:“No!’

T:“Good!Buttheunfortunatethingalsohappenedtoourcharacter--Amy.Let’swelcomeAmy.”

設計意圖：把正堂課虛擬上海生活時尚頻道---心靈花園節目的錄制現場。讓學生有種身臨其境的感覺，緊緊抓住學生的好奇心，順利展開我們的話題。在導入部分簡單討論時下減肥方法給學生熱身，讓學生初步認識到吃減肥藥是不正確的，有害健康的。以此引出今天的話題人物—Amy

Step2:Reading

1thE--mail

T:WhathappenedtoAmy?Pleasereadthefirste-mailquicklyandretellit.Don’tworry,I’llgiveyousomehints:

Usedtogotothegym----Now(Takeweight-losspills)---Why(beashamedof?)----How?(Feel?)---ButMumsaid:dangerousandpriceless

(Inthisstep,firstaskstudentstodiscribetheeventsstepbystepandthenaskalltheclasstoretellagain)

設計意圖：運用復述教學方式不僅可以鍛煉學生的閱讀理解能力對事件有大致的了解,同時讓學生自主學習，自己組織語言來表述事件經過給學生語言的替換能力和口頭表達能力的鍛煉機會

2thE--mail

T:“Goodjob!Inthefirste-mail,weknowthatAmytooktheweight-losspillsandlost7kg,whichletherfeelverytired.Butthen,whathappened?Didshescucess?ListentothesecondE-mail,fillintheblanks.”

T:Welldone!Sinceweknowthegeneralideaof2the—mail,let’sreaditanddoTorF;

1.Amyisnowrecoveringfromabadcoldinhospital.()

2.LiDongdonatedpartofhislivertosaveAmy’slife.()

3.Amyfollowsdoctor’sadviceandoftengoestothegym.()

4.NowAmyeatslotsoffruitandvegetables.()

5.Foraslimandattractivefigure,wecandamageourhealth.()

Answers:FTFTF

設計意圖：在處理第二封信時先讓學生聽錄音抓住主來信息來完成填空這不僅可以訓練學生的聽力而且讓學生了解第二封信的主要內容，在此基礎上讓學生通過朗讀對文章細節進行分析完成判斷題，訓練學生的朗讀能力提高語音語調

1thand2the--mail

T：“Nowthatwehavereadthetowe—mails.Let’sanalysedetailly,Ithinkthere’rethreeperiodsaboutAmy’smood,whatishermoodineachperiod”?

PeriodOne(inthefirstE-mail)

高二英語教案設計篇2

(1)I&39;llnever__________(原諒)youforwhatyouhavedonewrong

toyourparents.

(2)Please____________(原諒)me----Ididn&39;tmeantoberude.

(3)Forgivemeforasking,butwheredidyougetthatdress?

(替換)___________

(4)我們原諒了他的無禮。(寫作小練筆：主謂+雙賓;rudeness)

_______________________________________

考點4.behavevt.&vi.舉動;舉止;行為表現

Havinggoodtablemannersmeansknowing,forexample,howtouseknivesandforks,whentodrinkatoastandhowtobehaveatthetable.

It&39;shardtotrainchildrentobehavewellatthetable.

培養兒童用餐時舉止得體是很困難的。forgiveforgiveExcuseWeforgavehimhisrudeness.

behavevi.行為;舉止

behavevt.&vi.守規矩;舉止適當有禮

behaveoneself舉止(有禮)

behaviourn.行為;舉止;習性

(1)Thelittleboy___________(表現)withgreatcourageinthe

faceoftherobber.

(2)Theyounglady___________(表現)bravelyinthefaceofdanger.(3)Thechildrendonotknowhowto___________(舉止)

themselvespolitely.

(4)如果你的行為那樣，你會讓人厭惡的。

(寫作小練筆：主謂+介詞;getsb.disliked)

______________________________________________

考點5.advicen.忠告;建議

Fordrinkingduringadinner,thebestadviceisnevertodrinktoomuch.behavedbehavedbehaveIfyoubehavelikethat,you&39;llgetyourselfdisliked.

Tellmethereasonwhyherefusedtolistentomyadvice.

告訴我為何他拒絕聽從我的勸告。

advicen.(用作不可數名詞)勸告(美語中advice也可用作動詞)

advice/advisesbtodo建議

advisesb.againststh.勸某人不干某事

advisesbthat通知;告知

(1)Iaskedtheteacherforher________(建議).

(2)Thedoctor___________(建議)metotakemoreexercise.

(3)They_________(建議)heragainstmarryingquickly.

(4)我勸你立刻出發。(寫作小練筆：主謂賓+賓補(todo);start)

________________________________

考點6.starevi.凝視;盯著看

Don&39;tlaughat,stareatormakejokesaboutdisabledpeople.

Ifyoustareatpeoplelikethat,youmightupsetthem.

你如果瞪著別人看,你會使他們感到不安.

stareatsb.orsth.凝視;盯住adviceadvisedadvisedIadviseyoutostartatonce.

stareintothedistance凝視遠方

staresb.intosilence把某人盯得沉默

fixone&39;seyesupon專注;凝視

glareat怒目而視

(1)Standingstill,he__________(凝視)intothedistance.

(2)She__________(瞪)himintosilence.

(3)He__________(盯著)atthewordtryingtorememberwhatitmeant.(4)我們驚奇地注視著他。

(寫作小練筆：主謂+介詞;inamazement)

_________________________________

(5)He________atthegirlasifseeingherforthefirsttime.

A.glaredB.staredC.fixedhiseyesD.watchedout

B。stareat盯著看。staredstaredstaredWestaredathiminamazement.

考點7.leaveout省去;遺漏;不考慮

Theextrainformationcanbeleftout.

Ithinkthisparagraphcanbeleftout.

我認為這一段可以刪掉。

leaveout省去;刪去;遺漏

leaveover留下,剩下

leavebehind丟棄;留下;忘記攜帶

leavealone不管，不理會;不打擾

leavesth.asitis聽任某事自然發展

leavesb.tohimself對某人不加干涉

(1)Makesurethatnothing____________(漏掉)ofthematter.

(2)Ifyoucan&39;tthinkoftheanswertothequestion,________

(略去)itout.

(3)Theprinter_____________________(遺漏了兩行)fromthisparagraph.(4)我把一些重要的細節漏掉了。(寫作小練筆：主謂賓;details)

_____________________________________

isleftoutleavehasleftouttwolines

Ileftoutsomeimportantdetails.

【高考鏈接】

Theteacherstressedagainthatthestudentsshouldnot___________anyimportantdetailswhileretellingthestory.

(2008年高考湖北卷)

A.bringoutB.letoutC.leaveoutD.makeout

【答案】C。

【解析】此題考查動詞短語辨析。leaveout"遺漏;省略"，即要求講故事時不應遺漏細節。bringout"提出";letout"泄

露";makeout"辨認出"。

考點8.InChinayousometimesgetahot,dampclothtocleanyourfaceandhands,which,however,isnotthecustominwesterncountries.

高二英語教案設計篇3

本學期我擔任高二(1)、(2)班的英語教學工作，同時擔任高二(2)班的班主任。在工作中，我配合校園管理規章制度，按時出勤、組織學生晨讀，認真備課、上課、聽課和評課，對作業進行及時的檢查和反饋，用心參加校園組織的各種教學活動，嚴格要求自己，與同行交流并虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，認真及時地對上課和聽課過程進行反思，使教學工作得以有計劃，有組織地開展。現對本學期教學工作總結如下：

一、分析學情。

我校學生普遍英語底子差，而我任教的高二1班為美術班，英語基礎個性薄弱，高二2班是文科普通班，英語基礎也比較薄弱，所以針對這個實際狀況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改善學法，激發興趣，提高潛力”的指導思想，以提高學生的學習興趣和學習成績。

二、認真備課與教學反思。

上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，務必對所有資料進行熟悉，參考超多相關資料，認真鉆研教材，確定重難點，同時，備課還要備學生，根據學生的實際狀況采用適合易于他們理解的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。做好教學設計，對每一節課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，改正不足之處。

三、認真批改作業。

堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評典型錯誤;對于學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。隔周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫，認真及時地批改聽寫，并針對學生的聽寫狀況進行講評，根據其狀況不斷改善教法。

四、抓基礎，想法子

單詞一向是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合潛力的提高，在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的好處與用法的掌握，使學生掌握科學的單詞記憶方法和習慣。在本學期中，為提高學生的學習用心性和參與度，我個性開展了兩個班級學生的小組活動，讓學生找重點，從平時練習中收集題庫出試卷，主要是針對學生單詞拼寫和完成句子的基礎訓練以及單項選取和翻譯中的語言點運用。學生在出題過程中能再次回顧習題，到達復習的效果。試卷經過我審查和重新編排之后，再讓學生進行測試和校對，到達基礎知識的達標的鞏固作用。

此外，為提高學生的英語學習興趣，鼓勵學生主動進行英語晨讀，我適當地舉行幾次英語朗讀比賽，激勵學生開口講英語，認真重視課本知識，同時到達回顧課文和重點短語的目的。

以上就是本人這學期的工作總結，期望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以便在今后提高自己的教學水平，共同提高所教年級的英語水平。我將嚴以律己，不斷反思，多多向前輩和同行學習，以提高自身的學科素養，促進教學工作的順利進行。

高二英語教案設計篇4

一、指導思想：

在進一步明確了教學中應堅持的三個堅決即：以學生為主體，教師為主體，思維訓聯為主線。堅決貫徹會的不教，堅決貫徹培養自學能力，堅決體現學科思想的原則。兩個關注即：“1)關注非智力因素的培養，2)關注每一位學生。”的大方向的指導下，認真研究洋思教學思想的實質，吃透其精髓，使之作為我們教學中的有力指導武器，形成自己行之有效的，具有鮮活個人特色的教學路子。在教學研究中，細化和深化學科教學思想，通過教研，使學生大面積地受益，教師對教學在宏觀和微觀上進行有效的掌控。

二、學科思想:

高二英語主要通過學習，使學生鞏固，擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養學生綜合運用語言的能力;主要側重學生語篇的理解，說和寫的訓練。使學生在英語學習的過程中，促進心智、情感態度，學習策略，文化意識的發展，形成正確的人生觀，世界觀和價值觀，整體提高人文素養。

三、奮斗目標：

使本班相對的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使教師的教育和教學水平通過教研得到合理的提升。力爭做到家長滿意，學生滿意，學校滿意。

四、具體工作和主要措施：

1.經過高一一年的強化學習，有一少部分的學生掌握了英語學習的基本方法，形成了相對較好的學習習慣，部分學生能夠主動地進行英語學習，但不可否認的是，由于我們相當一部分的學生英語沒有基礎或基礎太差，在高一一年的學習中雖然也在努力向上了，但結果并不樂觀，仍有相當大部分的學生的學習還處于被動和逼迫學習狀態，課上睡覺、不聽課、不學習等等因此英語課堂教學的難度真的很大很大。

2.對策

由于普通學校的這種極端特殊的情況，經過實踐經驗，本人覺得教學應該從實際出發，因材施教，分類推進，并盡快拉齊全體教學進度。并配合學校對學生進行全面的督促，讓學生們日有所得，周有所會，月有收獲。加強中等生和后進生的輔導工作，讓后進生不掉隊，增強包生和輔導工作，盡量讓后進生不掉隊，中等生向上趕，優秀生突出來。或盡量使優秀一點的學生吃得飽，有發展這樣多層次的方式進行教學。

3.對學科思想進行深入細致的探究。

通過研究和探討，深刻體會英語學科的思想，了解本學科的本質，構建本學科的整體教學思路，鉆研本學科的特點，在學生的長期英語教育上下苦功夫，教給學生英語的學習方法，為學生未來的學習和運用英語打下堅實的基礎。

4.在教學過程中，認真鉆研教材，課程標準，研討學法和教法上，保持同年級英語教學大體上做到六個統一：統一課時，統一學習目標，統一重點、難點，統一檢測題，統一估計學生練習后存在的問題及點撥方法，統一課堂作業。

5.上好每一堂英語課，認真抓好英語尖子生的培養工作，使學科中尖子生真正從聽、說、讀、寫中突出出來，成為本學科中高手中的高手。

6.規范學生的作業和良好英語學習習慣的養成如：預習，作業，聽課，復習，練習和主動進行課外聽、說、讀、寫的拓展訓練。

五、本學期英語教學進度表

周次內容備注

第一周及前三天Unit1Makingadifference

第二周Unit1-unit2newsmedia

第三周Unit2

第四周Unit3Artandarchitecture

第五周國慶節大假

第六周Unit3-unit4agardenofpoem

第七周Unit4

第八周Unit5TheBritishIsles

第九周Unit5---Unit6

第十周Unit6Lifeinthefuture

第十一周期中考試

第十二周Unit7Livingwithdisease

第十三周Unit7

第十四周Unit8Firstaid

第十五周Unit8

第十六周Unit9Savingtheearth

第十七周Unit9-unit10Frighteningnature

第十八周Unit10

第十九周會考

第二十周Revision(期末復習)

第二十一周期末復習

第二十二周期末考試

第二十三周寒假

第二十四周寒假

第二十五周寒假

高二英語教案設計篇5

課題

StarterModule1Unit1Goodmorning,MissZhou.

課型

Listeningandspeaking

教學目標

學習稱呼語和問候語

教學重點

打招呼用語

教學難點

如何正確運用打招呼用語

教具多媒體、錄音機

課時

教學課程

1.Greeting.

2.Warming-up

T:Class,Pleasestandup.Hello,class.

S:Hello,Ms…

T:Sitdownplease.

S:Thankyou.

3.Drills

(1)練習打招呼問好。

Hello,Goodmorning,Goodafternoon

(2)練習告別語Goodbye。

4.Practise

1)Workinpairspart3

2)Completethesentences.

5.Conclude

6.Homework

Completepart7andpart8

高二英語教案設計篇6

一、學生分析

教學對象為高中一年級學生，他們的認知能力比初中階段有了進一步的發展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此需要特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。他們學習英語方法由死記硬背轉型向理解型并應用到交際上，他們有自己的學習技能和策略，學會把語言學習與現實生活和興趣聯系起來。通過任務型課堂活動和學習，學生的學習自主性得到加強，不再認為英語的課堂學習很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。

二、教材分析

這一課是本單元第一個課時。由于這課出現的生詞比較多，在課前教他們讀了一下。在備這一課時，發現它的有關宇宙的知識很專業，起初比較擔心，但是得知高一的學生地理課上已經學習了相應的部分知識，有了一定的知識儲備，這樣在處理的時候就注意到詳略的問題，我覺得在今后也必須對學生的知識結構有所把握，這樣才會更好地抓住要點和難點。

三、教學目標

本課為閱讀課型，主要介紹有關太空知識和人類起源。通過閱讀使學生了解宇宙的形成，和人類的形成。課文內容用不同的形式來讓學生自己歸納，提高閱讀技能。由于這課講述有點抽象，需要足夠的圖片，方便理解并形成感性認識。本課目的要使學生了解宇宙形成和人類起源，培養環境保護意識。

教學內容大致分為以下幾個方面：

1.看圖片引入宇宙形成這一話題。

2.從網上下載一些宇宙空間圖并展示給學生看，弄清楚星際空間的劃分，給學生以感官上的刺激，而且有利于幫助學生對文章的理解。(一些生詞用板書)

3.學生閱讀課文后完成精讀練習。

4.兩人圍繞人類起源進行討論。

5.語言學習：難句解釋。

6.小結文章，一是找關鍵線索，二是寫作手法。

7.小組討論，包括復述課文，加深對文章的理解，以及學生總結自己通過本課學習學到了什么(達到教學目標--形成保護環境意識)。

四、教學策略

環環相扣，設計緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章，通過回答問題掌握細節，知道宇宙形成的過程，再從整體上把握它的結構、特色，學習用英語歸納以及復述，最后自己去小結上完這節課的收獲，使他們的掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學會用英語口語判斷別人給出的依據，并給出自己的觀點。

采用多媒體教學，用一些有關宇宙的精美圖片，引起學生對即將閱讀的文章的興趣，減少陌生感。

五、教學過程

(一)warming-up引入

教師用PowerPoint分別展示宇宙空間，并不需要學生詳細記錄細節，因為不是聽力課，只是了解宇宙的形成和分布。

然后問問題：

(二)Reading使學生了解宇宙形成、人類起源

1、讓學生解釋文章的title

2、為了讓學生知道宇宙是什么樣子，幫助理解文章，教師展示多張圖片

4、閱讀后學生回答問題(大部分學生能找到答案)

5、在了解細節的基礎上，再次閱讀(skimming)。全班分5個小組，分配任務給每一個組，文章共有5段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又提高了學生歸納能力。

(三)Difficultpoints

因為只是閱讀課，語言點不作詳解，是為下個課時作準備，分別找出4句難句，讓學生進行解釋，一一說明屬于什么從句(分別有賓從、狀從、定從、主從)(從句是學生的薄弱環節)，為學生掃除閱讀障礙。

(四)Summing-up(總結)

學生掌握每段大意后，從總體上把握文章結構和特點

1、找出宇宙形成的線索

2、分析寫作手法(時間順序及都用了一般過去時描述已發生的事情)：讓學生將來進行寫作訓練描述某事經過時，可以模仿這篇文章的手法

(五)Group-work(task)4人小組

學生此時已非常熟悉文章內容及結構，進入用英語進行交際環節

1、復述課文，教師給出一段文字，中間有不少空格，學生根據課文內容填寫空格

Fillintheblanks:

2、談談自己從中的收獲(Whatcanyoulearnfromthetext?)

學生都能說出要保護環境(完成本課教學目標)

至于怎樣保護，因時間關系留待下個課時再討論。

(六)布置作業：復習課文及寫一篇如何保護環境的文章。