鼎尖教案答案六年級(jí)上語(yǔ)文

時(shí)間：2024-03-07 05:27:21 小龍六年級(jí)教案

鼎尖教案答案六年級(jí)上語(yǔ)文篇2

教材分析：

本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。全文共分4個(gè)自然段。按照救母的經(jīng)過(guò)展開故事情節(jié)：奔向華山;歷經(jīng)艱險(xiǎn);仙人幫助;劈山救母。故事銜接緊湊，情節(jié)生動(dòng)，為我們塑造了一個(gè)品格頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝邪惡的少年形象，表現(xiàn)了真摯動(dòng)人的人間真情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文中的重點(diǎn)詞句, 體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)講述故事。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)設(shè)想：

1、重難點(diǎn) ：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。

2、課型：新授

3、基本理念：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本教學(xué)設(shè)計(jì)重視讀的訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

4、基本教學(xué)思路：在教學(xué)中，通過(guò)圖片展示、多媒體動(dòng)畫、語(yǔ)言描繪、播放錄音等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幻畫出對(duì)課文的情感體驗(yàn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想，使課文描寫的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴(kuò)展，使人物的形象更加豐滿。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

欣賞動(dòng)畫歌曲《燭光里的媽媽》，談話導(dǎo)入。

板書課題，說(shuō)說(shuō)自己想知道什么?

二、初讀課文，整體感知。

用自己喜歡的方式自讀課文，建議：字字讀準(zhǔn)、句句讀通;用序號(hào)標(biāo)出自然段;畫出不懂的詞句。

請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，師生評(píng)議、糾正。

提出自己不懂的詞句。

三、精讀感悟，體會(huì)情感。

默讀課文1、2自然段，并用記號(hào)標(biāo)出表現(xiàn)沉香“有孝心”的詞語(yǔ)或句子。

2、集體交流：

(1)師相機(jī)出示句子：他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。

a 從“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。(板書：奔向華山)

b用自己喜歡的方式練讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。

( 2)相機(jī)出示句子：一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。

a看圖理解：深澗

b(看圖回答)“多少座高山”、“多少道深澗”可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?(千山萬(wàn)水.)

c練習(xí)朗讀這句話。

(3)沉香走遍了千山萬(wàn)水，一定也吃盡了千辛萬(wàn)苦，他都吃了哪些苦?再次讀文后，指名回答。

(4)一路上，沉香還會(huì)遇到哪些困難?(學(xué)生想象)

3、吃了這么多的苦，受了這么多的累，他為什么一點(diǎn)也不在乎呢?此時(shí)此刻，你想對(duì)沉香說(shuō)些什么?(板書：不畏艱險(xiǎn))

4、指導(dǎo)朗讀第二段，指名讀，評(píng)議，齊讀。

5、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)文中“孝心”的理解。引讀第三段。(板書：仙人送斧)

示圖片)看圖回答。(板書：劈山救母)

(1)邊讀邊表演：他舉起神斧，奮力向大山劈去。

(2)沉香終于見(jiàn)到自己日思夜想的媽媽，此時(shí)，他們一定會(huì)有許多話要說(shuō)，你認(rèn)為他們會(huì)說(shuō)些什么?(看圖練習(xí)說(shuō)話)

(3)看到這對(duì)母子的團(tuán)聚，你的心情怎樣?帶著這種心情齊讀這一段。

四、積累語(yǔ)言，內(nèi)化吸收。

1、小結(jié)課文的主要內(nèi)容。

2、對(duì)照?qǐng)D：說(shuō)說(shuō)自己是不是一個(gè)有孝心的孩子呢?

3、播放全文的配樂(lè)朗讀及有關(guān)畫面，學(xué)生一邊靜聽默看，一邊想象課文所描繪的情境。

4、(出示詞語(yǔ))同桌合作，練習(xí)講故事。

五、拓展練習(xí)，課外延伸。

(1)做一件讓父母高興的事。

(2)與上文聯(lián)系起來(lái)，把“沉香救母”的故事完整的講給父母聽。

鼎尖教案答案六年級(jí)上語(yǔ)文篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)

學(xué)會(huì)10個(gè)認(rèn)讀字。

能力能借助注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述“沉香救母”的故事。

思品

能比較準(zhǔn)確地理解課文贊揚(yáng)了沉香愛(ài)母親、救母親的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

簡(jiǎn)要講述故事。理解課文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

簡(jiǎn)要講述故事。理解課文表達(dá)的思想感情。

查閱資料：

查閱有關(guān)資料。看電視劇《寶蓮燈》。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

一、啟發(fā)閱讀興趣。

1.誰(shuí)知道《沉香救母》的故事，你是怎么知道的?

2.今天我們要讀讀《沉香救母》故事的原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽人說(shuō)的收獲大多了。現(xiàn)在請(qǐng)你們打開書40頁(yè)，自己讀一遍課文。

二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。

1.我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示

①自學(xué)認(rèn)讀字表中的字。

②默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

③想一想課文講了一件什么事。

2.集體交流。

①誰(shuí)能把下面的字音讀準(zhǔn)。

英俊倜儻文采斐然悵然離去思忖再三蟠桃會(huì)

萱花開山神斧怒不可遏伉儷

②了解課文內(nèi)容，給課文劃分段落。

這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的?

第一段(1——3)書生劉向與仙女華岳三娘結(jié)為伉儷。劉向進(jìn)京趕考，一舉中榜，三娘被二郎神壓在了華山之下。三娘生下了沉香并懇求夜叉將他偷偷送到劉向身邊。

第二段(4——6)沉香救母的艱難歷程。_

第三段(7—8)沉香斧劈華山，救出母親一家團(tuán)圓。

三、抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要復(fù)述

簡(jiǎn)要復(fù)述不能像課文那樣詳細(xì)，也不能講成一兩句話概括的課文主要內(nèi)容，可以用上書中的一些詞語(yǔ)，主要要把句子說(shuō)通順、連貫。

自己先練習(xí)講——然后倆人一組講評(píng)出一人——組內(nèi)比賽——最后展示

四、再讀課文，體會(huì)思想感情。

讀了課文后，你有什么收獲?你最敬佩誰(shuí)?

五、推薦《中國(guó)神話故事》

板書設(shè)計(jì)

鼎尖教案答案六年級(jí)上語(yǔ)文篇4

★教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解有關(guān)孟子和孟子的思想;掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

2.過(guò)程與方法：熟練的有感情的朗讀課文，感知課文;準(zhǔn)確把握課文主旨。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵;提升自身素質(zhì)和能力，在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。

★教學(xué)難點(diǎn)

感知課文，掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵。

★教學(xué)難點(diǎn)：

“兼得”和“舍生取義”二詞的理解。

★課時(shí)安排：一課時(shí)

★教學(xué)過(guò)程

預(yù)習(xí)提綱：

1.作家作品：

孟子：名軻，字子輿，魯國(guó)鄒人。相傳為孔子的孫子子思的再傳弟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)的思想家、政治家、教育家、散文家。

《孟子》一書具有鮮明的政治傾向，基本上是繼承孔子的仁政思想。為行仁政，他首先提出了人性本善的主張。

2.題目賞析：本文選自《孟子·告子上》。本文就以“魚”和“熊掌”作比喻。巧妙的回答了人在一生中的關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)該如何作出正確選擇的問(wèn)題。

★教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

在中國(guó)歷，孟子是繼孔子之后的又一位儒家學(xué)派大師，史稱“亞圣”。孟子提倡的“舍生取義” 和孔子提倡的“殺身成仁”在內(nèi)容上基本接近，是幾千年來(lái)中華民族傳統(tǒng)文化的道德標(biāo)準(zhǔn)之一。這種思想道德在近、當(dāng)代革命過(guò)程中激發(fā)了許許多多的仁人志士，為國(guó)捐軀，慷慨赴國(guó)難，拋頭顱，灑熱血。今天，仍然具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟子的一則經(jīng)典語(yǔ)錄。(板書課題)

二、合作交流：

1.指名讀課文。

2.結(jié)合譯文理解內(nèi)容。

3.師生共同賞析課文，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)。

所：不譯。

欲：想要得到。

也：句末加強(qiáng)判斷的語(yǔ)氣詞，不譯。

亦：也。可：能。

得兼：應(yīng)為“兼得”的倒裝，同時(shí)得到。

舍：舍棄。

者也：連用時(shí)，加強(qiáng)判斷語(yǔ)氣。

生：生命，也可以理解為“活著”。

義：可以理解為尚的思想、行為、道德(真理、信仰、正義等)。

三、品讀感悟。

1.全文共四句話，有兩層意思。第一層是一個(gè)設(shè)喻，用“魚”和“熊掌”兩種事物來(lái)假設(shè)比喻，讓作者對(duì)二者做的一個(gè)取舍，結(jié)論是舍魚取熊掌，突出了熊掌的重要性。這樣，自然引出“生”和“義”及對(duì)二者的取舍，作者最后得出結(jié)論：舍生取義。選擇了“義”，也就是選擇了真理，正義信仰，有益于大眾的思想和行為，表明了孟子的高尚情操。

2.總結(jié)文章主旨：

本文是孟子的一段語(yǔ)錄，以魚和熊掌設(shè)喻，說(shuō)明舍生取義的道理

四、拓展延伸。

欣賞幾則孟子經(jīng)典語(yǔ)錄：

1.孟子曰：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之;多助之至，天下順之。” 《孟子·公孫丑下》

2.孟子曰：“富貴不能_，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”

3.《孟子·滕文公下》孟子曰：“不以規(guī)距，不能成方員(圓)《孟子·離婁上》

4.孟子曰：“大人者，不失其赤子之心者也。” 孟子曰：“民為貴，社稷次之，君為輕。” 《孟子·盡心下》

五、處理課后習(xí)題。

六、背誦課文。

附板書設(shè)計(jì)：

孟子語(yǔ)錄

魚熊掌舍魚取熊掌

二者不可得兼舍

生義舍生取義

鼎尖教案答案六年級(jí)上語(yǔ)文篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“一就的句式。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、結(jié)合課文詞句，通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確地書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確書寫三個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

一、聽歌曲，導(dǎo)入新課

這首歌曲好聽嗎?是哪部動(dòng)畫片里的插曲?請(qǐng)你講講《寶蓮燈》的故事。

板書課題，讀課題。

二、初讀課文

1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、檢查生字新詞。

三、學(xué)習(xí)第一、二段

1、指讀第一段。

2、聽了朗讀，有什么問(wèn)題要問(wèn)老師呢?自由讀二段，相信你們一定會(huì)找到答案!

(1)指名讀，沉香怎么沒(méi)有媽媽呢?請(qǐng)學(xué)生交流。

(2)原來(lái)，沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。

(3)這個(gè)真實(shí)的情況是誰(shuí)告訴沉香的? 板書：了解真情聽到了這個(gè)真情，沉香有什么表現(xiàn)呢?

3、沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說(shuō)：……

小聲讀讀爸爸的話，想想，爸爸說(shuō)這話時(shí)是帶著怎樣的心情說(shuō)的?

4、聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救媽媽的決心有沒(méi)有動(dòng)搖?對(duì)，沉香默默地攥緊了拳頭。此時(shí)，沉香心里會(huì)想什么呢?

板書：決心救母

四、學(xué)習(xí)第三段

1、沉香后來(lái)又是怎么做的呢?看看圖上畫了誰(shuí)在干什么? 板書：拜師學(xué)藝

2、沉香又是怎么刻苦練功的呢?自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動(dòng)的句子用~~~~線劃下來(lái)。

3、討論：不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑…… 說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因

有時(shí)累的腰酸背疼，但是只要…… 說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。

一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢? 點(diǎn)出：一……就……

板書：刻苦練功

此時(shí)，你們想對(duì)沉香說(shuō)什么呢?

功夫不負(fù)有有心人。幾年的過(guò)去了，沉香終于——練就了一身高強(qiáng)的武藝。

讓我們帶著對(duì)沉香的敬佩，一起把第四段來(lái)讀讀。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示：嘆淚付

2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

3、描紅，臨寫。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、鞏固課文，練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。

3、完成書后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、說(shuō)說(shuō)沉香為什么要去解救媽媽? 沉香是怎么刻苦練功的?

2、分段朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示剩余的生字，交流識(shí)字方法。

2、指導(dǎo)描紅，臨寫。

三、完成書后練習(xí)

1、朗讀詞語(yǔ)。

2、在生活中，你肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢?

(1)說(shuō)話練習(xí)：我一看到動(dòng)畫片，就___________________。

我一聞到烤腸的味道，就________________________。

___一_______________，就________________________。

(2)學(xué)生練說(shuō)，評(píng)議。

3、完成練習(xí)冊(cè)。

四、布置作業(yè)